第一篇：小结：谈QQ群在班级和家庭之间的作用
小结：谈QQ群在班级和家庭之间的作用
小结：谈QQ群在班级和家庭之间的作用
在一年一度的期末优秀班级亮点介绍中，小四班关于“QQ群在班级与家长间架起桥梁”让我印象深刻，并且深受启发。联想我们小五班成立以来，每个活动的顺利开展离不开家长的支持和理解，没有他们的配合，许多活动都无法圆满完成。但是，在学期初，除了小朋友对于新入园的陌生，家长对于这样一个新班级以及自己的角色也有一个适应的过程。因此，老师与家长之间难免出现一些小冲突，家长的不理解也曾经一度让我们两位老师感到沮丧。回想起来，是班级QQ群的建立让我们度过了这样一个“磨合期”。就像现在流行的QQ聊天，的确为人们提供了一个很好的交流平台。我们幼儿园就创建了一个老师们的QQ群，不管有什么通知、公告或是有些什么事情，都可以在QQ里一览无遗，既方便又经济。但是在班级中建立QQ群的确是一件新鲜事物，以往领导也并不建议和提倡，因此我们也没有在家长会中提出建立QQ群。直到一件偶然事件的发生让我们反思，从而改变了班级传统的管理方式。
事件描述：在开学后一段时间，我们照例在班级中发起了“家园论坛”活动。经过班级两位老师的商讨，我们将主题定为“如何帮助幼儿养成良好的进餐习惯”。在论坛中，我们通过观察孩子们在幼儿园第一个月午餐的表现，将就餐情况分为三类，一类是挑食现象比较严重的幼儿，一类是不爱吃饭的幼儿，另外一类是边吃边玩习惯差的幼儿。同时强调了家园配合的重要性，必须做到家庭和幼儿园步调一致，希望家长在家也能够让孩子独立就餐，养成良好的习惯。最后，请家长畅所欲言，将如何培养幼儿就餐习惯的方法写在论坛表格内。我们将“家园论坛”发到每位家长的手中，意在向家长反馈孩子在园就餐表现的同时，希望听取孩子们在家就餐的情况，家园合作，一起讨论适合孩子的方法。但是，谁料效果却并不理想。我们在无意中得知，家长们私下建立了一个QQ群，并在上面或多或少表达了对“家园论坛”的一些意见，如有的家长说“老师最好让家长在家里教会孩子们吃饭，这样老师就不用教了”，也有家长说“这个东西这么麻烦，都不会写，我就当没拿到过，不交了”，还有家长怀疑孩子在幼儿园根本没有吃饭，一回到家就要吃零食„„果不其然，到了上交论坛的时间，只有一部分家长准时上交，回收率特别低，还有两位家长只在表格中填写了幼儿名字和班级，余下内容皆为空白。对于家长的表现，我们两位老师既心痛又焦急，同时也看到了如今家长素质慢慢成下坡路的趋势。
我们两位老师商讨之后，立即在傍晚召开了家长委员会会议。对家园论坛的回收率情况进行了说明，告知了本次家园论坛提出的意图，同时希望家长委员会成员发挥带头作用，鼓励家长将所思所想写在论坛上，遇到问题能与老师多沟通、多交流。另外，首次在家长委员会中提出建立QQ群的建议，听取成员们的意见，共同分析QQ群的利弊。第二天，我们又与建立QQ群的家长进行了当面沟通，提出了让我们两位老师也加入群的想法，希望能够通过QQ群多于家长交流，为发布通知和信息提供方便。家长当即表示与老师的想法一致，建立QQ群的目的也是为了方便家长之间的交流。进入群之后，我首先向家长们宣传了建立QQ群的正面影响，希望家长能够合理利用QQ群，我们也会将幼儿情况及时地反馈在上面，同时一些班级温馨提示还请家长随时关注。就这样，教师和家长共同参与和管理的班级QQ群正式成立了。
一开始，我们思考是否用固定的时间段来和家长们交流，但实际操作后不久就发现这个方法不可行。因为每个人都有不同的上网时间、有空闲的时间也不一样。于是我们改变了方式，随时开放QQ群，只要谁有空在线，谁就可以和我们交流。如此一来，我们班的QQ群活跃了很多，在使用过程中也的的确确为我们带来了许多的便利和好处，具体事例如下：
