学校毕业设计管理实施办法（五篇范文）

第一篇：学校毕业设计管理实施办法

湖南科技职业学院

毕业设计管理实施办法

（2016年9月修订）

毕业设计是高等职业院校各专业重要的综合性实践课程，是体现人才培养特色和加强学生专业能力综合训练的重要教学环节，也是学生毕业资格认定的重要依据。为进一步加强对毕业设计的管理，明确工作职责，规范工作程序与工作标准，提高毕业设计教学和人才培养质量，特制定本办法。

第一章 教学目标与要求

一、通过毕业设计训练，培养学生综合运用基础理论、专业知识和专业技能分析解决实际问题的能力，提升学生的就业和创业能力，使生产现场新知识、新技术、新工艺、新标准、新产品、新方法等有效融入人才培养过程。

二、各二级学院必须按照学校要求，将毕业设计作为必修课程进入人才培养方案并制定课程标准。学生必须按规定完成毕业设计且答辩通过后方能取得相应学分和毕业资格。

三、毕业设计安排在毕业学年实施，包括下达任务、指导选题、组织实施、答辩与成绩评定等环节，原则上集中安排，教学时长根据各专业的特点合理确定。

四、毕业设计教学经费纳入实习经费中，各二级学院必须保证毕业设计教学的经费需要，并按学校实习经费管理相关规定使用。

第二章 毕业设计选题原则

一、根据专业核心职业能力的要求，选择体现职业教育基本训练内容，具有综合性和先进性，有一定技术含量和难度的毕业设计课题。

二、毕业设计选题应符合本专业培养目标，尽量贴近生产、生活实际，能体现学生进行需求分析、信息检索、方案设计、资源利用、作品（产品）制作、成本核算等能力和安全环保、创新协作等意识的培养要求。

三、同一选题每年最多不能超过3名学生同时使用，学生原则上要独立完成设计任务。对于由多人合作完成的毕业设计课题，应有明确分工，各人有不同的子课题，内容各有侧重，但总体方案的设计须人人参与。

四、毕业设计一般由指导教师拟题，学生也可向指导教师申报课题。毕业设计课题需经教研室、二级学院审核确定。

五、各专业应建立毕业设计选题动态调整机制，每年选题更新率不低于30%，每4年要全部更新一次。

第三章 毕业设计工作管理与职责

毕业设计工作在学校顶岗实习与毕业设计工作领导小组的统一领导下，由教务处、二级学院、专业教研室、指导教师分级落实完成。

一、教务处负责全校毕业设计工作的统筹、组织和协调，主要职责是：

1、建立健全学校毕业设计工作管理制度。

2、组织协调全校毕业设计工作，对二级学院毕业设计工作进行检查与考核。

3、制订毕业设计质量监控标准，会同教育教学督导室对全校毕业设计教学质量进行监控。

4、组织优秀毕业设计和优秀指导教师评选，对全校毕业设计工作进行总结。

5、组织二级学院完成教育厅对毕业设计的检查与考核相关工作。

二、各二级学院负责本二级学院各专业毕业设计的组织与指导，主要职责是：

1、按照学校毕业设计管理相关规定并结合本二级学院实际情况，制定本二级学院毕业设计管理实施办法。

2、成立顶岗实习与毕业设计工作指导小组，组织、指导和监督本二级学院各专业的毕业设计工作。

3、制定本二级学院毕业设计工作计划，审查各专业毕业设计课程标准和毕业设计课题，以及毕业设计工作计划和指导教师安排。

4、制订本二级学院毕业设计质量监控标准，监督检查各专业毕业设计各阶段教学情况和教学质量，组织毕业设计考核工作。

5、审核学生毕业设计成绩，向学校推荐优秀毕业设计和优秀指导教师。

6、组织毕业设计成果展示，对本二级学院毕业设计工作进行总结。

7、组织本二级学院及各专业完成学校和教育厅对毕业设计的检查与考核相关工作。

三、专业教研室具体负责毕业设计工作的组织与实施，主要职责是：

1、成立顶岗实习与毕业设计工作小组，具体组织与指导本专业毕业设计工作。

2、制订（修订）毕业设计课程标准，制定本专业毕业设计工作计划。

3、安排毕业设计指导教师，提报并审查毕业设计课题和毕业设计任务书。

4、检查毕业设计进程和指导教师的指导情况；成立毕业设计答辩小组，进行毕业设计考核；向本二级学院推荐优秀毕业设计和优秀指导教师，对本专业毕业设计工作进行总结。

5、收集整理教研室毕业设计工作和学生毕业设计的所有过程材料和成果资料，统一交本二级学院存档。

6、完成本二级学院、学校和教育厅对毕业设计的检查与考核相关工作。

四、指导教师负责所指导学生毕业设计的指导和考核工作，对指导教师的要求及指导教师的主要职责是：

1、指导教师须具备一定教学和实践经验，具有中级以上专业技术职务，熟悉所指导的课题内容。各专业须引进企业专家兼任毕业设计指导教师，实行“校内指导教师+企业指导教师”的“双导师”制。

