洛龙十四小校园文化方案(修订稿)

第一篇：洛龙十四小校园文化方案(修订稿)

洛龙十四小校园文化方案

美丽的洛浦公园南畔，一座白居易后裔聚居的地方，在这个充满深厚文化底蕴的村庄坐落着我们洛龙区第十四小学。与白居易故居为邻，洛龙十四小的学生在经典文化的熏陶下成长，伴随着教育均衡发展的春风，洛龙十四小全体师生正在寻找契机打造属于自己的教育品牌。

·文化方案设计的背景、目的与意义

①背景：校园文化是社会主义和谐社会文化建设的一部分。只有坚持先进文化的正确方向，并以社会主义和谐文化内涵为理论基础，才能为和谐校园建设营造良好的人文环境，才能为学校的教育教学提供文化底蕴和精神支撑。目前，我区教育正处于由城市教育向现代化教育迈进的关键时期，我们十四小全体师生，从师生的心灵出发，规划和建设好师生共同认可并嵌入身心的价值观念和取向，教育方式和生活方式，共同的追求和理想。该文化方案的设计是我校多年来精心、尽心的现实思考和饯行的结果。是十四小人心灵的投影，思想的印痕，使我们对教育的独特理解。

②目的与意义：

坚持先进文化的正确方向，是体现社会主义价值观的需要； 坚持以人为本，更加注重软环境建设，是构建和谐校园的必然要求； 坚持主流导向，反对和抵制落后腐朽文化，是坚持社会主义方向的体现

·校园文化理念系统

核心理念：打造一所洋溢书香的校园；一所彰显神韵的学堂；一所滋生艺术的沃土；一所多姿多彩的乐园

核心文化：白居易文化

【学校愿景】：为自己构筑读书生活，培养自己的读书习惯，培植读书心情，让读书成为一种生活方式。

【学校精神】：小学传大真 学堂悟灵性 文章抒情怀 算筹谋人生 【校训】：敬贤 乐学 完善 志达天下

【校风】：让读书成为习惯，让学习伴随成长；做最好的自己，创诗意般的人生。

【教风】：循循善诱 诲人不倦 陶冶心灵 启迪智慧 【学风】：快乐中求知

经典中成长 办学理念：

【办学理念】：为学生幸福一生奠基

【办学策略】：弘扬白居易文化

打造特长教育 【育人目标】：健美乐观 明理尚义 人格健全 博学多才 【育人口号】：造烛求明，读书索理，苦读有恒，好学无时 管理理念：

【管理原则】：创建绿色精神环境 以思想办学 用文化管理 【人才理念】：负重争先

敬业乐群 【服务理念】：主动 真诚 精细 提高 【管理策略】：精、静、净、竞 口号誓词：

【教师誓词】：为了学生的理想，为了家长的重托，为了学校的发展，认真履行神圣职责，让智慧点燃智慧，用爱心浇灌爱心，使真情传播真情，尊重个性，关爱心灵，传承文明，启智求真。

【学生誓词】：我是十四小学生，我文明、我守纪、我勤奋；我是十四小学生，我诚信、我友善、我自强。

标识：

①校徽：校徽的主造型是一个动感十足的小学生运动造型，由拼音“L”和“T”组成，形似草书的“乐天”字，乐天是白居易的字号，寓意我校的文化核心是打造白居易文化，寓意我校的学生快乐学习、快乐生活、快乐进步每一天，也寓意我校的各项工作天天充满活力，激情四射。

②校园主题雕塑：白居易塑像（如图）。白居易是唐代伟大的 现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和 文学家，我们十四小辖区的万年青和白碛村是白居易后裔集 居地，“白居易文化”是我校的核心文化。在学校的显著位置 矗立白居易塑像，将有助于提升学校品味，让白居易对美好 生活的向往和洁身自好的良好品质时时刻刻影响我校的每一 个师生。

·铸习惯为品质，熔制度为文化——校园文化制度要素

“行为养成习惯、习惯成就品质、品质铸就成功！”为了满足社会发展的需要、家长对优质教育的需求，我校2010年9月已经入驻二实小原来的校址，这既是机遇，也是挑战，我校将把“文化引领，制度约束，创建和谐校园”做为主题，构建和谐制度文化，为促进学生个性发展提供条件。

学校常规建设的核心实质是制度的建设和落实，以制度规范学生行为，培育学生的良好行为习惯，从而内化成一种精神品质，使学生一生受益。学校常规制度建设作为一种学校文化的传承，如果不具备学校文化的特征，甚至游离于学校文化之外，那么这种常规制度既不可能促进学校的持续发展，制度本身也将没有生命力。因此，我校将把学生常规管理和学校的校园文化建设紧紧结合在一起。

1、精心设置校园环境，做到步步有景，处处育人，让学校成为蓓蕾绽放的花园。

我校校园文化建设将要突出的一个主题就是，让先进文化时时充满校园，让多彩校园处处体现教育。新校区校园环境优美，整体布局规划合理。我校入驻后，将立足实际，对现有的大型的建筑设施因地制宜地进行整体地、科学地规划布局并进行二次设计，合理配置内部设施，细化、深化教育功能，力争突出学校特色和文化底蕴。

（1）按照“高标准、创新性、独特性”的目标要求，以实用、美观、和谐为原则，我校对校园设施、学生活动场所等设施重新进行了全方位规划设计。从进入校园东西大道两则的布局，到师生车棚外墙的设置；从教学楼对面的广场，乃至校园东区的空地，到广场四周的绿化设计；从食堂后的空地到住宿部的护体墙„„大到主体建筑，小到角角落落，精心斟酌，使其处处展现育人风采。

（2）注重校园美化、绿化、净化和美化。我们将在校园内开辟了绿化带和“五苑”，种植碧绿的草坪，雍容华贵的牡丹、宁折不弯的竹子、出污泥而不染的荷花„„整个校园一年四季百花争艳、绿树成荫，师生们步入校园，犹如置身于一个美丽的大花园，呼吸醉人心脾的花香，感受校园美景的熏陶。