1、拉近老师与家长的距离，更好地促进沟通
通过QQ聊天，老师的形象不再变得生硬，一些家长也不再拘泥于隔阂，交流变得轻松和主动。这种现象最能在平时较为沉默的家长身上反映出来。我们发现，在QQ群里表现活跃的大多是那些平日里不爱讲话，只埋头顾着接送孩子的家长，更多的是那些见了我们还要显难为情的家长，他们在QQ群中一改以往的沉默与冷淡，显得十分热情、主动。如我们班赵艺天的妈妈就是这么一个非常典型的例子。天天通常是由爷爷奶奶负责接送的，妈妈偶尔来接时也是一言不发，我们与她交流她也只是轻点下头，特别腼腆。没想到，她不仅在QQ上主动和我们进行交流，还能详细询问儿子在幼儿园的表现情况以及一些育儿方法。从她的反馈中，我们得知天天在家中说自己从不睡午觉，让他们感到比较担心。这让我不禁感到诧异，天天的午睡习惯是比较差，但是我们两位老师和保育员每天中午都交替巡视和观察，尽量保证让每位孩子能够入睡。特别是天天这样不爱睡觉的孩子，老师都会特意坐在他的小床旁边，轻轻拍着他，直到他入睡才起身。我将情况告知了天天妈妈，她也意识到孩子可能因为好玩而撒谎了，希望老师能够理解，在家也会进行适当引导和教育。
正是因为网络是一个虚拟世界，不需要面对面，才使得家长能毫无拘束地和我们交谈，拉近了教师与家长的距离，促进了教师与家长的心理沟通。
2、公告栏温馨提示，提高工作效率
创建QQ群不仅能促进沟通，还大大地提高了工作效率，既方便高效又经济实惠。我们可以借助公告栏张贴家长需要配合的事项，并且作出一些温馨的提示。比如说三八节到了，我们就会在公告栏里祝所有的妈妈们节日快乐；春节到了，我们就提前祝愿全体家长新春快乐。不仅能让家长们感受到节日的气氛，还能借机提醒家长通过节日对孩子进行关爱的教育。有时候我们在搞主题教学活动时，需要家长配合带一些相关的资料或材料，我们也会在公告栏里通知大家。就像这学期开展的角色区——娃娃家开放活动，不仅需要家长提供一些娃娃家布置的材料，如布娃娃、小衣服、洗漱用品等等，于是我们就在QQ群里向家长“求助”，得到了积极响应，有不少家长还将家里的娃娃照片传上来，询问是否符合要求。还有一位家长提供了彩墨的打印，为活动室环境布置提供了帮助。
3、架起沟通的桥梁，让互动更顺畅
QQ可以让家长更好地了解我们的教学，有效地为幼儿园与家长之间创设更好的沟通桥梁，促进家园互动。我们在网上下载一些新的教育观念和教育方法在QQ上张贴出来给家长们看，方便指导家长对孩子开展良好的教育，有效地促进了家庭教育与学校教育的同步协调，而且使用QQ进行交流比起一学期一次的家长会等方式显得更有针对性，效率更高，更便于家长接受。还有日常活动中的照片我们也会定时上传到群空间，让家长更直观了解到孩子在幼儿园的表现。在本学期的亲子运动会中，有两位家长还自告奋勇担任摄影师工作，记录下孩子们的比赛情况，将照片上传，方便大家留下难忘的记忆。11月份举办的亲子科技小制作活动也让我印象深刻，家长们一开始在群中积极讨论参展的作品，然后在制作过程中不时将半成品晒出来，得到大家的意见之后进行了多次修改。大家纷纷把自己的作品呈现在上面，形成了一种良好的竞争模式，俨然成为了科技实验室。
最后，我想说，也许很多老师已习惯于传统地开展家长工作，一开始我们也是这样做的。但是，随着网络时代的到来，我们何不妨运用新科技、新方法来为我们的家长工作打开一片新的广阔天地，为家园联系的方式增加一座新的沟通桥梁呢？通过QQ群的合理运用，我们消除了家长和老师之间的隔阂，通过及时沟通，及时解决新产生的问题和矛盾，多交流，不仅得到了家长的理解，也提高了工作效率，真正实现了“双赢”。
