幼儿园该不该有寒暑假

第一篇：幼儿园该不该有寒暑假

幼儿园该不该有寒暑假

寒假马上到了，近日某地取消幼儿园寒暑假的做法引起热议。放不放假没有定论，需要因地制宜。但是通过寒暑假取消的事件，提醒大家关注幼儿教师特别是非编制教师的福利待遇，提醒家长家庭教育不可或缺，家长对孩子成长有重要意义。为此，我们邀请了家长、幼儿教师和园长、教育行政管理人员以及教育专家参与讨论。

■主持人：本报记者 常晶

■参与讨论嘉宾：

周志理 浙江省诸暨市幼儿家长

赵白杨 广东省东莞市塘厦镇中心幼儿园教师 刘建宁 山东省潍坊市高新区北海幼儿园园长 樊青芳 河北省邢台县幼儿园园长

张振升 山东省安丘市教育局研究室主任 刘 霞 四川省宜宾市江安县教育局

张翔升 山西省运城幼儿师范高等专科学校学前教育系

休息对孩子身心发展有益——取消假期对孩子意味着什么？

主持人：对比放假与不放假，孩子有哪些明显的差异？

赵白杨：寒暑假对孩子身心发展非常必要。每天七点多起床，全天大部分时间按统一的步调生活、学习，对于3-6岁的儿童来说其实并不轻松。经历了4个多月的紧张节奏，需要有一段合适的假期让孩子放松身心。尤其寒暑假是一年中最冷和最热的时段，对于3-6岁的孩子，在这种极端天气里由家人照看，是比较妥当的。

周志理：暑假时，女儿在乡下姥姥家住了一段时间。女儿跟着乡下的好朋友小叶子学会在单双杠上玩，不仅能灵活的爬上爬下，而且能双脚或直脚勾住，身体倒垂下来倒挂金钟。她学会了骑自行车和小叶子一起在乡间小路上疯骑。这在幼儿园老师眼里，唯安全第一的宗旨下，是绝对不可能的事情。

等到暑假结束回来的时候，女儿皮肤晒得黝黑的，运动量增加了身体比以前更健康了。一讲起暑假的日子，她就眉飞色舞，开心得不得了。社会即学校，生活即教育，生活的内容博大无比，暑假让孩子走进自然，走进社会，就像在游泳中学游泳，在开车中学开车，这是一种自然、快乐而有效的教育。

樊青芳：我们园幼儿家长多是上班族、打工族，他们更愿意让暑假开班。这样幼儿不用送回老家，幼儿在园条件比老家好，生活有规律，还能学到一些东西，关键还是安全有保障。

送回老家的幼儿，爷爷奶奶极力宠着，幼儿园培养的礼貌、礼让丢了，生活规律全被打乱了，暑假后回园早晨起不了床，晚上缠着父母不睡。还有部分幼儿回去跟着哥哥、姐姐们一块玩，见到学到很多幼儿园没有的东西，但是缺少安全意识，出现很多从树上摔下来了、掉到河塘里了的痛心事故。孩子回到幼儿园肯定长壮了，但一张口脏话就来了。于是开园后对于这部分幼儿我们就要开展针对性活动，但纠正起来相当费劲。

家长，还是孩子——幼儿园要以谁为本？

主持人：一些家长认为，面临生存的压力不能不上班陪孩子过寒暑假。幼儿园作为隔代教育、保姆、幼教机构等第三方主体中最科学、健康的教育主体，应该承担起这份重要责任。家长支持不放暑假，是在寻求一个更好的教育方式，还是在推诿本应的责任？

张振升：幼儿园放假以“家长为本”，恐怕多数人不为理解。幼儿园的孩子年龄多为3-6岁，这个年龄阶段的孩子是一刻也不能离开教师或家长看管的。孩子放假，如果家人忙于工作一旦出现孩子无人看管，恐怕连最起码的生命安全都难以保障，幼儿保教质量更是无从谈起。

有效化解上述矛盾，我想最好的办法就是以“家长为本”，从孩子家长工作的实际出发，鉴于家长们工作性质的不同，临近假期前，各幼儿园征求一下家长的意见。对有假期的家长，可根据家长放假日期及时间调整幼儿放假时间，让幼儿放假时间与家长放假时间同步。

刘建宁：幼儿园该不该放假，首先需要回答的问题是——孩子良好的成长环境，谁来陪伴最有益。家长、老师和第三方（包括老人、保姆等）中，这个取舍是顺延的。

家庭中如果有一位家长不工作只照顾孩子，其家庭的生活质量会下降很多，同时也会出现一些家庭和社会问题。因为当母亲做全职太太，假如从27岁生育到34岁孩子入小学。7年的时间，她的社会角色欠缺、自我价值受到压抑，与社会和外界生活脱节，这本该是她事业发展的黄金期，当她重新回到职场，需要一切从头再来。

幼儿园放寒暑假，很多家庭要在老人、幼儿园、保姆、社会亲子机构中做出选择。那么回到开头的问题，谁的陪伴最为有益，答案无疑是幼儿园教师。幼儿园承担起寒暑假继续办学的任务，是幼儿园社会责任和服务意识的体现。

刘霞：“服务”与“教育”，是完全不同的概念，如果把学前教育定位为“服务”，以方便家长为核心，我们还有必要提“保教质量”吗？“以人为本”绝不应该只以家长为本。孩子最需要、最不能取代的是父母，孩子心灵的成长需要亲情的滋养。如果以工作为由推卸责任，无疑是种悲哀，是对孩子极大的不负责任，更是对教育的不尊重。对于小孩子来说，“爱等于时间”。对比美国等其他国家的情况，中国孩子大部分时间在幼儿园，在家的时间已经很少了。另外，中国的家长真有那么忙吗？我还相信这个说法：一个人有没有时间去做一件事，是由这件事在他心目中的重要程度决定的。

