培养团结向上的班集体

第一篇：培养团结向上的班集体

培养团结向上的班集体

【内容提要】本文讲的是如何培养一个团结向上的班集体，主要从以下几个方面来谈：

一、制定目标，科学管理；

二、加强思想教育 造就良好氛围；

三、发挥学生的个性特长，增强集体“向心力”；

四、注重培养干部，干部带动集体；

五、把握群体心理，促进良好班风。说明只要我们能坚持不懈地，不断在自己的教育实践活动中总结方法、经验，再把它们运用到教育工作中，一定会收到较好的效果。

【内容提要】班集体 团结 向上 效果

班主任是一个班级的“舵手”。是班之根本。班主任在教书的同时，还要用正确的、辩正的人生观和世界观引导学生，引领他们前进，帮助他们树立崇高理想，教会他们自觉、自重、自立、自强。使班级形成一个和谐、团结、向上的班集体。多年来，我做了一定的工作，也收到了较好的效果。下面谈谈我在开展班主任工作中的一些体会和做法。

一、制定目标，科学管理

开学一开始，在学校分工我做班主任工作后，我首先着手从各方面了解学生的现状，包括学习和日常生活习惯等。然后，我根据本班学生的实际，提出全班共同的奋斗目标，要求学生以“文明班”和“先进班集体”的目标要求去做，使学生在为实现共同目标而奋斗的活动中逐渐形成良好的习惯，学会做人，学会生活，学生自强。使学生人人都有方向，人人都有目标，人人都自觉遵守，而且在为实现这一目标的活动中，经常对照文明班的条件一项一项地提出近期目标要求。比如，与其他班同等条件的，我要求力争第一。我要求学生真正做到老师在场与老师不在场都一个样，力争成为纪律过得硬的班，成为全校纪律较好的班之一等等。

最后，我根据全班的目标要求，进一步指导学生制订出自己的目标计划。这项活动得到了全体同学的响应，每个同学都制订了符合自己实际的目标计划。例如，一些同学在计划中写道:„„期末德育成绩力争优秀，学习成绩比上学期的平均分提高五分，有的写力争提高十分或十五分以上等等。这样既有远期目标，又有近期目标，既有集体目标，又有个体目标。使每个阶段人人都按目标努力，如果近期目标实，远期目标也自然容易实现。目标的实现，使同学们都感到光荣，认为自己在这个班是有奔头的，还纷纷表示一定要好好学习，热爱班集体，珍惜集体的荣誉，努力为集体争光，从而增加了学生的集体荣誉感，班级呈现一种团结互助、勤奋向上的良好班风。

二、加强思想教育 造就良好氛围

班风是班集体中大多数人的思想和精神状态的共同表现。要形成良好的班集体，必须要加强集体的思想政治教育，寓思想政治教育于各项活动之中，通过班会课、团队活动等课外活动形式、多渠道地开展形势教育、爱国主义教育、前途理想教育和法制教育等。上学期，我在班里举办了《做个合格的小学生》、《做遵纪守法的好公民》、《传统文化知识竞赛》、《赌博有何危害?》、《争当班级的小主人》等主题班会，还选了一些正反两方面的典型案例进行分析讨论。通过这些活动，使学生学会了区分好坏、善恶、美丑，明辨是非，认清正确的做法，懂得为人应该严于律己，宽以待人，加强团结，共同进步。同时，我还针对个别学生思想中存在的大错不犯，小错无所谓等错误论点加以教育，使他们认识到大错是小错的积累和发展，平时不遵纪守法，在矛盾冲突面前就可能目中无法，以致酿成不可收拾的大错。

三、发挥学生的个性特长，增强集体“向心力”

每个学生之间都存在着一定的差异，每个学生对学习也有着各自的态度和选择，这就要求教育必须注重个性成长，引导学生个性良性发展，培养学生的个性意识、自主精神和创新精神。在学生先天禀赋的基础上，培养出有个性特长的人，使他们感受到班集体的力量，让他们感受到班集体的温暖，增强集体“向心力”。例如，有这样一个学生，调皮好动，却爱好体育活动，有组织管理能力。我注意扬长避短，耐心教育他，使他改正了调皮的缺点。起用他担任班级的体育委员，由于老师的信任，他好像变了个人似的，对班级工作认真细致，事事争先，处处争先，带领全班同学开展各种文体活动，为建立良好的班风作出了积极的贡献。通过种种努力，班集体的“向心力”大大增强了，大家都为维护班集体的荣誉而出谋策划，为班争光。