第二篇：议QQ在家庭和幼儿园之间的桥梁作用
一直以来我们都使用着一些传统的家园联系方式和家长进行着沟通交流。这些方式固然有着他们的优势，但在生活节奏加快、信息化高速膨胀的年代，却也不可避免地暴露了一些问题，比如说：缺少新鲜感和交流的激情、传递讯息慢、有些话与家长无法面对面交流、有些联系方法陈旧缺乏针对性等等。现在诸如手机、电脑、网络这些信息化产业的出现为老师和家长之间的沟通
交流提供了一些新的手段和方式。
就像现在流行的QQ聊天，的确为人们提供了一个很好的交流平台。我们幼儿园就创建了一个老师们的QQ群，不管有什么通知、公告或是有些什么事情，都可以在QQ里一览无遗，既方便又经济。
受此启发，我们两位老师决定在我们班上也创建一个QQ群，宣传、发动我班有电脑的家长共同参与到群里来。本来我们还担心农村家庭有电脑的会比较少，没想到一调查发现我们班一共有42个小朋友家里有电脑的居然也有20个，其余班级也大多有50%的家庭有电脑，更意想不到的是原本拥有QQ号码的家长也为数不少，看来这种方式还是为多数人所接受了。于是我们稍一宣传我们的意图，还有一些原本没有QQ号码的家长也很快去申请了号码，我们将这些QQ号码一一统计之后不久，我班的QQ群正式成立了。
QQ群初创时期，我们思考是否用固定的时间段来和家长们交流，但实际操作后不久就发现这个方法不可行。因为每个人都有不同的上网时间、有空闲的时间也不一样。于是我们改变了方式，我们随时开放QQ群，只要谁有空在线，谁就可以和我们交流。如此一来，我们班的QQ群活跃了很多，在使用过程中也的的确确为我们带来了许多的便利和好处。
一、拉近距离，促进沟通。
通过QQ聊天，老师的形象不再变得生硬，一些家长也不再拘泥于隔阂，交流变得轻松和主动。这种现象最能在平时较为沉默的家长身上反映出来。我们发现，在QQ群里表现活跃的大多是那些平日里不爱讲话，只埋头顾着接送孩子的家长，更多的是那些见了我们还要显难为情的家长，他们在QQ群中一改以往的沉默与冷淡，显得十分热情、主动。如我们班小涛的爸爸就是这么一个非常典型的例子。小涛每天都是由他的爸爸接送的，而他的爸爸又是一个非常腼腆的人，不管我们如何主动地和他交流，他就只会点点头或者一言不发。没想到用了QQ后，小涛的爸爸不仅会在QQ上主动和我们进行交流，还能详细询问儿子在幼儿园的表现情况以及一些育儿方法。没想到虚拟的网络激活了他的交流的主动和热情。
正是因为网络是一个虚拟世界，不需要面对面，才使得家长能毫无拘束地和我们交谈，有些时候即使开开玩笑都显得不过份，拉近了教师与家长的距离，促进了教师与家长的心理沟通。
二、温馨提示，提高效率。
创建QQ群不仅能促进沟通，还大大地提高了工作效率，既方便高效又经济实惠。我们可以借助随时提醒家长需要配合的事项，并且作出一些温馨的提示。比如说三八节到了，我们就会在公告栏里祝所有的妈妈们节日快乐，春节到了，我们就提前祝愿全体家长新春快乐。不仅能让家长们感受到节日的气氛，还能借机提醒家长通过节日对孩子进行关爱的教育。有时候我们在搞主题教学活动时，需要家长配合带一些相关的资料或材料，我们也会在公告栏里通知大家。就像今年开展的“手电筒”主题活动，不仅需要带很多不同类型的手电筒及其配件，还需要家长带孩子去进行调查，于是我们就在QQ的公告栏里写上相关的内容，并在QQ上指导家长如何帮助幼儿、促进发展，得到了许多家长的大力支持，使得活动取得到了很好的效果，在县自制玩具展中，我校的《北极星乐园》深受观众好评。QQ群的联络真的是快捷、方便，符合现代生活的快节奏、高效率。
三、架设桥梁，家园互动。