教师是否理所应当享有寒暑假——取消假期是否违背教师法，违反教育规律？

主持人：根据《教师法》规定，教师享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。没有寒暑假制度，是否直接影响到了教师的福利？

樊青芳：针对暑假班，由于人少了，教师开始轮休。教师配班情况我们采取“一老带两新”，由于我们县2003年以后没有分配过教师，新教师多为聘用人员，上班有工资，不上班就没有工资，所以往往是在编教师轮班上，暑期能休息一个月时间，聘用教师正常上班。

张翔升：带薪休假是教师法赋予的特殊待遇和合法权益，不容侵犯。带薪休假，不是中国教师的专利，国外教师也是如此。这些假期的设置既是教学经验之智慧结晶，也是符合儿童和教师教学规律的科学安排。美国伊利诺斯北部大学和多米尼加大学的调查显示，教师在工作2个月后压力明显增加，在4个月左右达到极限，不仅教学效率下降，教学事故率也会升高。幼儿教师的辛苦是很多职业无法比拟的，比如说一名幼儿教师每小时弯腰的次数至少在百次以上。我曾做过一项对142名骨干幼儿教师（来自92个园所）生理健康状况的调查研究，根据统计数据：发生头痛、腰痛、胃痛的各占56%、57%和62%，而喉咙经常感觉哽塞的达70%。

教师需要一个生理和心理的短暂放松的机会，他们需要去开阔眼界、自我充电，否则就会被日益“聪明”的儿童问倒。如果说个别园所为了某种原因剥夺老师休假，教育行政门不该将此作为其“合法”后盾！

刘建宁：有人认为没了假期，就没有职业尊严感了。一个人的尊严感来自于社会、他人和自我的认可，教师的尊严感也不可能单从假期一方面体现，况且中小学和大学教师的假期也不完全相同。幼儿园孩子不放寒暑假，老师们也不一定没有享受到寒暑假，幼儿园是按照8：1的生师比例来安排教师的，来园的孩子少，需要的教师相应也少，幼儿园可以安排老师轮休。对于民办园来说，孩子的出勤对教师待遇影响很大，大多民办园的教师有了假期没了工资，这样的假期，老师们也不会喜欢。

主持人：幼儿园放不放假，也许是表面的形式问题，这个形式之下更深刻的问题是什么？

刘霞：个人认为，更深刻的问题是对幼儿教育的理解。幼儿园到底只是看护、服务，还是教育？如果只是看管孩子，只为家长提供方便，那么，幼儿园可以不放假。何况，有的幼儿园里临时聘任的教师放假了没有工资，如果不放假可以让他们有收入也是一举两得。但如果是教育，家庭教育就不能缺位，尤其对于年幼的孩子，其心理成长需要亲情的滋养，享受亲情需要时间需要假期。幼儿的成长需要家庭和社会的共同关注，把本该由家庭和社会承担的责任全部推给幼儿园，是极不负责任的做法。别让自己的孩子成为另一类“留守儿童”。

专家见解：大自然是孩子最值得托付的老师

直接回答幼儿园该不该放假这个问题，难免简单、落俗。我想，家长其实应该首先想明白另一个更重要的问题：究竟应该把孩子交给谁，才是教育效果最好的、是更让人放心的？幼儿园有幼儿园的好处，家庭也有家庭的优势，但不论幼儿园的老师还是孩子的家长，都不是儿童教育最权威、最完美的专家；儿童教育最权威、最完美的专家，只能是大自然。

专家观点：不妨依托社区解决幼儿看管难题

以社区为依托，调动社会力量的全面参与，公办与民办、正规与非正规教育相结合的格局。社区除了鼓励公办幼儿园、私立幼儿园延时或分时段开放，城市可利用社区服务中心、幼儿园、公园等场地，乡村利用村委会、村民或中小学的空房、院落，成立社区中心婴儿室、4岁幼儿班、儿童保育中心、学前班、亲子小组、游戏学校等定时计时学前教育服务机构，既能够开发社会人力资源承担保育、教育、儿童安全保护等责任。

第二篇：基督徒该不该有生涯规划？

基督徒该有生涯规划吗？

“你们不要为生命忧虑吃什么，喝什么，为身体忧虑穿什么„„这都是外邦人所求的，你们需要的这一切东西，你们的天父都知道，你们要先求祂的国和祂的义，这些东西都要加给你们了。”(马太六25-31)这么说，基督徒(不是外邦人)是不是就不应该有自己的生涯规划吗？

“弟兄们，我不是以为自己已经得着了；我只有一件事，就是忘记背后，努力面前的，向着标竿直跑，要得神在基督耶稣里从上面召我来得的奖赏。”(腓立比书三13-14)这里告诉基督徒要忘记背后、努力面前的，更要设定一个标竿，向着它直跑才能得到奖赏。按使徒保罗的看法，基督徒是需要生涯的规划，才能达到目标。

一、有规划才是基督的门徒

当耶稣告诉众人要做门徒的代价时(路加十四25~38)，他说：“到我这里来的人要不是爱我胜过爱自己的父母妻子、儿女、兄弟、姐妹，甚至于他自己，就不能作我的门徒，不愿意背起自己的十字架来跟从我的，也不能作我的门徒。” 紧接着耶稣讲了两个比喻说：“你们当中有谁想盖一座高楼，不先坐下来精打细算一番，看看有没有完成全部工程的费用？否则，恐怕地基奠好以后，楼房无法完成，看见的人会笑话他，说，这个人开工建造却不能完工！”