（3）整治校容校貌的同时，我们努力让每一块墙壁，都成为会说话的老师，使学生随时随地受到感化和教育，体现了校园处处皆育人观念。在楼梯间，写上了“靠右行走、轻声慢步”、“爱护清洁”的育人标语，在教学楼、办公楼、教室，悬挂名人名言挂图，设置了教育格言、警句；走廊上，各班都有两块让学生展示学生作品的活动园地，让学生的才华得到展示，放飞孩子们的童心。

（4）在文化设施的创设中，我们将充分发挥橱窗、图书室、阅览室、校史室、电子阅览室等思想文化教育主阵地的作用。学校橱窗及时更新，反映学校大事和学生活动风采。学校图书馆、阅览室定期给学生上阅读课，举行征文活动。

2、紧紧抓好班级文化建设工作，坚持以人为本，张扬个性，构建孩子们的成长乐园。

环境文化是班级文化建设中的物质层面，是前提和基础，对整个小班班级文化建设有深刻的影响。而要加强班级文化建设，发挥环境育人功能，必须建设和谐、整洁、明丽、温馨的班级物质环境，营造浓郁的班级文化氛围，实现人文环境和自然环境的有机统一，协调发展，使师生沉浸在文化的氛围中，呼吸高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。因此，我们在构建班级文化时，力争各班级都充分发挥环境因素的教育功能，精心设计，让教室里的每一块墙壁都能“说话”。班主任们组织引导本班学生对教室每一个角落进行“包装设计”，让每一个角落、每一堵墙均有教育内容，都能体现学生的创新火花。

（1）创设生态和谐的自然环境。我校将会非常重视教室自然环境的美化，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。墙壁的布置坚持从艺术的角度出发，使形式到内容都力求美的体现：布局上，错落有致，疏密合理；风格上，动静搭配，色彩和谐。我们在每一个班级建立“绿化角”，不仅能美化教室环境，让学生在课间观赏这些生物，丰富他们的课余生活，还能使学生增加一些课外知识，陶冶情操。所以，我们会积极引导学生自种盆栽或花木，自己负责养护，让学生观察植物的生长过程，做好观察记录。同时，我们努力做到一班一特色。

（2）营造宽松便捷的学习环境。教室内的课桌椅为单人单桌，课桌的摆放也是依据教学的需求随时可以进行组合变化的。为了充分体现以学生为本的教育理念，便于学生更好地接受知识，培养学生的思维能力，课堂教学时，学生座位可以由过去单一的“秧田式”，成为师生交流的“马蹄型”，便于生生交流的“面面型”等等。如在音乐课上，课桌摆放成“马鞍型”为学生提供了表演的空间；在劳技美术课上，课桌摆放成“品字型”为学生的小组合作提供了便利„„教室前面是高标准配备的多媒体设备，便捷了学生的学习生活。教室后面学生每人一橱专放生活、学习、活动用品。教室的四角重点设计建设，主要有学生作品展示区、艺术角、图书角、卫生角等。我们在小班教室里设立了“图书角”，取名为“书香小屋”。同学们诚信借书，自己登记，按时归还。图书角的图书定期更换，一般为半个学期更换一次，更换时把前一期的图书都还给主人。

（3）开辟张扬个性的空间环境。创造力的培养是现代教育的目标之一，教室的布置设计应提供学生有创造思考的空间。因此，我们的教室中都保留了一块学生自由挥洒的角落：如一些班级设置“才艺大比拼”，展示的是学生们引以为豪的作品，优秀作文、合办小报、精美收藏、书法绘画作品等；一些班级设置“飞扬的青春”，抒写的是同学们青春的激情，展现的是同学们青春的风采；一些班级设置 “祈愿区”，供学生把理想、愿望、感想用喜欢的方式写出来、画出来，与同学分享„„

黑板报是班级环境文化建设的主要内容，是“班级的眼睛”，更是学生创造性思维的结晶，给学生提供了一个施展才能，张扬个性的舞台。所以，为办好黑板报，充分发挥其作用，我们的班主任普遍采用学生轮流或小组轮流的形式，板报内容根据班级和学校的具体情况而定，板报的形式不限，一月一期。这样出黑板报，让每个学生都有机会参与，表现自己的理想，表现自己的美感，培养创造的个性，让有限的教室空间成为无限的教育资源。

在班级文化环境建设中，我们本着来源于学生，让学生做主，充分体现学生自主的原则，面向小班全体学生征集方案。这些稚嫩的方案虽并不完美，但它的意义是深远的。学生的特长得以展示，学生的自信心增强了，自主参与班级文化建设的积极性和主动性激活了。

3、健全制度文化，发挥学生潜能，将常规教育融入班级文化建设中，使良好的习惯成为每一个学生自觉的、内在的需求。制度是一种文化，它具有重要的文化和价值导向作用。班级制度具有文化影响力，也就是具有文化限制功能。它主要通过建立行为规范来创设班级的文化环境和文化背景，并借以制约、倡导、传递和输送某种文化价值，进而影响学生的人格发展。班级制度文化的确立，为学生提供了及时评定自己的内在尺度，从而使学生主动、自觉地规范和约束自己的言行，有利于帮助他们养成良好的行为习惯。

（1）制定班级公约。学期开始，各班级组织学生学习《小学生日常行为规范》、《洛龙十四小学生守则》、《洛龙十四小学生请假制度》等，针对学校和班级实际情况，讨论并制定班级公约，订立班级每学期、每学年、小学阶段的常规、学习、行为、品质奋斗目标。

（2）竞争应聘上岗，执行班干部轮换制度。在班级建设过程中引入竞争机制，班干部上任采取竞争上岗，通过自荐、推荐、民主评议产生，让学生民主推选出他们心目中的榜样，并设置多种岗位。在健全“班干部”机构的同时，还设立了“值日班长”、“卫生小天使”、“图书管理员”、“好人好事记录员”等班级管理岗位，创设机会尽量使每一个学生以各种角色活跃于班集体管理的位置上，并定期竞选轮岗。在多元多向的竞争中，给每位学生带来机遇与挑战，是他们积极进取的活力与源泉。