QQ可以让家长更好地了解我们的教学，有效地为学校与家长之间创设更好的沟通桥梁，促进家园互动，推动学校发展。自从我们幼儿园开始无纸化办公以来，一些诸如教案、计划、活动方案等都保存在电脑上，有时候有些家长想要获知本周的教学活动或者想看看我们的计划安排，我们就可以利用QQ传送文件给他们，让他们也了解学校的动态及教学情况，实现了资源共享。与此同时，我们还在网上下载一些新的教育观念和教育方法用QQ传送给家长们看，方便指导家长对孩子开展良好的教育，有效地促进了家庭教育与学校教育的同步协调，而且使用QQ进行交流比起传统的家长会等方式显得更有针对性，效率更高，更便于家长接受。
使用QQ交流，除了能有效地促进家校沟通，提高工作效率，促进家园互动之外，还为我们减少了一笔不小的手机费用，省时省力、高效便捷。
也许，很多老师已习惯于传统地开展家长工作，但是，随着网络时代的到来，我们何不妨运用新科技、新方法来为我们的家长工作打开一片新的广阔天地，为家园联系的方式增加一座新的沟通桥梁呢？
第三篇：QQ群在新型班级文化建设中的作用（最终版）
QQ群在新型班级文化建设中的作用
QQ群的产生与发展：
在网络越来越普及的今天，很多中小学班级也建立QQ群，使它成为教师互相学习、互相交流的良好平台，更成为班主任管理班级工作及整理、宣传班级的好帮手，更为家庭教育开辟了一条新的途径。
QQ群的特点：
（1）形势新颖，吸引学生参与积极性：
QQ群的建立吸引着全班所有的学生，他们争相给这个“家”添砖加瓦，为了一个共同的目标而努力。比如我们班就在QQ群中开展过争当“QQ群小管家”的活动。孩子们都在为这个新家添砖加瓦，并感到十分自豪。现在部分同学已经自发在QQ群上发表文章交流了。QQ群中最多的还是学生在这里倾诉心事、诉说烦恼。正是由于QQ具备“发布、分享、交流”的功能，它把学生的交流结合在一起，形成一个学习共同体。
每个人都富有情感，虽然我们的学生年龄还小，但他们同样有很多的话要说，他们需要合适的倾诉对象。诉说他们在学习生活中的成功与快乐、不快与困惑。QQ群就给了孩子们一个最好的倾诉平台，在这里，他们可以尽情地宣泄、淋漓尽致地表达自己的喜怒哀乐。同学于同学之间互相开导启发，排忧解难，彼此的距离在悄悄拉近，班级的凝聚力也不断增强。每个学生的生活都是绚丽多彩的，每个班级中总会有少部分孩子因为种种原因不敢在大众面前说话，QQ群则给了这些孩子发言的机会。他们面对电脑，不会像在学校那样紧张。打出来的字自己先读读，觉得不好再重写，心情轻松，思维也活跃了不少。这样的发言至少也让他感觉到自己是班级的一分子，感觉到在网上和同学、老师沟通也不是什么难事。学生在群中表达自己的真情实感，让他们的智慧、态度、看法在QQ上得到闪现，长此以往，学生的生活感受就会得以丰富，细腻的情感培养，有助于学生形成健全的人格、正确积极的人生态度，促进健康成长。
（2）激励学生积极向上，充分调动学生的积极性：
每个人都有被肯定和激励的愿望，作为学生尤其如此。德国教育学家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”班主任如果能找到一些激励学生的方式手段，就能最大程度地调动学生的学习与向上的和积极性。而QQ群却能有效地激励学生奋发向上，并起了正面引导的作用。
在QQ群上及时总结班级工作，如评选班级个方面的标兵，并将颁奖照片放在QQ群中，还可以颁发网络电子奖状，激励学生继续积极向上发展。这时，QQ群实际上起到了一种肯定学生的方式，放大了学生的优点，从而激励了学生。当学生打开QQ群，看到自己那种开心是无以言表的，这种形式是时尚、新颖的，而且还可以给更多的亲朋展示（只要有网络），这比班主任口头表扬他的效果不知要好多少倍。班级学生各方面的表现也会比以前好了很多。
