第一篇：昌东镇第三小学礼仪书法课堂实施方案
昌东镇第三小学开展礼仪书法课堂活动
实施方案
根据南昌市高新区教育管理中心“一校一品”打造要求，结合我校“倡礼仪之风、塑文明校园、立谦谦学者”的办学目标以及《昌东镇第三小学礼仪文化活动实施方案》要求，为切实提高小学生文明礼仪素质，将礼仪文化渗透到每一位学生中，决定在我校开展书法礼仪课堂活动，特制定本实施方案。
一、指导思想
我国素以礼仪之邦、文明古国著称于世，良好的礼仪修养是中华传统美德的一个重要组成部分，在大力提倡社会主义精神文明、努力构建和谐社会的今天，重视和开展文明礼仪教育已成为我校道德实践的一个重要内容。小学生代表着祖国的未来和希望，对他们进行文明礼仪教育是社会的需要，是全面实施素质教育的需要。从小对学生进行文明礼仪教育，对其今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响，尤其对学生的个性、社会性及道德品质发展具有重要意义。
二、活动目标
1、每次授课前，给学生讲解礼仪小故事及礼仪小常识，让学生了解文明礼仪的基本内容，掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪。
2、在书法礼仪课堂上，通过书写各种字体的“礼”字以及关于 “礼”字的成语和谚语等，让学生体验到书法礼仪的艺术熏陶。
3、通过课前及课后的一些小环节，让学生养成很好的文明礼仪好习惯。
三、工作小组： 组 长：熊根玉 副组长：彭谋春
组 员：李标、吴玉平、柯鉴平（书法教师）
四、活动对象：全校学生（各班每周一节）
五、上课地点：本校书法礼仪教室
六、活动内容
1、一、二年级由本班语文教师授课，课前讲礼仪小故事及小常识，采用硬笔教学，教学生写各种字体的“礼”字以及关于 “礼”字的成语和谚语等。
2、三—五年级学生有柯鉴平老师授课，课前讲礼仪小故事及小常识，采用软笔教学，教学生写各种字体的“礼”字以及关于 “礼”字的成语和谚语等。
七、活动要求
1、各班授课要做到每节课都有记录以及授课图片。
2、每学期定期组织学生参加书写“礼”字以及关于 “礼”字的成语和谚语等的评比活动。
2、每学期末授课教师要做好总结。
昌东镇第三小学 2018年5月
第二篇：小学书法进课堂实施方案
王盘山小学书法大课堂
实施方案
书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。为提高我校师生的写字能力，特制订本实施方案。
一、目的意义
开设书法课可以陶冶学生情感，培养审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。正确书写和运用汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础，也是现代中国公民应有的基本素养。随着现代信息技术的发展，在培养学生掌握计算机汉字输入技术的同时，更要强化汉字的书写能力，传承和弘扬中华民族优秀文化，写好中国字，做好中国人。
二、具体要求
（一）实施时间
自2012年9月起，我校将在各年级全面开设书法课，把书法课纳入学校课程计划，一、二年级设写字课，三至六年级设书法课。
（二）开课要求
1、书法指导课的基本原则是：
第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范端正整洁，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按照笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
第二学段要能用毛笔临摹名家字帖，写好楷书，了解书法的章法，能进行基本的书法创作，在教材中体会汉字的美感。
2、学校要对书法课的教学情况进行检查、评价，本学期至少开展一次学生优秀书法作业的展示活动。
4、全体教师要以正确认真的书写为学生做表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。各学科任课教师在教学中要明确书写要求，各科作业都应书写规范认真端正。
三、组织机构
成立学校书法工作领导小组，全面负责学校的书法教学研究、评价操作、组织活动等工作，以保证书法进课堂工作的正常开展。
组长：张跃飞副组长：白泽平
成员：全体教师
四、措施与方法
（一）、大力宣传提高认识
要想提高我校学生写字水平，首先要更新观念，提高对写好字重要性的认识。汉字是我们中华民族文化的载体，它蕴涵着极其丰富的民族智慧，写好汉字是我们每个中国人最基本的要求，是一项重要的语文基本功；写字教学是义务教育阶段，尤其是我们小学阶段的重要任务之一，各科教师必须齐抓共管，语文教师更是责无旁贷。
（二）、课程设置时间保障
每周三晚自习时间设一节书法大课，由白泽平老师执教，全体师生共同学习书法。书法课要求做到：
1、把写字教学作为学校教学工作的一个重点，要求全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，并对写字提出六字要求：规范、端正、整洁
