浅谈孩子的写作

第一篇：浅谈孩子的写作

浅谈孩子的写作

——加菲猫

教了几年的作文，总想说些什么。

在这期间，我有过，看见孩子进步的喜悦，有过面对家长不理解的无奈，也曾有过一些挫败感。

我一直在想，为什么有的孩子进步快？有的孩子进步慢？有的孩子则好像完全没有进步？在这之中又有多少原因在我身上，有多少原因，在孩子身上？亦或是爸爸妈妈们身上？我去跟孩子们聊天，和爸爸妈妈们讨论，和其他作文教师交流。就在今天，我得出一些结论，我想说说自己的看法，也欢迎有不同看法的人给我一些提醒，让我有更全面的认识。

首先，我们来了解一下作文。语文的作文，是语文综合素质的体现。从一篇学生的作文中，你可以看到，他的字迹工，他的遣词造句能力，他的思维习惯，他的生活经历，等等。所以，想要把一篇作文写好，概括一下，至少需要

5个前提：

1、语文基础知识牢固。这个语文基础知识指的是：拼音的掌握，字词的认知，标点符号的使用，句子的组成，作文的分段等等。这些是写作基础，是房子的地基。

2、丰富的语言和词汇量写作材料，作文是房子，词汇量就是一块块砖头，其重要性不言而喻。

3、语言的组合和运用能力。这是把每块砖组合在一起的水泥。

4、写作思路，作文的框架。这是房子的间架结构。

5、写作技法，包括句子修辞手法，文体创新形式，这些让文章更美，更好的东西，相当于房子里的装饰和外观格局的新颖创造。在这之中，尤以丰富的词汇量最为重要。

那么，作文课上教什么？首先是，口头表达，这是锻炼孩子的语言组合运用能力。其次是启发引导孩子，写作思路。最后是，当堂作文，练习一些写作技法。在五个前提中，我们没有办法教词汇量，没有时间去讲学生拉下的语文基础知识。

为什么有的孩子进步快？有的孩子进步慢？进步快的，都是有了一定的阅读量词汇积累，需要的是一个点拨和引导，他们语文基础知识也很牢固。进步慢的，大部分没有阅读习惯，当然不会有多少词汇积累，写不出来，课堂即使给了引导和框架，依然没东西可写。或者是语文基础知识不牢习惯不好，字迹潦草，标点错用，错别字，语病等等。

所以，对于孩子们的写作，归根结底，我们在课堂上能把握的东西不多，能够影响孩子的地方，远远不够。很多时候，我们需要爸爸妈妈们，在课下的配合。这些配合可以填补我们对孩子影响不到，或者把握不了的地方。大致包括几个方面：

一、写作习惯的问题。很多孩子写作业磨，包括任何作业，要改。字迹潦草，要督促孩子练，而不能任其发展。

二、阅读习惯的培养和坚持。不看书，孩子没有阅读量和词汇积累，是写不好作文的，进步也会很慢。阅读习惯在一周一次的作文课堂之上，由于时间太短，所以无法促使孩子养成。孩子的阅读习惯，需要爸爸妈妈们在家督促养成。以身作则会对孩子影响很大，更容易促进孩子养成良好的阅读习惯。

三、督促孩子家庭作业，关注孩子课堂表，多与我们交流。孩子家庭作业不写，一周一次的课堂表现再不怎么认真，长期下去，效果可想而知。所以需要爸爸妈妈们，关注孩子状态，及时与我们沟通。当然，孩子的课堂表现，我们也会及时跟大家反映。

四、尽量避免无故请假旷课。孩子请假，爸爸妈妈们也请以调课为主，实在没办法再请假。因为，我们每一周的课，都不一样，错过后，由于课程安排的原因，我们无法给孩子们单独补课。经常性的请假，会打断孩子的学习进度，不利 于孩子们学习。

