北桥中学2005学年度第二学期探究型课程工作总结（本站推荐）

第一篇：北桥中学2005学年度第二学期探究型课程工作总结（本站推荐）

北桥中学2005学年度第二学期探究型课程工作总结

本学期我校探究型课程的实施、开展以新课标为基准，以《闵行区探究型课程实施意见》为指针，紧密结合学校探究型课程实施纲要，凸显校本实际，以丰富多彩的探究活动为载体，从课程教学的管理、课堂教学的实施两个方面入手，力争实现课程的教学目标具体化、教学手段多样化、教学评价的科学化、课程研究的深化和可操作化，使得探究型课程在学校真正得以扎实地开展。

一、加强课程管理，将课程的开设进一步规范化、课堂化

1、将探究型课程作为必修课列入课表，配备专门教师，实施正规课堂教学；

2、不定期旁听探究课、检查探究课教案，严禁教师将探究课移作它用；

3、探究教研组定期活动，及时沟通、交流教学中存在的问题，分享课程实施中切实有效的经验和做法。

二、调整课程实施目标，分层组建课程研究网络

1、根据学校实际情况和学生特点，对中预、初一年级和初

二、初三年级制订了不同层次的课堂教学要求：低年级以学习基本课程概念、掌握基本探究方法、熟悉基本活动方式为目标；中高年级围绕选定课题开展活动；

2、加大对低年级课程实施的研究力度，寻求适合低年级学生年龄特点、思维特征的学习载体，提高课程开设的可行性、实效性；

3、各班级内部建立起了探究型小组，档案由学校集中管理。

三、丰富课程教学手段，积累研究素材资料

1、根据各年级不同教学目标，尝试有效的活动载体，本学期在上学年看科教片、图书馆检索信息、校内访谈等活动的基础上，继续加强课程设计，挖掘校本资源，如架构在传统节日探究之上的系列小报制作、信息检索、调查访谈等活动既提高学生探究能力、意识又是有效的民族精神教育途径，还有《探寻校园小花园》、《我的鸡蛋不怕摔》、《绘制校园地图》、《一日小导游》等涵盖“学中做”、“做中学”等校本化的课程设计都获得课程开设的预期效果；

2、提高教师运用多媒体教学的意识和能力，学校统筹协调，提供硬件保障，为师生创设条件，利用信息技术，加强多媒体教学与电脑教学；

3、各指导教师、各探究小组注意收集活动资料，及时评价，其中学生春节探究小报作品在全校进行了为期两周的展示。

四、完善、充实学校探究型课程网页的内容与形式

在学校加强对网站的管理和建设的基础上，专门开辟“探究之窗”网页，将日常师生大量的探究活动成果、作品如学生自制的春节手抄小报、动物观察后制作的电子报、绘制的校园地图、小课题探究的调查报告等，以及学校在探究型课程管理上的有效做法和经验如立足学校实际制定的《北桥中学探究型课程实施纲要》及时上传上网，既实现资源集聚、共享，又很好的展现学校师生在探究型课程教与学中的真实状态，也是对学生积极探究行为的一种激励和导向。

五、加强横向联系，开拓视野，潜心研究，摸索方向

1、积极了参加每次教师进修学院组织的本学科研讨活动；

2、多次参观兄弟学校，观摩取经；

3、加强学习，关注课程发展动态，了解相关信息；

4、在上学期选派教师参与区级培训的基础上，实行骨干引领，由培训教师在本校以讲座的形式对参与本课程教学的教师进行了校本培训。

2006年6月

第二篇：2005学北桥中学第二学期德育工作总结

2005学北桥中学第二学期德育

工作总结

2006年是“十一五”的开局年，也是认真贯彻落实《两个纲要》、《加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》有关精神的关键年。本学期，我校德育工作以“三个代表”重要思想、十六大精神和区教育工作会议精神为指导，根据学校工作要求和实际情况，大力开展“与礼同行、与爱同行、与诚同行、与美同行”教育，强化行为规范的养成教育，继续深化法制教育，使法制教育深入人心，努力创建上海市行为规范示范校。现将本学期德育工作总结如下：

一、与礼同行、与爱同行、与诚同行、与美同行，不断加强青少年思想道德建设。

本学期，学校认真贯彻落实《两个纲要》、《加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》有关精神，以胡锦涛总书记“八荣八耻”为行动指南，以创建上海市行为规范示范校为契机，以少先队养成快乐成长好习惯为载体，开展了一系列与四爱同行的活动，组织和引导青少年亲身实践体验，把做人、做事的基本道德素质要求转化为良好的行为习惯，让青少年感受习惯养成的喜悦，感受健康成长的快乐，培养品德优良、人格高尚、具有创新精神和实践能力的北中人。

1、与礼同行，做文明社会人

利用橱窗、电子屏幕、升旗仪式、校班会、十分钟队会、板报等各种途径，组织学生学习《中学生守则》、礼仪知识，并进行了北中学生应知应会竞赛、“文明礼仪伴我行”知识竞赛，文明用语评选等活动，通过礼仪、礼貌、礼节知识的普及和中学生日常行为规范的贯彻，实现学生校内外文明行为的突破，从而树立起中学生良好的文明形象，倡导学生做文明社会人。并积极参加颛桥镇青少年“文明礼仪伴我行”书画大赛，孙艳同学获二等奖。

2、与爱同行，做学会感恩人

利用升旗仪式讲话和广播校会，向全校学生发出“怀感恩之心，说感恩的话，做感恩的事”的倡仪，并开展了我为妈妈做件事”感恩教育活动、“学雷锋”主题教育、“手牵手，传爱心”活动、护校活动、假期社区服务活动等。旨在贯彻两个《纲要》的精神，结合中华民族的传统节日教育，让学生在实践中感悟生活中爱的存在，怀感恩之心，学着去感谢父母，关心他人，养成“每日

