朋友伴我成长（共5篇）

第一篇：朋友伴我成长

朋友伴我成长

沅陵县张家坪九校六1班 刘梦莹

有人说：“友情如酒，经历的岁月愈久愈香。”还有的人说:“友情似茶，味道淡而不浓，却沁人心脾，令人久久难忘。” 的确，友情对一个人的成长来说是十分重要的。小时候，有情同手足的伙伴，长大了有“心有灵犀”的死党。正是这些知心的朋友，在自己成长的路上给自己莫大的鼓舞和奋发向上的力量，使自己不畏艰辛，跋山涉水最终到达了“目的地”！

小伙伴总会在你最需要的时候出现。有一次，上美术课，我忘记带纸盒水彩笔了，只好眼巴巴看着别的同学兴奋地做着。这时，刘倩跑过来，问我：“你是不是忘记带彩纸和水彩笔了？”我有点难为情地点了点头，她连忙跑回去，主动地拿来一盒水彩笔和一张彩纸，说：“你快用吧，我正好多带了一份。”我顿时欣喜若狂，就像是迷失在沙漠里的旅行者终于找到了方向，得到了希望。我感激地连声说：“谢谢，谢谢……”

正是因为有了这些水彩笔和彩纸，我才得以顺利地完成了我的手工作品。每当我看到那份手工作品，我都会不由自主地想到这件对我来说并不小的小事儿，因为这份作品上凝聚着她那颗乐于助人的心。还记得，在你哭泣时，朋友的一个拥抱吗？还记得在你困难时，朋友总是第一个出现吗？还记得，在你取得成绩时，朋友那比你还激动的笑脸吗？还记得，在你生日时，那一件件简简单单却费尽心思精心准备的礼物吗？还记得，你生病时，朋友那忙碌的身影吗？

记得有一次上科学课，我正津津有味地听着课，突然觉得有想呕吐的感觉。我急忙拍了拍坐在我前面的张金，她转过头来问：“怎么了？”我有气无力地回答着：“我——我想——呕吐”。她一听，立马高高地举起手，跟杨老师说明了我的情况后，立马拉起我就往厕所跑。到了厕所，她把我扶到洗手盆旁，我“哇”地一声吐了出来。她急忙把纸巾递给到我手边，用手摸了摸我的额头，发现我还发着烧，露出了担心的神情，只见她奔走如飞地跑到办公楼打电话叫我爸爸来接我。望着她为我忙碌的身影，一股感激之情涌上心头，而她却说：“没关系，这是我应该做的。”

真正的朋友不要太多的客套，只要一个眼神就好；真正的朋友不容得半点虚假，只用一句“应该做的”就足够。

朋友，是每一个人生命里不可缺少的一部分，会分担你的忧愁和烦恼，也会陪你一起开心一起笑……

教师评语：文章语言朴实，言简意赅，立意深刻，以小见大，小作者善于观察生活，从日常生活中发现令人感动的瞬间，更容易带动读者共鸣，描写十分仔细，语言生动活泼，实在是一篇佳作。

指导老师：张婷婷

我的小伙伴

沅陵县张家坪九校六1班 彭湘玉

我有一个非常要好的伙伴，她的名字叫张菁，一双水灵灵的眼睛忽闪忽闪的，小脸蛋儿粉嘟嘟的，一副大大咧咧的嘴，看起来虎头虎脑的样子。她最大的特点就是贪吃，因为她力大如牛，所以胃口嘛，嘿嘿，也可想而知。早餐时间，碗大的包子，左右手个拿两个，嘴里还要叼着一个，这还没完呢！她吃起粉来，“呲溜呲溜”几下，嗬，一大碗粉下了肚，再把碗里的汤也喝了个干干净净，绝不会留下“蛛丝马迹”，只会打着满足的饱嗝离去。

我还有一个知心朋友，那就是大名鼎鼎的张芙宁。她与众不同的地方可多啦！她的头发卷卷儿的，脸是圣女果形状的，更不同的是，一般的女生不擅长运动，尤其是跑步，可是她不仅在我校举行的运动会中屡屡夺魁，还代表学校去参加了在沅陵举办的县运动会呢！但她有一个地方不好，那就是看见肉啊，白菜啊，看都不看一眼，一顿饭只吃一小碗汤饭。草莓却是她的最爱。有一次，我买了一盒新鲜的红彤彤的草莓，她见了，两眼直冒金光，一把抓住我的一角不放，哼哼道：“湘玉姐姐，我知道你最好了！”还眨巴着眼睛。唉，好吧，我只好极不情愿地给了她两颗，没有想到，好家伙，得寸进尺，又连续问我要了两颗。真拿她没有办法。

生活想要快乐，就必需要朋友的关怀；学习上要进步，就要共同努力；要想拥有自信和机会，缺不了朋友的陪伴。让我们珍惜身边的每一位朋友吧！

教师评语：文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动也描述得很具体，真情实感，生动有趣，全文结构紧凑、完整，文笔很流畅。

指导老师:张婷婷

我们是好伙伴

沅陵县张家坪九校六1班 张芙宁

友谊是关心，友谊是相互帮助，友谊是温暖的春风，友谊是一个人进步的最大动力。我在与好朋友胡玉枚的交往中，我体会到了好朋友的真正意义。

她留着一头乌黑的短发，一张弯似柳叶的眉毛下长着一双水灵灵的大眼睛，一张能说回到的嘴，说起话来总是不饶人，我想这大概是她心直口快的缘故吧！她的笑声如铃声般清脆动听。

