第一篇：官田学校办学水平自评自诊报告(修订)
践行个性教育
提升办学质量
——官田学校办学水平评估自评自诊报告
第一部分 学校概况
一、基本情况
官田学校的前身是官田小学，创办于1922年。当年，官田村民集资办私塾，先后易名为静天、太和、竞新学校。1954年转为公办，改名“官田小学”。1998年，官田村筹资征地，再建新校，2004年移交政府，2009年升级为石岩街道第一所公立九年一贯制学校，并正式更名为“深圳市宝安区官田学校”，开始招收初中学生。
学校占地面积43197平方米，拥有曲棍球训练场1个，塑胶300米跑道运动场1个，足球场1个，篮球场4个，民乐、书法、声乐、舞蹈等功能室32个。现有小学部28个班，初中部20个班，学生共2517人；教师158人，其中研究生16人，本科120人，中学高级职称5人。教师平均年龄30岁，朝气蓬勃，正是干事创业的大好时光。
二、现状分析
1．优势（strengths）①天时：
深圳当前正处于一个均衡发展、优质教育、教育公平等素质教育新发展时期，尤其是现代学校制度建设、优质教育、课程改革的步伐与成果，为学校的快速成长提供了良好的外部环境；官田学校是石岩街道第一所公办九年一贯制学校，各级领导、社会各界高度关注，尤 其是街道相关领导对教育十分重视，能够高瞻远瞩，在新的起点上，为学校快速发展注入了新的动力。
②地利：
学校位于石岩街道中心位置，紧邻石岩街道办事处，区位绝佳；占地面积40900平方米，为学校的发展留有充足的空间；学校将定位为“生态型”校园，为师生提供了轻松愉悦的工作学习环境。
③人和：
有一位专业型、研究型和实干型的校长，作为学校发展规划的总设计师，带领全校师生朝着既定目标大步迈进；管理队伍经过四年的磨合，具有较强的凝聚力和业务能力，富于创新精神和改革意识；广大教师爱岗敬业，任劳任怨，积极进取，努力促进自身专业化成长；各级政府及社会各界大力支持学校办学，社区干部一如既往支持学校工作。
④理念：
个性教育与创新人才的培养有密切关系，是当前比较前沿的大课题，学校提出并实践“个性教育模式”，目前已经有一定的基础，具有校本特色的优势。放眼深圳乃至国家、世界，未来社会需要的是一大批创新型人才，我校“个性教育模式”的目标正符合这个要求。
⑤特色：
学校在个性教育特色理念的引领下，正稳步推进可持续发展的特色教育系列，已经初步形成艺术、曲棍球、空手道、京剧、民乐等亮点纷呈的态势。在2012年首届中考中，不仅在优生、高分方面取得 了较好的成绩，还出现了若干特长生，其中一名考入中国戏曲学院附属中学。之外，初中生男声合唱队节目在去年全国中小学生艺术展演的各级比赛中获得骄人成绩，继获得广东省一等奖之后，进入全国比赛，获得了声乐组二等奖，成为宝安区该类项目中唯一的获奖学校。
2.劣势（weaknesses）
硬件——校舍、环境、设施、规划：
学校周边环境欠佳，旧村改造尚未完成，导致交通不便。学校门口道路曲折起伏，机动车辆往来频繁，家长接送车辆有增大的趋势，而南北两边的进出道路，难以满足需求，经常导致堵车，存在安全隐患。办学条件相对欠缺。校舍非常紧张，不能满足周边人民群众对优质学位日益增长的需求，二期规划急需兴建。
此外，还有如下软件方面的劣势： 软件——教学、质量、措施、生源：
教学质量有待提高；周边打工子女较多，流动人口子女占85%，家庭教育基础薄弱，家长素质、生源质量参差不齐；学生学习两极分化严重；班级人数超额情况比较严重；教学资源利用与共享的意识还不够充分。
制度——制订、执行、修正、规范：
规章制度不够健全，管理制度没有充分落实。教师、学生评价体系有待进一步健全和落实。
师资——编制、专业、结构、奉献：
教师队伍结构不够理想，中高级教师所占比例偏低；一部分教师士气略显不足，缺乏奉献和拼搏精神，教师专业成长的积极性有待提高。
科研——实力、氛围、结合、校本、激励、培训：
教研氛围不够浓厚，教师的科研、教研的意识相对薄弱，教师评价和激励机制没有完善；某些课题研究未能真正与教学结合起来，没有起到以研促教的作用。教师生活方式的变革，是新课程改革背景下教师专业化成长最深层面的变革。
校园文化——设计、布局、熏陶、效果：
有形的校园文化建设力度不够，无形的精神文化有待整理与发掘。学生的文明礼貌、卫生习惯、养成教育仍需加强；教师的教学风气及学生的学习风气需要正确引导。
特色教育——师资、策划、经费、开发：
特色教育的普及及渗透工作需要加强。特色教师急需引进，特色项目需要夯实强化，特色文化尚待进一步形成。
3.机遇（opportunities）政策：
区教育局及石岩街道办事处对学校办学高度重视、大力支持，并给予了重要指示和建议，这是我们办好学校的基石。
管理：
学校正在以教师绩效评价为抓手，进行管理制度的创新与完善，积极推进管理精细化，旨在提高学校的管理水平和教学水平，以使学校办学水平稳步提高。
教学：
学校正研究并落实科学有效的教学方法，以逐步提高教学质量；第一届初中学生中考成绩取得了比较理想的状态，出现了“双特生”——特优生和特长生。第二届初中毕业生中考成绩在均分方面提升5.7分，当前正瞄准2014年中考，全力保障以更加优异的成绩向社会各界证明学校办学的实力，提升学校声誉。
师资：
未来三年内，学校将逐步引进一批优秀教师，学校教师队伍的结构将有很大的改善；积极推进教师培训计划，逐步提高教师专业化水平。
特色教育：
我校原有的家长教育特色可以继续做大做强，艺术、曲棍球、民乐、国学等特色还有很大的提高空间，学校也正计划引进培育新的特色。
其他：
社会各界对我校的高度关注，社区干部群众对我校的殷切期望，是我校加快自身发展的外部动力。
4.挑战（threats）
①随着石岩第二所、第三所九年一贯制学校的建立，我校所受的政策及舆论优势将不再；
②尽管九年制学校已经倡导多年，宝安区也已经开办了六间公办九年制学校，但是仍然没有比较成熟的经验，尤其是中小学管理方面的衔接经验比较缺乏，必须立足于校本，认真探索；
③兄弟学校仍在大力提高教学水平，不进则退，我校追赶之路任重道远；
④社会各界对我校能否办好九年一贯制学校满怀期待，是一种无形的压力。
⑤二期工程、校安工程仍然规划论证建设之中，一旦投入，将严重影响学校的教育教学的管理秩序。必须有充分的思想和物质的准备。
三、总体评价
近年来，学校发展态势良好，被评为2010年和2011年全国创新型学校、全国文明礼仪示范单位、宝安区优质化学校、宝安区教师家长培训双优学校、宝安区课程改革先进单位等。本学年，办学成绩斐然，师生共获国家级奖项58人次，省级65人次，市级76人次，区级61人次，受到了广大家长的好评。
第二部分 自诊过程综述
一、起始时间
2014年6月1日---7月15日
二、参与对象与人数
学校全体教职工158人和家长代表50人。
三、组织形式
深入班级，实地调研，通过开展座谈、问卷调查等多种形式。
四、操作过程
1．学校建立校本自评自诊机制，紧紧围绕《学校五年发展规划》提出的办学目标和“个性教育”的办学理念，成立由校长任组长的“学校自评领导小组”，以年段、科组为单位成立“自评小组”，制定自评细则和自评计划。
2．召开全体教职工大会，学习《深圳市义务教育阶段学校办学水平评估实施意见》，发放“学校发展问卷调查”。
3．结合学校实际，在“个性教育”办学理念的框架内，比照《深圳市义务教育阶段学校办学水平评估指标体系》的要求，各自评小组对“学校办学水平评估”目标达成情况逐项自评，主动采集意见和建议，撰写自评报告，并报请学校自评领导小组审议。
第三部分 自评自诊情况
一、领导与管理
（一）存在问题
1、中小学教师思想分歧。“一贯制”教师的思维常常受到“定势”的影响，面对这样的话题，中小学教师的意见常常有较大的分歧。领班子成员各自掌握情况的不同，很容易导致在一些问题上看法的不一致，产生负面影响。
2、考核标准的影响
小学与初中都属于九年义务教育阶段，有着不少共同点。不过，事实上中小学之间还是存在着较大的差异。相对而言，小学在整体推进素质教育方面，要比 初中放得开些，活动较多。初中由于受升学影响，成绩在考核中的份量相对重些。一贯制后，这种不同依然存在。这样，作为九年一贯制学校，很难用比较统一的尺子来衡量老师的教学工作情况。而尺子不统一，也会对教师管理工作带来不少麻烦。
3、学校规模对教师管理的影响
九年一贯制使学校规模扩大了。一贯制后，“中小学教师”分散在多个办公室。如何才能确保即时掌握教师中的各种动态，实施高效的教师管理？这同样是管理者不得不面对的一个新课题。
（二）措施与成效
1、变革学校管理体制，实施“传统型+扁平式”管理模式。①传统管理层面架构。根据我区中学的管理构架，应该是“三处两室”，即“教学处、教科室、德育处、总务处、办公室。为了落实新课程的改革，拟逐步改为“五部”制，即课程教学部、教师发展部、学生发展部、校务管理部、科技信息部，旨在淡化行政色彩，强化服务职能，实现横向方面的整合。这五中层管理线，分别由两位副校长负责，校长分管办公室，一位教学副校长分管教学处、教科室，一位后勤副校长分管德育处、总务处。
②扁平式管理层面架构。重心下移，深入基层，发挥年级的管理功能。为了避免管理岗位的扩展，节省人力资源，拟设低（1-2年级）、中（3-5年级）、高（6-9年级）三个年部，即“年级管理部”，简称“年部”，各年部设主任1名、副主任1名、年级少先大队辅导员（或德育指导员）1名，设语、数、英、体、艺等学科的教研组长各1名，分工负责年级和学科的各项事务。
年部主任全权负责落实日常教育教学和师生的管理工作。年部副主任、教研组长由年部主任从行政干部或教师中选聘。
年部实行年部主任负责制，上对校长负责，下对本年级师生负责。年部主任是教育教学的第一责任人，年部副主任为直接责任人。