2、教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求，着力优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养，特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌一拳，握笔的手指离笔尖一寸），八个字（头正、身直、臂开、足平）
3、语文教师对学生的写字要有作业布置，并书面批改。其他学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，共同推进写字教学的深化。
（三）、立足校本教研加强检查督促
1、加强检查、督促，开展竞赛活动。
（1）、定期检查学生执笔、坐姿及各科的写字质量，发现问题，及时整改。
（2）、每学期至少组织1次校级书法比赛，及时展出各班的优秀习字。
（3）、开展“我行我秀”活动，各班级不定期把本班的优秀作品
张贴在教室门前。
2、加强教学研究
（1）、书法工作小组要定期研究，共商写字教学，达到督促、指导作用。
（2）、组织全体教师开展研讨，观摩写字教学，对书法大课堂从教学步骤、内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论，探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的与人功能等方面深入研究。
二〇一二年八月二十八日
第三篇：小学书法进课堂实施方案
凤台小学书法进课堂 实
施
方
案
书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。为提高我校师生的写字能力，特制订本实施方案。
一、目的意义
开设书法课可以陶冶学生情感，培养审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。正确书写和运用汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础，也是现代中国公民应有的基本素养。随着现代信息技术的发展，在培养学生掌握计算机汉字输入技术的同时，更要强化汉字的书写能力，传承和弘扬中华民族优秀文化，写好中国字，做好中国人。
二、具体要求
（一）实施时间
我校将在各年级全面开设书法课，把书法课纳入学校课程计划，一至五年级设书法写字课。
（二）开课要求
1、书法指导课的基本原则是：
第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范端正整洁，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按照笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
第二学段要能用毛笔临摹名家字帖，写好楷书，了解书法的章法，能进行基本的书法创作，在教材中体会汉字的美感。
2、学校要对书法课的教学情况进行检查、评价，本学期至少开展一次学生优秀书法作业的展示活动。
4、全体教师要以正确认真的书写为学生做表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。各学科任课教师在教学中要明确书写要求，各科作业都应书写规范认真端正。
三、组织机构
成立学校书法工作领导小组，全面负责学校的书法教学研究、评价操作、组织活动等工作，以保证书法进课堂工作的正常开展。
组长：王东
副组长：韩兆俭 成员：全体语文教师
四、措施与方法
（一）、大力宣传
提高认识
要想提高我校学生写字水平，首先要更新观念，提高对写好字重要性的认识。汉字是我们中华民族文化的载体，它蕴涵着极其丰富的民族智慧，写好汉字是我们每个中国人最基本的要求，是一项重要的语文基本功；写字教学是义务教育阶段，尤其是我们小学阶段的重要任务之一，各科教师必须齐抓共管，语文教师更是责无旁贷。
（二）、课程设置
时间保障
每周设一节书法课，由各班语文老师执教，全体师生共同学习书法。书法课要求做到：
1、把写字教学作为学校教学工作的一个重点，要求全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，并对写字提出六字要求：规范、端正、整洁
2、教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求，着力优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养，特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌一拳，握笔的手指离笔尖一寸），八个字（头正、身直、臂开、足平）
3、语文教师对学生的写字要有作业布置，并书面批改。其他学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，共同推进写字教学的深化。