记得有一次，我们马上就要开运动会了，体育老师要选人跑800米，马上就要测试我们班了。可是我一点儿都不想参加，同学都支持我去，我只好心不甘情不愿地去跑了。

跑得只剩下100米了，我开始加速了。此时，还有一位同学跑在我前面，她也开始加速了，最后我拼尽全力也没有跑过她。我内心很难过，眼泪忍不住地流了下来。这时，胡玉枚就跑了过来安慰我说：“没有关系的，下次再努力嘛。听了她的话，我慢慢停止了哭泣。

友谊是不可量的，我和胡玉枚的友谊不是用东西来衡量的，你的身边也是否有这样的人呢？

教师评语：开头简洁自然，结构清晰，文章虽简短，可心理活动描写真实，言简意赅，毫无多余的话语，体现出作者良好的语言驾驭能力。

指导老师：张婷婷

伙伴

沅陵县张家坪九校六1班 吴雪琴

伙伴，什么是伙伴？我一直寻觅着答案…… 一颗颗细小的石子铺展成了小路，它们是伙伴吗？一滴滴透亮的水珠汇聚成了溪流，它们是伙伴吗？一棵棵挺拔的大树聚集成了森林，它们是伙伴吗？

记得那次拔河比赛，我们班都拼尽了全力。大家相互合作，团结一致，共同努力。虽然我没有参加，但也在场外撕开嗓子加油助威；虽然我没有参加，但也感受到了那种必胜的气势。最终，大家竭尽全力，取得了优异成绩。我们都沉浸在喜悦当中，虽然勒红了小手，用尽了力气，喊哑了嗓子，汗水湿透了衣背，可是一切都是值得的。因为我们做了值得我们每个人都骄傲的事情。这算是团结的好伙伴吗？

还有一次，那是个炎热的中午，空中没有一丝云，头顶上一轮烈日，没有一点儿风，一切树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里，我刚打篮球回来，口渴得感觉嗓子在冒火。我的同桌胡小英见了我那虚脱的样子，就把她从家带来的宝贵生命之水递给了我。我当时没有想别的，感觉已经渴到没有办法思考，一接过水就咕噜咕噜地喝了下去。谁知道，她自己也十分口渴，仅有的一点儿水都被我一口气喝了个精光。我一时不知所措，心想：该死，我怎么可以那么自私，把她的水全都喝光了。她貌似看出了我的心思，满不在乎地说：“别担心，我没有你那么渴，我还可以再忍受一下的。”我顿时心里一颤，感动得说不出话来。这难道不是友爱的好伙伴吗？

很幸运周围有这么多好伙伴，不管未来有多遥远，成长的路上有你有我，因为我们是永远的好伙伴。

教师评语：文章用词准确，严密，主题凝练，对环境的描写让读者颇有画面感，结构完整，清晰隽永笔灵心慧，作者有一双发现的眼睛，认真观察生活发现平凡生活的美好时刻，真情流露，写出了小伙伴们之间珍贵的友情。

指导老师：张婷婷

我们是好伙伴

沅陵县张家坪九校六1班 李慧敏

世界上有许多的美食，但任何一种美食对我来说也比不过一个真心的伙伴。

小时候我身体弱，总爱发烧感冒，爸爸妈妈也为我操碎了心生，怕我生病，以前在学校每逢体育课，我只好一个人躲在一边，不能和同学们一起跳绳，玩游戏。

在学校里有一个小女孩儿和我一般大，她长着一双大眼睛，一个挺拔的鼻子，一张无话不说的嘴，短短的头发在阳光下显得她十分可爱，他的小名叫蕊蕊，我们十分喜欢和他玩，他是我的真心伙伴，我有什么事都跟她说，她也总是认真倾听，从不打断我要是我被欺负了，她也会为我打抱不平，我伤心他陪我一起伤心，我开心，他陪我一起开心。

记得有一次我和几个同学发生了争吵，他们说我身体不好是个病孩子，我十分气愤，但又很伤心。一个人躲在墙角里哭，她一遍又一遍的抚摸我轻声的对我说，别听他们胡说，你是我的好伙伴，你才不是病孩子呢。

之后他每天帮我锻炼身体，提高身体素质，每天早晨他都来陪我跑，我跑不动了，他又给我打手势让我坚持了下来，终于功夫不负有心人，我成功啦，很少生病了，爸爸妈妈也不用提心吊胆了可以安心工作啦。他的脸上也露出了笑容。

这笑容是那样的美丽那样的与众不同，令我永生难忘，虽然我已记不清他的本名了，连样子也会想不起来了，可他说的那句话，我们永远是好伙伴，让我刻骨铭心。

教师评语：运用多种感官，描写细致入微，外形描写十分有趣，突出了人物的可爱，介绍中融入了自己的思想，有感染力。过渡自然，文章朴实，语言生动，以小见大，感受生活中的小感动。