（3）建立多元化评价体系。我们的学生对现行的小组及个人综合评价制度的关注是最高的。根据学生自己制定的班规，分别从礼仪规范，课堂表现，作业规范，学习成效，卫生、好人好事等方面对学生进行“比学赶超”的小组量化考核，每个班级都建立正常的班级考核制度，建立每月“星级评比”制度，设立“学习之星、进步之星、卫生之星、活动之星、课堂之星”等多元化评比等级，并实行适当的奖惩。整个评价制度不仅要求学生能规范个人行为，还引导学生体验小组合作带来的喜悦，使其个性朝着健康的方向发展。

（4）充分利用好学生成长档案袋。每个教学班的每一个学生都有这样一个成长档案袋，里面保存的是他（她）学习成果的展示，有学生最好的作业成果，有完成的绘画作品，有获得荣誉的记载等，只要能展示他们可以干什么和他们已经学到了什么的东西都可以放到档案袋里，它反映了学生所学和所做工作的质量。对教师而言，这不仅是有效的评估证据，也可以为家长提供孩子的重要信息。

（5）设计班级标志。包括班训、班徽、班歌、呼号等。用简单朴素又富有哲理的、勉励学生追求进步的词句作为班训，并将它张贴在班级比较醒目的地方，时时提醒学生，激励他们奋发向上。通过组织学生深入开展图案设计活动，将富有个性特点，能代表班级形象的优秀图案作为班级的标志，并在集体活动中予以展示，以增强学生爱护班集体的责任感。如 “诚实、自立、自强、责任心”，“诚实”——做人要诚实、做事要诚信；“自立”——凡事要有主见，不能盲从；“自强”——不甘人后，要自强不息，勇往直前；“责任心”——要勇于承担责任，不逃避，做人做事要光明磊落。再如“扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸”，他们把船帆作为班徽，代表本班向更高的目标迈进，寓意全体同学乘着团结的船不断征服一波又一波的巨浪向理想的彼岸前进。这些意蕴深远的班训，渲染出班级文化的主题思想，有的如警钟，时时敲响在孩子们的耳边；有的如战鼓，时时激励着孩子们上进；有的如春风，轻抚着孩子们的心灵。品德要求不再是一些大话、空话，它具体，学生能够做到；它平实，能够贴近学生的心；它生动，学生爱听、爱看、爱思索。

4、打造书香校园，丰富精神文化，扩大文化内涵，培育学生良好品质。校园文化的深层面是校园精神文化，它是班级中全体成员的群体意识，舆论风气，价值取向，审美观念的精神风貌的反映，是班级文化的核心。在具体实践中，我们主要从打造书香校园、创设平等和谐的师生关系和开展丰富多彩的班级活动这三方面深入，丰富班级精神文化。

（1）打造书香校园。“书籍，是人类进步的阶梯”。面对现代化教育，面对知识爆炸的时代，教师不读书、不学习将远远落后于时代改革的潮流，我校将严格落实市、区的读书活动的精神，创设浓郁的阅读氛围，使学校成为传承优秀文化的阵地，师生共同成长的乐园。鼓励教师积极订阅各类教育教学报刊杂志，增加学校图书室藏书数量，举行丰富多彩的读书活动，鼓励教师多读书，多写作，努力提高教师的人文内涵和文化品味，着力打造一支“文质彬彬有学识、文明谦逊有修养、文韬武略有能力”的教师队伍。新课程改革更是要求学生增加课外阅读量，丰富课外知识，因此，鼓励学生多读书，读好书，是提高学生素质的根本途径。

（2）创设平等和谐的师生关系，创设平等和谐的师生关系，是校园精神文化建设的主要任务，是小班班级文化建设的中心课题。师生关系直接影响着学生学习和生活的热情。融洽的师生关系，能营造出轻松、愉快的学习氛围，进而能塑造学生良好的人格品质。学生都喜欢平易近人、理解同学、待人公平、乐于交谈的教师，因为这样的教师更像个大朋友，会用真情去打动学生的真心，从而也使学生乐意接受教育。

5、着眼每一个孩子的发展，抓好后进生工作。生源问题一直制约着我校的发展，从入校起，我校后进生比率就非常的高，切实做好后进生转化工作，树立防差甚于转差的观点，严格控制流生是我校常规管理的另一重点。首先，要求全体教师关爱后进生，增强服务意识，多与后进生谈心交流，建立学生成长档案，密切联系家长，做好心理咨询工作，激发学习兴趣。我校将根据新的教育形式，制定《后进生管理制度》，确实抓好对后进生的防控、转化工作。同时对出现流失生的班主任实行各项评比一票否决制，努力实现“零流失”。其次，努力发挥“三位一体”功能，整合育人资源。“三位一体”功能，即：学校、家庭、社会紧密结合，共同发挥育人功能。重视家庭与学校的合作，邀请家长参与学校各项活动，定期召开家长会和家长委员会会议，定期和街道社区联系，加强沟通，努力开发社会一切可利用教育资源，使学校和社会建立起一种互助、互惠、唇齿相依的新型大家庭关系。·校园环境文化（校园文化物质要素）

校园文化设施：

本着“追求高品位，主题鲜明化，上下齐心力，和谐大发展”的建设理念，搞好校园的绿化，楼道的布置，展板橱窗的设计，适当添加一些供师生休息、读书的设施，让校园的每一个角落都具有人文性，都能自然地成为育人的理想场所。让师生的教育行为与校园文化展现和谐之美。

