《猫斗》[模版]

第一篇：《猫斗》[模版]

小古文《猫斗》教案

教材分析：

本文选自民国老课本，通过寥寥数句生动地描写了黄白两猫打斗时激烈的场面，语言极富有画面感。教学目标：

1、理解古文意思，背诵古文。

2、通过朗读、表演感受两猫相斗的激烈场面。教学重点：

理解古文意思，背诵古文。教学难点：

感受两猫相斗的激烈。教学过程：

一、揭题导入 1.出示“斗”。是什么意思？

2.“读书贵有疑”看到这个题目，你们有什么想知道的吗？ 过渡：同学们的这些问题都可以在接下来的学习中找到答案。

二、学文

1.出示：黄白二猫，斗于屋上，指名读。

谁能猜到古人的心思？这句话什么意思呢？

（你知道有几只猫在斗？哪两只猫在斗？在哪里斗？）过渡：那接下来我们来看看他们是怎么斗的？ 2.出示：呼呼而鸣

谁来读读？鸣是什么意思？小猫平时怎么叫的？（指名学一学）现在怎么叫的呢？小猫现在为什么这样叫？ 指导读

过渡：那它们除了用声音来展示实力之外，还怎么做了？我们接着往下读。3.出示：耸毛竖尾，四目对射

指名读，你读懂了那个词？小猫为什么要这样做呢？

你是小猫的知己，太了解小猫的想法了，你能读出小猫的凶狠吗？ 谁能比他读得再凶狠一些？

看来同学们把这些词都读到心里去了，老师想请你们来演一演，谁想？ 采访学生：小猫啊！你愿意让让你的对手么？ 出示：两不相下

谁来猜猜两不相下是什么意思？ 4.指导读第一句（1）、这两只猫怒目相对、耸毛竖尾相斗的场面，你们能送一个词来形容它么？（剑拔弩张、争锋相对、互不相让）（2）、这样紧张的气氛你能用朗读把它表现出来吗？谁来试试？ 过渡：黄白二猫这样两不相下，斗了多久呢？ 5.出示：“久之”谁来读？你觉得有多久你就读多久！指名读 过渡：两只猫相持对峙了那么久，到底谁斗赢了呢？

6.出示：白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。（1）结果怎样？谁赢了？谁输了？（黄猫赢了，白猫输了。）.（2）白猫怎样输的？稍微往后退了一退。黄猫呢？继续追赶它。哪个字表示追？逐 接下来白猫做了什么？躲到了房间里，怎么躲过去的？哪个字表示跑？走，走在古代表示跑。为什么白猫要跑呀？

躲避黄猫的追赶，于是它躲到房间里，再也不敢出来了。（3）白猫输了，黄猫赢了，你们说说黄猫为什么会赢呢？ 生答：黄猫贵在坚持。

（5）其实在我们的生活中，有时只要你能再多坚持一会儿，成功便属于你，你们有过这样的经历吗？

（6）从这两只可爱的小猫身上我们还学到了贵在坚持的道理呢！让我们再一起把这有趣的故事读一读吧，会表演的同学可以加上动作。

7、填空

你看，这篇文章写了两只猫打斗，一只是（）猫，另一只是（）猫。他们在（）上争斗。听，他们打斗时的声音：（）；看，他们打斗时的样子：（），（），两不相下。结果（）败（）胜利。

