第一篇：26牌坊小学资源教室工作总结2014年12月
2014-2015学年第一学期牌坊小学
资源教室工作总结
2014年10月，我校的资源教室开始正式投入运营。根据上级的培训经验，我校也制定了详细的落实计划，并且对有关老师进行了有计划、有步骤的培训。使得资源教室的利用率提高，为我校有需要的同班就读学生而服务。下面进行本学期资源教室运行情况的详细总结。
一、详细分析情况，制定计划
根据我校同班就读的学生情况，我校11名需特殊教育服务的学生，全部都是智力障碍。其中，轻度的共8个孩子，中度的2个孩子，1个极重度。他们的班主任老师，有5名新毕业大学生，富有活力；有5名具有一定经验的班主任，善于管理。
孩子们普遍能够做到轻度自我管理，与其他同学一起学习、娱乐，只是限于智力水平，不能够做到学习上的同步提高。在学习方面需要提供更多针对性的辅导。而且，人际关系方面也需要进一步帮助调整，建立与同学之间良好的互助关系，互相了解，互相帮助。
根据以上情况，我们制定了具有我校特点的工作目标： 1.形成有利于特殊学生同班就读的良好的学校育人机制。2.使同班就读的特殊学生素质较以前有提高，与学生和老师的关系更加融洽。
3.做好同班就读学生的心理辅导工作，随班就读学生健康成长。4．根据学生现实水平，做好学业的辅导工作，认识基本字词。5．健立健全“资源教室”的管理制度，对所有教师进行有关内容的培训，合理、尽量地使用好“资源教室”，使得发挥更大的促进学生成长的作用。
三、资源教室运作及效果
制定目标之后，我们制定了具体的工作措施，并且保证了实施的效果。
1、资源教室使用方面
（1）要求任课教师对随班就读学生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学计划。备课中要求任课教师精心设计适合同班就读生回答的问题和习题。在课堂上，尽可能稍微的对于随班就读的的学生给予关注。
（2）定期开展同班就读学生个别辅导活动。原则上每周一次，对同班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行辅导。尤其是对于我校的几个比较特殊的学生，调节学生和教师和学生的关系。
（3）建立“资源教室”使用制度，以及课表。使全校10个班轮流到教室里上课，做到利用率高、效果突出。做好使用记录。定期的时候邀请家长一起到校上课，了解学生的进展情况。
2、课堂教学方面
（1）在课堂上及时关注该类学生，基础知识部分一定要想方设法让他们掌握。他们能掌握的知识，尽可能的提问。一方面可以促进其知识的吸收，另一方面可以培养其自信心，使其取得进步。（2）给孩子们分层次留作业，留有针对性的作业。既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果。避免“一刀切”，真正的让学生在学校和生活中有所提高和有自信。
3、与家长联系方面
定期上门家访或电话联系（每月至少1次），指导家长教育学生行为习惯，对孩子学科类知识进行辅导。并向家长反馈孩子在校的表现，以鼓励，关爱为主，让家长对自己的孩子充满信心。
四、不足及后续措施
虽然取得了一定的效果，但是我校的资源教室运行情况还存在一定的问题。最大的困扰是专业性不足。虽然也参加了一些音乐、体育方面的培训，并且观摩了其他学校的资源教室运作情况，但是落实在本校方面还存在着：教师资源紧缺、时间紧张、专业辅导性不强等问题。所以在下面的资源教室运行活动中，我们会继续在专业培训方面进行努力，使得资源教室的设备更好地为学生们服务。
第二篇：26牌坊小学资源教室工作总结2014年12月