1、道路文化

学校正门大道面对白居易塑像，故命名为“乐天大道”，用石刻做成地标，体现学校的文化核心。

通向教学楼前的路命名为“祖冲之路”又名数学大道。寓意学生走进教室，探究科学的奥妙。

通向寝室的道路命名为“孔融路”，寓意学生从小知书、懂礼、达义、导行。

2、廊柱文化

“让每一面墙说话”是我们对校园文化墙的构思源点。我们本着“高品位、儿童化”的原则，对学校的墙壁进行文化着装。在内容上，我们将学校的管理制度和师生的作品结合，把代表中国灿烂古代文化的唐诗、宋词、名言、警句等和代表现代文化发展的科技知识、天文、地理知识等相结合。形式上力求在学生必经的地方，进行全面铺展，点面结合。让每一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一。

教学楼前的柱子上镶嵌白居易画像和白居易诗词，使学生在课间活动中徜徉在诗的海洋中。

教学楼东侧迎大门的墙壁上喷绘学生的笑脸，象征着学生在诗意的校园内像葵花一样天天向上、快乐成长。

走廊悬挂书法名家和学生作品，作品内容以白居易诗词、学生作品为主。让学生在玩耍中品味诗词书法的魅力和自己作品的成就感。

学校四周围墙设计统一规格的涂鸦墙，让学生在闲暇之余信手涂鸦，丰富学生的课余生活，给学生创设一个展示自己才艺的风采平台。

3、班级文化建设

通过努力，让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化，具体做法如下：

①班级设立生物角，供养一只小动物，激发学生热爱自然的情感，更起到陶冶性情，塑造爱心的作用。

②设计个性化的园地专栏，将每位学生的照片张贴在上面，并形成“比、学、赶、帮”的良好氛围。

③张贴激励性标语、名人名言、警句、学生优秀的艺术作品，定期出版学习园地。

④张贴教师寄语、班级之星，使学生在温馨、奋进的氛围中愉快地成长。

⑤开设读书角，营造良好的读书氛围。设计学生成长版面，记录学生成长轨迹。

4、功能室文化

①、加强音乐室（乐天神韵室）、图书室、阅览室（三味书屋），电教室、美术室（书画学堂）、实验室、舞蹈室建设、充实图书资料，提高使用率。

个功能室凸显文化特色，如阅览室体现静谧、和谐有浓厚的文化气息。书画学堂体现中国书法文化的博大精深。乐天神韵室使师生感受到音乐的高雅。

②、加强科室文化建设，张贴各种规章制度，确保室内清洁卫生、环境优雅。

③、校内设立电子屏，开设校信通，及时向社会各界公布学校的各种信息，传播优秀的校园文化，展示学校的风采，加强与外界的沟通与交流。

④、将学校绿地、花草树木承包给每个班级，由班级命名和管理。⑤、建立校史馆。将我校悠久的历史加以分类整理，并建立校史馆，展现我校六十年发展的历史，增强师生的爱校意识，激发师生再创辉煌的热情。

5、校园绿化

校园达到四季常青、三季有花。努力做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”，花草树木的布局错落有致，疏密相间，暗含着：孩子就是祖国的花朵，他们的个体是有差异的，我们将充分尊重这种差异，让孩子尽可能的和谐发展、全面发展。

我校拟建造“五苑”：牡丹苑、竹苑、荷花苑、菊花苑和梅花苑。①竹苑：乐天大道左则种植竹子。竹子四季常青、有节、空心。常青：充满生机和活力，生命力顽强；有节：有气节；空心：虚心。竹子具有“宁折不弯”的豪气和“中通外直”的度量，它性质朴而淳厚，品清奇而典雅，形文静而怡然，所谓“未出土时已有节，待到凌云更虚心。”开辟竹苑之目的就是希望我校学生具有“穷则独善其身，达则兼济天下”的品德，不断完善自我，超越自我，努力拚搏，团结奋进，将来更好地回报祖国。②牡丹苑：“庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。惟有牡丹真国色，花开时节动京城。”牡丹苑位于孔融路的右侧，牡丹以富丽饱满的形态和艳丽夺目的色泽，在我国人民心目中享有特殊的地位。作为中华民族精神的象征，牡丹融进了人们对生活的美丽憧憬和良好祝愿，意寓着中华民族繁荣昌盛，渊源流长。牡丹象征着幸福、和平、繁荣、昌盛，校园内开辟牡丹苑，正是我们全校师生对中华民族的美好祝福，必将激励更多的莘莘学子刻苦学习，常怀报国之志，常思肩上之责，常存感恩之心。

③荷花苑：荷花婀娜多姿,高雅脱俗,是我国传统十大名花之一。荷花花朵艳丽，清香远溢，碧叶翠盖，十分高雅。周敦颐之名篇《爱莲说》称其“出污泥而不染”，赞美荷花的高贵品格，将其视为清白、高洁的象征。校园东南开辟荷花苑，苑内建假山，流水，放养金鱼，种植荷花。让学生在闲暇之余体味荷花的品质，做一个“冰清玉洁”的“真君子”。

④菊花苑位于寝室楼东边。花池四周种植菊花，秋高气爽的季节，校园内烂漫的菊花会使平静如湖的心境掀起层层涟漪，使明如星星的眸子眼花缭乱。大地涂满绚丽的色彩、菊香飘浮收获遐想的时候，赏菊便成了人们向往美的一种意境。菊花是坚强、勇敢的象征，在瑟瑟的秋风中含苞欲放，这就是她的品格。校园开辟菊花苑，就是希望学生具有菊花一样的性格，“富贵不淫，威武不屈，贫贱不移，生死不惧”。

⑤梅花苑位于寝室楼西面。梅花是中国传统名花，它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家为它赞美，更以它的冰肌玉骨、凌寒留香被喻为民族的精华而为世人所敬重。中国历代文人志士爱梅、颂梅者极多。梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。校园开辟梅苑的目的是希望每个学生懂得：个人可以没有漂亮的外表、华丽的包装，但不能没有坚毅、高尚的品格。学习中也一样，不可能一帆风顺，我们在前进中遇到困难时，要像梅花一样，不畏艰难，勇于挑战自我，超越自我，勇往直前，只要坚持，最终一定会取得成功。