2、为保证毕业设计教学质量，每位教师指导的学生人数最多不超过15人，第一次指导毕业设计的教师应配备有经验的教师协同指导。指导教师一经确定，不得随意更换。

3、指导教师必须认真履行指导职责，坚持教书育人，从严要求，加强思想教育、安全教育、考勤等方面的学生管理工作。

4、指导教师负责向教研室申报毕业设计课题，指导学生选题并编制毕业设计任务书，任务书应明确目标、任务、实施步骤和方法、时间安排和成果表现形式等。

5、指导教师全程督促和指导学生按计划完成毕业设计，形成毕业设计成果，及时解决学生在毕业设计过程中遇到的各种问题。

6、指导教师指导学生在个人空间按规范建立毕业设计各栏目，以及按进度完成各栏目对应资料的上传。

7、指导教师按规定对所指导学生的毕业设计过程和毕业设计成果进行考评，收集所指导学生的毕业设计资料。

8、毕业设计工作实行指导老师负责制。负责学生设计的指导、学生上传资料电子、纸质稿的备份、学生资料上传的指导。毕业设计不合格学生的重修指导由原指导老师负责。

第四章 毕业设计对学生的要求

一、学生可根据个人实际情况，在教师指导下拟订毕业设计课题，报请教研室进行审核。

二、学生应坚持科学态度，在教师指导下独立完成毕业设计工作。遵守学术道德，不弄虚作假，严肃认真地按时完成毕业设计。

三、学生应虚心接受指导教师的指导，定期向指导教师汇报毕业设计工作情况。

四、认真学习《湖南科技职业学院毕业设计管理办法》和所在二级学院、专业毕业设计相关规定，按规范要求完成毕业设计，形成包括设计方案（设计说明书）、作品（产品）、成果报告书在内的毕业设计成果，按时参加答辩。

五、毕业设计方案应明确设计思路、技术路线、工具设备要求、技术规范等；作品（产品）可以表现为物化产品、软件、文化艺术作品、策划方案、设计与工艺方案等;各专业要依据专业性质选择恰当的作品方式呈现，教研室研讨、统一标准；成果报告书应全面总结毕业设计的过程、收获、作品（产品）

特点等,字数不少于1200字。

六、提交毕业设计任务书和毕业设计成果等资料电子稿和纸质稿（包括物化产品），并将电子稿按规定上传至学校指定的网络空间。

第五章 毕业设计的组织实施与质量监控

一、毕业设计的组织实施分下达任务、指导选题、组织实施、考核总结等四个阶段进行。

1、下达任务阶段

（1）教务处制订全校毕业设计工作方案，对毕业设计工作专门机构的设置、计划的制订、选题和指导教师的安排、工作进程的安排等提出具体要求。

（2）二级学院成立顶岗实习与毕业设计工作指导小组，会同教研室编制本二级学院毕业设计工作计划报教务处审查和主管院领导审批。

（3）专业教研室成立顶岗实习与毕业设计工作小组，安排毕业设计指导教师，编制本专业毕业设计工作计划报二级学院指导小组审批。

（4）二级学院和专业教研室组织召开学生毕业设计动员大会，对毕业设计工作进行动员并提出相关要求。

2、指导选题阶段

（1）教研室组织指导教师（包括学生）申报毕业设计课题并进行审查，经二级学院审核后确定每个学生的设计课题，报教务处备案。

（2）指导教师根据学生毕业设计课题，组织学生共同制订毕业设计工作计划，编制毕业设计任务书，交教研室审查。

3、组织实施阶段

（1）指导教师督促指导学生按计划开展毕业设计相关工作。

（2）教研室定期召开指导教师会议，掌握本专业学生毕业设计的进展情况，对后续工作进行研讨和布置。

（3）学生按计划完成毕业设计相关工作，按《湖南科技职业学院毕业设计管理办法》相关要求完成毕业设计成果。

（4）二级学院制订毕业设计中期检查工作方案，组织对各专业学生毕业设计的进展情况和教师的指导情况进行检查，发现和解决存在的问题。检查结束后及时对检查情况进行总结。

（5）教务处对二级学院的毕业设计工作进行抽查。

4、考核总结阶段

（1）二级学院组织各专业制订毕业设计答辩工作方案，成立由3-5人组成的毕业设计答辩小组（可邀请企业兼职教师、有经验的企业工程技术人员参与答辩）。

（2）指导教师评阅本人所指导学生的毕业设计后交答辩小组，答辩小组安排教师进行交叉审阅。答辩小组根据学生毕业设计平时成绩和设计成果的评定成绩等条件确定学生毕业设计答辩资格，报二级学院审批后向学生公布。