另一个比喻是一个国王要领着一支一万人的军队，要去跟另一个拥有两万军队的国王打仗，他一定先坐下来，估量自己的实力，看看能不能对抗敌军；如果不能，他就得趁早派遣使者去跟对方谈判和平的条件。最后，耶稣说，你们无论什么人若不撇下一切所有的，就不能做我的门徒。

同样的，无论什么人，请先坐下来精打细算一番，估量一下自己的得失，做好你们自己的生涯规划，你的时间表，如果你还愿意放弃这个世界上的所有(Worldly belongings)背起自己的十字架的话，你才能胜任做基督的门徒。所以要有规划，才能胜任做基督的门徒。

二、有规划才有祝福

做个人的生涯规划，一般人会将自己的年岁分成几个阶段，而在每一个阶段中，将想要做的事，或想要达成的愿望，规划出来。然后，朝着既定的目标前进和努力。一个基督徒一生中都要谨守圣经的教导，守本分、不自夸、不贪心去设定自己的愿望。马太福音七章7-8节耶稣告诉我们说：“你们祈求就给你们，寻找就寻见。叩门就给你们开门。”如果你没有规划，没有目标，就不知道要向上帝求什么。没有一个方向，就不知去叩哪一个门，怎么会得到上帝的祝福呢？

我很庆幸，自从中学、大学、医学院，甚至在美国求学，做专科医师训练的每一个阶段中，都有很好的基督徒的导师(Mentors)来指引我，来帮助我实现我的生涯规划。医学院当学生的时代，吴震春医师教我正直、圣洁的服事；住院医师时院长兰大弼，外科魏克斯医师教我清心的敬拜，并鼓励我寻求专业的造就，以备足将来为主跑走的路(台语发音)；在宾州大学时，外科教授Bob Trout教我顺服和祈祷、等待；在Jefferson大学神经外科训练时，Dr.w.Whiteley引导我参加基督徒医师团契及其它海外宣教机构。这些年来，我都很感激，好像他们都是上帝那边派遣来指引我的天使一样，也感谢他们对我人生的影响。

三、神所赏的恩赐

每一个人，生下来就有不同的恩赐或才干，但是上帝期望我们要尽力发挥。耶稣给门徒的教导，就是一个最好的例子；在马太福音廿五章13节的比喻说：有一个人要远行，就叫他的仆人来，交代他们经营他的家产(按照他们的才干)一个给五千，另一个两千，第三个给一千。(原文用Talents是当时钱币的单位，今日沿用就是才干或才能)，之后他就出远门旅行去了。

那位，接纳五千的仆人用这五千又赚了五千，第二位得两千的仆人也发展他的潜能，努力地又赚了两千。只有第三个得一千的，拿到这个才干(恩赐)，却在地上挖一个洞，把它埋藏起来，怕它丢掉。

经过了很长的一段时间，主人回来了，就叫这三个仆人来算帐，就对第一个仆人说，你这又忠心又努力的仆人，你对这小事就这样忠心努力，我要给你更多更重要的事做，请进来和我同享这些快乐和幸福吧！他也对第二个仆人说同样的话，也请他进来享福。但是，第三个仆人对主人说，我知道你是个严苛的人，连没撒种的你也要收，不撒种的也要收割，所以我怕亏损了你的钱财，就把它埋在地下直到你回来，现在就全数奉还给你吧！主人回答说，你这又懒又恶的仆人，至少你也应该把这些钱存放在银行生利息，等我回来时还有利息可还。结果主人就把他的一千(银子或才干)也收回，反而给那已经有一万(才干)的人。

表面上来看，一般人一定会楞一下，上帝的赏赐会这样吗？但是，当我们仔细的想，也看看生活中的例子，实在很多印证这个事实。例如有两个歌喉都很好的同学，一个一直锻炼而成了有名的声乐家；另一个不努力，荒废了他的天分，在声乐上不但没成就，连声音都变哑了。我有一个医生朋友，很怕生又口吃，但是参加了基督徒的医务团契，以赞美主而不是表演给人看的心情学习歌唱和分享，结果他的口吃消失了，上帝给他领唱诗班和讲

道的能力更多，也在医学上的演讲更有条不紊，上帝加添给他更多的才干。要发展每个人的才干，就是要先有规划，再加上努力去执行。

生涯规划应有的心态

我个人认为基督徒做生涯规划要先有几种心态上的准备：

第一、我们应该认识我们是被造的，每个人有不同的角色和使命。恩赐是从神来的，不是每一个人都一样，但是有眼的要看，有耳的就要听。当那一天，耶稣从房子里出来，坐在海边，有许多人到祂那里聚集，祂只得上船坐下，众人都在岸上，听祂讲撒种的比喻，(马太13章1~9)祂告诉大家我们被造时，生来就不是一样，我们成长的环境也不尽然一样的。门徒听了也奇怪，为什么耶稣不讲多鼓励的话，但在11节耶稣回答门徒说：「因为天国的奥秘，不是一般民众所能了解的，但你们作门徒的人当知道─被造的每一个人都有不同的恩赐和使命。但是我要强调，凡有的，还要加给他，叫他有余；凡没有的，连他所有的也要夺去。我所以用这比喻对他们讲，是因为他们不用心去看，不用心去听。」英文的成语说「Man propose but God dispose」就是俗语的『谋事在人，成事在天』的意思。我们要规划、去努力达成，但是上帝会在我们各自不同的使命和角色上，成就我们的努力。

