一个团结奋力向上的组

第一篇：一个团结奋力向上的组

一个团结、奋力向上的组

开学了，我们的学习方式也变了，从48名学生变成了6个组，我们建组以后，经过全体组员的共同努力，变成了一个团结奋力向上的组以下就是我们的小组建设：

组名是海螺之星。含义是我们组愿意在大海里做一只小小的海螺，却闪烁着星星的光芒。

组号是不为失败找借口，要为成功找方法。含义是我们不要为失败找借口，要尽量为成功找方法。

组规是小学生，爱学习。上课时，要听讲。下课时，不打闹。好学生，我第一。

组徽是一只大海螺上面是八颗红星，下面是大海，大海上有本大书，大书上写着组名。含义是八颗红星代表我们组八个人；大海很宽阔，我希望我们组的每一个成员的心胸都像大海一样宽阔，更希望我们组像海螺一样层层递进，勇往直前！

听了这么多，你一定要问这些是谁想出来的，是我们组，一个团结的组，一个奋力向上的组，我坚信，我们在以后的学习中，也能团结、奋力向上。

第二篇：如何创建一个团结向上朝气

如何创建一个团结向上朝气蓬勃的班级体

学校教育，是以班级为基本单位的，一个班级的好坏，班主任起着决定性作用。尤其在现代教育快速发展的形势下，怎样做一名出色优秀的班主任，带出一个团结向上朝气蓬勃的班级体是我们每位教师都要探讨研究实践的课题。我从教以来，多年来一直担任班主任工作，充分体验出了班主任工作的酸甜苦辣、委屈艰辛，但也总结了一些正反经验。现述诸笔端与大家相磋。

一、身先士卒、以身作则、树立榜样

俗话说：榜样的力量是无穷的。榜样是目标，榜样是标尺，榜样是力量。在班级管理当中，班主任就是整个班级的榜样。班主任的一言一行、一举一动都对学生产生着潜移默化的影响。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。班主任就是班级的排头兵，带路人。班主任的思维模式、审美观点、工作作风、价值取向，就是班级的班风、学风和发展方向。最简单的，例如：语言、装束、好恶、兴趣、性格、作风等都会对班级产生直接或间接的影响。你的语言风趣幽默，你的班级就会形成风趣幽默的语言风格；你的装束干净整齐，潇洒健美，学生也会效仿；你爱好体育运动，喜欢锻炼，你的班级也一定是个体育活动的优秀班级；你举止文雅，待人热情，彬彬有礼，你的班级决不会出言污秽，恶语伤人；你做事喜欢今日事，今日毕，雷厉风行，你布置的工作一定会准时高效，决不会拖拖邋邋；你治学严谨，一丝不苟，学生在学习中也决不敢粗心大意，马马虎虎。总之这就是榜样的作用，这就是榜样的力量。再比如进行劳动，尤其是很脏很累的活，如果班主任身先士卒，为学生树立榜样，学生一定会紧随其后，决无怨言，否则尽管你吹胡子蹬眼睛，学生也还是不愿去干，还会窃窃私语。由此可见班主任的表率作用是不可低估的，更是不可忽视的。

二、与学生交朋友，沟通心灵，建立亲密和谐的师生关系

在春秋时期，教育先圣孔子就为我们树立了建立亲密和谐师生关系的榜样。有一次，孔子对子路说：“由！诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）这段精彩的谈话，充分体现了师生之间无拘无束、感情亲密、以诚相待的友好和谐的师生关系。这里既不是用师道尊严贬抑子路，更不是孔子没有老师风度，尖酸刻薄的对待学生。而是师生间的自由对话，显得生动活泼、亲切感人。社会发展到今天，师生关系已非春秋可比。但是，建立怎样的师生关系和怎样建立师生关系，正是我们所要探索研究的问题。这个问题不能研究好了再做，必须边研究边探讨，在探讨研究中摸索前进。现代社会相当文明进步，现代教育中师生关系是特定历史条件下的新型师生关系。按照现代教育观念来理解。大体应该是：平等互助、相互尊重、互相理解、互相支持、建立朋友同志式的师生关系。

因此，我经常深入到班级学生当中和他们促膝谈心、谈古论今、畅想未来、谈爱好、谈学业、谈理想、谈志趣、谈友谊、谈事业、谈文化、谈家庭、展望国家未来，描绘美好前程，语言沟通心灵，坦诚拉近距离。上课切磋知识，探索科学社会发展；下课互相交流，谈笑风生。同学生一起游戏、一起活动、一起交流、胜利成功共享，困难忧乐共担，和学生打成一片。加深理解、增进友谊，形成了平等友好、亲密和谐的师生关系。

三发现人才、任用人才，建立强有力的班级组织

一个优秀班级的诞生，班主任固然起着决定性作用，但强有力的班级组织也是不容忽视的。如何筹建强有力的班级组织，并发挥其重要作用，也是班主任工作的一项重要内容。一般说来，建立班级组织可采取以下几种方法：、民主选举

