民和县教育系统开展思想作风教育5篇

第一篇：民和县教育系统开展思想作风教育

民和县教育系统开展思想作风

教育整顿活动实施方案

为进一步加强全县教育系统广大教职员工的思想作风建设，解决教职员工在思想、工作、纪律、作风等方面存在的突出问题，建设一支高素质的教师队伍，根据县委、县政府的安排部署，从2012年8月下旬到11月底，在全县中小学（包括职业技术学校、幼儿园）教职员工中开展思想作风教育整顿活动。现结合实际，提出如下实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等政策、法律、法规为准绳，以增强教师爱岗敬业精神、提高职业素养为目标，牢牢把握“立师德、正师风、强服务、塑形象，做人民满意的教师”这一主题，全力打造一支师德高尚、业务精良、乐教敬业、无私奉献的教师队伍，以思想作风整顿带动教风、促进学风、振兴校风、转变行风，切实提高社会对教育工作的满意度。

二、目标任务

通过开展思想作风教育整顿活动，切实解决当前教育系统教职员工在思想、工作、纪律、作风等方面的突出问题，不断提高教师队伍的职业道德、思想政治、业务能力水平，进一步调动全体教职员工的工作积极性和事业感，增强组织纪律观念，增强责任意识、服务意识、奉献意识、公正意识和效率意识，切实树立立场坚定的政治形象、爱岗敬业的育人形象、风清气正的廉洁形象和为人师表的行业形象。要加强学校领导班子的思想政治建设、组织建设、作风建设、制度建设和党风廉政建设，提升领导班子引领学校事业发展的能力，进一步履职尽责，全身心地抓好学校管理工作。

通过开展思想作风教育整顿活动，重点解决以下五个方面的问题。

（一）重点解决思想认识问题，在加强学习、提高认识上要有新变化。要自觉学习政治理论和业务知识，摒弃不思进取、固步自封的思想意识，增强法律意识，提高依法治教、依法执教的能力，努力形成知法、学法、守法、用法的良好风气。坚决纠正不注重学习，对教育事业的发展认识不足、研究不透、掌握不清，敏锐性不强，缺乏强烈的责任感、紧迫感和使命感，人生观、世界观、价值观和职业信念淡漠、价值取向扭曲、职业道德缺失；看待问题只看表面现象，不做深层次的分析，工作上找不准结合点，抓不到关键处，小进即满，只求过得去，不求过得硬，缺乏高起点、高标准的追求和争创一流的劲头；自我感觉良好，认识不到自己肩上的重任，不能潜下身子教书、静下心来育人，工作上作风不实，学风不正，缺乏干事创业的决心和信心等问题，切实做到终身学习、永不自满，敢于担当、勇于行动，推动教育事业又好又快发展。

（二）重点解决思想观念问题，在转变观念、强化服务上要有新提升。要尊重教育规律，规范教育行为，倡导以学生为本，尊重学生个性，努力营造宽松、自由、和谐的育人环境。认真纠 正和解决对待教育事业不负责任，对决策部署不是用心领会、带头执行，而是在下面乱发议论，甚至放慢气、抽底火；部分教师不严格要求自己，上班迟到早退，擅离职守，上班时间玩电脑游戏甚至赌博，教育教学上得过且过；在服务教育教学工作、服务师生及群众方面缺乏责任心和主动性，被动应付，办事效率不高，对待教改“懒得改、不愿改、不敢改”，对待学生“分数至上”、“强制压服”和“放任自流”等问题。切实转变教育工作中自由散漫、缺乏爱心的思想观念，破除与素质教育不相适应的陈旧观念，使全体教职员工对自己高标准、严要求，做到纪律严明，有令必行、有禁必止，密切师生关系、干群关系，做一名合格的人民教师，树立教育良好形象。

（三）重点解决思想道德问题，在爱岗敬业、无私奉献上要有新进展。要弘扬高尚师德，倡导奉献精神，树立服务意识，端正工作态度，增强全体教职员工的学识魅力和人格魅力。坚决纠正个人利益至上，丧失原则立场，教育管理缺位、管理无序、管理不严、执行不力，听之任之，放任自流，上班不教育，下班不过问，教师业务水平、思想素质不高，导致学校发展无后劲，质量长期低下，甚至臵各项规章制度于不顾，顶风违纪，乱收费，乱补课，收受礼金红包，为个人谋取私利，损害为人师表的形象；热衷于搞面子工程、政绩工程，心浮气躁，虚于应付，表面工作有亮点，实际工作经不住深查细究，重享受、轻干事，重权利、轻责任，一些老师上课不进行课前准备，课堂上想当然的讲，抄袭教案，对教学工作敷衍塞责，贪图虚荣、违背职业操守、脱岗经商等问题。通过实施精细化管理，精管、细管、严管，把管理 落实到教育教学的方方面面，打造一支作风过硬、善打硬仗的教职员工队伍。