相信爸爸妈妈们做到这些，加上我们在课堂之上引导，孩子们的写作会改观很多。

另外，我们可以来看一下，大部分作文成绩比较好的孩子们，当然也包括一些进步比较快的孩子们身上，有一些共同的特征：

一、有良好的阅读习惯，喜欢看书，并且看了很多书。

二、课外活动丰富，经常和爸爸妈妈们一起出去游玩。

三、课堂认真，作业按时完成。

四、家庭氛围和谐，孩子和父母关系融洽。

五、很少请假，积极沟通。

这便是，我的一点总结，希望能解决一些爸爸妈妈们的疑虑，帮助到大家。

第二篇：孩子写作怎么办

第一句话是“多观察 多体验”，作文需要大量丰富鲜活的素材，孩子们平时都是圈在家里或学校里，因此在节假日的时候，家长朋友可以多带孩子到公园、野外、景区等地方去游玩。在游玩的时候，可以有意识地引导孩子多观察、多体验，比如让孩子观察云朵如何变化、蜜蜂如何采蜜、小鱼如何游泳等。还可以让孩子多体验生活、多参加有益的活动，比如让孩子学包饺子、自己买东西、到敬老院慰问老人、参观博物馆等。这样既锻炼孩子的动手能力、胆识、爱心，还能让孩子获得丰富的生活素材与人生体验，进而让孩子的作文更有内容可写，更有感受可抒发。

第二句话是“多读书多练习”，作文学习很重要的一个环节是多读好书、好文章。因此，家长朋友可以多带孩子去图书馆、书店，让孩子多读书、爱读书，爸爸妈妈帮助学生共同做好阅读计划，指导和督促孩子读书。另外，爸爸妈妈还要注重让孩子多思考，多练习；让孩子多说、多写，比如看了一个故事之后，可以让孩子自己讲出来；孩子看了一朵花之后，可以让孩子把这朵花的样子描述出来等等。这样，孩子就能不断提高自己口才和作文了。

第三句话是“好榜样共成长”，父母是孩子最好的榜样，身教重于言教。为了让孩子更好地学习，家长朋友也要亲自参与，做出表率。爸爸妈妈可以经常与孩子一起观察，一起读书，与孩子一起分享读书的心得，这样既帮助了孩子作文，促进了亲子感情。

第三篇：让孩子爱上写作

让孩子爱上写作

在双流参加了“名师汇”全国新颁课标背景下小学习作教学研讨观摩活动，三天时间，受益匪浅。与其说是学习名师们怎样教作文课，还不如说是我在跟名师学写作文。张祖庆老师说：“语文就是爱读乐写的大孩子，带着一群小孩子爱读乐写。”对于我这个从小最怕写作文的人来说，教三年级的作文，简直是无从下手，更别说和孩子们一起爱读乐写了。所幸这次有机会参加“名师汇”作文教学培训，让我对作文教学有了更深的认识，也学到了许多作文教学的方法。其中给我印象最深的有这几点：

一、搭建平台，让写作触手可及。

这次上课的大多数老师，在上作文课时都给学生搭建了说的平台。如张祖庆老师通过漫画，让学生畅谈生活中的不文明现象，并提出一个观点，让学生辩论；支玉恒老师让学生针对钓鱼岛事件发表自己的看法；林振忠老师让孩子们谈自己快乐的童年等等。孩子们在课堂上都有话可说，作文也有文可写。

再看我指导学生的两次写作，课堂上没有激发学生说的欲望，给他们说的机会也很少，所以孩子们拿起笔来，就会觉得无从下手。

二、各种方法，激发写作兴趣。

“兴趣是最好的老师”，在各位老师的作文课上，都重视激发孩子们的写作兴趣。或通过语言激发学生写作欲望；或利用游戏激发写作兴趣；或让学生当导演来说戏，让学生有表达欲望。孩子们在不知不觉中，写作兴趣就被调动起来，也有了写作的冲动。

