第一篇：到贤中心小学辍学总结2016
到贤中心小学
“控辍保学”工 作 总 结
为了进一步推进素质教育的健康发展，确保适龄儿童完成九年义务教育，我校对控辍保学宣传工作加大了力度，认真落实上级有关文件精神，并做了大量工作，现总结如下：
1、我校领导以身作则，全校教师全部积极抓好控辍保学工作，采用教师包村包户包学生的方法，责任落实到人，做到贫困生、有辍学苗头的学生必到。在走访中，教师们向学生及家长介绍各种教育法规政策，特别讲解了《义务教育法》、《未成年人保护法》的有关知识；向家长交流管理方法和经验；与家长分析了当前的教育形式，认真听取家长和学生的意见和建议；对于有辍学念头的学生，多次去座谈，及时了解他们的想法和动向，了解他们厌学的原因，通过—系列的措施和行动，拉近家长和学校，学生和教师的距离、关系，稳定了学生的情绪，增强了学生学习的信心。
2、通过《致家长一封信》及标语宣传形式，使家长和学生了解《教育法》、《九年义务教育法》等政策法规、学校规章制度以及安全注意事项等，使家长和学生能掌握和了解有关的法律法规和政策及有关生活常识等，从而使家长和学生的思想得到改变和稳定，使家长支持鼓励孩子上学，学生主动上学。
3、加大辍学学生劝返力度，根据政策法规及上级精神，落实每一名教师的责任，并通过家访做好辍学学生、家长的思想工作，对于确实因为家庭困难而辍学的学生，并根据每名学生的实际情况，做好他们回来后有关思想、学习等各方面补救工作的准备。
总之，开学前通过形式多样的活动，密切了学校与家庭、社会的联系，让社会、家庭更了解了学校，让学校更了解了学生，为学生身心健康发展、素质的全面提高打下了良好的基础，为以后顺利地开展以后各项教学活动创造了良好的条件。力争该入学的一个不能少，已入学的一个不能走，不放弃每一个学生。
2017年9月28日
第二篇：到贤中心小学创建标准化学校实施方案
创建标准化学校实施方案
为进一步加强我校的建设和管理，认真完成我校标准化建设的目标与任务，根据市标准化小学建设标准，结合我校实际，特制订创建标准化学校建设实施方案。
一、基本情况
到贤中心小学建于1962年，位于富平县城东北20公里，北临西禹线，交通便利，是一所公立寄宿制学校。学校占地面积21000多平方米，建筑面积2500平方米，其中教学楼720平方米，学生公寓楼268平方米，教师宿办楼425平方米，师生餐厅300平方米，沼气环保厕所105平方米，文化长廊130平方米，绿化面积近14000多平方米，达70%。现有12个教学班，689名学生，在编教师34名，本科学历 26人，专科学历 18人，学历达标率100%；一级教师5人。市级教学能手 2人，县级教学能手、骨干教师12人。多年来，学校不断改进办学理念及办学模式，以“明德博学，自强不息”为办学宗旨，以“播种理想，成就人生”为育人理念。学校教学质量连年攀升，在全县统考中各科成绩名列前茅。学校曾被评为省级中小学后勤管理先进单位、渭南市学生营养改善管理规范化学校、教育教学优胜学校、市级文明校园、学校发展水平督导评估优秀学校、县级绿色文明校园、防震减灾科普示范学校、校园文化建设先进单位、县级常规检查的优胜学校、第九届全国少儿书信文化活动渭南赛区优秀组织单位等10余项奖励。
二、创建市级规范化学校领导小组
组长：刘会宁
副组长：惠改莹
成员：盖顺利 张彩艳 魏宁
三、学校现状分析及具体规划
学校目前的情况离标准化学校还有一定差距。主要体现在以下方面：
（一）、硬件建设差距大
1、仪器及实验配备尚未达标，实验器材数量短缺，实验桌椅、柜子的配备不符合标准。