四、注重培养干部，干部带动集体

班干部是班主任工作的助手，团结向上的班集体的形成，更需发挥班干部的 2 作用。班干部真正发挥作用，成为班集体的核心，关键在于培养。为此，我在培养和使用中，我注意教给他们工作方法，充分地信任他们，使用他们，遇到困难时，我给予全力的支持和鼓励，使之不断提高工作能力，发挥作用，大胆放手让他们开展工作，让他们在工作中要求他们努力学习，奋发向上，处处起模范作用。同时，我也时时刻刻关注他们的动向，如果发现班干部做得好的地方，就给予大力加以表彰，以树立他们的威信。若做错了事，应与其他同学一视同仁，受同样的处分，不能偏袒干部。使他们做到不骄不躁，真正做一个值得全体同学信赖的带头人。

五、把握群体心理，促进良好班风

人是群体中的人，也是单一的个体，各有不同的个性心理特征。每个人个性心理特征的发展并不是相同的，有时彼此之间会出现矛盾冲突，这是个性心理特征不相容的必然。一个人的心理不与别人相容势必会影响个人的情绪从而降低工作或学习的效率，严重的会觉得孤独、彷徨，阻碍思想的正常发展。因此，要在班级中形成良好的班风，班主任就必须既要掌握学生的个性心理特征，又要善于把握班级的群体心理。从而形成一个良好的集体气氛，使学生在愉悦舒畅的环境中健康成长。

首先，适时地组织一些竞赛活动，尤其是以小组为单位的竞赛活动，让学生在活动中养成集体利益高于个人利益的思想意识，使他们意识到他们在群体中的利益是一致的，因而克服个人的一些不利于集体利益的言论、行为，从而达到群体中彼此心理相容，形成一种团结互助的良好风范。

其次，班主任应根据学生的兴趣、志向等个性心理特征，组织他们成立读书小组，小组之间开展辩论活动，使他们在求知与辩驳中思想意识的求同去异，寻求观点与信念的一致。当他们在活动中发现彼此是志同道合者，就会激发出一种共同努力的愿望，从而形成一个为了共同的目标而互相协作、彼此鼓励的心理态势。

最后，班主任还要善于引导学生以班集体为核心，人人争为集体出力。认识、理解集体的利益高于个人利益，激励他们努力为班集体争取荣誉，并以班为荣。而丰富多彩的集体生活，则是使学生们凝聚在一起的磁石。因此，班主任必须根据学生的个性心理特征，为他们提供和创造发挥特长的机会。开展多种多样的课 3 余活动让学生们发挥个人才干，使学生们在活动中获得教益。在活动中便形成了以班集体为核心的向心力，在活动中意识到班集体的可亲可爱，从而团结在班集体的周围，并努力为班集体争取更大的荣誉。

第二篇：如何培养班干部 建设团结向上的班集体

如何培养班干部建设团结向上的班集体

土门中学张治明

建设一个团结向上的班集体，需要一个有责任心有爱心的班主任来引领，需要培养一支有能力有奉献精神的班干部队伍，经过班主任、科任教师和全班同学的共同努力，形成人人都有集体荣誉感的优良班集体。如何培养团结向上的班集体呢？ 我结合自己十几年的班主任工作经历从以下四个方面谈谈自己的一些体会。

一、知人善任，选拔培养班干部

要想建立一个团结向上的班集体，那就必须具有一支强有力的班干部队伍。新的班级刚诞生，新生之间相互不了解，班主任应仔细对每个学生进行观察了解，通过积极组织各种形式的集体活动，观察他们能否在德、智、体诸方面都表现较好，是否有一定的组织能力，是否具有民主作风，在学生中是否有一定的威信。在考察并取得同学信任的基础上，组成班委会。