（3）毕业设计答辩小组主持毕业设计答辩，评定学生毕业设计答辩成绩和毕业设计总评成绩。

（4）专业教研室审定并汇总学生毕业设计成绩，报二级学院和教务处，并向二级学院推荐优秀毕业设计和优秀指导教师。

（5）专业教研室按要求收集整理毕业设计相关资料，交二级学院统一归档。（6）二级学院审查、汇总各教研室推荐的优秀毕业设计和优秀指导教师，经遴选后按要求向学校申报院级优秀毕业设计和优秀指导教师。

（7）教务处组织优秀毕业设计和优秀指导教师评选和表彰。

（8）专业教研室、二级学院进行毕业设计工作总结，二级学院向教务处提交毕业设计工作总结报告，报告内容包括毕业设计总体运行情况、质量分析、管理经验、今后的打算等。

（9）教务处对全校毕业设计工作进行总结。

二、学校、各二级学院制订毕业设计质量监控标准，依据监控标准对毕业设计工作和毕业设计成果质量进行监督检查，并进行毕业设计抽查。

三、毕业设计质量的检查与抽查结果将作为二级学院及教师年度绩效考核的重要依据之一，对因工作不力导致毕业设计质量出现问题的二级学院及指导

教师进行问责，督促改进。

第六章 毕业设计的考核

一、学生毕业设计的考核包括指导教师评阅、答辩小组审阅、答辩资格审查、答辩与成绩总评四个环节。

1、指导教师评阅：指导教师对所指导学生包括设计方案、作品（产品）、成果报告书等在内的毕业设计成果等进行评阅，结合学生平时表现，给出评阅意见和评阅成绩。

2、答辩小组审阅：学生毕业设计经指导教师评阅后交答辩小组，由答辩小组安排教师进行交叉审阅，给出审阅意见和审阅成绩。

3、答辩资格审查：根据指导教师评阅意见和答辩小组交叉审阅意见，答辩小组对学生的毕业设计答辩资格进行审查,凡属下列情况之一者，学生答辩资格审查为不通过，不能参加答辩。

（1）学生在毕业设计期间学习与工作态度不认真，严重违反劳动纪律及相关规章制度，毕业设计平时成绩不合格。

（2）学生未按要求完成毕业设计任务，包括未按规定时间提交毕业设计成果资料。

（3）学生毕业设计成果未达到基本要求，指导教师评阅成绩和交叉审阅成绩均为不合格。当指导教师评阅成绩和交叉审阅成绩是否合格有不同意见时，由答辩小组会同指导教师进行集体评审，确定成绩和答辩资格。

（4）学生毕业设计有抄袭他人成果、找人代做等作弊行为。

4、答辩与成绩总评：二级学院统一组织答辩资格审查通过的学生进行毕业设计答辩，专业教研室具体负责答辩与成绩总评相关工作。

（1）各二级学院、专业制订具体答辩工作方案和计划提前向学生公布，并

由二级学院集中报教务处备案。

（2）学生毕业设计答辩首先由学生进行陈述，陈述的内容包括课题的任务及目的和意义、所采用的原始资料或参考文献、毕业设计的基本内容及主要方法、结论和成果、对自己完成毕业设计的评价。陈述时间不超过二十分钟。

（3）陈述后由学生回答教师提出的问题，提问内容包括要求进一步说明的问题和有关的基本理论及方法、原理等。回答问题的时间不超过十五分钟。

（4）答辩小组对学生答辩过程中的陈述和回答问题情况进行记录，经集体讨论评定学生答辩成绩。

（5）答辩小组将学生毕业设计的评阅成绩、审阅成绩、答辩成绩三部分综合得到学生毕业设计总评成绩，按优秀(90-100分)、良好(75-89分)、合格(60-74分)、不合格(60分以下)四个等级进行登记，由专业教研室审查后统一上报。

二、学生毕业设计成绩的评定必须实事求是，严格掌握标准，优秀毕业设计不超过本专业毕业生总数的15%，优良率控制在60％以内。

三、毕业设计评审标准

1、指导教师评阅（50分）：对学生的平时表现和设计成果分别进行评价。（1）平时表现(20分)考核的内容主要是学生毕业设计期间的学习与工作态度及任务完成情况。（2）毕业设计成果(30分)考核的内容包括设计任务的专业性、实践性、工作量；设计实施的可行性、完整性、可靠性；作品质量的可行性、规范性和完整性、实用性。

