四年级数学教案：《乘数是三位数的乘法》

教学目标：

1、通过对本单元的学习，掌握乘数是三位数乘法的计算法则。

2、掌握乘法的验算方法。

3、能熟记乘法的运算定律，并能运用乘法的交换律、结合律和分配律进行简便计算。

4、在练习中训练观察数据，抄题后复核，边计算边检验的良好作业习惯，且要求学生书写工整规范。

5、在教学中培养学生正确的计算能力，认真的观察能力，仔细的分析能力和灵活解题的能力。

1、三位数的乘法

（1）乘数是整百数的口算

教学内容

教材P1-2例1、例2

教学目标

1、理解乘数是整百数的乘法算理，掌握整百数乘一位数的口算方法，能比较熟练的进行计算。

2、认识在乘法里，被乘数和乘数都叫做积的因数。

3、培养学生对知识的迁移能力。

教学过程

（一）复习准备

口算：

15×35×17100×513×40

3×1517×5100×220×5

先口算以上各题，并说出算理。

（二）教学新知

1、教学例1。

（1）演示操作：教师用实物投影仪在银幕上出示一排圆片，指出一排是100个，然后再出示一排，问：几个一百？同理。

（2）教师板书：100×=500，然后要求学生接着看。如何列式？教师板书：5×100=500

（3）5×100=500，你是怎么想的？

2、教学例2。

（1）出示例2：13×400。引导学生与例1比较，怎么列式？

（2）集体总结方法。

（3）口算练一连第2题。

3、教学概念“因数”。

（1）口算100×9600×50200×41

9×10050×60041×200

独立完成，校对后比较区别。

（2）认识概念。教师引导学生得出概念，并板书：

100×9=900

9×100=900

因数因数积

（三）巩固练习与深化

1、巩固对因数的理解。

练一连第4题

学生列式计算，反馈讲评。

2、巩固算理、算法。

练一连第3题，说说各组的积有什么区别？

3、应用规律，深化算理。

投影出示：根据1314=182直接写出下列得数。

130×14130×1401300×14

学生读题后指名口答。

（四）小结

复习书本“练一连”之前的内容，然后回答：这节课学习了什么？过程怎样？积有什么规律？

（五）作业

《作业本》[1]

六年级数学教案——被乘数、乘数末尾零的乘法

教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书第六册14--15页例5--例7。

教学目的：使学生掌握被乘数、乘数末尾有0的简便算法，能用简便算法熟练计算乘数是两位数（被乘数、乘数末尾有0）的乘法。

教学重点：使学生掌握被乘数、乘数末尾有0的两位数乘法的简便算法。

教学难点：简便算法竖式的书写格式。

教具准备：一些口算卡片；小黑板；幻灯。

教学过程：

一．复习。

1.口算（出示口算卡）243820452207

***

2.笔算：

(1)3604

学生独立完成后，出示灯片：

①360②360

14401440

讨论：你认为哪种算法比较简便？

(2)任选一种算法计算下题：

26003= ①2600②2600

学生完成后，教师提问：你为什么选用方法②？

二、新课。

1.引入新课。

揭示课题：前面我们学会了用简便方法计算乘数是一位数，被乘数末尾有0的乘法，这节课我们学习乘数是两位数，被乘数、乘数末尾有0的乘法。

板书课题：被乘数、乘数末尾有0的乘法。

2.教学例5。

(1)出示例536024=

(2)学生审题，找出被乘数0前面的数字，说说写 竖式时6要和乘数的哪一位对齐？

(3)学生试算，教师巡视。

(4)讨论：（灯片出示学生的两种算法）

360360 2424 1440144 72072

86408640

师：以上两种计算方法不同，但结果相同，你们看哪种算法比较简便？

(5)教师在黑板上板书：

360 24 144 72 8640

(6)试用简便方法计算：37014

(7)小结：被乘数末尾有0的乘法，可以先把被乘

数0前面的数与乘数相乘，然后看被乘数的末尾有几个

0，就在乘得的数的末尾添写几个0。

3、教学例626530

(1)出示例6，审题。

(2)引导学生试算：这道题与例5有所不同，你们敢不敢自己先试试用简便方法计算？

(3)学生试算，教师巡视并提示：写竖式时，乘数末尾0前面的数字3要和被乘数的什么位对齐？

(4)指名说出怎样算比较简便，教师板书：

265 30 7950

(5)阅读课本14页，把书上例

5、例6的简便算法与一般算法进行比较，并要求学生学会书上竖式书写的格式。

(6)练习：

课本14页做一做的35024、7360、18650

(7)小结：乘数末尾有0的乘法，可以先把乘数0前面的数与被乘数相乘，然后看乘数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。

4.教学例7计算45020。

(1)出示例7，让学生审题后观察，把例7与例

5、例6进行比较有什么相同点？不同点？

(2)讨论：被乘数和乘数末尾都有0能不能用简便方法计算？

①写竖式时，被乘数、乘数怎样写？（把被乘数、乘数中0前面的数的末尾对齐。）

②怎样乘？（只乘0前面的数）

③乘完后，怎样添0？（被乘数、乘数末尾一共

有几个0，就要在乘得的数的末尾添写几个0。）

(3)你能算吗？请算一算？（一人板演，全班齐练。）

450 20 9000

(4)学生阅读课本第15页，把自己的算法与例7对照。

(5)质疑。

①学生提问（略）。

②教师引疑：45020被乘数和乘数末尾一共有

两个0，为什么积的末尾有3个0呢？

(6)引导学生归纳法则。

(7)出示法则：被乘数、乘数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘，然后看被乘数、乘数末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。

三.巩固练习：

1.课本第15页做一做。

(1)第1题：2304015060（学生独立完成，然后口述怎样算。）

(2)第2题：下面的计算方法对吗？说出自己的看法？

230230 4040 9200000 920 9200

2.下面各题已算出0前面的数，请你想一想，每一题应该添上几个0？

（1）78（2）6100 5090 390549

3.课本17页练习四第1、2、5题，让学生独立完成，教师个别指导，做完后集体核对。

四.全课小结：同学们，今天我们学习了用简便方法计算被乘数、乘数末尾有0的乘法。计算时，可以先把0前面的数相乘，然后看被乘数、乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。另外还要注意竖式的书写格式。

五.作业：课本17页练习四第3、4题。