“五苑”的布局与构思紧密与诗词文化相结合，做到苑中有诗，诗中有花，名言、警句相得益彰。

6、校园标语的设计

我校的标语设计，力求语言的表达趋向童话，美在设计。写作校园标语时，充分考虑儿童审美心理特征，即儿童宣泄、释放以及模仿的审美心理与童话幻想的“同构”关系。让校园标语作为儿童阅读的又一文本，使校园标语“童话化”，使小学生通过童话阅读，感受到全身心的愉悦和放松，满足他们在现实中难能实现的美好的想法。

在标语的形象设计上，标语的寓意充分展示“象征美”。以独特的、完整的形象体系为基础，借助于一些特定的具体形象并以之为载体，来体现教育意图。只有如此，校园标语才能吸引学生，让学生主动地去阅读标语，亲近标语，理解标语。譬如把提醒学生节约时间的标语，设计成一只闹钟造型的卡片，并写上：“任何节约，都从节约我开始”；在阅览室的墙上画一本好大的书，书里写着：“到我这里来探宝吧”；在垃圾箱上贴上一句话：“谢谢你为小纸片找到家”；在楼梯台阶处写上：“轻点好吗，我怕疼”等等。在标语的书写上采取中英文对照的方式，例如：“欲穷千里目，更上一层楼。Wish you an endless view to cheer your eyes, then one more story mount and higher rise.”、“优雅地迎接成功，勇敢地面对挫折。Meet success like a gentleman and disaster like a man.Fredrich Edwin Smith Birkenhead。”等等。

我校初步拟定的标语有：“走进教室踌躇满志，走出教室意气风发”、“自信能扬起前进的风帆，自卑会熄灭奋斗的火焰”、“与好书做伴，与文明同行”、“让读书成为习惯，让书香伴我成长”、“与书同行，精彩人生”等等。

7、地面文化：

将校园文化与学中玩，玩中学有机结合，我校拟在水泥地面上精心设计趣味图案，有几何图形、英文字母、计算、书法欣赏，有效地提升学校文化内涵。

·行为文化

1、走进教育经典，构筑书香人生。

我们将在巩固以前经典诵读成果的基础上，适度拓宽阅读面，“让读书成为习惯，让书香飘满校园”，打造书香班级，书香家庭，书香校园，书香人生。专门开辟读书时间，阅读方式上让学生自由选择，自主阅读，营造浓厚的文化氛围。活动中要求做到“八个一”，即： ①每班每天保证1小时的自由读书时间；②每人读好一本书；③每人做好读书笔记；④每人设计一张小书签；⑤每名同学自愿参加一项读书竞赛活动；⑥每班将学生喜爱的名篇佳作汇编成一本书，要求学生来读；⑦每名同学向其他同学传递一本好书（读书节交流）；⑧每期一次读书展示或读书沙龙活动。

2、兴趣活动文化大众化：有目的、有计划地开展一些以文艺、体育、科技、学科兴趣小组、美术和音乐兴趣小组等为形式的活动，发现学生的特长，培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，促进其特长的发展。

3、常规活动出新意：升旗仪式及国旗下讲话，资源回收，爱心助学，通过少先队活动，把学生喜闻乐见的娱乐形式纳入学校的正常轨道。

4、规范广播系统管理，广播播放的内容以革命歌曲、校园歌曲、名曲及新闻、校内好人好事为主，以优美的旋律，动听的歌声，给人以美的享受。

5、开通校园局域网，建立学校网站，使校园网络呈健康发展，真正起到为教学服务。

6、聆听大师声音，追随名家足迹。

①邀请教育专家来校讲座、学术报告等活动，借机开展教师论坛、青年教师优质课大赛，丰富校园文化。

②购买经典，名家的书籍、磁带光盘等相关资料，供教师学习。

③开展“历史上的今天”、“我与名人同行”活动，由学生搜集历史上的今天发生了什么重大事件，找出与自己同月同日生的历史名人，感受中华文化，传承中华文明。

④了解洛阳丰厚的历史文化，并作为校本课程去开发，引入课表，使学生了解洛阳，热爱洛阳。

7、定期开展艺术周、科技周、体育周、健康周、各类竞赛等文化展示活动。通过活动，形成人人有爱好，个个有发展，使师生综合素质得到提升。

8、出版各类杂志与期刊。我校拟定将在几年内出版以下杂志与期刊：《五彩的童年》、《小小书法家》、《神韵之声》、《小荷才露尖尖角》、《玩转123》、《舞动的课间、《成长在乐天》等。

9、在“日行一善、周明一理、月养一习”理念的支撑下，学校开展“五星少年”家校评价，使学生从小养成良好的道德习惯。

10、班级板报、手抄报每学期要有一次以上以科技为主题，内容归档（少先队负责）；

11、白居易小诗社每月举行两次活动，让学生亲近大自然抒发感情。

12、每周每班开设一节科技活动课，由班主任负责（算1课时）。

13、乐天神韵校本课程，力求每位学生掌握竹笛、笙的演奏技巧。掌握具有古韵的“公尺谱”乐谱。

14、书法学堂力求学生打好书法的基础，力争在小学阶段养成良好的行为习惯。

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。推进高品位校园文化建设是发展先进文化的重要内容，是实现教育现代化的必然要求。高品位的校园文化，能为社会提供新的文化规范，有利于培养造就大批有较高文化素质和人文精神的人才，因此全校教师要提高对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识，把思想自觉统一到学校校园文化建设的行动上来。

第二篇：洛龙六中“防止邪教知识进校园”活动方案

洛龙六中

“反邪教知识进校园”活动方案

当前，邪教问题已经成为困扰世界各国的一个突出的社会问题，邪教反科学、反社会、反人类，是阻碍社会进步的一股逆流。我国十分重视反邪教斗争，在与“法轮功”邪教组织进行的斗争中，取得了全面的胜利，但是，我们要进一步认识到反邪教组织斗争的长期性、尖锐性和复杂性。为进一步贯彻落实上级精神，加大在学校开展“校园拒绝邪教”活动的力度，加强“校园拒绝邪教”宣传活动的针对性和实效性，揭露和控诉“法轮功”邪教对社会和青少年的危害，帮助广大学生认识“法轮功”的邪教本质，增强他们遵纪守法、崇尚科学、热爱生活、珍惜生命的观念，不断增强鉴别和抵御邪教的能力，树立正确的世界观、人生观和价值观。