对于同年级执教的其他行政人员，除完成其本职事务性工作外，应积极参与到同年级的常规管理中来。这样就形成以强大的行政和后勤五大部门为服务后盾的，以三大年部为重心的“传统型+扁平式”管理模式。
2.加强学校人力资源的开发与管理。
①强化学校领导班子的分工协作。实行行政领导部门分工和全面工作年级负责的双轨负责制；坚持每周召开一次校长办公会，一次行政例会，研究各部行政工作；构建分工负责与协作推进的实施机制。
②拓宽学校民主管理渠道。推进现代学校制度建设，拓宽学校管理民主化渠道，深化“三公开”、强化“三监督”。构建校长负责与民主参与的治校机制。
③强化教师队伍建设与管理。建设学习型、专业化教师队伍，加强教师专业管理与评价。
3.探索九年一贯制学校的管理特色。
①中小学两部相结合的“一体化” 管理特色。在行政管理上充分体现“一体化”特色，同时发挥“扁平化”效能优势，校长通过低、中、高年部的直接互动，各年部在一定的自主范围内，主动、积极、创造性地开展工作。
②德育工作整体规划的“一体化”实施特色。制订一套德育整体规划，按九年义务教育的德育总体目标和学生心理特点、年龄结构和成长规律，确定相对稳定的德育内容和要求，分年部、分阶段整体实施教育，从而形成一定的目标递进层次，使德育工作纵向有序，实现德育工作的针对性和有效性。
③教学科研“一体化” 管理特色。处理好起始班和毕业班的关系；处理好中小学教学的衔接关系。将义务教育的九年看成一个整体，作为一个完整、统一的教育体制通盘考虑，全面安排，在整体发展上消除中小学之分，按照青少年身心发展规律，循序渐进地在九年中连续施教，使学生从生理上，心理上，认知、思维等个性品质方面的发展，从低级向高级顺利过渡。
二、课程与教学
（一）存在问题
经过几年来的校本教研，广大教师教育教学水平都在一定程度上有了提高，虽然在“转变教师观念和角色”和“探索新课程下的教学方法”上有所突破，但还存在很多问题：
1、骨干教师少，教师缺少领引员，缺乏名师的带动。对教改模式、教学方法、教学策略不能正确把握。
2、校本教研对提高教育教学质量存在模糊认识，把握不了教研的方向。
3、校本教研理论指导不够，培训教材匮乏。
4、校本培训的内容缺乏针对性和系统性
（二）措施与效果
课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施，对课程的理解直接影响基础教育课程改革的走向，从某种意义上讲，课程观决定教学观，有什么样的课程观就有什么样的教学观，有什么样的课程观就有什么样的教学模式、学习模式。
１、继续探索和实践“三三”课堂教学模式。
“三三”课堂教学模式是我校为提高教学质量的一个重要方式，在前几个学年推广的基础上，本学年教学处继续加大对“三三”课堂教学模式的探索和实践，通过对科组长和备课组长的培训及指导，有效引导各学科教师实践“三三”教学模式，特别是加大了对导学案制作的指导和检查力度，通过督促和检查，使导学案的使用深入人心，而且经过小组合作学习也极大调动了学生学习的积极性和主动性，变“要我学”为“我要学”，从而大大提高了课堂效率。
２、成功举办教学开放日活动，展示教学成果
教学开放日是本学年的一项重要工作，既是对我校课堂教学的一个检验，也是向外展示我校办学水平的一个平台，所以学校很重视这项工作，为了将这项工作做好，教学处本学年初就制定了开放日方案，并广泛征求意见和建议，最后确定主题为“深化课改精神、打造高效课堂”。按照此主题，初中部通过“三案三段”的课堂教学模式，小学部通过自主识字及绘本教学，以展示近几年我校探索的教学成果。通过教学开放日活动也提升了教师进一步研究课堂，反思课堂的能力，从而提升教师综合素质的能力。
３、以抽检促常规管理，注重管理细节
本学年教学处改变了以往普遍检查备改的方式，采用对全体教师的备改工作进行每周抽检，由于每周抽检一个学科，所以有充分的时间去了解每个学科的备课、作业批改中存在的问题并及时反馈给学科教师，并将某些学科在备改中存在的问题通报给全体教师，这样对其他教师的备改也起到了一个引导和督促作用，通过抽检极大地促进了常规教学管理，教师的备课质量和作业批改情况也得到了有效的改善。
４、落实第二课堂，实施素质教育
快乐是学生学习的源泉，我们在不断加强课堂教学管理，探索高效课堂教学模式的同时，也非常重视学生的第二课堂活动。我们把第二课堂活动分为专业组和业余组分开指导。专业组就是由学校音乐、体育、美术负责全面培训有特长的学生，让他们在音乐素养、体育竞技、美术绘画中得到进一步的提升。业余组就是由科任教师根据学生的爱好，在课外活动时间对学生兴趣进行指导，引导学生积极参与户外运动，全面得升学生的身体素质、心理素质，为全面打造学校的办学理念，培养“三健”人才而努力。通过一学期的培训，学生在各类比赛活动中取得了骄人的成绩。
5、加强教研组、备课组建设，促进学校教学教研工作
教学处对教研工作的组织与管理实行宏观控制与微观协调相结合，推动学校教研工作的顺利开展。教学处间周一次召开教研组长、备课组长会议，对学校的教研工作和常规教学的组织与管理进行安排与部署，各教研组的工作实行教研组长负责制。教研组是学校教研工作的基本组织单位，教研组长既是教研组内教研工作的组织者，也是主要的骨干力量，教学处对各教研组长和各教研组的工作提供一切可行的支持和帮助。除了加强对教研组的管理外，教学处也深入到一些备课组，与备课组的教师展开直接的教学研究，使备课组工作真正落实到实处，集体备课规定了时间、地点，形成材料，有效防止了备课流于形式的现象。本学年，教学处三次集中进行了教学常规检查，对各任课教师的备课本、听课笔记、导学案、学生作业本的批改、教研组活动记录、教研组工作总结、以及各任课教师的教学反思进行了检查，并及时总结，在教学工作会议上，提出做的好的方面，继续保持，12 强调问题和不足，提出解决的办法和措施。
6、加强学科资料库建设
进一步加强各学科资料库的建设，包括学科题库、试卷库、课件库、教案库、案例库、论文库、课题库；各学科组每学期确定一个重点进行突破。把好的资源挂在校园网上，并参加区教研室组织的教学资源评比工作，不断更新、完善，形成资源共享。为此，我校还申报了以陈副校长为领导的课题研究，将进一步规范我校教学资源的管理和建设。
7、加强毕业班教学工作
各备课组加强对课程标准、考试说明、近三年定位考试卷的研究，科学制定复习策略和计划，注重探究性题目的研究，强化复习的针对性。进一步加强备课组的集体备课和研讨，进一步加强班级目标、口号的宣传，并做好任课教师的联系和协调工作，加强心理疏导工作和强化家校联系，使初三师生正确看待初三的定位考考试。加强信息的收集和整理，重视区教研室组织的教研活动，并进一步加强与兄弟学校的交流。经过一学年的努力，我校九年级中考成绩取得较大进步。
三、教师发展
（一）存在问题
1、教师的整体素质有待加强。目前，教师在实施新课程改革过程中暴露出的问题，很多都是由于心理学和教育学知识欠缺或教育教学观念、方法、手段落后造成的。主要表现在专业知识和专业技能上。
2、教师的专业态度有待提升。专业态度是基于对所从事专业的价值、意义深刻理解的基础上形成的精神和判断。专业信念上，教师的专业信念淡漠。相当一部分教师大都不注重教育观念或教育理念的 13 构建。对教育教学没有或很少提出过自己的较为系统和理性的观点与看法。对诸多的教育教学观念或理念随波逐流，即不作自我选择、认可与确信。围绕新课程改革的理念，部分教师缺乏摒弃传统观念中与新课程精神不相符的东西的意识和勇气。很少有人结合自己的教育教学经验重新构建自己的专业信念体系。专业情操上。教师的专业情操弱化。由于社会历史的和现实的原因。在应试教育的效应和市场经济条件下。
（二）措施与成效
官田学校高度重视教师队伍建设，倡导“耕者有其田”的教师成长理念，想方设法为教师搭建平台。通过摸索、实践，构建了“专家引领、同伴互助、个人反思”的专业化成长模式，形成了教师专业化成长的官田特色。
1、重视青年教师的成长和发展
（1）为适应学校的快速发展，为我校培养一批优秀的青年教师，促进青年教师专业成长，营造一种研究课堂、钻研业务、注重自身内涵发展的氛围，引领青年教师走上名师之路，教学处精心组织了官田学校青年教师课堂大练兵活动。这次活动充分激发了新教师自我规划、积极向上的工作热情，新教师们多方请教，认真磨课、试课，多角度收集教学素材，反复修改教学设计，从授课内容到个人形象等充分展示自己，收到了良好的效果，同时，也引发了广大教师研究课堂、提升自我的积极性，进一步促进了教师们的专业水平和技能的提升。
（2）师徒结对活动，学校推荐了教学经验丰富的老教师与新教师、部分青年教师进行师徒结对，同时，让安排新教师到南山第二外国语学校去听课，从中学习教育教学的本领，给他们提高空间和舞台，14 鼓励年轻教师的迅速成长和脱颖而出。通过多方学习、借鉴、交流、引领，带动整个教师队伍的良性发展，提高业务能力。
（3）尽可能多地给青年老师提供“走出去”的机会：本学期选派教教师出去学习的活动有： 小学英语教师赴罗湖的培训；小学语文教师代表梁怡、黄锡雯、陈丽环、黄少青赴上饶惨了“语用”教学的培训；刘日华带队赴南京的小学语文培训活动等等。
2、举办名家讲坛，引领教师专业发展。
本学年，我校开展了系列名家讲坛活动，如戚主任的《做孩子精神生活的引领者》、彭主任的《名师是如何炼成的》、《教师月刊》主编林茶居先生的《做一个会阅读儿童的教师》等专题讲座，从不同角度阐释了教育的真谛。还有，为促进老师们的身心健康，我们还聘请了虽然年轻但是影响颇大的名中医来学校给老师们讲养生之道。
3、教学基本功大比武，让老师互相学习、共同提高。我们继续举行教学基本功大比武，让老师互相学习、共同提高。也让一些年轻教师脱颖而出，如书法方面：梁怡、黄茂华、陈炎强、余雅丽、赵慧等老师；教育理论方面：黄茂华、黄锡雯、陈 丽、吴金菊等老师；教学设计方面：曾巧燕、张俊丽、黄茂华、卢桂芳、梅杰、郭姣、陈忠娣、蒋建强、骆嘉伟等老师都充分彰显了自己的个性特长。