民主选举这种方法为大多数班主任所采用。优点是：充分发扬民主，由学生自己选举，可以服众，较为优秀的人才容易当选；但也有不足，就是只重外在表现，忽视内在能力，如果一些人不负责任，可能存在因人际关系造成的弊端。开展丰富多采的有益活动，增强班级 1的凝聚力/、班主任任命

班级组织由班主任任命也是一种建立班级组织的方法。采用这种方法，班主任要深入到班级之中，进行细致全面深入考察，了解到有组织领导才能，并有某方面的特长，在学生中有威信和号召力，具备善于交际和妥善处理人际关系的能力。有力配合班主任工作，与同学有较强亲和力，严于律己，工作负责的学生选拔为班级干部，使之成为班主任的得力助手。毛遂自荐

有些同学，性格外向，乐于表现，有为班级服务的能力和愿望，班主任可采用毛遂自荐的方式，给他们以展示自我，服务班级的机会，让他们谈一谈班级管理的规划和设想，发表述职报告，再由班主任和同学进行比较，确定人选。这样既可以满足这些同学的愿望，又选拔利用了人才，同时还做了很好的人才储备，也增强了班干部的危机感，产生激励作用，增强了竞争意识。

4轮流执政

班级管理的另一种形式是采取轮流执政制度。这种做法使全体同学有机会参与班级的管理。俗话说，不当家不知柴米贵，不在其位不谋其政，箭在弦上不得不发班主任把机会给了全体同学，把每个人都推上了班级干部的岗位，给同学们以班级是自己的班级，班主任对每个同学都是信任的，机会对每个人都是公平合理的感觉。这样，他们就可以充分发挥自己的聪明才智，体现出不同的管理个性风格，培养竞争意识，把班级管好。

四 高标准、严要求、开展军事化训练，增强纪律性

中国人民解放军之所以攻无不克、战无不胜，除有党的正确领导和以国家人民利益为宗旨，还有一条根本原因，即有铁的纪律。毛泽东曾说过：“纪律是指引路线的保证。”一个好的班级也必然是遵守纪律的模范。这样才能保证良好的学习秩序和各项工作的顺利开展。开展军训，除学校组织定期军训，班级也按军训要求坚持经常训练。从规范动作到队形队列，从军风军纪到专项训练，从个人行为到生活习惯，从体能意志到军人素质等诸方面，坚持经常严格训练，培养学生的军人意志、军人作风和军人素质，形成雷厉风行的军人风格，增强集体主义观念，强化组织纪律意识，养成自我约束、自觉遵守纪律的习惯，使班级成为强有力的战斗集体。

五、开展中华传统美德教育，提高精神文明素质

中华民族，历史悠久，传统美德光辉璀璨，熏陶造就了一代代英雄豪杰、国家栋梁，成为中华民族文化宝库中的巨大财富。作为教育，培养教育人的地方，更应充分利用好这一财富，为改革开放，创建和谐文明小康社会，造就一代英才。在班级管理上开展中华传统美德教育，是进行精神文明建设的最好办法。我们利用报告会、主题班会、团队活动等形式对学生进行中华传统美德教育。岳飞“精忠报国”的爱国精神，饿者不受嗟来之食，贫贱不能移；文天祥留取丹心照汗青，富贵不能淫；闻一多先生拍案而起，威武不能屈；孟母择邻，教子做人；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”心忧天下的博大胸怀；方志敏一个铜板都没有的清廉，周恩来“立志为中华之崛起而读书”的伟大志向，朱德、毛泽东探究革命真理，拯救中华民族的奋斗精神，无不是中华美德教育的极好材料。这些材料从求学、立志、修身、治国诸多方面给人以熏陶，陶冶了学生的高尚情操，培养了学生优良的品德，增强了学生的民族自信心和自豪感，有利地提高了学生的精神文明素质，使其形成正确的价值观、审美观和人生观。让这一代学生真正成为“有理想，有道德，有文化，有纪律的创造建设型人才。

六、开展丰富多采的有益活动，增强班级的凝聚力/

班级是我家，以班级为单位，经常开展一些丰富多采的有益活动。例如；书法竞赛、朗读比赛、歌咏比赛、绘画展览、各种演讲、文艺活动、体育活动、科技活动、团队活动、各

种形式的周活动、月活动等，使学生对班级产生亲切温馨如家一般的感觉，走进班级就像投入了家的怀抱，使班级犹如一块巨大的磁石，对学生产生极大的向心力、吸引力、凝聚力。每一个学生都不愿离开班级体，都以成为班级的一员为荣，向往班级，热爱班级，维护班级利益，形成班荣我荣，班耻我耻，个人与班级融为一体的荣辱观，从而培养学生集体主义精神。这样，就能使所带班级成为团结向上、富有生机、朝气蓬勃的优秀班级体。

平凡的故事，朴素的感动

我生长在农村，工作在农村，是农村给了我广阔的天地。毕业到现在，一晃又是十年。在这近10年从事农村教育教学的工作中，我故事颇多，感受颇深。那些纯真得如同乡间泥土气息一样芬芳在我记忆里的师生情，我今天怎么能用三言两语表达？尽管如此，我还是要努力抑制激动的情绪，在这里与大家一起分享我教育故事中的点点滴滴。