2014-2015学年第一学期牌坊小学 资源教室工作总结
2014年10月，我校的资源教室开始正式投入运营。根据上级的培训经验，我校也制定了详细的落实计划，并且对有关老师进行了有计划、有步骤的培训。使得资源教室的利用率提高，为我校有需要的同班就读学生而服务。下面进行本学期资源教室运行情况的详细总结。
一、详细分析情况，制定计划
根据我校同班就读的学生情况，我校11名需特殊教育服务的学生，全部都是智力障碍。其中，轻度的共8个孩子，中度的2个孩子，1个极重度。他们的班主任老师，有5名新毕业大学生，富有活力；有5名具有一定经验的班主任，善于管理。
孩子们普遍能够做到轻度自我管理，与其他同学一起学习、娱乐，只是限于智力水平，不能够做到学习上的同步提高。在学习方面需要提供更多针对性的辅导。而且，人际关系方面也需要进一步帮助调整，建立与同学之间良好的互助关系，互相了解，互相帮助。根据以上情况，我们制定了具有我校特点的工作目标： 1.形成有利于特殊学生同班就读的良好的学校育人机制。
2.使同班就读的特殊学生素质较以前有提高，与学生和老师的关系更加融洽。3.做好同班就读学生的心理辅导工作，随班就读学生健康成长。4．根据学生现实水平，做好学业的辅导工作，认识基本字词。
5．健立健全“资源教室”的管理制度，对所有教师进行有关内容的培训，合理、尽量地使用好“资源教室”，使得发挥更大的促进学生成长的作用。
三、资源教室运作及效果
制定目标之后，我们制定了具体的工作措施，并且保证了实施的效果。
1、资源教室使用方面
（1）要求任课教师对随班就读学生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学计划。备课中要求任课教师精心设计适合同班就读生回答的问题和习题。在课堂上，尽可能稍微的对于随班就读的的学生给予关注。
（2）定期开展同班就读学生个别辅导活动。原则上每周一次，对同班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行辅导。尤其是对于我校的几个比较特殊的学生，调节学生和教师和学生的关系。
（3）建立“资源教室”使用制度，以及课表。使全校10个班轮流到教室里上课，做到利用率高、效果突出。做好使用记录。定期的时候邀请家长一起到校上课，了解学生的进展情况。
2、课堂教学方面
（1）在课堂上及时关注该类学生，基础知识部分一定要想方设法让他们掌握。他们能掌握的知识，尽可能的提问。一方面可以促进其知识的吸收，另一方面可以培养其自信心，使其取得进步。
（2）给孩子们分层次留作业，留有针对性的作业。既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果。避免“一刀切”，真正的让学生在学校和生活中有所提高和有自信。
3、与家长联系方面
定期上门家访或电话联系（每月至少1次），指导家长教育学生行为习惯，对孩子学科类知识进行辅导。并向家长反馈孩子在校的表现，以鼓励，关爱为主，让家长对自己的孩子充满信心。
四、不足及后续措施
第三篇：2016-2017资源教室教师工作总结
化德县第三小学随班就读资源教室工作总结
（2016-2017学第一学期）
目前我校有13名随班就读儿童，障碍类别分别为智力、视力、听力，肢体。虽然他们在生理或心理上存在着不同程度的缺陷，但是他们也有着非常强的可塑性，如果我们能抓住儿童期这个生理和心理发展的关键期，那么就能够最大限度地发挥他们各自的潜能。
在资源教室运作工作中，我们一直秉持着以下工作思路：健全制度，规范管理；精选师资，优化团队；搭建平台，丰富课程；家园合力，共促成长。