4、鼓励教师参加继续教育
继续教育是对教师专业成长进一步提升的有效办法。本学年我校出台了一系列鼓励教师参加深圳市继续教育的方案，如对报名参加继续教育的教师学分通过则报销全额学费，对学习过程中有困难的老师学校积极协助解决，为教师进行继续教育解除后顾之忧。同时对参加 15 继续教育的教师在年终评优评先及职称评定上给予优先考虑，这一系列措施的出台，极大调动了教师参与继续教育的热情，而不少教师也通过参加继续教育的学习，不仅提高了自己的专业素质，而且也提高了自己的理论水平。更重要的是让终身教育的理念深入每一个教师的心中，让教师通过继续教育不断形成学习、读书的好习惯，为未来的发展增强了动力。
一学年来，官田学校开展了丰富多彩的专业化成长论坛活动，比如首席教师讲座、名家讲坛，有计划地安排教师去北京、广州、西安等地参加培训，广大教师在官田学校这块“田”里，辛勤耕耘，收获很大：
叶建云老师不仅自己发表论文、出书，还带动了一批老师积极发表文章；张金川老师宝刀未老，今年在街道组织的数学课堂教学大赛中又捧回了特等奖。还有小学部的黄淑灵老师根据“校长赠书”，撰写的读后感《要做“目中有人”的教育》被教科室推荐发表于《南方教育时报》。本学期，学校老师在各级报刊杂志发表的论文共29篇，从质量和数量上都大大超出了往年。
我校教师积极参加教学竞赛和展示活动，捷报频传：在宝安区数学教说课比赛中，我初中部数学科组积极组织参与，郭姣老师老师获得一等奖；黄娜敏的《魔法灰姑娘》推荐在第二届“初语杯”师生读写征文活动中荣获“荐书台”类三等奖；邱建国在2013年深圳市宝安区中小学体育教师技能大赛中，获得初中组一等奖。深圳市首届微课大赛中，杨丰秋
《风格迥异的文字》微课在2013年深圳市首届微课大赛中荣获二等奖，郭姣《去分母 解一元一次方程》微课在2013年深圳市首届 16 微课大赛中荣获二等奖；黄娜敏张俊丽、刘国豪、刘娟、曾炜、曾巧燕分别荣获三等奖。
尤其是，本学期音乐科组被评为“深圳市示范教研组”，就其评选的标准和过程，在深圳市教研这个领域，含金量是较高的。
今年1月街道教研中心组织的四年级期末教学质量调研中，我校语文、数学、英语成绩都名列前茅。
四、学生发展
（一）存在问题
1、学生负担过重，近视人群越来越低龄化。
观察自己周围的中小学生，我们可以发现这样一些问题：孩子们老是抱怨作业多；放学后缺少自由时间；寒暑假担心作业做不完；酒瓶盖越戴越厚；小学生中也不乏近视。虽然说近视产生一部分原因是电视、电脑的影响，但决不能否认不存在教育制度的问题。
2、学生对学习缺乏兴趣，缺乏主动性，害怕考试。
自古以来似乎学生都是被逼着学习，很少真正是因为爱学习而上学。中小学生对于学习、对于书本缺乏兴趣。而考试总是老师和家长的法宝，一旦考不好就会遭到痛骂或者体罚，所以不管规模大小，考试都是学生最怕的难关。
3、无法对知识进行灵活运用，只会人云亦云。
我们总会见到这样的学生，能把课文倒背如流，能把原题做得一字不差，但一旦将问题加以转换或者付诸于实践，则寸步难行。读死书成了当今学生的通病。
（二）措施与成效
1、落实常规，校园风气有进步
抓养成教育。组织值日师生坚持每天对各班学生的仪表、班容班貌、卫生、纪律、活动、安全等进行检查，并做好登记，予以量化评比并及时反馈。
抓后进生转化。有效帮教特殊学生，建立特殊学生档案，落实帮教措施，认真做好行为偏差生的教育和矫治工作。
抓班级文化建设。要求班主任积极思考，加强班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，布置好学习园地，每月出一期主题黑板报。
抓主题班会。结合每周工作重点，要求班主任组织好班级的主题班会。德育处对各班召开情况进行不定期检查及反馈。
抓实时教育。课间操期间，针对各班及学生的表现，实时表扬先进，鞭策后进。
抓升旗仪式。提前准备每周主题，以庄严的升旗仪式熏陶全校师生品格。
抓班主任绩效评价。德育处从文明班评比、辅导获奖、活动开展、家校沟通、考勤等几方面对班主任进行考核，用数据说话，客观公正。
经过德育处、年段长、班主任以及全体师生的共同努力，校园内，拾金不昧、主动捡拾地上垃圾、对客人彬彬有礼„„这样的现象越来越多，良好的风气越来越浓。
2、强化实践，德育活动有效果
开展学雷锋系列活动。第三周，在升旗仪式上发出为孤寡老人捐款捐物的倡议，全校师生共捐款两万余元；组织少先队、团员代表和 18 家长义工代表，在彭副校长带领下前往任达养老院慰问老人，在给老人们送去牛奶、水果的物品的同时，学生、教师、义工更注重送上心理的慰藉，为老人们组织了专场演出，陪老人们聊天，给老人按摩等行动换来了老人们的开心笑容、交口称赞。此外，“学雷锋学会感恩，春暖花开航空行”在我校开展，培养了广大学生良好的礼仪习惯。
开展植树节活动。团委、少先队经过认真讨论，细致安排，每个班级领取树苗，在预订地点进行栽种，由学生通过实际操作，感悟自然和人文的关系，体会爱绿护绿从每个人做起。
4月3日，在清明节来临之际，组织20名团员代表、20名少先队员代表在乌石岩革命烈士之墓进行了感怀先烈艰苦奋斗、无私奉献精神的清明节扫墓活动。
组织小学部跳绳比赛及“官田杯”篮球赛。通过这些比赛，校园内掀起了关心集体、运动强身的高潮。
组织1-8年级“百米长卷”绘制活动。活动时，2000余名师生在德育处人员、美术老师和家长义工的带领下汇集在操场上，用画笔一笔一笔精心描绘出自己心中的家园，绘制或童稚、或奇思妙想、或写实的家园美景。
精心组织“迎六一”校园艺术节。通过班级、年级层层选拔，并协调南二外、水田实验学校两所帮扶学校，成功组织了以我校节目为主导，帮扶学校节目为补充的艺术节表演活动。同时，精心策划了1-7年级的六一系列节目，其中1、2年级以游园活动为主，3-7年级以班级组织的文艺活动为主。
开展“三爱三节”教育活动。活动中，学生对“爱祖国、爱劳动、爱学习”、“节水、节电、节粮”有了更深的认识。
组织“三生”教育系列活动。在各班开展主题班会的基础上，由赖建华校长对七年级学生进行了三生教育的专题讲座。
参与环保活动。组织全体班主任参加了“慈济”义工举办的垃圾分类培训，号召全体师生不论在学校在家里都尝试把垃圾进行分类。
3、以诚相待，家校合力育人才
自新一届家委会成立以来，我校一直注重与家委会成员密切配合，搞好学校管理工作。在家委会的协调组织下，家长义工们负责学生午休管理，学生午休质量得到巨大改善。
召开全校家长会。家长会促进了学校教师与家长的交流，对提升学生素质、促进学生学习习惯养成有较好效果。赖校长、彭副校长、陈副校长以及德育处王主任、张副主任、彭副主任、刘娟等人参加会议，部分教师与家长甚至交流到晚上10:30左右，其敬业态度值得钦佩。
组织新义工培训活动。邀请街道义工联廖耀新主任及宝安区优秀义工代表周宗燕女士到校给家长义工做讲座。会上，周女士介绍了宝安区义工工作的开展情况及工作方法，并与我校家长义工现场互动，交流心得，为我校新义工更好地开展工作注入了新的动力。
举办“幸福成长”家庭教育讲座。5月22日下午3点，德育处邀请深圳市教科院王鉴老师在影剧院对学生家长做了“怎样培养孩子的独立性”家庭教育专题讲座。王鉴老师的许多观点令家长们深有同感，尤其是互动环节，家长们问题一个接一个，直到5点都不愿离开。
配合官田社区工作站开办“四点半学校”。为了服务于社会，减轻家长的焦虑和负担，官田社区工作站服务中心的张晓龙、李银银两位同志于第十八周星期一开始正式对我校放学后无人照顾的孩子进 20 行统一监管辅导工作。
孩子是祖国的未来，培养有品德修养的孩子是学校德育工作的中心。在目前“群众路线”等党和国家核心活动指引下，官田学校也将在上级领导引领下，践行政策要求，努力为国家为社会培养高质量人才。
五、学校发展
（一）存在问题
加强学生的思想道德教育是促进学校发展构建和谐校园的瓶颈。青少年思想道德素质是青少年健康全面发展的重要内容，他们的智力素质与思想道德素质是相辅相成的，缺一不可。学校要坚持以人为本，诚心诚意为青少年健康成长服务。对未成年人进行思想道德教育，要坚持发挥中小学相关学科的主渠道教育作用，与加强在其他学科及各项活动中进行主题渗透紧密结合起来，通过多种教育形式和多种教育手段，把家庭、学校和社会结合起来。以家庭为基础，大力营造家庭教育的良好氛围，以社会为平台，延伸青少年思想政治教育的领域。学生的思想道德教育是当前摆在学校发展道路上的一个必须解决的问题。
（二）措施与成效
学校不断探索新形势下育人工作特点，确定了“八德教育与个性教育相结合”育人模式，以践行鞠躬礼为重要行为规范，以落实《弟子规》为育人工作主线，以丰富多彩的主题活动为载体。把学校育人工作推向一个新台阶。
今年5月份，国家“八德”教育调研考察团程方平教授一行11人赴我校考察新“八德”教育工作。考察团在参观了校园之后，对整 21 洁的校园环境、精心布置的宣传栏目，孩子们彬彬有礼的鞠躬，班级里小学生认真书写的道德日记、初中生响亮熟练的早励志晚感恩口号给予高度评价。官田社区的新上任董事长叶代春先生之所以主动到校拜访送荔枝，与我们学生良好的文明礼仪赢得周边居民的一致赞誉有很大关系。目前，我校被确定为“国家“十二五”规划重点课题《道德与法制》课题实验学校。
本学年最为突显的一个亮点就是我校丘圆东同学顺利入选宝安区“阳光少年”。这个奖项难度非常大，每年从全区近30万名中小学生中只评选出20名阳光少年，两次输送入选的学生，都有一个共同的特点就是具备艺术特长，从而增添了他们个性魅力。充分说明学校个性教育、艺术教育的成功与收获。
深圳市宝安区官田学校
二〇一四年八月二十九日
第二篇：学校办学水平评估自评报告
XX市XX区XX乡初级中学校 2015年初中办学水平督导评估自评报告