2、部室缺乏。由于我校综合楼的建造虽已立项，但还未动工。学校现有部室紧缺，还缺少档案室、多媒体教室、音乐舞蹈室、体育器材室、卫生保健室、少队部等部室。
（二）、软件相对滞后：
1、师资力量不足。尤其缺乏专业音乐教师和信息技术教书。
2、教学理念的滞后。部分教师不会利用现代教育技术手段组织教学。
3、办学特色还不够鲜明，办学理念还需要进一步提炼和内化。
4、学校的各项管理制度还有待于进一步细化。
（三）、具体规划：
学校力争在2014年5月。学校基本设施建设、教育技术设备、师资力量配备等各个方面实现全面目标。
第一阶段：动员组织阶段（2014年元月）
1、成立领导小组，研究制定工作方案。
2、吃透标准化建设的内涵，对照标准，严格自查，摸清底数。
3、分解细化指标任务，落实工作责任。
第二阶段：实施阶段(2014年2月——2014年3月）
硬件建设：
1、维修改造旧房，装修成部室。
2、购置桌登、微机、器械、器材等，建设标准的部室。
3、做好教室、各部室、学生宿舍、餐厅及校内外的文化建设。
软件建设：
1、加强学校教育科研工作，全面提升学校的教研水平，努力提高教育质量。
2、根据国家课程方案和学校办学理念，结合校情，研究开发校本课程。
3、创新德育工作方法，创建德育工作特色，增强德育工作实效。
4、按照《档案资料目录》做好档案资料的收集归档工作。第三阶段；突击准备验收阶段（2014年3月——2014年4月）
1、做好档案资料的最后审定、归类、装订、归档工作。
2、学校初验，对存在的问题研究解决方案，组织限时解决。
3、补缺补差，撰写评估验收材料。
四、具体分工：
刘会宁：负责标准化建设领导和指导工作以及组织协调统筹督办工作。
盖顺利：负责标准化建设规划布局和办学条件资料、财务管理、设施设备建设任务。
惠改莹：负责标准化建设教育教学资料建设和收集、整理、归档任务。张彩艳：负责校园安全资料和所有档案资料收集、整理、归档任务。
魏宁：负责标准化建设校园文化建设和德育资料收集、整理。
五、创建措施
1、学校成立创规范化领导小组，进一步加强学校的管理，提高学生的各项素质。
2、大力营造争创规范的声势，积极动员社会各界力量和有志之士筹集资金。
3、积极学习兄弟单位的争创经验，取长补短，力创市级规范化学校。
4、制订切实可行的计划措施，积极去办，争取早日创规范化学校。
创建标准化学校实施方案
到贤中心小学 二O一四年元月
第三篇：到贤初中防震演练总结
到贤初中地震应急模拟演练总结
学生的平安、健康、快乐成长是家庭、学校、社会的最大心愿。如何抵御危险，防范侵害对学生来说尤为重要。为了确保我校在发生地震等突发事件时各项应急工作能高效、有序的进行。最大限度地减少人员的伤亡和财产的损失，2013年10月25日到贤初中全体师生在学校防震应急模拟演练领导小组的统一指挥下，进行了预防地震等突发事件演练活动，现将总结如下：
一、指导思想
按照县教育局关于开展地震应急模拟演练的安排意见和“安全第一，预防为主”的方针，我校运用多种形式的宣传教育手段开展防震减灾宣传教育活动，发动广大师生共同参与防震减灾活动，全面提高师生的防震减灾意识和自救自护能力，努力构建和谐平安的校园环境。
二、目的要求
通过开展形式多样防震减灾知识宣传教育活动使全体师生了解地震发生是的应急避险知识，掌握对地震灾害发生时应采取的防护措施和方法，最大限度降低损失。从而提高师生紧急避险、自救、自护和应变能力。为防震减灾工作创造一个良好的社会氛围。让防震知识宣传教育进课堂进家庭。使防震减灾教育真正的成为一种自觉的需要和行为。
三、领导重视，演练活动组织到