一、领导重视随班就读工作，有效的保障资源教室运作
资源教室是我校随班就读工作的重点和核心，在资源教室的建设和管理上，我们始终不渝地遵循一个宗旨：充分发挥资源教室的各项功能，让它真正成为特需儿童幸福成长的乐园，健康发展的桥梁。我们成立了以校长为组长的领导小组，随班就读儿童所在班级的任课教师为运行小组的组员的运行小组，以保障资源教室建设和运行工作的顺利开展。我们的罗校长在无特殊情况下，都场场坚持到会，还自我提出有机会一定要参加特教的培训，一天也行。从这些微小的细节中可以看出我们校领导对我们随班就读工作的重视。
为了保证资源教室的正常运作，明确岗位职责，合理、妥善地利用和维护好各类器材设施，最大限度地发挥资源教室功能，我们从资源教室制订了各类规章制度，如《资源教室管理制度》、《资源教室工作职责》、《资源器材使用制度》等等，责任落实到人，做到有法可依，有章可循，使资源教室管理向清晰化、具体化、有序化方向发展。比如，我们设定了资源教室时间安排表，让特需孩子有序进行活动，提高资源教师的利用率。学习相关的制度与职责，在运行中保护好资源教室的器材。今后，我们还将进一步完善各项管理措施，使资源教室的管理工作更加规范化。
二、学校提供各种学习途径，提升资源教师的专业能力
建立一支有凝聚力、战斗力的师资队伍是资源教室成功运行的关键。我校着力打造一支优良的随班就读教师团队，我们的随班就读教师团队由资源教师主持日常工作，以资源教师为主体，以课程设置为载体，以考核条例为激励机制，整体推进随班就读教师团队的建设。
1.外培内学，优化随班就读教师团队建设。
我校采取挖掘内部潜力、利用外部资源等方法，坚持常年抓，层层抓，建立了一支能适应当前残疾儿童随班就读教师队伍。我校以主持资源教室工作的教师为骨干，注重随班就读教师整体素质的提升和培养。为了学习先进的理念，提升教师素质，丰富随班就读的实践经验，假期里资源教师参加培训学习，外出的回校后，通过教研和交流，把学到的经验和获得的大量信息与教师共享，不仅使老师们开拓了视野，明确了工作思路，还让老师们初步了解了资源教室运行的知识和具体操作方法，为我校资源教室工作的开展奠定了坚实的基础。
2.常规教研，促进资源教师个人成长。
平时我们依托常规化的教研活动为平台，努力促进教师专业成长。为了提升教师的理论水平和教育教学能力，我们定期或不定期地组织随班就读教师进行教研活动，活动内容包括理论学习，教学实践观摩、个案分析交流等。
3.激励机制，激发随班就读教师工作热情。
我校以考核条例为依据，形成了一整套的奖励机制，意在激发教师工作热情。参与随班就读工作的老师，一方面要面向班级中的全体儿童，完成各项常规工作，另一方面又要面向特殊儿童进行个别教育，对特殊儿童的筛选、教育和发展过程做详尽的记录。为了加强随班就读工作，激发随班就读教师的工作热情，我们制订了一系列的激励措施，如：将针对特殊儿童的备课、个案观察记录、教学活动计划、个别化教育过程情况记录等列入教师的考核奖励范围。
三、资源教师进行合理安排，有效的开展补偿教学活动
目前在我校特殊儿童会定期到资源教室活动，由资源教师进行测查、评估、个别化辅导、训练。在资源教室的运行上我们做到了五定：一是定时间，每周一至周五的大课间游戏时间、区域活动时间；二是定地点：资源教室；三是定人员：每天安排好资源教师和相关特殊儿童；四是定内容：我们设计了各种针对性补救措施。
五、定标准：我们以《儿童残疾障碍评价表》为标准，对特殊儿童各方面进行前评、中评和后评，对特殊儿童的进步进行跟踪式评价。
针对特殊儿童整体特点和个案，我们开设了适合不同儿童的特殊教育课程，从语言、社会、艺术、科学、健康五大领域中选取贴近儿童生活、儿童感兴趣、易接受的教学内容进行集体教学和个别
