温暖的陪伴 美丽的成长[共五篇]

第一篇：温暖的陪伴 美丽的成长

温暖的陪伴

美丽的成长

杨行中心校

陈钦丽

合作是社会进步的重要动力，在当前课程改革的大环境中，“学习共同体”已经成为我们教师发展最重要、最有效的捷径。在与同事的合作中，不断地发生思想的碰撞、情感的交融，有许多难忘的事情„„正是这一个个感人的瞬间，组成了一个个美妙的音符，串成了一曲快乐的成长歌谣„„

奉献就象是我们身边的空气，无处不在，无私的奉献就象优质清新的空气，伴随着社会健康成长。一滴水能折射出太阳的光辉，一片叶能带来春天的气息。作为杨行中心校的一名教师，我时时被感动着，我的同事，有的谦虚好学、平易近人，有的恪尽职守、鞠躬尽瘁，有的无私奉献、默默耕耘。我的学校更是个温暖的家，正是它让我有了依靠和归属！忘不了，第一次到校，校领导亲切的鼓励；忘不了同事们热情的话语！他们是一个个亲切生动的人，他们是把青春献给宝山孩子身心发展的人；他们是我心中最可爱的人。

一个平台——智慧的提升

学校以“展示我们的生命成长和经验，提升我们的教育素养和能力”为主旨，以阅读、交流、反思、写作为策略，通过“共读教育书籍，共写教育随笔，共话教育甘苦”的专业生活方式，影响和引领我们在教学现场、互动研讨和自主生成中，更新理念，提升技能。我们坚持每星期举行一次“读书交流”，每学期进行一次教师基本功大赛，听评课活动等——通过一系列的努力，我们形成了一种共同的价值追求，自然而然地形成了一个学习共同体。

还记得去年刚参加我们杨行中心校的读书小组时，原以为读书小组的活动应该是轻松而散漫的，读不读书、读什么书大多都由自己决定，没想到碰到一位特认真的领导，聆听其教诲时，除了给开列了一堆书单，意外获知其竟还要亲自定期检查读书笔记，诧异之余，不禁有些感动。多年来习惯了独自拼搏，也习惯了自律，从没想过自己为了自己做什么事还需要别人监督，没想到这世上竟还有为了别人读书而如此负责的导师，真是幸运！除了认真阅读，我还能做些什么呢？法国社会学家涂尔干说：“一部分人一旦发现他们具备了其他人所不具备的共同的观念、利益、情感和职业，那么在这种相似性的影响下，他们不可避免地会相 互吸引、相互寻觅、相互交往、相互结合。”这是种非常美妙的感觉：你在找我，我在找你，大家温度相同，血型相同，更容易形成一种心灵的契约——不需要什么章程、纪律的要求和约束，这种契约，天然地存在于每个成员的内心深处，从精神和理念的高度指引着大家的行为。

在前不久学校的研讨课准备过程中，从备课准备到试教，再到正式上课，我们整个四年级语文组的老师在百忙之中，先后多人次讨论。小到一个板书字词的笔顺，大到一个环节的取舍，无一不进行研讨。在上课结束后，张老师中肯地告诉我：“你们班那个学生说骄傲时，是一个很好的升华点！如果你能机智地说到，是啊！我们祖国壮丽的山河是值得我们为之骄傲和自豪的，这也是对我们祖国的热爱和赞美的感情！整个课堂，就瞬间提升了一个层次！”我听后，真是醍醐灌顶，心想：“真是的，当时只顾着紧张，只想着，学生的回答怎么和我预设的不一样呢？我怎么就没有想到呢？以后一定要多思考，在备课时，还要多预设一些情况，只有这样才能生成更好的课堂教学。”而杨老师则亲切地鼓励我：“你上得一次比一次好，感觉到了你的进步！感受到了你的认真！”此时此刻，听着这些亲切的话语，一股暖流涌上心头，心里说不出的激动，我想大声地告诉他们，没有他们的帮助就不会有我的成长。可万语千言，积在嘴边，我却感动得一句话也说不出来。尽管上课时，我感受到了课堂还有一些处理得不够好，还有遗憾的地方。可我仍然感觉受益匪浅，不仅对教学有了新的认识，更从大家的身上学到了严谨的治学精神和精益求精的美好品质。

我忘不了，同年级组丁老师、张老师、杨老师、朱老师给我的支持和帮助，那亲切的话语似乎还回响在耳际；我忘不了在磨课过程中教导处领导和语文组同事给予的鼓励和点拨，那情景还历历在目；我忘不了，校领导在我彷徨、徘徊时，及时地扶持、引领；我忘不了，姐妹们一起探索的艰辛、喜悦，我们共同的启发和成长„„