第二、规划是提醒自己谨慎持守、不要贪心，但要谦卑、顺服。在路加福音12章15~21节，耶稣给我们一个「无知的财主」的比喻，这个财主是相当精明、又有规划的人，就像今天台湾许多的人一样，生意要做得更大，仓库拆了盖个更大的，或买一栋更大的别墅，在那里好收藏一切的粮食、财物、古董或珠宝，然后对他的灵魂说：「灵魂啊，你有许多财物积存，可作多年的费用，只管安安逸逸地吃喝快乐吧！」(上帝)却对他说：「无知的人哪，今夜必要你的灵魂，你所预备要归给谁呢？」所以做生涯规划要谨慎持守，不要贪心。在雅各布书4章13节，也说：「今天，明天我们要住某城里去，在那里住一年，做买卖得利。其实明天如何，你们还不知道。你们的生命是什么呢？你们原来是一片云雾，出现少时就不见了。你们只当说，主若愿意，我们就可以活着，也可以做这事，或做那事。」因此做生涯规划也要如此谦卑、顺服。

第三、规划是提醒我们凡事要仰望上帝。敬畏耶和华是知识的开端，愚妄人藐视智慧和训诲(箴言一章7节)，又说：「你们要专心仰赖耶和华，不可倚靠自己的聪明，在你一切所行的事上都要认定祂，祂必指引你的路。」(箴言三章5~6节)

许多人做生涯规划，都想靠着自己的聪明才智，再加上自己不懈的努力，希望在短期间达到目标，而忘记了凡事要仰望上帝。

大家一定知道安德鲁卡内基(Andrew Carnegie)美国的钢铁大王，他在卅岁时曾写下了他的人生规划，大略上述说：「年33，年薪要五万美金，再过两年就可把所有事业安顿好，就可赚大钱，每年把多余的钱财用在公益事业上。申请就读牛津大学，得到完整的教育，结交一些文人朋友，这将要花费三年的努力；该特别着重演讲技巧，然后，定居伦敦，购买报纸或杂志的大量股份，监督一般运作，参与社会公共事务，特别是有关教育和改善贫民方面的工作，…三十五岁时，我就会从商界急流勇退，但接下来的两年里，我希望每天下午接受训练，有系统地阅读书刊…。」结果，卡内基花了三十年的时间，来实现他服务人群的愿望，而不是两年，他也没有去牛津大学念书。但是，他对人类的贡献至少是当初计划目标的一百倍。从第一个钢铁厂至1920年去世为止，卡内基把他一生财富的百分之九十都用在公益的事业上。一个成功生涯规划的例子，是要不断地仰望上帝的祝福的。

自己的生涯规划

我个人有自己的生涯规划，我也很感恩上帝对我特别的祝福。综观我的人生、我的生活年代、我的家庭背景、我的基因组合(genetic makeup)和我自己不足够的努力，我只能算是那配得二千的仆人而已。但是，上帝赐我安分、守己、忍耐，也给我机会到最富足、民主的国家受到最好的教育（从Intern到Fellow我都在著名的大学医院接受训练），特别是能得到竞争相当剧烈的神经外科训练，以及在美国的社会得到的荣誉，好像上帝给我的是五千的报偿。更使我愿意放弃这个worldly belonging背起自己的十字架，来跟随祂的脚步。因此，我很赞成每一个基督徒都有自己的人生的规划，至少在信仰的旅途上，才能胜任作基督的学生，并得上帝的祝福。

基督徒的前程规划

教学目标

一、让学生明白前程规划的重要性及基督徒应规划的项目。

二、指导学生如何作前程规划。

三、让学生明白一切规划须以神为中心。

内容分析

一、引言1.前程规划的定义及重要性。2.基督徒的前程规划原则是以神为中心。

二、规划内容1.健康的身体──人只能活一次，须善待自己的身体。

2.充足的学识──念书是为充实学识，也为就业作准备，有机会应多念书。

3.适当的工作──选择适合自己且不影响信仰的工作。4.幸福的家庭──在主里建立家庭，并知足感恩。

5.参与圣工── 勿白占地土，应为神贡献己力。6.其它── 理财、人际关系、安老等。

三、如何规划

1.了解自己──先对自己作客观的评估，以便提出适合自己的计划。

2.认识环境──外在环境会给计划加上限制，而神的旨意会指引自己一条理想的路。

3.进行规划──订出目标与步骤，同时应先考虑其可行性。

4.检讨改进──在执行计划中可随时加以修正，以便继续努力。

四、结语

人的努力加上神的祝福，将可达成愿望。

教学要领

一、订定前程规划不同于写一篇「我的志愿」之作文，须对自我作评估，拟定可行的计划，并列出达成目标的每一步骤，而不是只谈梦想。

二、国中生尚无法对时间作完善的规划，可指导其善用时间，勿浪费在电视及电动玩具上。

三、鼓励学员多读书，进一步为主读书，将来贡献所长于教会。

四、让学员明白他（她）以后要靠自己工作赚钱养家，要早一点认识社会上有那些工作。并指导其从事正经的事业，不辱主名。

五、建立学员主里联婚的信念，并对家庭要负责任，期许其建立基督化家庭，可举本会同心事主的家庭为例。

六、建议学员选择一项圣工作为一生的服事，从小开始注意学习，并不断充实自我，使自己成为这一方面的专家。例如：翻译、教会行政、文宣、讲道、烹饪、司琴、辅导等。

七、指导学生不要怕失败，要从失败中学得宝贵之经验。

八、环境是可克服、可塑造的，指导学员冲破困境。

作业指导

一、试拟出一份个人的身体健康计划。

答：提示学员要考虑运动、饮食、空气、休息等项目。

二、针对自己所羡慕的一项圣工，拟出一份学习计划表。

答：以担任宗教教育儿童教员为例：

1.接触小孩子，多与他们交谈。

2.勤读圣经，充实灵粮。

3.多上台，训练胆量。

4.练习讲课技巧。

5.多祷告，让圣灵充满。

第三篇：公务员该不该有“财产隐私”