2、答辩小组审阅（30分）：评价学生毕业设计成果，考核的内容与指导教师评阅考核内容相同。

3、答辩(20分)：答辩小组对学生的答辩情况进行评价，考核的内容包括陈述的内容是否完整、表述是否清楚、时间掌握是否得当；回答问题是否正确；

是否有创新意识或独特见解。陈述和回答问题各占10分。

4、所有未参加毕业设计答辩的学生，其毕业设计总评成绩应评定为不合格。

5、凡毕业设计总评成绩不合格的学生，不能获得相应学分，可在一年内申请补修。毕业设计补修由二级学院统一安排并报教务处和教务处备案，所有费用由学生自理。

第七章 毕业设计评优与成果展示

一、优秀毕业设计评选

1、总评成绩为“优秀”、资料齐全且符合学院相关要求和规范，有一定技术含量和实用价值的学生毕业设计，可参加优秀毕业设计评选。

2、二级学院从各专业毕业设计成绩“优秀”者中推荐参加学校优秀毕业设计的评选，推荐数量控制在该专业总评成绩为“优秀”毕业设计总数的20%以内。二级学院组织填报《优秀毕业设计评审表》、《优秀毕业设计评审推荐表》，同时提交被推荐优秀毕业设计的材料。

3、依据《湖南科技职业学院毕业设计管理办法》相关要求和《毕业设计评审标准》，本着从严要求、宁缺勿滥的原则，教务处组织对各二级学院推荐的优秀毕业设计进行审查，评选出校级优秀毕业设计。

二、优秀毕业设计指导教师评选

1、凡符合以下条件的毕业设计指导教师，有资格参加二级学院优秀指导教师评选。

（1）能根据专业培养目标，结合科研、生产实践和学生的能力，选择满足教学基本要求、有创新性、综合性强的毕业设计课题，达到对学生综合能力训练的目的，体现学生综合能力的培养。

（2）能全面了解学生的情况，周密安排学生毕业设计工作进程，有完善的毕业设计任务书和指导工作计划。

（3）能把握学生毕业设计的进度，在毕业设计过程中及时指导，定期进行检查和辅导答疑，指导记录齐全。

（4）重视毕业设计工作，积极参加毕业设计的前期准备、中期检查和考核总结工作。评阅学生毕业设计客观公正、实事求是；参加毕业答辩认真负责、材料齐备；所指导学生的毕业设计资料完备。

（5）所指导学生的毕业设计优良率在60%以上，至少有一篇被学校评为优秀毕业设计。

2、根据评选资格条件，由二级学院按照不超过本二级学院实际参加毕业设计指导工作教师总数30%的比例组织评议推荐，提出优秀指导教师推荐名单并在二级学院内公示。二级学院组织填报《毕业设计优秀指导教师评审表》、《毕业设计优秀指导教师推荐表》。

3、教务处组织对二级学院上报的推荐材料进行审查，确定优秀毕业设计指导教师名单，经公示和报学校批准后公布。

三、学校对评选出的优秀毕业设计和优秀指导教师给予表彰和奖励。

四、学校鼓励二级学院举办毕业设计成果展，展示由二级学院自主或联合组织。

五、学生毕业设计资料由二级学院统一保存三年。

第八章 附则

本办法自公布之日起执行，由教务处负责解释。

附件：

1、湖南科技职业学院毕业设计规范

2、毕业设计真实性承诺及指导教师声明

3、湖南科技职业学院20 届毕业生毕业设计课题申报审核表

4、湖南科技职业学院20 届毕业生毕业设计选题汇总表

5、湖南科技职业学院20 届毕业生毕业设计任务书

6、湖南科技职业学院毕业设计指导记录表

7、湖南科技职业学院毕业设计评审标准

8、湖南科技职业学院20 届毕业生毕业设计指导教师评阅表

9、湖南科技职业学院20 届毕业生毕业设计审阅与答辩资格审查表

10、湖南科技职业学院20 届毕业生毕业设计答辩记录与总评成绩表

11、湖南科技职业学院20 届毕业生毕业设计工作计划表〔二级学院〕

12、湖南科技职业学院20 届毕业生毕业设计工作计划表（教研室）

13、湖南科技职业学院20 届毕业生优秀毕业设计推荐表

14、湖南科技职业学院20 届毕业生优秀毕业设计评审表

15、湖南科技职业学院20 届优秀毕业设计指导教师推荐表

16、湖南科技职业学院20 届优秀毕业设计指导教师评审表

第二篇：学校学生资助管理实施办法

**学校学生资助管理实施办法

为了进一步加强学校对学生资助管理的科学化、规范化，让需要资助的学生能够通过学校的资助，克服生活困难，更好的完成学业，结合我校学生情况，特制定学生资助管理实施办法如下：