为父母做件事”、“及时感谢别人的帮助”的道德好习惯，倡导学生做学会感恩人。

3、与诚同行，做诚实守信人

结合“廉洁教育进校园”活动，我校开展了诚信格言征集、廉正格言原创征集、廉正小故事征集，并编辑成册，全校进行了校园廉正文化建设大讨论，还组织学生向家长写了一封廉洁做人、廉洁从政的家信，不断营造重操守、讲诚信、有秩序的校园环境，倡导学生做诚实守信的人。在闵行区“诚信”主题古今中外名言搜集评选活动中，诸莉君获一等奖，张海川获三等奖。

4、与美同行，做情趣高雅人

5月29日，经过精心策划和准备，我校在颛桥电影院举行了“养快乐成长好习惯，展文明学生真风采”的六一文艺汇演，全校各中队认真总结与四个爱同行，养成好习惯活动的典型事例和经验，以节目的形式向全校师生汇报活动成果。我们还组织学生观看了优秀儿童剧《阳光少年》的演出，培养他们的艺术审美情趣；学校合唱队在区艺术节合唱比赛中获得了二等奖中排名第一的好成绩。全校上下都在努力营造有利于青少年健康成长的良好氛围和环境，陶冶高尚的道德情操，全面提高青少年的思想道德和艺术文化素养，倡导学生做情趣高雅人。

二、强化行为规范的养成教育，努力创建上海市行为规范示范校。学校的德育常规工作很多，本学期我们以创建上海市规范示范校、巩固上海市安全文明校园为契机，以上海市新颁布的《上海市中小学生行为规范手册》为抓手，针对我校实际，在巩固大量基本常规的同时，着重加强了安全工作、养成教育、家访工作、中午班主任到位、家长学校等五个方面的工作。

1、通过专人负责、教育，本学期，教师、学生的整体安全意识大大提高，学生基本能做到在执勤教师的引导下有序过马路，课间追逐、打闹现象有所下降，教师点名、汇报、联系机制逐步完善，校产损坏程度明显下降。

2、通过持续训练强化，养成教育得到加强，能做到文明就餐，广播操秩序井然有序，基本做到“快、静、齐”三字标准，开口率也有所提高。

3、通过有效管理，教师家访不仅在数量上，而且在质量上都有所提高，基本能做到实地家访，中午也基本能下班级，家长学校的办学质量不断上升、办学方式讲究多样，出勤率大大提高。在全体师生共同努力、全校上下齐抓共管之下，我校本学期无重大伤害事故现象的发生，确保了校园的整洁和教学教育有序的正常开展。

由于在学生行规养成教育中，突出重点，有针对性地抓住薄弱环节，促进了学校德育管理水平，学生整体的行规素质明显提高，成功创建上海市行为规范示范校。

三、注重能力培养，继续加强德育队伍建设。

1、理论联系实际，加强年级组长和班主任队伍建设。年级组长、班主任是学校领导教育工作的得力助手，是联系班级任课教师的纽带，同时又是沟通学校教育、家庭教育、]社会教育的桥梁。因此，本学期，我们在号召班主任不断进行班级管理理论学习的同时坚持开好四会，即每周一次主题班会，两周一次班主任会，每学期一次班主任经验交流会，每学期三次家长会。让班主任理论联系实际，在实践中互学互进，不断提高管理班级的能力。

2、新老接对，关注新班主任的岗位成长。对刚参加工作的新教师来说，班主任工作是全新的，充满挑战的，在经过了一学期的尝试之后，我们觉得有些新班主任工作热情很高，但是却没有工作实效，因此，为了让他们更快地适应这个全新的角色，并在这个岗位上迅速成长，我们进行了新老班主任的接对。事实证明，这样的接对工作很有成效。

3、挖掘典型，弘扬优秀班主任的先进事迹。本学期，通过学生投票、家长投票，推选赵关丽老师为区优秀班主任，邹洁琼老师为区优秀家庭教育指导者。其中赵关丽老师被被评为区银奖班主任，她的先进事迹也在学校橱窗中展示。

4、继续修改完善班主任考核、评优制度，在一学年四次班主任考核的基础上，择优推出学校优秀班主任候选人，经过全校性地班级管理经验介绍，教代会投票选举，共有6位班主任当选2005学校优秀班主任，并给予适当的经济奖励。此举大大提高班主任工作的积极性，部分优秀班主任脱颖而出。

四、关注细节，抓好其他各项工作。

1、法制教育。本学期，我们利用电子屏幕、橱窗、学校影院、校班会等途径，分阶段、分目标地进行了“反邪教”主题教育，“珍爱生命、远离毒品”专题教育，并参加了镇“珍爱生命、远离毒品”征文比赛和演讲比赛，有2人次获三等奖，10人次获鼓励奖。

2、民族精神教育。开展中华民族传统节日探究活动，推进民族精神传承行动。

各中队以小组为单位，以学校探究课为活动阵地，结合清明、端午两个传统节日，进行节日寻根，体验传统文化情结，增进几代人的感情沟通，增强表达意识和礼仪风范，在小组合作活动中互通有无、扬长避短，学会理解和宽容，增进团队意识合作能力，增强凝聚力、战斗力，引领青少年通过自主体验，感受民族先人的睿智和不屈精神，感受民族文化所折射出的永恒魅力。《盘活传统节日，夯实民族精神教育》获上海市郊德育论文评比二等奖，《上海教育科研》和《闵行教育》联合举办的闵行区第三届论文评选三等奖。

3、生命教育。各学科教师充分挖掘教材中的生命教育资源，并在课内有机渗透，语文学科尤其突出。由中预、初一年级语文老师指导的学生征文《生命因你而不同》，在由上海市宋庆龄基金会、上海市教育科学研究院、中国福利会儿童时代社联合举办的征文比赛中，获银奖4人次，优秀奖3人次。