一种陪伴——温暖的团队

共同体因为文化而聚合，而在共同体形成后，在发展过程中，也会形成新的文化。比如说，成员所共有的信念、价值观、生活习惯和工作方式，它都是一种正向、积极的“亚文化”。共同体其实就是一种聚合，是由一帮人围绕着某个东西聚合在一起，如果我们聚合在美好事物的身边，我们自己就会变得更加美好。所有这些，最终都会造成我们教师文化的改变，最终，造成我们整个教育的改变。跟什么样的人在一起，就会有什么样的生活，形成什么样的性格，最终，造就什么样的命运。教师的专业成长和职业发展，很大程度上取决于有什么样的同伴，经常跟什么样的人在一起交流。任何人都不是一座封闭的孤岛，也绝非自给自足的庄园；作为信息时代的教师，只有不断地与人交流，才能得到别人的更多帮助，也才可能让自己做得更好，才能够实现真正的“共生、共进、共荣”。在这一点上，我深深地体会到我是一个幸运的人。

为了上好每一节课，真正达到高效教学，我们共同认真备好每一节课。记得在教学《五彩池》一课时，为了解决一间教室有多少平方米这一问题，我在林晓妹老师的帮助下，查看到了学校关于教室面积统计的资料，最终顺利完成了教学。

作为教师，我们每个人，都不可能只是低头走路，偶尔还需要抬头看天。在教师共同体建设时，必须有这种召唤人向上的声音。就像《圣经》里所说的：“你要向天观看，瞻望那高于你的穹苍。为了保证做到给学生一碗水，我们必须有一桶水。每一次在让孩子们做练习前，我们四年级语文组都会先各自认真做一遍，并就相关题目进行反复探讨。面对有争议的题目时，我们还会请教教导处或其他同行专家，直到真正搞明白为止。在读到心仪的好书时，也会第一时间分享给大家，每逢此时，我都感觉到了一种前进的动力和美好的陪伴。

我忘不了2014年7月，初进入宝山区杨行中心校时的激动和不安仿佛还在眼前；我忘不了，在我生病要调课时，大家给我的关心和帮助；我忘不了，在新年将至时，校领导到家慰问的温暖„„

一种成长——快乐的前行

真正有生命力的，往往是基于两厢情愿而走到一起的共同体。在跟自己尺码相同的人那里，更容易求得心灵的共同温暖，思想的共同成熟，专业的共同进步。说到这里，我不禁要说全校所有的一线教师。正是他们的努力，换来了累累的硕果。也正是他们让我强烈的意识到：选择了教师这个职业，就选择了一种责任、一种奉献、一种使命，要承担履行教师的使命，就应该无私无悔地奉献，去热爱自己的工作。梁启超说：“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任”。我想，这句话，也是对我们教师的真切写照。的确，作为教师，我们失去了很多，没有显赫一时，没有流芳百世；有的只是年复一年默默地耕耘。既像蜜蜂辛勤采蜜，又像蜡烛燃烧自己。然而，我们的生命将在一批又一批的学生身上延续；我们的青春将在一代又一代的青年身 上闪光。无论是过去，还是现在，抑或是将来，我决不后悔自己的选择！我愿意用一颗不老的童心，与孩子们永远在一起，把知识化为乳汁，把心血化作春雨，滋润孩子们的心田，在教书育人的岗位上，努力的工作，不断探索，永远拼搏，实现自己的崇高人生追求。燃烧自己，照亮别人，燃烧生命，得到永恒！

一路走来，酸甜苦辣咸五味俱全，可以说我们学校共同体带来的体验，让我难以忘记。尤其是我们相处的点点滴滴，更是让我刻骨铭心。也正是在这前行的路上，我对教育，从最初的懵懵懂懂到慢慢理解，再从逐步理解到慢慢喜欢，继而成为现在的迷恋。现在的我似乎了知道了如何提炼成果，又似乎是才刚刚站在起点。回望走过的教育之路，就像在过一条没有桥的小河，要到对岸去必须借助铺路石，这些铺路石有些是专家老师帮助铺设的，而有一些却必须是我们自己铺设。一次次的交流活动，有幸与大家的心理零距离接触。通过我们心灵的碰撞，我们找到了教育这一课题深化的方向，同时意识到如何搭建起理论与实践的桥梁。