回顾这些年担任班主任以来的工作经验，我认为培养班干部可归纳为以下三步。第一步是边指导、边工作。此时，班主任要以己为主，在实践中，手把手地教给他们工作方法。第二步是边工作、边指导。此时，工作开展转入以班干部为主，班主任充当参谋，让班干部在实践中体会和思考。第三步是当班干部逐步培养成熟后，班级工作全部交给他们做，这时班主任的责任就是帮助他们不断地总结经验并达到更高标准，使之不断提高自身水平。

二、营造机会，培养集体荣誉感

心理学家认为：“每当学生换了一个新环境，他们往往会产生从头做起的心愿。”新生入学都渴望得到老师和同学的信任，为新的班集体做出贡献。班主任老师接到新班后应该做的第一项工作就是洞察学生的心灵，了解学生的需求和渴望，把握学生的特点，抓住时机，培养学生的集体荣誉感。

培养学生集体荣誉感的内容是丰富多彩的，而形式又是多种多样的。但是，无论什么样的内容、哪种形式的集体活动，它的成功与否都取决于整体，所以班主任必须要求参加集体活动的人都要有高度的组织性、纪律性和坚定的整体性观念。集体活动培养了全班学生的集体荣誉感，特别是提高了班内差生的组织纪律性，从而为建立一个团结向上的班集体打下了坚实的基础。

三、依法治班，培养良好的班风

国有国法，校有校规，作为班级也要有一套管理制度。为保证班级的健康发展，通过班级学生讨论，我在班级管理过程中试行了以下制度。

1.值日班长制

每周都有一名班干部作为值日班长。其职责是将学生早操、课间操、晚自习、升旗、劳动卫生、上课出勤、课堂纪律、违纪事件和好人好事等全天情况都记录在班级日志上，周末班会上进行总结：表扬和批评。这样，班主任就能对班级事

务胸中有数，把班内存在的问题和不好的苗头消除在萌芽状态之中。

2.小组组长责任制

我让各组组长、副组长负责本组学员的学习辅导、作业检查等，每周各小组的检查情况由组长统计好后汇总到值周班长处，每周评比一次，奖优罚劣。采取这项措施后，学生的学习自觉性也有较大提高，特别是对差生起到了督促作用。

3.家庭联系制

班级的学生来自各个地方，班主任不可能和每一位家长经常见面。为了保证老师和家长经常取得联系，建立了家庭联系本。通过建立家庭联系本，保持了家长同老师的经常联系，家长能随时了解到自己孩子的在校情况，因而得到了许多家长的高度赞扬。家庭联系制对学校的规划和发展以及学校新规定的各项制度也起到了一定的宣传作用。

4.奖惩严明制

班级管理应坚持被法治班的原则，明确规定班级管理的奖惩措施。班委首先讨论拿出具体方案，然后经过全班同学反复讨论通过后，由班干部负责实施。班级奖惩措施由全班同学监督执行，尤其要做到一视同仁，班干部出现违纪行为，应同样惩处。

四、率先垂范，做班内普通一员

身教重于言教。我们要求学生做到的，班主任自己应当首先做到。我印象特别深的有两件事。

第一件事情是我刚接这个班时，班中有五六名学生纪律比较差，并形成了一个小团体，组织集体活动很困难，班级荣誉感很淡薄，以前在学校组织的活动中，班级从未取得过好名次。通过调查发现，这个班的女同学比较上进，有几个同学的体育成绩、学习成绩都较好。当时正值学校要开田径运动会，就以此为突破口，号召全班同学积极训练，争取女子夺得好成绩。同时，在课余时间带着大家积极训练。比赛结束时，该班以女子团体总分以比第二名高出二十多分的好成绩夺得第一名。同学们分享了获得集体荣誉的喜悦，班级的凝聚力明显有了提升。

另一件事情是该班有个女生的父亲突然病逝，其母亲又身体有病，该生有可能因此而失学。当即召开了班会，说明了该同学的遭遇，认为大家不能坐视不管。建议同学们伸出援助之手，略表大家的心意。我首先带头捐款，接着同学们积极响应，班团干部都起到了带头作用。派班长和团支书代表全班同学向学生家长带去了大家的关心和慰问。该同学非常感动，事后第二天就来校上学了。从此后该同学的学习和表现进步很大。