（一）关爱每一个孩子，让每一个孩子都绽放精彩

那个学期我代的是一年级语文和数学课教学兼班主任工作。我们班47个学生中，有15个学生住校。其中男生6个，女生9个，他们全是留守儿童，平日里他们就和爷爷奶奶外公外婆一起生活。由于从小生活在偏远闭塞的小乡村里，使得他们从小就没有得到良好的启蒙教育。好几个孩子六七岁了还数不清10以内的数。连幼儿园小班的小朋友都能背诵默写的单韵母aoe他们都不能认读。接触几天下来，我深深感到了肩上担子的沉重。在今后的日子里，我不但要教他们知识，培养他们各方面的兴趣爱好，还得耐心地辅导他们怎样在学校里管理好自己，怎样与同学友好相处。提高他们生活上的自理能力和自我保护意识。班上有一个住校生名叫符玉婷，爸爸经常在外打工，母亲是一个先天痴呆的残疾人，自己都不能自理，根本谈不上对孩子的照顾了。平时，符玉婷是靠读三年级的哥哥来照顾的。因为母亲的病情，符玉婷也受到遗传方面的影响。她每天头发蓬乱，沉默寡言，偶尔痴痴傻笑，看上去不像其他孩子那样健康阳光，加上有时晚上睡觉遗尿，常常一身臭味。班上的同学谁都不愿与她同座，排队做操她总是一个人远远的站在后面，无论是室内还是室外，她都自觉的与大家保持一定距离。我知道这些事情后十分心疼地把她叫到我家里，给她洗澡，换上我孩子的干净衣服，再把她精心打扮了一番。头发梳整齐了，一身干净的娃哈哈牌童装穿在了她的身上，再套上一双白色的运动鞋。当我把她带到镜子前时，我第一次看到了她纯真而甜美的笑。当我再把她带到教室时，全班同学都看着她傻眼了，好一会儿才听到一个同学轻声说：“啊，符玉婷好漂亮啊！”一个个惊讶的表情再加上这一声惊叹，符玉婷脸上泛起阵阵幸福而羞涩的红云。

从此后，我经常注意利用课外时间找她谈话，告诉她，女孩子要讲卫生勤梳头。我也欣喜地看到她越来越讲卫生，愿意和同学们交流。而其他同学也愿意和她一起做游戏了。只是偶尔她还会遗尿。每当这时候，我就安慰她不要害怕人家笑话。既然事情已经发生，我们必须做的是不要再给身边的同学带来影响，让她知道遇到这样的事要及时换洗。久而久之，符玉婷慢慢学会了处理自己的事情，懂得了要勤洗勤换，还记得每个星期要从家里多带一两套换洗的衣服。学校的老师和同学们都说她越来越美丽可爱了。从老师和同学们的称赞声中符玉婷同学找到了自信，每天脸上都洋溢着阳光般灿烂的笑容。虽然她的语﹑数成绩还不尽人意，但是我看到了她在课堂上自信的表情，愉悦的微笑。尤其是音乐课上她也能一边唱歌一边忘我的手舞足蹈。我终于看到了她美好个性的张扬，看到了她在班级体这个大花园里像花儿一样绽放的精彩。我感动了，感动于爱的无穷力量。（二）和学生一起成长，收获快乐收获尊重收获爱

也许真像人们说的塘里无鱼,虾也显得金贵吧。因为学校没有专业的音乐老师,我凭着对艺术教育事业的热爱与执着，成了学校艺术教育教学的骨干。每个学期除了上自己班的语文课外,还带了几个班的音乐课。每年5月是我最辛苦的时候。语文课要抓紧教学进度进入紧张冲刺阶段，而音乐课在这时候正要面对各种赛事进行紧张训练。首先是市里的“三独”比赛，接着是学校每年一届的“六一”校园艺术节。今年我的工作量又增加了，兼任了学校教科室的工作。因此，今年我比以往更忙碌。刚刚接手教科室的工作就遇到了一次挑战---周末大课间活动在我校举行。为了举办好这次周末大课间活动，我反复修改

