成都中心城初中学校一二三类分档

第一篇：成都中心城初中学校一二三类分档

成都中心城初中学校一二三类分档

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成都金牛区初中学校ABC类排名

一类（B+、B）

成都实验外国语学校西区 西南交大附中 七中万达学校

成都市金牛实验中学（本部）成都市铁路中学

二类（B-）成都市第八中学

成都市第二十中学（初中部）成都市第十八中学 树德博瑞实验学校 成都石室外语学校

三类学校（C+、C、C-）成都市通锦中学

金牛实验中学北区（原锦西中学）金牛实验中学西区 成都市金牛中学 铁二院中学

成都市人民北路中学

成都市第三十三中（现在的八中北区）成都市第三十六中学

成都青羊区初中学校ABC类排名

一类（A+、A）成都市石室联合中学 成都市树德实验中学 树德中学光华校区

二类（B、B-）成都市青羊实验中学

成都市石室联合中学(金沙分校)成都市石室联合中学(西区)成都市青羊实验联合中学 成都市成飞中学

四川师范大学实验外国语学校

三类（C+、C）

成都市第十一中学女子学校 成都石室联合中学蜀华分校 成都市树德实验中学（西区）成都市树德实验协进中学 成都市三十七中学

成都树德实验中学东区（原成都二十四中学）锦城学校 体育中学

成都市文翁实验学校

成都武侯区初中学校ABC类排名

一类（A、B+）成都西川中学 成都市棕北中学

二类（B、B-）

成都市第十二中学(四川大学附属中学)成都七中实验学校 成都市棕北联合中学

成都市石室双楠实验学校(原成都双楠实验学校)四川成都西北中学

成都石室锦城外国语学校（原成都市第十六中学）成都武侯外国语学校

三类（C+、C、C-）成都市通江实验学校 成都市机投中学 成都市金花中学 成都市第四十三中学校 成都武侯金鹏科技实验学校 成都市明成学校 成都市金花光明学校 成都市金花金兴南路学校 成都市春晖学校 成都市金花实验学校