4、心理健康教育。充分利用校班会、十分钟队会、晨会、家长会，给青少年和他们的家长开设心理健康讲座。以“阳光小屋”为基地，关注青少年心理健康，加强对青少年的心理辅导。在闵行区第四届心理健康论文（案例）评选中，有1人次获二等奖，3人次获三等奖。

5、评优工作。开学初，在班级推荐的基础上，经过测试，选拔校、区优秀少先队员，在自荐的基础上评选出区优秀班级体，经党、政、工联席会议确定优秀少先队员、优秀班集体的最后人选。本学期，有1人被评为市优秀少先队员，2人被评为区优秀少先队员，两个班级被评为区红旗中队，3个小队被评为区优秀小队。

6、学生综评工作。由于我校不断完善上个学期学生综合素质评价中的不合理环节，提高了评价的公正性、真实性，因此，本学期，各年级的学生综评工作都顺利完成。

北桥中学政教处 2006、6、30

第三篇：---探究型课程教研组工作总结

建制度抓落实促提高

---探究型课程教研组工作总结

我校在整体推进二期课改的同时,对探究型课程的实施和管理进行了探索和实践,为此专门成立了探究教研组。探究型课程的开设，使教师们在课堂教学中教师的角色得到了转换,对发展学生的个性，培养学生广泛的兴趣爱好，提高学生探究意识及探究能力提供了良好的平台,现将有关情况做一汇报。

一、落实课改理念，确定实施方案

在探究型课程实施开始，我们学校以积极的态度，追随改革的脉动，成立了以教导处为领导的低年级探究型课程研讨小组。每学期初以“二期课改”与“新基础”教育理念为指导，以培养学生的发展性学力与创造性学力为目标“制定探究课教研组教学计划，并组织实施。

一、二年级每周课程表安排一节课。在教学实施中，本着探究型课程所倡导的精神，关注学生多元发展的需求，开发学生的潜能，根据学校的实际，重点抓好一、二年级的探究性学习。根据课程理念与目标的要求，在低年级，我们以《探究型课程学习包》为基本内容，低年级主要以游戏活动方式展开教学。

低年级探究型课程目标：

（1）会观察：能亲近、接触大自然，会用简单的方法对自然事物的某些方面进行观察。

（2）会提问：养成提问的习惯，能围绕探究主题提问题，并养成提不同问题的习惯。

（3）会实践：对要探究的问题进行实验、操作，学会用已有的知识、技能解决问题，学会收集信息并用所收集的信息解决问题等；学会能与他人合作开展实践活动的本领。

（4）会拓展：能在实践活动中提出一些较简单的解决问题的方法、设想等。以后结合学校特色教育的内容，综合开展探究性学习活动。

二、教研组建设

1．任教老师积极参加区的教研活动，听讲座、听研讨课。对探究型课程各

年级的目标、内容、以及如何促进学生多元发展进行研讨，从而提升教师的指导能力和教师自身的教学创新精神。

2．本校还进行自培，抓紧教研组的组织与建设，积极开展教研活动。每二周进行一次教研活动，(每学期教研活动不少于8次)人员固定，内容确定，方法选定。教研组多次学习《小学探究型课程学习设计》、《小学探究型课程案例100例》等书籍，逐步理解、领会开设探究型课的意义，掌握探究型课程活动方案的设计。由于探究型课程特殊性，教研组选定其他相关学科的教师一起参加共同探讨指定教研内容。常规备课组人员有：张一平、（组长）卫东斌、苏玲、董菊芳。各年级的任教老师能根据本学科的特点，经常参与讨论一些非自己专业类的知识，结合课程要求，或提一个方案，一种建议，逐步完善探究型课程的内容、过程、结果。加强与兄弟学校之间的研讨，取他人之长，补己之短。

3．一年来任课教师能独立自主地设计本年级的课程学习设计，完成本年级的学科教学，达到课程所规定的能力目标。2004年11月和2005年9月分别由张一平老师、卫东斌老师上了《奇妙的手指画》和《鞋子的学问》研讨课,通过上课、评课提高教师的教学素养与技能，并得到了大家的好评。

4.探究型课程是一门全新的课程，在探性的学习中，学生探究的问题涉及面很广，不受原学科的局限，更多的关注社会和现实，着使教师失去了专业知识的优势。教师必须去学习，通过向书本学，向学生学，向兄弟学校的同行学，提高教师的业务水平。只有教师的角色转换成功，才能让学生能充分展示的机会。激发学生的探究愿望和兴趣，陶冶学生的情操。逐步培养合作精神，以达到课程目标。使新兴的探究型课程的教研活动制度符合教学实际情况和学生的特点，更具操作性。确保各项工作的正常、有序地开展。

5.新课程理念的评价标准不再是单一的，评价方案制定为对学生的学习态度，学习能力、学习过程、学习结果的综合评价。即以形成性评价与终结性评价相结合，自我评价与他人评价相结合，在知识和技能的拓广和提高方面，兴趣和潜能的开发和发展方面，综合实践能力的提高方面，合作能力、创新精神和培养等方面对学生进行评价，学期结束教师对每一位学生有终结性评价。

