综合实践《创新并不神秘》

第一篇：综合实践《创新并不神秘》

小学综合实践活动学科

六年级《创新并不神秘》教学设计

一、教学目标：

1、了解身边技术创新的有关知识，认识技术的核心是“创造”。

2、通过学习发明家的故事和学习创新发明的事例，引导学生思考创新需要什么条件，怎样才能成为创新人才，并学会一些技术创新的基本方法。

3、培养学生注意观察身边的事物，寻找发现问题的灵感，探索解决问题的办法，增强技术创新的意识，激发创新潜能。

二、教学重难点

关注日常生活及周围环境中的问题，找到解决问题的办法，并设计出自己的创意。

三、教学准备：

学生准备：搜集技术创新和发名家的小故事的资料。教师准备：多媒体课件、学案、发明实物、专利证书等。

四、教学设计

本课我的教学设计思路是：活动引入，初步感悟——“七嘴八舌“话发明——合作学习，体验生活——走进生活，激发潜能——展示创意，召开发布会——课后践行，内化感悟。具体安排如下：

五、教学过程：

（一）活动引入，初步感悟。

1、“脑筋急转弯”活动

师：课前，我们互相熟悉的时候，老师给同学们出了一个“脑筋急转弯”的题目，同学们回答的都很棒，我们再来玩一个“脑筋急转弯”好吗？

师：用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，请摆成一个正方形。生：可以摆在墙角、桌子角┉┉（90度的角都可以）（教师通过幻灯片演示）

师：同学们的回答都很棒，同学们都打破了我们的常规思维，而打破常规的思维就是一种创造。

师：人们就是在不断地打破常规的思维中，促进了社会的不断进步。那位同学能分享一下对创新的理解？

师：通过与同学们一起分享对创新的理解，同学们似乎对创新有一种神秘感，其实呀创新比不神秘，这节课就上我们一起揭开创新的神秘面纱。板书课题：创新并不神秘

（二）“七嘴八舌“话发明

师：课前，同学们都搜集了很多发名家的小故事，我们先在小组内交流一下，一会大家一起分享一下？

组内交流，做好发言准备。（在组内交流时把书面语言，转化成人们爱听的小故事）

班级交流：哪个小组能和大家一起分享一下你们的收获？ 小组1：我们想和大家分享一个“鲁班发明锯子“的故事┉┉ 小组2：我们想和大家分享一个“诺贝尔发明火药”的故事┉┉ ┉┉

师：通过我们的交流，相信大家都有很多收获，谁能和大家一起分享一下？

生1：这些发明家太了不起了。生2：我认为┉┉ ┉┉

小结：听了大家的交流，我感觉好像创造只是那些绝顶聪明的大人物才能做到。其实，不然我们每一个普通人都有创造的潜力。我们平凡的生活中到处蕴藏着创造的机遇，只要你抓住了，你就能做到。不信，你看他来了。

（三）合作学习，体验生活

1、播放视频。（一段老师携创意做客山东电视台的视频，让学生有一个直观的体验，这个做到者就站在你身边）

2、谈一谈自己的感受。

3、你想不想也和老师一样，携创意做客山东电视台？

要想做到这一点必须有一个，好的创意。拥有一个好的创意，并不是那么简单的，怎么才能拥有好的创意呢？

4、我们一起来，分析一下老师的创意。

小组交流：这件创意的是如何产生的？怎么才能做出创意？ 集体交流：总结完善创意产生的步骤 板书：“我的创意”步骤

发现问题——设计及方案——实践验证——完善创意 小结：创意的产生需要深入生活，细致观察，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决问题，创造新成果。如果做到这些，那我们也能创造。