总之，要想培养一个团结向上的班集体，班主任必须付出大量的精力，以身作则，培养有素质的班干部，才能使一个班级更有凝聚力，才能向更高更强的方向发展。

第三篇：营造团结和谐向上的班集体

营造团结和谐、积极向上的班集体

我带实验班已经五个年头了,这五年里,我把大量的精力放在营造一个团结和谐、向上的班集体上面,并取得了一定的成果,现在将我的点滴做法总结如下.一、重视养成教育。

在为人师表的同时，我建立了一整套养成教育措施，极大的促进了学生良好道德素质的形成。

“一日四问”：今天的任务完成了没有？今天是否做了有利于集体的事？今天说了几句闲话？今天做了几件闲事？

“一周一讨论”：本周谁进步最大？自己的差距在那里？怎样迎头赶上？ “一月一回顾”：本月中自己有那些进步？改掉了那些缺点，下一步怎么办？

“一周一评比”：评比“学习明星”、“特长明星”、“进步明星”、“乐于助人明星”、“课堂明星”、“劳动明星”、“纪律明星”“爱集体之星”等。

“一周一赞美”赞美一周内的好人好事。

特别是我在班级的墙壁上设立的班级之最和赞美角，极大的调动了学生的争先恐后的意识，学生为了能够让自己上光荣榜，为了争夺更多的明星和成为更多的班级之最，在平时的学习中，总是严格要求自己，积极学习；在平时的各种活动和值日中，总是个个你争我赶。于是班里也就形成了积极向上的班风。

二、让学生自我管理，培养自律能力。

为了调动起学生的自我管理的意识，培养他们的自律能力，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

1、建立各项班长制。

由于学生在早晨和中午往往比老师来得早，而这时，没有老师监督，学生往往不是大吵大闹，就是乱跑乱跳，班级出现一片混乱景象，为了抑制这种情况，我每天特设一个认真负责的学生来当“管理班长”，督促和监督学生早晨到校马上读书，中午到校不打闹，做有意义的游戏。并且，这个“管理班长”人人竞选，谁今天表现好，谁就是明天的“管理班长”。结果学生们，个个积极表现，争当“管理班长”，班里在每天的早晨会出现人人来到教室认真读书，中午会出现有的做有益的游戏，有的三五一群的在看书的良好氛围。

为了提高学生值日水平，把卫生打扫干净，我给学生分工很细，谁打扫教室的第几排，谁扫卫生区的第几个楼梯，谁擦黑板，谁擦桌子，谁倒垃圾等，我都分工到位，并且设立“值日班长”依据分工情况检查打扫情况，每天及时表扬到扫好的学生，调动起学生的劳动热情。

2、事事落实到个人。

明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严后。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。并且还极大的鼓舞了后进同学的自信心，使他们有机会展示自己最光彩的一面，这对营造努力向上的班集体非常重要。在我们班有一批这样的同学，由于学习成绩不好，自信心不足，不能正确评价自己，但他们又有自己的特长。我积极鼓舞他们挖掘潜力，展现特长，给予他们施展才华舞台，例如，落后声万黛瑶、宋丽君、边凯，她们有美术才能，让她们负责班级的黑板报工作，结果搞得有声有色，学校墙报评比均名列前茅，使她们对自己有了信心。这一批同学的转变，对我们班级良好班风建设有极大促进作用。

三、鼓励竞争，激励创新。

科学技术日新月异，未来竞争日趋激烈。为了学生的明天，我善于培养学生的竞争意识。选班干，参加校活动，都让学生“公平竞争”。同时，我的学生争胜心强，个个都有很强的组织能力，班里各项活动都搞得有声有色。与此同时，我还注重培养学生创新意识，千方百计为学生开辟创造天地。

我在班里开展了“古诗文背诵会”，评选“背诗大王”；开展“读书交流会”，评选“读书状元”；开展“故事会”，评选“故事大王”；还评出了班里的“小画家”、“小歌星”、“足球明星”„„ 学生们像被激活了。王昭宇的家长告诉我，孩子为了争当“背诗大王”，早上自觉早起，对着镜子练背诵。朱恒学的家长反映，原来很不爱看书的孩子回家吵着要买书，说“读书交流会上，听大家谈得有趣，自己心里直痒痒”。看着学生们兴致勃勃的样子，我知道“火把”开始燃烧了。