辅导，使特殊儿童也能跟普通幼儿一样全面发展，多渠道培养儿童思维能力、行为能力和动手能力。此外我们还开设生活能力课程，进一步培养和提高特殊儿童的生活技能。主要学习内容有叠衣服、裤子、毛巾等生活技能的培养；剥糖果、剥山核桃、瓜子、花生等，培养数数能力和手部精细动作能力；认识油、盐、酱、醋，给颜色、形状分分类等感知觉能力培养，通过趣味盎然的游戏活动，激发特需幼儿的学习兴趣，鼓励他们学习一些基本的生活技能，提高他们的认知水平和生活自理能力。给他们提供自我展示的机会，从而体验成功，树立自信。
四、多途径的开展家长工作，达成家园共育的一致性
特殊儿童的教育，离不开家长的理解，配合和支持。由于孩子存在这样那样的障碍，特殊儿童的家长往往存在自卑心理，有时会隐瞒孩子的真实情况，对学校的个案干预采取逃避甚至抵触情绪。资源教师要理解特殊儿童家长的心理，用真诚、宽容和爱让家长看到希望，让他们主动配合资源教师工作。为此，我们召开了特殊儿童家长会、研判会，和特需儿童家长共同讨论教育目标，教育方法等，彼此达成共识，寻找策略。同时对家长进行相关内容的培训，做好家长的家庭教育指导，指导家长在家庭中对儿童做好前测和后测，并采用书面、电话、短信、ＱＱ交流等多种形式将特殊儿童在校、在家情况及时与家长进行沟通。在特殊儿童的发展过程中，学校和家庭给予了他们不同程度的鼓励和支持，为他们提供了一个良好的发展空间。我们相信，教师和家长好比孩子起飞的一对翅膀，只有同时用力，才能帮助孩子飞得更高更远。
五、风雨兼程，不懈追求
在上级领导的关心支持下，在市特教中心的悉心指导下，在全体随班教师教师齐心协力共同努力下，2016年10月迎接了国家均衡发展合格资源教室的验收，并得到了专家的肯定。由于经验不足许多方面还不够成熟，有待进一步完善，资源教室的初步运行是我校特教工作迈出的坚实的一步，也留给我们许多思考：
1．如何激发其他教师的潜能让更多的老师加入到资源教师的队伍中来？
2．如何有效利用感统训练器材对特殊儿童进行有效干预？
特殊儿童的改变需要一个过程，这个过程可能很短也可能很长，这是我们无法估计的，但我们能做的就是坚持，不放弃，就是信任与鼓励。
化德县第三小学
2016年12月31日
第四篇：资源教室简介
众人拾柴火焰高，齐心协力
大泽山小学
望子成龙，望女成凤，是每一个家长对孩子的期望。但是，孩子的天赋千差万别，特别是那些天资不好的孩子，他们该怎么办呢？资源教室是对他们一份爱的礼物，特别的爱给特别的你。资源教室逐步步入正轨，它凝聚了大泽山小学校长和老师们的多少心血。
首先，领导重视资源教室建设。大泽山小学校长杨本渝，曾多次派负责资源教室的老师前往平度市特教中心请教学习，为了达到理想的学习效果，校长派艺术教师前往，便于拍照，并且拍照回到学校艺术老师一起帮着设计和出谋划策。大泽山小学校长亲自为资源教室内随班就读学生购买达到元
1000元的豪华单车和 2000 元的多功能踏步机以及 1500元的球和毛绒玩具，杨本渝校长跑前跑后。
其次，大泽山小学的老师群策群力。周升杰老师为资源教室的建设付出了很多。他帮着设计，帮着拍照，出谋划策，把资源教室的事当着自己的事情去做。总务处谭竹基主任、仪器室的王丰林老师、图书室的孙兆梅老师和音体美的所有老师，纷纷为资源教室提献计献策。
第三，请进来。大泽山小学邀请教体局领导高明娟主任和特教中心专业刘小露主任前来指导工作，为我们资源教室的建设提出了宝贵的意见。
最后，领导督促工作。大泽山小学副校长石高军多次现场指导，副校长王庆韶问这问那，缺什么尽管说，能帮的帮。大泽山小学正是因为有了这么一帮领导班子和齐心的老师们使得资源教室更上一层楼，因此得到了领导的一致好评。