（四）走进生活，激发潜能

1、请同学们思考一下，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品，把他在小组内交流一下。

2、小组交流。

3、班级交流。

4、请同学们以小组为单位，选择自己感兴趣的一件物品，设计出你们小组的创意。

（五）展示创意，召开发布会

1、小组代表汇报展示本组的创意，成员进行补充。

2、学生评价。同学们通过倾听，对展示的创意说出自己感兴趣的地方，对不足的地方提出自己的合理化建议。

（六）课后践行，内化感悟

1、刚才同学们的展示，都很精彩，但这只是完成了我的创意的第二步设计方案，要想成功还需要我们不断实践改进，请同学们课下修改。老师期待你们的成功！

2、通过本节课的学习内容，你有哪些收获？

第二篇：创新并不神秘教案

《创新并不神秘》教案

一、教学目标：

1、通过了解创新方法，使学生知道创造发明并不神秘，自己也可以尝试创造发明，从而培养学生观察事物、提出问题、解决问题的能力。

2、树立创造志向，培养创新意识和创造潜能。

3、培养学生勤于思考，勇于实践、刻苦钻研的品质。

二、教学准备：

课件

三、教学过程：

播放歌曲并且课前谈话：同学们，正如歌词中所唱的那样我们是一个团结的集体，每个小组也是团结的小组，相信你们在这节课中，也会创造奇迹。

1、用视频导入：

播放小学生发明创造的相关新闻，创设情景激发情感。学生交流观看视频的体会。

（他们能做，我们也一定能！因为创新并不神秘。）

师：同学们，要成为创新人才，还要学会一些创新方法。哪个小组愿意与大家交流你们知道的创新方法。

2、学生展示交流创新方法：（教师提示学生及时板书）学生板书：缺点改进法

教师引导小组积极发言，向同学们介绍缺点改进法。小组长介绍什么是缺点改进法，在原有物品的基础上增加一些新的功能，或改进原来物品的不足。下面有我们组成员通过实例向大家介绍。小组成员分别分别介绍，组员1：这是抽取式纸巾，我们在用纸巾时，不用撕，直接抽取，很方便。组员2：老式电脑携带不方便，占用空间大，创造出平板电脑。（动作）组员3：有一种药叫白加黑，白天吃白片，利于学习工作，晚上吃黑片，利于睡眠。组员5.6：我们这里有两个衣架，哪个更实用？我们通过比较发现，塑料制成的衣架结构设计更合理，功能也齐全，它是在加工改进铁制衣架的基础上创造的。师生评价。

学生板书：组合法

小组代表用课件介绍并提出思考问题：

大家好，这是多功能刀子，它的作用是既可以剪东西，还可以启罐头，还可以挂钥匙等等。

这是多功能床，既可以休息，还可以学习，储备物品„„它是拐杖凳，更利于老人和残疾人外出。大家还知道生活中哪些方面利用组合法？学生发言，组长总结。

学生板书：仿生创造法

小组代表用播放视频及图片的方式介绍仿生创造法。这是我们组搜集到的有关仿生视频的资料：飞机依据鸟创造的。

另外我们还搜集了一些图片，请大家欣赏：船桨模仿的是鱼的鳍。雷达依据蝙蝠的回声定位特点造成。

仿生水母，能使人们能够提前知道将到来的风暴，并做好相应的准备。请同学们交流其它的仿生创新方法。

学生交流。

教师简介：需要法，创新可以是需要的驱动。如生活中需要光亮

人们发明了蜡烛、电灯等，需要快速通达信息出现电话、手机、广播等为了出行方便生产出自行车......教师小结：创新可以是改良优化；创新可以是巧妙组合；创新可以是仿生创造；创新可以是需要驱动。

教师出示“大显身手”：

（1）教师手里有编了序号1-6的物品，参与游戏的同学随便说两个物品组合。

（2）点号同学分析两种物品是否能组成新物品。（3）其他同学可以对组合后物品进行评价。

3、合作探究：

生活中，你发现哪些物品使用起来不方便？小组内探究它们的问题与不足，设计创意方案。

小组讨论，教师出示温馨提示：

（1）小组为单位，选一些物品运用你掌握的创新小技巧设计一个方案。

（2）可以从物品大小、颜色、形状、制作材料、功能进行改造。（3）完成发明小创意方案，比一比那组设计最新颖，有创意。

4、小组展示创意设计:（1）小组代表介绍创新特色。（介绍一下你们的发明动机、发明技法等方面）。

（2）其余小组评价哪些设计有创意。

四、总结提升：

教师：同学们，处处是创造之地,天天是创造之时, 人人是创造之人。

《创新并不神秘》教案

石横镇中心小学

杨红燕

第三篇：九年级综合实践课第二课 发明并不神秘

综合实践活动课 《发明并不神秘》教案

（一）活动内容：

体验创造发明的经历。活动目的：

通过活动让学生体验创造发明的经历，使他们感受到创造并不神秘，尝试创造发明的无穷乐趣。树立创造志向，培养创新意识和创造潜能。培养学生勤于思考，勇于实践、刻苦钻研的品质。课前准备：