成都锦江区初中学校ABC类排名

一类（A+、A、A-）七中育才 七中嘉祥 九外 师大一中 育才新校区

二类（B+、B、B-）川师附中 北师大附中 育才学道街分校 田家炳中学 盐道街中学

三类（C+、C、C-）育才三圣分校 三中 十七中

盐道街外语学校

成都高新区初中学校ABC类排名

一类（A+、A、A-）成外 七初 七新 实外西区

二类（B+、B、B-）电子科大实验 四天 和平中学

玉林中学（芳草街校区）玉林中学（肖家河校区）中和中学

三类（C+、C、C-）玉林中学（石羊场校区）美视国际学校 滨河学校 大源中学 高新顺江学校 新源学校 52中 高新实验

第二篇：成都初中学校一览表

成都高新区初中学校一览表 成都七中高新校区

剑南大道西侧 http:// 民办中学 市教委

成都青羊区初中学校一览表 成都树德中学（光华校区）

西三环路与光华大道交界处 http://www.xiexiebang.com 028-87071275 成都树德实验中学东区（原第二十四中学）

人民中路一段二十四号 http://2005.cdzk.com/sf/24z..86255636 成都市树德实验中学（西区）

成都市草堂北支路号 http://www.xiexiebang.com 86913188-8003 成都市青羊实验中学

成都市双新南路一号/成都市优品街99号 http://www.xiexiebang.com/ 81708593 公立 7 成都树德实验中学

东马棚街9号 http://www.xiexiebang.com/ 028-87312552

成都体育中学成都市成飞中学

成都市黄田坝经一路121号 http://www.xiexiebang.com/ 028-87455987 成都市三十七中学

成都市青羊区光华大道一段469号 http://www.xiexiebang.com 028-87466496 成都市石室联合中学蜀华分校

成都市蜀华街43号 http://www.xiexiebang.com/ 86630204 成都市锦城学校

成都市包家巷83号 http://www.xiexiebang.com 68145888 公立

成都市棕北联合中学

成都市武侯区桐梓林南路10号 http://www.xiexiebang.com 85151923 公立

成都石室锦城外国语学校

成都市武侯区小天竺街103 http://www.xiexiebang.com 85557974 公立

成都石室双楠实验学校

成都市武侯区双楠路3号 http://www.xiexiebang.com 68054888 公立

成都市武侯实验中学

成都市武侯区新苗东街5号 http://www.xiexiebang.com 68101381 公立

1、成都市泡桐树小学

2、成都实验小学

3、成都市龙江路小学

5、成都市草堂小学

6、成都市盐道街小学

8、成都龙江路小学

9、成都玉林小学

11、成都市张家巷小学

12、成都市少城小学

13、成都市双林小学

15、成都市胜西小学

16、成都外国语小学

17、成都小学教师招聘

18、成都师范附属小学

19、成都师范银都小学

20、成都市武侯实验小学

21、成都草堂小学

22、成都北站小学

23、成都盐道街小学

24、成都市杨柳小学

25、成都龙泉实验小学

26、成都重点小学

27、成都市芳草小学

28、成都小学入学

29、成都石笋街小学

30、成都市红专西路小学

31、成都航天小学

32、成都小学教育

33、成都市华西小学

34、成都市外国语小学

35、成都市玉林小学

36、成都市北站小学

37、成都市红光小学

38、成都磨子桥小学

39、成都市磨子桥小学

40、成都市小学教师招聘

41、成都市晋阳小学

42、成都高新实验小学

43、成都市双楠实验小学

44、成都市武顺街小学

49、成都金沙小学

50、成都实验外国语小学

51、成都小学毕业考试

52、成都建设路小学

53、成都市武侯区小学

54、成都市金牛区小学

55、成都市建设路小学

56、成都市私立小学

57、成都市茶店子小学

58、成都市浣花小学

59、成都市东城根街小学

60、成都市天涯石小学

61、成都锦官驿小学

62、成都龙舟路小学

63、成都市培华小学

从排名来看是泡桐树小学比较出名，其实两个学校都不错，师资和教育质量都是大家公认的，看你个人喜好了。

64、成都人北小学

65、成都市龙舟路小学

66、成都寄宿小学

67、成都机投小学

68、成都市机投小学

69、成都凉水井小学

70、成都市东光实验小学

71、成都市小学分布图

72、成都市凉水井小学

73、成都猛追湾小学

74、成都市重点小学排名

75、成都金牛区行知小学

76、成都市营门口小学

80、成都希望小学

81、成都市小学评价

82、成都私立小学

83、成都市小学地图

84、成都红光小学

85、成都市永兴小学

86、成都市金沙小学

87、成都市光华小学

88、成都小学升初中

89、成都外国语附属小学

90、成都小学老师招聘

91、成都封闭式小学

92、成都高新区实验小学

93、成都石人小学

94、成都市双楠小学

95、成都市金花小学

96、成都双林小学

97、成都黄忠小学

98、成都茶店子小学

99、成都实验小学校

100、成华小学

第三篇：成都部份初中学校排位

成都部份初中学校排位：

（排名依据综合学校各方面信息及11年中考成绩再结合个人看法，仅供参考）

1、成都嘉祥外国语学校(私，住校，有高中精品班)

2、成都七中育才中学(锦江区属，无高中)

3、成都外国语学校(私，住校，有高中)

4、七中高新校区(七中本部初中，市属，住校，有高中)

5、成都石室联合中学(青羊区属，无高中)

6、成都实验外国语学校(私，住校，有高中)

7、七中天环街初中部(高新区属，无高中)

8、四中北湖校区(四中本部初中，市属，住校，有高中)

9、九中外国语校区(成都第一外国语学校，九中本部初中，市属，住校，有高中)

10、树德实验中学(青羊区属，无高中)

11、西川中学(私，住校，无高中)

12、川师大附属实验中学(私，住校，无高中)

13、九中光华初中部(九中本部初中，市属，住校，有高中)

14、棕北中学、棕北联中(武侯区属，无高中)

15、成都实验外国语学校（西区）(私，住校，有高中)

16、七中万达学校(金牛区属，住校，有高中)

17、金牛实验中学(金牛区属，无高中)

18、四中建设路初中部(原30中，成华区属，无高中)

19、石室中学天府学校(高新区属，住校，有高中)

20、川师大附中(实验班，锦江区属，有高中)

21、成都双流实验中学(私，住校，无高中)

22、成都棠湖中学(私，住校，有高中)

23、青羊实验中学(青羊区属，无高中)

24、成都铁中实验班(金牛区属，有高中)

25、树德联合中学(私，住校，无高中)

26、七中实验学校(私，住校，有高中)