我校的资源教室，在领导和老师的共同努力下，水平又上了一个新台阶。春种一粒粟，秋收万颗子。让我们用爱心，把这些祖国之花浇灌的更茁壮吧。
第五篇：牌坊司法所2008工作总结
牌坊司法所2008工作总结
2008牌坊司法所在县司法局和乡党委政府的领导和关怀下，以崭新的工作姿态、饱满的热情，积极主动、尽职尽责、高标准、严要求地开展工作，圆满完成了县局和乡党委政府交给的各项任务，现将具体工作总结如下：
一、规范干部队伍建设，着力提升整体形象
我所人员积极参加上级组织的司法培训、法律函授、和日常学习，结合解放思想大讨论活动、贾贤海同志先进事迹、社会主义法制理念教育等活动，每周一次集中学习，做到每次学习有记录、个人有心得，通过近一年的学习、整顿，我所工作人员政治坚定，业务娴熟，5名人员中本科学历一人、大专学历4名。在提升工作能力的同时，我们还通过召所务会，进一步完善了各项规章制度，规范了工作程序，促进了司法行政工作的开展。在党委、政府和人民群众中树立了良好的形象。
二、规范履行职能，主动开展各项工作
（一）积极参与中心工作，全面履行司法职能。一年来，我们立足于全乡经济发展，围绕乡党委、政府中心工作，充分发挥司法所的各项工作职能，积极参与社会治安综合治理和“严打”整治专项斗争等活动，并圆满完成了上级交办的各项任务。
（二）深入开展法制宣传，加强依法治理力度。
１，以普法学习培训为核心，积极创新普法形式，大力实施依法治理三大工程，利用乡政府周五集中学习的机会，进行法制学习，司
法所在学习中根据乡领导的安排，讲授了三次法制知识，受到了党委政府的好评。为提高我乡全体村民的法律素质，我所先后组织宗教、安全、计生、土管、电力等部门走上街头，开展法律咨询3次，不断推进我乡的依法治理进程。
２、认真抓好中小学校法制副校长的选聘工作。乡中小学都聘请了我所同志担任法制副校长，加强对青少年的法制宣传教育。一年来，司法所到各中学、小学给学生上法制课4次，从而提高了师生的法律意识，推动了我乡依法治校的进程。
３、坚持依法治理。在普法的基础上，各村、各单位完善了各种规章制度和依法治理章程，依法治村、依法治校等工作取得了明显成效。同时，我乡积极开展“民主法制示范村”平选活动，与各单位签定了执法责任状，有力地促进了“平安村”建设和依法治乡各项工作的落实。
（三）加强调解组织建设，规范调解程序。
１、切实加强调委会组织建设。在撤乡并镇、并村工作结束后，及时对乡、村人民调解组织机构进行了调整，并进一步完善了各项规章制度，规范了民间纠纷受理、调处等程序，促进了依法调处工作的开展。一年来，经乡调委会调处的民间纠纷38件，制作规范化调解卷宗8卷。
2、积极开展人民调解“百日会战”活动。（1）、进一步完善矛盾纠纷调处机制，组建矛盾纠纷调处中心，并实行乡镇统一领导，以司法所为主体，综治办、信访办、等部门共同参与，采取
“统一受理，集中梳理，分级管理，限期处理”的调处模式依法调处各类矛盾纠纷；（2）、及时成立组织，制定《牌坊乡人民调解百日会战实施方案》，对各种信息员队伍进行整合，建立综治、维稳、信访、司法“四合一”的信息调解员队伍，（3）、建立乡、村一体的矛盾纠纷排查调处机制，不断完善矛盾纠纷预防机制，规定各村、单位每周排查一次。（4）、进一步抓好人民调解委员会规范化建设。一是结合村委会换届选举工作指导各村人民调委会的组成人员；二是利用各种培训形式进一步通过人民调解员的业务水平。我乡通过以会代训的方式共对乡、村人民调解员进行2次的业务知识的培训。三是继续推进村级调解委员会“六统一”建设，我乡现大部分村的标牌、标识、印章、制度、程序、文书已按统一标准进行了更换，不断提高村级 人民调解工作的规范化水平。