收集小发明家的发明故事。活动过程：

一、用投影仪展示小发明家及他们的作品，创设情景激发情感。（他们能做，我们也一定能！快行动起来，做个小发明家。）

二、实物：指甲钳，让学生用指甲钳剪指甲，说说指甲钳有哪些方面比较方便，哪些方面还有问题――发明创造的课题，然后进行分组交流。

三、自己设计解决问题的方案，并给改造的指甲钳取个跟改进有关系的名。

四、分组交流谁的办法好，并奖励表扬。

五、按照改进指甲钳的方法来处理胸卡等其他五件物品。

六、自由发明可延伸到课外。

七、学生活动评估。课后反思：

综合实践活动课 《发明并不神秘》教案

（二）活动目的：

1.掌握几种发明创造方法 2.完成发明创造课作业。3.产生发明创造构想1-2项。4.让每位同学成为小发明家。活动准备：

1、准备几种与科技发明相关的书籍，如《科技发明方法》《十万个为什么》等。

2、搜集不同时期使用过的笔或自行车等产品的资料，了解产品的发明史。

3、登录与科技有关的网站，下载并搜集和整理有关的科技发明方法的资料。

4、准备绘图工具

5、准备用与发明创造的相关材料，用具（钳子、螺丝刀等）

6、聘请相关技术人员（电工技师、修理人员）等作为你的技术顾问。

7、积极搜集和记录平时积累的发明创意，为参加学校的科技活动做准备。课时安排：一课时 教学过程：

一、引入：爱迪生一生的发明共有1000多项,关于他的故事我们可能听说了100遍, 可我们就是不能像他一样发明创造,为什么?因劝我们没有掌握发明创造的方法。今天请你和我一起进入发明创造大课堂,这堂课乐趣无穷,绝对没有枯燥和难以忍受的学习压力,只要脑子想想、手上动动,你的外号就是——小小发明家!

二、介绍发明方法：

当然,要当发明家，也不是信手拈来地想当就当,你首先得学会发明的方法。

1、主体附加法

发明的方法很多, 今天就教大家一个基本方法——主体附加法。

先来讲个故事。同学们知道摩托罗拉手机吗?可你们知道70年前，摩托罗拉公司是生产什么的吗？是生产收音机的！但销路不好，以致濒临破产。后来他们想了一个办法,把收音机安装在汽车上,(鸟语:不知道搞坏了多少辆汽车„„)结果获得了成功。(鸟语:就这么搞定啦!)带收音机的汽车与原来的汽车相比,只多了一项新功能,可在当时,这就成了一个新产品、新发明,吸引了无数的顾客。故事讲完了,我们的主体附加创造法的原理也出来了:在一个主体上附加一个东西,产生一个新发明。(鸟语:就这么简单?)对,就这么简单,在这个故事中,汽车就是主体,收音机就是附加物。在我们的生活中,能够作为主体的东西有很多,如: 电扇、桌子、笔、电视机、电冰箱、洗衣机、电灯„„让同学们说出100个能够作为主体的东西肯定不

难。(鸟语:只要不是一口气说。)现在,老师只要你们写出3个能够作为主体的东西,没有问题吧?(鸟语:太简单了!)那么马上拿出笔来,做一做老师给你们出的第1道题。

2、创新改变创造法

发明是一项新的技术方案,表达方案的方式主要是用图纸和文字说明,不需要把实物做出来搬到专利机构去申请专利。

香港专利法规:专利为发明提供保护。发明是指具有新颖性和创造性的产 品、物质或方法。

新颖性是指以前没有的外型、结构、长度、大小、重量、形状、内容、材料、原理、成份、幅度、频率、参数、标准、规定、方法、步骤、关系、数量、强度、式样、功能、作用、性能、特征等,只要有其中一个不同就是创新。创造性是指和同类的东西相比有进步,有新作用

3、自身组合创造法

在长期的实践中,人们发现,刀和刀相交合用可以产生新的作用,于是剪刀就这么产生了。(鸟语: 哎,哎,这怎么上起历史课来了?)一把刀有它的基本功能,当两把刀相加之后,基本功能发生了变化, 具有剪切的新功能，便产生了发明。这种把相同的、相似的东西组合在一起产生新发明的方法叫自身组合创造法。(鸟语:唉,绕了一个大圈子终于回到发明上了!)自身组合创造法是把什么东西组合在一起? 相似的东西很多,例如,大灯泡和小灯泡,手表和座钟。相似的东西没有本质上的区别,只有程度上的不同。