第一条高度重视学生的帮扶工作，切实关心学生的学习生活，帮助他们顺利完成学业，并成立“石湖中学学生资助管理工作领导小组”，负责学生资助管理工作。

第二条对学生的资助坚持扶志与解困相结合的原则，注重培养学生“自信、自立、自强”的精神，通过资助引导学生全面发展。

第三条本规定所称学生资助，是指学校为使本校学生顺利完成学业，接受国家财政拨款、学校自筹资金、社会各界捐资等形式对学生的各项资助行为。

第四条学校要从事业收入中足额提取3%的经费，用于学费减免、校内奖助学金和特殊困难补助等。

第五条大力宣传国家助学资助政策和学校各项帮扶措施。学校要制订宣传方案，认真组织对学生进行政策宣传，使广大学生及其家长及时知晓受助的权利，广泛利用各种媒介、采取多种形式，使各项惠民政策家喻户晓、深入人心。

第六条每学年开学初，各班主任对本班学生进行摸底调查，根据摸底情况建立经济困难学生档案，平时做好经济困难学生跟踪调查，考察资助效果，及时更新信息，确保信息准确无误。做到有计划、有步骤统筹资助。

第七条凡被纳入档案库的学生因违法、违纪而受到刑事、行政处分的，立即取消所有资助资格。

第八条学校设立的资助方式

1、国家高中家庭经济困难学生资助：三个档次每年每生3000元、2000元、1000元。具体资助条件和流程见文件材料

2、社会捐资：严格按照社会捐资的要求和条件进行如伊诺华轮胎对我校的捐资和福利彩票的捐资。

3、校内奖学金：每年对成绩优异的学生给予减免部分或全部学费。

第九条：流程图（见附件）

第十条 本办法从公布之日起执行

二0一0年十二月

第三篇：××学校教学常规管理实施办法

榆中县大坡坪学校教学常规管理实施办法

为认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010——2020年）和《甘肃省人民政府关于加快基础教育改革和发展的决定》的文件精神，进一步强化学校教学常规管理工作，规范学校教学行为，完善常规管理体系，推进本校教学工作规范、有序、高效开展,全面提高教育教学质量，根据《兰州市中小学教学常规（试行）》，结合我校教学工作实际情况和近年来中小学课程改革取得的成绩，特制定榆中县大坡坪学校教学常规管理实施办法。

一、指导思想

按照“科学合理、定性定量、考评结合、监管有效”的原则，充分发挥常规管理对教学的规范、激励、导向作用，确保教育教学工作的顺利实施,促进教学工作有力、有序、有效开展和教学效益显著提高。

二、实施细则

（一）计划

1.计划制定

（1）学校教学工作计划目标明确，要求具体，责任到人、指导性强。（2）学校有教学管理制度，有教学过程考评细则和教学质量目标奖惩办法。（3）教务处、教研组、备课组和科任教师教学计划齐全，制定科学合理，内容具体详实、具有实用性和操作性。

（4）学校有构建高效课堂工作组织机构、管理制度、激励机制、实施方案和运行资料。

2.计划管理（1）学校各类教学计划管理严格、执行规范、责任明确、任务落实、运行资料齐全。

（2）计划落实措施切实可行，检查有登记，有情况记录。3.计划考核

学校有对教研组、备课组、科任教师教学计划完成情况总结及量化考核记录和定性考评结论。

（二）备课

1.认真备课

（1）教师备课依据新课程标准，体现新课程理念，做到“四备”：备深教材、备透学生、备好教法与学法、备足教学资源。

（2）开设课程必须实行有案上课，杜绝无案上课，做到课课有教案、节节有教案（教案设计节数要与该学科全学期有效教学周节数和总教学节数一致）。要做到备课环节齐全，主次分明，突出“八有”：有教学内容分析；有教学目标定位；有重点难点分析；有教学方法设计；有学生活动安排；有学法指导；有作业检测设计；有教后反思心得。

（3）各类实验教学安排合理，准备到位，中学实验教学开出率达到98%，小学有实验教学课。

（4）教案要规范，符合科目特点和教学实际，实用性强。做到“四重”：注重内容解读、注重学生参与、注重目标达成、注重高效实用。

2.备课形式

（1）教案形式以传承手写纸质文本教案为主，书写规范，环节齐全，内容详实可行，符合教师本人的教学特色，禁止照抄，要依据自己的学生特点和教学实际创造性地进行教学设计。（2）近年来探索形成了新教学模式的学校在学区（校）统一备课要求和环节、流程、格式设计的基础上，允许可以采用电子备课纸质打印文本教案，坚决杜绝偷懒式下载电子教案打印使用。采用电子备课纸质打印教案的学区（校）还应当根据学校教学人员实际年龄及电脑水平，确定不适宜电子备课的教师采用手写教案，坚决禁止使用他人设计的教案上课。一旦发现有雷同教案均按照无案上课对待。

（3）提倡具备多媒体、电子白板教学的学校（班级）制作教学课件，利用多媒体进行教学，力争课件制作和多媒体使用率达到50%以上。

（4）提倡集体备课。集体备课以单元（章节）备课为主，主要解读单元教学内容，确定单元教学目标，研讨单元教学重难点、教学方式方法和训练重点。任课教师要在集体备课的基础上，设计出适合自己的个人手写或电子教案，坚决杜绝相同教案多人共享使用现象的发生。

