人教版高一数学必修1-5的目录

第一篇：人教版高一数学必修1-5的目录

人教版高一数学必修1-5的目录

必修1

第一章 集合与函数概念 1．1 集合 1．2 函数及其表示 1．3 函数的基本性质 实习作业 小结 复习参考题

第二章 基本初等函数（Ⅰ）2．1 指数函数 2．2 对数函数 2．3 幂函数 小结 复习参考题 第三章 函数的应用 3．1 函数与方程 3．2 函数模型及其应用 实习作业 小结 复习参考题

必修2

第一章 空间几何体 1．1 空间几何体的结构

1．2 空间几何体的三视图和直观图 1．3 空间几何体的表面积与体积 实习作业 小结 复习参考题

第二章 点、直线、平面之间的位置关系 2．1 空间点、直线、平面之间的位置关系 2．2 直线、平面平行的判定及其性质 2．3 直线、平面垂直的判定及其性质 小结 复习参考题 第三章 直线与方程 3．1 直线的倾斜角与斜率 3．2 直线的方程

3．3 直线的交点坐标与距离公式 小结 复习参考题

必修3

第一章 算法初步 1．1 算法与程序框图 1．2 基本算法语句 1．3 算法案例 阅读与思考 割圆术 小结 复习参考题 第二章 统计 2．1 随机抽样

阅读与思考 一个著名的案例 阅读与思考 广告中数据的可靠性

阅读与思考 如何得到敏感性问题的诚实反应 2．2 用样本估计总体 阅读与思考 生产过程中的质量控制图 2．3 变量间的相关关系 阅读与思考 相关关系的强与弱 实习作业 小结 复习参考题 第三章 概率 3．1 随机事件的概率

阅读与思考 天气变化的认识过程 3．2 古典概型 3．3 几何概型 阅读与思考 概率与密码 小结 复习参考题

必修4

第一章 三角函数 1．1 任意角和弧度制 1．2 任意角的三角函数 1．3 三角函数的诱导公式 1．4 三角函数的图象与性质 1．5 函数y=Asin（ωx+ψ）1．6 三角函数模型的简单应用 小结 复习参考题 第二章平面向量

2．1平面向量的实际背景及基本概念 2．2平面向量的线性运算

2．3平面向量的基本定理及坐标表示 2．4平面向量的数量积 2．5平面向量应用举例 小结 复习参考题

第三章 三角恒等变换

3．1 两角和与差的正弦、余弦和正切公式 3．2 简单的三角恒等变换 小结 复习参考题 后记

必修5 第一章 解三角形 1.1 正弦定理和余弦定理 1.2 应用举例 1.3实习作业 第二章 数列

2.1 数列的概念与简单表示法 2.2等差数列

2.3等差数列的前n项和 2.4等比数列

2.5等比数列的前n项和 第三章 不等式 3.1不等关系与不等式 3.2一元二次不等式及其解法

3.3二元一次不等式（组）与简单的线性规划 3.4基本不等式：根下ab＜＝（a+b)/2

第二篇：高一语文必修一目录

阅读鉴赏 第一单元 1.*沁园春·长沙..............毛泽东3 2.诗两首 雨巷.............戴望舒6 再别康桥..........徐志摩 8 3.大堰河——我的保姆........艾青10 第二单元 4.烛之武退秦师............《左传》 16 5.荆轲刺秦王............《战国策》 18 6.鸿门宴................司马迁22 第三单元 7.记念刘和珍君..............鲁迅27 8.小狗包弟...........巴金32 9.*记梁任公先生的一次演讲.........梁实秋36 第四单元 10.短新闻两篇 别了，“不列颠尼亚”.......周婷 杨兴 39 奥斯维辛没有什么新闻........罗森塔尔 41 11.包身工............夏衍44 12.*飞向太空的航程.......贾永曹智 白瑞雪 52 表达交流 心音共鸣写触动心灵的任何事 园丁赞歌记叙要选好角度 人性光辉写人要凸显个性 “黄河九曲” 写事要有点波澜 朗诵梳理探究 优美的汉字 奇妙的对联

新词新语与流行文化

名著导读

《论语》

《大卫·科波菲尔》

第三篇：人教高一英语必修2U2课后练习翻译

Unit 2 Healthy eating

1.这一饮食的缺点是包含了太多的脂肪和糖分，优点是有很多能提供能量的食品。（diet;strength;weakness）

The weakness of this diet is that it has too much fat and sugar;its strength is that it has plenty of energy-giving food.2.那个商店老板试图通过打折来赢回顾客。（win back;discount）

The shopkeeper is trying to win his customers back with a discount.3.如果你不为自己的错误道歉的话，他们是不会放过你的。（get away with）

If you don’t say sorry for your mistake, they won’t let you get away with it.4.他已经负债很久了。对于他来说，如何谋生成了个大问题。（in debt;earn one’s living）He has been in debt for a long time.How to earn his living is a big problem.5.就在我等朋友时，突然发现有个男人在离我不远处正瞪眼看着我。(spy;glare at)

When I was waiting for my friend, I suddenly spied a man not far away glaring at me.6.我不想对你说谎，但是我不得不告诉你他的智力有限。（lie;limited）

I don’t want to lie to you, but I have to say that his intelligence is limited.7.专家说吃胡萝卜对眼睛很有好处。（benefit;carrot）

Experts say eating carrots benefits your eyes.8.我吃饺子时通常都会加点醋，因为醋有助于消化食物。（vinegar;digest）

I usually eat dumplings with a little vinegar, which I believe helps me digest the food.