活动方案，多方拜访请教专家，多次主动与参与学校联系﹑商讨实施办法。对学生的训练时间相对减少了许多。很多时候我只是把训练的曲目和舞蹈的基本动作布置下去就全部放手让学生自己练习。等我顺利办完周末大课间活动，离三独比赛只有两个星期了。我赶紧叫来学生检查他们的训练情况。不检查还罢，这一检查让我着急得寝食不安。眼看比赛在及，可学生们该过的动作还过不了，该熟练的歌曲还不会唱，词也记不住。想想以往每年三独比赛取得的好成绩，我不甘心这一次就这样输掉。于是我把几个参赛的学生召集来开会，给他们立下了军令状：最后两个星期刻苦训练，中午和课外活动时人人必须到位。通过一个星期的苦战，总算有一点收获，独舞的同学基本能把编排的动作完整的表演，就差细扣某些细节。而独唱的同学也能基本把歌曲拿下，就等着在演唱技巧处理方面再加以辅导与提高。这时候我才缓了一口气。没想到第二个星期一的中午我去检查石小荟同学唱歌时，我被她气晕了。听她用嘶哑的声音唱了一段后，我叫她停下，然后我连声责怪她说：“你怎么这么不注意呢？怎么能在比赛即将到来的时候把自己的嗓子弄成这样？”她只是低着头一声不吭。我无奈的转过头去，咬紧牙关忍住了在眼眶里打转的泪水。然后我气愤的对她说：“算了，你不要去比赛啦，现在回教室休息去吧。”石小荟同学闷闷不乐地走出了排练室。看着她走出去的背影，那一刹那，我的眼泪终于忍不住委屈的滚落脸颊。我不断地问自己：难道就真的这样放弃了吗？她的嗓子成了这样是谁的责任？我开始反省自己。我想到可能是因为我太急于求成，训练强度过大使她过于疲劳而把嗓子弄嘶哑的吧。我连忙跑到教室去找石小荟同学。我对她说：“对不起，刚才老师是太着急了，忘了看看你嗓子是怎么变成这样嘶哑的。你张张嘴，让老师瞧瞧你的咽喉是否发炎。”她乖巧的“啊——”一声就把嘴张得大大的送给我看。原来她的咽喉是发炎了，两边全都红肿了。我就急忙带她去医院检查，医生给开了药，我还陪着她打了点滴后才把她送回家。我再三嘱咐她这几天不要唱歌，要她记得按时吃药，多喝温开水。晚上早休息。我还告诉她，赶紧在这几天里把嗓子养好，星期六才可以去比赛。也许是她太希望参加比赛了，每天到学校上学都要主动来向我汇报嗓子好转情况。还反复强调自己是怎样坚持按时吃药按时打针的。也不知道是因为她的乖巧听话，还是因为天道酬勤，两三天过去后，她的嗓子恢复得差不多了。

比赛那天，石小荟很争气。她用端庄幽雅的舞台形象和她清脆甜润的嗓音，演唱歌曲《绿荫》获得了一等奖。我也因此而再一次获得市“三独”比赛“优秀指导奖”。我心情激动的拥着石小荟同学，竖起大拇指对她说：“你真棒！老师谢谢你！”没想到她却说：“老师，应该谢谢你！是您耐心辅导，是您对我关怀照顾，老师，这个一等奖是您的。”石小荟同学获得一等奖真的很让我高兴！因为她始终是我一手带出来的。更让我高兴的是石小荟得了一等奖后，她爸爸主动打电话来跟我说要让孩子跟我学唱歌。我再一次感动了，感动于“成功”的魔力召唤。

是谁曾经说“过教书也是教自己”这样一句话，我现在深有体会。给学生们上课的过程也是我自己学习的过程，辅导孩子们进步了，我自己也提高了。这次石小荟同学的成功就是我和学生们一同进步的见证。“和学生一起成长，收获快乐收获尊重收获爱。”这是我在这幸福的时刻最想说的一句话。

我没有哲人深邃的语言，也没有诗人绮丽的诗句，我只能在这里淡淡地向大家讲述我真实的故事。希望我这〈〈平凡的故事，朴素的感动〉〉能在你们的心湖激起微微涟漪。这样，我做一个普通而平凡的农村教师也值了。

第三篇：团结向上 努力拼搏

团结向上 努力拼搏

—— 北山小学 六（7）优秀中队事迹材料

六（7）中队是一个拥有59名成员的班集体。在这个温馨的大家庭里，每个人都在不断发掘自己的潜能，提高自身素质，为这个集体增光添彩。我们中队积极开展“争章达标”、“手拉手”互助活动和“民族精神代代传”体验活动，把爱国主义教育和系统教育有机结合起来，使中队组织成为少先队员的乐园和成长的摇篮，成为我校少先队组织的表率。

一、树立良好的班风、学风

良好的班风是班级顺利开展工作、健康发展的前提。一个班集体要想有凝聚力，首先必须加强团结，营造一种健康向上的班级氛围，因此我们提出“班级是我家，建设靠大家”的观念，就是要靠集体里每位同学的悉心经营，同甘共苦，同心同德，增加同学们的集体荣誉感，班级自豪感，形成团结协作，拼搏进取的团队精神，这种精神激励着我们不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力。当然，没有规矩不成方圆，一个优秀的班集体会有一套完善的班级制度来管理，为此，我们常常组织班委或是召开班会，共同讨论班级建设计划和发展问题，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中。我们共同制定了《六（7）中队班规》、《班级日常行为规范细则》、《每周一星专栏》、《达标争星阵地》等一系列制度，督促同学们学习、做好各项常规工作，为班级顺利前进打下了坚实的基础，周周被评为文明班级，在上学期我班还被评为了市优秀中队。