三、努力构建具有学校特色的校本课程体系

伴随探究型课程在我校实施步伐的加快,学生探究经验的逐渐丰富,根据课程本身生成性和自主性的特点,对这门课程拟定了具有学校特色的校本课程体系。最大限度地挖掘、利用校内外的人力资源（教职员工、学生），把蕴藏于师生中的生活经验。特长爱好转化为课程资源。学校资源（图书馆、实验室、语音室、计算机房），文化资源（校园文化、学校特色、学科教学）等课程资源。并充分发挥利用的拓展校外的课程资源。如：社区、社会资源（东方绿舟、科技馆、博物馆、展览馆、工厂、农村、自然环境）。文化资源：（革命圣地、文物古迹）。家庭资源：（家长、图书、报刊、电脑、学习工具）。网络资源：（网站、网页网络文化）。让孩子们在一个充分开放的学习空间里，开展真正属于自己的探究。目前我校第二年作为一门课程进行教学，这项工作起步较慢尚处于初步阶段，对我们教师而言是面临的一大挑战，在具体的运行过程中，我们发现还有许多问题需要去探索、去研究。要进一步完善和开发任重而道远，着就要我们在实践中不断地积累、反思、发展。使这门课程真正成为学生提高实践和创新能力的舞台。

2005 12

第四篇：小学探究型课程三年级第二学期(上海科技2014)教案

主题一

共筑快乐窝

教学目标：

1、通过调查，访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。

2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，感受参与家庭活动的乐趣。

3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。

4、增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。教学重难点：

1、了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。

2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。

教具准备：挂图、照片、家庭房间图。教学过程：

活动一 布置我们的家

师：新年你们有没有购买什么新的家庭摆设品呢？ 生1：有，我家新买了餐桌。生2：我家新买了一套家具。

师：好呀，那每位同学可以重新布置一下房间，让自己的家更舒适。１、看看问问。

师：每位同学先对自己的家进行实地考察，记录下感到不满意和认为不错的地方。师：还要询问一下你的父母亲对现在的布置有什么看法。学生发言。

２、我的布置计划。

师：你准备怎样布置？说说你的计划，可以画出你的布置。学生发言，展示简易的布置图。师：你的父母亲对你的布置计划有什么意见？ 学生发言。３、量量画画。

师：和家人仔细测量一下家具、房间等的大小，并记录在书本第10页的表格上。学生反馈。展示布置图。４、动手布置。

师：请你制定一下布置的动手计划，确定每个人的任务。学生相互讨论，反馈。

５、填写第6页的学习单和第7页评价单。

活动二 家庭生活小帮手

家庭生活小帮手

生1：隔壁的小淘发明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒烧坏地板。生2：那我能为家里解决点什么问题呢？ １、发现问题。

师:家人在生活中会遇到哪些不方便? 学生发言。

师：你想解决什么问题？ 学生发言。２、找原因。

师：衣架容易被风吹走，怎么办？

师：我们先来找找原因，可以通过观察、实验、分析物品特点等方法，找出问题产生的原因。

学生小组讨论，全班汇报。３、设计与制作。

师：针对问题产生的原因，怎么办？ 学生小组讨论，发言。４、介绍自己的发明。师：请你来说说小组的发明。学生发言。

５、填写第10页的学习单和第11页评价单。

主题二

珍惜我们的眼睛

教学目标：

1、保持良好的用眼习惯，改正不良的习惯。

2、了解保护眼睛的方法。教学重难点：

1、认识到不良用眼习惯带来危害。

2、保护眼睛的重要性。教具准备：挂图。教学过程：

活动一 用眼习惯小调查

生1：卫生老师说，不良的用眼习惯容易导致近视、弱视。生2：我们在班里做个小调查，看看大家的用眼习惯。１、了解用眼习惯。

师：哪些用眼习惯？哪些是好的？哪些是不好的？ 学生发言。２、设计问卷。

师：问卷中设计哪些问题？选择什么样的问题形式便于同学们填答？ 填写书本第18页的学习单。３、统计与分析。怎样对调查结果进行整理？能得出什么结论？ 收集调查问卷，并用表格进行统计