公务员该不该有“财产隐私”

“在横琴新区，处级以上干部需要申报房子、车子。”12月20日，广东省珠海市公务员胡女士告诉记者，珠海市横琴新区此项工作已启动半年，珠海市其他区未启动。

12月9日，广东省试行官员财产公示试点名单诞生:珠海市横琴新区、广州市南沙新区、韶关市始兴县。12月21日，十一届全国人大代表韩德云、叶青、刘玲、张兆安在接受本报记者采访时表示，官员财产公示应注重顶层设计，及早出台专门立法。

公示财产主体:可否从“新提拔、新后备”开始

今年7月以来，横琴新区处级领导干部要申报个人财产，处级以上干部(不包括厅级干部)的家庭财产在内部公示。在韶关市始兴县，官员财产申报也已悄然开展半年多，申报主体为科级领导干部。广州市南沙新区试点尚未全面展开。

“珠海市横琴新区领导干部职级相对高些，选择处级以上官员申报是合适的;韶关市始兴县是比较贫困的地方，副科级以上便涵盖了当地主要领导干部，也是合适的。”全国人大代表、湖北省统计局副局长叶青表示。

“基层副处级以上的干部不多，建议其他地方如推行官员财产公示，还是像始兴县一样，向下扩展到科级干部。”曾在2009年呼吁出台“反腐败法”的全国 人大代表刘玲告诉记者，很长一段时间以来，各单位纪委均要求副处级以上领导干部填报财产申报登记表，但反腐成效并不明显。

据悉，官员财产的“申报、公示、监督、问责”是官员财产公示制度题中应有之义。日前，有学者提出，财产公示可以从“两新”(新提拔、新后备)干部开始。

叶青赞成这种“新人新办法”:“刚工作的大学生没有什么财产，还不需要申报;“动干部”(提拔为科级以上干部)的时候，应要求其进行财产公示，如拒绝公示，可视作弃权。”

刘玲不赞同这种观点，她认为，公示主体应为“全体申报人员”。连续7年建议尽快推出中国特色的官员财产申报制度的全国人大代表韩德云则认为，“官员的近亲属”也应该纳入申报主体范畴;试点时，各省(自治区、直辖市)应选择“最容易产生腐败的重点行业和重点领域的高危岗位”开始，按年增加试点领域或岗 位，最后将“所有公务员”全部纳入。

公示财产范围:家庭财产“别留死角”

12月19日，浙江省慈溪市纪委和市委组织部印发《2012慈溪市领导干部廉情公示表》，要求该市全体市管干部和国企负责人公示其家庭财产房产、车辆、股票、证券期货等。

作为2009年便已开始推行“廉情公示制度”的地区，慈溪的试验一直引人关注。和横琴公示“房子、车子”，始兴县公布部门负责人工资(该县官员财产公示尚未启动，这是传统做法)等情况相比，慈溪要求公示的“家庭财产”内涵更丰富。

其实，官员申报“家庭财产”，在各级党政机关早已是通行做法。1995年，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于党政机关县(处)级以上领导干部收 入申报的规定》，标志着我国初步确立该制度。2001年，中纪委、中组部颁布《关于省部级现职领导干部报告家庭财产的规定(试行)》，把“住房、投资、配 偶子女从业等情况”列入报告范畴。

2010年，中办、国办印发《关于领导干部报告个人有关事项的规定》(下称《规定》)，充实了申报财产内容本人收入、劳务所得，本人、配偶、共同生活 的子女的房产、投资情况、持有的有价证券、股票、期货、基金、投资型保险以及其他金融理财产品，配偶、共同生活子女投资非上市公司、企业和注册个体工商 户、个人独资企业或者合伙企业的情况等。

“《规定》中列举的是一些“看得见、摸得着”的重大财产。对字画、古玩，继承的遗产等其他一些财产没有列举。建议在推行官员财产公示时能更进一步，别留死角，将官员的全部财产全面进行公示。”韩德云说。

刘玲对《规定》中所列举的申报财产内容表示满意。她认为，如果官员子女已经在其他国家工作生活，就不应再要求其公示财产，如有人怀疑其财产中含有官员转移的资产，可以向纪委、司法机关举报。

“官员配偶、子女等直系亲属的财产均应公示，不应有“共同生活”的前提限制。”在叶青看来，很多官员子女生活在另一个城市或海外，官员财产便随之转移。如果官员子女在海外，其财产固然需申报，其所在地、职业、大致财产量也需要作进一步详细说明。

“既要申报公示官员投资情况，也要公示其获益情况。”叶青还提出，对官员投资的有价证券市值、分红比例等也要公示。他也坦承，对官员的父母、兄弟姐妹 的财产进行公示，目前还很难操作，“但如果将来全国普遍征收房产税、遗产税，便相当于全民都进行财产登记，这个问题也会迎刃而解”。

韩德云提醒说，“财产公示是一个动态的监督制度，不是一次性的记录、审查。所以，随着官员财产的变化，其财产公示记录是可以改变的。若干年后，比如字画转赠他人了，申报公示即可，如果有人怀疑可以自行查证。”

向社会公开:公务员应否有“财产隐私”

据了解，珠海市横琴新区半年来试行的官员财产公示，采取的是“内部公示制度”，即相关干部个人财产情况通过内部网络，向横琴新区全体干部职工公示。一位横琴新区干部向媒体表示，内部公示已近半年，没觉得有什么变化，大家都很平静。