现在我更深刻地认识到共同体其实就是一种聚合，是由一帮人围绕着某个东西聚合在一起，如果我们聚合在美好事物的身边，我们自己就会变得更加美好。我始终相信，多说美好的话，多做美好的事，一个人就会渐渐变得美好。

促进教师专业成长的前提，是引导我们的精神成长，而实现精神成长的根本，在于帮助教师树立职业认同感、团队归属感，帮助教师体验职业成就感，最终享受职业幸福感。这四个“感”，也就是精神共同体建设的核心目标。以一种大家愿意自觉遵守的心灵契约，召唤、集合、引领教师，让我们以昂扬的斗志，饱满的激情，行走在自己的教育旅途上，唤醒我们的职业尊严，丰富我们的职业生活，更能激发我们的职业精神，引发我们的职业自觉——这，或许就是教师共同体的意义和价值所在。

萧伯纳曾经说：“我希望世界在我去世的时候，要比我出生的时候更美好。”我相信，所有热爱或喜欢教育的人，愿意为教育尽力的人，对未来抱有信心和想法的人，都会有这样的“愿望”，也都能够实现这样的目标——相同的尺码，相近的温度，相似的心跳，相类的愿景，相当的承担。我深信，正是这样一些血液里的因子，让我们这些教育战线上的普通一员走到了一起，一走就是多年，甚至，还坚持着走得更远„„

2015．9

第二篇：陪伴成长)

陪伴成长 于丹老师说：“作为老师，最幸福的事就是陪伴学生成长。”读了这句话，我的心被深深触动 了，说得真好。细细品来，这难道不正是教育中“育”的精髓吗？对于我们教师来说，“陪伴成长”具体体现在哪些方面呢？我是这样认为的：

一、课内，给学生充分地自主学习的时间和环境，充分尊重学生的自主性，教师坚定地扮演好引路者的角色，要学会与学生合作，以平和的心态对待学生的不同差异，使每个学生从心里感受到上课是快乐的事儿。

二、课外，做好学生的大朋友，在思想上平等地对待学生，学好关于学生心理的理论知识，充分了解当下学生所谈的话题，能赢得学生信赖，使学生乐于和你交谈，愿意和你分享他的“酸甜苦辣”。

总之，陪伴学生成长，做好他们的“良师益友”，你，就是一个成功且幸福的老师，为自己加油！

第三篇：最温暖的陪伴

最温暖的陪伴

爱在希望下萌发，希望给予了他营养；爱在温暖下发芽，温暖给予了他关怀与呵护。他在雨水、阳光、大地的陪伴下，爱在心中茁壮成长。

因为他们的召唤，带着希望和爱的新生命—我，来到了这个世界，从爸爸妈妈听到我的第一声啼哭，他们对我的到来感到十分喜悦，用尽他们的一生将我培养成才。这便是我得到人生的第一缕阳光—便是爸妈的爱。

我成长，我幸福。随着年龄的增长，我也该迈入校园生活了。进入校园也许是我成长的一个标志，是成长的一个转折点，在校园的我是无比幸福的，在春天的傍晚，我和小伙伴在校园里追逐打闹，这是幸福的。在夏季的夜晚，我与小伙伴分享着西瓜，你一口我一口，在炎热的气温下，这是清爽的，也是幸福的。在秋天的清晨，独自的我走在路上，小伙伴的突然出现，与我一同散步，望着湛蓝的天空，这是纯洁的幸福。在冬日的早晨，雪花的降临为我们我们创造了“雪地游乐场”，在这里，我们打滚、嬉戏、欢乐无比，这一切的一切，都是幸福的。乘坐的旅程在悄然声息的前进，成长在幸福中展开，正因为他们的陪伴，我在旅途中才有了温暖和幸福。

我成长，我享受。成长的时刻总是快速的，我还来不及，它便从指间流走，在我看来，只有享受它，才能记住成长中我们所拥有的美好。在成长中，无论快乐与悲伤，我都会用微笑来享受这过程。因为身边的他们总在你需要时来关心陪伴你，让在黑暗中淋雨的你唤回在他们温暖的怀抱中成长。

在你失意时，父母总会给予你鼓励的目光，让你在前进的路上愈加自信；在你难过时，同伴总会给予你关怀，成为你的倾听者，让你在成长的旅途中不再孤单；在你面对困难时，老师总会给予你援助，让你在成长中愈加顺心。成长，便是享受的开始，我享受这一切，享受这些给予我的温暖，陪伴我成长的人。成长的旅途是漫长的，总缺少不了快乐与感动。在阳光下，我享受成长。