3.备课管理

（1）学校有长效的规范备课制度、审批、检查、考核制度。

（2）凡教学计划开设科目教师必须有教案，有单元（章节）计划，按课时超周备课（最多不能超出两周），杜绝无教案或用不合格教案（下载、抄袭、审批不过关等）上课现象的发生。教师进课堂不带教案或上课流程、内容与教案完全不一致者以无案上课对待。

（3）教案检查严格，做到定期检查与不定期抽查相结合，有检查记录、反馈意见和改进措施，每学期学校集中检查不少于2次，随机抽查不少于2次。（4）实行教案周审批制度。教案审批要签注审批意见，注明审批年月日，谁审批谁签字、谁签字谁负责，并对教案审批情况进行详尽记载，坚决杜绝无案、抄袭、下载教案现象发生，严把教案审批关。

（5）利用公开教学、期中教案检查等方式定期开展教案设计展评、备课案例研讨活动。

（三）上课

1.课程安排

按国家课程计划，开齐国家课程、地方课程和学校课程，开足课时。2.上课

（1）教师课前准备到位，按时上课，无迟到、早退、中途离开、接打电话、语言过激、上情绪课、体罚学生等现象。

（2）课堂做到“六要”：目标要明确、内容要饱满、重点要突出、难点要突破、学生要参与、评价要及时。

（3）课堂坚持“三互”：师生互动、生生互动、“三维”互举（三维指知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观）。

（4）课堂达到“三有”：课课有反思、课课有参与、课课有评价。（5）根据教学内容灵活选用教学方法，教学手段多样，各类教学资源整合使用。

（6）教学语言规范、清晰、生动，语速得当，音量适中，使用普通话，板书工整、精炼，体现知识的规律。

（7）积极探索推进课堂教学改革，构建高效课堂教学模式，提高课堂教学效益。

3.课堂效果（1）课堂无知识性错误，能完成教学任务，基础知识巩固扎实，课堂教学面向全体，效果良好。

（2）体现教师主导和学生主体作用，教师“导演”和学生“演员”作用发挥好。

4.上课管理

（1）学校要加强教师上课管理，建立教师上课情况巡查登记制度和学校领导推门听课制度，健全运行资料，确保正常教学秩序。

（2）严禁教师随意调课、换课，严格依据课表进行授课。

（3）建立缺勤教师登记制度和教师代课制度，不允许学生在校期间空课现象发生（正常自习课除外）。

（四）作业

1.作业布置

（1）作业布置符合课程标准和教材要求，有助于巩固与加强理解所学内容，不布置机械重复性作业，难易适度兼顾各类学生；作业选题具有典型性、针对性、层次性、符合学生实际。

（2）适量控制家庭作业量。语文、数学、外语以外的学科不留书面家庭作业，可布置适当的其它形式的作业。语文、数学、英语可留书面家庭作业。（每生每天课外作业总量上限：初中90分钟、小学高段60分钟、中段30分钟、低段一般不留家庭作业）。

（3）不能以课堂教学中学生的前置性作业或活动单替代常规作业。2.作业批改

（1）教师对学生书面作业批改认真、及时、详细，批阅符号规范统一，对口头作业督促检查及时，任务落实到位。（2）要做到课课有作业。各学科作业批阅次数要与全学期有效教学周本学科周课时数和总课时数一致，语数外三大科目要在完成常规作业批阅的同时，提倡配套练习册的批阅，力争做到所留作业“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”和二次批改，非主要学科（音体除外）必须按有效教学周课时数有作业留批。音体主要以训练队运行记载为主。

（3）作业批阅可以采用教师批阅和学生互批相结合的方式，但学生互批的作业不等于替代教师批阅，教师对学生互批的作业必须从作业质量和学生批阅质量两个方面进行二次批阅。

（4）教师批改作业要及时，作文不超过两周，其它作业不超过一天，让学生能及时地获得作业的反馈信息。

（5）教师批改作业要与学生自主评价、自主订正作业有机结合，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行讲评。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程，调整教学行为。

3.作业检查

（1）学生作业习惯良好、书写认真、更正及时，正确率高。

（2）学校有常规作业设计具体要求，定期普查和不定期抽查，每学期集中检查不少于2次，随机抽查不少于3次，并有检查记录、意见反馈和改进措施。教师有学生的作业问题记录，记录有问题归类，有成因分析，有改进措施，学生有错题本或二次改错记录。