相同的东西就更多了,例如:一个球和另一个球。一个放大镜和另外几个放大镜。相同的东西既没有本质上的差别,也没有程度上的差别。

相似的东西、相同的东西在世界上普遍存在着,你能不能发现它们呢?把它们都组合一次,看能不能产生新的功能。

例如:一把刀 + 一把刀 → 剪刀。(交叉组合的结果)一把刀 + 一把刀 → 多片菜刀。(并列组合的结果)一把刀 + 一把刀 → 双刃刀。(相向组合的结果)相同的东西、相似的东西组合在一起,原来的基本功能可能发生变化,并产生新的功能和新的作用。由于组合的角度不同、形式不同、方法不同、目的不同,产生的结果就不同。

三、请同学们根据自己的创意，设计一个你满意的发明

第四篇：1.1 科学并不神秘（同步练习）（解析版）

第一章

科学入门

第1节

科学并不神秘

1、下列不属于科学研究的是

（）

A、小明到杭州旅游，发现西湖的十大美景

B、苹果落到地上，牛顿发现万有引力定律

C、瓦特好奇于水的沸腾，发明了蒸汽机

D、麦哲伦航海探险，发现地球是圆的【答案】A

【解析】科学研究对象为自然现象，西湖十大美景集历史、人文等等，不属于自然现象。

2、(20湖州质量)你喜欢《科学》吗？我们进入科学世界探索自然的重要方法是

（）

Ａ．积累成果，发现规律

Ｂ．搜集资料，书写论文

Ｃ．看书学习，认真作业

Ｄ．观察和实验

【答案】D

【解析】观察与实验，是学习科学的重要方法。

3、小明在校园里浇花时发现了一只潮虫，他对潮虫的生活环境感兴趣，便寻找探索，他记录了发现

潮虫的各处环境和潮虫的数量（如表所示）。根据调查结果，可推测适宜潮虫生存的环境条件是（）

地点

水泥路上

水槽边石头下

湿花盆底下

干草地中

潮虫只数

0

A、阳光充足

B、阴暗潮湿

C、空气新鲜

D、高温干燥

【答案】B

【解析】水槽边石头下、湿花盆底下，环境条件为阴暗潮湿，相对应的潮虫数量多。

4、学技术的发展给人类带来很多好处，下列说法中正确的是

（）

A、人类已经登上了月球，因此我们就能全面正确地认识月球了

B、科学技术推进了人类文明的进步，因此只有好处没有坏处

C、现在我们有了航天器，人类也已经进入了太空，因此宇宙中的奥秘我们已经知道了

D、科学技术既给我们到来了好处，又带来了环境污染和生态破坏

【答案】D

【解析】月球,人类仅登几次,只有初步认识,月球内部结构等还未探知；宇宙的边缘在何方？宇宙中黑洞、中子星等星体是怎样形成？均是未解之谜；有些科学技术对人类带来益处，也有些带来坏处。