（三）、立足校本教研
加强检查督促
1、加强检查、督促，开展竞赛活动。
（1）、定期检查学生执笔、坐姿及各科的写字质量，发现问题，及时整改。
（2）、每学期至少组织1次校级书法比赛，及时展出各班的优秀习字。
（3）、开展“我行我秀”活动，各班级不定期把本班的优秀作品
张贴在教室门前。
2、加强教学研究
（1）、书法工作小组要定期研究，共商写字教学，达到督促、指导作用。
（2）、组织全体教师开展研讨，观摩写字教学，对书法大课堂从教学步骤、内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论，探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的与人功能等方面深入研究。
凤台小学
第四篇：大荆镇第三小学高效课堂教学改革实施方案
大荆镇第三小学
高效课堂教学改革实施方案
为了贯彻落实市局“开展高效课堂教学改革”的实施，扎实推进我校课堂教学改革，有效提升教师专业水平，提高教育教学质量，全面实施素质教育，构建以学生自主、合作、探究为基本学习方式的高效率课堂教学模式，设计本实施方案。
一、指导思想：
坚持以促进学校内涵发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以规范学校办学行为、转变教师教学行为为前提，按照“理论指导、示范观摩、分步实施、重点突破、全面提升”的工作思路，优化教学管理，深化课堂教学改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，全面提升我校教育教学质量。
二、组织机构：
学校成立高效课堂教改实验领导小组，全面负责我校高效课堂教改工作：
组 长：何正状 副组长：何雪芬
组 员：鲍桂琴 叶美玉 汪晓敏 张丹芬
三、目标任务：
1.构建高效课堂，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。
2.构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展、延伸的学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。
3.以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优化教学模式促进备课方式的转变，以构建高效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。
四、实施步骤及措施: 大体分为三个阶段，各阶段具体要求如下：
第一阶段：理论学习，典型带动，模仿适应阶段（2013年2月—2013年7月）
本阶段主要目标为：
1、做好全体教师的理念转变工作，让全体教师认识到进行课程改革，全面启动高效课堂教改实验的必要性和紧迫性，并且能积极投入到高效课堂课改实践当中去。
2、通过组织学习、网络自学、现场观摩等方式让全体教师掌握有效教学高效课堂相关的理论和实践操作，理解高效课堂教学改革的实质，适应高效课堂课型的基本教学模式，并能在自己的课堂中付诸于实践。
3、让全体学生逐步适应这种学习模式，促进学生自主学习、合作学习的意识，进一步提高学生的自信心和学习的主动性。
具体措施：
1、学校成立高效课堂教学改革领导小组，制定《高效课堂课改实施方案》，启动四年级语文高效课堂教改实验。
2、教导处准备相关资料、表册，编印并下发高效课堂教学模式的相关资料，教师认真学习相关制度、方案、措施、理论、案例。
3、教研组组织全体教师观摩高效课堂教学模式的展示课，召开全体教师高效课堂研讨会，开展教学评议和互动交流活动。展示课由李艳丽承担。
4、四年级语文教师积极投入到高效课堂教改实验的探索、模仿、实践中去。引导学生积极投入到各项学习展示中，加强教师的主导作用，及时对学生进行评价、引导。教师及时总结反思，总结教改中的成功经验，提出存在的有关问题，以便于互相交流，共同提高。
5、学校领导经常听四年级课，及时了解实施过程的困难，反馈有关存在问题，总结并推广优秀经验。
第二阶段：全面启动，熟练应用阶段（2013年9月—2014年1月）
本阶段的大体目标为：
教师在总结前一阶段经验的基础上，完善各种制度要求，初步形成“预习（自研自探）——展示（讨论合作、精讲释疑）——练习反馈（总结归纳）”的高效教学模式，使教师对此种教学模式的认识进一步深入，并能熟练地在教学中加以运用。
具体措施：
1、各位教师做好从理论到实践的转化工作，大胆实践和探索“高效课堂”教学模式。加强在预习课上自研自探的指导，深入研究指导学生预习的有效方法，不断培养学生的自学能力.2、积极开展以“高效课堂构建”为主题的校本教研活动，在实践中提高教师课堂教学能力。校本教研是促使教师专业成长、学校教学质量提高的最有效、最根本的途径。高效课堂构建必须与校本教研结合起来，才能充满活力并深入下去。通过组织组校内公开课、研讨课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专题探讨研究等多种方式提高全体教师运用高效课堂课堂教学模式的能力，引导广大教师不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学模式，使广大教师尽快掌握此教学方法，准确高效地指导学生自学，信心十足的进行展示，精练高效地进行反馈矫正，保证课堂教学的优质高效。