一年来，我校在上级领导的关心指导和全校教职员工团结协作共同奋斗下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大精神，围绕建设现代教育名城，按照“科学发展，深化改革，创新机制，以人为本，强化管理，全面推进”的基本思路，围绕《XX市初中办学水平督导评估方案》指标，坚持以提高办学水平和提升教学质量为龙头，以课堂教学改革为中心，以教育科研为抓手，以促进信息化提升教师业务水平为重点，以全面发展学生能力素质为突破口，以贯彻实施绩效工资为动力，以各类争先创优为契机，进一步强化率先意识、效率意识、竞争意识、责任意识和创优意识，通过全体教职员工的共同努力，在规范办学行为、队伍建设、教学教研、师资培养和学生素质能力发展等方面又取得了一定的成绩和突破。现自评如下：
一、学校基本情况分析
学校占地面积 16478.8平方米，校舍总建筑面积 2390平方米，其中校办工厂用房平方米，教职工家属宿舍用房 866平方米，学生宿舍 1312平方米，行政用房 60平方米，教学用房1354平方米，生均 2.6平方米（不含校
办工厂、教职工家属宿舍）。
现有教职工 30 人,其中专任教师 31 人，工人 1 人。在专任教师中，具有本科以上学历 7 人，正在进行本科及以上学历函授，进修的 14 人，合计占专任教师数的 72 %，具有大专以上学历 29 人，占 100 %；教师中，具有高级职称 5 人，占 15 %；具有中级职称 10 人，占 33.3 %。
现有教学班 10 个，在校生 524 人。其中一年级 4 个班 201 人；二年级 166 个班 3 人；三年级 3 个班 157 人。
二、主要工作回顾 1． 加强学习，重塑观念
面对去年年底困扰学校的“绩效工资”分配**，开学初学校进一步组织学习“绩效工资”出台的意义、分配方式等一系列政策，尤其强调了“绩效工资”与学校原来的各类分配方案的契合性，均是体现“多劳多得、优绩优酬”。学校通过举行会议和谈心交流，使广大教师从思想上放下包袱，积极投入到新学期的教育教学工作中去。一年来，学校各项工作开展顺利，广大教师积极配合，从思想和行动上，尤其是取得的成效上，充分证明了“绩效工资”分配没有影响到学校正常的教育教学工作。全体教师敬业奉献，踏实工作，成绩显著。有一名教师被评为XX区教育系统优秀教师；4名教师被评为XX乡优秀教师或教育工作者。
2、加强队伍建设，构建学习型干部教师队伍。加强和改进党员干部工作作风，努力提高业务和管理水平。要求领导干部坚持勤奋自学，掌握先进的教育教学理念和科学的管理方法，党员干部做到“五要”：一要带头参加政治学习，二要深入教育教学第一线，任课、听课、评课，参加教育教研活动，三是教育教学要高于同科平均成绩，四要积极参加进修学习，五要模范遵守学校的一切规章制度，以身作则，团结向上，勇于开拓，带领广大教职工积极搞好学校教育教学工作。
抓好师德建设，强化教师的服务意识。以“铸师魂、修师德、树师表、练师能”为主题开展职业道德教育，明确岗位职责。认真学习《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，积极倡导树立“以人为本，敬业奉献”的师德理念，引导教师乐业、勤业，在成就学生的同时，实现自身的不断进步。
3． 细化管理，追求实效
面对日趋激烈的竞争态势，要在偏远的山区保持生源和维持良好的社会声誉，没有令人满意的教育教学质量是不可想象的。学校始终把追求有效高效课堂教学放在学校工作的核心位置，把工作重心从原来的规范结果考核转移到细化过程管理上来。年初，确立了“抓好常规管理、细化过程管理”的教学管理思路。结合本校管理中存在的问题并借鉴兄弟学
校做法，学校对原有的《教师六认真工作考核条例》、《教研组工作条例》、《教研组长、备课组长工作条例》等工作条例进行了修订完善。通过行政会议，进一步明确本学期的重点是抓好抓实各条线工作的过程管理。学校坚持每月常规六认真抽查，包括教师备课、校内外听课、作业批阅、练习册完成、公开课完成等方面情况，并按时公布抽查结果。校行政坚持对薄弱年级、薄弱班级、薄弱学科实行推门听课制度，校长、教导主任每学期听课不少于30节，深入教研组参加教研活动不少于8次，校长兼课4节、中层干部都超过1/2平均课时，且均担任升学统考科目。建立考试与评价体系。充分发挥评价对学生素质发展的激励功能，依据新课程标准建立全面衡量学生素质的评价制度，学生评价不按统考分数排定名次，通过学生“档案袋”、“学生成长记录册”等方法对学生学习过程实施个性化评价。深入课堂、深入班级，学校于4月—5月上旬开展了为期一个半月的班级调研活动。内容包括全天听课、检查班级文化建设、学生仪表仪容和二操、教师备课练习册和作业批改、学生评教评学、班主任专题工作汇报等。学校制定了详细的调研方案，并组织了行政、市级骨干教师、教研组长为班底的调研队伍，对全校初三年级4个班和初二年级3个班进行了全过程调研，每个班级从班主任、任课教师到全班学生均展现出良好的精神面貌，课堂秩序井然、学习气氛浓烈、教师六认真工作细致规范、获
得了较为理想的调研效果。对于在调研中发现的问题，学校分条线按职责分工进行了反馈通报，建议改进完善。5月11日—13日，学校还精心组织了“家长进课堂”教学开放日活动，从课堂听课、跑操表演、教研成果、班级文化等多方面向我们家长展示了学校所取得的教育教学成果，得到了家长们的肯定和赞扬。取得了理想的教育效果。今年中考，我校取得了较为优异的成绩。有18位同学总分在620以上，20位学生顺利被重点中学录取。
4． 重视科研，加强协作
没有扎实的教学科研就没有高效的课堂教学。为此，学校始终把教科研工作放在重要位置。学校紧密围绕课堂教学做文章，把日常教研活动和课题研究两者紧密结合起来，研以致用。上学期，结合区教研室组织的“百节好课”评比活动，组织了校级十节好课的评比活动。期末，共收到教学反思16篇，评出一、二、三等奖共10名。本学期，学校要求教师在平时备课中要重视提高书面备课的质量和规范性，并专门组织优秀备课评比活动，在上学期末结束的考核评比活动中，学校共评出优秀备课10本。学校继续抓好集体备课工作，成立了以备课组长为核心的年级学科备课组，统一重难点、教学目标、教学要求、教学课件、作业布置等。在平时工作中，加强对中考试题的归类和研究。在6月份全区举行的初中语文、物理、政治把握学科能力竞赛活动中，我校
语文组获团体三等奖。根据要求，从今年开始将实行微型课题研究制度。学校充分重视微型课题在教学工作中的引领作用，要求各学科骨干教师积极申报。积极撰写科研论文。一学年来，教师共发表、获奖或交流论文达15篇，其中省、市级以上达4篇。5月20日，语文、化学初三备课组教师进行了教学研讨活动，活动的主题是“如何高效上好初三复习课”。本次活动包括现场观摩并研讨初三复习课、交流初三第二轮复习的做法经验。
综观一学年，学校在严格执行五严规定，深入实施素质教学的前提下，加强学习，转变观念，细化管理，追求实效，重视科研，加强协作，圆满完成了各项目标任务，顺利获得了“XX区校风示范学校”、“安全文明校园”荣誉称号。学校将在今后的工作中继续努力，开拓创新，争取更为理想的成绩。
三、自评结果
我校对照《初中办学水平督导评估标准》，按照评估标准51条C级指标，共 项评价要素逐一进行客观公正综合评价，95%达到了C级指标要求。我乡自评结果如下：
1、重点性指标：
A1规范办学行为100分，自评得100分 A2队伍建设55分，自评得53分 A3教学工作205分，自评得200分
A4信息技术教育100分，自评得85分 A5教育质量340分，自评得300分 小计得分738分
2、发展性指标：
办学特色50分，自评得48分 设施建设50分，自评得40分 小计得分88分
3、基础性指标100分，自评得90分
4、奖罚指标得分5分 总计自评得分921分
四、存在的问题与不足
通过自查，我们清楚地认识到：虽然我校在办学水平方面做了大量工作，取得了一定成绩，各项指标基本达到要求，但也清醒的认识到存在的问题和不足，主要表现在：
1、教育经费投入不足；
2、教学设施设备短缺；
3、留守儿童的教育问题有待进一步解决；
4、新一轮课程改革有待于进一步深化，向纵深发展。在今后的工作中，我校将依法治校，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，进一步提高教师的思想觉悟和业务能力，不断充实和采纳现代化教学设施和手段，提高教育质量，努力把每一位适龄儿童都培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人，推动我乡教育可持续发展。
XX区XX乡初级中学校
2010年10月29日
第三篇：2015示范学校办学水平自评报告
丰富办学思想 深化教育改革 实现学校特色发展
——丹江口市第二中学迎接市级示范高中复评汇报
2007年6月，我校被十堰市政府教育督导室授予“十堰市示范学我校抢抓机遇，埋头苦干，锐意改革，大胆创新，以科学发展观为指导，以“办好让人民满意的教育”为主题，优化校园环境，改善办学条件，加强队伍建设，深化教育改革，学校各项工作取得了丰硕成果，实现了平稳健康、和谐发展。对照《评估方案》，学校成立由行政班子评领导小组。领导小组做了认真评审，量化打分,自评结果是：A1得9.5分、A2得29.5分、A3得9.6分、A4得19.4分、A5得分29分，总分为97分。
一、学校现状
在校学生1348人，教学班28个，教职工162人，其中研究生学历13人，中学高级教师38人。学校教学楼、实验楼、办公楼、学生公寓楼鳞次栉比，学生餐厅设施完备，图书室藏书8万余册，理化生实验室达到国家一类标准，微机室、校园网、多功能报告厅、电视闭路系统齐备,全校实现班班通，学校为每位教师配臵了笔记本电脑。