第四篇：高一数学如何教和学范文

高一数学学习方法

高一数学组

高一的新生经过中考的奋力拼搏，刚刚跨入我校，充满了信心和旺盛的求知欲，都有将高中课程学好的愿望。但经过一段时间的学习，他们普遍感觉到高中数学并非想象中那么简单易学，而是有点枯燥、乏味、抽象，有的章节甚至相当晦涩，如听天书。在做练习时，又会磕磕碰碰、跌跌撞撞，常常感到茫然一片，不知从何下手，毫无思路。一些在初中数学成绩较好的学生，甚至在中考中数学取得优秀成绩的学生，经过高中一段时间的学习后，数学成绩却呈下降趋势。相当部分学生进入数学学习的“困难期”，数学成绩出现严重的滑坡现象。渐渐地他们对数学产生畏惧感，动摇了学好数学的信心，甚至失去了学习数学的兴趣。造成这种现象的原因是多方面的，但最主要的根源还在于这些同学不了解高中数学的特点，学不得法。

一、初、高中数学特点的变化。

1、数学语言在抽象程度上突变。

不少学生反映 一些概念难以理解，如：集合、映射等。觉得离生活很远，似乎很“玄”。确实，初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。数学语言开始符号化。

2、思维方法向理性层次跃迁。

高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，大多数老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等 „„分别确定了思维套路。因此，学生习惯了初中学习中这种机械的，便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，正如上节所述，数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。当然，能力的发展是渐进的，不是一朝一夕的事，这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需初步形成辩证形思维。

3、知识内容剧增

初中数学知识少、浅、易、知识面笮。高中数学知识广泛，将对初中的数学知识推广和引伸，也是对初中数学知识的完善。如：初中学习的角的概念只是“0—180°”范围内的，但实际当中也有720°和“—360°等角，为此，高中将把角的概念推广到任意角，可表示包括正、负在内的所有大小角。又如：高中要学习《立体几何》，将在三维空间中求一些几何实体的体积和表面积；还将学习“排列组合”知识，以便解决排队方法种数等问题。如：①三个人排成一行，有几种排队方法，（答： =6种）；②四人进行乒乓球双打比赛，有几种比赛场次？（答： =3种）高中将学习统计这些排列的数学方法。初中我们学习直线与圆、圆与圆的位置关系。在平面中直观的研究的，而在高中我们却要解析几何中研究探明。

二、不良的学习状态。

1、进一步学习条件不具备。高中数学与初中数学相比，不仅知识的深度、广度增加了，而且对学生的能力要求也有很大的提升。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习做好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高．教材中学生自主探究的内容增多,如二次函数在闭区间上的最值问题等。客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的。

2、被动学习。许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运

转，没有掌握学习主动权．表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”，没有真正理解所学内容。不知道或不明确学习数学应具有哪些学习方法和学习策略；而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。

3、对自己学习数学的好差（或成败）不了解，更不会去进行反思总结，甚至根本不关心自己的成败。

4、不能计划学习行动，不会安排学习生活，更不能调节控制学习行为，不能随时监控每一步骤，对学习结果不会正确地自我评价。

5、不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海，到正规作业或考试中不是演算出

三、对策与建议

1．注重初高中数学内容的迁移与推广。

利用旧知识，衔接新内容，挖掘加深新知识。高中教师要熟悉初中数学教材和课程标准对初中的数学概念和知识的要求做到心中有数，高中数学新授课就可以从复习初中内容的基础上引入新内容。高一数学的每一节内容都是在初中基础发展而来的，故在引入新知识、新概念时，注意旧知识的复习，用学生已熟悉的知识进行铺垫和引入。

2．选择恰当的教学方法。

(1)处理教学内容时多举实例，增强教材趣味性、直观性。增强学生的学习兴趣。两千多年前孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。

（2）多用教具演示，借助多媒体辅助教学帮助学生逐步增强空间想象能力；加强定义、概念之间的类比，逐步提高学生对教材理解的深刻性；对易混淆的概念（定理）对比学习；对公式、定理各字母的含义、适用范围、特例等作补充说明等来帮助学习，这些学习方法必须在教师的指导和帮助下，由学生亲身实践后，才能成为学生自身的学习方法和习惯，对于知识的结构性、整体性和问题的归类方法的选用要为学生作好充分的引导。