指导老师：张婷婷

我们是好伙伴

沅陵县张家坪九校六1班 胡悦

咦，那向我招手的，不正是我的好伙伴会滚吗？他身穿一件粉红色的羽绒服和一条牛仔裤头上一边一个辫子特别漂亮，她的脾气特别的好。

记得小时候我根本就不知道什么是好伙伴，而且也没有一个好伙伴，那时我非常的孤独就在那一天，我遇见了她，那时我们都不认识对方。可是我们只玩了也几天关系，就一下子亲切了很多，有一次我们俩在外面玩的好好的，突然下起了雨越下越大，让我们俩只好往近的牛棚里避雨，牛棚里面有一点儿冷，而且我们在外面也淋了雨，让我们更加了，我冷的直哆嗦，它便把自己的外衣脱了，披在了我身上。这时我有种说不出来的感觉，便说你把你的衣服给了我，那你怎么办，她浑身颤抖的说我不冷，我很热，你看我都出汗了，其实我心里很清楚知道她很冷，从这件事中，我们的关系比以前更好了。

还有一次，我们俩在逛商场，在那里又发生了争吵原因是，我和他看中了同一件东西，可商店只有一个我们俩辩护，不消认得瞪着对方，想让对方屈服。老板见此情景，无可奈何，便说:“你们别瞪了，等一下我就没生意了，你们可以一起付钱，一起用呀，何必闹的你死我活的场面呢。”老板的这句话，让我幡然醒悟，便不再和他争了，就让给了他，别提他有多高兴了，先下老板付了钱，一手抢过抱在怀里，用脸蹭来蹭去，像是得了什么宝物一样，虽然没有得到那个东西，可我依然很开心。

过了一会儿，她便把她的宝物送给了我，我特别高兴，变拥抱了他一下，说我们是好伙伴，一辈子的好伙伴，说完我们便高兴地回去了。

好伙伴就是在你遇到困难或需要他的时候，他会挺身而出帮你解决困难，在你遇到高兴的事情的时候她也会一起跟你分享你的快乐。

教师评语：充分运用语言、动作、心理描写，使事情具体生动。运用多种感官，描写十分仔细，细节描写突出人物的品质。行文平实，流露出了小作者的真情实感。

指导教师：张婷婷

永生难忘的关爱

沅陵县张家坪九校五2班 舒沅慧

关爱是一片天空，给人无限希望，关爱是一片森林，关爱是一盏明灯，照亮人们美好的未来。在我成长的道路上，有许多人关心我，现拾起记忆中的一朵浪花，与你分享。

这是发生在我读小学三年级下学期的事情，那时，我有一个平时一起玩耍的朋友，李顺，但我对她不怎样，因为她老实憨厚，我还会常常欺负她。

有一天，我刚起床就觉得头晕目眩，全身发热，头痛不已，李顺马上跑到我的床头，摸了摸我的头，焦急地说：“你到头好烫，我去告诉老师然后送你去医院。”她刚准备走，我就一把拉住她的手，“我不想去，去医院会耽误课程，我不想缺课。”顿时，她那温和的脸一下子冷了下来，严肃地说：“你那头都能烧开一壶水了，快去医院。”她的语气令我感到害怕，只好按照她的说法去做。

在路上，我腿脚无力，李顺便扶着我走，一会儿问我想吃什么，一会儿问我舒服点没有，问这问那，和刚刚那严肃的态度截然不同，关心我的程度简直就和我家人一样。她用焦急的眼神看着我，就像妈妈的眼神一样，那眼神我现在回想起来都令我感动！

到了医院，李顺一会儿帮我搬凳子，一会儿帮我倒水，忙这忙那，我心想：李顺，你又不是我的亲人，平时我对你还不怎样，干嘛为我的事情忙来忙去，你心真好，这个朋友我交定了。看完医生后，医生给我药，让我马上吃一次，李顺马上站起来说：“我去倒水给你吃药。”那一刹那，我感到了春天般的温暖。

从医院回学校后，李顺帮我去食堂打饭，去水房打水，什么事情都抢着帮我做，让我好好休息直到头不烫了，退烧了。

这件小事已经过去很久了，但每当我回首往事时，都会想起那温柔的脸颊，给人春天般温暖的脸颊。

老师常常对我们说，关爱是一句话，一句问候的话，关爱是一个眼神，让人感到温暖的眼神，在生活中，只有充满爱，才能让你的心灵更宽广。

经过那件小事后，我也学会了关爱，尽自己最大努力去关爱身边人，去帮助身边人。

教师评语：本篇文章属总分总结构，构思严密。学生从实际生活中寻找作文灵感，行文平实，感情真切，让人读起来温暖而不腻，总结成之一个字“真”。

指导教师:刘婧

患难见真情

沅陵县张家坪九校五3班 覃婉婷

“哎，别搞了，快去上课啦！”

不好意思，让大家见笑了，这位就是那个与我形影不离，亲密无间，相处五年的同窗好友苏盈盈，在我那模糊的记忆里我的朋友数不胜数，犹如夜空中灿烂的星晨，但其中我最不可失去的要数苏盈盈了。

俗话说患难见真情，我俩就是福同享有难同当人好朋友，我这个家伙比她要调皮的多。有一次，我正和她玩时，突然，我把老师的教案撞到了地上，还踩了好几脚。这时，我惊慌失措，不知该如何是好？偏偏就是天有不测之风云，老师恰巧路过。看到了这一幕，便火冒三丈，质问我俩：“谁干的？”这时我的心都好像要跳出来了。苏盈盈迎难而上，斩钉截铁地说：“是我，我愿意接受惩罚。”我傻了，也没敢吭声。但是，老师并没有打她，而是轻抚着她的头说：“诚实的孩子，没人会打的。不诚实的孩子，那就是过街老鼠——人人喊打。”那一刻，我没敢看老师的眼睛，却看着苏盈盈，苏盈盈也看着我，彼此之间好像明白了什么。