官员财产应该在什么范围内公示?这是此次试点的关键，也是代表们特别关注的。在韩德云看来，“受理申报后不向社会公开”，是导致官员财产申报制度始终未能发挥较大作用的最重要原因。他建议官员财产申报后应向全社会公开，要赋予社会公众具体的知情权和监督权。

叶青持相似观点:“公众如果看不到公示结果，便无法相信官员财产公示制度。官员财产最好在网络上全面公开，允许普通公众查阅、核实，不宜只在单位内部、向纪委等公开。”

“公示财产范围，不应该是全体公众。”刘玲认为，公务员财产应主要向有权机构(纪委、监察部门或者其他专门机构)申报、公示。官员财产公示目的是防止腐败，如果监督机构发现官员财产超出其合法收入，应责令说明情况或跟踪调查。

刘玲担心，官员将财产向公众公示后，不仅隐私权可能被侵犯，而且其合法财产可能被犯罪分子“盯上”，财产安全受到威胁。“这就如同个人银行存款，其他公民无权查看，银行除了在接到司法机关、纪委调查令的时候可以提供外，也应予以保密。”刘玲向记者表示。

“这涉及到对公务员工作性质的认识。当公务员不是为了获得更多财富，而是要为纳税人更好地服务。与一般公民不同，官员在财产隐私方面理应享有相对更少的权利。他提拔的时候，老百姓有权知道他的财产状况。”叶青说。

韩德云也认为:“权力越大的人隐私权越小，这是对公众和社会一种负责任的体现。公务员一旦选择从事公职，财产便绝对不是其隐私权的一部分。”

“如果试点效果好，条件成熟的话，可以通过媒体、网络等途径向社会公众公开官员财产申报情况。”张兆安认为，向社会公开是未来发展的大趋势，目前还需要进一步探索。

立法进程:中纪委已着手起草“公职人员财产申报法”建议稿

12月4日，广东省省委常委、省纪委书记黄先耀接受媒体采访透露，根据《中共广东省委关于从严治党五年行动计划》的要求，2014年前，该省将完成领 导干部家庭财产申报并在一定范围公示试点，然后逐步推开。今年7月，珠海市在《珠海市改革创新研究报告》中提出，推进珠海“制度反腐”体制机制创新，可在 横琴新区进行处级领导干部个人财产申报试点。

可以看出，对官员财产公示的范围、形式、程序和法律责任等，目前广东省的试点工作并没有法律、法规或者全国性的规范可以遵照执行。而这一点，是韩德云一直特别看重的。

“如果不注重顶层设计，不从国家层面或者中央层面确立统一的公务员财产申报制度的基本原则和框架，这次试点也会与之前的诸多试点一样，不会取得太大进 展。”韩德云担忧地表示，最近几年我国部分地区推行的试点探索，虽然改革精神可贵，但总体而言，因其存在没有上位法依据、程序混乱、规定简陋、执行缺乏透 明度等缺陷，导致推动者难以实现本意。南京公务公司

韩德云建议全国人大常委会早日出台“公务员财产申报法”;在此之前，中央其他机构可以适当方式先出台相应规定。叶青也建议及早出台“公务员财产公开法”，之前国务院可以先制定“公务员财产公开条例”。

刘玲期待出台专门的“反腐败法”，设立专门的监督机构，来具体实施官员财产申报公示制度。张兆安建议中央制定一个官员财产公示整体设计方案，地方从政策上作出探索，“两头一起用力”，最终实现刚性的法律法规出台。

今年7月，中纪委答复韩德云《关于请求全国人大常委会将纳入下届人大立法规划的建议》时表示，今年有关部门已抓紧对公职人员财产申报国家立法进行研究 论证工作:继续关注国内部分地方实行申报的经验做法;收集了国(境)内外关于申报制度的材料，对相关制度设计进行分析论证;组织有关部门就健全完善社会诚 信体系和信息统计体系进行研究论证;结合我国实际，对申报制度进行研究论证，着手起草建议稿，并加快了起草进程。

中纪委回复表示:“我们将在今后的工作中，进一步调研论证后予以借鉴、吸收，总结现有法规制度实施情况，配合全国人大有关部门及早将公职人员财产申报法列入全国人大立法规划。”

第四篇：小学生该不该有零花钱(调查报告)