（四）重点解决工作态度问题，在提高素质、为人师表上要有新突破。要坚持实事求是、严谨细致的工作作风，求真务实，真抓实干，严肃查处教职员工聚众赌博、营私舞弊等违法行为，认真解决教职员工不能独立思考，分析问题、研究问题、解决问题的能力不强，工作平庸，抓工作没有思路，没有章法，习惯于“纸上谈兵”、坐而论道，一接触具体工作就心慌意乱，遇到复杂问题和突发事件就茫然无措，学校整体发展一般化，学校面貌长期得不到改变；有的教职员工不比工作比年限，不比贡献比资历；有的不愿说真话，随波逐流，明哲保身，“老好人”思想严重，甚至和学生串通高考作弊，不敢抵制歪风邪气等问题。要切实提高全体教职员工特别是学校领导班子的决策能力、统揽全局的能力、改革创新的能力和求真务实的能力，以高超的技能，应对教育形势的发展变化。

（五）重点解决工作效率问题，在积极进取、提高效率上要有新提高。要端正教育思想，更新教育理念，切实解决工作激情和干劲不足，等靠思想严重，对上级安排的工作臵若罔闻，能推就推，能磨就磨，甚至推而不动，遇到矛盾绕道走，工作拈轻避重，挑肥拣瘦，在一些关键时刻和原则性的问题上，态度暧昧，对一些不良现象视而不见，充耳不闻，欺上瞒下；迎接检查临时突击，蒙混过关，好大喜功，做表面文章，甚至弄虚作假等不良思想行为。要进一步增强执行力，充分发扬“人一之，我十之”的实干精神，实实在在，持之以恒地抓工作、促落实。

三、活动原则

（一）坚持理论联系实际的原则。着眼于教师队伍素质提高和作风转变，通过理论学习，围绕促进教育事业的改革和发展这个中心，服务于营造良好的教育发展环境这个大局，确保各项决策部署和有关规定得到全面贯彻落实。

（二）坚持实事求是的原则。要按照作风扎实、快捷高效的要求，立足岗位实际，扎实推进工作落实，务求取得实效，使全体教职员工和群众得到实实在在的便利。要紧密联系个人的思想和工作实际，查找思想、纪律、工作、作风等方面存在的问题和不足，做到有的放矢，有什么问题就解决什么问题，不隐瞒、不护短、不回避。

（三）坚持依靠群众的原则。坚持从群众中来，到群众中去，自觉接受学生家长、学生、学校领导和同事的评议和监督，积极争取参与和支持。对发现的问题要认真分析研究，提出具体的整改方案，认真加以整改，切实促进各项工作。

（四）坚持边整边改的原则。把边整边改贯穿于主题教育的始终，要抓住关键环节和重点岗位，紧紧围绕教育教学质量的提高、校园文化建设、教师队伍建设和安全稳定等关键环节，狠抓落实，全力突破，切实解决教职员工思想认识上的困惑和误县，及时整改，不等不靠，提高思想觉悟，增强责任感和使命感。

四、活动步骤

第一阶段：准备阶段（从即日起—8月31日）。这一阶段的主要任务是制定实施细则，成立领导小组，组建工作机构，召开动员会议，进行安排部署。第二阶段：学习阶段（2012年9月1日—9月15日）。这一阶段的主要任务是学习理论、提高认识、统一思想、转变观念。重点抓好教师的思想政治工作和师德师风教育工作，重点学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》等法律、法规，学习“最美女教师”张丽莉的先进事迹以及身边优秀教师的先进事迹。组织学习要和学校实际相结合，要从学校管理、教学管理、教师管理、学生管理等方面入手，进一步修订和完善各项管理制度，健全各类管理组织，细化管理内容，强化管理责任，力戒无序化、粗糙化、随意化的管理弊病。规章制度、组织建设、岗位职责等，汇编成册，教职员工人手一册，并组织好学习贯彻，努力使学校管理做到有章办事、按章理事、有人管事、有人做事，全面推动教育整体工作上台阶，教育质量上水平。

第三阶段：自查自纠阶段（2012年9月16日—10月15日）。这一阶段的主要任务是征求意见、找准问题、分析原因、明确方向。学校校长及中层干部要深入学校一线，和教师深入交谈，倾听他们的心声，要对学校发展存在的问题进行调研，为学校发展出谋划策，帮助学校解决发展中的困难，在深入基层调研的基础上，进一步明确工作思路，完善工作措施，提高指导教育工作科学发展、和谐发展的能力；要深入班级，了解学校管理制度的执行情况，了解学生对教育教学的需求情况，了解每一位教师的教育教学情况，和教师谈心交心，帮助教师解决困难，创造和谐、融洽的教学氛围；教职员工也要深入学生家中，通过开展一次全面的家访活动，宣传教育政策，了解群众对教育工作的意见与期 望，增进家校联系，密切教育与群众的血肉关系。每个教师都要以检查存在的问题和查找问题产生的原因为主，认真回顾总结自身在师德师风方面的现实表现，采取自己找，学生、家长、同事提，学校和局领导点评相结合的形式，广泛征求学生、家长、同事、领导的意见，在此基础上，认真写好思想作风剖析材料。要在广泛开展谈心活动的基础上召开民主生活会，结合开展批评与自我批评逐一进行民主评议。学校领导班子也要撰写剖析材料，认真查找存在的问题，提出整改方案，并在民主生活会上首先进行剖析汇报，倾听大家的批评意见。在此基础上，进一步修订完善剖析材料。