为了确保演练活动落到实处，学校校成立了由樊晓民校长任组长的领导小组，并召开领导小组会议和全校教职工大会，部署演练工作。会上，樊校长要求全体教师首先从思想上要引起重视，增强安全意识，对学生进行安全意识教育，抓住这次演练机会，提高应对紧急突发事件的处置能力。同时对于这样的活动，一定要注意安全，保障措施一定要到位，确保这次演练活动顺利进行。
三、活动安排：
在演练前学校集中安排一周时间，开展以“增强防震减灾意识，建设平安和谐校园”为主题的地震科普进校园宣传活动，采取各种有效方式，大力宣传地震科普知识，进一步加大学校防震减灾宣传力度，认真开展校舍抗震安全排查，组织师生地震应急疏散演练，提高全体师生防震减灾意识，增强广大师生应急自救自护能力。
1、加强宣传教育，提高防范意识。通过组织班会等活动，在师生中宣传普及应急知识，让学校师生进一步了解灾害发生的原因、灾害发生前的防范方法、灾害发生时的应急措施。
2、组织疏散演练，增强应急能力。制订学校地震应急疏散预案，组织师生地震应急疏散演练等活动。为了使得演练方案安全可行，我们对这次演练的具体操作程序、疏散要求与注意事项作了一一讲解。为了确保演练活动按方案顺利进行，演练活动领导小组在演练的前一天，进一步明确疏散集合地点、疏散顺序和注意事项。活动中，全校师生都能服从指挥，听从命令，快速、安全地进行疏散。学生反应很快，都弯腰、抱头、有秩序地按指定路线迅速撤离至目的地。在撤离
过程中，没有拥挤现象发生。学生从教室撤离到达操场安全区域迅速、有序。安全撤离后，各班清点人数，报告总指挥。演练活动结束，各班有秩序地回到教室，班主任就本班参加这次演练活动立即进行分析、小结，再教育。演练结束后樊晓民校长以“珍爱生命，预防地震”为主题对本次演练做出了小结。
通过演练使全体师生在实战中得到了锻炼，取得了经验，达到了预期的目的，切实的提高了全体师生的防震应急能力，最大可能地减少地震带来的伤害。在今后的工作中我们将一如既往的做好防震演练工作，并在演练结束后汇总相关情况总结分析，进一步完善相关预案细节，切实将学校防震工作落到实处，尽最大努力保护全体师生员工的安全。
预防地震应急模拟演练总结
到贤初中
2013-10-26
第四篇：辍学治理总结
辍学治理总结
本校为确保学龄儿童全部按时入学，不使一人辍学，积极做了大量工作，目前没有一名学生流失，实现了辍学率为零的目标。为了进一步推进素质教育的健康发展，确保适龄儿童完成九年义务教育，我校高度重视辍学治理工作，认真执行上级有关文件精神，并做好有关工作。为了总结工作，积累经验，现将我校辍学治理工作情况总结如下：
一、强化措施，落实责任，增强了全体教师的责任感和使命感
上学期学校成立了辍学治理小组及工作机构，中心小学与学校、校长与班主任、教师，分别签定了目标管理责任书，各司其职，各负其责。把控辍工作列入班主任津贴发放方案和教师考核方案。做到和班主任津贴和年终考核挂钩。对每年巩固率达到标准的班级给予班主任奖励。并将学生巩固率做为评选先进班级和班主任的条件之一。
二、加强学籍管理，从制度上保证学生“进得来，留得住，学得好”
1、在开学第一周，学校就安排部署开展了学籍核查工作，对转入转出学生要求必须严格转学手续。转入学生要有转出学校证明，转出学生要有转入学校接收证明，并及时上报中心小学进行学籍审核，确保每名学生“来得明白，走得清楚”。
组织教师进行思想政治学习，加强师德师风教育，严禁歧视、体罚学生，关爱每一位学生，不能让学生因贫困而失学，更不能因教师体罚、歧视而让学生厌学而失学。要求班主任丰富班级文化生活，让每一位学生在学校都学有所长，学有所得。让每一位学生都能“进得来、留得住、学得好”。