同时，在课堂上，我让学生感到“我是主人”；在管理上，让每一位班干部和学生感到“我的班级我做主”；在活动中，让每一个组员感到“我是行家”。以此最大限度地调动每一个学生的创新意识和创造能力、管理能力。

四、变惩罚为引导。

在英国亚皮丹博物馆中，有两幅引人注目的藏画，一幅是人体骨骼图，一幅是人体循环图。这是当年一个名叫约翰.麦克劳德的小学生的作品。上小学的约翰.麦克劳德，有一天，忽然想亲眼看看狗的内脏，于是就把校长最喜欢的狗套住杀了，把内脏一件一件割离观察。校长很恼火，处罚决定很快也来了，罚小麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅人体循环图。麦克劳德画了两幅图，交给了老师，“杀狗事件”就这样画上了句号。而小麦克劳德因此与生物学结下了不解之缘,后来因研制胰岛素成功而获得诺贝尔奖。

小学校长的这种宽容孩子过错、呵护并引导学生创新意识和探索精神、通过批评惩罚给学生以良性刺激的做法，让我觉得为人师者应该大力推崇。有一次，班里的是“书迷”张秀坤上课看《三国演义》，被发现后，我只责备的看了他一眼，他赶紧收起来。事后，我从家里带来了《上下五千年》和《史记故事》等历史书给他，笑着对他说：“这下好了，有这么多的书，上课可以看个够了”，他不好意思地摇了摇头。我趁势给他布置了一项特殊的任务：学完《林冲棒打洪教头》这课，给同学们介绍《水浒传》。结果，张秀坤准备非常的充分，讲得也绘声绘色。从此，只要学习新课文，他都会把背景和人物情况给我和同学们介绍的很详尽，成了班里名副其实的“小博士”。

第四篇：如何培养团结的班集体

如何培养团结的集体

关键词：违纪行为、班委、班风、班会、班主任 绪论：

我们经常可以看到有这样三种班级：第一种是积极的集体——无论上什么课，次序井然，积极配合，主动学习，整个集体被无形的力量拧成一股绳，师生关系良好，学术氛围浓厚；第二种集体，有时候团结，有时候一盘散沙，对待有的课认真，有的课却热情不大；第三种集体缺乏凝聚力，学习劲头不大，做事缺乏主见。那么，如何培养一个团结积极的集体，是作为教师特别是班主任迫切想了解答案的问题。以下就我的心得体会从班纪、班会、班委、班风、班主任这几个方面谈一谈。

一、班纪

1、五种常见的违纪行为

A 侵害：身体或语言上攻击他人

B 不讲道德：如欺骗、撒谎、甚至偷窃 C 蔑视权威：拒绝按照教师的要求做

D 扰乱课堂：高声交谈，大声喊叫，在教室里来回走动，行为滑稽，投掷物品 E 吊儿郎当：胡闹，离座，不做规定的作业，懒懒散散，上课睡觉

实践中，课堂上经常发生的违纪行为往往不是最严重的。大多数时候主要是吊儿朗当、随意交谈和心不在焉。尽管如此，有一些无伤大雅的违纪行为还是浪费了一些教学时间，也干扰了正常的学习。

二、班会： 培养团结集体的好时机

儿童心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。”不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。如果采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。班会虽然一周只有一节，却是培养团结集体必不可少的好时机。

1.增进师生交流 2.制订班级制度 3.得失总结周评 4.班队会主题会

三、班风：

忽如一夜春风来 千树万树梨花开一般都同意社会学家对于这五种违纪行为严重性的判断。但是在在引导和培育良好班风的过程中，首先要让班级成员认识和掌握正确的价值观、道德观和判断真善美与假恶丑的标准，促进他们思想的健康发展，提高集体舆论的质量，防止产生不健康的舆论。同时，要在集体中开展表扬和批评，这对于正确舆论的形成至关重要。要经常表扬好人好事，及时批评、纠正错误行为和一切不利于集体进步、有损集体形象的不良言行，以扶持正气，抑制歪风邪气，激励进取，始终把集体舆论导入正确的方向。开展表扬和批评要实事求是、客观公正、恰到好处，谨防虚假浮夸，以免舆论失真。要建立班级舆论阵地，如举行班会活动、团队活动等，把准备和组织活动的过程作为培养和形成正确的集体舆论的过程；充分运用黑板报、墙报、专栏和班级日记等，开展教育宣传，强化舆论氛围，促进舆论发展。