学校坚持贯彻党的教育方针，坚持“以人为本，五育并重，让人人体验成功的快乐”的办学理念，以“打造品牌学校，构造名师队伍，培育优秀人才”为发展目标，狠抓教学常规管理，教学质量不断提高，多年来高考综合评价均位居十堰市同类学校前列。在全市高考评价中，2010年我校获十堰市高考学科优胜奖，学科评价获得了4个第一、3个第二、1个第三的好成绩； 2011年我校学科评价又获得了3个第一、3个第二、2个第三的佳绩；2012年我校再次获得了3个第一、2个第二、3个第三的成绩绩；2013年在十堰市17所学校统一评价中，我校高考八个学科仍然获得了六个第二和两个第三的优秀名次，实现了学校教育 校”称号，2013年十堰市政府督导室对我校进行了第一轮复评验收。
成员、教职员工、学生代表以及社会群众代表参加的自
向优质教育方向的转化，探索出了适应将“二类苗”向“一类苗”发展的办学特色。学校先后多次荣获 “丹江口市文明单位”、“丹江口市教育工作先进单位”、“丹江口市综合治理先进单位”、“十堰市绿化先进单位”、“十堰市中小学德育工作先进单位”、“十堰市后勤管理工作先进单位”等荣誉。
二、创建示范高中以来的主要成绩及做法。
1、端正办学方向，升华办学理念。
学校始终坚持以 “三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十八大精神和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《国家中长期教育发展纲要》，组织广大教职工认真总结半个多世纪以来学校发展历程及实践经验，广泛开展教育理论、先进理念的大学习、大讨论，认真分析学校面临的新形势、新任务和新趋势，集思广益，切合生源特点落实“以人为本，五育并重，让人人体验成功的快乐”的办学理念，在这一理念引导下，以“尊重人，爱护人，激励人，塑造人”为宗旨，全员育人、全方位育人。
注重教师师德师风建设。一方面学校通过每周四下午第四节全体教师例会，以看录像、听讲话、学理论、讨论交流等形式，统一并提高全体教职工的认识，明确德育在学校工作中的重要地位，确立全员育人的观念，真正形成时时育人、事事育人、处处育人的大德育境界。另一方面，学校制定了《丹江口市第二中学教师日常行为规范》、健全了学生全员量化评议教师制度，通过这些制度建设，进一步规范了全体教师的日常行为，塑造出了一支具有服务意识、示范效应的教职工队伍，使全体教师都成为具有高尚灵魂的育人使者。
学校坚持五育并重、德育为首，形成了以校长为核心、政教处为龙头、班主任为主力、班级管理为阵地、学生行为习惯养成为抓手的全员参与的德育教育网络和良好的育人环境。我校德育工作有很强的针对 2
性、实效性和主动性，注重学生日常行为规范教育，开展形式多样的实践活动，让学生在活动中“感悟德育、储蓄文明”。学校充分发挥班主任的主体作用，重视班主任队伍的建设，把班主任的选拔、任用、培养、进修、考核和奖惩都作为重点工作来抓，一大批优秀的班主任在学校管理过程中发挥了骨干作用。同时，学校制定了《丹江口市二中班级日常量化管理细则》，把每月班务量化得分与班主任津贴挂钩、优秀班集体与优秀班主任评比挂钩，充分调动了班主任工作的积极性和主动性。学校利用升旗仪式对学生进行爱国主义、集体主义、行为规范等教育；利用班团活动课对学生进行习惯养成、安全卫生、立志感恩等主题教育。每周一下午第四节课学校召开班主任会议，部署安排一周班级管理工作；每学期召开两次班主任经验交流会，推广优秀班主任在班级管理中探索出来的先进经验。通过一系列的制度化、常态化活动，使班主任统一了思想、提高了认识、积累了经验，学生的“养成教育”也取得了显著成效，为学生的终身学习和长远发展打下了良好基础，受到社会的普遍好评。
在教育教学过程中，我们坚持以学生发展为本，关注每个学生个性差异、个性特长、个性需求及个性发展与终身发展，注重因材施教，着力让每个学生在原有基础上得到不同程度的提高，“让学生人人体验成功的快乐”，并在这一过程中能够生动活泼的发展，取得了较好成效。
2、多方筹措资金，改善办学条件。
学校积极争取市委、市政府的重视和支持，国拨经费逐年增长，2009年国拨经费2652820.42元，2010年国拨经费3284012.19元，2011年国拨经费4624535.45元。近两年分别比上年增长23.79%和40.81%。公用经费2011年为132000.00元，比2010年的84100.00增长了56.9%。近年来丹江口市财政局、教育局积极为我校立项，共争取省、国家专项资金70万元。我校基础设施建设资金缺口大，积极向内挖潜，通过增 3
收节支，压缩办公经费等多种方式，近三年投入1700余万元用于改善办学条件，优化育人环境。
为使教师安心工作，学校在资金十分困难的情况下，优先安排资金保证教师的基本福利、政策性补贴、医疗保险等全部按时兑付。教职工重大疾病、员工直系亲属亡故等，学校都给予一定的补贴，体现了人性化的管理理念。
学校建有理、化、生实验室、仪器保管室、微机室、多媒体室、通用技术实验室、汽车模拟驾驶室等各种功能室14个。其中理、化、生实验室共5个，艺术画室4个，舞蹈室1个，陈列室1个，图书室1个，阅览室1个。2011年秋季，学校投入20多万元建起通用技术实验室、汽车模拟驾驶室，总面积651平方米，各功能室设备比较齐全，仪器配臵基本达标，各功能室配备了专职人员。
学校高度重视体育艺术工作，每学期添臵各类体育器材投入资金达3万余元，能够较好地满足体育教学和课外活动开展的需要。学校配备艺术教育器材680多件，新装修三个美术室，为学生艺术特长发展奠基，艺术教育呈现出勃勃生机。
2010年学校投资20多万元更新了微机室和多媒体教室，注册了学校网站，网站设臵有“学校简介、行政管理、德育论坛、党建天地、教工之家、教师风采、学生园地、后勤服务”等栏目，师生可以自由点击教育局域网和校园网，从中获取最新信息。学校每学期对校园广播系统和电视系统进行维护，所有教室均安装了电视机，每天晚上学生可以观看新闻联播，了解国家大事。
学校高度重视学生食堂的管理。2008年春，与华工后勤服务集团签订学生食堂、超市托管协议，同年夏季学校投入40万元对学生食堂进行全面改造。2011年秋季，学校投入600余万元的“三用堂”开工建设，4
时至今日，建筑面积4627m的“三用堂”已经投入使用，大大改善了我校师生的就餐环境，提升了我校的整体形象。
2011年春季学校投入6万元，给每个学生宿舍安装两台摇头网罩电风扇，在炎热的夏季为学生提供凉爽的休息环境。每学期学校后勤部门都对学生的床铺进行维修，添臵一些人性化的设施，与此同时从学生的安全着想，添加了二层的扶手，床外沿新增了护栏，脱漆部分重新进行了油漆。考虑到学生冬季洗澡与学生每天的饮水问题，学校用300余万元安装了太阳能热水器与电热水器，使学生能在宿舍洗上热水澡，全天都能随时喝上热开水。学校在寝室内外拉起了晒衣服、搭毛巾的钢丝，极大的方便了学生。2010年投资3万元改造年久失修的供水、供电管线，校内的外裸线全部被电缆线所代替，私扯乱搭的电线被拆除。
学校十分重视教学环境的改善，从2010年开始，先后投入15万元，为教师办公室装配28台空调，在高三每个教室都安装了三台空调，2013年暑期投资230万元对全校教室、办公室进行全面改造，墙壁粘贴了瓷砖“墙裙”，对墙壁进行了重新粉刷，彻底更新照明与供电设施，垫高硬化校园场地、道路，改造下水道。
学校对学生的身体健康重视，2011年夏季建起校内“卫生室”，配备了专职医生，配臵了常用药品和医疗设备，师生的普通伤病可以得到及时诊治，既减轻了学生的经济负担，又大大方便了学生，减轻了学校安全管理的压力。此外医务室还承担了校园消毒、学生身体常规检查的任务，达到了“预防为主”。
学校重视教职工的住房建设。由于南水北调中线工程建设，其中两栋教师家属楼位于水位线下。为解决72户教师的住房问题，落实内安政策，学校正在校园东侧为这72户教师新建住宅楼，正式启动了教师安居工程。
3、加强队伍建设，打造廉洁集体。5
学校重视干部队伍建设，从提高领导班子政治素养入手，建立健全政治业务学习制度，做到“四个落实”。一是组织落实：学校党总支部成立了以武新生书记为组长、其他领导为成员的学习领导小组，领导小组下设办公室，明确职责，制定计划，把学习教育活动的任务落实到每月,党总支书记每学期上党课，不断引导党员干部深入开展保持先进性活动。二是学习时间落实：我校规定了每个党员的分散学习时间为30学时，集中学习时间为20学时，集中学习时间多是利用寒暑假。三是制度落实：党总支制定了学习考勤制度，确保了教职工及党员干部参培率达100％。四是部署检查落实：加强党风廉政建设，定期开展干部述职述廉，强化务实自律的工作作风。
提高干部素质，加强干部廉洁自律作风建设。一是制定《丹江口市第二中学校级领导权限控制制度》,领导干部不单独批准1000元以上的物品采购计划,添臵物品和核销条据必须有两个以上的同志经手。明确各岗位工作职责，每项工作有布臵、有检查、有结果。领导干部搞工作不讲条件,吃苦在前，利益面前让步，如在评优评模、晋级等方面，总是行政让一线，干部让教师。二是深入实际，以身示范，促进各处室提高服务水平。校领导定期主持召开学生家长和学生座谈会，及时反馈教育教学信息。领导经常深入食堂、深入宿舍、深入学生，了解发现问题，并迅速组织整改，从而增强了工作主动性。三是把校务公开当作立校之本，发展之基。我校制定有《推行校务公开实施办法》,每学期召开教职工代表大会审议学校工作报告和新学年财务预算，决定新学期采购的大宗物品种类，主动让教职工参与学校事务。四是实行民主评议干部的制度。每学年召开干部述职述廉大会，每个干部报告自己一年的工作，让教职员工听，让教职员工评，使每个干部及时反省自己的工作；使学校真正形成了“心齐、气顺、劲足”的局面，推动了学校工作的全面发展。