为进一步推进我校反邪教工作的规范化，根据河南省和洛龙区防范办文件精神，提升反邪教工作水平，充分发挥学校在反邪教工作中的作用，推进“防邪教知识进校园”创建工作，特制订本实施方案：

一、指导思想

以科学发展观为指导，坚持以人为本，按照构建社会主义和谐社会的总要求，紧密结合全市反邪教宣传教育工作实际，创新思路，转变反邪教宣传工作的理念和方式，通过广泛宣传发动，动员广大师生和家长参与到反邪教斗争中来。进一步提高对各类邪教的反动性、欺骗性和危害性的认识，从而达到校园“无邪教组织、无邪教人员、无邪教活动的创建目标，进一步净化校园文化，构建健康、文明、和谐的校园环境。

二、学校防邪教工作领导小组 组 长：李小龙

副组长：索北臣 谷 冲

成 员：刘巧利 赵国辉 赵玉荣 李桃云 刘小利 赵杏娟 卢国锋 潘真真 董利平

三、基本原则

1、与德育教育相结合。反邪教警示教育要与思想政治教育、爱国主义教育、社会实践活动相结合，切实增强广大青少年学生的爱国主义观念，树立正确的人生观、世界观、价值观。

2、与法制教育教育相结合。要结合普法宣传教育，提高学生的法制意识，要求他们努力做一名遵纪守法的好学生。

3、与科学教育相结合。要通过科学知识的传授和科普活动的开展等方式，引导学生树立崇尚科学、反对邪教迷信的思想。

4、与教师队伍建设相结合。结合正在开展的深入学习实践科学发展观活动，提高广大教师反邪教意识，通过教师的言传身教、率先垂范，使学生进一步了解宗教和邪教的本质区别，增强广大青少年学生防范和抵制邪教的能力。

四、具体措施

警示教育活动围绕“反邪教、防渗透、促和谐”主题，以防范冒用宗教名义的邪教为重点，把“法轮功”和其他邪教的反面案例作为重点内容，深入揭批邪教的反动本质。在教育过程中，要结合“五五”普法、科普教育、体育艺术教育、中华传统美德教育、日常课堂教学等来贴近师生的学习和生活，力求实效。

1、为加强推进“反邪教教育工作”的组织，统一组织、加强领导。学校成立反邪教警示教育活动领导小组，校长高超哲为组长，副校长王建伟为副组长，学校领导班子和各班班主任为成员

2、围绕主题深入开展反邪教警示教育活动，《崇尚科学、拒绝邪教倡议书》与家长共同学习，以“小手拉大手”活动为重点，上好一节反邪教知识教育课或主题班会、观看一次反邪教警示教育片、设置一处反邪教知识宣传栏活动，引导学生及其家庭初步认识邪教的危害，树立尊重知识、崇尚科学、远离邪教的思想认识。

3、组织一次全体师生及其家长积极参与网上学习答题活动。

4、建立长效教育机制。学校要结合实际，立足于长期教育，开展形式多样的反邪教宣传教育活动，使反邪教警示教育活动和学生思想政治教育等结合起来，教育引导广大教职工和青少年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高辨别是非真假的能力。

5、根据活动实施方案，科学、合理、系统、有机地将反邪教警示教育内容，纳入课堂教学、校园文化活动之中，纳入日常的党团组织生活、学习和思想政治工作之中，提高师生的反邪教意识。

通过活动，揭露邪教违法犯罪活动的特点、欺骗手段和危害性，讲清邪教与宗教的区别，深刻揭露“法轮功”邪教已经沦为西方反华势力政治工具的反动政治本质，进一步提高广大教职工和学生防范抵制邪教的意识和能力；通过活动，揭批“法轮功”等邪教伪科学、反科学的真实面貌和藐视法律、践踏法律的罪行劣迹，提高与邪教斗争能力。

五、实施步骤

第一阶段：召开会议对本警示教育工作作出部署，并成立反邪教警示教育领导小组，抽调专人负责，抓好中心警示教育工作。

第二阶段：集中教育。积极开展反邪教教育宣传活动，结合未成年思想道德建设，围绕“提高警惕、远离邪教”主题，创造性地开展形式多样、富有特色的警示教育活动。一是通过板报、专栏、讲座、校园网等形式开展宣传教育。

第三阶段：回顾总结。学校要及时对反邪教警示教育活动进行认真总结，做好活动中典型经验宣传和总结工作。

六、工作要求

1、加强组织领导。周密部署，精心组织，确定责任领导，具体负责工作开展，切实把这项工作的目标、任务分解落实好。确保各班的反邪教警示教育活动继续深入开展，切实把反邪教工作作为防范邪教的一项基础性工作抓紧抓好，抓出成效。

2、学校要注重宣传发动，确保全体教职员工和学生都参与到活动中去，接受教育，同时要成为反邪教警示教育的主力队员，把反邪教力量渗透到家庭和社会中去，促进反邪教警示教育活动广泛深入开展。

3、以让广大师生“听到、看到、读到”反邪教警示教育内容作为宣传目标。要结合实际，以师生“愿意听、愿意看、愿意读”的活动形式进行宣传教育，使广大师生真正能识别和抵制邪教。

4、要强化活动过程，细化活动环节，确保活动效果，及时总结成功经验和好的做法并加以推广，不断深化活动效果。认真安排和开展好反邪教警示教育活动，做到有安排、有检查、有落实。坚持警钟长鸣，常抓不懈，力求抓实、抓细、抓出成就。

洛龙六中 2014.9.28

第三篇：校园文化艺术节方案

盛虹学校校庆文化艺术节活动方案

一、指导思想

希望通过这次健康向上、丰富多彩的师生书画展活动，全面活跃校园文化生活和气氛，促进校园精神文明建设，引导学生健康成长。促进学生的全面发展和校园文化建设，提升学校的办学品味，也为了迎接校庆，我校决定于五月举行学校书画作文展。