和谐的人际关系和集体氛围，是一个成熟的班集体的标志，对学习与生活其间的集体成员具有特殊的激励和陶冶作用。实践表明，在一个以关心他人、关心集体、与人为善为荣的集体里，人们自律、互律、互助、共进；孤独者得到温暖，缺陷者得到补偿，愚者因而变智，弱者因而变强，人的内在积极性可以得到最大限度的调动，创造性可以得到最充分的发挥。这样，既可促进成员个体身心的健康发展、健全人格的形成和学习效率的提高，又可增强班集体的内在活力，极大地提高集体活动的成功率。

四、班委：增进师生信任的好法宝

一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。这些“小领袖”式的学生干部，作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地说，一批好干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。

斟选班委要注意以下三点：

一是认真选拔。班干部是在实践中脱颖而出的，不是班主任赐予的，更不是终身制的，要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。

二是加强教育。即使是各方面条件都比较好的学生当了干部，也应当严格要求，加强教育。特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，要具有号召力。教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有和群众打成一片，才有资格代表群众，才能获得群众的拥戴。

三是放手使用和锻炼。要信任干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导；帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。四是让集体的每个成员都有参与管理、为集体服务的机会。在一个班集体中，要注意避免出现总是让一部分人去管理、支配另一部分人的情况；要通过干部的核心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快地参加集体活动，让每个成员都感受到集体的荣辱和个人息息相关，从而自觉地产生对集体的责任感和荣誉感。特别要善于发现和培养群体中新的积极分子和骨干力量。在一个班集体里，可以成为班干部的积极分子越多，集体的自我教育作用就越大，集体的发展水平就越高。

五、班主任：学高为师 身正为范

班主任工作对学生始终具有示范性，班主任只有处处以身作则，为人师表，才能培养学生美好的心灵。一位模范班主任说过：我在学生中总是以两种面貌出现，一是老师，二是模范学生。论师生关系我是老师，讲表现，我又是学生，凡是要求学生做到的，我都首先做到。学生只有看到优秀的品质在班主任身上活生生的体现出来，才会信服、仿效，才会激发他们发自内心的对真善美的追求。

1.班主任执法一定要公允。要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。我尽量坚持一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，班风也得到一定的改善。

2.表达对学生的关心。教师可以从很多方面来表达，如： 使用建设性的语调

倾听学生的意见并认真对待 表现出对工作的热爱 欣赏学生个人的独特性 培养愿意帮助学生的态度 展示幽默感

对学生的业余爱好表示兴趣和尊重 使学生参与班级事务和课程的决策过程

期待学生取得进步，而不指望他们在作业和行为方面的完美表现 3.学会和学生相处。“只要教师学会认识到自己障碍式的行为不再继续下去，我们保证学生和教师之间的关系会有全面的改善。你哪里还能从其他什么地方通过停止某种行为得到这么丰厚的回报！而当再加上教师的促进行为时，回报就更加丰厚了。”

第五篇：团结向上 努力拼搏

团结向上 努力拼搏

—— 北山小学 六（7）优秀中队事迹材料

六（7）中队是一个拥有59名成员的班集体。在这个温馨的大家庭里，每个人都在不断发掘自己的潜能，提高自身素质，为这个集体增光添彩。我们中队积极开展“争章达标”、“手拉手”互助活动和“民族精神代代传”体验活动，把爱国主义教育和系统教育有机结合起来，使中队组织成为少先队员的乐园和成长的摇篮，成为我校少先队组织的表率。

一、树立良好的班风、学风

良好的班风是班级顺利开展工作、健康发展的前提。一个班集体要想有凝聚力，首先必须加强团结，营造一种健康向上的班级氛围，因此我们提出“班级是我家，建设靠大家”的观念，就是要靠集体里每位同学的悉心经营，同甘共苦，同心同德，增加同学们的集体荣誉感，班级自豪感，形成团结协作，拼搏进取的团队精神，这种精神激励着我们不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力。当然，没有规矩不成方圆，一个优秀的班集体会有一套完善的班级制度来管理，为此，我们常常组织班委或是召开班会，共同讨论班级建设计划和发展问题，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中。我们共同制定了《六（7）中队班规》、《班级日常行为规范细则》、《每周一星专栏》、《达标争星阵地》等一系列制度，督促同学们学习、做好各项常规工作，为班级顺利前进打下了坚实的基础，周周被评为文明班级，在上学期我班还被评为了市优秀中队。