三、背诵

这么有趣的故事能背下来吗？谁来试试！

四、拓展延伸，仿写古文。

1.这个故事让老师想起以前老家院中养过一群公鸡，那公鸡也是个好斗的主，所以我也照着这篇古文仿写了一篇，想看吗？

出示：红黑二鸡，斗于院中，喔喔而鸣，耸毛拍翅，四目对射，两不相下。久之，红鸡稍退缩，黑鸡奋起逐之，红鸡走入窝，不敢复出。

2.你们也能根据自己的生活经历来仿写一篇吗？（师出示）拿出笔来在你们的本子上写写。

1、狮虎二王，斗于，。久之，稍退缩，奋起逐之，走入，不敢复出。

2、黄黑二狗，斗于

，。久之，稍退缩，奋起逐之，走入，不敢复出。

改写小古文《猫斗》

我们学的小古文已经有50多课了,其中一课是《猫斗》，我也可以改写一篇，写的是《鸡斗》：

红黑二鸡，斗于院中，喔喔而鸣，耸毛拍翅，四目对射，两不相下。久之，红鸡稍退缩，黑鸡奋起逐之，红鸡走入室，不敢复出。

小古文《猫斗》教案

教学目标：

1、理解古文意思，背诵古文。

2、通过朗读、表演感受两猫相斗的激烈场面。教学重点：

理解古文意思，背诵古文。教学难点：

感受两猫相斗的激烈。教学过程：

一、揭题导入 1.出示“斗”。是什么意思？

2.“读书贵有疑”看到这个题目，你们有什么想知道的吗？ 过渡：同学们的这些问题都可以在接下来的学习中找到答案。

二、学文

1.出示：黄白二猫，斗于屋上，指名读。

谁能猜到古人的心思？这句话什么意思呢？

（你知道有几只猫在斗？哪两只猫在斗？在哪里斗？）过渡：那接下来我们来看看他们是怎么斗的？ 2.出示：呼呼而鸣

谁来读读？鸣是什么意思？小猫平时怎么叫的？（指名学一学）现在怎么叫的呢？小猫现在为什么这样叫？ 指导读

过渡：那它们除了用声音来展示实力之外，还怎么做了？我们接着往下读。3.出示：耸毛竖尾，四目对射

指名读，你读懂了那个词？小猫为什么要这样做呢？

你是小猫的知己，太了解小猫的想法了，你能读出小猫的凶狠吗？ 谁能比他读得再凶狠一些？

看来同学们把这些词都读到心里去了，老师想请你们来演一演，谁想？ 采访学生：小猫啊！你愿意让让你的对手么？ 出示：两不相下

谁来猜猜两不相下是什么意思？ 4.指导读第一句（1）、这两只猫怒目相对、耸毛竖尾相斗的场面，你们能送一个词来形容它么？（剑拔弩张、争锋相对、互不相让）（2）、这样紧张的气氛你能用朗读把它表现出来吗？谁来试试？ 过渡：黄白二猫这样两不相下，斗了多久呢？ 5.出示：“久之”谁来读？你觉得有多久你就读多久！指名读 过渡：两只猫相持对峙了那么久，到底谁斗赢了呢？

6.出示：白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。（1）结果怎样？谁赢了？谁输了？（黄猫赢了，白猫输了。）.（2）白猫怎样输的？稍微往后退了一退。黄猫呢？继续追赶它。哪个字表示追？逐 接下来白猫做了什么？躲到了房间里，怎么躲过去的？哪个字表示跑？走，走在古代表示跑。为什么白猫要跑呀？

躲避黄猫的追赶，于是它躲到房间里，再也不敢出来了。（3）白猫输了，黄猫赢了，你们说说黄猫为什么会赢呢？ 生答：黄猫贵在坚持。

（5）其实在我们的生活中，有时只要你能再多坚持一会儿，成功便属于你，你们有过这样的经历吗？

（6）从这两只可爱的小猫身上我们还学到了贵在坚持的道理呢！让我们再一起把这有趣的故事读一读吧，会表演的同学可以加上动作。

7、填空

你看，这篇文章写了两只猫打斗，一只是（）猫，另一只是（）猫。他们在（）上争斗。听，他们打斗时的声音：（）；看，他们打斗时的样子：（），（），两不相下。结果（）败（）胜利。

三、背诵

这么有趣的故事能背下来吗？谁来试试！

四、拓展延伸，仿写古文。

1.这个故事让老师想起以前老家院中养过一群公鸡，那公鸡也是个好斗的主，所以我也照着这篇古文仿写了一篇，想看吗？

出示：红黑二鸡，斗于院中，喔喔而鸣，耸毛拍翅，四目对射，两不相下。久之，红鸡稍退缩，黑鸡奋起逐之，红鸡走入窝，不敢复出。

2.你们也能根据自己的生活经历来仿写一篇吗？（师出示）拿出笔来在你们的本子上写写。

小古文教学之——《猫斗》

【侃文】

（因上周巧遇“自主评估测试辅导”，兴趣班的课没上成。过了两周，不知道孩子们对于上次学的内容是否还记得。所以一上课，先让孩子们读一读上次的内容。竟发现，大部分孩子压根儿用不着复习，直接便在座位上摇头晃脑地背了起来。抽背了几个同学，都挺溜！不得不佩服孩子们的记忆力真好！年纪大了，记忆里严重退化啦！）师：出示：斗。齐读。看到这个字，你立马会想到什么？ 生：打斗。生：吵架。生：争斗。师：的确，这个字总会让人想起不和谐的场景。看了这个字，你的心中又会产生什么疑问呢？ 生：斗？斗什么呢？（看来有些懵，估计心里正嘀咕——就一个字能产生什么疑问呢？）生：我想知道是谁在斗？ 生：我想知道他们为什么斗？ 生：我想知道他们是怎么斗的？