3、按照上级的要求，我乡坚持每月开展一次矛盾纠纷排查，着力化解各类矛盾。平时工作中，我们坚持把信访苗头的排摸解决与矛盾纠纷排查调处紧密结合起来，认真抓好不安定因素的排查和化解工作。一是定期排查不安定因素。一年来，乡人民调解委员会共排查各类矛盾纠纷57件，其中：婚姻家庭邻里纠纷12件、土地纠纷26件、赡养纠纷6件、伤害纠纷8件、邻里纠纷7件。参与乡工作组处理重大土地纠纷2起。二是努力化解各类矛盾纠纷。各调委会认真开展纠纷调解工作，牢固树立到访无小事的观念，调处好每一件纠纷，对调解成功的，做好回访工作；对调解不成的，耐心平息事态，告知双方
依法办事，基本做到“小事不出村、大事不出乡”，没有因调处不当引发民转刑案件或群体性上访、自杀等激化案件，所达成的调解协议件件得到落实，无违法调解及协议被法院撤销的现象发生。
（四）加强帮教组织建设，开展帮教安置工作。
完善帮教网络，建立帮教责任制，签订帮教责任状、协议书，实行单位领导负责制，积极帮教，妥善安置，控制重新犯罪。一是建立刑释解教人员档案和登记制度，做到回归人员底数清、情况明；二是制订帮教措施，签订帮教协议，落实帮教责任人；三是根据其本身特长，协调各方关系，帮助解决其实际生活问题。截止目前，全乡五年内刑释人员18人，三年内解教人员3人，社区矫正期满2人；我所根据上述人员的犯罪特征和回归后的现状，落实重点帮教对象5名、一般帮教对象18名。目前，这部分人的安置率均在100%以上，帮教率更是达到了100%，重新犯罪率为0。
（五）社区矫正工作：我乡现有社区矫正对象1名，司法所因人而异制定矫正个案，落实帮教措施，实行等级评定管理模式，与志愿者、监护人签定帮教协议和监护协议，加强日常管理和教育，做好平时的思想汇报和公益劳动。截至目前，无重新违法犯罪现象。
（六）法律服务工作：一年来，结合县局的要求，今年我所开展了法律服务教育整顿活动，提高了法律服务人员的政治素质和业务素质，做到了统一收案，统一收费，规范了办案程序。全年法律服务所共调解疑难案件12起，办理见证3件、非诉代理6件，法律援助５件，接受法律咨询100余人次。
三、规范办公保障，抓好基础设施建设
按照规范化建设要求，做到制度完善、职责明确、档案健全，以“立党为公，司法为民”为宗旨，以“有为才有位”为工作原则，以“抓好队伍提高素质，工作创新赶超一流”为重点，紧紧围绕党委政府的中心工作，充分发挥司法行政职能作用。建设了司法所单独办公楼一座，设立了所长室、办公室、微机室、法律服务室、矫正帮教室、档案室、调解庭等办公场所，总面积在230平方米以上.。办公经费纳入乡财政年初预算，实行实报实销。各项规章、制度按照县局统一要求制作并上墙，摩托车、电脑、传真机、打印机等办公设备配备齐全并正常使用。
取得的成绩：我所被评为第一批省级示范化司法所，合肥市司法局授予集体嘉奖一次，肥东县目标管理一等奖。市司法局人民调解“百日会战”个人嘉奖一次。
虽然，我所在2008在做了一些的工作，取得了一定的成绩，同时也存在一些不足：一是法制宣传的深度还不够，参与依法治理的力度还不强；二是工作创新、特色工作尚需加强；三是工作程序的规范化操作还需进一步落实；四是效能建设还需进一步提高。这些问题的存在离上级司法行政机关、乡党委政府的要求和群众的期望还有一定距离。展望新的一年，我所在今后的工作中将努力创新、积极探索、大胆实践，努力开创司法工作的新局面。
肥东县牌坊司法所
二00八年十一月十日
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