（3）谈话内容透明化，师生关系平等化：
师生面对面地交流，即使老师再和蔼可亲，学生心里始终存在着一种敬畏感，话语始终有所
保留，虽然我们很努力地进行平等对话，但收效一般。在QQ群中却是另外一种热闹轻松的景象，大家随意地交谈着，诉说着种种想法，这有助于师生间民主、平等的对话。作为老师，时常在网上写点随笔，表达自己对班级事务的一些看法，有时对自己的失误自我检讨，向学生表达歉意，这样学生也有了真正了解、体察老师的感受的机会。
特别是闲暇时，教师可以写一些自己生活上的事情。比如自己假期做了什么，遇到哪些有意思的事情，看了什么有趣的图书，向学生展示生活中的不一样的自己，打开师生间的沟通渠道，真正做到良师益友。
揣测老师的想法是学生乐意做的事，学生对老师文章的评价感受、留言跟帖，给老师打分，打造平等的交流平台，真正做到心理上的“蹲下来与孩子们交流”。那种交流是自由自在的，是朋友式的。QQ群，让师生在平等的地位上有了心与心的交流。
（4）QQ群有及时性特点，不受时间、地点限制：
只要有网，就能上QQ。当今社会，科技迅猛发展，手机上网也不足为奇。所以，上QQ浏览或更新变得十分快捷。并且可以及时把今天情况等上QQ。特别是当发现一些好的现象，想在班中确立榜样时，即使适度的表扬和宣传就是至关重要的。特别是我的学生还小，培养好的学习习惯和生活习惯尤为重要。对孩子们来说，上QQ和上报纸是一样的，像明星一样，是一种很高的荣誉。甚至在假期，在家中的好现象都可以通过QQ群的形式得以表彰。我们班就有很多活动是在假期QQ群内举行的。效果非常好！最终都达到了事半功倍的效果。
（5）参与人员广泛，解决问题及时：
家校合力，才能成就成功的教育。QQ群也吸引了大朋友——家长的注意。从中家长更加了解了孩子的内心真实想法，有教育问题或教育经验时，也写QQ来大家交流。大家一致反映极好。
同时，QQ群也符合学生的需要。教育也是要与时俱进的。现在4岁孩子都会打电脑、上网。所以网络是孩子们经常接触的一个媒体，用它进行交流、沟通，也是符合孩子需求的。是具有时代性的班级文化管理模式，是未来班级教育走向更加便捷的发展方向。从而也能在孩子上网方面进行正面引导，教育他们利用网络进行学习与交流，不是单单玩游戏而已。
第四篇：QQ群在物业管理(服务)中的作用.doc
作者：深业集团（深圳）物业管理有限公司吕汉贤
M
ulti-dimensional 多 维
针对业主在群里抨击小区内的不良行为，物业管理人员务必重视，讲效率、讲质量、重 安全，采取有效的措施解决问题，取得业主或住户的理解和信任，从而促进物业和业主 沟通，形成有效的良性互动，才能让工作更好开展，营造出和谐、文明生活氛围。
一种方式来弥补：定制开发手机APP物业服务客户端，在入伙时让业主们通过扫描二维码或者在指定网址下载 安装到手机，业主可以通过这个手机客户端非常方便的 查询管理费，查看物业通知，在线聊天、在线发帖等功 能。
2、加入QQ群方式 ◇通过关键字查找 ◇通过群号查找 ◇通过扫描二维码
二、QQ群是业主表达意见及怨气的途径
1.QQ群由业主自建，大家言论自由，爆管理处的料，也不会被禁言或踢出，因此成为业主们的互相交流 信息的重要平台，他们肩负着物业服务的监督员责任。在一些共鸣的重要诉求中容易一言激起千层浪，共同商 讨对策讨伐开发商或物业服务单位进行维权。加入群时需要身份验证，目的是防止物管人员和推销家 具、装修的人潜入，他们担心泄漏业主之间的谈话内 容，损害业主利益。