师：同学们真会动脑，一个字就让你们产生了这么多问题。下面我们就一起到今天所要学的课文中去寻找答案。出示题目《猫斗》。指名读。

师：从这个题目中，你知道了什么？ 生：我知道了是猫在斗。

师：上次猫捕鱼，这次猫打架，这猫还真不得了啊！（同学们会心一笑）出示：黄白二猫，斗于屋上。指名读。

师：你知道啥了？

生：一只黄猫，一只白猫，在屋顶上争斗。师：哪个字表示“在”？ 生不约而同地：于。

师：古时候的人说话和我们不一样，有的时候就要倒过来理解。比如这句——斗于屋上，按我们现在的说法，就可说成—— 生：于屋上斗。

师：怎么个斗法呢？出示：呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目相对，两不相下。请同学们各自读一读，读着读着，你仿佛听到了什么？或者仿佛看到了什么？（各自阅读）

生：我仿佛听到了猫在尖叫。师：尖叫，你能学着叫一下吗？ 生表演。

师：他如此尖叫，仿佛在说？ 生：仿佛在说：你还不给滚下去？

生：仿佛在叫：你最好识相点，否则有你好果子吃！师：都想用叫声吓退对方，所以——呼呼而鸣！

生：我还仿佛看到两只猫全身的毛都竖了起来，眼睛瞪得就像铜铃一般大。师：铜铃一般的眼睛，好吓人哪！你从哪读到的？ 生：耸毛竖尾，四目相对。

师：请同学将16个字再读一读，其余同学思考：想象着二猫相斗的场景，你的脑海中出现了什么词？ 生：针锋相对。生：怒目而视。生：互不相让。

师：一起来感受一下当时的紧张气氛。一起读前半部分。师：两只猫就这么僵持着，僵持着，结果如何呢？出示：久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。

指名读，思考：结果怎么样了？ 生：结果白猫败了，黄毛赢了。师：为什么白猫会输，黄猫会赢呢？

生：因为过了好长时间，白猫坚持不住了，而黄猫坚持住了。师：这不由得让我们想起一些俗语—— 生：贵在坚持。

生：坚持到底就是胜利。

师：在僵持了好长时间后，白猫终于坚持不住了——引读“白猫稍退缩”，而黄猫却是越战越勇——“黄猫奋起逐之”。黄猫的勇猛让白猫彻底吓破了胆——白猫走入室，不敢复出。齐读整篇小古文，感受整个故事内容。

【仿写】

在成人眼中看似稚嫩的作品，在孩子心中却是快乐所在——从孩子们争抢着要我读他们的仿写作品可以看出。附上几个孩子的作品：

黄黑二牛，斗于草坪，哞哞而鸣，摇尾欲扑，四目怒射，互不相让。久之，黄牛稍退缩，黑牛奋起逐之。黄牛慌入圈，不敢复出。——肖童

黄黑二狗，斗于狗圈，汪汪而鸣，耸毛踏脚，怒目相向，两不相下。久之，黑狗稍退缩，黄狗奋起逐之。黑狗走入圈，不敢复出。——胡莹荻

黑白二狗，斗于圈中，汪汪而鸣，耸毛摩爪，目如铜铃，两不相下。久之，白狗稍退缩，黑狗奋起逐之，白狗走出圈，不敢复入。——史欣璐

棕黑二马，斗于马房，嘶嘶而鸣，鬃毛竖起，怒目而视，两不相下。久之，黑马稍退缩，棕马奋起逐之，黑马走出房，不敢复入。——史梓良

新授《猫斗》

1.看看是什么？ 出示“猫斗”。斗是什么意思？看到这个题目，你想问什么？ 过渡：这些问题都可以在这找到答案。2.出示《猫斗》

黄白/二猫，斗于/屋上，呼呼/而鸣，耸毛/竖尾，四目/对射，两不相下。久之，白猫/稍退缩，黄猫/奋起逐之，白猫/走入室，不敢/复出。听课文录音。

请你也读一读吧！自读古文 指名读，齐读 3.指读齐读。

出示：黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。读了古文，你知道有几只猫在斗？哪两只猫在斗？在哪里斗？ 斗得怎么样？请看这段话，自己读一读。练读：呼呼而鸣、耸毛竖尾、四目对射、两不相下。

“两不相下”斗得可厉害了，难分难解，实力相当，场面相当激烈，你从哪儿可以看出来？ 情况一：“呼呼而鸣”小猫平时怎么叫？现在怎么叫？（请一个同学上来表演一下）（鼓起腮帮，瞪着眼睛，嘴里“呼呼呼”地吐着粗气。）