三、教给方法，让孩子学会写作。

“授人鱼，不如授人以渔。”每一位上课的老师，都在课堂上教给了学生写作方法，而且他们并不是直接告诉学生写作该怎么写，而是通过具体的事例来指导。比如张祖庆老师在导入时拿出赵本山、姚明等明星的漫画，让学生回答：这是谁？为什么说他是赵本山？从哪里看出来？孩子们在回答的过程中明白了：写作要抓住人物的特点。林振忠老师通过歌曲《童年》里歌词的真实，让学生感受到写作也要真实；并且将学生们的选材进行对比，让他们自己去体会、评价，切身感受到选材一定要新颖、特别，才能吸引读者。学生们印象深刻，并在潜移默化中掌握了方法。

四、教法特别，让写作充满乐趣。

这次活动，让我真切感受到各位老师对工作的用心，为了让学生学得更好、更轻松，他们想出许多方法，为学生营造了轻松、愉快的学习氛围，这些方法对我来说也非常实用、有效。

张祖庆老师在进行学生讲故事的环节时，让全体同学起立，同时开始讲故事，讲完就坐下，到最后看谁讲的时间最长。这样既让每个孩子都有表达的机会，也激发了学生的兴趣，让学生很乐意地把故事说得更详细、更丰富。

支玉恒老师教学生拿钓鱼岛说事，让学生在写作前先拟好题目，并让学生把题目写在黑板上，还让学生以“勿忘国耻，振兴中华”当结尾。打开了学生的写作思路，并使学生的写作中心明确，不至于跑题。贾志敏老师指导学生写出人物的特点，让学生学着例句写自己的三个特点，要写人家所没有的，想不到的，在交流时，让学生一次去掉一个特点，最后留下最好的一个变成三、四句话，最后变成两百字的作文。学生在不知不觉中学了如何取材，课堂教学由简到繁、层层深入，让学生由简单的话语起步，逐渐写成文章。这样的作文教学，学生是乐写、愿写、有东西可写。

还有许多老师的方法也非常好，有许多能直接用于我的教学中，这次双流之行真的是获益匪浅。不过，一个好老师，除了能把别人的东西变为自己的东西，更重要的是有自己的思考。因此，在作文教学之路上，我会不断地学习，并且不断地钻研，慢慢摸索出适合自己的教学方法，让孩子们爱上写作。

第四篇：让孩子爱上写作

让孩子爱上写作

华北油田供应学校

李元佩

俗话说：万事开头难。这话不假，进入三年级，一提起作文，老师、家长往往叫苦不迭，倍感艰辛；学生们也觉得白纸一张，茫茫然无从下手。我认为，小学三年级的作文教学就一个目标：做好作文的起步教学。即：让孩子不害怕写作文，进而到喜欢写作文，逐步实现写好作文。为了带领学生学生开开心心走进写作的大门，我从三年级开始就进行了一些尝试，也取得了一些不错的效果。

一、开展实践活动，创造写作素材

开学初，品德教材中有一个活动，是“保护生鸡蛋”，目的是让孩子体会父母养育孩子的艰辛。看到孩子们对这个活动很感兴趣，我决定利用一天的时间开展这项活动。当天我要求孩子们每人回家准备一个生鸡蛋，想办法保护它一整天，孩子们兴奋极了。第二天一早到班里，每个人都在交流自己的护蛋策略，有的把鸡蛋放在成口香糖的空瓶子中，有的把鸡蛋放在小方盒子里，有的给鸡蛋过了好几层包装袋„„对孩子们的做法，我没有加以评论，而是让他们把鸡蛋放好，等放学看看谁是胜利者。下午临近放学了，我问同学们谁是“保护鸡蛋”的胜利者，大部分同学都自豪地举起手来，也有同学沮丧地低下了头。我问他们保护了一天鸡蛋，有什么感受，每个人都抢着发言，我看到同学们这样踊跃，就布置了一篇练笔，写一些这次活动的过程和感受。第二天收上作文本一看，我高兴极了，原来孩子们有那么多的感受，看着孩子们的作文，我仿佛看到了他们小心翼翼的动作，提心吊胆的神情，胜利时的喜悦，鸡蛋碎时前功尽弃的沮丧心情„„我仿佛离孩子们的心更近了。更让我欣慰的是，同学们能从活动中有所感悟，有同学提到了父母养育自己的艰辛，有同学提到了做人做事要有责任心，有同学提到了要获得成功必须要有耐心，时刻不能松懈„„这次习作让我懂得了写作一定要贴近孩子的生活，老师要为学生创造实践的机会，只有这样，孩子才能有话可说，才能表达出自己的真情实感。