5、学会科学探究，下列各项描述不正确的是

（）

A、科学发展改变人们对自然现象的认识

B、科学技术改变人们的生活方式

C、科学探究改变人们的思维方式

D、科学发展使寺庙恢复，信佛越多

【答案】D

【解析】科学是研究自然现象，佛教是人们信仰问题，不属于自然现象。

6、（2016·南溪）著名的科学家奥斯特在整理器材时偶然发现了电流能使磁针发生偏转的现象，从而

进行持续研究，最终发现了电流的磁效应。他的最初发现来源于

（）

A．实验

B．调查

C．观察

D．阅读

【答案】A

【解析】题目信息已提供“奥斯特在整理器材时偶然发现了电流能使磁针发生偏转的现象”，这是实验。

1、（2015·西湖期末）牛顿从苹果落地现象出发，发现了万有引力定律。他的发现最初来源于

（）

A、调查

B、实验

C、观察

D、阅读

【答案】C

【解析】牛顿观察苹果落地现象，发现疑问，对星体运行进行大量计算分析，得出万有引力定律。这一发现最初来对苹果落地观察。

2、如图所示，不属于自然现象的是

（）

A、雨后彩虹

B、嫦娥飞天

C、流星划破夜空

D、大雁南飞

【答案】B

【解析】科学是研究自然现象，而“嫦娥飞天”不属于自然现象。

3、（2017·杭十三期末）科技的发展极大地推动了人类社会的进步，也会带来一些负面影响。

以下属于科学技术负面影响的是

（）

A、17年10月，袁隆平杂交水稻平均亩产1149.02公斤，再创世界纪录

B、高铁飞驰，引领一带一路城市发展

C、方便快捷的外卖越来越收到大众喜欢，也带来很多一次性餐盒

D、J31和

J20四代隐身战机投入军事作战

【答案】C

【解析】一次性餐盒带来土壤白色污染，泡沫塑料在自然环境下不易被分解；隐身战机可以保卫祖国安全。

4、（2017·温外期末）科学家做了这样一个实验:在房间里挂了许多铃铛,然后让蝙蝠在其中自由飞翔。第一次未对蝙蝠有任何限制,铃铛未响;第二次蒙住蝙蝠的眼晴,铃铛也未响:第三次塞住蝙蝠的耳朵,房间中的铃铛响了,下列哪些问题是这些实验所研究的（）

①蝠飞行是靠什么躲避障碍物的②房间大小对蝙蝠的飞行是否有影响

③耳朵对蝙蝠飞行是否起作用

④铃铛发声的机理是怎样的A、①③④

B、①②④

C、①③

D、②③

【答案】C

【解析】第一次未对蝙蝠有任何限制、第二次蒙住蝙蝠的眼晴、第三次塞住蝙蝠的耳朵，实验设计改变蝙蝠的感觉器官，所以研究“蝠飞行是靠什么躲避障碍物的”、“耳朵对蝙蝠飞行是否起作用”

5、科学家牛顿好奇于苹果落地而发现了“万有引力”，屠呦呦好奇于青蒿治疟疾现象，而提取青蒿素……

对这些事例展开讨论。甲：小小疑问都有可能引起科学发现。乙：从身边的问题着手可以进入科学世界。

丙：科学发现依赖于仔细观察、认真思考、积极实验。丁：科学发现都从偶然的观察中得到的。

根据你的认识，最不认同谁的观点

（D）

A、甲的观点

B、乙的观点

C、丙的观点

D、丁的观点

【答案】D

【解析】“科学发现都从偶然的观察中得到的”，错在都字上；比如科学家当时根据元素周期表的空缺位置，寻找示知元素，是有目的观察。

6、下列事物中，属于科学研究对象的是

A、风是怎样形成的？

B、政府是如何管理流动人口的？

C、为什么会打雷？

D、我们学校有多少初一新生？

E、小鸡是如何出生的？

F、水为什么会结冰？

G、小明的理想是什么？

H、露珠是怎样形成【答案】

A

C

E

F

H

【解析】政府是如何管理流动人口的？我们学校有多少初一新生？小明的理想是什么？不属于自然现象。

1、(19镇海质量)小科在游览宁波植物园时提出了下列问题，其中不属于科学探究中的科学问题是（）

A．为什么有些植物秋冬季节会落叶

B．月季属于哪类植物

C．湖上游船的票价是多少

D．为什么夏季有些植物上方会被罩上黑色网罩

【答案】C

【解析】科学是研究自然现象，而“湖上游船的票价是多少”是市场经济学研究的问题。

2、下列属于科技改变我们的生活和对环境的认识的是

（）

①洗碗机能让我们饭后不发愁

②可视电话改变了“只闻其声，不见其人”

③网上购物可以减小逛市场

④神舟九号的成功发射

⑤嫦娥一号卫星的绕月飞行

A.①②③④⑤                          B.①②③④                          C.②③④⑤                         D.①②④⑤

【答案】A

【解析】科技给人类带众多改变，不仅改变认识理解、思维方式、生活方式，渗透生活生产的方方面面。

3、如图所示，先在杯子中装满水(如图甲)，再盖上硬纸板(如图乙)，然后用手压着硬纸板将它倒置过来，放手后(如图丙)，你猜测将会发生什么现象？经过操作后，你又看到了什么现象？对此你产生了什么疑问？将它记录在下面横线上。