４、完善第18页学习单并填写第19页评价单。

活动二 让眼睛更明亮

生1：多吃含维生素、钙、锌、硒、铬的食物可以保护眼睛，可许多同学还不清楚这一点。

生2：可以做些宣传海报，发到各个班级，鼓励大家多吃这些食物。１、学一学。

师：宣传海报由哪几个部分构成？有什么特点？ 学生讨论怎样设计宣传海报。２、说一说。

师：哪些食物有助于眼睛更明亮？用什么图画和文字来表现这些食物的功效？ 告诉大家哪些食物含维生素、钙、锌、硒、铬多，以及这些食物对眼睛有什么好处。

３、做一做。

师：版面怎样安排会比较和谐、美观？ 学生小组讨论后发言。

４、填写第22页的学习单和第23页评价单。

主题三

漫游石头王国

教学目标：

1、认识各种各样的石头，能说出它们的名称、特点，并进行合理的创意设计。

2、通过访谈、查资料、观察等方式，了解各种石头的作用。

3、综合考虑多方面因素，完成校园设施设计。

4、培养整理资料、口头表达和组织能力。教学重难点：

1、认识各种各样的石头，能说出它们的名称、特点，并进行合理的创意设计。

2、通过访谈、查资料、观察等方式，了解各种石头的作用。教具准备：挂图、各种各样的石头。教学过程：

活动一 玩石头

师：我们班要举办一次石艺展，希望大家能发挥想象力，创作出特别的作品。１、找石头。

师：到哪里可以找到各种各样的石头呢？ 学生发言。２、想创意。

师：将自己找到的石头进行不同的拼摆和组合，找出最有创意的设计。学生说说自己的创意。３、动手做。动手制作。４、展示。

让学生在班级里展示自己的作品。５、填写第30页的学习单和31页评价单。

活动二 健康护航员——卵石路

师：听说常走卵石路有助健康，不如在学校设计一条卵石路，大家就能多一个健身项目啦！

１、了解如何铺卵石路。师：该怎样铺卵石路呢？

学生发言，通过各种途径找到答案。２、考察学校。

师：学校的卵石路铺在哪儿好呢？ 学生讨论。３、拿出设计。

师：小组讨论一下卵石路的设计图。

学生在小组中反复讨论和修改，展示各自的卵石路设计图。４、提交方案。

师：在提交方案时，你们应该写出要让学校接受你们的想法的理由。学生发言。

５、填写第34页的学习单和35页评价单。

活动三 成果交流会

师：真快，“漫游石头王国”主题探究活动要结束了，马上要开成果交流会了，你们准备好了吗？ １、想想交流什么。师：你们想交流什么？ 学生分组讨论。２、分工与合作。

师：小组分工合作，准备各自的成果交流，请组长做好安排。３、交流汇报。

班级开展成果交流会，小组派代表汇报。４、填写第38页的学习单和39页评价单。

主题四

植物园里乐陶陶

教学目标：

1、学会多途径寻找资料，并对找到的资料进行筛选，完成手册的编排设计。

2、尝试自行设计实验，验证自己的猜想。

3、认识树木的特征，学会通过特征查阅资料辨认树木。

4、具有良好的合作意识，能为小组活动出谋划策，虚心接受合作伙伴提出的意见和建议。教学重难点：

1、学会多途径寻找资料，并对找到的资料进行筛选，完成手册的编排设计。

2、通过辨认树木特征认识树木。教具准备：挂图。教学过程：

活动一 奇妙的植物世界

师：植物园里有十多个园区，里面有各种各样美丽的植物，同学们可以按小组分别选择一个园区去参观，看看会有什么收获和发现。１、明确参观内容。

师：都选择哪个园区？希望通过参观了解些什么？ 学生讨论发言。２、参观活动。

师：仔细聆听讲解员的解说，并对植物特征及讲解员解说进行记录。学生参观植物。３、参观后的交流。

师：如何向其他同学介绍你们的参观情况和收获？ 学生讨论活动。

４、填写第46页的学习单和47页评价单。

活动二 苔藓喜欢什么样的“家”

生1：我发现苔藓总是长在墙角太阳照不到的地方，是不是它不喜欢阳光？ 生2：我们可以给苔藓多安几个“家”，看看它在哪里长得好。１、我们的猜想。

师：你们在哪些地方见过苔藓呢？ 学生发言。

师：我们一起来猜想一下苔藓喜欢的生长环境。２、确定实验方法。

师：怎样可以验证这个猜想呢？ 师：好，我们一起来做做实验。学生活动。３、观察与对比。

把各自的实验记录表进行观察与对比。４、实验结论。

师：根据观察记录，你们得出了什么结论？ 学生发言。

５、填写第50页的学习单和51页评价单。

活动三 树木寻访记

生1：上回去植物园，我发现几棵很喜欢的树，只可惜不知道它们叫什么。生2：这回我们可以好好观察它们有什么特征，然后查查书就知道了。１、想一想。

师：从哪些方面对大树进行观察？从百科全书等书中能得到启发吗？ 树木观察要点：树皮颜色、花纹，树高，生长环境，树叶形状、颜色。２、小小观察家。

选择几棵树，同学们该怎样观察呢? 学生活动,对照第54页学习单观察树木特征。３、查找与补充。

符合所观察到的特征的树分别叫什么？通过查资料还了解到了什么？ ４、完善第54页的学习单并填写第55页评价单。

主题五

欢乐卡通地带

教学目标：

1、尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演绎。

2、充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的热爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。

3、能针对所要解决的问题进行资料收集、分析和思考，增强问题解决能力和决策能力。

4、尝试开展实地调查活动，学会做好调查记录。教学重难点：

1、尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演绎。

2、充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的热爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。

教具准备：挂图、卡通图书、画笔、颜料、纸。教学过程：

活动一 猜猜我是谁

生1：下周的卡通明星模仿赛上，要让同学们一下就能猜出我模仿的是谁。生2：别忘了，通过你的表演还要让大家认识这位卡通明星的一个特点呢！１、选定要模仿的卡通人物。师：你想要模仿哪位卡通明星呢？ 学生发言。

２、分析卡通人物的特点。

师：多读读他的故事，对这位卡通明星有一个全面的了解。学生活动，了解他的外表特点以及言行特点。３、表演前的准备。

师：每位同学做好表演前的准备。学生活动，熟记情节，练习表演。４、登台亮相。开展模仿比赛。

５、填写第62页的学习单。

活动二 卡通片之最爱

师：现在，来自世界各地的卡通片这么多，不知道哪些最受同学们欢迎，我们来做个调查吧。１、调查前的准备。

师：调查活动计划怎么展开？需要哪些问题？ 学生讨论发言并设计调查问卷。２、调查现场。

师：调查时要注意什么？同学们的回答都准确记下来了吗？ 请调查学生准确记录同学们的回答。如何获取准确信息？ ３、调查归来。

用什么办法对调查结果进行统计？能得出什么调查结论。４、填写第66页的学习单和67页评价单。

活动三 卡通产品哆来咪

生1：我发现许多同学的文具盒、水壶上都有可爱的卡通。生2：是啊，哪里还能找到各种卡通形象呢？ １、讨论去哪里调查。师：小组讨论一下，自己曾在哪里见到过卡通？ 小组讨论，发言。