目前加入QQ群有三种方式：
2.QQ群管理员大权在握，闲杂人员将被清除群，各行各业都有QQ群，小区业主QQ群则成为维权、吐诉心声生活交流的大本营，对开发商与物业管理单位 而言如何协调处理好业主群反映的问题意义深远，同时 也是未来要面临的一个挑战，下面我们就以龙岗区紫麟 山业主群为例。
3.龙岗区紫麟山业主群简介
由别墅区N5-D业主创建，目前群成员178人（上 线人数1000人），涵盖紫麟山I期及II、III期，且人数在 不断增加。
三、通过QQ群，提升物业服务质量
目前较多管理处的物管人员都当所谓的“卧底” 潜伏在业主群了解小区业主关注的一些问题、在乎的事 情、需要解决的问题；听取业主们的意见，了解他们的 意愿，然后根据他们的诉求以及问题的重要性及时反馈
资料来源： 深业物业2013年第4期推荐阅读刊物作者：吕汉贤页码：3/2
第五篇：谈情感教育在班级管理中的作用
谈情感教育在班级管理中的作用
摘 要:班主任要管理好自己的班级,必须要充分发挥情感教育在班级管理中的作用,要树立师生平等,共同提高的意识,采用适时交流,主动沟通的手段,要善于欣赏学生,及时激励学生,才能做到真爱学生,师生间情感得到升华.关键词: 情感 情感教育 班级管理
2004年2月云南大学生命科学学院生物技术专业4名学生被发现死在该校学生公寓里,发生了震惊全国的“马加爵事件”.有人分析,马加爵之所以杀人是其性格孤僻所致,而这种变态性格是长期积累的结果,也跟身边人对他缺乏足够的关心有关.社会与学校教育应从这件事得到启迪,不能只注重对学生的知识教育而忽略了情感教育.而作为学校的每一位班主任则更应该从中得到教训,在班级管理中要善于挖掘情感教育的作用.由于中学生正处于青年时期,他们在生理,心理和社会性上逐渐向成人转化;他们的逻辑思维已经从经验型向理论型发展,这个阶段是他们人生观建立的关键时期,突出的表现是自我意识不断地增强,是人生的“危险期”,这时他们很需要成人的爱与关心，作为一个班主任,只有让学生从内心深处接受了班主任的爱与关心,班主任在班级管理中才具有较强的感召力,才能更好地建设成一个团结向上的班集体,以下是我多年班主任工作中有关情感教育方面做的一些尝试.师生平等,共同提高
在班级管理中,难免会发生班主任与学生之间的矛盾与冲突,这时作为班主任不能高高在上,用压倒一切的手段来“镇服”学生,总认为学生是“犯上作乱”,我认为一旦碰到师生对立时,作为班主任要体现出平等与协商的办法来化解冲突,班主任自身也要找原因,毕竟班主任也是人,不可能处处都是真理的拥有者.班级管理是一个老大难问题,尤其是住校生的纪律,卫生等方面的管理.记得我刚刚调入我现在所在的学校时,就马上接手高三的一个班主任工作,由于这个班已经换了两任班主任,我是第三任,据了解这个班特别在高二时各方面比较松懈,班里有四,五位性格很倔的学生经常与原来班主任搞对立,纪律,卫生,两操情况都比较糟糕,我接手后果不其然,后来我想先从抓寝室管理入手,试图用“惩罚”的手段来解决这一问题,于是在没有征求同学意见前就擅自在班里宣布,以后哪个寝室只要被扣分,第二天这个寝室的所有成员都要去操场跑三圈,我当时的出发点是教育违规学生本人由于个人的不良行为就要连累他人,以此告诫他们生活在一个集体中要有责任感和集体荣誉感.后来有一天一个男生寝室卫生没有搞干净,结果被扣分了,我于是第二天中午要求该寝室成员12:00到操场集中罚跑,当时是九月份,天气还是比较热,我心想他们会不会吃得消跑,会不会说我是在体罚他们呢 我虽心存疑虑,但还是提前10分钟到达操场等他们.