在教师队伍建设方面，学校大力实施“师表工程”、“师能工程”、“青蓝工程”“名师工程”等四大工程，强化师德教育，开展继续教育，加大科研力度。政治上关心教师进步；业务上进修、外出参观学习，帮助教师逐步树立现代教育理念；生活上为教师排忧解难，使学校涌现出一批爱岗敬业、乐于奉献的先进典型。强调学校自培作用，让教师在岗位上成长提高。多年的办学实践，使我们感受到，岗位成长，岗位育才，是培养教师成长提高的最有效途径。围绕这个主题，我们广泛探索自培的办法和措施：1.建立目标导向机制，开展定位定向培训，使培养对象能尽快到位，适应不同层次、不同岗位的要求。2.构建激励机制，营造群体氛围，满足教师的基本心理需求，增强其前进的内在动力。3.开展多种形式的校本培训：岗位实践培训，在学校教学、科研中，以互帮互学的方式，综合提高教师的业务素质；校内课程培训，根据学校实际，开设实用性较强的课程，把科研成果转化为培训课程，让教师边学边用，使教学水平起到立竿见影的效果；进行各类活动培训，通过举办活动，为教师搭建舞台，提供锻炼和实践机会。
4、学历培训以全业余进修方式进行，充分利用假期，集中进行学历和职务培训，目前有13位教师拿到了研究生学历。
5、结合实际，花大力气进行课程建设，形成适用对路的本土化的培训课程。培训课程的内容主要考虑贴近本地，贴近课堂，贴近教师。我们组织教师自编培训教材《音乐欣赏》、《美术欣赏》、《武当旅游》、《武当太乙五行拳》《武当山古建筑》等校本教材，其中许多课程，从内容到教学形式，都有新的突破。
6、组织多种形式的业余活动，陶冶教师情操，提高自我修养，学校组织教工运动会、篮球赛、乒乓球赛、合唱赛、舞蹈比赛，组织教师参与特区时装表演、舞蹈大赛、大家唱等活动，为教师愉悦身心，丰富精神生活积极搭建平台。
4、健全民主机制 实行科学管理。
学校实行纵向层级管理体制，保证了学校工作人人有事做。学校建立了由校长——行政组——年级组——教师——学生构成的层级管理机制，班子成员蹲点到各年级、各学科，负责运筹教育教学工作，帮助年级、班级组织实施教育教学活动，解决实际问题，以确保各个层面的职责落实，确保学校工作高效运转。
实行项目负责制，保证学校工作事事有人做。学校除建立纵向层级管理机制，保证学校工作层层落实，人人有事做外，还对一些临时接受的各种任务及检查实行项目负责制：一人牵头负责，多人协助，保证学校各项工作都能得到及时落实。使学校在本地区树立了良好社会形象，赢得了家长认可、领导首肯。
健全民主机制，实行教代会制度，学校重大决策和执行情况透明度高，坚持定期民主评议干部，校务、政务公开。实行年级组长负责制，学校会同年级组长聘任班主任，班主任聘任任课老师。中层干部实行任期考核制。将岗位需要、任期考核和群众测评结合起来，选拔和培养德才兼备的年轻人，充实到校务管理队伍中。今年我们选拔了四位中层干部，其中有两位是三十岁左右的年轻同志。实施精细化管理，实行校层—--中层—--基层层级化的责任目标制度，责任目标明确。
学校认真执行课程计划和各科教学大纲，开齐课程，开足课时，构建起了必修课、选修课和校本课程三位一体的课程体系。一是除高考科目外，还开设包括音乐、美术、通用技术、信息技术、研究性学习和综合实践活动等课程在内的必修课，做到大科不挤占小科。特别是在办学经费相当紧张的情况下，为保证开足课程并确保课程质量，学校想千方设百计地挤出资金新建了两个通用技术实验室。二是增设选修课，目前已开设的有武当旅游课、武当武术课、英语口语课、法制教育课等。学校开设研究性学习课程，课内研究性学习主要结合学科特点，通过专题讲座，学习学科知识的研究方法。课外研究性学习主要以课题研究为主。8
三是开发了校本课程。根据我校实际情况结合本地的资源优势，编定了《音乐欣赏》、《美术欣赏》、《武当旅游》、《武当太乙五行拳》《武当山古建筑》等校本教材，开设了适合学生个性发展的课程。在高质量完成国家课程的前提下，努力实现地方课程、校本课程在种类上多样化，在学科结构上立体化，使课程体系更具开放性、综合性，不断增强课程的基础性、实用性和选择性。
学校完善教学常规管理制度，把原有的教研制度、集体备课制度、奖惩制度、作业教案检查制度、教学常规管理制度进行修改，向课改理论靠拢。用制度来引导、激励教学行为，加强教学常规管理，扎实抓“备课、上课、作业布臵与批改，课外辅导、考查验收”五个环节，强化常规教学的管理是提高教学质量的依托，在“钻研要深，备课要实，讲课要精，课改要严，辅导要细，效率要高”的教学管理原则下，加强作业检查和问卷调查，教务处每月组织一次全校性的学生作业和教师教案检查，每学期组织一次学生问卷调查、一次学生座谈会，及时了解教师作业批改情况及学生对科任教师教学情况的反应，并将信息反馈给有关老师。进一步完善辅导制度，集体备课制度和验收制度。坚持学校领导听课制度，深入教学一线，研讨教改经验，推广先进的教学方法，努力提高教师的业务水平。建立教师教学质量跟踪评价体系，详细记载每位老师小到每次月考，大到期末统考、高考的教学质量状况，并以此为依托，初步形成了我校的教师聘任制度。
学校积极开展教育科研活动，以科研促进学校工作可持续发展。学校构建了一个以主管教学的副校长—教科室—教研组—备课组为体系的科研组织网络，由教科室具体负责组织管理学校的教科研工作，同时，逐步制定完善教科研的各项规章制度，以规范全体教师的教学科研行为，使全体教师把教科研工作当作必须完成的常规工作，有效保证了教科研工作的落实。“十一五”期间，我校开始涉足省级教科研课题研 9
究工作，独立完成了一个省级课题的研究工作，现已结题，同时还有5个市级课题已结题。
在学校教研工作中，着重规范化管理，强调教研实效。完善了教研制度，把教师的教科研成果与教师的晋级、考核挂钩，彻底改变了教师对待教科研的态度，从“要我研”变成了“我要研”。2012年春针对高中新课改的实际又申报了14个市级课题，且已获十堰市批准。浓厚的教研氛围不仅推动了学校的教学工作，也获得了可喜成果，近三年我校教师在各级各类教学竞赛中有18人次获奖，有243名学生在理、化、生、数、外等学科竞赛中获奖，教师在各级刊物发表论文141篇。
我校始终把教学改革、教学创新贯穿在新课改的教学之中，突出课堂教改主阵地作用，把减轻学生课业负担、提高课堂有效性、推动学校教学质量全面提高作为课堂改革的总目标。2012年秋学校邀请昌乐二中的课改专家来我校传经送宝，拉开了我校课堂教学改革的序幕。随后，学校多次组织教师赴荆州北门中学、应城一中、郧西一中等课改名校观摩学习，在高
一、高二年级稳步推进以“自主、合作、探究”精神为实质的生本高效课堂改革。随后，在高
一、高二年级尝试开展课题模式的改革，实行“高效课堂”的探索。2013年，在新高一年级正式开始实行高效课堂建设，开展学生自主学习、分组活动课堂模式。在新的课堂模式下，通过学生自主学习、思考探究、合作交流、展示质疑、随堂检测、练习提升等环节，使学生在整个教学进程中始终占据中心地位，学生自主学习、合作学习成为教学活动的主体。摒弃传统教学模式，打造以学生为主、以学生为本的“高效课堂”，实现了两个解放，一是把老师从传统的灌输式、说教式的教学中解放出来，老师上课轻松了，得心应手了；二是把学生从死读书、读死书的枯燥学习中解放出来，学生乐学了，兴趣浓厚了，学习效率提高了。课堂模 10
式的变革，既体现了二中人的创新精神，又不断推动着教学质量的提高。
坚持以“生命安全重于泰山”为主题的常态化安全知识教育活动。并坚持安全疏散演练常态化，利用集中演练和课间操演练相结合的方法，促使学生掌握逃生、自救、互救的基本常识。寝室安全检查常规化，每月假期结束，组织班主任进行安全检查，收缴刀棍、电器等学生自带的危险物品。我校在人防工作中，从市保安公司聘请4个保安，负责学校的门口值班和校园巡逻工作；在物防和技防工作中，投入21万余元，安装监控头43个、消防栓26个、灭火器35个，确保了学校安全措施得到进一步落实。学校会同市卫生监督局及卫生防疫站，对我校的传染病预防和食品安全工作进行经常性的监督检查，学校经常开展食品安全常识教育，确保了食品安全。
5、提高教育质量, 加强示范引领。
学校严格遵照《湖北省教育厅关于做好高中阶段学校招生工作的通知》精神，实施阳光招生，照顾贫困学生的惠民政策落实在具体的招生工作中。我校无“大班额”现象，各班人数均未超过55人。指令性招生计划按80%以上均衡分配到辖区内初中学校，均衡编班，均衡配臵教育资源，学校全面落实国家贫困资助政策，实行政府帮扶、社会捐助、学校减免相结合，确保了家庭经济困难学生顺利完成学业。
学校收费严格按照物价局等部门制定的收费项目、标准执行，及时办理收费许可证；统一使用财政部门核定的收据收费；收费前用多种形式向社会公示，自觉接受社会监督。
学校对学生进行诚信守法教育，定期请法制副校长来校为学生作法制报告，增强学生法制观念；要求各班主任利用班会，黑板报和文化角加强学生的法律常识学习，使学生遵纪守法，近年来学生的犯罪率为零。在向学生进行安全教育的同时，开展“学校周边环境整治行动”。11
联合交警队加强了学校周边安全警示标志建设，在学校大门口的沿河路划定人行斑马线，学校门口设臵安全警示牌。通过整治，很好地提升了师生的安全防护意识，为师生人身安全提供了有力保障。