你们斗得好凶，除了用声音吓唬对方，还有什么别的本领呢？

生：耸毛竖尾。出示：猫儿表示凶狠愤怒的时候，就会耸毛竖尾，谁来读好这个词？（评价：真凶狠呀！我都有点害怕了！）我们一起来读好这个词。还有什么本领？

四目对射：什么叫四目对射？请两个同学来表演一下，播放视频，老师这就有两只猫在斗狠对视呢！

这两只猫真的好凶啊，谁能把小猫打架的样子读出来？ 齐读 情况二：“耸毛竖尾”.大家看，这就是“耸毛竖尾”。除了用动作来吓唬对方，猫咪们还有什么本领？

4.出示：久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。（1）就这样，两只猫斗了多久呢？很久，出示：“久之”谁来读？指名读（不够久，久一点了，是啊，两只猫斗了好长时间啊！）

（2）结果怎样？谁赢了？谁输了？（黄猫赢了，白猫输了。）.（3）谁来演白猫和黄猫？把句子的意思表达出来。

请两个学生上台做动作，表演得怎样？练读：稍退缩、奋起逐之。

白猫一开始，怎样？稍微往后退了一退。黄猫呢？继续追赶它。哪个字表示追？逐（鹿）（止，追捕），一个猎人在追捕猎物。后来就表示追的意思了 接下来白猫做了什么？躲到了房间里，怎么躲过去的？哪个字表示跑？走，走在古代表示跑。（挥臂）、“止”（拨腿狂跑）。一个人张开双臂往前跑。为什么白猫要跑呀？ 躲避黄猫的追赶，于是它躲到房间里，再也不敢出来了。白猫输了，黄猫赢了，黄猫为什么会赢呢？ 生答：黄猫贵在坚持。

（3）齐读。我们再一起把这有趣的故事读一读吧，会表演的同学可以加上动作。今天我们学了两篇关于猫的故事，你觉得这两篇文章有什么共同的特点？古文，短小 小古文

这样的小古文还有很多，比如：猫捕鼠，犬守门的《职业》，龟兔赛跑的《戒惰》，孔融让梨的《礼》，在今后的日子中，老师将继续带着同学们在小古文间嬉游，感受古典文化的魅力。

第二篇：小古文《猫斗》教学设计

《猫斗》教学设计

师：出示：斗。齐读。看到这个字，你立马会想到什么？ 生：打斗。生：吵架。生：争斗。

师：的确，这个字总会让人想起不和谐的场景。看了这个字，你的心中又会产生什么疑问呢？

生：斗？斗什么呢？（看来有些懵，估计心里正嘀咕——就一个字能产生什么疑问呢？）

生：我想知道是谁在斗？ 生：我想知道他们为什么斗？ 生：我想知道他们是怎么斗的？

师：同学们真会动脑，一个字就让你们产生了这么多问题。下面我们就一起到今天所要学的课文中去寻找答案。出示题目《猫斗》。

指名读。

师：从这个题目中，你知道了什么？ 生：我知道了是猫在斗。

师：上次猫捕鱼，这次猫打架，这猫还真不得了啊！（同学们会心一笑）出示：黄白二猫，斗于屋上。

指名读。

师：你知道啥了？ 生：一只黄猫，一只白猫，在屋顶上争斗。师：哪个字表示“在”？ 生不约而同地：于。

师：古时候的人说话和我们不一样，有的时候就要倒过来理解。比如这句——斗于屋上，按我们现在的说法，就可说成——

生：于屋上斗。

师：怎么个斗法呢？出示：呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目相对，两不相下。请同学们各自读一读，读着读着，你仿佛听到了什么？或者仿佛看到了什么？