这就是我们之间的患难见真情。她对我是否虚情假意就全在这一刻之间看明白了。我想对苏盈盈说：

你呀，做什么事都喜欢单枪匹马地干，我却帮不上你什么，有机会，我一定要让你看见我对你的患难见真情。

教师评语：文章朴实无华，语言实实在在，就是学生平时里的普通对话。没有过多的装饰，没有过分地夸张，也不会无病呻吟，一眼就能看出作者笔下的真情实感。是一篇天然美的文章。

指导老师：张光世

关爱

沅陵县张家坪九校五1班 张哲铭

关爱是一片天空，给人无限的希望，关爱是一片森林，撑起一片绿荫，关爱是一盏明亮的灯，照亮人们美好的未来。在我成长的岁月中，有很多别人关心我的事情，现拾起记忆里的一朵浪花，与你分享。

那是我读四年级的一天，天刚放晴，我们就迫不及待地玩起了“抓人”游戏。开始是张宇航抓人，我们东奔西逃。由于路面湿滑，我一不小心，竟从楼梯上摔了下去，疼得我嗷嗷大叫，感觉整个人快要报废了，我试图站起来，可四肢却不听指挥，我咬着牙试了几次都无济于事。正在万分绝望之际，我的“死对头”张宇航从楼梯上跑下来，问：“你还好吗？”我冷冷的回答：“你看我这样像好吗？”这时，刘源他们一群人也从远处飞快的跑来了，关切地蹲下来，七手八脚地想搀扶我起来，他们决定先把我弄回教室。张宇航焦急地问：“你能走得动吗？”“我试试。”我尝试着站起来，可由于小腿受伤，怎么也站不起来。过不多久，宋桂华、张波和杜万里也从楼梯上焦急地飞奔下来，见我这个样子就决定把我抬回教室，我赶忙大叫：“不要抬我，不要抬我，让我躺一会儿，让我躺一会儿就好了！”他们便又把我放下了，过了很久，我在他们的搀扶下艰难地，缓缓地站了起来，可是，腰很疼，身子怎么也直不起来，我就这样在众人的簇拥下步履瞒珊地走回了教室。回到教室后，他们商量了一会儿就决定去找班主任，我大叫：“班主任不在家，他去沅陵了，你们找了也没用！”最后，他们只好把我送去医务了。

这件事已经过去很久了，可当我回首往事时，耳朵边还回想着那句句关切的话语，眼前还浮现着他们那焦急的眼神，以及他们那忙前忙后的身影。

老师常对我们讲，关爱是一句问候，给人春天般的温暖，关爱是一个眼神，给人无声地祝福，生活只有充满爱，才会让我们的心灵更加博大。从此以后，我也记住了老师的教诲，做一个诚实而又热情的人，由衷地去关爱身边的每一个人。

教师评语：小作者能从校园生活中的一件意外事件中体会到同学们浓浓的爱意，说明自己也是一个热爱生活，充满爱心的同学，同学们那份真切无私的关爱之情也着实令人感动!全文叙事清楚，立意积极健康，记叙文六要素一目了然，事情经过详细具体，语言、动作描写真切自然，开头结尾处语言优美、修辞恰当，是一篇较为成功的小学生习作。

指导教师：张生方（沅陵县张家坪九校）

我的好伙伴

张家坪九校 六（2）班 张慧敏

友谊是生活的源泉，好伙伴是友谊和精神上的支柱。好伙伴的介入让我的人生变得五彩斑斓，也因为有了这一份珍贵的友谊才使我不觉得孤单，有的只是欢笑和幸福。

我有一个好闺密，她叫周幸。她和我一样，剪着相同的短发，虽然她有些肥胖，但在我眼里她永远是那样的美，她懂我的心声，我也是她的好知音，在这两年里我们都是形影不离。周幸很自恋，总夸自己长得倾国倾城，沉鱼落雁，每每听她那么讲，我都会捧腹大笑，还沉鱼落雁呢！

我和周幸有个共同的爱好——唱歌，我们合唱是那样的完美，每一次我和她唱歌都到好评，我们合作的很快乐，心中冥冥的升起一种我和她之间的默契。或许我当初的选择是对的，我选择了周幸。五年级，有一次我跟周幸吵了一架，我还对她说：“你只是我生命里的一个过客，这份友谊，我不要了！”我愤然离开了，当时我也只有生气，风平浪静之后，我才觉得原来自己一个人一点也不快乐，一整天都是独来独往，每一次见她都是瞥开眼去。但心中却有些不舍，我很自责自己是不是做错了，我想去道歉，但又没有勇气。

有一次，体育课，老师叫我们玩“三人足”，恰巧，我的旁边就是周幸，我们俩一组，一开始我们俩谁也没有说话，我们绑好绳子之后，只听老师一吹口哨，原以为这次肯定会摔个狗啃泥，却不知，我们却配合得天衣无缝，速度也很快。我们还拿了第一名，到达终点我俩相对一笑，似乎之前所有的不愉快都烟消云散了。之前的事我向周幸道了歉，她也原谅了我，她说自己也做得不对，我也原谅了她。我俩的关系又和好如初，关系更上一层楼。