二、活动主题 盛世飞虹

扬帆逐梦

题材：青春、梦想、感恩、祝福

三、活动对象及内容 活动对象：全体师生

活动内容：教师：书法、诗词、赞歌

学生：绘画：三——五年级

作文：四五六年级 手抄报：初中

四、参展作品要求（1）诗词、赞歌

围绕校庆，歌颂学校、教师、关爱学生为主。（2）书法作品

书法字体不限，尺寸均不超过四尺宣纸。（3）绘画作品

国画、水彩、版画，或其他画种：尺寸均不超过对开。（4）作文、手抄报：

主题：感恩母校、青春、梦想、祝福 作文A4作文纸，手抄报A4、B4纸大小。（评委组再对每一项做细则要求）

五、时间安排 老师作品：

1、学校赞歌征集（配合校庆文艺节目的诗词朗诵表演）

三月底上交作品，评选入围作品并选择一首作为表演题材用

2、书法、诗词：四月中下旬上交，评选。学生作品：（三——九年级）

各班语文老师负责挑选并确定参赛学生名单，并负责指导(每班名额5人以上)A、三月底通过初稿 B、四月中旬确定定稿 C、四月五月初评奖

D、参展作品统一上交学校整理布置

六、奖项设置

评奖：5月上旬左右评委组组织对参展作品进行评审，并将结果统计整理 奖项： 教师组：最佳创意奖、最佳风采奖、最佳文采奖。

学生组：一二三等奖，优秀作品奖。

七、展厅具体布置

1、展厅布置

将采用展板，装裱的形式举行展览，以便参观者能更加舒适的参观展览。入围作品由学校收藏（用于校园文化装饰）并颁发获奖证书。

2、画展前言（展板）及版式设计

八、校园艺术节开幕式

1、活动时间：5月16日课间操+第二节课

2、活动地点： 校园前空地

3、流程设计 A、升旗仪式

B、校领导致开幕词，发表对本次书画展的祝福 C、书画评审组发言：公布获奖名单

D、颁奖仪式：由学校领导为获奖学生及老师颁奖(1)宣布获奖作品和作者的名单(2)请获奖作者进场(3)学校领导为获奖者颁奖(4)学校领导与获奖者合影留念

4、开幕式结束，艺术节启动(1)学校领导带队教师代表参观画展。(2)学生利用课余时间参观学习。

第四篇：校园文化方案

桑坪四小“校园文化建设实施方案”

校园文化建设关系到学校的精神风貌和校容校貌，体现着学校的精神特点，是德育建设的重要内容之一。它的作用在于创建一种良好的教育环境，达到以环境育人的目的。校园文化建设的意义在于师生共同参与，在实践中创建适合自己特点的校园文化。培养师生的德育素质和实践能力，校园文化体系的形成直接影响着师生的德育建设，它包含两个方面的内容：物质建设和精神建设。学校本着育人先育德的宗旨，通过各种形式在学校开展校园文化建设，为了使此项工作能长效的、有序地开展，特制定本方案。

一、指导思想。

校园文化建设的指导思想是：坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民同志的“三个代表”重要思想，胡锦涛总书记关于构建和谐社会的讲话精神为指导，贯彻上级部门关于校园文化建设的指导意见，结合我校教育硬件环境和教育教学的实际特点，本着育人先育德的宗旨，全面落实学校的办学思想和办学理念，培养师生热爱祖国、热爱社会主义的坚定信念，以及热爱学校、热爱集体、尊敬师长、团结友爱、诚实守信的思想情操、树立科学的世界观、人生观、价值观、践行八荣八耻、深入领会社会主义荣辱观的精神内涵。同时，学校提倡师生共建校园文化，让广大师生参与到校园文化建设中来，汇集广大师生的智慧、创建适合我校实际的校园文化，在实践中培养师生的思想品质，锻炼学生的意志，培养学生的才华，以实践推动建设，以建设促进实践，在良好的文化氛围中陶冶情操，提高修养，培养德才兼备的新时期合格的建设者。

二、目标。

校园文化建设的总目标是：建设良好的学校教育硬件环境，全面落实学校的办学思想和办学理念；建设健康向上的德育环境，正确引导师生的思想意识形态，形成良好的校园文化网络，实现以环境育人，以文化育人的目标。

三、建设内容与步骤。

根据学校的正处于建设之中以及学校现实状况这一实际特点，确定以下建设内容与步骤：

（一）建设内容：

1、物质文化建设：包括校园硬化、绿化、区域划分（学习区、运动区、生活区），卫生设施、文体设备，校园布置等。

2、制度文化建设，包括各种制度的整理、修订、制定等。

3、精神文化建设，包括学校风貌，学生风貌，学习风气，文明礼仪，德育活动，团队活动，宣传阵地，体育卫生等

（二）步骤：

校园文化建设大致分三个阶段。

第一阶段：调研、制定规划阶段。

从2007年年初开始，学校对校园文化建设进行调研，调查范围为吴忠市一些在校园文化建设方面取得成绩的学校，通过实地考查，查阅档案资料等方式，汲取他们在建设中所取得的好的经验，学习他们的优点，进而思考学校校园文化建设的理论指向，指导思想，建设内容与体系，最后确定适合学校特点的建设方案。到2007年5月底，制定出陈袁滩中学校园文化建设实施方案。

第二阶段：实施阶段

1、校园硬化、绿化建设

校园硬化、绿化建设是一项长期的工作，学校努力争取资金和各方面的支持帮助，在2007年年初至2008年年底两年时间内，完成教学楼前学习区的硬化和西边运动区的修整，按照校园绿化工作计划，2007年春季以植树为主，教学楼前栽植松树、东墙边栽植爬山虎，西墙边栽植国槐，厕所前移栽龙爪槐，2008年春季培植花园和草皮。具体设计见图（1）