分成小队到不同的地方调查。２、开展调查行动。

每个小队制定各自的调查计划，分头进行调查。３、整理调查结果。

小组同学对收集到的资料进行整理。４、作总结。

每组派同学发言，总结自己组上的调查结果。５、填写第70页的学习单和71页评价单。

主题六

干涸的大地——沙漠

教学目标：

1、了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。

2、通过模拟活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。

3、掌握收集、保存资料的能力。在此基础上，学会整理资料，并有条理地进行表达。教学重难点：

1、了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。

2、通过模拟活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。教具准备：挂图。教学过程：

活动一 沙漠动物的本领

生1：为什么骆驼、沙狐等动物能自在地生活在干旱的沙漠中，而许多动物却不能呢？

生2：我也很奇怪，不知道它们有什么生存法宝，我们去找找这方面的资料吧！１、说说找找。

师：沙漠里有什么动物？它们有什么特别的生存本领？ 学生查找资料，汇报。２、整理资料。对找到的资料进行整理。３、作总结。

对资料进行总结，制作成表格。

４、填写第78页的学习单和79页评价单。

活动二 在沙漠穿长衫长袍不热吗

生1：沙漠里又干又热，为什么电视上沙漠居民们还穿着长衫长袍呢？ 生2：是呀，穿短衣短裤岂不更凉快？我们来模拟体验一回就知道了。１、初步了解。

师：沙漠中人们的穿着有什么特点？ 学生发言。

２、我们的体验计划。学生制定体验计划，填写书第89页的表格。３、亲身体验。学生亲身体验活动。４、查查原因。

师：你能说说是什么原因吗？ 学生发言。

５、填写第82页的学习单和第83页评价单。

第五篇：一年级第一学期探究型课程教学计划

一年级第一学期探究型课程教学

通过此课程培养学生在综合研究实践或专题探究过程中的创造性，以创新意识进行探究、求真、求实。形成学生自我学习的良好态度，并了解和掌握相宜的科学研究方法。并且在开放的条件下培养学生的研究性学习的能力。

学习目标

1、通过探究学习包解决日常生活中的一些问题，从中获得相关的知识 和经验。

2、养成学生安静听别人说话的习惯，能够补充别的同学的发言。

3、能在教师的指导下，初步学会与同伴合作进行实验操作，并学着做 好观察记录和实验记录。

4、通过小组合作的形式共同解决自己感兴趣的问题的能力，初步培养 与他人交往的能力。

5、能够感受探究的快乐、成功的快乐。主题单元安排

时间 主题单元 第1周 问题超市开张了 第 2—3 周 小猪盖房子的故事 第 4—5 周 身边的安全标志 第 7—9 周 手的游戏 第 10-12周 变色的水果 第 13-15周 玩具天地 第 16-18周 保护我们的牙齿

课时安排

周次 第1 周 第2 周 第3 周 第4周 第5 周 第6 周 第7 周 第8周 第9 周 第 10 周 第 11 周 第 12 周 第 13 周 第 14 周 第 15 周 第 16 周 第 17 周 第 18 周 第 19 周 活动二 设计校园安全标志 手的游戏 活动一 奇妙的手 活动二 手指画 活动三 手影游戏 变色的水果 活动一 我看水果变颜色 活动二 我让水果不变色 玩具天地 活动一 爸爸妈妈小时候的玩具 活动二 蜻蜓平衡玩具 活动三 介绍自己最喜爱的玩具 保护我们的牙齿 活动一 换牙期的自我保护 活动二 护牙活动 活动三 活动无限 教学内容 认识动物 活动一 问题超市 活动二 活动无限 三只小猪要盖房子 活动二 让小猪的房子更安全 身边的安全标志 活动一 认识身边的安全标志 课时 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 第一单元:问题超市开张了

教学前思: 小朋友对动物都有着浓厚的兴趣，通过探究使学生能通过认真、细致、耐心的观察，认识、了解身边小动物的特征和生活情况;能 在观察中产生疑问，并主动探索;培养自觉关心、爱护小动物的习惯;能运用口头表达、动作表演、图画、声音模拟等方式表达对小动 物的认识。

活动一:问题超市 活动目标:

1、认知与技能:探究、探究方法

2、情感、态度、价值观:对未知事物的好奇心，让学生 懂得爱护小动物。

3、思维能力:通过对动物的表面的探究学会探究的方法.活动过程:

一、导入: 师:同学们,今天我们要学习探究型课程这本书,在这 本书里有很多有趣的活动, 我们可以任选一些去探究..揭示课题: 《如何开展探究》

二、进入问题超市,对认识动物进行提问

师:同学们!你们喜欢 动物吗? 生:喜欢。师:好!这节课我们就来探究一下我们喜欢的 动物。现在同学们自己先把对动物的疑问放进我们的问题柜台。生： 写问题。师：我们今天先来探究动物的身体表面有什么这个问题。要解决动物的身体表面有什么这个问题，同学们又有哪写疑问呢？快 放进问题柜台，老师会给他加分，到课结束的时候凡积满五分的同学，老师都会给予奖励哦！

生：填写

三、回忆印象中的动物，探究其表面

师：同学们大家现在先来回 忆一下自己以前看到过的动物，想想它们的身体表面都有些什么？

生：老虎和斑马的身体表面都有漂亮的花纹。蛇的表面是鳞片„„ 师：同学们都说的很对哦，看来大家的观察力都很好哦！那么还有哪 些动物的身体表面是相同的？我们把它们找出来好不好？（观察书 P5 页上的图，写出对应的动物）

生：填写

四、巩固之前学习到内容，说出自己认识动物的方法

师：下面我 们来看看同学们是不是都掌握了我们刚才了解到的动物身体表面的样子。每个同学每次能准确的说出一种动物身体表面的样子就可以给自己涂上一颗小星星。

生：填写。（书 P6）

五、活动无限，拓展学生的知识面

师：同学们都那么聪明，相信 活动无限里的内容也难不到我们的小朋友。下面我们来把活动无限里 的问题也同样的用刚才的方法把它们都解决了，好不好？

生： 师： 好，我们看书 P7 页里面有三道小题，我们任选一个来进行探究？就拿第 一个我们最熟悉的鸡吧！

师：观察小鸡和大鸡的头、脖子、身体和 尾巴上的羽毛，找找有哪些不一样？ 生（观察发现）总结： 师：通过这节课的学习，我们已经基本学会了如何去探究了，相信同 学们都会喜欢这门课。那么回去后用我们今天所学会的方法，每个人 在活动无限里剩下的两道题目中选择一道进行探究，下节课我们再来 进行交流，看看我们的同学探究到的结果是不是对的。