第三阶段：经验推广，总结提高阶段（2014年1月份）本阶段大体工作目标为：
教师已积累“高效课堂”的做法，各科教学模式定型。老师和学生都能适应这种新的教学模式，部分老师形成了自己的教学风格。学生的自学能力合作意识进一步增强，教学质量有明显的提高。
具体工作：
1．总结经验，加强交流。各位教师及时总结实施高效课堂教学
模式的成功经验，以专题论文、教育随笔、教学研讨等形式在全体教师中予以交流推广，以期充分发挥骨干教师示范带头作用，促进全体教师共同提高。
2．深入研究，不断完善。在实验取得阶段性成果的基础上，结合课题研究，学校应及时总结实验中存在的问题，进一步制定措施，深入开展研究，特别就高效课堂教学模式中的细节问题加强研究，把实验引向深入，取得更大的成绩。为掀起进一步深化学习的新高潮做好各方面的准备，为实现学校新的跨越发展再做新贡献。
说明：数学、英语学科教师高效课堂教改实验语文学科一个学期，但在语文学科的教改活动中，数学英语教师要积极参与。
大荆镇第三小学
2013年2月
第五篇：昌东镇东方小学体育艺术教育工作自查报告
昌东镇东方小学体育艺术教育工作自查报告
根据高新区教育文化体育管理办公室“关于做好《全省中小学体育艺术教育工作督查和调研》准备工作的通知”洪高新教字（2013）149号》的文件精神，我校积极行动，全方位自查，现报告如下：
一、组织管理
我校以业务校长牵头，以教导处全面负责，成立体育与艺术教育工作领导小组。全体兼职体、美、音教师为成员，认真学习上级有关文件精神，切实落实具体措施，认真做好本次自查工作。
二、师资情况
我校现有教师48名，18班个教学班，体、美、音专职教师无一人，基本上都以语、数教师兼职为主，在很大程度上局限了体、美、音教学的开展。但全体教师能加强学习，做好一专多能的业务水准，促进了我校体、美、音教学和活动的顺利开展。
三、体美音教学工作
1、教学工作：我校严格按照上级颁布的课程计划开足开齐各技艺课程，一二年级体育每周4节，三——六年级每周3节，美术、音乐各年级每周2节，并遵循课程标准，要求教师做到备好每一节课，上好每一节课。学校定时定人进行督查，保障了学校正常教学，活跃了校园气氛。
2、认真落实中小学生每天一小时校园体育活动。学校把学生每天锻炼一小时活动作为常规工作来抓，动员全体体育教师和班主任，分工负责，具体落实到每一个人的工作，成立体育活动领导机构，制定实施方案、各年级活动内容，完善各种制度，利用每天下午课后一小时，分场地，分年级，分项目，灵活组合，引导学生进行各种形式的体育活动。确保在校体育活动时间充分、充足。
3、成立活动兴趣小组，丰富学生生活。我校发挥少年宫场地、设施的优势，成立六个活动室，有美术，计算机、乒乓球、篮球、图书、舞蹈。挑选各班有兴趣，有特长的学生参加。抽调有特长的教师担任辅导员，每活动室每周活动两次，辅导教师认真做好教学准备。切实做好每一次活动记录，产生较好的效果。
4、在去年《国家学生体质健康标准》检测中，我校712名学生进行测试，95%的学生合格，其中20%的学生优秀。
5、对配备体育器材和教学用具、用品等有有特定的体育器材室安排专人负责保管，本校的体育器材达标率为80%。
四、学校艺术教育工作
1、学校按部颁课程计划，开足开齐体美音课程，并按课程标准和计划要求，严格执行，学校领导定期督查。杜绝挤占体美音课程现象。
2、学校逢重大节日，布置各班出期班刊，并分年级段进行评比，使很多学生得到锻炼。
3、每逢“六一”国际儿童节，我校都举行规模宏大的文艺汇演，各班精心组织，编排。提前作好准备，小演员们生龙活虎，载歌载舞，喜迎六一的场面，让每一位教师，学生，家长欣喜倍至。这些活动丰富了学生校园文化生活，又提高了学生的艺术表现力。
五、工作中存在的问题
活动开展是成功的，但道路是坎坷曲折的，主要表现在师资、器材、设施等条件方面：
1．作为一所全镇较有影响力的学校，教师多，但专业性较强的专职教师过少，甚至有些空白，活动辅导教师基本是兼职，再加上语数课的任务，教师不能很全力地投身活动的设计上，没有很好地发挥他们的创新能力。
2．学校基础设有待改善，器材、教具不全面，学校资金投入是杯水车薪，教室专业化不够标准，学校活动场地是人多场少，有一定的安全隐患，所以学校、教师对活动的压力较大，也局限了活动的开展。通过这次检查，我们感到，教师都有一颗一心为教之心，都有一份责任，都能把学生的体育锻炼、身心健康、艺术素养的提升，作为育人的本份，培养人的责任。积极投身到学校的教育教学中来，作为学校，更应组织引领全体教师投入到为推进素质教育，培养新世纪创新人才的行列中来。
昌东镇东方小学
2013。6
点击咨询 