（1）你的猜想：；

（2）亲自动手实验后，你看到的现象是：；

（3）你的问题是：。

【答案】（1）硬纸板掉下，水流出(或硬纸板不会掉下，水不会流出)（2）硬纸板不会掉下，水不会流出

（3）硬纸板为什么不会掉下来？

【解析】期望通过动手实验现象观察；周围的空气会产生大气压力，丙图时空气会对纸片产生向上的压力。

4、（2018·桐乡模拟）请你利用身边器材完成下面的实验，你的实验现象或方法？你会有什么疑问产生？

友情提示：漏斗可用可乐瓶切去瓶底制成实验一

实验二

实验三

实验四

示例实验一：乒乓球被吹风机吹起来。现象：

乒乓球悬浮空中，并可以随吹风机移动

疑问：

为什么会跟随吹风机左右移动？

实验二：把乒乓球放在漏斗中，用力向上吹。现象：

疑问：

【答案】

乒乓球并没有被吹出

用力吹，为什么乒乓球不会吹出漏斗？

【解析】

期望通过动手实验现象观察；乒乓球下方气流快气压小；上方气流慢气压大，产生向下的压力。

实验三：如果我们把漏斗倒过来，向下吹。现象：

疑问：

【答案】

乒乓球并没有掉下去

吹力加重力作用，乒乓球为什么不会掉下来？

【解析】

期望通过观察；乒乓球上方气流快，气压小；乒乓球下方气流慢，气压大，产生了向上的升力。

实验四：把乒乓球稍许弄瘪，怎么恢复它？方法：

疑问：

【答案】

用热水泡一下

用高于多少摄氏度的热水，才能顺利恢复乒乓球？

【解析】

热水泡，球内空气温度升高受热膨胀，使凹陷球恢复成球形。以上三个疑问是开放性仅供参考。

第五篇：3、第1节 科学并不神秘 检测（含答案）

浙教版科学

七年级上

第一章

第1节

科学并不神秘

一、单选题

1.下列属于科学技术带来的负面影响的是

（）

A.用吸尘器吸尘                     B.使用空调降温       C.空调将氟利昂排入大气             D.用计算机上网

2.（2019七上·萧山期末）2019年11月，萧山区连续出现了雾霾天气。雾霾中的PM25(空气中直径小于2.5微米的颗粒物，也称为可吸入肺颗粒物)被认为是造成雾霾天气的“元凶”。下列有关雾霾说法正确的是（）

A.雾霾是水蒸气液化而成的，液化过程中放出热量

B.雾霾弥散是扩散现象引起的，与分子无规则运动有关

C.城市马路经常洒水除尘、加强周边环境的绿化无法减少雾霾天气

D.持续的雾霾天气给农业生产、交通运输等带来很大的影响

3.（2019七上·宁波期中）下列不属于自然现象的是（）

A.植物的生长                               B.经济危机                               C.台风                               D.地震

4.（2019七上·衢州期中）只要善于观察，就能发现生活中许多的自然现象，下列不属于自然现象的是（）

A.青蛙冬眠                       B.天宫二号卫星发射                       C.刮风下雨                       D.火山爆发

5.（2019七上·天台月考）科学并不是那么的神秘。其实,在我们的日常生活中,许多平常的事情里就蕴含着科学道理,要进入科学的世界，体会到其中的乐趣。下列的做法和认识不正确的是（）