（各自阅读）

生：我仿佛听到了猫在尖叫。师：尖叫，你能学着叫一下吗？ 生表演。

师：他如此尖叫，仿佛在说？ 生：仿佛在说：你还不给滚下去？

生：仿佛在叫：你最好识相点，否则有你好果子吃！师：都想用叫声吓退对方，所以——呼呼而鸣！生：我还仿佛看到两只猫全身的毛都竖了起来，眼睛瞪得就像铜铃一般大。

师：铜铃一般的眼睛，好吓人哪！你从哪读到的？ 生：耸毛竖尾，四目相对。师：请同学将16个字再读一读，其余同学思考：想象着二猫相斗的场景，你的脑海中出现了什么词？

生：针锋相对。生：怒目而视。生：互不相让。

师：一起来感受一下当时的紧张气氛。一起读前半部分。

师：两只猫就这么僵持着，僵持着，结果如何呢？出示：久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。

指名读，思考：结果怎么样了？ 生：结果白猫败了，黄毛赢了。师：为什么白猫会输，黄猫会赢呢？

生：因为过了好长时间，白猫坚持不住了，而黄猫坚持住了。

师：这不由得让我们想起一些俗语—— 生：贵在坚持。

生：坚持到底就是胜利。

师：在僵持了好长时间后，白猫终于坚持不住了——引读“白猫稍退缩”，而黄猫却是越战越勇——“黄猫奋起逐之”。黄猫的勇猛让白猫彻底吓破了胆——白猫走入室，不敢复出。

齐读整篇小古文，感受整个故事内容。【仿写】

在成人眼中看似稚嫩的作品，在孩子心中却是快乐所在——从孩子们争抢着要我读他们的仿写作品可以看出。

附上几个孩子的作品：

黄黑二牛，斗于草坪，哞哞而鸣，摇尾欲扑，四目怒射，互不相让。久之，黄牛稍退缩，黑牛奋起逐之。黄牛慌入圈，不敢复出。——肖童

黄黑二狗，斗于狗圈，汪汪而鸣，耸毛踏脚，怒目相向，两不相下。久之，黑狗稍退缩，黄狗奋起逐之。黑狗走入圈，不敢复出。——胡莹荻

黑白二狗，斗于圈中，汪汪而鸣，耸毛摩爪，目如铜铃，两不相下。久之，白狗稍退缩，黑狗奋起逐之，白狗走出圈，不敢复入。——史欣璐

棕黑二马，斗于马房，嘶嘶而鸣，鬃毛竖起，怒目而视，两不相下。久之，黑马稍退缩，棕马奋起逐之，黑马走出房，不敢复入。——史梓良

《猫二则》教学设计

教材分析：

《猫捕鱼》、《猫斗》两篇小古文生动有趣，通过寥寥数句生动地描写了一猫捕鱼及黄白两猫打斗时激烈的场面，语言极富有画面感。教学目标：

1、理解古文意思，背诵古文。

2、通过朗读、表演感受一猫捕鱼及两猫相斗的激烈场面。教学重点：

理解古文意思，背诵古文。教学难点：

感受两猫相斗的激烈。教学过程

板块一：学习《猫捕鱼》

一、激趣导入：

1、出示一只可爱的小猫，想听小猫的故事吗？今天，老师给大家带来两个关于小猫的故事。板书猫二则，正音“则”。

二、看图引出故事《猫捕鱼》：

1、出示图片，小猫咪究竟想干什么？

2、出示句子：缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之。

3、导读：清澈的水缸中，小金鱼自由自在地游着，一只猫咪趴在缸边，它多想吃到鱼啊。多种形式朗读句子。

4、引导想象：小猫在想什么？指导读好“欲捕食之——”：小猫的口水流得很长。

三、猜一猜，读一读

1、到底小猫有没有抓到小鱼美餐一顿呢？

2、出示：失足坠水中，急跃起，全身皆湿。让我们到故事中来找找答案，多读几遍哦！

3、指名读，正音。

4、小馋猫捉到鱼了吗？引导学生加动作，模拟声音“扑通”读好这句话。

5、“全身皆湿”的小猫咪会是什么样呢？出示“落汤猫”的图片。

6、小猫会怎么想呢？再读句子。

四、师生研读

1、这是一只什么样的猫呢？你是从哪些词句看出来的呢？（小馋猫、饿猫、狼狈的猫、倒霉的猫、可爱的猫……）

2、结合图理解“伏”、“失足”、“坠水中”、“急跃起”“皆”的意思。

五、练背闯三关

喜欢这个故事吗？能过我这三关就真的喜欢这个故事了！

1、出示第一关：

出示图1配填空：缸中（），一猫（），欲（）之，出示图2配填空：失足（）水中，急（），全身（）。

2、第二关：看图，隐去文字，谁会看着图把故事讲出来。

3、第三关： 最难的一关来啦！屏幕空白，直接背诵。板块二：学习《猫斗》

一、揭题导入

1.还想学猫咪的故事吗？出示“猫斗”二字。猫斗是什么意思？ 2.斗就是打架，看到这个题目，你想了解什么吗？

过渡：同学们的这些问题都可以在接下来的学习中找到答案。

二、学文 1.出示：黄白二猫，斗于屋上，指名读。

你知道有几只猫在斗？哪两只猫在斗？在哪里斗？ 过渡：那接下来我们来看看他们是怎么斗的？ 2.出示：呼呼而鸣

