吐乡小学2016-2017双语年度工作总结（5篇范例）

第一篇：吐乡小学2016-2017双语年度工作总结

吐尔洪乡小学2016-2017学年双语

教学年度工作总结

“双语”授课教学以来，在坚持“双语”教学实验工作上，我校继续探索“双语”教学的发展道路、继续以提高全校师生的“双语”水平，提高双语教师业务水平为目标，在课堂教学中进行探索，开展“双语”教学实验工作。“双语”教学工作有了一定的发展和进步，但总体教学水平还比较低，“双语”教学发展缓慢，为了全面贯彻落实上级有关“双语”教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的“双语”教学工作领导小组。我校为全日制的民汉合校，目前本校有27个教学班，其中双语班级有21个班。

一、指导思想

认真贯彻落实《关于推行国家通用语言文字授课工作的通知》精神，充分发挥学校的基础作用，培养学生说普通话、用规范字的能力，努力提高我校语言文字应用规范水平，使语言文字工作继续向深入发展。

二、组织领导

为加强我校语言文字工作的领导与管理，确保推行工作顺利进行，我校成立了工作领导小组，负责组织部署、指导协调、督促检查全校语言文字工作。

组 长：金恩斯（学校校长）彭银（书记）黄超友（工会主席）

副组长：巴力恒（教务主任）

成 员：努尔德拜（教学点校长）

热恒别克（教学点校长）

三、双语活动的开展方面.为加强我校班级之间，学生之间的思想交流、情感交流，培养和激发广大学生的汉语学习兴趣，我校在每周举行三次第二课堂教学活动，教学活动中让学生选择与汉语有关的节目。在每周五下午开展少先队班队会，在班队会上主要以双语为主展开活动，通过这些活动，让学生在活动中展现自己的才华，不仅提高了学生对汉语学习的兴趣，激发学生对汉语表达的欲望。

二、双语教学方面:

执教双语的教师相互之间听课、同时坚持听汉族教师的语文和数学课，教务处结合学校的组内公开课进行了双语课程的观摩或评比。

每周的业务学习时间双语教师教研组一起开展了说课活动，这样不仅加强了民族团结，而且还为双语教学奠定了良好的基础。

三、今后实施步骤

（一）健全机构，落实责任

我校积极动员部署，制定实施方案，建立组织机构，明确分工，落实责任，实行目标责任管理，动员全体师生积极参与到推行国家通用语言文字工作中来。

（二）培训学习

1、我校严格要求双语老师所有教研活动用汉语交流，用汉字做记录书写。

2、每星期的政治学习强制要求老师们汉语讲授，学习笔记、心得体会都用汉子做记录。

3、要求老师们每个月看一本书，要求45岁以下双语老师看汉语书并上交读书笔记。

4、利用民汉合校这个语言环境设立结对子帮扶活动，设立办公环境，有汉族老师每天对有提高空间的双语老师授课，帮助普通话的训练，如： 蒋林静:阅读、说话 王萌：笔画、笔顺、书写 谢文娟：读音、声调

5、学校充分利用校园广播、文化橱窗、黑板报等载体广泛宣传动员。

6、通过开展普通话知识竞赛、写字比赛、演讲比赛、征文等形式，使全体师生充分认识国家通用语言文字是一项政治任务，增强老师们的积极性和责任感，努力营造“人人说普通话，处处写规范字”的良好氛围。

7、学校开展“语言文字特色宣传”活动：通过国旗下讲话、大力宣传推广和使用普通话的意义；结合少先队活动，开展“把普通话带回家”、“说普通话，做文明人”等班会活动，使《国家通用语言文字》深入人心。

总之，我校将推行国家通用语言文字工作作为重点工作，紧紧围绕有关工作要求，统筹安排好教学、宣传及其他各项工作，积极开展形式多样、丰富多彩、卓有成效的宣传活动，动员广大教职工和学生积极参与活动，营造良好的语言文字工作环境。

吐尔洪乡小学 2017年7月5日

第二篇：吐乡2016-2017第二学期双语总结

吐尔洪乡小学2016—2017学年第二学期

双语工作总结

一、指导思想

本学期，我校小学双语教研组将会进一步加强教研教学管理，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，使教育科研成为提高双语教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，不断加大教学研究和教学改革力度，推进我校双语教育教学的可持续发展、为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，为此做了一下总结：

二、工作目标

1、完善了各项管理制度，进一步规范教研活动。

2、做到了狠抓常规落实，稳步、高效、持续提高课堂教学有效性。

3、开展了多种形式的教研活动，使教研活动更具实效性。

4、重视骨干教师和青年教师的培养。

5、依托网络教育资源，提高了教研成效。

6、重视了汉语强化的培训和信息技术的培训。

三、工作任务与措施

（一）、加大了师资培训力度，加强教师队伍的建设。外树形象，内强素质，把更新教育思想观念作为重点，通过对教师的理论和业务培训，促进了全体教师以新的理念指导教学行为。