27、北师大附属中学(私，住校，有高中)

28、川大附中(原50中)实验班(武候区属，有高中12中)

29、列五中学实验班(成华区属，有高中)

30、交大附中(公立，金牛区属，有高中)

第四篇：风筝凤凰城街道中心学校

《风筝》教案

教学目标

1．整体感知课文的内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。

2．感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅先生的自省精神；理解作品的批判性。教学重点

整体感知课文的内容，多角度有创意地理解课文。教学过程

一、导入

1．由有关风筝的诗歌导入，引入本文的篇名、体裁和作者。2．简介本文的作者鲁迅

鲁迅，(1881-1936)本名周树人，浙江绍兴人，字豫才。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。

二、预习检查 读准下列字音

丫杈样mú 嫌恶物shí ．chà 憔悴．．qiáocuì 模．．．xián wù 可鄙．bǐ 什．惊惶缩sâ 惩罚chãng 虐杀nûâ 宽恕．huáng 瑟．．．．shù 苦心孤诣．yì 堕．duî 蜈蚣．．wúgōng 伶仃．．língdīng

三、阅读课文，整体感知

（一）自主朗读课文

1．朗读要求：①读准字音；②停顿恰当；③读出感情；④读出重音。

（二）质疑探究

1、这篇课文回忆的是什么事情?请你概述一下。

2、鲁迅对待自己的错误的态度与一般人有何不同？（对待自己当年的行为，深深地谴责自己。不因自己当年的动机是好的，就原谅自己；不因时间久远，就不了了之。他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉地解剖自己。）

3、课文中还有哪些不理解的地方画出来，大家一起研讨。学生听读课文后，讨论回答，学生间相互评论、补充．

4、听读课文以后，你有哪些感受?(教师可针对学生不同的感受启发提问)为什么“我”不许小兄弟放风筝?事隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕?为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”? 为什么20年来毫不忆及？小兄弟为什么全然忘却，毫无怨恨?为什么说心不竟堕下去而至于断绝？

过渡：“风筝是春的使者！”人之常情，见到风筝应该是愉快的。然而，作者“我”见到风筝是一种什么样的心情呢？（齐答：是一种惊异和悲哀）

5、为什么“在我是一种惊异和悲哀”？

（惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，说“惊异和悲哀”，从结构上来说，是引出下文）

过度：“精神虐杀的一幕”具体内容是什么？请在原文中找到。

四、精读课文主体部分、合作探究

质疑、讨论、答疑

（一）3—4段（第一组问题）

1、从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句，分析一下作者从哪几方面写的?他为我们勾画了一个什么样的儿童形象?对小兄弟流露出什么感情?(结合书中插图体会)

2、圈出我毁坏小兄弟风筝表示我的动作或神态的字词。你认为作者当时的行为是一种怎样的行为？（板书：蛮横无理）

3、当我毁坏了小兄弟苦心孤诣制作的“蝴蝶”风筝时，小兄弟有何反应？（板书：悲伤绝望）

4、“我”凭什么能这样理直气壮地来管理教育小弟呢？（可由“论长幼”启发，引出封建礼教。）

明确：当时的思想观念是小孩子应该“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”；另外就是封建的长幼尊卑观念，或许，以前长辈是这样教育“我”的。“我”就用同样的方式来教育小弟，这真可谓是一种“清醒的糊涂”。看似关爱，实在是一种剥夺！小兄弟苦心孤诣制作的与众不同的“蝴蝶”风筝就被我毁坏了。自然，“我”和小弟就都是受到了封建礼教的影响的人！

5、通过3、4段的学习，你进一步感悟到了什么? 四人小组讨论交流，教师巡视点拨，全班交流、补充。

教师小结

这部分为我们刻画了一个天真、活泼、聪明、瘦弱的小兄弟形象，而“我”是一个野蛮粗暴的“虐杀者”，文中隐含着对小兄弟的可怜、同情和痛楚的手足之情，鲁迅是在自责自己当年扮演了冷酷无情的精神虐杀者的角色，言辞中流露出了同情、后悔、自我谴责之意。(第5题可放开让学生说，教师不一定给评价)过度句：“傲然走出的我”是否能够一直以这样的胜利心态坦然自居呢？（不）