二、练“写”之前先练“说”

语文语文，能“语”才能“文”。要让孩子写得好，必须让孩子敢说、会说。因此，在语文课堂上要注重孩子的口语表达。这一学期，我每次备课时都会精心设计口语练习的环节，并适时的将口语练习与写作结合起来。例如，在教学《燕子专列》一课时，当孩子们了解了瑞士政府和人民为了救助燕子付出了许多的努力时，我让孩子们说一说自己的感受，孩子们感触很多，有的说到了一个政府能够这样关注小动物，非常了不起；有同学提到了瑞士的人民爱护动物的高尚品质特别值得我们学习；还有的同学提到了小女孩贝蒂为了救燕子“脸冻得通红”,“手冻得僵硬”，这种忘我的精神太让人感动了„„看到同学们想说的话那么多，我决定让孩子们写一篇练笔，题目叫做《小燕子的回信》，作文的效果很好，因为孩子们有很多话说，他们只是把想说的话转变成了文字。从孩子们的字里行间，我感受到了孩子们不仅受到了一次爱护小动物的教育，也受到了一次感恩的教育。这真是一举多得啊。

三、提供交流、展示平台

作文的反馈也很重要。孩子的作文进步了，要及时让他知道，这能极大激发孩子写作的信心。这一学期，我把作文分成了“A+”“A”“B+”“B”“C+””C”这几个等级，批改作文时，除了评级之外，我还会很认真地给每一个孩子写上亲切的评语，让孩子认识到自己的进步与不足。孩子在作文中写的精彩的地方，我一定会勾画出来，画上星星。慢慢地，孩子们都开始有意地积累好词好句，用在自己的作文中，就这样，孩子们的作文生动起来了。我们每周至少写一篇作文，每次批改完作文之后，我都会利用一节课的时间读A+作文，让同学们学习这些优秀作文的优秀之处，每次读作文，孩子们都特别激动，特别盼着我读他们的作文。现在，孩子们经常会追着我问：“老师，作文批完了吗？”“我是A+吗？”“您会读我的吗？”„„每次看到孩子们期待的神情，我都会特别高兴。现在批作文、读作文成了我最喜欢的事，写作文、听作文成了孩子们最兴奋的事。因为喜欢，所以孩子们的作文水平也提高了很多。我们共同感受着作文的乐趣。

现在，作文成了我和孩子们交流的一个平台。孩子们在这里吐露心声，我在这里给予他们鼓励。我们班的“展示栏”常常贴满孩子们的优秀作文，我还把孩子们的作文分类整理，装订成一本本“作文集”供孩子们阅读。看着孩子们对作文的兴趣与日俱增，我感到由衷的高兴。

反思：作文教学是语文教学的一个重要组成部分,是语文教学的”半壁江山”,也是我们每位语文教师都觉得棘手的问题。新课标提出，在写作的初始阶段，不必强调种种规矩，应让孩子放胆去写。就像初学走路的婴儿，首先是让他有迈开步子自己走路，不要人扶的勇气。可见，对低年级学生来说，教师要从孩子喜欢的角度出发，去开启孩子的心扉，鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消解写作的神秘感，让他们去说自己想说的话，自己的真实感受,即“我手写我口”，作文水平才能有所提高。因此在作文的启蒙教学阶段，教师应把重点放在培养学生写作的兴趣和自信上，让孩子“以情造文”，有效地提高作文教学效果。

第五篇：培养孩子热爱写作攻略

培养孩子热爱写作攻略

杭州少年儿童图书馆

40年前，科幻作家艾萨克·阿西莫夫写下了《给地球新生儿的一封信》呼吁人们保护环境日益恶化的地球。40年后，有100多位孩子也提笔写下了这样一封信。上周日，特级教师张祖庆执教快报阅读公开课第四讲，这位麻辣教师带领大家玩转“体验式创意读写”，给地球新生儿写信、聊电影阅读、说博客写作……让孩子和家长惊喜不断。