一个班级的班风建设好了，才会有浓厚的学风，营造一个良好的学习氛围，让大家在这个学习气氛浓郁的环境中共同进步。在每一次考试中，我们班的成绩总是名列前茅，大家也都为身在这么一个优秀的班级感到自豪！

二、培养优秀的班干部

俗话说，火车跑得快，全靠车头带，一个成功的班集体，必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的好坏，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与学习风气。我们班的班干部是通过学生自荐、竞选演讲、民主选举的方式产生的，后又经过一次民主评议、改选，在班主任的培训指导下，现在的班干部们工作认真、责任心强，都能各司其职，互相配合共同为班集体建设做出了自己的贡献。

在各项班级活动中，班长的作用可谓是功不可没。班长杜俊达既要负责筹划和协调各种活动，也要管理常规工作。他的工作贯穿于所有的班委当中，使到各项工作之间有条不紊地进行，就是这样工作主动、认真负责且一身正气，成为了班主任的好帮手、同学们的好榜样，班级中的领头羊，现在他已凭着自己的实力和能力连任大队部委员了。

日常的卫生工作是最不起眼的工作，也是最难坚持的工作，而这个大梁就是由劳动委员孙庆阳扛起的。他不仅每天安排、监督好值日生完成劳动，还以身作则，在大扫除中带头挑起最重的活儿，在他的带领下，全班同学共同协作，班级卫生评比总是没得挑。还有以身作则的学习委员高瑞英，在老师外出学习一个星期的情况下带领同学们一起学习，俨然已成为一个合格的“小老师”„„班干部们的工作是出色的，正是有了他们不断努力与付出，发挥先锋模范作用，团结和帮助同学，班级才得以蓬勃得发展。

三、鼓励争做当家人

一个良好班集体的形成，除了要靠得力的班干部之外，还要千方百计地调动每个学生的积极性，给他们不断展示的机会。只有让学生在集体中充当合适满意的角色，真正感受到自己是集体中不可缺少的一员，才能充分施展自己的才华，班集体才能充满新的生机和活力。因此，在创建班集体工作中，我们积极创造条件，让学生担当主角，给学生提供自我管理、施展才华的舞台。我们班现在就实行了“小当家制”，变过去单一班主任管理班级的体制为班主任指导下学生自我管理体制。“小当家”是由全班学生轮流任职，轮流参与班级的日常管理，负责班级一天的大小事务，记录班级日志，并在放学前总结一天的班级情况、发表当家感言。这不仅让每个学生都体会当家作主的辛苦与强烈的责任感，从而进一步热爱和关心自己的班集体，也给学生提供了表现自我的好机会，增强了他们的自信心和自主能动性。

四、注重班级文化的建设

刚开学时，我努力营造健康快乐的班级文化的同时增进了同学之间的友谊，融洽了班级感情，提高了集体凝聚力。日常的文化建设主要体现在班会课以及班级日志上，通过班会课，我们探讨了许多人生的哲理，并且及时总结过去的经验教训，为各项工作提供了源源不断的动力；而班级日志为我们的班级文化增添光彩，通过对班级日常生活趣事的记录，同学们更加相互理解和团结。教室里的墙报，展示学生的绘画、书法作品、优秀的作业、精美的小报等等，让学生置身于美的环境，不知不觉，自然而然地受到美的熏陶和启迪，也是利用班级文化氛围去浸润学生的心灵，熏陶学生的性情，提升学生的价值观念。