学校组织教师积极探索主体教育的教学模式和学生学习发展模式，实施“主体发展”教学策略，教师教的活动是指向学生的学习活动，教的活动的主要意义和价值即在于组织、引起、指导和促进学生的学习活动，要求教师重视教学情景的创设、激发学生兴趣(动机)、启迪学生思维、重视双基落实、突出创新精神和实践能力培养，充分发挥学生的主体作用，给学生有发现问题、思考探究问题、交流与合作、自主解决问题的时间和展示结果的机会，从而使学生在整个教学进程中占中心地位，学生独立、能动的活动占教学活动的时间和空间的主体。为此，我们提出要构建高效课堂，提高课堂四十五分钟的效率。要求教师精讲、多导，连续讲授新课不能超过5分钟，留给学生质疑、讨论、消化问题的空间；要求学生多问、互动，变被动学习、痛苦学习为主动学习、快乐学习。在整个教学过程中，形成起一种“自主、互动、探究”的教学模式和“自主、合作、探究、拓新”的学习模式。
在高效课堂理念的指导下，我校教师认真积极参与高校课堂的改革，从小组建设与优化小组，到导学案的设计与优化，作文导学案的编写，各学科的集体备课，导学案的批改，课改示范教学与公开课教学以及校际的教研活动交流相结合，无不渗透着全体教师的心血，正是高效课堂唤醒了教师的创新精神，激发了学生的兴趣，凝聚了师生的向心力，推动了学校的发展。
学校重视学生个性的发展和潜能的挖掘，教育的目标也是促进学生个性的发展，我校不仅有个性发展基地：体育体型训练室、绘画室、声乐室、乒乓球活动室等，同时还采取系列措施来培养发展学生的个性。一是畅通班级信息渠道。班级信息渠道的畅通是实施促进学生个性发展 12
系统工程的关键和基础。只有深入、细致、及时地了解学生，掌握班级及其每个学生的动态，才能很好地与学生沟通，正确引导并积极促进学生的个性发展、潜能挖掘。二是营造民主和谐的氛围，完善班级考核评价体系。班级考核评价体系的构建主要依据学生个性发展特点，内容上突出贡献的特点，即基本素质全面发展并有特长体现的学生可以获得优秀的评价。班干部采用“自荐竞选考核制度”，调动学生参与班级管理的积极性，由班主任根据学生的个性特点和意愿进行任命，自主管理各项事务，班干部向班主任负责，但由全体学生进行定期考核，考核优秀给予加分奖励，良好以下进行及时的撤换。这样的制度可以让班干部充分发挥个人的个性特长，在工作中既学会解决问题又学会合作协调，既学会做事又学会做人；同时促使班干部在工作中多与同学沟通和商议，充分体现全体同学的意愿，使班级工作民主和谐。
重视学生个体差异，根据学生的特长逐步形成“合格加特长”的办学模式。近几年来，我校体、音、美、体育舞蹈、传媒等特长专业从无到有、从小到大、从弱到强逐步得到了发展壮大，以前我校通过特长专业考入本科高等院校的学生寥寥无几，到2010年，我校特长生进入本科高等院校的学生上升到近70多人，今年，我校各类特长生专业学科成绩过本科近100人。学生从特长教育中找到了人生的自信、体验到了成功的快乐，学校教育也逐渐实现了向特色教育方向发展。
学校认真贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，高一至高三开足体育课的同时，体育生实行选课制度，学生可以根据自己的兴趣选修不同体育项目，发展学生的体育特长。每学年组织两次全校型的体育运动会。每天坚持早操、课间操和晚上第二节眼保健操。学校每年定期对学生的体能进行检测，并建立健康档案，动态观测学生的健康状况。积极开展学生心理健康教育，成立了心理健康辅导室，及时开展针对在校学生心理健康知识教育和心理 13
辅导。经过三年的学习，学生体质测试及格率达到90%以上。
学校十分重视校园文化的建设。校园绿化清雅诗意，校园卫生清洁靓丽，教室明窗净几，读书漫步，诗意盎然，对学生的修养起到潜移默化的作用。校园宣传突出主题，讲究格调，教学楼走廊上悬挂中外名人伟人像，以期励志自强之效，各班黑板报既有主题又有自由发挥，主题明确彰显班级个性。学校广播，栏目精心设计，内容丰富多彩，优美高雅的音乐，放松了学生的心情，让学生知晓校事、国事、天下事，丰富了知识，开阔了视野。学校举办各种校园文化艺术体育活动，寓教于乐，收到了良好的教育效果。
认真贯彻《学校卫生条例》，将卫生与健康教育植入课表，通过学习和测试普及卫生与健康知识；医务室定期开展卫生知识展览，学校定期邀请市防疫站等卫生部门的专家到校搞健康知识讲座，强化师生的健康保健意识；学校每周对学生食堂进行卫生状况检查，并指导食堂进行科学营养搭配。
三、存在的主要问题。
虽然近年来学校取得了一些成绩，综合办学水平有了明显提高，但是我们也清醒的看到，学校教育的现实发展水平与人民群众对优质教育的强烈需求，以及党和政府对办人民满意教育的总体要求之间还存在一定差距。同时，从优质特色学校所应具有的独特性、先进性、科学性和稳定性等特征来看，学校应走的路还长，还必须继续努力。
问题主要包括以下几方面：
一是学校办学理念需要进一步升华，学校文化内涵需要进一步丰富。学校已形成的“以人为本，五育并重，让人人体验成功的快乐”的办学理念，具有较好的基础性和较强的针对性及指导性。其背景现实，理论阐释较为丰富，行动策略也具有可行性。但是在领会、理解、落实上还不够系统、深刻、全面。特别是在把办学理念与我校工作的具体要 14
求有机结合起来，把办学理念与教育教学工作的特殊要求有机结合起来，把办学理念与破解学校问题的有效办法有机结合起来等一些方面还有差距，办学理念文化与办学特色的创建还没有有机统一。
二是教师的整体素质有待进一步提高。教师的敬业、精业、勤业、乐业等精神需要提高，我校教育员工的危机意识、竞争意识、质量意识、生存意识还需增强。
三是保障学校科学发展的管理体制还不够完善。学校在创建示范学校的过程中，管理体制始终蕴藏其中并起着奠基石的作用，勤于管理、精于管理、善于管理并创新管理，最终为学校赢得了质量。但学校的管理工作是一个庞大的系统工程，要求系统内的每个要素都要充分发挥功能。我们要进一步明确处室管理的职能和分工，加强各部门的协调配合，在精细化管理上下更大的功夫。
以上自评报告，倘有错误疏漏之处，请上级领导批评
丹江口市第二中学 二0一三年十月
第四篇：办学水平评估自评报告
办学水平评估自评报告
古 岘 中 学 2013.8
接到平教督字„2013‟10 号《平度市人民政府教育督导室关于开展办学水平发展性督导评估的通知》后，我们认识到今年是实施三年发展规划第二学年，是承上启下的奠基、引领之年，是事关发展规划能否如期实现的开局之年。对此我校非常重视，把宣传和贯彻上级文件精神，作为做好学校全面工作，提升我校办学水平的一项重要措施来抓，召开了学校党支部会议和校委会成员会议、相关教师会，认真学习传达上级文件精神，吃透上级文件精神，做好自查工作。
一、加强领导，为自评工作提供组织保障。我校成立自评工作领导小组和相应的专项评估小组，制订自评工作方案，建立工作程序。统一认识，广泛宣传，明确了学校自评与督导评估的目的意义，发动全体教职工积极参与，并充分听取学生、家长、社区等多方意见，使自评工作更加真实、客观。
二、对照文件要求，严格自查，确保不走过场。
在自评工作领导小组的领导下，各专项评估小组的对照《青岛市中小学办学水平发展性督导评估方案》C级指标及三年发展规划，逐项进行自评，并形成自评报告。各小组形成自评报告后，由学校领导小组进行汇总，形成全校的自评工作报告。在此基础上，我们以B级指标为单位筛选学校的重点发展目标，填写学校三年发展规划重点发展目标实施情况自评记录表。
本阶段工作措施及实现的目标：
（一）、学生发展。
1、身心发展方面： ①、增强了学生身体素质：学校开放体育设施，充分利用各种卫生设施，加强眼保健操、广播体操等各种保健活动，加强学生素质练习，增强学生体质。达标优秀率14%以上，各项新发病率下降1%.（本项我校本阶段得分为30分）
②、提高了学生心理素质：创造良好的心理社会环境，丰富学生的精神生活，进行心理健康教育知识讲座和进行升学与择业指导；积极创造条件让学生参加社会活动，加强家校联系。达到了教育学生正视困难，克服困难，顺利度过青春期，适应中学新生活，学会克服青春期的烦恼，建立良好人际关系，顺利升学与择业的目标。（本项我校本阶段得分为10分）
2、品行表现方面：
①、提高了学生思想道德品质：我们利用每日晨会，结合班级学生的具体情况，灵活地、反复地、有针对性地对学生进行思想品德教育；德育和课程建设紧密；结合开启学校、家庭、社会教育一体化，形成“共建共管共育”的育人格局和教育合力。进一步提高了中学生思想道德素养，做懂法、守礼、文明的合格公民，树立正确的世界观。人生观和价值观。（本项我校本阶段得分为20分）
②、行为习惯养成教育：我们利用黑板报、升旗仪式、校外德育基地，校报等培养他们的好习惯，促进学生健康人格的形成发展。学生能够自觉遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，自觉遵守校规校纪。（本项我校本阶段得分为20分）
3、学业表现方面：
①、提高学生学业成绩：进行学生学习习惯的培养，进 行了基础知识的梳理和巩固，培养学生良好的学习习惯和扎实的知识基础。实现了学生合格率、优秀率的稳步提升。（本项我校本阶段得分为80分）
②、提高学生的学习能力：进一步加强了信息技术课的学习，开放了计算机教室的准时开放，使学生初步学习掌握了计算机知识，学会了搜集信息的方法和技能。（本项我校本阶段得分为10分）
③、加强学生艺术修养：学校提供了充足的音美器材，由音乐教师指导，采取个别指导和集体辅导的方式，培养了学生初步审美情趣。（本项我校本阶段得分为18分）
4、生活技能与实践能力方面：
①、培养学生基本的生活技能：配齐配全了劳技教室，通过劳动实践课进行实践，使学生掌握了基本的生活技能，能够做到生活的自理。（本项我校本阶段得分为12分）
②、初步建立了社会实践基地：积极组织学生参与社会实践活动，感受社会实践活动，初步确立了学生参与社会实践的意识。（本项我校本阶段得分为10分）
我校在“学生发展方面”全面完成工作任务，自查得分为210分。
（二）教育教学工作：
1、德育工作：
①、完善德育机制：成立学校德育工作领导小组，完善学校德育工作制度；制定德育工作计划开展多项德育活动；完善各项措施，落实育人要求。（本项我校本阶段得分为20分）