小学生到底该不该有零花钱呢?这一问题成为了我们六年级乃至全校同学的问题，小学生该不该有零花钱(调查报告)。由于大家都对这个问题比较注意，而且对于这个问题许多学生都十分头疼，他们面对零花钱都有很多不一样的质疑，所以我们针对学生零花钱这一问题而开展了调查报告。此次调查报告的目的是：能够解决小学生处理和话费零用钱的问题。我们要了解同学们每月的零花钱数目，以及他们的零花钱指出数量，和学生们能否有运用零花钱的能力问题。解决这一系列问题，就是我们此次调查的目的。开始调查，我首先拟出许多表格，征求全班同学意见。我采访了班上的二十位同学，他们有的是较好的学生，有的是学习较差的学生。我首先采访的是好学生，他们的意见个不一样。有的同学认为小学生不该有零花钱，但是这一类同学约占总人数的百分之四点一。大部分的好学生都认为小学生应该有零花钱，这部分学生约占总人数的百分之九十五点九。从以上这个问题看出，大部分好同学都认为应该有零花钱。而差学生的意见也是一样，甚至同意有零花钱的是百分之百。接下来，我又分别问了两批同学，做了整合。约有百分之四十六点七的同学每月是有十元到二十元的零花钱的，而也有约百分之四十三点二的同学每月的零花钱是不太固定的，可能是一百元，也可能一分也没有。还有一部分同学就是彻底没有零花钱，这是占到总人数的百分之十。所以我们从中看出有零花钱的同学还不是百分之百的。那么下面的问题是给有零花钱的同学问的：学生的零花钱是怎么花的?约有百分之六十一点一的同学选择用来吃喝玩乐，调查报告《小学生该不该有零花钱(调查报告)》。而选择学习的约占总人数的百分之三十四点四。那么最后还有约百分之四点五的同学选择存到银行或存放在家里。没有一个同学选择分给别人或者是给家长一部分，可以看出小学生对零花钱看的很重。那他们理想的零花钱又是多少呢?很显然，约有百分之八十二点三三的同学想拥有十元以上的零花钱，而竟然有一些同学想要不固定的零花钱，竟占了总人数的约百分之十八点六七！不过无一人不想要零花钱，也没有人想要十元以下的零花钱，看来小学生还是想要较高的零花钱。所以，选择能合理运用零花钱的约占总人数的百分之九十五点九，不能合理或没有的占总人数的百分之四点一。根据以上调查显示：小学生希望有很多的零花钱，但实际却只得到一点点钱。但是他们本身有零花钱已经应该很满足了，而不是想预想的没有多少人有零花钱。从中可以看出一些孩子对待零花钱怀有很期待的心情，很看重这些。可是钱大家几乎都有，欲望却是无止尽的，根据调查，我们觉得小学生的零花钱很多，他们也能较合理的处理自己的零花钱，也从侧面看出小学生还是具备理财条件的。调查分析后，我们都认为孩子们总是希望钱越多越好，多半是虚荣，多半是比较，攀比，而真正需要的钱却是很少很少，可我们毕竟还是孩子，不知道这些钱其实都是父母辛苦挣来的，我们的钱来之不易，而还一味的索取，所以以后我们不能在向父母索要更多，多多体谅他们。而且我觉得这些钱都够了，孩子们，知足吧。我认为有适当的零花钱是好事，因为学生有了零花钱以后，假如有什么急事就可以用可以有零花钱，但不能乱用。大多数男生有了零花钱都去买游戏卡。写的还是很好的，加油呀！不要丧气，虽然我只会欣赏，不会写我觉得我写的超烂，而且超多。

第五篇：幼儿园该不该学拼音

幼儿园该不该学拼音，幼小衔接究竟该衔接什么?

“听说小学一年级最坑爹的是拼音，不仅小孩子难学，就连大人都会跟着痛苦，所以我已经为女儿报了暑期拼音班！”“我家一上到大班就已经每个周末上幼小衔接班了，拼音、算术、识字、综合能力，一次4节课！”“我家要上的是外语特色的民办小学，我们家要为面试准备，专门报了英语班。”„„谈起孩子快要上小学，很多幼儿园大班的家长最热衷的话题就是“幼小衔接”。而记者日前在调查中发现，“幼小衔接班”俨然成为最受追捧的一类培训班，动辄两三千甚至大几千的收费并没有让一些家长犹豫，甚至有培训机构表示暑期的集训营名额都已“售罄”。不提前学拼音孩子就会跟不上？幼小衔接究竟该衔接什么？扬子晚报记者为此做了一番调查。

“幼小衔接班”到底有多火？ 有幼儿园一半大班学生都在上衔接班

“我们班很多小朋友都在上幼小衔接班。”在南京一家省级机关工作的家长何先生告诉记者，孩子快要上小学了，做家长的大多没有经验，听其他家长也说，现在大家都给孩子上幼小衔接班，如果不上，可能到小学就会很不适应。“我家的幼小衔接班每周六上午上，一下子上4节课，具体是拼音、算术、综合能力和识字。从早上8点半上到11点40分。不过每次上完课，孩子都显得比较疲劳。毕竟是小学该学的东西。”

记者在采访中发现，目前在大班孩子群中，家长给孩子上幼小衔接班的有很多，有的甚至在中班时就已经报班做预备。而在上大班的孩子中，有的家长是给孩子报的日常班，还有的家长打算在暑期给孩子进行“集训”。“据统计，我们幼儿园有一大半的孩子在上幼小衔接班。”采访中，一位幼儿园园长向记者透露，现在的家长对孩子的期望值都比较高，都希望孩子能够顺利入学，甚至希望孩子能够“领先一步”，因此不少家长都选择了给孩子“提前学”。

有的衔接班要托关系才能上

“我听说一家培训机构的幼小衔接班比较好，所以特地去咨询了，没想到，对方竟然告诉我：暑期班的名额已经没有了。”孩子在鼓楼区一所知名幼儿园上学的张女士无奈地告诉记者，由于幼儿园不教拼音，也不教识字和算术，所以担心儿子上小学以后不如别人，所以打算在小学一年级开学前先给孩子“打个底”。可没想到，幼小衔接班竟然这么火。“最后我还是托了熟人才争取加一个名额。不过以前我只听说上小学托关系的，没料到现在上培训班还要找人。”

“我们周末班早就报满了，暑期班还有一些名额。”记者联系到一所南京比较热门的培训中心，一位工作人员告诉记者，暑期班一般都是25天左右的课，分半天课和全天课。上午半天的课包括拼音、数学、汉字和观察课4门，如果是全天还有入学心理疏导和基础运笔等课。“我们的课程是有专门教材的，半天收费2300元，全天的收费要3000元，还包含吃饭。”据了解，这家培训机构有十多个培训点，颇受家长青睐。

家长为啥热捧“幼小衔接班”？

大班家长：担心孩子进了小学“跟不上”