一个班级的班风建设好了，才会有浓厚的学风，营造一个良好的学习氛围，让大家在这个学习气氛浓郁的环境中共同进步。在每一次考试中，我们班的成绩总是名列前茅，大家也都为身在这么一个优秀的班级感到自豪！

二、培养优秀的班干部

俗话说，火车跑得快，全靠车头带，一个成功的班集体，必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的好坏，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与学习风气。我们班的班干部是通过学生自荐、竞选演讲、民主选举的方式产生的，后又经过一次民主评议、改选，在班主任的培训指导下，现在的班干部们工作认真、责任心强，都能各司其职，互相配合共同为班集体建设做出了自己的贡献。

在各项班级活动中，班长的作用可谓是功不可没。班长杜俊达既要负责筹划和协调各种活动，也要管理常规工作。他的工作贯穿于所有的班委当中，使到各项工作之间有条不紊地进行，就是这样工作主动、认真负责且一身正气，成为了班主任的好帮手、同学们的好榜样，班级中的领头羊，现在他已凭着自己的实力和能力连任大队部委员了。

日常的卫生工作是最不起眼的工作，也是最难坚持的工作，而这个大梁就是由劳动委员孙庆阳扛起的。他不仅每天安排、监督好值日生完成劳动，还以身作则，在大扫除中带头挑起最重的活儿，在他的带领下，全班同学共同协作，班级卫生评比总是没得挑。还有以身作则的学习委员高瑞英，在老师外出学习一个星期的情况下带领同学们一起学习，俨然已成为一个合格的“小老师”„„班干部们的工作是出色的，正是有了他们不断努力与付出，发挥先锋模范作用，团结和帮助同学，班级才得以蓬勃得发展。

三、鼓励争做当家人

一个良好班集体的形成，除了要靠得力的班干部之外，还要千方百计地调动每个学生的积极性，给他们不断展示的机会。只有让学生在集体中充当合适满意的角色，真正感受到自己是集体中不可缺少的一员，才能充分施展自己的才华，班集体才能充满新的生机和活力。因此，在创建班集体工作中，我们积极创造条件，让学生担当主角，给学生提供自我管理、施展才华的舞台。我们班现在就实行了“小当家制”，变过去单一班主任管理班级的体制为班主任指导下学生自我管理体制。“小当家”是由全班学生轮流任职，轮流参与班级的日常管理，负责班级一天的大小事务，记录班级日志，并在放学前总结一天的班级情况、发表当家感言。这不仅让每个学生都体会当家作主的辛苦与强烈的责任感，从而进一步热爱和关心自己的班集体，也给学生提供了表现自我的好机会，增强了他们的自信心和自主能动性。

四、注重班级文化的建设

刚开学时，我努力营造健康快乐的班级文化的同时增进了同学之间的友谊，融洽了班级感情，提高了集体凝聚力。日常的文化建设主要体现在班会课以及班级日志上，通过班会课，我们探讨了许多人生的哲理，并且及时总结过去的经验教训，为各项工作提供了源源不断的动力；而班级日志为我们的班级文化增添光彩，通过对班级日常生活趣事的记录，同学们更加相互理解和团结。教室里的墙报，展示学生的绘画、书法作品、优秀的作业、精美的小报等等，让学生置身于美的环境，不知不觉，自然而然地受到美的熏陶和启迪，也是利用班级文化氛围去浸润学生的心灵，熏陶学生的性情，提升学生的价值观念。

五、开展多彩的班队活动

1、精心组织活动，搭建实践的舞台学生作为未成年人，其身心发展还不健全，对事物的认知也还存在着一定的偏差，接受能力还比较弱。针对学生的这些特点，我们班在06年第二学期成立了北山街道雷锋班。我们开展学雷锋系列活动：讲雷锋的故事；学雷锋的行为；夸身边的小雷锋；参加雷锋班实践活动等。活动就是一个最好的载体，在活动中，学生们有了展示的舞台，有了实践的体验，有了合作的快乐，有了成功的喜悦，有了情感的交流，这种教育是真正的“润物细无声”！自从成立了雷锋班，同学们时刻以雷锋为榜样，开展各种活动。走出校门，进入社区进行服务。积极维护社区环境，友善社区邻里，进行文明宣传，号召社区人做文明人，影响社会；组成学雷锋小分队，开展义务劳动，对社区内存在的卫生问题进行清理。成立“送温暖”慰问小组，在节日期间以各种形式慰问社区军烈属，孤寡老人、英雄模范、老党员等，经常进行活动。他们能发扬雷锋精神，做到人人为我，我为人人这种无私奉献的品质。活动使学生们懂得了用自己的力量去帮助需要帮助的人，是一件很美好的事情。如果我们每个人都能献出自己的爱，那我们的社会将会更加美好，和谐。