②、教书育人：结合学科特点，备课体现德育内容，把 德育工作渗透到教学工作的方方面面。（本项我校本阶段得分为10分）
③、德育活动：重视学生干部队伍建设，成立了学生会，利用学生会及各班班团委，培养自主管理的能力，帮助学生树立正确的人生观和价值观。（本项我校本阶段得分为30分）
④、班集体建设：制定长期和短期目标，加强班风建设，实现了“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的良好氛围。（本项我校本阶段得分为30分）
⑤、心理健康教育：成立专兼结合的心理健康教师队伍，充分利用心理咨询室，在学科教学中渗透心理健康教育。开展丰富多样的活动，制定心理健康教育制度、计划，帮助学生适应中学新生活，学会克服青春期的烦恼，建立良好人际关系，顺利升学。（本项我校本阶段得分为20）
2、教学工作: ①、课程设置：按上级要求开全开课程，齐开足课时，上好“两课”“两操”，确保在校1小时体育锻炼，保障了学生体质加强。（本项我校本阶段得分为30分）
②、学校课程：编印学习《大蒜、大姜、圆葱的栽培与管理》，让学生了解农情，关爱农民，关爱父母。（本项我校本阶段得分为30分）
③、教学常规：制订教学常规检查要求，完善和落实教学常规，提高教学质量。（本项我校本阶段得分为40分）
④、课堂教学：采取集体备课的方式，结合学生实际，制订正确的教学目标，提高学生的学业成绩。（本项我校本阶段得分为50分）⑤、学生评价：全面贯彻党的教育方针，从德智体美劳等多方面评价学生的发展，促进学生的成长，发挥评价的教育功能，采取日常评价与考试评价相结合的方式。建立了促进学生全面发展的评价体系，不仅关注学业成绩，而且发现和发展了学生多方面的潜能，帮助学生认识自我。（本项我校本阶段得分为20分）
我校在“教育教学”方面全面完成工作任务，自查得分为280。
（三）、教师队伍建设
1、教师培养
①、师德师风建设：组织学习了《中小学教师职业道德规范》，开展师德师风教育活动，使全体教师全体教师明确了一名合格教师应具有的职业道德。（本项我校本阶段得分为30分）
②、教师结构：基本配齐各门课程，教师学历达标率80%，年龄与职称基本合理。（本项我校本阶段得分为10分）
③、教师培训：编印培训教材，进行三笔字、普通话培训和比赛，提高教师的基本功。（本项我校本阶段得分为20分）
④、骨干教师、青年教师培养：建立完善了骨干教师培养机制。（本项我校本阶段得分为39）
⑤、班主任培养：开展班主任培训，更新教育观念，增强管理班级的能力。（本项我校本阶段得分为20分）
⑥、教育科研：建立健全研究制度，做好课题立项。（本项我校本阶段得分为20分）
⑦、教研组建设：制定了发展规划，组织学习，做好理 论和实践的准备。在课堂教学研究上展开积极探索。初建学科活动框架，营造积极教学氛围。教师做到了认真备好每一节课（备课要充分，做到提前一周备课）、做好每一节课的课前准备、思考好每一个知识点的处理方法。（本项我校本阶段得分为20分）
⑧、教师考核：多方论证，制定了教师评价机制，初步建立了教师业务档案。评价机制基本健全，教师任用基本合理，关注教师身心健康和专业发展。（本项我校本阶段得分为15分）
⑨、教师激励：工会负责组织教师活动，校长室建立奖励机制。定期开展教师体检和健身活动。（本项我校本阶段得分为15分）
我校在“教师队伍建设”方面完成阶段性目标，自查得分为189分
（四）、领导与管理
1、依法规范办学：
①、办学宗旨和目标：坚决执行《山东省办学规范40条》，按照国家教育方针和素质教育要求的要求规范办学，制定了明确的办学思路和规划。（本项我校本阶段得分为10分）
②、计划与实施：各责任部门负责所分工工作，学校发展规划在工作中得以落实，目标达成率高。（本项我校本阶段得分为10分）
③、规范办学行为：领导认识到位，群众大力支持，社会认可，坚决依法办学，办学行为完全符合《山等省规范办学40条》。（本项我校本阶段得分为30分）
2、行政管理：
①、管理制度：建立健全教代会配套制度，加强教代会制度化建设，使教代会成为民主管理载体。（本项我校本阶段得分为10分）
②、管理队伍：加强政治教育学习，转变教育思想意识观念，完善了内部制度建设，建立了一只善打硬仗的干部队伍。（本项我校本阶段得分为10分）
③、安全管理：构建了学校安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，学校形成了一整套安全保障制度，做到了制度上墙，成册发放。（本项我校本阶段得分为30分）
④、后勤管理：加强水电办公用品管理规范，设施设备使用合理，积极创建节约型学校。（本项我校本阶段得分为10分）
3、校园文化建设：和谐校园建设：通过征文、演讲、比赛等多种形式，全面开展优良校风、教风、学风建设，形成了民主、平等、和谐、互助的人际关系。（本项我校本阶段得分为19分）
4、办学条件与办学资源开发：
①、办学条件：筹措资金，达到了青岛市标准要求。（本项我校本阶段得分为70）
②、经费使用：财务制度健全，民主理财，经费使用合理，提高效益。严格经费审批机制，做到了民主理财。（本项我校本阶段得分为6分）
③、在办学资源开发方面，我们积极争取政策和经费支持，开发各类教育资源，为学生的发展创造了条件。（本项 我校本阶段得分为4）
5、与家庭及校外的联系：
①、家校沟通：建立了家长委员会、拓宽家校沟通渠道。做到了制度健全、硬件建设完备。（本项我校本阶段得分为10分）
②、联系社区：建立社区联系，积极宣传学校，形成学校与社区网络体系。（本项我校本阶段得分为10分）
③、校际合作：有计划的安排领导和教师外出学习考察，加强了学校间的交流合作。（本项我校本阶段得分为10分）
6、自我评估与改进：
①、自我评估：建立自评制度，并开展自评工作。（本项我校本阶段得分为20）
②、改进和发展：对自我评估和上级督导检查中提出的问题都做到了改进，效果明显。（本项我校本阶段得分为10分）
在“领导与管理”方面完成阶段性目标，自查得分为269
（五）、学校特色创建
1、创办规划：理念和目标教育中，我们开展系列感恩教育活动和课题研究，让每一个学生都得到发展，树立感恩意识。（本项我校本阶段得分为10分）
2、措施保障：在制度和措施保障工作中，我们建立健全各项保障制度，并能按照集体措施实施。（本项我校本阶段得分为25分）
3、发展成效：社会效应方面，我们广泛宣传我校的办学理念和特色创建工作，得到了社会的认可。（本项我校本阶段得分为15分）在“学校特色创建”方面完成阶段性目标，自查得分为50分。
总之，我校在积极组织实施发展规划，切实落实规划的各项措施方面，全校师生团结努力、奋发有为，基本上能按照我校发展规划的制定的指标，完成各项工作任务。综合我校的近一年来的工作开展情况，自评得分为998分。
第五篇：办学水平自查自评报告
笔架中心学校办学水平
自查自评报告
根据《麻江县人民政府教育督导室、麻江县教育局关于开展办学水平督导评估工作的通知》（麻教督通［2010］5号）中《办学水平评估标准与实施细则》，学校对规范办学行为工作提出了更高要求，学校组织全体教师认真学习评估标准，及时传达文件精神，加强领导，层层落实责任制，成立了由校长任组长的迎查工作领导小组，采取有效措施，明确职责分工，把责任落实到人，并实行责任追究制度。我校对照办学水平评估标准与实施细则进行了自查自纠，仅C26负了1分，其他为满分。自评分99分。现将自查自评情况报告如下：
一、办学条件
自评情况：学校建设规模适宜，有独立的校园；生均占地面积与绿化面积符合《标准》规定；普通教室、专用教室及辅助用房达到《标准》要求；运动场地及设施基本达到《标准》要求；教学设施设备基本达到《标准》要求。
二、队伍建设
自评情况：我校教师班子结构合理，具有大专及以上学历的有26人，占总人数的95.87%，有8人具有小学高级教师职称；所有教师具备教师资格证书.三、学校管理
自评情况：办学理念符合素质教育理念，有学校近期与长期发展规划，管理机制和管理制度健全到位，办学行为无违规现象，学校文化建设注重教育性、科学性，安全工作制度健全，校产管理、维护及时到位。
四、教育教学
自评情况：我校按照《义务教育课程设置方案》、《贵州省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》开设课程和教学。我校全面落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，通过自查，无随意增减课时现象。特别保证音体美和综合实践活动课程、地方课程、校本课程的正常开设。学生体育锻炼时间得到有效保证，学生每天体育锻炼不少于1小时。大课间体育活动和课外体育活动时间正常开展。
五、办学特色
自评情况：学校有特色发展的明确思路和规划，学校在长期的办学过程中积淀
形成了本校独有的独特优质风貌；在教学管理制度、运行机制、经费设施保障、课程建设、教学方法、特长培养等方面体现自己的特色；办学特色对提高教育质量，促进学生全面发展效果显著。
通过自查自评工作，让我们全体教师看到了我们于城小学两年来在办学水平上取得的成绩，特别是学校长期以来不仅有明确的办学指导思想，而且办学条件日益完善。在学校扩建工程即将竣工，硬件设施得到优化的同时，更注重内部软件的建设，学校将着重教学过程的管理，狠抓教学质量，严格规章制度，以科研促进教学，深化课程改革；同时也找出了其中的不足。我们相信，在我们于城小学在全体教职工的辛勤努力下，一定会使我校展现出一个新的面貌，取得新得突破。
目前，全校上下正以饱满的热情迎接县教育局评估专家组的到来！
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