第四阶段：整改提高阶段（2012年10月16日—11月15日）。这一阶段的主要任务是明确目标、落实责任、扎实推进，取得思想作风整顿的教育成果和制度成果，要重点抓好制定整改落实方案、集中解决突出问题、完善规章制度等环节，领导班子和每个教职员工针对正确的意见及自我剖析查找出来的和民主评议反映出来的问题，制定整改提高措施，撰写整改方案。要按照思想政治强、道德品质好、业务能力强、工作认真负责的要求和德才兼备、以德为先的原则，选好配强学校领导班子，把学校领导班子建设成为政治坚定、业务精通、团结协作、具有应对复杂局面、处理突发事件能力的坚强集体。要进一步强化思想作风考核对教师的激励作用，把思想作风建设作为教师年度考核、评优奖励、职务评聘的重要依据，引导与督促教职员工争当学生的良师益友，争当人民满意的教师。要集中力量抓好重点人员、重点岗位和重点环节的廉政教育和风险防范管理工作，进一步构建 和完善从源头上有效防控廉政风险的新机制，扎实推进惩治和预防腐败体系建设。通过思想作风教育整顿活动的开展，全力打造一支品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍，促进思想作风和教育行风的有效转变，着力解决有偿家教、以教谋私、体罚学生等突出问题，努力实现教师的政治素质、师德修养、工作能力、服务水平的全面提升。

第五阶段：总结验收阶段（2012年11月16日—11月30日）。这一阶段的主要任务是搞好思想作风教育整顿的工作总结，层层进行总结验收。各学校在认真做好所有教职员工个人总结的基础上，提出总结验收申请，县委教育工委和教育局党委对所各学校就教育整顿的开展情况进行总结验收。各学校要建立和完善教师思想作风教育整顿档案，详细记录教师的思想作风表现，对教师的出勤、请假、教学业务、成绩要有明确的记录。搞好思想作风日常考核、阶段考核和年度考核，把思想作风表现作为教师绩效考核、职务聘任、晋升职称和评优奖励的首要依据，实施思想作风表现一票否决制。

五、组织领导

为确保思想作风教育整顿工作的顺利开展并取得实效，根据上级部门文件精神，县委、县政府决定成立领导小组的同时，下设全县教育系统开展思想作风教育整顿工作组，组织实施和推动落实全县教育系统开展的思想作风教育整顿工作。工作组组成人员如下：

组 长： 莫方霞 县政府副县长

副组长： 张春晓 县委教育工委副书记、县教育局局长 成 员： 白相云 县纪委副书记

陈雪花 县委组织部副部长 冶学建 县委教育工委专职副书记 白建青 县教育局副局长 陈翔峰 县教育局副局长

工作组下设办公室在县教育局，冶学建同志兼任办公室主任，负责全县教育系统开展思想作风教育整顿日常工作。

为了扎实推进思想作风教育整顿活动的顺利进行，确保取得预期效果，决定实行工作组成员和县委教育工委成员联系点制度。具体如下：

张春晓、白相云及统战部、妇联的领导同志联系杏儿乡、中川乡、官亭镇、官亭中学、转导乡、马营镇、马营中学、甘沟乡、大庄乡、满坪镇、前河乡、隆治乡；

陈雪花、白建青及政法委、总工会的领导同志联系总堡乡、古鄯镇、古鄯中学、西沟乡、巴州镇、李二堡镇、核桃庄乡、峡门镇、新民乡、新民中学、马场垣乡、松树乡；

冶学建、陈翔峰及宣传部、团县委的领导同志联系北山乡、川口镇、高级中学、第二中学、第三中学、回族中学、职业技术学校、红卫小学、川垣学校、川口小学、史纳学校、校外活动中心。

六、工作要求

（一）提高认识、高度重视。为了确保全县教育系统开展思想作风教育整顿活动的有效实施，县委教育工委、教育局党委及各学校也要成立思想作风教育整顿活动领导小组，精心组织实 施，坚持从领导干部抓起、从班子成员抓起、从自我抓起。对重点工作实施重点推进，强化工作合力，真正形成整体联动、稳步推进、高效运转的工作机制，确保活动取得实效。各学校校长和中层干部要以身作则，率先垂范，自始至终为教职员工作出表率，带动思想作风教育整顿工作的深入开展。县委教育工委、教育局党委和各学校要切实提高对开展此次思想作风教育整顿活动重要性的认识，紧紧围绕教师队伍建设这一根本，制定切实可行的实施细则，确保活动顺利推进。

（二）统筹兼顾，落实到位。县委教育工委、教育局党委和各学校要按照本《实施方案》要求，结合各自实际，创新形式，丰富内容，抓出特色，避免程式化、单一化。教育整顿活动开展中要相互协作，多项活动有机结合，坚持把学习教育贯穿始终，把充分发挥领导干部的示范表率作用贯穿始终，把着力解决群众反映强烈的突出问题贯穿始终，把促进各项工作贯穿始终，逐项落实。要合理安排时间，处理好教育整顿活动和完成日常教育教学任务的关系，统筹兼顾，做到教育整顿和日常工作两不误、两促进。