过了一会儿,我突然发现向操场走来的不止一个寝室的成员,而是大部分男生,前面几个带头的就是班里比较有个性的四个人,他们看见我后就带有责问的口气问我:第一,凭什么一个人犯措就要全体寝室成员要一起罚跑 按此逻辑,你(指班主任)也是班级成员,不是也要罚跑吗 第二,天气这么热,谁还吃得消跑步 我当时听了以后,心里凉了半截,天哪,我还是第一次遇到这样的学生,敢在我面前责问我,当时我原想发火,但是马上转念一想,学生讲的也有道理呀,于是心平气和地对男同学说,今天的罚跑取消,因为既然你们对今天的罚跑这件事会有这么大的反响,说明你们都已经意识到问题的严重性,罚跑也只是班级管理的一种手段而已,并不是目的,我们现在就共同讨论一下该怎么更好地来处理这类事情,这时师生的对立情绪马上就缓和了下来,后来同学们你一言,我一语地与我一起讨论起寝室纪律,卫生等的整改措施,最终拿出来一个更合理,更人性化的方案.确实,通过这件事,在班级管理中,师生平等显得非常重要,同时对我的班级管理工作经验得到了提高,特别是当班主任与学生发生冲突时该怎么从学生的角度出发来处理问题,发挥学生的智慧,变被动为主动.通过师生之间情感上的平等对话,合作,让学生感受到自己在班集体中的重要性,更好地培养学生的班级荣誉感,班主任与学生才能共同提高,共同进步.适时交流,主动沟通
在学校里,学生之间交往教多,沟通时常在同学们之间进行,他们共同学习,共同活动,相互沟通,取长补短,既丰富了自己,又开阔了视野,逐步成熟和成长,从而共同提高.除此之外学生们还要与学校的老师进行交往与沟通,这也是不可缺少的,但没有同学之间的交往沟通那么频繁.班主任要主动地与学生进行沟通,有助于教育好学生,消除彼此间的误会,让学生从内心当中理解班主任的良苦用心,但在沟通时要注意方式方法,不能简单粗暴,必须以尊重学生,爱护学生为出发点,既要深入地了解学生,又必须与学生建立起深厚的情感关系.因此在沟通过程中,班主任自身要有主动的“心理换位”意识,随时站在学生的立场来考虑问题,理解他们的需求,并适当满足他们的需求,不要一味地只要求学生应该如何去做.另外作为班主任在与学生沟通时还要选择恰当的地点与时机,对于比较固执和满不在乎的学生,选择在办公室交谈使其感到谈话的严肃性,以引起其重视;对于性格内向的学生,可在清静的地方交谈,有利于消除他拘谨,防卫心理及自我封闭的倾向;对于性格外向的学生,可与之在室外交流,也可边走边谈.谈话要把握适当的时机,教育的成效往往取决与是否善于捕捉教育时机,以引起学生感情上的共鸣,说早了,条件不成熟,可能达不到预期效果,谈晚了,会失去最佳时机,甚至会造成不应有的危害,只有在可能引起学生内心的需求及其共鸣时,沟通教育才是适时的.记得有一次周一早上集会升旗时,班里有一位同学经常与旁边同学交头接耳,我发现他平时还是比较遵守纪律的,但今天比较反常,我于是走过去提醒了他,结果他听到后很不高兴,还顶嘴说又不是我要讲,是别人要跟他讲……,当时我看到他的表情感到很委屈,我也就没有再与他理论,回到教室后我把他叫了出来,单独找他谈话,在双方沟通过程中他实话跟我说,由于集会时学校领导表彰先进社团组织时,其中由他高一时创办的“爱心社团”没有被评上,原因是高三太忙了没有很好地组织过活动,所以旁边的同学就起哄他了,他内心感到很不高兴,也就比较激动回应了几句,刚好被我看到,所以当时态度就不太好.后来我想当时若要是继续批评他,可能矛盾会升级,后来我单独再找他谈话还是适时的,避免师生误会.善于欣赏,及时激励