我们还像以前，有福同享，有难同当。这是我们三击掌的誓言。有她这个好伙伴，我以后也不愁了。

友谊不但能使人生出暴风骤雨的感情而走向阳光明媚的晴空，而且能使人摆脱黑暗混乱的胡思乱想而走入光明与理性的思考。如果说友谊是一棵常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵永不凋零的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。

教师点评：全文重点突出，详略得当，内容具体，用词生动，文章语言通俗易懂，通过对“友情破裂到复合”这一事件的叙述，更好的突出了主题——友情的可贵！如果能对你的小伙伴再多一点描述的话就更好了！

指导教师：谢光亚

第二篇：朋友伴我成长日记

每个人都有朋友，朋友会在你困难时伸出援助之手，朋友会在你落寞时为你排忧解难，朋友会在你伤心时，给你更多的鼓励。

朋友小阳是个名副其实的淘气包，我俩时常打闹，他总是在我不注意的时候偷袭我，气急败坏的我也经常因为这事儿和他大战三百回合。

正所谓不打不相识，我也因此和他的感情越来越深，更何况他还是我同桌。缘分就是如此奇妙。

晚霞染红了半边天的时候就是我们放学的时候，经常和他一起回家，拥挤在繁杂的马路口找出口。偶尔刮起了狂风，掉落的树叶躺在我的脸上摩擦两声，冷空气又袭击过来，鸡皮疙瘩不由而然的膨胀起来，只好颤抖着身子，龟速前行。下意识的扭头一看，他也在颤抖，那尺度比我还要大，欠扁的模样引得我哈哈大笑起来，于是他见我笑，自己也跟着笑起来，笑的比我还魔性。同校的学生从我们身边经过时总会情不自禁的往后扭头看我们一眼，他一定以为我俩疯了，怎么笑的这样疯狂？没错，疯的还不轻呢！

第三篇：伴我成长

伴我成长，催我奋进

舒城县马河口高林小学：朱学存

可以说接触《中国教师报》是一个偶然的机会，那是我刚中师毕业分配到某山村中心小学任教。领导出于对我的信任，把一个“问题班级”交给了我。这个班级最大的特点就是“刺头多，差生多，班风差”。这对当时年少青涩的我来说是个不小的难题,不知道该从何抓起？一天早晨，正当我苦思冥想如何治理这个“问题班级”时，邮递员小吴来校送报纸刊物，我随手拿起一份《中国教师报》浏览起来，突然眼前一亮，其中一篇《用“三心”教育学生》深深地吸引了我，慢慢的读下去，我仿佛醍醐灌顶，对呀！教育学生不就应该用“真心感化，悉心照料，爱心关怀”吗？第二天我就将之付诸行动，对那些刺头通过个别启发谈话，真心感化；对差生悉心照料，补缺补差；对每位学生进行大家访，建立家校联系卡，实行爱心关怀式教育。不到一周的功夫，效果明显，班风学风均有较大的改观。从此以后《中国教师报》就成了我的良师益友，我们仿佛成了无话不谈的“朋友”，每每交流探讨现实中遇到的教育问题。由于它的悉心指导和我的精心呵护，一学期下来“问题班级”变成了“优秀班级”。在镇级组织的教学评比中，我班还取得了总分第一名的好成绩。

岁月如梭，转眼间一年的时光悄然而逝。新的一年，镇教委出于对我的信任，安排我到更偏远的一所村小当负责人。怀着对教育事业的忠诚和对未来的憧憬，我踏上了新的征程。而伴着我一同上任还有我的一位老朋友———《中国教师报》。在那段日子里，由于交通，信息闭塞，它成了我与外界沟通的桥梁。正是它使我了解了各种新的教学方法，新的教学理念。我把来自于它的“教育养分”大胆地运用到课堂教学，尝试运用各种新的教学方法。记得我在教词语“大吃一惊”的时候，同学们经常把“惊”错写成“斤”。于是，我在课堂教学中创设一个情境：我们奔跑在上学的路上，突然路中央出现一堆牛粪，差点就踩上去了，这时我们的心情是“大吃一斤”还是“大吃一惊”？同学们哈哈大笑，回答道：当然是“大吃一惊”，只有傻子才“大吃一斤”呢！通过这种轻松愉快的方式让学生记住了“大吃一惊”的正确写法。事实证明这种诙谐幽默的教学方式深受学生喜爱，有助于师生之间产生共鸣。闲暇之余，我常常记下教育生涯中的点点滴滴，所写的教学论文多次在市，县级刊物发表。所带的班级在县级质量检测中多次获奖，本人也多次被评为县级“优秀教师”，“模范个人”。

也是在《中国教师报》这个教育平台，我知道在这个物欲横流的当今社会，许多如我一样的穷教师们安于清贫，乐于奉献!它们坚守在“三尺讲台”默默奉献，真正诠释了“捧着一颗心来，不带本根草去”的师德内涵。每每看到它们的光荣事迹，我深受感动。也悄悄地在自己心中埋下“厚德载物，无私奉献”的种子。