（三）全员参与，不走过场。县教育局和各学校要对应教育整顿活动的各个环节，认真扎实开展好各项教育整顿工作，做到不走形式，不走过场，不留死角，不漏一人，确保取得实实在在的成效。教育整顿活动期间出差、请假的教职员工，由学校指定具体领导通知其本人进行自学和自查，并补齐上报相关材料。要及时总结教育整顿活动进展情况，向领导小组办公室报送动态信息，就教育整顿活动中涌现出的先进典型，好的经验、事迹、做 法等进行宣传交流，进一步培育和树立身边的典型，通过灵活多样的方式推广典型、弘扬先进，让全体教职员工在比、学、赶、超中实现共同进步；同时，对教育整顿活动中发现的问题不护短、不遮丑，及时进行反映，对反面典型要公开曝光，并按有关规定追究相关责任人的责任，严肃处理。

（四）加强督导，务求实效。县领导小组办公室要组成督查组，加强对教育整顿活动的检查指导，全面了解教育整顿活动的进展情况，及时掌握并有效解决存在的问题。对监督检查中发现的苗头性、倾向性问题，早打招呼、早提醒，及时纠正；对后进单位予以通报批评并责令限期补课；对行动迟缓、工作落实不力、活动成效不明显、问题严重的学校和个人要公开曝光，并追究负责人和校长的责任。教育局党委要把思想作风教育整顿活动开展情况与学校工作实绩考核、党风廉政建设责任制考核、教职员工年度考核和奖惩结合起来，纳入年度工作考核范围。思想作风教育整顿活动期间，县委教育工委、县教育局将派出督导组，加强对全县教育系统每个阶段的督导检查。对工作推动不力、敷衍塞责走过场、看不到工作实效的，坚决予以点名批评，并通报全县，在年终绩效考核中实行一票否决，确保思想作风教育整顿活动取得扎实效果，推进全县教育事业健康、和谐发展。

第二篇：教育系统思想作风集中教育活动总结

教育系统思想作风集中教育活动总结

根据县委部署，全县教育系统为期二个月的作风集中教育整顿活动将告结束，我校在这次活动中高度重视，目的明确，措施得力，整改到位，现将工作汇报如下。

一、端正思想，明确目的，增强对教育整顿必要性和紧迫感的认识

“两办”通知下达后，学校班子便认真学习文件精神，统一思想，明确目标。同时，成立了作风教育整顿领导小组，由书记、校长xx同志任组长，xxx、xx同志任副组长，xxx、xxx、xxx、xxx、xx为成员，并下设办公室，由xxx同志兼任办公室主任。接下来召开党员会、教研组长会、教职工作风集中教育整顿动员大会，并由ｘｘ同志作动员报告，通过一系列的宣传，大家都充分认识到这次活动是践行“三个代表”重要思想和加强党的执政能力建设的需要，是教育事业发展和发展蓬安的需要，是建设一支优良师资队伍的需要，是三个文明协调发展的需要。在这一阶段，端正了大家的态度，统一了大家的思想，使大家有了及早进入角色的心理准备。

二、深入调查摸情况，找准问题定方案

为找准整改内容和重点，领导小组成员分头深入到各班、各组及家长、社会各界，深入调查、摸清情况，为制定整改方案和确立整改内容和重点提供翔实、准确的材料。随后学校根据摸查的情况，梳理出来教育整顿的重点是：

1、法律意识淡薄，依法执教能力差。“接受九年义务教育”是宪法和法律赋予的适龄儿童的基本权利，“切实保障儿童身心健康发展”，“全面贯彻党的教育方针、促进学生德、智、体全面发展”是国家赋予学校和教师的责任和义务。但是，个别教师片面追求平均成绩，置法纪于不顾，擅自不对“双差生”报名注册、随意将学生赶出教室、体罚或变相体罚学生，拒不接收转学生等，剥夺了学生正常的受教育权利，伤害了学生身心健康的发展。好心办成坏事，稍有不慎，将把自己和学校推上被告席。

2、敬业意识淡薄，教育教学效果差。个别教职工对事业缺乏热情，对学生缺乏爱心，不思进取，甘于落后，不把主要精力用于工作，自谋职业，上班无精打采，做学校工作无劲，做自己的事情卖命。个别教师不主动适应教育发展的需要，不积极更新知识，做天和尚撞天钟，安于现状，职称一评，万事大吉，一张中师文凭陪伴到终生；教育观念陈旧，教育手段滞后，随意挤占学生活动时间，随意增加学生课业负担，严重损害了学生身心健康发展，严重影响了学校教育教学质量的全面提高。

3、集体意识淡薄，团结协作能力差。个别教职工没有牢固树立“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁意识，对学校工作漠不关心。有的偏听谣言，造谣生事。有的耍两面派，阳奉阴违。有的吃里扒外，“唯恐天下不乱”。有的同志间缺乏应有的坦诚和理解，缺乏谦逊豁达的胸襟，得理不饶人，无理扯蛮经。“老子天下第一”，同班的两个老师形不成合力，组内的几个老师搞不好团结。