2、开展“争章达标”活动，增强队员能力。

在“争章达标”活动中，中队本着“参与就是进步”、“提高就有奖励”的宗旨，激发队员们争章的积极性。根据少年儿童的特点，把奖章的内容按月分解量化，做到月月有主题，人人有进步。“尊师守纪月”，对学生进行爱老师，爱同学，爱父母，爱班级，爱学校的五爱教育，争创“礼仪章”、“友谊章”、“孝敬章”、“服务章”。“特长展示月”，颁发“艺术章”、“体育章”。在“自主活动月”，颁发了“自学章”、“学习章”，对学生们进行了名为《学会自主学习》的专题讲座，开展名人名言摘录活动，让学生课外、双休、节假日到图书室、书店、翻阅书报、抄录格言，了解名人事迹，体会人生的价值与意义，从而树立远大志向，获得向上的动力。“安全教育月”，通过安全教育活动，让学生掌握一些自救、自护及交通安全知识，在班级中开展安全知识竞赛，颁发了“自救章”、“自护章”。“家庭实践月”颁发“自理章”、“家务章”，开展“我当一天家”、“假如我是爸爸妈妈”等活动，体验父母的甘苦，设立家庭生活自我服务岗位，做力所能及的事情，培养家庭责任感。

3、“手拉手”活动传达友情。

为了进一步沟通学生的联系，共同推进素质教育，中队组织少先队员结成了“一拉一”对子，开展学生手拉手，城乡儿童心连心活动，进行全方位的取长补短。还组织部分学生开展互访活动，相互体验生活，以“学习上帮助，生活上援助，思想上关注”为原则，积极开展“手拉手红领巾‘一助一’”活动，为贫困学生捐款捐物。增长了学生爱他人，爱学校，爱社会，爱家乡，爱祖国的观念和情感。

六、成绩取得可喜可贺

一份耕耘，一份收获，近年来我们中队取得了不少成绩。在学校组织的各项活动中我中队的队员积极参与，并取得了不少成绩。获得校运动会年级组团体总分第二名；获得校队列、广播操比赛一等奖；在校长杯篮球比赛中获得第三名；课前展示一等奖；在拔大河比赛中获得第三名；在跳大绳比赛中获得二等奖。在“迎国庆 庆六一”大合唱比赛中获得一等奖；在“感念师恩”书画展活动中被评为二等奖；梁艺馨的获奖作文刊登上在了全国级别刊物上；葛玲获得州作文比赛一等奖；曹和青在获得全国礼仪知识竞赛一等奖，郑宇飞、郑祺雨获得舞蹈比赛一等奖，吴鹏欢获得全市演讲比赛三等奖„„在学校大队部组织的中队评比中，每周都能拿到锦旗。并且多次被学校评为先进集体。08、09年市级优秀中队。2008年被评为我们班雷锋班先进集体。

六（7）中队，这个集体是一个团结向上，朝气蓬勃的、有着强大凝聚力、生命力、创造力的集体。毕竟也是一棵刚发芽的幼苗，总有不成熟和不完善的地方，我们会积极开展批评与自我批评，我们更会满怀希望与激情加强各方面的协作努力改进不足。“学无止境”，同学们仍会继续努力，这是我们对过去取得成绩的认识，也是对我们今后工作的要求。相信在我们师生的共同努力下，我们中队必将会走向更灿烂美好的明天。

第四篇：高三语文备课组是一个团结、向上的集体

教学经验介绍

在语文教学中落实高考考点

合浦廉州中学邓春林

2009年的高考已经结束，今天我在这里发言，我觉得愧对学生，愧对我们

学校的领导，因为我所教的三个班的语文成绩其实并没有取得预期的效果。

本届高三，我们按学校的要求强化了集体备课制度，在廖玲材老师的带领下，每周大家至少一次在一起集体备课。事先按照教学计划确立好论题、主讲教师，备课时一人主讲，大家讨论、补充。这样，大家经常沟通交流，群策群力，共同提高，取得了一定的效果。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。

其实，在高中语文教学实践中，我一直坚持着我的教育教学理念，我觉得没有什么创新；如果一定要说，那在这里就略谈几点，有不当之处，请批评指正。

一、落实基础，重视积累。在现代文教学中，每一篇课文，我都要求学生在阅读文本的时候把他们自己认为比较陌生的字词用笔勾画出来，并掌握它的音、形、义，然后在班上进行交流。同时我常常把由同一个偏旁或部首构成的常见但又难以区别的形近字交给学生，让他们查出读音，组成词语，记在积累本上，让学生进行比较记忆，加深印象。在文言文教学中，落实实词和虚词的意义，除了课文中的含义外，如还有其他含义则补充出来，让学生了解掌握。

二、明确中心，活用方法。世界上最有价值的知识是关于“方法”的知识，“工欲善其事，必先利其器”，教给学生学习方法和解题技巧是很重要的。比如在诗歌的教学中我会让学生明确理解这几句话：“诗言志”“一切景语皆情语”“景物是作者抒发情感的载体”“艺术手法是作者抒发情感的手段”。“志”是中心，是主旨，是作者的情感态度。任何一篇文章都会有一个中心，文本中的一切东西，如语言、景物、表达方式、表现手法等，都是为文章中心服务的。通过对景、物特征的分析可以看到人物的情感态度，通过对人物的语言、动作、外貌、心理等描写可以看出人物的性格特征。诗歌、散文、小说总会有人的影子。在景、物的描写中，我们要看到人的行为，看到人的性格、精神，以及由此延伸出的社会人文精神。环境（景、物）、人物（性格形象）、主旨（思想感情）的关系与作用在小说、诗歌、散文中有异曲同工之妙。此外，学生还需掌握一些相关的专业术语，如语言风格类、意境类、人物形象类等。诗歌、小说、散文的题多如牛毛，但万 1