(3)在课堂教学中多让学生参与，让学生充分的时间思考，给学生讨论发言的机会，加之教师适时点拔，让学生多感受多体验，使学生想学、能学、会学。在时间许可的情况下,采用分组讨论的方式,甚至于上黑板的方式,让学生暴露思维中的错误观点.。

3、建立学生良好的学习数学习惯。

习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。数学是一门系统性、逻辑性、相关性较强的学科，数学题目浩若烟海，尤其是高中数学题都有一定的难度，由于学生年龄较小，阅历有限，为数不少的高中学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振，针对这些情况，教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成，这就要求学生有一个良好的学习数学的习惯：要循序渐进，防止急躁，多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用，要有克服困难的勇气与信心。这样才能巩固旧知、发现新知，是自己得到进步！使我们的创造力得到尽情的发挥，体会探索过程，感受到成功带来的喜悦。

4、有意识培养自己的各方面能力

数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任．它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高．这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。在平时学习中要注意开发不同的学习场所，参与一切有益的学习实践活动，如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。学习数学只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法．华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理．方法因人而异，但学习的四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）是少不了的．

（1）预习。中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”学习数学也是这样。预习可以学生明确本节课的重、难点，找到自己的困惑。这样就节省了教师不必要的讲授时间，给学生更充分探讨的时间。又能激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。还可以可培养自学能力的独立思维能力。

（2）上课。外国有一位教育家曾经说过：教师的作用在于将“冰冷”的知识加温后传授给学生。讲是实践这种传授的最直接和最有效的教学手段。

（3）整理。总结梳理归纳知识点有助于学生更系统的学习。方面学生的记忆。让学生更容易驾驭所学的知识点。

（4）作业。数学是以问题为中心。学生怎么应用所学知识和方法去分析问题和解决问题，必须进行练习。

（5）复习。复习可以让学生学过的知识重新看一遍，举一反三，温故知新，加深印象。可以帮助学生更快的进入学习状态。

总之，这四个环节和一个步骤缺一不可。

五、学数学的几个建议

1、记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师为备战高考而加的课外知识。

2、建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果 朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。

3、记忆数学规律和数学小结论。

4、与同学建立好关系，争做“小老师”，形成数学学习“互助组”。

5、争做数学课外题，加大自学力度。

6、反复巩固，消灭前学后忘。

7、学会总结归类。可：①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类

以上是我这近一年来的教学体会。新课程下制约高中数学教学的因素很多，影响学生学习的因素也很多，有智力因素和非智力因素。但要相信“没有失败的学生，只有有问题的教育。”我们在教学实践中，要用最优的教学促进学生的发展。注重学生能力培养。由此可见，只要我们立足于课堂教学改革，就能活跃课堂气氛，能充分调动学生的学习积极性。防止学生出现“高分低能，低分无能”以及一听就懂，一看就会，一做就错的不良现象。使每个学生得到不同层次的发展，是全面提高教学质量的有效途径。

第五篇：高一数学目录

第一章集合与简易逻辑 1.1集合教案

1.2子集、全集、补集教案 1.3交集、并集教案 集合小结教案

1.4含绝对值的不等式解法 1.5一元一次不等式解法 1.6逻辑联结词教案 1.7四种命题教案

1.8充分条件与必要条件 第二章函数 2.1函数教案

2.1函数的定义域与区间 2.2函数的表示法教案 2.3函数的单调性教案 2.4反函数教案 2.5指数教案 2.5指数教案 2.6指数函数教案 2.7对数教案1 2.8对数函数教案 2.9函数的应用举例

函数小结教案第三章数列 3.1数列教案 3.2等差数列教案

3.3等差数列的前n项和 3.4等比数列教案

3.5等比数列的前n项和 数列在分期付款中的应用 数列复习小结教案

高一数学教案第四章三角函数 4.1角的概念的推广 4.2弧度制教案

4.3任意角的三角函数

4.4同角三角函数的基本关系式 4.5正弦、余弦的诱导公式 4.6两角和与差的正弦余弦正切 4.7二倍角的正弦、余弦、正切 正弦函数、余弦函数的图象和性质4.9函数的图象教案

4.10正切函数的图象和性质 4.11已知三角函数值求角 第五章平面向量 5.1向量教案

5.2向量的加法与减法 5.3实数与向量的积 5.4平面向量的坐标运算 5.5线段的定比分点

5.6平面向量的数量积及运算律 5.7平面向量数量积的坐标表示 5.8平移教案

5.9正弦定理、余弦定理 5.10解斜三角形应用举例 向量在物理中的应用

必修1：集合与函数概念，基本初等函数（1），函数的应用； 必修2：空间几何体，点直线平面的位置关系，直线与方程，圆与方程；

必修4：三角函数，平面向量，三角恒等变换；

必修5：解三角形，数列，不等式。

以上4本高一学。