谁来读读？鸣是什么意思？小猫平时怎么叫的？（指名学一学）现在怎么叫的呢？ 指导读

过渡：它们斗得好凶，除了用声音来展示实力，吓唬对方之外，还有什么别的本领呢？我们接着往下读。3.出示：猫耸毛竖尾图

指名再读这个词。师生表演“四目对射”。

这两只猫怒目相对、耸毛竖尾相斗的场面，你们能送一个词来形容它么？（剑拔弩张、争锋相对、互不相让、两不相下

4.导读：这些猫好凶啊，谁能把小猫打架的样子读出来？ 这样紧张的气氛你能用朗读把它表现出来吗？谁来试试？ 过渡：黄白二猫这样两不相下，斗了多久呢？

5.出示：“久之”谁来读？你觉得有多久你就读多久！指名读 过渡：两只猫相持对峙了那么久，到底谁斗赢了呢？

6.出示：白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。

（1）谁来演白猫和黄，把句子的意思演。出示词语：四处逃窜、紧追不舍、惊恐万分、落荒而逃。

（2）二猫相斗，斗的就是谁能坚持到底。谁能连起来读读这个故事。（3）出示：逐走，你知道它们的意思吗？走在古代表示跑。

7、填空 你看，这篇文章写了两只猫打斗，一只是（）猫，另一只是（）猫。他们在（）上争斗。听，他们打斗时的声音：（）；看，他们打斗时的样子：（），（），两不相下。结果（）败（）胜利。

三、背诵

这么有趣的故事能背下来吗？谁来试试

第三篇：小古文《猫斗

精 品 教 案

《 猫斗 》

执教： 冯碧君

教材分析：

本文选自民国老课本，通过寥寥数语生动地描写了黄白两猫打斗时激烈的场面，语言极富有画面感。

教学目标：

1.理解古文意思。

2.通过朗读、表演感受两猫相斗的激烈场所。

教学重点：

理解古文意思。

感受两猫相斗的激烈。

教学难点：。

理解古文意思。

感受两猫相斗的激烈。

教学准备：

（教师）ppt 作业纸题目

（学生）完成作业纸

教学课时：第 1 课时（总共

课时）

教学过程：

一、《放风筝》激趣导入： 1.师大屏幕出示《放风筝》：青草地，放风筝。汝∕前行，吾∕后行。师：请同学们自己放声朗读。师：谁愿意读一读。（正音。两个生字的读音非常准确，板书：汝

吾）

师：还有哪个同学想读？（很棒！如果你能在我划线的地方停一停再读，效果肯定会更好！师范读，生齐读。）

2.师：通过刚才的朗读，谁能用自己的话来说说这两句话的意思？（青草地上放风筝，你在前面走，我在后面走。板书：吾-我汝-你）

师：可是文中明明没有出现我和你啊？你是怎么知道的？把大拇指送给你。师：青草地，多美啊，放风筝更好玩。可是时间长了有点无聊，我们在草地上还可以做什么，你能按照上面的格式说一说吗？ 师：如果加上“吾和汝”，古代的我和你，会更好玩哦！

师：太有意思了。三（）班的同学们也很厉害，不用老师帮忙，直接可以和

浙江省诸暨市草塔镇中心小学 精 品 教 案

古人对上话了。古代人写得这些比较短小、简单，甚至有趣的文章，就是我们今天要学习的-----小古文（大屏幕出示）学习《猫斗》

1.师出示题目：请大家读一读题目，你知道是什么意思吗？（斗：打斗，近义词：打架）

师：猫儿打架，读到这个题目，同学们想知道什么？看来大家对猫斗充满了好奇，就让我们赶紧走进这篇小古文吧！

2.读全文，请1～2名学生朗读（断句指导）师：请同学们先自己通读。

师：①谁能勇敢地站起来读一读。（如果能注意哪些地方要停一停，会更好哦！）

②再请一个同学。

师过渡：读得有进步！我相信大家学完这篇小古文后，会读得更好！

3.理解文章。① 出示：黄白二猫，斗∕于屋上，师：谁想读？读了之后，你知道了什么？

师：读了这句话，我们知道了---谁能用自己的话来说？（有黄色白色两只猫，在屋顶上打架。）赞一个。

师过渡：接下来你想知道什么？我们赶紧往下看。

② 依次出示：呼呼∕而鸣，师：谁来读？鸣是什么意思呢？小猫平时怎么叫的？（指名学一学）现在呢？小猫你为什么跟平常叫得不一样？(因为在打架)你现在的心情是？（生气、愤怒）谁能带着生气的情绪来读一读？ 师过渡：其实小猫这有别于平时的叫法，是在用声音向敌方展示实力，除此之外，它们还是怎么做的呢？

③紧接着出示：耸毛∕竖尾，四目∕对射，师：指定学生读，你读懂了哪个词？小猫为什么要这样做？（它可能想告诉对方：-------你真了解小猫的想法）

师：现在你的对面就是一只黄猫，当它这么看着敌方时，你感受到了什么？（很凶，可怕）谁能读出小猫的凶狠、可怕？有比他读得再凶狠、可怕的吗？ 师：看来同学们把这些词都读到心里去了。老师想请你们来演一演，谁想？ 采访学生：小猫啊！你愿意让让你的对手么？