展望未来的从教之路，即便前面铺满荆棘，我也会无怨无悔地走下去。而且我相信有我的良师益友———《中国教师报》伴我成长，催我奋进，再大的坎坷也会变成康庄大道。

第四篇：欢乐伴我成长

欢乐伴我成长

九一班

韩宇

辅导教师

汪小卫

人生如梦，欢乐处处都存在，有了欢乐，孤单可以演绎成一排鸿雁，有了欢乐，悲伤可以绽放成满园的鲜花，有了欢乐，寂寞可以铺成一片蓝天，让我们在生活中探寻快乐的脚步。

家庭篇

我生活在一个充满欢乐的家庭，有一对非常爱我的爸爸妈妈，最有趣的的是爸爸喝醉酒，又一次，爸爸喝醉了，在饭桌上就开始对妈妈说“姐姐呀，我哥你说….”听完这句，我和妈妈忍不住笑了起来，到第二天的时候我跟爸爸说起这事他竟然忘了，我和妈妈又嘲笑了爸爸一番，爸爸也不好意思地笑起来。

还有一次，我和爸爸妈妈一起聊天，我问妈妈“妈，你说我的耳朵怎么这么小，你看我爸的耳朵怎么那么大？”“大有什么好的？无非是多占空罢了。”听到妈妈的回答我们三个小的前仰后合。爸爸则瞪了妈妈一眼，嘿嘿，是不是有点羡慕我们呢？有一对爱自己经常陪伴自己的爸爸妈妈，我觉得很幸福。

朋友篇

我有好多的朋友，我们经常在一起，我们有过欢笑，有过争吵，虽然有时互损对方但毕竟谁也不会生气，不管怎样，我们始终不离不弃。

有时我就想，再过几个月就要分开了，有的也许回去打工，有的会继续自己的学习生涯，然后不同的成绩进入不同的学校，不同的班级，我们在一起的时间不多了，所以，我珍惜和她们在一起的每一天，看到他们的笑容，我都会感到特别开心。

感谢我的朋友，你们的欢笑陪我度过每一天，是你们的出现让我明白了友谊的真谛，在以后的日子里，每天我都会微笑，你们是我快乐的不竭动力。

朋友们请微笑吧！为了自己更为了朋友。

走过来十五个春秋，每一天都留下了我们的足迹，欢乐的脚印会一直走下去……

第五篇：幸福家庭伴我成长

第一单元：幸福家庭伴我成长

本单元共有四个课题：我的家庭、幸福的家庭、我成长的故事、我会做的事情。

本单元的情感、态度、价值观是

1、了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。

2、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。

本单元的能力目标：

1、学习知识料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

2、体会健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和个人身体健康，养成良好的生活习惯。

本单元的知识目标：

1、知道家庭生活要讲道德、要有家庭责任感，家庭成员之间要相互沟通，平等对待，会正确处理家庭成员间的矛盾。

2、懂得与邻里要和睦相处。本单元主题授课11-12课时。活动主题：我的家庭

课时安排：2课时

活动目的：

1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。

2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。

3、知道家庭成员之间的关系

第一课时 活动过程：

一、活动：“幸福的家”

1、活动准备：课前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。

2、活动安排：

教师布置活动安排：

（1）、介绍自己的家庭成员。

（2）、把家庭成员之间的关系介绍西下。

（3）、说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。

3、学生活动。

二、智力回答

1、刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？（五口、六口……）

2、在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有……和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有……

3、你还知道一些特殊的家庭吗 ？

三、知识介绍

（一）、单亲家庭：

1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。

2、提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗？（这个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱……）

3、引导：那么，我们应该怎么对待他呢？（多和他一起玩；多帮助他，关心他……）

4、教师小结：这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们心理很难过。但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提另他们难过的事，在他们生活和学习上更多的关心、帮助他们，他们也象我们一样幸福。

（二）、福利院：

1、教师可以利用教科书的资料介绍，如果有条件的话，可以播放一段有关福利院的视频资料，让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别。

2、说一说，你想为这些“特殊家庭”中的孩子做些什么？（看望他们：捐款……）

四、思考辨析：

1、教师借助刚刚讲到的“福利院”提问，为声么要给孤儿、弃儿建立福利院？

2、学生思考，自由发表自己的看法。

3、教师总结：每个人的家庭各不相同，但是每个认得成长都离不开家庭。家是我们走向社会的第一步，是构成社会的细胞。

五、活动：以小组为单位仿照教科书的样子画出自己的“家庭树”。

六、布置下一节的任务：调查爸爸妈妈的工作和月收入，并了解他们工作的体会。

七、课后拓展：走访本地的福利院。

第二课时

一、资料交流：

1、以小组为单位交流上节课后的调查结果。

2、讨论以下爸爸妈妈的工作时间、收入、他们的体会，看看能够得出什么结论。

二、全体展示：

1、简单介绍自己的父母的工作、收入。

2、通过调查和交流，说说自己的体会

3、教师引导 小结：爸爸妈妈为了家庭的幸福生活卜辞辛劳的工作，他们为社会的发展贡献出自己的力量，爸爸妈妈正伟大。

三、说说：

1、通过调查与交流，你想对爸爸妈妈上说写什么。

2、简单的说说自己的想法。

3、用自己喜欢的方式向自己的爸爸妈妈表达自己的想法。（感谢卡、留言条、自制一份小礼物……）

板书设计：

我的家庭 家庭成员组成： 爸爸、妈妈、我 爸爸妈妈资料卡 画画家庭

教后记： 学生能较好的认识家庭成员，认识家庭成员之间的关系。能完成家庭树的画法。并完成的较好。

课题：幸福的家庭

课时安排：3课时 活动目的：

1、知道家庭和睦的重要，体会家庭中的亲情。

2、知道家庭成员之间要讲究民主，能够正确处理家庭中的矛盾。

3、了解邻里之间要和睦相处，互相帮助。

4、知道自己在家庭和邻里之间应当承担的责任和应因的义务。

第一课时

活动过程：

一、活动：“我的一家”