4、纪律意识淡薄，工作作风表现差。个别教职工不执行学校教学常规要求，上课迟到、早退，随意离开课堂，上课时间接听手机。教学准备不认真，作业批改图应付。班主任工作缺乏应有的主动性和责任感，该到位时不到位、放任自流，安全隐患无穷。学校分配工作讲代价，领导安排工作阳奉阴违，甚至当面顶撞，有令不行，有禁不止。有的人反映问题只凭个人意气，不讲组织原则，该发言时不发言，不该说时吊起嘴巴乱说。

5、师德意识淡薄，行业风尚表率差。个别教师打麻将成瘾、成性，可能还要发展成“精”，置学校荣誉和全体教职工形象于不顾，什么地方都可以去，再大场合都可以上，甚至还不分上下班时间，社会影响十分恶劣。个别教师缺乏应有的服务意识和与家长的合作意识，动不动就传询家长，扳着一副冷面孔，“孩子成绩差了在老师心目中就是罪人”，根本无法交流和沟通，家长怨声载道。

个别教师变相推荐教辅资料和学习用品，也给学校声誉带来了严重的负面影响。教育整顿的内容（即“五查五改五树立”）：

1、查职业理想。要改正厌教弃教、自卑自轻、盲目进行攀比、甘于人后的思想；树立自尊自爱、安教乐教、忠诚于人民教育事业的坚定信心。

2、查职业纪律。要改正自由散漫、放任自流、违纪违规的不良行为；树立遵纪守法、严于律己、令行禁止的良好意识。

3、查职业责任。要改正马虎应付，敷衍塞责，玩忽职守，得过且过的不良态度；树立严谨治学、精益求精、爱岗敬业、勇争一流的敬业精神。

4、查职业规范。要改正教风不正、师表不端、言行粗鲁、吃里扒外等不良现象；树立为人师表、教书育人、诲人不倦、团结协作的师德风范。

5、查行业风尚。要改正以罚代教、图利兼职、违规收费、乱发资料等不良行为；树立轻利重教、廉洁从教、爱护学生、尊重家长、作风正派的良好形象。并制定出了操作性强、整改措施得力、保障机制健全的实施方案。

三、严格程序，确保教育整顿有序推进

为确保活动扎实深入地开展，学校对活动的三个阶段都作了明确具体的部署。

第一阶段的学习，学校拟定了学习计划，并分别采用学校集中学习、小组集中学习和自学三种形式，加强了教职工对党的十六届四中全会精神、法律法规、规章制度的学习，力求增强大家的法纪意识、政策理解水平、职业道德和职业规范的教育。学习要求做到四保证：

1、保证学习时间不少；

2、保证学习内容不少；

3、保证学习笔记不少；

4、保证学习收获不少。学习结束后，领导小组对所有人员的笔记进行了检查，效果很好。

第二阶段的整改，我们要求教师必须对照学校拟定的整改内容和重点，认真查找自己存在的问题，并制定出切实可行的、针对性强的整改计划，写出剖析材料和自我总结。在这一阶段，学校建立了5个评议机制，确保整改到位。一是小组评议机制。要求每位教师将自己存在的问题、整改的方案向全组教师宣读，由本组教师大家认定问题找准没有，措施到位没有，收到实效没有，如无记名投票有3人认定为不合格的，交领导小组，由领导小组集中谈话，帮助查找问题，落实整改措施，并责令其继续整改，交教职工大会解剖，直到满意为止。二是领导小组评议机制。领导小组根据剖析材料及整改中的表现，以无记名方法，评议全体教职工，如有2人认定该同志整改不满意，责令重新整改。三是家长代表和评议员评议机制。学校召开各班家长代表和行风评议员会议，请他们对我校和教师的整改情况进行评议，请他们为我们挑刺、揭丑。对他们反映出来的问题，我们认真梳理，加强整改，对涉及到的人和事严肃处理，决不姑息。四是学生评议机制。通过问卷调查和深入学生去了解教师的整改情况。五是家长评议机制。向学生家长去信、去电和设立校长信箱等方法，了解教师的整改情况。现已发出书信150余封，打电话80余个。在这个阶段，我们要求大家的整改要经得起5个检验。一要经得起上级的检验；二要经得起工作的检验；三要经得起社会的检验；四要经得起家长和学生的检验；五要经得起时间的检验。严禁搞形式，走过场。我们力图通过扎实的整改使全体教职工常修为师之德，常思执教之误，常怀律己之心，常带发展之念，营造一个良好的育人环境、工作环境和发展环境。

第三阶段的检查验收，领导小组对各组进行验收，并汇集材料，迎接检查。

四、严肃纪律，务求教育整顿收到实效

1、要求班子全体成员和全体党员率先垂范，凡要求教职工做到的，我们首先做到。

2、严禁迟到、早退和缺席。

3、严禁持抵触情绪和消极思想，严禁搞形式，走过场。

这次活动收到了一些实效，但离上级要求尚有差距，我们将继续努力争取更大成绩。

第三篇：教育系统干部职工思想作风整顿自我剖析材料

思想作风教育整顿自我剖析材料

侯泰民 2012.9 在我县中小学思想政治工作暨教职员工思想作风教育整顿动员活动中，我认真学习了县教育局有关干部作风整顿工作的文件精神，学习了潘海春副县长“在全县中小学思想政治工作暨教职员工思想作风教育整顿动员会议上的讲话”，县委常委、宣传部长常平“在全县中小学思想政治工作暨思想作风教育整顿动员会上的讲话”等重要内容，在学习中一边做笔记，一边自我反省，深刻地从人生观、价值观、世界观等方面谈出了自己对学习的认识，通过这次整风学习，我对作风整顿工作有了进一步的认识，变被动教育为主动受教育，在学习活动中，通过深刻反思和认真听取别人的批评意见，认识到自己在思想、工作、作风建设等方面存在的严重不足，现就这些问题进行自我剖析如下：