在班集体中,学生不仅是教育的对象,也是教育的主体,班主任在班级管理过程中,要引导学生积极参与,调动学生的积极性与主动性.学生的积极性一旦被调动起来,会形成内心的愉悦感,出现一种愿意接受老师的教育,积极参与班级活动.而要调动学生的积极性,班主任要善于欣赏他们,因为每一位同学都有自己的“闪光点”,作为班主任一定要注意挖掘,然后运用各种形式的激励技巧,激发学生的内动力,开发学生的潜在能力,最大限度地用精神鼓励或物质鼓励,尤其是精神鼓励激起每个学生健康的,积极的动机与热情,促进学生的发展.我在班级管理中,对学习困难生特别关照,在课堂上要求他们集中精神听讲,不时地用鼓励的眼神示意他们积极参与教学活动,鼓励他们多发言,哪怕只答对了一点点,我都给予表扬,让他们获得成功的体验,增强进步的信心.我还在学生中提倡开展“互帮互学”活动,让学习困难生充分感觉到集体的温暖和同学间的友爱.逐渐使他们增强学习的信心与动力,养成良好的学习习惯.spspe-edu21 除此之外,不管多忙,在批改作业时,对学习困难生我经常采取面批面改.为了让他们吸取做错题的经验教训,我有时在我所教的学科作业后面有针对性写上评语,而不是简单地画“勾”画“叉”.我觉得教师认真批改作业,不仅是教学工作的重要环节,而且也是对学生进行思想教育的重要途径.对于学习困难生在诱发其信任老师,热爱学习的情感的基础上,针对他们不同的学习障碍,利用不同的教育方式,使这些学生不同程度地提高了学习成绩.真爱学生,情感升华
爱是人类社会生存的基础,人人都爱自己的孩子,这是人的天性,但作为班主任则不同,爱的对象不是自己的孩子,而是别人的孩子,因而这种爱不是基于亲缘关系,不是出于个人需求,而是源于教师对教育事业的高度责任感.是否真正做到热爱学生是班主任处理与学生关系的准则.爱生是班主任的天职,没有真爱,当不了班主任,有了真爱,班主任才能既是师又是友.在班级管理中,班主任应该以满腔的热情,对学生奉献出一颗爱心,同时要把教师的爱转化为学生积极进取的精神动力,使学生一步一个脚印地去做真人.当班主任的真情感化学生时,学生会自然而然打开接受教育的闸门,会主动地,愉快地接受教育,所谓“三分管理七分情”就道出了情感的特殊作用.班主任真爱学生还会产生“皮格马利翁效应”,由于师爱具有感染性,能有效地激发学生的道德情感,在“润物细无声”中使学生的思想,情感,意志,性格等,受到感染与熏陶.就拿前面我接手的高三这个班来说,一开始他们并不是马上就接纳我这个新班主任,可能认为我也是出于无奈,被学校安排来接班的,并非真正会投入到班级管理中去.一开始我于是还是想先从情感上打动他们,学校要求班主任每周只要三天早晨到位跟班出操就可以了,但我要求自己必须每天与全班同学一起出操,经常下寝室关心住校生的衣,食,住,经过一个多月的接触后,慢慢地得到班里同学们,特别是那几个性格很倔的同学的信任与接受,从他们的眼神中可以发觉他们确实被我的实际行动感化了,相信我是真心爱他们的.如果班主任对学生的爱是装腔作势,忽泠忽热,嘴巴上爱不离口,行动上却不见踪影,反而会拉开师生间的心理距离,这样的班主任是很难真正在情感上赢得学生的信赖的,因此通过“动之以情”来达到“晓之以理”,师生的情感才会真正得到升华.班级管理是充满人性和挑战的,很值得所有的班主任去思考,探索,让学生能从情感上真正接受老师心底的爱,让情感在班主任与学生之间相互传递,就一定会建设成一个团结向上的班集体.一位教育家说过:“没有爱就没有教育.”一位没有感情的老师,不是一位优秀的老师,一位没有感情的班主任,更不能是一位优秀的班主任.班主任只有通过适当的情感交流,才能走进学生心中,班主任工作开展起来才能游刃有余,取得好的效果.作者:徐志平地址:浙江金华一中数学组 邮编:321000 Email: xvzp0@sina.com.cn
点击咨询 