五、开展多彩的班队活动

1、精心组织活动，搭建实践的舞台学生作为未成年人，其身心发展还不健全，对事物的认知也还存在着一定的偏差，接受能力还比较弱。针对学生的这些特点，我们班在06年第二学期成立了北山街道雷锋班。我们开展学雷锋系列活动：讲雷锋的故事；学雷锋的行为；夸身边的小雷锋；参加雷锋班实践活动等。活动就是一个最好的载体，在活动中，学生们有了展示的舞台，有了实践的体验，有了合作的快乐，有了成功的喜悦，有了情感的交流，这种教育是真正的“润物细无声”！自从成立了雷锋班，同学们时刻以雷锋为榜样，开展各种活动。走出校门，进入社区进行服务。积极维护社区环境，友善社区邻里，进行文明宣传，号召社区人做文明人，影响社会；组成学雷锋小分队，开展义务劳动，对社区内存在的卫生问题进行清理。成立“送温暖”慰问小组，在节日期间以各种形式慰问社区军烈属，孤寡老人、英雄模范、老党员等，经常进行活动。他们能发扬雷锋精神，做到人人为我，我为人人这种无私奉献的品质。活动使学生们懂得了用自己的力量去帮助需要帮助的人，是一件很美好的事情。如果我们每个人都能献出自己的爱，那我们的社会将会更加美好，和谐。

2、开展“争章达标”活动，增强队员能力。

在“争章达标”活动中，中队本着“参与就是进步”、“提高就有奖励”的宗旨，激发队员们争章的积极性。根据少年儿童的特点，把奖章的内容按月分解量化，做到月月有主题，人人有进步。“尊师守纪月”，对学生进行爱老师，爱同学，爱父母，爱班级，爱学校的五爱教育，争创“礼仪章”、“友谊章”、“孝敬章”、“服务章”。“特长展示月”，颁发“艺术章”、“体育章”。在“自主活动月”，颁发了“自学章”、“学习章”，对学生们进行了名为《学会自主学习》的专题讲座，开展名人名言摘录活动，让学生课外、双休、节假日到图书室、书店、翻阅书报、抄录格言，了解名人事迹，体会人生的价值与意义，从而树立远大志向，获得向上的动力。“安全教育月”，通过安全教育活动，让学生掌握一些自救、自护及交通安全知识，在班级中开展安全知识竞赛，颁发了“自救章”、“自护章”。“家庭实践月”颁发“自理章”、“家务章”，开展“我当一天家”、“假如我是爸爸妈妈”等活动，体验父母的甘苦，设立家庭生活自我服务岗位，做力所能及的事情，培养家庭责任感。

3、“手拉手”活动传达友情。

为了进一步沟通学生的联系，共同推进素质教育，中队组织少先队员结成了“一拉一”对子，开展学生手拉手，城乡儿童心连心活动，进行全方位的取长补短。还组织部分学生开展互访活动，相互体验生活，以“学习上帮助，生活上援助，思想上关注”为原则，积极开展“手拉手红领巾‘一助一’”活动，为贫困学生捐款捐物。增长了学生爱他人，爱学校，爱社会，爱家乡，爱祖国的观念和情感。

六、成绩取得可喜可贺

一份耕耘，一份收获，近年来我们中队取得了不少成绩。在学校组织的各项活动中我中队的队员积极参与，并取得了不少成绩。获得校运动会年级组团体总分第二名；获得校队列、广播操比赛一等奖；在校长杯篮球比赛中获得第三名；课前展示一等奖；在拔大河比赛中获得第三名；在跳大绳比赛中获得二等奖。在“迎国庆 庆六一”大合唱比赛中获得一等奖；在“感念师恩”书画展活动中被评为二等奖；梁艺馨的获奖作文刊登上在了全国级别刊物上；葛玲获得州作文比赛一等奖；曹和青在获得全国礼仪知识竞赛一等奖，郑宇飞、郑祺雨获得舞蹈比赛一等奖，吴鹏欢获得全市演讲比赛三等奖„„在学校大队部组织的中队评比中，每周都能拿到锦旗。并且多次被学校评为先进集体。08、09年市级优秀中队。2008年被评为我们班雷锋班先进集体。

六（7）中队，这个集体是一个团结向上，朝气蓬勃的、有着强大凝聚力、生命力、创造力的集体。毕竟也是一棵刚发芽的幼苗，总有不成熟和不完善的地方，我们会积极开展批评与自我批评，我们更会满怀希望与激情加强各方面的协作努力改进不足。“学无止境”，同学们仍会继续努力，这是我们对过去取得成绩的认识，也是对我们今后工作的要求。相信在我们师生的共同努力下，我们中队必将会走向更灿烂美好的明天。