一、存在的问题

1、本人的政策理论水平不高。对党的路线、方针、政策的理解只停留在一般水平上，没有进行深刻的研究和掌握。对先进文化的理解，不够深刻，对教育工作方面的法律、法规、政策掌握的比较少，也比较肤浅。

2、政治理想信念不够坚定。由于本人对人类社会历史发展规律存在一些模糊认识，加上西方一些国家的形势的市场经济的消极影响，自己对党的最高理想和最终目标产生过动摇和消极思想，没有认识到只有在社会主义充分发展的高度发达的基础上才能实现，社会主义制度的发展和完善是一个长期的历史过程的基本原理。对眼前出现的一些消极的、不公正的现象或事情，产生了更加消极的想法，致使自己在思想上，行动上出现了不应该出现的问题。

3、自身建设要求不严。没有严格按照一个品德高尚的人民教师的标准要求自己，廉洁自律意识不强。个人主义、享乐主义、攀比思想经常在头脑中存在，艰苦奋斗作风和过紧日子的思想淡化，有个人名利思想。

4、联系群众不够紧密。坚持全心全意为人民服务和群众利益无小事原则做得不够，没有真正同群众打成一片，特别是在扶贫助残，捐赠救困、助学等方面，没有完全尽到自己力所能及的事情，没有做到时刻为群众之所想，急群众之所急。

二、存在问题的原因

1、集体主义思想不强。没有真正理解和掌握群众观点是马克思辩证唯物主义的一个基本观点。在牢固树立群众观点，把群众利益放在第一位，坚持群众利益无小事原则方面没有做到想群众所想，对待集体利益考虑得不周全，很多时候未完全把集体利益当作是自己应该很好保护的，总是认为个人在集体中的重要作用，为了个人利益，损害一点集体利益没关系，因此对认识上存在很大的差距，行动上表现出来了一定的有损集体利益的事。

2、理论学习不够。对马克思、列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想、胡锦涛同志关于“八荣八耻”等重要论述学习不够深入，对其科学的观点理解得不深透，对建设社会主义和谐社会和落实科学发展观的基本思想没有完整的认识，平时学习只是流于形式，掌握的也只是只言片语，学习缺乏深刻的思考，没有做到真正用马克思列宁主义的立场、观点和方法观察事物，研究新情况、处理新问题。思想和工作存在有主观性、局限性和片面性，站的不高，想的不远。

3、主动意识不够。工作中只注重对自己份内的事情的考虑，没有站在更高的立场想问题。总是认识自己的工作能完成，不拖学校的后腿就行，不会积极主动的去为学校着想，不会主动地为别人着想，干点工作就会想到报酬，或者就是得过且过，不思进取，不精益求精。

4、原则意识不强。总是错误的认识，只要是自己做了好事，就应该对得起别人，对得对学校，往往在做好事的同时，也是做着着有损原则的坏事。在对待什么是好事，什么是坏事上，自己没有一个原则性的思考，想当然，好人主义思想严重，导致做出了一些有损单位形象，有损集体利益的事。

三、今后初步整改措施

1、进一步坚持定政治信念。要通过干部作风整顿学习活动，系统地学习马列主义、毛泽东思想、“胡锦涛同志重要讲话精神”及关于“在领导干部中大力提倡八个方面的良好风气”、构建和谐社会和“八荣八耻”的重要文献和思想精髓，系统掌握其基本观点、基本方法。牢固树立科学的世界观、方法论；牢固树立全心全意为人民服务的思想，进一步增强共产党员的先锋模范意识，明确思想要求，践行“三个代表”重要思想，树立先进形象。

2、进一步加强自身建设。要以这次干部作风整顿为契机，牢固树立五种态度：一是共产党人先进意识；二是解放思想，开拓创新意识；三是真抓实干，勇挑重担；四是严以待已，廉洁自律；五是服务群众，奉献社会。通过树立和发扬五种意识，努力把自己培养成为为人师表的人民教师。

3、加强学习，提高素质。牢固树立终身学习的观念，即要学政治、学理论，又要学业务、学法律、学科技。要坚持理论联系实际，把所学的理论与实际工作相结合，不断提高自身综合素质，提高政策理论水平