活动二 :活动无限

活动目标：

1、通过仔细观察，认识动物的身体特征； 在观察动物的过程中，能积极思考，产生自己的疑问，并尝 试弄明白；

2、及时记录观察到的现象和发现； 正确清楚地表达自己的想法和发现； 关心和爱护小动物。

活动过程：

1、出示一张小鸡和一张大公鸡的图片，引起学生的兴趣。看一看，两张图片有什么不同。

2、你发现了什么？ 找一找，小鸡和大鸡头、脖子、身体和尾巴上的 羽毛有哪些不一样。

3、为什么螳螂的颜色像绿叶？ 教师引导学生思考，探究。螳螂的绿 色和它身处的环境有关，可以用来保护自己。

4、想一想，生活中还有哪些动物的颜色和生活环境很接近？ 学生开 展探究，交流探究学习单。并相互涂星。

5、动物会根据季节的变化增减“衣服”吗？你能举出多少这样的例 子？ 学生开动脑筋，教师给予肯定。

6、说一说，自己今天的表现如何，给自己涂星。

第二单元：三只小猪要盖房子

活动目标：

1、认知与技能：通过探究了解盖房子的材料及方法。

2、情感、态度、价值观：

（1）能大声的发言，并能耐心的听其他同学的介绍。主动与同学交 流自己 对盖房子的认识或疑问。

（2）学习设计如何加固房子，发挥学生的想象力，培养学生的创新 能力。

（3）树立正确的生命意识，增强学生自我保护意识。

活动一：小猪怎样盖房子

活动过程：

1、播放《三只小猪要盖房子的》故事，把学生吸引到课堂上。

2、画一画，三只小猪分别用了什么材料来盖房子？

3、三只小猪要怎么样才能盖好房子？（分别用了什么样的工具？）他们分别要干什么活？

4、想想涂涂，知道三只小猪各造了什么样的房子，三种房子各需要哪些材料。给自己涂星。

活动二：让小猪的房子更安全 活动过程：

1、想一想，怎样让小猪的房子更安全？ 可以在木门外，加铁的防 盗门，让门更牢固。用自动报警器报警。

2、画一画，把你想到的好的办法用图画的形式表示出来。

3、想一想，自己的表现如何并给自己涂星。

4、演一演，用自己的准备道具，表演三只小猪盖房子的故事。

第三单元：身边的安全标志

活动目标：

1、认知与技能：通过探究了解安全标志的意义及用途。

2、情感、态度、价值观：（1）能大声的发言，并能耐心的听其他同学的介绍。主动与同学 交 流自己对安全标志的认识或疑问。

（2）学习设计安全标志，发挥学生的想象力，培养学生的安全的意识。

（3）帮助学生认识生命、珍惜生命，增强自我保护及安全意识。

活动一：认识身边的安全标志

活动过程：

1、猜一猜，生活中，处处都可以看到安全标志，这些标志想告诉我 们什么？

2、找一找，在我们身边有哪些安全标志？ 利用多媒体，给学生欣 赏一些有安全标志的照片。

3、想一想，这些安全标志要告诉我们什么？

4、认一认，哪些是安全标志，哪些不是？ 举行纠错比赛，以小组 为单位。看看哪一组辨别能力强。

5、说一说，你已经认识的安全标志，你是怎么样认识安全标志的？

6、比一比，谁认识的安全标志多，并给自己涂星。

活动二：设计校园安全标志 活动过程：

1、看一看，播放一些校园发生的危险镜头，引起学生的重视。

2、师：在楼梯和扶手上玩耍多危险啊，校园里还有一些不够安全的地方，你 们发现了吗？

3、想一想，如何提醒同学应该怎么做？

4、先确定要解决的一个安全问题。小组讨论，并交流。

5、怎样做才能避免这些危险呢？

6、设计安全标志 用哪种形状做安全标志好？ 什么样的图案又简单 又清楚？ 哪些颜色醒目？

7、说一说，和其他同学一起说说各自设计的标志。并给自己涂星。

7、课外延伸，出一期安全标志小报，让更多的小朋友来认识安全标 志。

第四单元：手的游戏

活动目标：

1、认知与技能：通过探究了解手是什么样儿的。

2、情感、态度、价值观：

（1）能大声的发言，并能耐心的听其他同学的介绍。主动与同学 交 流自己对手认识或疑问。

（2）初步认识每个人都是独一无二的个体。

（3）学习如何创作手指画，发挥学生的想象力，培养学生的创新能 力。

活动一：比手

活动过程：

1、看一看，看看自己的左手和右有有什么不一样？

2、比一比，用自己的手和同学的手比一比，看看有什么不一样？ 师： 自己的手是什么样的？

3、你用了什么方法来比较的？ 量一量，摸一摸，比力气

4、比手游戏，看看谁找到的不同点多

5、画一画，把自己的手形画下来，注意要画出掌纹。

6、说一说，根据自己想出的比手方法的数量为自己涂星。

活动二：奇妙的手指画 活动过程：

1、欣赏手指画作品，感受手指画的魅力。

2、教师示范，画一副简单的手指画。

3、想一想，画手指画时有哪些小技巧？ 哪些形状的指纹适合画山？ 怎么画出圆圆的太阳？ 先按指纹能画出漂亮的手指画吗？

4、评一评，看谁的手指画最棒。

5、根据自己的表现给自己涂星。

6、演一演，表演手偶戏，比比谁的手指最灵活，谁表演得最像。

第五单元：变色的水果 活动一：变色的水果 活动目标：

1、了解生活中几种常见的变色水果的种类。

2、初步了解水果的变色过程。

3、指导学生学会观察，培养学生初步的探究意识及合作意识。活动重点、难点：观察水果的变色过程。教具和学具： 老师：媒体 水果盘 一次性桌布 抹布 小刀 学生：葡 萄、苹果、猕猴桃、梨、香蕉