A.从探究身边的问题着手                                       B.留心观察，认真思考

C.科学研究是科学家的事，我们无法研究               D.学习前人积累的科学知识

6.（2019七上·吴兴期末）下列不属于科学问题的是（）

A.太湖中哪种鱼脂肪含量最低                                B.长岛公园内哪种花卉最美观

C.西山漾湿地公园内哪几种植物会冬季开花           D.天目山自然保护区内哪种植物自然生长速度最快

7.（2018七上·温岭期中）科学技术给我们的生活带来了方便和好处，但也给人类带来了负面的影响。下列事件能说明科学技术带给我们好处的是（）

A.奶粉中用三聚氰胺充当蛋白质                             B.制造假币在市场上流通

C.多媒体在教学上的应用                                       D.“地沟油”经重新提炼回到餐

8.（2018七上·宁波期中）你喜欢《科学》吗？我们进入科学世界探索自然的重要方法是（）

A.积累成果，发现规律         B.搜集资料，书写论文         C.看书学习，认真作业         D.观察和实验

9.（2018七上·杭州月考）下列问题不是科学研究范围的是（）

A.月相的变化规律           B.地球自转方向           C.日本常发生地震           D.中华人民共和国的建立

10.（2018七上·绍兴月考）下列情景可能发生的是（）

A.有人居然用一块冰将一张纸点燃了          B.小明家住南沙，他在家中用不加盖的铁锅将水烧到了

120℃

C.传说中项羽能用手提自己的头发将自己提离地面          D.宇航员们在太空中行走时可不通过任何工具而自由交谈

11.下列事物的变迁不能反映科学改变人们生活的是（）

A.唐诗→宋词→元曲                                              B.电话→寻呼机→手机

C.留声机→随身听→MP3                                       D.煤炉→燃气灶→电磁炉

12.科学技术是一把双刃剑，在为社会造福的同时，也给人类带来诸多的负面影响。下列属于科学技术带来负面影响的是（）

A.用吸尘器吸尘          B.用空调降温          C.电冰箱、空调等大量使用氟利昂          D.用计算机上网

二、填空题

13.（2018七上·宁波期中）地球上所有人的________都不相同，警察常利用它来确定犯罪嫌疑人的身份。

14.（2018七上·湖州月考）有下列现象：①夏天雨后美丽的彩虹；②火山爆发；③“海市蜃楼”；④含羞草开花；⑤人民币升值；⑥“神舟十号”上天；⑦种子发芽；⑧大雁南飞；⑨昆虫蜕皮；⑩青蛙冬眠。其中属于自然现象的有________。

15.爱因斯坦说：“提出问题比发现问题更重要。”在植物园中生长着各种各样的植物，春天来了，枫树、柳树长出了绿叶。夏季各种树木都生长得十分茂盛。随着秋季的降临，有的树木叶子开始变黄，枫树的叶子却逐渐变红，而松柏却四季常青，植物园显得绚丽多彩。对自然界中的这些平常现象，你发现了什么问题？请提出你感兴趣的两个问题：

问题1：________

问题2：________

16.小明在家中做饭时发现他家的菜刀生锈了。小明仔细观察发现，菜刀上的锈斑大都在水滴的边缘，呈圆形，而水滴的中间大多________(选填“有”或“没有”)生锈。请提出一个问题：________？并根据生活经验探究一下钢铁生锈的条件。

17.科学技术给我们带来了很大的影响，________ 的发明使人类进入工业化时代；________ 的创立使人类进入了电气时代；________ 的发明使人类跨入发达的信息时代；科学家发现了________，为人类打开了遗传科学的大门。但同时，________ 的大量使用对土地产生了污染；汽车的大量使用使________

污染严重……

18.手持一张明信片使它的平面处于竖直平面内。想一想，松手以后明信片将怎样运动？记录你看到的现象。________。想一想，明信片下落的情况可能与哪些因素有关？________

三、实验探究题

19.如图所示，先在杯子中装满水(如图甲)，再盖上硬纸板(如图乙)，然后用手压着硬纸板将它倒置过来，放手后(如图丙)，你猜测将会发生什么现象？经过操作后，你又看到了什么现象？对此你产生了什么疑问？将它记录在下面横线上。

（1）你的猜想：________。

（2）亲自动手实验后，你看到的现象是：________。

（3）你的问题是：________

答案解析部分

一、单选题

1.【答案】

C

2.【答案】

D

3.【答案】

B

4.【答案】

B

5.【答案】

C

6.【答案】

B

7.【答案】

C

8.【答案】

D

9.【答案】

D

10.【答案】

A

11.【答案】

A

12.【答案】

C

二、填空题

13.【答案】

指纹

14.【答案】①②③④⑦⑧⑨⑩

15.【答案】为什么植物夏季比冬季茂盛？；枫树的叶子为什么秋天会变红？

16.【答案】没有；钢铁生锈与哪些因素有关

17.【答案】

蒸汽机；电磁学；计算机技术；DNA；塑料薄膜；空气

18.【答案】

实验时，你会发现明信片并不沿着竖直面下落，而是一边下落，一边绕水平对称轴翻转

；它的运动是由于重力作用和空气阻力的影响造成的三、实验探究题

19.【答案】

（1）硬纸板掉下，水流出(或硬纸板不会掉下，水不会流出)（2）硬纸板不会掉下，水不会流出（3）硬纸板为什么不会掉下来？