相信通过本人的深刻反省和领导、同事的不断帮教，本人思想作风方面的问题将会得到彻底改善，尽快成长为一个优秀的人民教师，为我县的教育事业快速发展做出应有的贡献的。

第四篇：教育系统干部职工思想作风整顿自我剖析材料

思想作风教育整顿自我剖析材料

侯泰民2012.9

在我县中小学思想政治工作暨教职员工思想作风教育整顿动员活动中，我认真学习了县教育局有关干部作风整顿工作的文件精神，学习了潘海春副县长“在全县中小学思想政治工作暨教职员工思想作风教育整顿动员会议上的讲话”，县委常委、宣传部长常平“在全县中小学思想政治工作暨思想作风教育整顿动员会上的讲话”等重要内容，在学习中一边做笔记，一边自我反省，深刻地从人生观、价值观、世界观等方面谈出了自己对学习的认识，通过这次整风学习，我对作风整顿工作有了进一步的认识，变被动教育为主动受教育，在学习活动中，通过深刻反思和认真听取别人的批评意见，认识到自己在思想、工作、作风建设等方面存在的严重不足，现就这些问题进行自我剖析如下：

一、存在的问题

1、本人的政策理论水平不高。对党的路线、方针、政策的理解只停留在一般水平上，没有进行深刻的研究和掌握。对先进文化的理解，不够深刻，对教育工作方面的法律、法规、政策掌握的比较少，也比较肤浅。

2、政治理想信念不够坚定。由于本人对人类社会历史发展规律存在一些模糊认识，加上西方一些国家的形势的市场经济的消极影响，自己对党的最高理想和最终目标产生过动摇和消极思想，没有认识到只有在社会主义充分发展的高度发达的基础上才能实现，社会主

义制度的发展和完善是一个长期的历史过程的基本原理。对眼前出现的一些消极的、不公正的现象或事情，产生了更加消极的想法，致使自己在思想上，行动上出现了不应该出现的问题。

3、自身建设要求不严。没有严格按照一个品德高尚的人民教师的标准要求自己，廉洁自律意识不强。个人主义、享乐主义、攀比思想经常在头脑中存在，艰苦奋斗作风和过紧日子的思想淡化，有个人名利思想。

4、联系群众不够紧密。坚持全心全意为人民服务和群众利益无小事原则做得不够，没有真正同群众打成一片，特别是在扶贫助残，捐赠救困、助学等方面，没有完全尽到自己力所能及的事情，没有做到时刻为群众之所想，急群众之所急。

二、存在问题的原因

1、集体主义思想不强。没有真正理解和掌握群众观点是马克思辩证唯物主义的一个基本观点。在牢固树立群众观点，把群众利益放在第一位，坚持群众利益无小事原则方面没有做到想群众所想，对待集体利益考虑得不周全，很多时候未完全把集体利益当作是自己应该很好保护的，总是认为个人在集体中的重要作用，为了个人利益，损害一点集体利益没关系，因此对认识上存在很大的差距，行动上表现出来了一定的有损集体利益的事。

2、理论学习不够。对马克思、列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想、胡锦涛同志关于“八荣八耻”等重要论述学习不够深入，对其科学的观点理解得不深透，对建设社会主义

和谐社会和落实科学发展观的基本思想没有完整的认识，平时学习只是流于形式，掌握的也只是只言片语，学习缺乏深刻的思考，没有做到真正用马克思列宁主义的立场、观点和方法观察事物，研究新情况、处理新问题。思想和工作存在有主观性、局限性和片面性，站的不高，想的不远。

3、主动意识不够。工作中只注重对自己份内的事情的考虑，没有站在更高的立场想问题。总是认识自己的工作能完成，不拖学校的后腿就行，不会积极主动的去为学校着想，不会主动地为别人着想，干点工作就会想到报酬，或者就是得过且过，不思进取，不精益求精。

4、原则意识不强。总是错误的认识，只要是自己做了好事，就应该对得起别人，对得对学校，往往在做好事的同时，也是做着着有损原则的坏事。在对待什么是好事，什么是坏事上，自己没有一个原则性的思考，想当然，好人主义思想严重，导致做出了一些有损单位形象，有损集体利益的事。

三、今后初步整改措施

1、进一步坚持定政治信念。要通过干部作风整顿学习活动，系统地学习马列主义、毛泽东思想、“胡锦涛同志重要讲话精神”及关于“在领导干部中大力提倡八个方面的良好风气”、构建和谐社会和“八荣八耻”的重要文献和思想精髓，系统掌握其基本观点、基本方法。牢固树立科学的世界观、方法论；牢固树立全心全意为人民服务的思想，进一步增强共产党员的先锋模范意识，明确思想要求，践行“三个代表”重要思想，树立先进形象。

2、进一步加强自身建设。要以这次干部作风整顿为契机，牢固树立五种态度：一是共产党人先进意识；二是解放思想，开拓创新意识；三是真抓实干，勇挑重担；四是严以待已，廉洁自律；五是服务群众，奉献社会。通过树立和发扬五种意识，努力把自己培养成为为人师表的人民教师。

3、加强学习，提高素质。牢固树立终身学习的观念，即要学政治、学理论，又要学业务、学法律、学科技。要坚持理论联系实际，把所学的理论与实际工作相结合，不断提高自身综合素质，提高政策理论水平