变不离其宗，相同的都是考查学生的能力，只有把有效的方法传授给学生，并在练习中加以运用，让他们从每一道题中总结规律，悟出方法，规范答题能力，才能真正地做到“不丢分”。

三、立足课文，贯穿作文。高中课文为我们提供了丰富的写作资源，如字词、成语、标点、句式等。在教学中有意识地引导学生，从作文的角度多积累词汇，然后学以致用，在写作过程中，有意识运用一些词汇。名句名篇、诗歌鉴赏、文言文阅读，丰富了作文素材的储备。高中课文，我们应该把它们当作美文、范文来品读、来学习、借鉴，为自已的作文的提高提供范本。

四、快乐学习，学会思考。在教学中我尽可能的营造一个宽松、愉快的学习环境。如果学生学得不快乐，讨厌语文课，把语文课当作一种负担，那么就谈不上提高学生的语文素养了。让学生享受语文的快乐，让学生觉得是语文改变了他的人生态度，这是我一直努力的方向。

古人说“学而不思则罔，思而不学则怠”。一个有自己思想意识的人，才会去审视他自己的生存状况，才会跳出狭隘的自我，才会去关注社会与自然。思想是一个人最主要的东西，思想意识变了，才能从根本上改变人的行为。因此在语文教学中，我要求学生要脑袋“开花”，由课文中的某一个知识点作为触发点，然后向四周扩散，要跳出文本，要看到我们生活的现实社会，不要被课文束缚了。

五、加强阅读，扩展思维。我们学校每周设置一节阅读课，学生在图书馆里可以看自己喜欢看的书。每一篇作品都是作者对生活的独特见解，都是作家创造之作。学生进行课外阅读，就能在阅读中吸取营养，学习作家如何创作，培养创新精神，扩大自己的视野。而在高三阅读教学中，我以典型文章为例，要求学生认真研究设置的题型，题目设问的方向，弄清楚答题的区间，多问几个为什么，以“为什么”贯穿阅读始终。在阅读中总结经验，总结做题的方法，养成良好的思维习惯。

从这几年的的考题分析，试题回归课本越来越突出，从字音、字形到语言表达，甚至作文。面对这种情况，我觉得更应该把教学的重心放到每一篇课文上来。在每一篇课文中落实高考考点，培养学生解决问题的能力。

以上五点，要说经验还谈不上，我只希望能在以后的教学中得到各位老师的帮助和指导。

第五篇：培养团结向上的班集体

培养团结向上的班集体

【内容提要】本文讲的是如何培养一个团结向上的班集体，主要从以下几个方面来谈：

一、制定目标，科学管理；

二、加强思想教育 造就良好氛围；

三、发挥学生的个性特长，增强集体“向心力”；

四、注重培养干部，干部带动集体；

五、把握群体心理，促进良好班风。说明只要我们能坚持不懈地，不断在自己的教育实践活动中总结方法、经验，再把它们运用到教育工作中，一定会收到较好的效果。

【内容提要】班集体 团结 向上 效果

班主任是一个班级的“舵手”。是班之根本。班主任在教书的同时，还要用正确的、辩正的人生观和世界观引导学生，引领他们前进，帮助他们树立崇高理想，教会他们自觉、自重、自立、自强。使班级形成一个和谐、团结、向上的班集体。多年来，我做了一定的工作，也收到了较好的效果。下面谈谈我在开展班主任工作中的一些体会和做法。

一、制定目标，科学管理

开学一开始，在学校分工我做班主任工作后，我首先着手从各方面了解学生的现状，包括学习和日常生活习惯等。然后，我根据本班学生的实际，提出全班共同的奋斗目标，要求学生以“文明班”和“先进班集体”的目标要求去做，使学生在为实现共同目标而奋斗的活动中逐渐形成良好的习惯，学会做人，学会生活，学生自强。使学生人人都有方向，人人都有目标，人人都自觉遵守，而且在为实现这一目标的活动中，经常对照文明班的条件一项一项地提出近期目标要求。比如，与其他班同等条件的，我要求力争第一。我要求学生真正做到老师在场与老师不在场都一个样，力争成为纪律过得硬的班，成为全校纪律较好的班之一等等。

最后，我根据全班的目标要求，进一步指导学生制订出自己的目标计划。这项活动得到了全体同学的响应，每个同学都制订了符合自己实际的目标计划。例如，一些同学在计划中写道:„„期末德育成绩力争优秀，学习成绩比上学期的平均分提高五分，有的写力争提高十分或十五分以上等等。这样既有远期目标，又有近期目标，既有集体目标，又有个体目标。使每个阶段人人都按目标努力，如果近期目标实，远期目标也自然容易实现。目标的实现，使同学们都感到光荣，认为自己在这个班是有奔头的，还纷纷表示一定要好好学习，热爱班集体，珍惜集体的荣誉，努力为集体争光，从而增加了学生的集体荣誉感，班级呈现一种团结互助、勤奋向上的良好班风。