实录一

孩子不爱写作怎么办？

给他开博客 孩子不爱写作怎么办？这是很多家长头疼的问题。张祖庆老师是如何把自己不爱动笔的儿子变成一个疯狂爱上写作的孩子呢？公开课上，张老师讲了一个很好的故事。儿子四年级以前不爱写作，一次偶然机会看到老爸正在网上写博客非常感兴趣，张老师便为他也开了一个博客，并动用自己的QQ好友人脉为这个博客发展粉丝，邀请各路“大虾”去儿子的博客上留言、跟帖，有时自己穿个马甲也去说两句。有了粉丝的互动，孩子的写作劲头来了，一年之内写了100多篇文章，甚至还开始在博客上连载自己原创的奇幻小说，如今这部气势恢宏的奇幻小说已经写了六七万字。之后，张老师开始在班级里推广这个方法，许多孩子的写作激情被调动起来，他们在博客上找到写作的动力，和老师同学分享写作的快乐。张老师称之为自媒体时代的力量。特别提醒：虽然是博客写作，但依然要坚持纸笔写作的传统。孩子发在博客上的所有文章一律手写、由家长打字，再由孩子自己发上去，每次上博时间不超过十分钟。

实录二

孩子写不出新意怎么办？

帮他设计创意课 公开课上，张祖庆老师演示了创意写作的一种方法，流程如下，家长们看后可模仿操作，看看孩子能写出怎样的文章。

看一幅漫画，感知地球之殇，请同学们为漫画命题。

出示美国《时代周刊》封面人物：邓小平、奥巴马、爱因斯坦，最后出示1988年《时代周刊》濒危的地球封面照，请思考为什么地球会登上时代周刊封面？

介绍德国科普作品《我们的地球》，展示人类活动造成的恶果，包括疾病、气候转变和物种灭绝。讨论哪种行为是地球头号杀手？

给在场同学分发中国空气污染雾霾现状及危害的图文咨询，讨论哪些资讯最能触动地球新生儿（父母）的心。

播放电影纪录片《家园》片段，请同学记录下电影中最能触动自己心灵的字幕。

阅读艾萨克·阿西莫夫《给地球新生儿的一封信》（节选），请同学先用一至两句话把内心的呼吁、请求、期盼写下来作为这封信的结尾。

和父母一起阅读相关书籍和电影，整合有价值的资讯，将这封信写完整，做到格式正确，有条有理，有理有据。

写好后抄写在信纸上，精心设计一个信封，找附近的妇产科医院，让妇产科的护士把这封信连同新生儿，一起交到他的父母手里。

实录三

孩子爱看影视怎么办？

把它变成亲子阅读

阅读是什么？公开课特邀嘉宾金铃老师给出的答案是：阅读绝不仅限于书籍，旅行、音乐、观展都是阅读，和孩子一起看经典电影更是一种乐趣无穷的亲子阅读。金老师课上分享了她与五年级的儿子共赏经典电影的经验：相对大部头名著来说，电影更容易让孩子接受，和孩子一起观影可以边看边探讨，互动性更强，看完电影再找出书来对照阅读往往能激发孩子浓厚的兴趣。金老师曾经在初中班级里上过一堂电影课，找来《美丽人生》和《穿条纹睡衣的男孩》两部战争题材的电影对照鉴赏，之后学生再学习“战争”这个单元的课文时非常有感触。