2、建立辍学报告制度。要求各班做好控辍活动的宣传动员工作外，对有辍学迹象的学生及时家访、了解情况，做好动员工作。学校历年来都把家访工作作为控辍保学的主要手段，提倡教师进行家访，全面了解学生家庭情况，加强与全体家长的联系，其重点是家贫学生，单亲家庭学生的家访；增强学生及家长的自信心，在对学习中、纪律上出现问题的学生随时家访，及时了解问题，取得了良好的辍学治理效果。深入细致的做好学生的思想工作，用真情感动家长，赢得学生的心。
三、建立困难学生档案和学困生档案，确定帮扶措施，确保他们不流失
建立健全经济困难学生和学困生档案，利用省对农村义务教育学生的“贫困生活补助”政策、利用团队活动开展“手拉手、献爱心”，确定每一名学困生和经济困难学生的帮扶措施，实行结对子救助和帮扶转化措施，使这些学生得到关爱和帮助，在生活和学习上都重新树立起信心，进而使他们安心留在学校继续完成他们的学业。
学业上帮助学困生，学困生的转化是班级管理的重点又是难点，在推进素质教育的过程中，教育必须面向全体学生，关注每位学生的成长与进步。首先点燃他们的上进心和自信心，然后班主任客观的评价每位学生的闪光点和有待改进方案,激励他们扬长避短，每天让每位学困生根据自己的实际情况，按照“低起点、小目标、分层次、分阶段”的原则，确定自己的阶段行为目标。同时，对这些学生，各班还采用“一帮一，结对子”的方式，努力提高他们学习成绩，帮扶教师利用休息时间为学困生补课，单独留作业，转化学困生的过程就是辍学治理的过程。
四、取得成果：
在辍学治理方面，我们采取了一定的措施，做了大量的工作，使学生留得住，学得进，取得了一定的成效。虽然我们取得了一定的成绩，但也存在很多不足，需上级领导的大力配合，进一步改善办学条件，加大执法力度，提高辍学治理力度，使成果得到进一步巩固和发展。
面对这些成绩，我们确实感到由衷的欣慰和自豪。同时，也深深地体会到今后责任的重大。但我们有决心，有信心在今后的工作中一如既往，不断探索，勇于创新，大胆尝试，带领全校师生谱写北护驾学校更加辉煌的明天！
辍 学 治 理 总 结
（2010——2011学第一学期）
北
护
驾
学
校
第五篇：玉贤中心小学五年发展规划
玉贤中心小学五年发展规划
人类社会发展到二十一世纪，已经显现出信息化与知识化两大特征。学校制定五年规划，将着力适应信息化与知识化的时代特征，改善办学思想，改善管理水平，改善科研方法，改善教育质量。
一、发展现状（一、)现有办学优势
1、办学历史悠久。我校1946年创办至今已有60多年历史。经过几代玉小人的共同努力，学校已由当初低矮、破旧平房，发展为如今具有全新办学理念和拥有现代化教学设施环境优美的城镇中心小学。悠久的办学历史，深厚的办学积淀，鲜明的办学思路，为今后学校的快速发展提供了良好的基础。
2、教师素质较好。作为普通校，学校生源来自附近社区和乡村，家庭教育较弱。面对这样的教育对象学校教师有良好的师德修养,用爱心教育影响学生，用奉献无私的培养出一代又一代合格的毕业生。目前学校一线教师30人，具有专科学历23人，本科学历5人，拥有校级骨干12人。
3、科研基础扎实。2000年以来，我们研究的班级管理课题《班干部竞聘制》已经取得丰硕的成果，获得省市区各级奖励，并一直延续至今，近三年来，学校由加大了课题研究力度，数学课题组的省级课题《数与代数领域中数的概念教学案例有效性研究》也正是结题，研究成果也正在向其他学科辐射。