（2）区域划分

按照学校建设规划，学校划分为三个区域：学习区、运动区、生活区，以绿化的形式分隔三个区域，达到自然、协调、美观、整洁的效果，2007年6月完成。

（3）卫生设施：

从2007年8月开始，设置固定的垃圾箱，垃圾池，购置卫生工具、美化厕所。

（4）文体设备：

从2007年开始，学校每年有计划的投入资金，购置文体设备，逐步达到区级标准。

（5）校园布置：

从2007年3月开始，对教学楼、教室、办公室进行布置，教学楼布置。以体现学校办学理念和书香气息为主，内容为师生的书画作品，教师的教育教学箴言、德育名言、警示语、楼梯两边设置安全提示语，教室布置以体现学校办学理念和班主任管理理念为主，班主任与学生共同参与设计班徽、班魂、班训、班歌、设计要体现班级特点，内容要健康、积极、向上、另外加学校常规教育，要求各班撰写与教室布置设计理念解说词，办公室布置以体现师德修养和教研为主，体现做研究型教师的理念，原则上以本办公室教师自己的设计为主，设计见图②到2007年8月底完成。

2、制度文化建设。

（1）从2007年5月开始到2007年年底，搜集、整理学校现有的正在实施的各项制度，分类汇编。

（2）从2008年年初开始，修订制度，对一些滞后的、不适合学校实际情况的制度进行修订。

（3）从2008年5月开始，依据教育教学发展的新特点，新趋势、新政策，结合学校实际情况，补充制定新的制度。

（4）从2008年8月开始，分类汇编、完善种类制度，使之系统化，达到依制度治校的目的。

3、精神文化建设。

精神文化建设是一项长期的艰巨的任务，建设要以学校的办学理念和办学思想为指导，培养学生良好的思想道德品质，形成良好的精神风貌、确立良好的校风、学风、教风。

（1）常规教育。

学校从纪律、卫生、出勤、三操、文明礼仪等五个方面考核班级、学生，由政教处具体负责执行，使学生从最基础做起，培养良好的学习、生活习惯。

（2）文明礼仪建设。

文明礼仪建设是由学校政教处、团总支主抓的一项长期性工作，制定有具体的实施方案和建设制度，学校政教处把此项工作列为德育考核五项评比内容之一，在全校师生中倡导懂文明知礼仪，培养学生的思想情操、除考评外，通过广

播室、黑板报、演讲会等形式形成建设网络，从各个细节渗透文明礼仪建设。

（3）宣传阵地建设。

宣传阵地建设主要包括广播室、黑板报、星雨文学社、文化长廊等内容，通过这些阵地宣传党的教育方针、学校的办学理念，展示学生的各方面的才华，创设厚重的文化氛围。

广播室和星雨文学社要有相应的工作思路、工作方法和工作制度，指导思想要明确，工作程序要简明，工作内容要以全体学生为主，反映学生的心声，展示学生的风采。

（4）卫生建设。

卫生建设主要包括：废品利用、校园整洁，净化学生的心灵，要体现这样的理念：废品本身并不废，所谓废，是人说它废。清扫：一扫校园、二扫心灵、三扫未来。

（5）校徽、校训、校歌、办学思想。

从2007年年初开始，在广大教师中广泛征集校徽、校训、校歌、这些内容的设计，撰写要有创意，能体现学校特点，能反映学校的办学思想，要凝炼、简洁务实创新，到2007年7月完成。

第三阶段完成、系统、改进、提高。

按计划到2008年底要完成第二阶段的建设工作，从2008年开始，学校对建设工作作出评估，进行全面总结，使建设工作走向系统化科学化，对建设工作中出现的不足之处，提出改进措施，使建设工作提高到一个新的层次。

四、建设保障。

校园文化建设是一项长期的艰巨的工作，只有坚持不懈的努力，才有利于文化氛围的形成，才能达到以环境育人的目的。因此，必须要有相应的保障措施，具体如下：

1、组织保障。

学校要成立校园文化建设领导小组，以保证工作的全面顺利开展，各成员必须认真参与各负其责。

组长：周茂才

成员：孙 军 蔡小强 杨金荣 朱宇坤 李春云

2、资金保障：

学校应设立校园文化建设专项资金，为建设提供物质基础，以保证建设工作的顺利进行。

校园文化建设意义深远、任务艰巨。学校决定全面的有计划的开展此项工作。通过工作的全面开展，弘扬中华民族的优良传统，培养学生的思想品德与才能，熏陶学生的思想情操、搞好德育建设工作，创造良好的适合我校特点的文化氛围，达到以环境育人的目的，创建和谐校园。

桑坪四小

2007年3月

桑坪四小“校园文化建设实施方案

桑坪四小

第五篇：学校园文化方案

2013年江口镇中心小学第七届

校园文化艺术节活动方案

一、活动小组安排

组长：陈新春负责文化节全面工作。

副组长：徐东负责、帅志扬各组工作。

成员：音乐、体育、美术教师各班班主任、副班主任

活动时间：3月底至6月1日前

活动内容：

1、一至六年级班级课间操比赛 ,全班参与：3月至4月为学生训练阶段，在4月底进行比赛，比赛具体细则由体育组制定并实施，评选结果一并报教导处。

2、校园歌咏比赛，全班参与:由班级自选歌曲，副班主任和班主任协同训练，5月初开展活动，6月1日参赛，比赛具体细则由音乐组制定并实施，评选结果一并报教导处。

3、讲诵读比赛（一二年级以讲故事为主、三四年级以诵读美文、五六年级以演讲为主，以做有道德的人为主题）：本活动以班级为单位，语文教师组织活动，具体为5月中旬，利用班队会课完成，开展活动的材料交少总部。（活动时间、活动内容、诵读同学名单、诵读篇目、比赛结果等）

4、绘画比赛、书法比赛：全校同学参与，在5月下旬由班级选拔参赛同学，由学校组织比赛，比赛分为高、中、低段三个组别，由少总部制定细则并组织评审。