“小学和幼儿园可不一样，幼儿园玩玩就行了，小学可是开始了学习生涯，如果起步就落后的话，对孩子长远发展来说肯定不好，所以能做的咱们就该提前做。”孩子在秦淮区一所公办幼儿园上大班的肖女士告诉扬子晚报记者，自己对孩子的期望还是比较高的，已经在给孩子联系一所名小进行择校。“我们给孩子创造好的学习条件，希望儿子能够到了小学以后就‘跳出来’。”

不过采访中，也有一些家长担心的并不是孩子的学习，而是行为习惯。“我家是男孩，调皮坐不住的那种，担心以后上课的时候不能集中注意力，所以想通过幼小衔接班先给孩子上上‘规矩’。”家长张先生告诉记者，儿子很聪明，思维也很活跃，动手能力也很强，不过听说小学和幼儿园不一样，小学老师管得很严厉，喜欢的也是那种乖巧型的学生，所以很担心儿子上学会被老师“黑脸”。“说实话，如果大家都不学，我也不想给孩子上。可如果大家都在上，那给我孩子的适应时间就短了。”

“过来人”家长：怕不上的孩子不自信

“我很庆幸给女儿报了幼小衔接班，上学期学拼音，她就很顺利。”孩子在南京市北京东路小学上一年级的家长朱女士告诉记者，自己没有给孩子上专门的幼小衔接班，但是在大班毕业暑假的时候给孩子报了一个“拼音夏令营”。“那个拼音班要上一个月，一天一次，一次1个小时，费用要2000块钱左右。”朱女士告诉记者，一年级语文一上来就学拼音，对一些孩子来说会比较绕，所以女儿学过了就会有心理准备，学起来也比较有信心。

“我们家女儿没有上幼小衔接，确实在学拼音上也有过坎。”家长候女士谈起女儿学拼音的经历，深有感触。“我印象最深的是一次老师开拼音公开课，当老师问‘angengingong’有什么共同点的时候，很多同学都举了手。老师请了一位学生站起来回答，那个女孩的答案把我一震，她说：‘它们都有后鼻韵尾。’这个答案出来，很多小朋友点头，然后把手放了下来。这时候老师说：‘哟，我还没教，你就会了啊。’我当时记得特别清楚女儿的表情，一下子显得很失落。”

家长的担心老师怎么看？

提前学的孩子起步早？

小学老师：早学的优势很快会被“抹平”

是不是提前学的孩子确实进入小学就“快人一步”？对此，南京宝船小学一年级语文老师侯静告诉记者，她从上学期拼音结束后的反馈情况来看，几次拼音练习下来，满分最多的是一个提前学过拼音的孩子，而第二名的就是根本没有接触过拼音的小女生。不仅如此，教拼音是有一定专业性的，包括读音和拼写，有的孩子在一些培训机构里学的，教授的老师根本没有经过专门训练，结果学了反而糟了，因为纠正比新学还难。

不仅是拼音，就是算术、识字等，提前学的孩子也并非能一直保持优势。“很多家长在幼小衔接时关注的是孩子的‘学习’，所以上的课更多的是知识的灌输，但这种提前学的优势，很快就会被抹平，孩子学习成绩究竟好不好，和习惯的关系更大。”采访中，一位班主任老师告诉记者。

小学教拼音进度太快？

小学老师：按进度表来，至少学1个月

一些家长反映，小学拼音难是因为老师教得太快了。不过对此传言，南京宝船小学一年级语文老师侯静告诉记者，对于拼音的学习都有相应的进度表，每周教什么都基本定下来。一年级正常教拼音的时间应该1个月多一点。可能有的老师会略快一点。但是总体来说，都是会按照教材、按照进度来把控教学的，对新入学的孩子来说，在这样的时间段里正常是可以学会的。现在确实会遇到新入学的学生里很多都学过拼音的情况，那对没有学过的孩子来说，压力会比较大一点。不过老师在教课时，应该特别关注那些没有学过的孩子，延长提问的思考时间，并且多给初学的孩子一些机会。

进小学前究竟该准备什么？

小学老师：建议“幼小衔接”从习惯开始

那么，幼小衔接究竟要从哪些方面入手呢？日前，南京市慧园街小学教导主任王格老师走进中华路幼儿园给大班家长进行了专题讲座。“比如有一个叫小文的孩子，他害怕上学，因为一上学，他要自己系鞋带，自己整理文具。而这些活原来都是奶奶包办的。同学们笑话小文，小文觉得丢脸，于是他变得不想上学。小文的不适应就出在奶奶的溺爱上，所以对于快要上小学的孩子，家长现在就要培养孩子的自理能力，比如让孩子自己穿衣服、整理东西等等。”王格有一份“七步秘籍”，讲述的就是幼小衔接应从七个方面入手：比如激发孩子对小学的向往之情、做好孩子生理方面的准备、培养孩子的自理能力、关注孩子的情绪变化、帮助孩子养成良好的学习习惯、注重知识点的衔接以及养成良好的交际习惯。

“现在家长有一种恐慌心理，感觉孩子一上小学就会很难，别说孩子，自己的压力就很大。但事实上，幼儿园和小学都有相应的衔接课程，家长并不需要如此焦虑。”南京市赤壁路小学陆燕校长告诉记者，比如幼儿园会请小学有经验的老师去进行幼小衔接的讲座，给家长讲小学和幼儿园的不同，指导家长准备。而到了开学前，小学也会组织相应的提前课程，请将要入学的孩子走进小学，看看小学生是如何学习生活的。“对家长来说，更重要的不是盲目地给孩子报这个班，那个班，还是要让孩子对小学产生向往，培养孩子的好习惯，不要把自己的焦虑情绪传递给孩子。一般来说，入学后大部分孩子1个月左右就已经能适应小学生活，家长不用太紧张