4、学校特色初见端倪。学校以传承民族礼仪文化为龙头、以礼仪小分队、礼仪活动等为依托，使各类兴趣小组和综合实践活动和关爱留守儿童工作得到进一步加强，涌现出一批德艺双馨的骨干教师和具有个性特长的学生，每年都有很多学生在各级各类竞赛活动中获奖。
（二）、主要存在问题
队伍建设任重道远。新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校虽拥有一定数量的骨干教师，但其核心辐射功能仍未能充分发挥，专业引领作用需要不断增强。仍有部分教师安于现状，进取心不强，青年教师的专业化发展也需进一步深入。干部教师年龄结果偏大亟待补充新鲜血液。
特色发展尚待深入。学校特色虽取得一些成绩，但总体来说，缺乏持续有效的发展后劲。要铸就学校特色，需要学校予以科学规划，不断拓展特色领域，优化特色指导，丰富特色内涵，以期获得更快、更好的发展。
二、规划目标
（一）、指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想为指针，以加快发展为主题，以深化改革为动力，以提高质量和推进教育信息化为重点，结合学校具体实际，制定本校五年规划。
（二）、五年发展目标
1、升华教育思想
全校教职工积极顺应时代发展的要求，遵循教育发展的规律，科 学思维，主动实践，实现教育思想的现代化。
2、提高办学实力
（1）、加速学校信息化建设，以信息化带动学校现代化，2013年建成校园网、2013年班班配备电脑简易多媒体；2015年创办自己的校园网站。
(2)、发展奉献精神，弘扬民族文化，发展创新思维，办出精品学校。力争明年申办特色校。
(3)、全面提高办学质量，提升我校在全区教学质量的排名，2011年全区中心学校排名第九，2012年排名第七，2015年力争进入前三。
（4）、加强教师队伍建设
实施骨干教师工程，我校现有教职工30多名，计划五年内培养20名校级骨干教师，10-15名区级骨干教师，大幅度提升队伍素质，造就一支政治坚定、业务精湛、师德高尚的教师队伍。
（5）、推进教育科研
坚持走科研兴校之路，长远规划、科学选题、选派骨干、集体攻关，已经结题的《班干部竞聘制》的成果，要逐步完善与推广，形成德育特色，2013年完成省级数学课题《数与代数领域中数的概念教学案例有效性研究》结题工作，成果辐射其他学科；2014年争取向薄弱的语文和小学科发展，承接区级课题，然后向省市级发展，争取全面发展。
（6）、加强基础建设。五年内建成电子备课室。校园环境突现文化特色，书香文化气息浓厚。
3、主要措施
为实现学校五年发展总目标，采取全方位、有创新性、针对性的措施。
（1）、加强思想建设
先进的理论对实践具有能动的指导作用，因此，学校的第一项任务，就是进行“思想工程”建设。通过政治学习，名人讲座，形势报告等多种形式，帮助教师充分认识教育与政治、经济、文化等之间的联系，引导他们树立系统理论思想、质量效益观、危机感等，树立新的教育观念，为学校的发展奠定先进的思想基础。建立学习型校园。（2）、提高管理水平
管理，是实现学校可持续发展的根本手段。以人为本，强化师资队伍建设,在教学管理的实效性上下功夫,抓好精细化管理的落实工作,加大教学效果在教师考核中的比重.体现教学工作在学校工作中的中心地位.五年内要在以下几方面进行强化：
①、制度的规范性。一要健全各项规章制度，二要严格执行、奖惩分明，三要操作公平、一视同仁。
②、评价的导向性。学校要创造性地完成评价体系的改善任务，并尽快成型。对教师的评价要突出“开创性”，对学生的评价要突出“基础性”，使评价的结果能真正鼓励与引导教师、学生积极向上。让“创新”成为师生活动的主旋律，从而在学校中营造起“谁保守，谁就落后；谁开拓，谁就先进”的工作氛围，真正发挥评价“奖励先 进，鞭策后进”的导向功能。