（3）采用活页形式的作业，必须科学分类、规范装订，保存作业批阅痕迹，不得随意处理或丢失，否则按无作业对待。

（4）定期开展作业设计研讨和优秀作业展评活动。

(五)辅导 1.辅导管理

（1）学校将辅导纳入教学工作计划，建立科学、规范的辅导管理、考核制度。

（2）主要科目自习辅导有安排，对教师辅导有检查登记，有考核结果。2.有效辅导

（1）教师深入班级指导学生自主学习、答疑解惑，做到疑难辅导、方法指导、习惯培养、心理调适相结合。

（2）坚持集体辅导与个别指导相结合，突出优等生的提优、中等生的帮扶、学困生的补差辅导与特长生的技能训练指导。

（3）积极开展课外读书活动，学生阅读有任务布置、有摘抄本、有评比，对学生阅读情况有详细的记录。

（4）指导学生积极参加各级各类竞赛活动，学生获奖种类多、人数多。

（六）考核评价

1.教师评价

每学期至少有一次评教评学活动，且能进行学生家长的问卷调查，对其结果有反馈且有建设性意见。

2.学生评价

（1）评价学生要以《纲要》和教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，以开放、多元、多样的评价方式，对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力发展现状等方面进行检测和评价。

（2）考试评价

①认真组织各类考试，包括监考、阅卷和成绩登统制度及执行情况。②中小学分别有定期质量考核检测制度，有质量分析评价和整改措施。

（七）反思

1.课后反思

坚持每节课后有教学反思，反思要思之有物、思之有据。总结经验、反思失误、发现亮点、寻找创新。切忌总结式、自我检讨式的空洞反思。

2.阶段反思

有期中、期末后的阶段性书面教学反思、经验交流以及教学心得体会等。

（八）教科研

1.教科研

（1）学校有教科研组织机构和教科研管理制度，教科研考核激励机制和切实的教科研工作规划。

（2）学校定期开展教学研讨活动，教研组、备课组按规定及时扎实开展活动，活动有计划、有记录、有检查，突出“四定”：定时间、定地点、定内容（主题）、定中心发言人。

（3）学校有省市县级规划课题或个人课题科研课题，有相关研究资料，有可见性成果（课题审批表，阶段性总结报告，相关的研究资料，对比分析数据，研究性论文，结题验收报告等）。

（4）教师有本可见的教科研成果（教科研论文、教学设计、课件、教具、教学成绩等）。

2.听评课

（1）学校建立健全教师听课、评课、课例观摩研讨等制度，并督促落实。（2）学校相关领导要积极深入课堂开展听课评课活动，推行推门听课制度，督促、指导教师上好课。（3）学校管理人员、教师必须保证完成一定量的听课评课任务（每学期学区校长、县属中小学校长、各中学校长不少于30节，教学副校长、教务主任、教研室主任、各学区所属完小校长不少于20节、教师不少于10节）。

3.教学评赛

（1）学校定期有家长开放日，鼓励家长听课，有统一安排和详细的记载。（2）学校经常开展校内各类课型课堂教学竞赛和各类教学技能评比活动，每学期至少开展一项全员教学竞赛活动，有统一安排和详细记录。

4.校本教研与培训

（1）教师参与县级以上各类教学评比活动报送数量达到规定要求，获奖率高。

（2）学校有校本教研计划，定期开展形式多样的教师业务培训活动；教师学习积极，有业务学习笔记。

（3）学校大力倡导教师参与各类学历提高学习和教学业务学习培训，并给予各方面的支持。

（4）建立师徒结对帮扶机制，实行师徒工作、考核、评价、奖惩“四捆绑”。（5）充分发挥骨干教师、学科带头人示范引领作用，定期举办示范观摩课、教学经验交流研讨会，开展校际间交流活动，结对共建学校措施有力，成效明显。

（6）因地制宜开设校本课程，有实施方案，有教材，有教师，有教案，不影响学校规定课程的开展。

（九）检查总结

1.教学管理 学校坚持依法办学，依规治学，学校无违规违纪事件，无教育教学安全事故，无教师体罚、变相体罚学生现象。

2.教学检查

学校教学管理制度健全，教学质量提高措施切实有力，教学检查规范严格，各项检查记载及时、记录全面真实，教学考核标准、结果公开。

3.教学总结

（1）学校、教研组、备课组、教师每学期有书面教学工作总结，有各项考核考评结果。

（2）学校每学期召开一次教学工作总结会，每学年表彰奖励优秀教师和学生。

本细则解释权归榆中县大坡坪学校。本细则自公布之日起实施。

第四篇：毕业设计(论文)答辩程序及其实施办法

附件4：

毕业设计（论文）答辩程序及其实施办法

为使毕业设计（论文）的答辩工作顺利进行，保证答辩工作的质量，特制定本办法。.凡毕业设计（论文）按计划完成，毕业设计（论文）资料齐全，符合规范化要求，经教学院（部）形式审查通过者均可获得答辩资格。