④出示：两不相下

谁来猜猜两不相下是什么意思？

4.指导读第一句

师：两只猫相斗不但有愤怒的吼声，还有生气的动作和表情，这样紧张的气氛你能用朗读把它表现出来吗？（师范读、个别读、齐读）

师过渡：黄白二猫这样两不相下，可能斗了多久呢？

浙江省诸暨市草塔镇中心小学 精 品 教 案

5.出示：“久∕之”

师：就这样过了很久很久，出示：久∕之，朗诵。

师过渡：两只猫相持对峙了那么久，你现在最想知道什么？我们来瞧一瞧。6.接着出示：白猫∕稍∕退缩，黄猫∕奋起∕逐之，白猫∕走入室，不敢∕复出。（1）学生试读。

（2）结果怎样？（黄猫赢了，白猫输了。）.（3）白猫是怎么输的？（稍微往后退了一退。）黄猫呢？继续追赶它。哪个字表示追？逐

接下来白猫做了什么？躲到了房间里，怎么躲过去的？哪个字表示跑？走，走在古代表示跑。

为什么白猫要跑呀？

躲避黄猫的追赶，于是它躲到房间里，再也不敢出来了。

7.师：现在我们已经学完了《猫斗》，相信同学们理解了这篇小古文，肯定能够读得更好！我们来一起来试一试——（出示全文）齐读。

黄白二猫，斗∕于屋上，呼呼∕而鸣，耸毛∕竖尾，四目∕对射，两不∕相下。久∕之，白猫∕稍∕退缩，黄猫∕奋起∕逐之，白猫∕走入室，不敢∕复出。

8.故事的结尾是白猫输了，你们觉得白猫为什么会输呢？ 生答：没有坚持。

师小结：同学们，像今天这堂课上两篇比较简明扼要、或有趣、或蕴含道理的古代人写得小文章就叫做----小古文。

板书设计：

猫斗

古代：吾

汝

逐

走

↓ ↓ ↓ ↓

我你

追

跑

教后反思：

因为时间的关系，这次《猫斗》的小古文只试教了一次，就匆忙上阵。听了一堆老师兴趣昂扬的话语，我仿佛又找回了两年前支教前的自己，为了上好一堂课，不惜试教n次。其实在二稿修改好后，正式上课了，自己并没有找到在低段上小古文的正确方向。但是课后听了老师的话，我有这个信心，觉得自己是可以的。我也知道了，自己以后要做一个怎样的长者。

浙江省诸暨市草塔镇中心小学

第四篇：仿写猫斗

灰白二狗，斗与草地，汪汪而叫，耸毛竖尾，四目对射，不分上下。久之，灰狗稍退缩，白狗奋起逐之，灰狗走入窝，不敢复出。李锐《狗斗》

黑白二狗，斗与草地，汪汪而叫，耸毛竖尾，四目相对，不分高下。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入家，不敢复出。武琦峰《狗斗》

灰白二狗，斗与草地，汪汪而鸣，耸毛磨爪，四目相对，不分高低。久之，灰狗稍退缩，白狗乘胜追击，灰狗走入室，不敢复出。杨子钰 《狗斗》

白灰二狗，斗于草地，汪汪而叫，耸毛竖尾，四目对射，不分高低。久之，白狗稍退缩，灰狗奋起逐之，白狗走入室，不敢复出。《狗斗》 李静雨

黑白二狗，斗与草地，汪汪而叫，耸毛竖尾，四目相对，两不相下。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入窝，不敢复出。《狗斗》 张锦如

黄黑二狗，斗于树林，汪汪而鸣，耸毛竖尾，四目相对，不分上下，久之，黄狗稍退缩，黑狗奋起逐之，黄狗钻入洞，不敢复出。宋佳城《狗斗》

黑白二狗，斗于公园，汪汪而鸣，耸毛磨爪，四目对射，不分胜负。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入屋，不敢复出。《狗斗》周书畅

黑白二狗，斗于草地，汪汪而叫，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入窝，不敢复出。《狗斗》杨其远

红黑二鸟，斗于树枝，唧唧而鸣，耸毛展翅，四目对视射，两不相让。久之，红鸟稍退缩，黑鸟奋起逐之，红鸟走如窝，不敢复出。《鸟斗》冯妍越

白灰二狗，斗于草地，汪汪而鸣，耸毛竖尾，四目对射，不分高低。久之，白狗稍退缩，灰狗奋起逐之，白狗走入室，不敢复出。《狗斗》 罗一天

黑白二狗，斗于草地，汪汪而鸣，耸毛擦掌，四目对射，不分上下。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入窝，不敢复出。《狗斗》 陈晶晶

黄白二狗，斗于草地，汪汪而叫，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。久之，白狗稍退缩，黄狗奋起逐之，白狗走入室，不敢复出。《 狗斗》唐佳怡