在旅途中，总少不了温暖的陪伴，因为快乐，所以幸福：因为幸福，所以享受；因为享受，所以成长的生活充满阳光与陪伴。

第四篇：温暖的陪伴作文

温暖的陪伴作文(4篇)

无论是在学校还是在社会中，大家都经常接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的温暖的陪伴作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

黑夜里，星星挂在天空，因为月亮慈祥的陪伴，显得不再寂寞，但陪伴也会有告别的时候，那最后的告别，成了蓝天和白云。

一家老小陆陆续续地出了门。很快，只剩下了妹妹和我。今天风很大，衣服只穿了几件，室内的窗还没关。

风从窗子吹进来，有点冷，我正在看书，房间只有我孤零零一人，显得有些孤寂。门发出了“吱——”的声响。声响很大，突然，门开了，妹妹慢慢地走了进来。

我随手把门关上。唉！起码多了一个人，寂寞感一吹而散。

有妹妹的陪伴，室内算是暖和了一些。但现在正值黄昏，夜晚很快就会降临，爸爸妈妈最少也要十点回家。我下了楼，自己做饭那是必须的啦。但一楼很黑，我有点怕。

幸好妹妹在我身边。我立刻开了火，做起了饭菜，不久，饭菜便做好了。妹妹用粉红的小嘴吃着可口的饭菜。

夜晚悄悄来临，月光从外面照进窗子，照在那正在吃着饭菜的小嘴上，动来动去，有妹妹的陪伴，真的很温暖……

每当失落、伤心、委屈时，你总会给我信心。

你很普通，只不过是一张贴纸罢了，但你经常给我鼓励，你，大概两个指甲盖那么大，你永远摆着一副笑容灿烂的模样，手握着拳，平举在胸前，一副自信满满的样子，别人都说：“不就是张贴纸吗，谁都有！”我只会回眸一笑，眼神仿佛在说：“不，你不懂。”

这张贴纸，是外婆送给我的。那年，我才七岁，天天对着贴纸笑，对贴纸说话，但它从不说任何一个字，我天天对它痴痴地傻笑，觉得它特别可爱，便将它贴在墙上，爱不释手。

记得有一回，我去竞选温州市小故事王，离标准线仅差0。1的距离，我落选了。回到家，我一把鼻涕一把泪的'，很懊恼，很自卑，但一看见你，你的姿势是自信的代表，你的表情是自信的代言！我决定重返舞台，找回自己！功夫不负有心人，我终于选上了！是你，给了我自信、多年的陪伴，和自信的来源。

温暖的陪伴——你，一枚贴纸！

窗外，清冷的雨拍打着窗台，风渐而大了，我抬头望去，一丝月光悄然迎来，我不知该如何是好。

家里停电了。

点根蜡烛吧，凑合凑合，也许，电一会儿就来了。

昏暗的烛光照亮了窗台，家里静悄悄的。窗外的喧杂声，在这份衬托下，似乎，更能入耳了呢。

烛焰跳动着，几缕白烟缓缓升起，仿佛如发丝般柔软。

有点冷，我看了一眼窗外，有点儿茫然，再看看案前的作业，有点不知道该如何下笔的感觉。

再想想吧，该写什么好呢？雨？我静静地想着，看着那如同丝一般细的雨，阵阵刺骨的冰凉涌入我的心头，有些难受。

就在这时，手机响了，这是一条短信，上面没有说明是谁发的，只有简单的两个字——安好。

我紧紧握住手机，沉默了片刻，也许，我知道该怎么写了。

此时此刻，几缕阳光照亮我的心田，温暖与我相伴。

小时候睡觉老是觉得没有安全感直到有了你——毛球球。

毛球球是我六周岁生日时外婆为我买的，它身子圆圆的软软的，个头很大身上全是毛。晚上趴在他身上暖暖的很有安全感。

有一次去旅游，因为不能带上毛球球全身不自在；晚上睡觉老是做噩梦、说梦话。害得我们一家三口都睡出了大大的黑眼圈，变成了“大熊猫”，直到回了家才好好地睡上一个大懒觉。

还有一次，妈妈为毛球球“洗澡”，由于洗的力度太猛洗破了一个小洞，我哭得上气不接下气，妈妈急得像热锅上的蚂蚁一般。直到妈妈修补好它后，我才慢慢停止哭泣，抱着毛球球躲在房间一角，小眼睛哭成了一个大杨梅，红红的。

到了夏天，妈妈就把毛球球收入了杂物柜，我气得找出毛球球后的一个半月内，都没和妈妈说一句话。

毛球球，谢谢你不管风吹日晒、白天黑夜地陪伴着我，今后我一定要陪着你，不管风吹雨打。

第五篇：温暖的陪伴作文(通用)