活动过程：

一、导出课题:

1、三种水果的谜语引出课题“水果”。

2、收集小朋友喜欢的水果种类。

3、观察变色的苹果引出课题“变色的水果”。板书：变色的水果

二、探究发现：

1、实验解决疑问 1： 哪些水果能够变色？

问题 1：猜一猜还有哪些水果也会变颜色呢？

问题 2：动手切开水果，观察 5 分钟，看哪些变色了，哪些没有变色？

师：这三种水果在 5 分钟里变了颜色，变色很快，那么其他水果变 色吗？我们把这些水果放在旁边等会儿再来看一看？

2、实验解决疑问 2： 水果变色的深浅区及颜色？(1)水果变色的深浅区？ 分配观察任务： 分三组观察三种平时最常见的变色水果 老师说明观察要点：每隔2分钟观察一次并做好记录

注意重点部位的观察：看学习单，组内实验观察，填写学习单 l 汇报交流

（2）水果变成的颜色？ 师：你观察的水果都变成了什么颜色呀？

（3)实验解决疑问 3： 水果切开的形状能否影响变色的快慢？

组内实验比较：可将水果切成各种不同的形状进行比较观察，填写学习单； 画出水果切成的形状，组内汇报交流。

三、课堂总结

师: 今天你学会了什么本领？

四、拓展探究

1、提出对本课尚存在的疑问 预设：

生 1：为什么会变色？ 生 2：还有哪些能变色？

生 3：你觉得怎样才能使水果不变色？

寻找解决疑问的方法。（1）上网查资料、查阅书籍（2）问爸爸妈妈

（3）自己回家再进行实验观察

五、学习评价

1、组内互评 问：今天的本领就学到这，你觉得你们小组里谁今天表现最好？ 为什么？

2、自我评价 师：学得好的小朋友，请你自己奖励一个小苹果。

活动二：我让水果不变色 活动过程：

1、准备材料，拿出课前准备的材料。纸巾、食盐、食品保鲜膜、水 杯及回变色的水果。

2、做实验，选择一种会变色的水果，尝试让它不变色的方法。分小 组进行，分工合作。

3、哪些方法能让水果切开后不变色？ 根据所做实验得出的结果，在全班进行交流。

4、演一演，把自己装扮成一种喜欢吃的水果，说说它的产地、颜色、模样和口味。

5、说说自己的表现，并给自己涂星。

第六单元：玩具天地

教学目标：

1、认知与技能：通过探究能自己制作简单的玩具。

2、情感、态度、价值观：

（1）能大声的发言，并能耐心的听其他同学的介绍。（2）主动与同学交流自己对玩具的认识或疑问。

（3）学习如何制作玩具，发挥学生的想象力，培养学生的创新能力。

活动一：玩具天地

活动过程：

1、采访同学，问问他们的爸爸妈妈小时候玩过的玩具？

采访前，想想要问什么？怎么问？

2、进一步了解爸爸妈妈小时候玩的玩具

这些玩具还有别的名字吗？ 是用什么做成的？通常几个人玩？有哪些玩法？

3、说说自己这节课的表现，并给自己涂星。活动二：蜻蜓平衡玩具

活动过程：

1、拿出事先准备好的材料。铅笔，剪刀和彩色纸、筷子

2、做一做，教授学生制作蜻蜓平衡玩具 在彩色纸上画出蜻蜓的图案。用剪刀剪下画好的蜻蜓。弯曲翅膀、尾巴，然后放在筷子尖上，并 取得平衡。

3、想一想，怎样做，蜻蜓才能在空中停得更稳？ 厚纸和薄纸哪个效果更好？ 翅膀靠前和靠后效果一样吗？ 改变翅膀和尾巴弯曲的角度，蜻蜓一直能保持平衡吗？

4、自己动手，看看有什么办法能让旧玩具变成新玩具。

5、说说自己的表现并给自己涂星。

第七单元：保护我们的牙齿

活动目标：

1、认知与技能：通过探究了解保护牙齿的重要性。

2、情感、态度、价值观：

（1）能大声的发言，并能耐心的听其他同学的介绍。（2）主动与同学交流自己对保护牙齿的认识或疑问。（3）培养学生养成良好的生活习惯。学习时间：3 周 活动流程：

我换牙了 ——我的牙齿真神奇——我的牙齿我保护

成果要求：

1、能成为保护牙齿的小小志愿者，宣传保护牙齿的好方法，并加以 推广。

2、能通过图画、宣传标语表达自己对保护牙齿的认识。

3、能通过简单的探究方法进行探究。

活动一：换牙期的自我保护

活动过程：

1、学一学，怎样做，才能在换牙期间保护好牙齿？

定期检查

告别不良习惯

坚持早晚刷牙

加强营养

2、为什么这样做可以保护牙齿？

小组讨论，为什么早晚刷牙、治疗 蛀牙、不咬指甲等可以起到保护牙齿的作用。

3、画一画，把自己怎么保护牙齿的方法画下来。把学生的画放在一 起，让学生互相交流、互相学习。

活动二：护牙工具 活动过程：

1、认识护牙工具 利用多媒体，展示护牙工具。让学生说说有什么区别

2、说一说。

师：你认识的护牙工具有哪些？他们是怎样保护牙齿的？

3、举行找朋友游戏，让学生选择分别适合使用这些护牙工具的人。

4、画一画，把发现的不同形状的牙齿画下来，并标出它们的位置。

5、说说自己的表现并给自己涂星。