相信通过本人的深刻反省和领导、同事的不断帮教，本人思想作风方面的问题将会得到彻底改善，尽快成长为一个优秀的人民教师，为我县的教育事业快速发展做出应有的贡献的。

第五篇：教育系统干部职工思想作风整顿自我剖析材料

干部职工思想作风整顿个人汇报材料

独店中心小学 李小琴

在我县教育局组织的教师干部作风整顿学习活动中，我认真学习了县教育局有关干部作风整顿工作的文件精神，学习了田局长“在教育系统干部职工思想作风整顿活动会议上的讲话”述等重要内容，在学习中一边做笔记，一边自我反省，深刻地从人生观、价值观、世界观等方面谈出了自己对学习的认识，通过这次整风学习，对我县开展干部作风整顿工作有了进一步的认识，变被动教育为主动受教育，在学习活动中，通过深刻反思和认真听取别人的批评意见，认识到自己在思想、工作、作风建设等方面存在的严重不足，现就这些问题进行自我剖析如下：

一、存在的问题

1、关于“认识浅、作风浮”的问题

本人的政策理论水平不高。对党的路线、方针、政策的理解只停留在一般水平上，没有进行深刻的研究和掌握。对先进文化的理解，不够深刻，对教育工作方面的法律、法规、政策掌握的比较少，也比较肤浅。

2、关于“思想怨、态度混”的问题

政治理想信念不够坚定。自己对党的最高理想和最终目标产生过动摇和消极思想，没有认识到只有在社会主义充分发展的高度发达的基础上才能实现，社会主义制度的发展和完善是一个长期的历史过程的基本原理。对眼前出现的一些消极的、不公正的现象或事情，产生了更加消极的想法，致使自己在思想上，行动上出现了不应该出现的问题。

3、关于“纪律散”的问题

对工作责任心不强。在工作中，不严格要求自己，组织观念落后，集体思想不强，对原则性的东西，思想不敏感，爱听人说好话。

4、关于“行为懒、生活庸”的问题

自身建设要求不严。没有严格按照一个品德高尚的人民教师的标准要求自己，廉洁自律意识不强。个人主义、享乐主义、攀比思想经常在头脑中存在，艰苦奋斗作风和过紧日子的思想淡化，有个人名利思想。

5、关于“节奏慢、形象差”的问题

联系群众不够紧密。坚持全心全意为人民服务和群众利益无小事原则做得不够，没有真正同群众打成一片，特别是在扶贫助残，捐赠救困、助学等方面，没有完全尽到自己力所能及的事情，没有做到时刻为群众之所想，急群众之所急。

二、存在问题的原因

1、集体主义思想不强。没有真正理解和掌握群众观点是马克思辩证唯物主义的一个基本观点。在牢固树立群众观点，把群众利益放在第一位，坚持群众利益无小事原则方面没有做到想群众所想，对待集体利益考虑得不周全，很多时候未完全把集体利益当作是自己应该很好保护的，总是认为个人在集体中的重要作用，为了个人利益，损害一点集体利益没关系，因此对认识上存在很大的差距，行动上表现出来了一定的有损集体利益的事。

2、理论学习不够。对马克思、列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想、胡锦涛同志关于“八荣八耻”等重要论述学习不够深入，对其科学的观点理解得不深透，对建设社会主义和谐社会和落实科学发展观的基本思想没有完整的认识，平时学习只是流于形式，掌握的也只是只言片语，学习缺乏深刻的思考，没有做到真正用马克思列宁主义的立场、观点和方法观察事物，研究新情况、处理新问题。思想和工作存在有主观性、局限性和片面性，站的不高，想的不远。

3、主动意识不够。工作中只注重对自己份内的事情的考虑，没有站在更高的立场想问题。总是认识自己的工作能完成，不拖学校的后腿就行，不会积极主动的去为学校着想，不会主动地为别人着想，干点工作就会想到报酬，或者就是得过且过，不思进取，不精益求精。

4、原则意识不强。总是错误的认识，只要是自己做了好事，就应该对得起别人，对得对学校，往往在做好事的同时，也是做着着有损原则的坏事。在对待什么是好事，什么是坏事上，自己没有一个原则性的思考，想当然，好人主义思想严重，导致做出了一些有损单位形象，有损集体利益的事。

三、今后初步整改措施

1、进一步坚持定政治信念。要通过干部作风整顿学习活动，系统地学习马列主义、毛泽东思想、“胡锦涛同志重要讲话精神”及关于“在领导干部中大力提倡八个方面的良好风气”、构建和谐社会和“八荣八耻”的重要文献和思想精髓，系统掌握其基本观点、基本方法。牢固树立科学的世界观、方法论；牢固树立全心全意为人民服务的思想，进一步增强共产党员的先锋模范意识，明确思想要求，践行“三个代表”重要思想，树立先进形象。

2、进一步加强自身建设。要以这次干部作风整顿为契机，牢固树立五种态度：一是共产党人先进意识；二是解放思想，开拓创新意识；三是真抓实干，勇挑重担；四是严以待已，廉洁自律；五是服务群众，奉献社会。通过树立和发扬五种意识，努力把自己培养成为为人师表的人民教师。

3、加强学习，提高素质。牢固树立终身学习的观念，即要学政治、学理论，又要学业务、学法律、学科技。要坚持理论联系实际，把所学的理论与实际工作相结合，不断提高自身综合素质，提高政策理论水平

相信通过本人的深刻反省和领导、同事的不断帮教，本人思想作风方面的问题将会得到彻底改善，尽快成长为一个合格、优秀的人民教师。