温暖的陪伴作文(通用4篇)

在学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的温暖的陪伴作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

在我的书包里，有一本字典，它从我一年级到现在，始终温暖地陪伴着我。

我刚刚踏入小学的第一步，你就在书包里跟随着我，陪伴着我。开始的时候我还不懂事，经常把你从书包里拿出来，扔来扔去，导致你“完全散架”。幸亏妈妈耐心地用胶布一片一片地把你粘起，否则，都不知道你会变成什么样子。但我依然举着你到处乱扔，毕竟，我还不知道你有什么用呢。

到了二年级，我便开始学习怎样用你来查我不认识的字。我那时才发现，圆了我把你折磨得这么破，这么烂，简直是惨不忍睹。于是，我停止了乱扔的习惯，我学会了爱惜。我也反复地用你来查字，你的使用频率保持在最高点。那时，你让我在识字方面迈出了前所未有的一大步。

现在，我识的字多了，不认识的字少了，用你查字的机会也越来越少了。不过，尽管我没有经常使用你，却仍然把你放在书包里面。

但是，令我疑惑不解的是，我这样做究竟是因为等待着下一次使用你的机会，还是让你无声无息地陪伴着我呢？

窗外，清冷的雨拍打着窗台，风渐而大了，我抬头望去，一丝月光悄然迎来，我不知该如何是好。

家里停电了。

点根蜡烛吧，凑合凑合，也许，电一会儿就来了。

昏暗的烛光照亮了窗台，家里静悄悄的。窗外的喧杂声，在这份衬托下，似乎，更能入耳了呢。

烛焰跳动着，几缕白烟缓缓升起，仿佛如发丝般柔软。

有点冷，我看了一眼窗外，有点儿茫然，再看看案前的作业，有点不知道该如何下笔的感觉。

再想想吧，该写什么好呢？雨？我静静地想着，看着那如同丝一般细的雨，阵阵刺骨的冰凉涌入我的心头，有些难受。

就在这时，手机响了，这是一条短信，上面没有说明是谁发的，只有简单的两个字——安好。

我紧紧握住手机，沉默了片刻，也许，我知道该怎么写了。

此时此刻，几缕阳光照亮我的心田，温暖与我相伴。

每当失落、伤心、委屈时，你总会给我信心。

你很普通，只不过是一张贴纸罢了，但你经常给我鼓励，你，大概两个指甲盖那么大，你永远摆着一副笑容灿烂的模样，手握着拳，平举在胸前，一副自信满满的样子，别人都说：“不就是张贴纸吗，谁都有！”我只会回眸一笑，眼神仿佛在说：“不，你不懂。”

这张贴纸，是外婆送给我的。那年，我才七岁，天天对着贴纸笑，对贴纸说话，但它从不说任何一个字，我天天对它痴痴地傻笑，觉得它特别可爱，便将它贴在墙上，爱不释手。

记得有一回，我去竞选温州市小故事王，离标准线仅差0。1的距离，我落选了。回到家，我一把鼻涕一把泪的，很懊恼，很自卑，但一看见你，你的'姿势是自信的代表，你的表情是自信的代言！我决定重返舞台，找回自己！功夫不负有心人，我终于选上了！是你，给了我自信、多年的陪伴，和自信的来源。

温暖的陪伴——你，一枚贴纸！

黑夜里，星星挂在天空，因为月亮慈祥的陪伴，显得不再寂寞，但陪伴也会有告别的时候，那最后的告别，成了蓝天和白云。

一家老小陆陆续续地出了门。很快，只剩下了妹妹和我。今天风很大，衣服只穿了几件，室内的窗还没关。

风从窗子吹进来，有点冷，我正在看书，房间只有我孤零零一人，显得有些孤寂。门发出了“吱——”的声响。声响很大，突然，门开了，妹妹慢慢地走了进来。

有妹妹的陪伴，室内算是暖和了一些。但现在正值黄昏，夜晚很快就会降临，爸爸妈妈最少也要十点回家。我下了楼，自己做饭那是必须的啦。但一楼很黑，我有点怕。

幸好妹妹在我身边。我立刻开了火，做起了饭菜，不久，饭菜便做好了。妹妹用粉红的小嘴吃着可口的饭菜。

夜晚悄悄来临，月光从外面照进窗子，照在那正在吃着饭菜的小嘴上，动来动去，有妹妹的陪伴，真的很温暖……