（二）5—8段（第二组问题）

1、“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书。”为什么说“不幸”？

2、配乐朗读。（用沉重的语调读出忏悔的感情）（1）你能读出明显表现出作者忏悔心情的文字吗？（2）应用怎样的情绪和语调朗读？（沉重的）我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿．．童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，．．．．．．．．而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。．．．．．．．．．．．但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着、堕着。．．．．．．．．．．．．

3、等我懂得游戏意义后，心情沉重，总想补过，这说明什么?（想办法向小弟说明，向他道歉）4，请求小兄弟的原谅，但小兄弟的态度又如何呢？从课文中找出表示小兄弟的态度的话。（“有过这样的事吗？”（板书：全然忘却）

5、核心问题探讨：

如何理解“有过这样的事吗？„„”这句话？为什么“我不觉得宽松反而觉得沉重”?从中你又感悟到了什么?（学生思考，各抒已见。两种可能）

（1），可能有的答案：小兄弟并没有忘记，因为他不想旧事重提，不想伤害兄弟间的感情；一个善良真诚，一个宽容大度；一个自省自责，一个幼稚纯真。是是非非总关情。（2），小兄弟可能是真的忘了，因为在当时的社会，他们生活在封建礼教的黑暗里，传统的长幼尊卑观念已深入骨髓，所以从来没把这样的事当成是不开心的事。他已经变得“麻木”了。（板书：麻木）

按道理，小兄弟既然不记得此事了，“我”的心理应该是轻松起来才对的，可是，鲁迅先生的心情是不是变得轻松起来了呢？（没有）

“我不觉得轻松反而觉得沉重”为什么？（1，“我”无从补过；2，当年的精神虐杀者“横行无忌”，被虐杀者毫无反抗，并且，当虐杀者醒悟时，被虐杀者依然“麻木”。这是一种怎样的“悲哀”啊！这怎能使严于自省的鲁迅先生轻松呢？）

教师小结：

一只承载着童年的梦幻和追求的胡蝶风筝，却由于我和弟的麻木，最终未能如愿以偿地飞翔于蓝天，这正是旧中国儿童的悲哀！也是当年中国民众的悲哀！这怎能不让人思索？怎能不让人痛心疾首？怎能不让人愤怒疾呼呢？ 作者一接触科学思想，就认识错误，设法补过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之。他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉地解剖自己，他的为人是多么严肃认真，他的精神正是我们学习的榜样。

（三）9—12段（第三组问题）

1、为什么说“带着无可把握的悲哀”?为什么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？“非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没有别的含义？

（“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。

“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱。我只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。）教师小结

作者要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨；“我”因无法补过而心情只能一直沉重下去，这是怎样的一种悲哀啊!而这种悲哀既意想不到，“无可把握”，想摆脱也不可能了。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。

五、探究文意

整篇文章看完了，现在让我们一起再来思考一下：在这篇文章中鲁迅先生要告诉我们什么？

参考（可以从以下角度去思考）1．鲁迅对于小兄弟的感情 2．对于自己的错误该怎么办 3．怎样看待游戏

（知错就改、手足情深、反抗封建教育）

六、体验拓展

请学生根据练习三准备的作业在全班交流。

文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧?请你选一个最难忘的说给同学们听听。(以上练习如课堂时间不够，可放到课后练笔中写)结束语：

一出风筝事件，牵动千千万万读者的心，兄长严于自责，小弟全无怨恨，这兄弟间的情谊因风筝事件而显得更美、更和谐。鲁迅先生在这篇散文里不仅揭示了封建传统观念对儿童的毒害，也为我们吹奏了一曲人情美的温馨之歌。还让我们深深地感受到了童心的浪漫，自由的可贵，愿同学们都能拥有自己自由、快乐发展的天地，让我们一起来朗诵清朝高鼎的一首“风筝”的诗吧！清朝诗人高鼎的《村居》诗：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”（用幻灯片）

（三）自主质疑，合作探究

学生四人小组设疑，可小组内互问互答，教师巡视引导、点拨、补充，不同意见全班讨论。教师做好充分准备，回答学生提出的疑难问题，引导学生深入下去。做到面向全体学生，关注个体差别。

2、画出描写故乡风筝时节的“春光明媚”的句子，说说作者为什么把往事的回忆放在这样的画面中展开?(多角度讨论探究)[教师小结] 作者在北京的冬季看到天空中的风筝所引发的惊异和悲哀(引出下文)，在“春光明媚”的画面里展开了对往事的回忆，使现实中严冬的“寒威”与回想中春日的“温和”互相映衬，既增添了回忆往事哀婉动人的力量，又使文章带上几分明丽的色彩，透露出作者不满黑暗现实、向往光明天地的心情。