黄黑二狗，斗于草地，汪汪而叫，耸毛磨爪，四目相对，两不相下。久之，黄狗稍退缩，黑狗奋起逐之，黄狗走入窝，不敢复出。《狗斗》石骄冉

黑棕二熊，斗于森林，哼哼而鸣，耸毛跺脚，四目对射，两不相下。久之，棕熊稍退缩，黑熊奋起逐之，棕熊走入洞，不敢复出。《熊斗》时韵哲

黑白二狗，斗与草地，汪汪而叫，耸毛竖尾，四目相对，不分高下。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入家，不敢复出。崔子川《狗斗》 黑白二狗，斗与草地，汪汪而叫，耸毛竖尾，四目相对，两不相下。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入窝，不敢复出。李静雨《狗斗》

黑白二狗，斗于公园，汪汪而鸣，耸毛磨爪，四目对射，不分胜负。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入屋，不敢复出。《狗斗》周书畅

黑白二狗，斗于草地，汪汪而叫，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入窝，不敢复出。杨其远《狗斗》

红黑二鸟，斗于树枝，唧唧而鸣，耸毛展翅，四目对视射，两不相让。久之，红鸟稍退缩，黑鸟奋起逐之，红鸟走如窝，不敢复出。冯妍越《鸟斗》

黑白二狗，斗于草地，汪汪而鸣，耸毛擦掌，四目对射，两不相让。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入窝，不敢复出。《狗斗》 罗一天

黄白二狗，斗于草地，汪汪而叫，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。久之，白狗稍退缩，黄狗奋起逐之，白狗走入室，不敢复出。唐佳怡《狗斗》

黑棕二熊，斗于森林，哼哼而鸣，耸毛跺脚，四目对射，两不相下。久之，棕熊稍退缩，黑熊奋起逐之，棕熊走入洞，不敢复出。时韵哲《熊斗》

黄白二豹，斗与森林，呼呼而呜，张牙舞爪，威风凛凛，四目相对，不分上下。久之，白豹稍退缩，黄豹奋起逐之，白豹走入洞，不敢复出。《豹斗》 熊美恒 黑白二狗，斗于小区，汪汪而鸣，耸毛磨爪，四目对射，两不向下。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入室，不敢复出。__陈子逸

第五篇：《猫斗》教学设计

《猫斗》教案设计 教学过程：

一、导入并解释课题：

昨天我们学习了《猫捕鱼》故事，认识了一只顽皮、贪吃、馋嘴、倒霉的猫，今天我们再学习一篇关于猫的故事，题目《猫斗》，你能猜出题目的意思吗？“斗”是什么意思？（打架，战斗）

猫平时性情很温和，但他们之间也经常相斗，打起架来可和平时不同了，下面我们一起来欣赏一组关于猫打架的图片：

感觉怎样？

二、读短文

1、看到这个题目，你想了解什么？

对呀，刚才同学们提到的问题都可以在------这篇古文中找到答案。快打开课本26页去读读吧：

2、看书自读，不会的字借助拼音多读几遍。指名读，指名读 评价

3、看屏幕自读，指名读，当小老师领读，生提建议

4、去掉拼音自读一遍，指名读，齐读

三、理解短文

1、刚才，你看着题目提出的问题，从文中找到答案了吗？你还读懂了什么？

2、生说师随机解释

问题：

哪两只猫？在哪里？斗得怎样？（是啊，谁都不肯认输，斗得可激烈了）从哪里看出？

还和平时一样吗？平时猫的叫声是“咪呜咪呜”叫，很温柔。而打架时却是怎么叫？（呼呼耳鸣---呼呼呼的吐着粗气，瞪着眼睛）

好凶的一只只小猫啊！不但从声音上吓唬对方，打架时还有什么和平日里不一样？（耸毛竖尾），面部表情如何？（四目对射）你能用动作表现出这个词吗。出示图片，理解“四目对射”“四目相对”的意思。

好激烈，好凶的小猫，谁能把小猫打架时的样子读出来 两只猫斗多久？出示语句：久之..........久了又久，久......之.........结果怎样：白猫稍退缩，黄猫乘胜追击，紧追不舍，白猫惊恐万分，落荒而逃，躲进屋内，不敢复出。

3、都读懂了吗？那就带着语气齐读一遍，读出凶猛激烈的语气。

五、检查巩固：

1、考考大家，这里有三个字，你知道什么意思吗？

于

逐

走

看来大家是真学会了。

2、喜欢这个小故事吗？过我三关者，乃真喜欢也。

第一关：用文中句子表达图意 第二关：按课文意思填空 第三关：按原文填空

六、推荐阅读：《鸡斗》