金老师按照动画、亲情、魔幻、战争、励志等类别给大家开出了一张适合中小学生的影单（这里摘录部分，完全名单可订阅快报读书会来往公众账号获取）：

动画：《了不起的狐狸爸爸》《再见，萤火虫》《查理的巧克力工厂》

亲情：《美丽人生》《小鞋子》《菊次郎的夏天》《活着》

魔幻：《雨果》《机器人瓦力》《少年派的奇幻漂流》《外星人ET》

教育：《地球上的星星》《放牛班的春天》《小孩不笨2》

动物：《夏洛的网》《导盲犬小Q》《忠犬八公的故事》

战争：《勇敢的心》《拯救大兵瑞恩》《辛德勒的名单》《肖申克的救赎》

励志：《国王的演讲》《荒岛余生》《阿甘正传》《贫民窟的百万富翁》

观看本期阅读公开课完整视频可进入优酷网站的快报时间搜索“快报阅读公开课”即可。订阅快报读书会来往公众账号（扫本版二维码）可了解公开课报名信息及更多名师优质阅读教育资讯。你也可以加入我们的扎堆参与快报读书会精彩活动（下载注册来往后，进入探索-扎堆广场-堆堆列表-学习角即可找到快报读书会扎堆）。

新闻贴完了，大家看了有什么感想？一孩子为什么不爱写作？我们学校的作文大部分为命题作文，一方面框定了孩子的思维。另一方面孩子缺少实践，生活空间很单一，接触的人也很少，现在都是独生子女，不像以前有很多兄弟姐妹，一回家就出去一起疯玩，在玩中学，学中玩，内容丰富。还有孩子词汇量少，平时缺少阅读，巧妇难为无米之炊，既然感觉困难就有逃避的意识，这是人之本能。二孩子为什么写不出新意？日日新，苟日新，又日新。太阳之所以每天都在更新，是因为它每天在不断的运行。现在孩子除了早上起来吃早饭，上学，放学，吃晚饭，做作业，睡觉。这样机械重复，毫无新意可言。生活没有新意，能写出有新意的作品吗？现在网络也发达，很多“聪明”的孩子写作文已经不再自己去观察去思考了，直接把题目输入百度，照着抄，造成天下文章一大抄，千篇一律。大部分写作文就是为写作文，只为得到一个好分数或者完成作业交差。早早失去了写作的快意。本来写作是为了提高孩子的语文水平，锻炼孩子的思维，开阔孩子的视野，丰富孩子的生活，是孩子情感的自然喷发。写作是现实生活一种反映，脱离了生活的作文没有任何活力的。三一些孩子为什么爱呆在家里看影视？照片上也可以看到有不少孩子戴上厚重的眼镜，我们小时候没有这种现象。孩子呆在家里，除了电视就是电脑手机等电子产品，缺少家长应有的陪伴，孩子很孤单，缺少温暖感，出来的语言也是冷而没有温度。新闻中指出要亲子阅读，还有张老师的儿子四年级前不爱写作，后来张老师通过让写博客使其爱上写作。写博客只是手段，工具，真正原因是家长用心，与孩子产生互动，也很关心孩子的成长，让孩子生活注入生机从而产生活力。在照片上我们也可以看到孩子是很愿意参加一些集体有意义的活动，喜欢这样的生活体验。写作与孩子成长相关联的，是记录其生活的点点滴滴的体验过程，有生命力的语言取材于生活，才能源源不断。

张老师通过让孩子生活体验，激发他们的灵感和写作热情，这些在我们育心平台是不是都能实现？在这里不仅实现让孩子写作不用愁，生活学习处处不用愁，充满快乐！还把家长打造优秀。

我们有一个日记评选网站，家长们争相记录孩子点滴，在家长日记中可以看出大家平时生活习惯，热爱经典诵读，也热爱并享受生活。家长们把自己这份热爱生活，热爱阅读和分享的热情平移到生活，润物细无声影响着我们孩子。随便转几张读经宝贝的生活照片，我们一起欣赏：

这里热情不需要设计，是一种自然常态，是我们生活一部分。育心每天推陈出新，生活丰富精彩。赖老师实践经验育儿精华三大集传到共享供大家学习，还有很多新学说无时不刻无私给到我们；家长们日记日日都在不断刷新，群里天天有不同课程；还没上学的3，4岁孩子嘴里也时不时由内而外冒出经典句子来，常常给我们带来不一样的惊喜。