第五篇：安乐中心学校创城工作总结

安乐中心学校创城工作总结

为确保宁化县省级文明县城创建活动的圆满完成，我校按照县教育局统一部暑，在全校广泛深入地开展了省级文明县城创建活动，构建和谐校园的活动。现就开展创建省文明县城工作情况总结如下：

一、加强领导，高度重视，落实目标任务

我校高度重视创建省文明县城工作，成立了以校长为组长，副校长为副组长，各处室负责人为成员的创建省文明县城工作领导小组，根据县文件精神，明确目标任务，落实责任，加大宣传力度，加强校园文化建设，利用校园广播站、晨会、黑板报、宣传栏、横幅等形式，广泛宣传创建文明县城的意义，营造良好的舆论氛围，学校每班出了一期相关内容的黑板报，制作了展板，黑板报，宣传栏，横幅，上报简报多次，并且在校园楼道内张贴了文明用语。根据我校工作计划安排对学校创城工作进行专项督查，保证创城工作顺利推进。

二、广泛开展专题教育实践活动

结合创建省文明城市要求，根据教师职业特点，我校以“师德教育与践行活动”为重点，结合学校“三风”建设，出台了《宁化县安乐中心学校创建省文明县城工作的实施方案》，组织开展形式各异的活动，进一步提高了师生创城意识和能力。“六个结合“（结合创建校园文化示范校的活动，结合行为习惯养成教育主题活动年，结合教师职业幸福服务年活动，结合党员争先创优活动，结合社区合作单位共建活动，结合校安工程和环境建设活动），倡导教师“修师德，树师风，铸师魂，精学业”，树立教师良好的社会形象。

三、构建合谐校园，广泛深入开展丰富多彩的主题活动

（一）在师生中积极倡导“讲究公德、崇尚文明、树立新风”。我校通过开展志愿“践行文明，共建合谐社会”建校劳动，利用节日，深入学校附近社区、街头等开展志愿服务和多种形式的活动，营造浓厚的创建文明县城氛围。

（二）学校向学生和家长发放共创文明县城宣传资料，并及时收集家长回执单，了解学生和家长学习阅读情况，以不断完善的“学校、社会、家庭”三位一体的教育网络，扩大文明素养建设的影响范围，产生“教师以文明引导学生，学生以文明影响家庭，家庭以文明影响社会”的良性互动效应。

（三）通过各类社会实践活动，在师生中大力倡导并自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善与社会基本道德规范，重点培养学生“文明、自律、勤奋、创新”和“爱家、爱班、爱校、爱国”的社会主义道德观。同时，要求学生“在校做文明好学生，在社会做文明好市民，在家做文明好孩子”；要求老师“在校做好老师，在社会做好公民，在家庭做好成员”。

（四）开展办文明礼仪系列活动。在师生中大力倡导和学习“文明举止”、“文明仪表”、“文明用语”、“文明行走”，普及文明礼仪知识，日常行为规范教育紧密结合起来，培养师生培养崇尚礼仪、文明礼貌的高尚情操，做到仪表美、语言美、情感美、行为美。

（五）广泛开展“生态文明·从我做起”、“遵守交通法规，争做文明学生，为畅通交通做贡献”等活动，不断加大创建省文明县城宣传教育力度。还利用黑板报、校园广播、多媒体等广泛开展形式多样的宣传活动。

（六）展示文明学生风采。我校广泛开展评选“五星”（文明之星、勤学之星、诚实之星、劳动之星、环保之星）活动，并设立“文明监督岗”，在学校门口进行礼仪示范，推动学校讲文明、懂礼貌良好校风的普遍形成。

（七）加强对弱势学生的关爱，使他们充分感受到社会的温暖。

（八）开展校园卫生环境整治活动。我校按照创建工作专项目标要求，大力整治校园“四乱”（乱扔、乱吐、乱摆、乱画），坚持 “每日一小扫，每周一大扫”，确保校园卫生环境无死角、无盲区，创造优美整洁的学习生活环境。

通过以上活动全校创建省文明县城知晓率达到100％，参与率达100%。

宁化县安乐中心学校

2016年12月26日