二、加强思想教育 造就良好氛围

班风是班集体中大多数人的思想和精神状态的共同表现。要形成良好的班集体，必须要加强集体的思想政治教育，寓思想政治教育于各项活动之中，通过班会课、团队活动等课外活动形式、多渠道地开展形势教育、爱国主义教育、前途理想教育和法制教育等。上学期，我在班里举办了《做个合格的小学生》、《做遵纪守法的好公民》、《传统文化知识竞赛》、《赌博有何危害?》、《争当班级的小主人》等主题班会，还选了一些正反两方面的典型案例进行分析讨论。通过这些活动，使学生学会了区分好坏、善恶、美丑，明辨是非，认清正确的做法，懂得为人应该严于律己，宽以待人，加强团结，共同进步。同时，我还针对个别学生思想中存在的大错不犯，小错无所谓等错误论点加以教育，使他们认识到大错是小错的积累和发展，平时不遵纪守法，在矛盾冲突面前就可能目中无法，以致酿成不可收拾的大错。

三、发挥学生的个性特长，增强集体“向心力”

每个学生之间都存在着一定的差异，每个学生对学习也有着各自的态度和选择，这就要求教育必须注重个性成长，引导学生个性良性发展，培养学生的个性意识、自主精神和创新精神。在学生先天禀赋的基础上，培养出有个性特长的人，使他们感受到班集体的力量，让他们感受到班集体的温暖，增强集体“向心力”。例如，有这样一个学生，调皮好动，却爱好体育活动，有组织管理能力。我注意扬长避短，耐心教育他，使他改正了调皮的缺点。起用他担任班级的体育委员，由于老师的信任，他好像变了个人似的，对班级工作认真细致，事事争先，处处争先，带领全班同学开展各种文体活动，为建立良好的班风作出了积极的贡献。通过种种努力，班集体的“向心力”大大增强了，大家都为维护班集体的荣誉而出谋策划，为班争光。

四、注重培养干部，干部带动集体

班干部是班主任工作的助手，团结向上的班集体的形成，更需发挥班干部的 2 作用。班干部真正发挥作用，成为班集体的核心，关键在于培养。为此，我在培养和使用中，我注意教给他们工作方法，充分地信任他们，使用他们，遇到困难时，我给予全力的支持和鼓励，使之不断提高工作能力，发挥作用，大胆放手让他们开展工作，让他们在工作中要求他们努力学习，奋发向上，处处起模范作用。同时，我也时时刻刻关注他们的动向，如果发现班干部做得好的地方，就给予大力加以表彰，以树立他们的威信。若做错了事，应与其他同学一视同仁，受同样的处分，不能偏袒干部。使他们做到不骄不躁，真正做一个值得全体同学信赖的带头人。

五、把握群体心理，促进良好班风

人是群体中的人，也是单一的个体，各有不同的个性心理特征。每个人个性心理特征的发展并不是相同的，有时彼此之间会出现矛盾冲突，这是个性心理特征不相容的必然。一个人的心理不与别人相容势必会影响个人的情绪从而降低工作或学习的效率，严重的会觉得孤独、彷徨，阻碍思想的正常发展。因此，要在班级中形成良好的班风，班主任就必须既要掌握学生的个性心理特征，又要善于把握班级的群体心理。从而形成一个良好的集体气氛，使学生在愉悦舒畅的环境中健康成长。

首先，适时地组织一些竞赛活动，尤其是以小组为单位的竞赛活动，让学生在活动中养成集体利益高于个人利益的思想意识，使他们意识到他们在群体中的利益是一致的，因而克服个人的一些不利于集体利益的言论、行为，从而达到群体中彼此心理相容，形成一种团结互助的良好风范。

其次，班主任应根据学生的兴趣、志向等个性心理特征，组织他们成立读书小组，小组之间开展辩论活动，使他们在求知与辩驳中思想意识的求同去异，寻求观点与信念的一致。当他们在活动中发现彼此是志同道合者，就会激发出一种共同努力的愿望，从而形成一个为了共同的目标而互相协作、彼此鼓励的心理态势。

最后，班主任还要善于引导学生以班集体为核心，人人争为集体出力。认识、理解集体的利益高于个人利益，激励他们努力为班集体争取荣誉，并以班为荣。而丰富多彩的集体生活，则是使学生们凝聚在一起的磁石。因此，班主任必须根据学生的个性心理特征，为他们提供和创造发挥特长的机会。开展多种多样的课 3 余活动让学生们发挥个人才干，使学生们在活动中获得教益。在活动中便形成了以班集体为核心的向心力，在活动中意识到班集体的可亲可爱，从而团结在班集体的周围，并努力为班集体争取更大的荣誉。