一、毕业设计（论文）答辩程序

1、毕业设计（论文）形式审查通过后，由各专业答辩小组主持答辩并以公开方式进行。

2、答辩前，答辩小组每个成员必须审阅每位学生毕业设计（论文）资料，了解毕业设计（论文）的质量和水平，并准备答辩时应向学生提出的问题（问题视同考试试卷，应予保密），为答辩作好准备。

3、答辩开始时，学生首先报告自己毕业设计（论文）的主要内容（约二十分钟，不得少于十五分钟；采用英文报告的答辩时间不得少于五分钟）。

4、学生报告自己毕业设计（论文）后，随即进行答辩小组成员的提问，每提出一个问题学生应及时答辩，便于了解学生所学知识的掌握情况和所做课题的真实性。

5、答辩小组成员对每位学生的提问题目数量不得少于五个（不要集中在一个答辩小组成员，采用英文报告的提问题目数量不得少于三个）。提问内容应较好的结合课题及学生所学专业，有一定的深度和广度。

6、答辩过程中应做好详细的答辩记录，供评定成绩时参考。

7、答辩工作结束后，答辩小组按学院统一评分办法评定每个学生的成绩。评定学生成绩时，该学生的指导教师应回避。

二、组织与管理

1、教学院（部）答辩前应向教务处提供答辩委员会成员名单、答辩小组成员名单。答辩委员会（小组）答辩前应向各教学院（部）及教务处提供毕业设计（论文）答辩具体安排计划，并严格按答辩计划进行。

2、教学院（部）的毕业设计（论文）答辩工作，须在答辩委员会主席的领导下组织实施。

3、教学院（部）可根据学生人数的多少，按专业成立若干个答辩小组。每一答辩小组成员不少于5人，另设秘书一人（负责答辩时记录）。

4、原则上要求各教学院（部）答辩委员会（小组）评定的优秀比例不超过20%。

5、答辩工作结束后，各答辩小组就答辩情况向答辩委员会作出书面报告，答辩委员会根据答辩小组的报告做出答辩工作总结。

三、本办法自颁布之日起执行，由教务处负责解释。

第五篇：沙雅县学校管理责任制追究实施办法

沙雅县学校安全管理责任制追究实施办法

第一条 为加强中小学、幼儿园（以下简称学校）安全管理，落实管理责任，严格安全责任追究制度，有效防范学校安全事故的发生，保护学校师生身体健康和生命安全，根据《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》、《中小学幼儿园安全管理办法》及有关规定，结合我县实际，制定本办法。

第一条 各学校要以规范学校日常管理、明确管理目标、细化管理单元、改进管理方式为目标，进一步完善学校管理责任制，规范办学行为，确保管理高效准确到位，提升学校工作开展的效率和管理水平，确保教育中心目标任务的完成，有效形成带动学校良性发展的健康机制。

第二条 为促进学校健康、科学的发展，实现学校管理制度化、规范化、科学化，切实加大对违法乱纪和失职、渎职行为的责任追究力度，特制定本办法。

第三条 各学校行政“一把手”为学校管理的第一责任人，对学校各项行政管理工作负总责；学校其他领导和部门负责人对职责范围内的管理工作负直接领导责任；学校具体工作人员对其具体管理的工作负直接责任。

第四条 追究责任人的责任遵循以下原则：

（一）以事实为依据，以法律法规和内部管理制度、规定为准绳；

（二）谁主管、谁负责，谁组织、谁负责，谁检查、谁负责；

（三）责任追究与加强依法行政相结合；

（四）有错必究。事故原因不查清不放过、责任人员未处理不放过、整改措施未落实不放过、有关人员未受到教育不放过；

（五）惩处与教育相结合。

第五条 责任追究由所属教育行政部门和学校按照对应专项管理工作奖惩和责任追究办法具体实施。对学校稳定和安全管理实行行政目标管理评优、评先一票否决。第六条

有下列情形之一的，可以从轻或免于责任追究：

（一）学校或管理责任人对上级教育行政部门和相关部门监督检查中发现的问题，能够积极主动的加以认真整改，采取措施积极补救，未造成严重后果的；

（二）主动发现管理过错或不当并及时纠正，未造成严重后果的；

（三）学校管理或责任人过错行为明显轻微，经批评教育能及时纠正整改的。

第七条 有下列情形之一的，应当从重追究责任：

（一）因失职、渎职导致严重事故发生的；

（二）同一管理过错发生三次以上，经批评教育仍不整改的；

（三）因责任人的管理行为不当而造成严重后果的；

（四）对问题或事故应该上报而不上报的，隐瞒问题或事故的真相，弄虚作假，并干扰或阻挠相关部门调查的；

（五）其他学校管理中违反法律法规和内部管理制度，情节严重，影响较大的；

第八条 学校管理过错或不当行为可以通过相对人或群众投诉、举报以及教育行政部门和上级相关部门监督检查等渠道发现。

第九条

本实施办法自公布之日起执行。