1、教师先作示范：出示自己全家的照片，介绍自己的家庭成员，讲一件家种有趣的事或难忘的事（教师将家庭照片贴在黑板上布置的大房子中）

2、（在黑板上贴“家”字）我们每个人都有家，家是我们休息的港湾。你愿意把你的家庭介绍给我们大家吗？

3、请几个学生分别介绍他们各自的家庭并讲一件有趣的或高兴的或令人感动的事，把家庭照片贴在大房子的窗口中。

4、没有被倾倒的学生在小组内交流，并把照片贴在房子中

二、讨论交流

1、什么样的家庭是幸福的家庭？

2、学生讨论，在小组内商量一种形式体现出来（说说，表演一件体现家庭幸福的故事……）

3、学生展示。

三、情感提升

1、教师引导：刚才，小朋友们分别介绍了各种各样的家庭，你感到你自己还有同学们在家里生活得怎么样（幸福、高兴、快乐……）

2、小结：父母、长辈以及他们对我们无微不致的关爱来表达他们非常爱我们，非常爱我们的家，而我们也非常爱我们的爸爸妈妈和其他长辈，大家和睦相处、幸福快乐。第二课时

一、活动：“一次家庭会议”

1、教师提问：你参加过你的“家庭会议”吗，长辈们尊重你的意见吗？家中的事情最后是怎样决定的？

2、学生根据自己的实际情况自由发展言论。

3、讨论交流：参加家庭会议时自己的体会。

4、引导性提问：全家一起讨论决定事情有什么好处？

5、学生根据讨论说说自己的想法。

二、活动：“那些事情我帮忙”

1、教师设置情境：

（1）、家里要换新家具

（2）、爸爸的朋友向他借很多钱

（3）、爸爸妈妈吵架了 …

2、讨论： 从中选择自己应该参与的事情和不该干涉的事情，说明理由。

3、汇报结论。

4、教师总结：家庭中会遇到许多意外或大事情，每当这时，我们一定要做个懂事的孩子，应该我们帮忙的我们就帮爸爸妈妈分担一些，不应该参与的我们就不要给父母添乱。希望通过我们的努力，可以是我们的家庭更加和睦、幸福。

第三课时

一、情景分析

1、教师：爸爸妈妈不在家，小明自己在家，有陌生人敲凯小明的门，邻旧居张爷爷马上出来，了解情况后把陌生人赶走了并且给小明送来好吃的午饭……二小红呢，平时邻旧不相往来，现在爸爸妈妈不在家，也没有人问他、管他、结果小红又闷又饿，难过的哭起来……、2、讨论分析：为什么小明和小红的情况会不同？

二、活动：介绍我的好朋友

1、教师解释活动的内容：除了学校中的好朋友，你还有哪些好朋友？你们是怎样成为好朋友的？

2、学生介绍自己的邻居好友，说一说和他们交往的趣事。

3、教师总结：“远亲不如近邻”好的邻里关系可以给我们的生活带来很多方便和欢乐，避免不少的麻烦。

三、辨析交流：

1、教师出示几则有关邻里间的小矛盾的情境，让学生分析，遇到这样的情况我们应当怎么做。

2、学生交流，教师引导得出结论。

说说：学生说说自己家与邻居相处的一些小事情，体会邻里之间和睦相处的重要性。

板书设计：幸福的家庭 幸福的家庭： 幸福的家庭是和睦的、民主的、快乐的 邻里一家亲： 和睦的邻里关系、健康的邻里生活，有利于改善我们的居住环境，使我们生活得更加幸福 教后记：学生能体会幸福家庭的含义，能理解邻里之间的和睦相处，理解邻里一家亲。体会邻里之间彼此的关爱。学习邻里之间友好相处的谚语。