③、骨干的辐射性。每位骨干教师重点指导1名教师，使学校教师队伍形成预备队，从而实现“一人带动一片，部分推动全局”的目标，积极参入蔡甸区教师名师工作室工作，争取部分教师进入名师工作室，起到带头作用。
在骨干的培养与使用上学校要加大力度。
一要选准人。把品行正、能力强、会协调、善处事的教师选放到关键岗位，增强学校整体的牢固性；
二要用好人。用人不疑，放手让骨干大胆工作，人尽其才，能尽其用，一人带动一片，部分推动全局。
根据我校现有行政人员年龄结构，我们早已开始培养干部后备力量并实施三步走：
第一步：校内培养。新时代的干部要求不但思想境界高，更需要创新意识和教育教学能力，及良好的人际沟通交往能力，既懂政治又懂业务。提高他们的业务能力。
第二步：校内试用。先由老一代教学干部传帮带，适应了解逐步放手承担工作。
第三步：考核合格，正式任命备案。(3)、锤炼教师的内功
学校发展与否，质量高低，五年目标实现的程度，关键取决于教师队伍的素质状况。学校对教师素质的要求是：观念新、能力强、德行高、善协作。五年内重点开展以下工作： ①、加强政治思想工作。
加强政治学习。开展师德教育，引导教师无私奉献的精神，努力实践 “三个代表”和科学发展观的重要思想。②、加强职业道德教育。
开展以“敬业、爱生、奉献”为主题的师德教育活动、树立坚定的事业和崇高责任感，强化教师的进取意识，让他们人人爱教、从教、会教、教好。
强化教师的法律意识，人人知法、守法争当依法执教的模范。③、加强教育理论学习。
从内容上学习新课程、新理念、创新教育理论；行动上要遵循三条学习原则：第一，理论联系实际的原则。第二，要学以致用。注重学习结果的转化，避免学做两张皮。第三，合作学习的原则。④、加强特色培训。
引导全体教职员工深入了解校史，学习传统礼仪知识及现代文学作品，增强文化底蕴，用于教育教学之中。突出学校国学文化特色，全面提升学校品味。
⑤、加强现代化教育技术培训、教师转岗培训、教师基本功培训。
树立科学技术是第一生产力的意识，熟练掌握与运用先进的科学技术为教学实践服务，到2015年，一线教师 100%具有本科及以上学历。
⑥、加强教科研。
树立“教、学、研”合一的思想，把教学、学习、研究有机地结 合起来、从教中学，从学中研，从研中教。力争每年获奖人员逐年递增。
（4）、注重工作创新。
创新是学校发展的不竭动力，要唱响“工作创新”主旋律。①、思想创新，优化岗位职责。班子带好教师，教师带好班级，全体守住自己。
②、管理创新，优化工作效率。出台创新的激励政策，制定创新的指导措施，提高工作效率。
③、教学创新、优化主体发展。对教学目标、教学手段、学法指导等进行创新设计，夯实每一个教学环节，实现教师与学生两个主体的最优发展。
④、德育创新、优化行动感召。加强德育工作的实效性、针对性，让学生感于情、行于理。抓好礼仪教育，形成玉小特色。
⑤、党务创新，优化组织建设。
一是发挥党员先锋岗的作用，一个党员一面旗。
二是做好党员发展工作。对那些积极要求进步，具备党员条件的教职工合格一个发展一个。
三是搞好少先队工作，充分发挥少先队在学校工作的作用。
四是关心离退休人员，加强教代会的作用，发挥民主管理。
此规划为学校发展蓝图与执行纲领，要求全体教职工认真学习、仔细领会，在教代会上审议通过。
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