活动主题：我成长的故事

课时安排：2课时 活动目的：

1、通过了解自己的成长经历，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭中的亲情。

2、体会凡事做计划的重要性和好处，养成做计划的习惯。

3、培养收集、整理信息的能力。活动准备：

1、发“请家长走进课堂”的邀请信若干份。

2、教师的背景上布置“爱心小屋”背景。

3、学生课前搜集婴儿时的小衣物、照片，做好有关资料的收集。

4、与父母翻看自己的相册。询问自己成长中父母艰辛哺育的感人故事。第一课时

活动过程：

一、活动

（一）、爱的收获

1、在教师制作的“爱心小屋”（可以画挂图或制作简单模型）中挂出：小衣物、小帽子、小奶瓶……

2、通过这些物品，说说自己的变化？

（二）、寻找成长的足迹

1、看一看、比一比：

（1）、用毛衫与声上的毛衣比发现了什么？用自己的话叙述以下。

（2）、小帽子与现在的头比，得出结论：头张大了……

2、问问、成称、两量

（1）、出示“出生时躺在磅秤上的”照片，（学生分别介绍：当时自己的体重、身高）

（2）、称称、量量：教室的一角放有一台秤，现场称出学生的体重，量出学生的身高。

3、幸福回忆：

（1）、请学生上台演示一组自己成长的照片，边出示照片，边叙述这是什么时期？当时有什么难忘的事。

（2）、听妈妈真情诉说：请学生的家长来补充孩子成长过程的趣事。

4、夸夸父母 在我们的成长中，父母为我们的冲长倾注了大量的心血。谁能夸夸自己的父母。学生敞开心扉自由地说，让学生与家长真心的交流

三、活动：亲情悄悄话

1、学生们互相交流，我想对爸爸妈妈说什么？

2、请学生走到自己父母身边，说说悄悄话。

3、播放音乐《世上的妈妈都是一样的》“请学生与家长一起在照片的背后写上悄悄话，并且把他张贴在“爱心小屋”

第二课时

一、教师导入 欢迎大家回到我们的“爱心小屋”。上一节课我们共同感受了爸爸妈妈无私的爱，体会到他们为了我们的冲长付出了艰辛。小同学把一句句爱心寄语写在了“亲情悄悄话” 留在了“爱心小屋”里，使我们爱的小屋充满亲情，更加温暖。

二、过渡：在妈妈爸爸的关心、呵护下我们健康成长起来，那蚂，作为儿女，我们该如果回报爸爸妈妈的养育之恩

二、欣赏讨论

1、欣赏录象故事《小乌鸦爱妈妈》。

2、讨论：这是一个动人的故事。你听出来故事主要说的是谁吗？

3、这是一只怎样的小乌鸦？

4、你知道那些孝敬父母的故事，你能给大家说说？

5、你有没有像小乌鸦一样为妈妈爸爸做点什么？

三、活动：竞赛

1、公布竞赛规则（小组参赛，集体记分）

2、竞赛

（1）、在上节课中我们收集的成长资料中，哪个小组收集的最多？

（2）、谁能说说这些资料都是从那里来得 ？

（3）、比一比，看看哪个小组的同学收集信息的求道最多。

3、公布比赛结果。

四、讨论：应该怎样做好事情

1、教师提出要求：根据自己在这次收集资料中的体会说说怎样做事情效率高。

2、小组讨论。

五、总结：

教师小结：做事情前，如果先作一份计划，并对计划进行合理的修改，让计划更加可行，在做事的时候就可以计划一步步施行。做事的效率也提高了。教后记：学生能较好的完成教学任务，能学会作计划。完成教学目的。

主题活动：我会做的事情

活动目标：

1、关心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情帮者做，有一定的家庭责任感。

2、通过设计自己的作息时间表，学习料理自己的生活，尽量少给爸爸妈妈添负担。活动时间：4课时

第一课时

活动过程：

1、提出问题：你是家庭的小主人吗？

2、小组汇报问题，得出“小主人”的标准，验证自己和别人是不是合格的“小主人”。

3、进行汇报准备： 列出自己能做的事情 列出正在学习或想做学习的事情。小组设计情景，编排模拟为家庭做的事情。

4、各小组汇报交流。汇报过程中，教师提示学生反思，你做到了那些？这样做到自己和佳人带来那些好处？遇到问题你是怎样解决的？有没有更好的解决办法？

5、总结反思成果；写出一份倡议书：“小主人，你想对你说”。第二课时

1、课堂自由论坛：我一天的生活。

2、教师启发全班学生发表意见，对自己或别人的“一天”T提出自己的看法和认识。如果条件允许，还可以让家长一起来参与讨论。

3、小组合作，互相补充，制作一份合理的作息时间表。

4、展示、汇报：将各自指定的作息时间表在全班汇报，相互学习、完善。同学之间互评作息时间表。

5、按照制定的作息时间表安排每天生活，自我约束和请父母监督。

第三课时

1、活动准备：大人们都给予了我们哪些爱与关心（可以拿来父母买的新文具、衣服等，想一想平时爸爸妈妈、爷爷奶奶对自己的关爱）？

2、讨论：家庭中的爱都包含了那些内容？

3、汇报结束后，小组讨论：你是怎样回报这份爱的？应该怎样做？

4、交流：“我爱我家”“我帮我家”“我为我家”……

5、听过给父母长辈制作卡片、写信等形式表达自己的爱，课后送给他们。

第四课时

1、教师提出任务：“我的家庭小档案”。

2、活动准备：

（1）、小组学习制作家庭档案的方法、步骤。

（2）、构思自己的“家庭小档案”的样式，要尽量丰富多彩、清晰漂亮。

（3）、根据构思准备好需要的工具。

3、制作“家庭小档案：在老师指导下，完成目录的制作和知道收集信息的方法，做好后，给自己的小档案取一个能体现自己家庭特点的好名字。

4、评出“最佳设计”“最佳制作”、“最佳创意”“最幸福家庭”、“最心细儿女”等奖项。

5、延伸：“从我家看大家”生活的变化大讨论。

板书设计 我会做的事情 我学会了： 整理房间、自己照顾自己、作家务 我的作息时间表 表达自己的爱 家庭小档案

教后记：学生能知道自己会做什么，不会做什么，能学会自己制作作息时间表，家庭小档案