1、每一位外出参观学习的老师，要做好笔记，撰写培训心得体会及总结，把学到的优秀经验与全校老师共享。

2、教师要充分利用集体备课、网络教研、学科培训等多种形式，搞好学科知识建构活动。通过学科知识建构活动，增强教师准确把握教材、提高课堂效益的能力。

3、为了更好提高双语教师们的汉语水平，对教师进行一月一次的汉语强化培训。

4、继续加强青年教师培养力度，深化“青蓝工程”建设。继续推进实施学校学科带头人、骨干教师、教学能手、名师带徒弟计划，制定培养计划，落实培养措施，实施专项评价，定期开展活动，促进青年教师专业化成长，让他们尽快成为学校教学的中坚力量。

5、继续加强教师信息技术培训，提高他们操作计算机的水平，进一步提高课堂效率。

（二）、加强教学常规管理，全面提高教学质量

1、加强备课管理。

备课要有学期计划，每课有教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。本学期，继续加强集体备课活动，进一步完善集体备课流程，期初要制定计划，有固定的活动时间和地点，有中心发言人和内容，有记录，集体备课的资料有计划、活动记录、说课稿、教学设计、评课记录、课后反思、听课记录七项。

2、加强课堂教学的研究。（1）、继续搞好教研公开课制度。所有讲公开课的教师的教案设计、课后反思要上交到教研室存档。

（2）、加强作业、教案检查力度。要求各位双语老师按照学校规定的 步骤认真写教案、仔细批改作业。教研室随机抽查，进一步规范作业批改和教案书写。

（三）、更新观念，让教科研走向校本，全面提高教师的教学水平。

1、提高教学质量的关健在于日常的课堂教学，本学期我校将继续坚持每周一至四都有教研组活动，在上学期的基础上，进一步抓好教研组的建设，每月一次集体备课，进一步做好各教研组的集体备课。确保集体备课不走过场，不走形式，以推动备课组工作的经常化、规范化，真正使集体备课落到实处。

2、广泛开展教师之间互听互评活动。要求每位教师每学期听课不少于20节，听课之后一定要集体评课，评课不仅要评出优点，而且要指出不足和今后改进的建议。

吐尔洪乡小学 2017年7月5日

第三篇：和田市吐沙拉乡畜牧兽医站工作总结

和田市吐沙拉乡畜牧兽医站

2009工作总结

一、统一思想，我站全体干部职工认真贯彻党的方针政策、自治区党委会议精神，地、市委扩大会议精神、能够认真贯彻、执行党的路线、认真学习新党章、党员干部廉洁从政若干准则以及“十七大”会议精神，不断提高和完善各个干部政治理论水平，并将其作为行动指南。四项赏始终与党中央保持高度一致，在反对民族分裂斗争中，时刻保持清醒的头脑，旗帜十分鲜明，立场十分坚定，维护祖国统一和安定团结。学习领会镇党委、认真学习科学发展观市畜牧兽医局的各项工作要求。

市委、市政府非常重视重大动物疫病防治工作，为保证“防五”、“禽流感”等重大动物疫病免疫工作的统一性，市政府与乡镇领导签订“防五”、“禽流感”免疫保证书，市畜牧兽医局与镇兽医站签订了专业技术保证书，各个乡与村委会签订保证书，镇兽医站与防疫员签订保证书，每一份保证书划分了责任，谁未履行合同义务，追究其责任。根据签订的责任状，责任到人，按牲畜数量进行分区分片包干，防疫工作人员必须依照程序和有关规定开展好防疫工作。在免疫技术操作中按照技术要求开展免疫工作，注射疫苗时严格按照疫苗使用说明书操作，杜绝降低剂量注射或不注射的现象发生。镇上为每名兽医技术干部配备两名行政人员，负责档案的登记工作，做好免疫牲畜的建档立卡,确保“乡不漏村、村不漏户、户不漏畜、畜不漏针”。改良环境方便：两座分配种站栽300棵树苗、70棵核桃树、第一分配种站操场进行硬化工程。

口蹄疫免疫二次174967头（只），挂耳标174967个集中免疫，共用疫苗182231.5ml，免疫密度达100 %工作于结束。

禽流感免疫二次231401羽，其中鸡181190羽，鸭7364只，鹅11913羽，鸽子30929羽，免疫密度达到100%。使用禽流感疫苗117660ml。

二、常规动物疫病免疫

炭疽疫苗免疫77357头，使用疫苗42182ml。羊痘疫苗免疫59120头，使用疫苗29560ml三联苗疫苗免疫5661头，使用疫苗5661ml。布病疫苗免疫4200头、使用疫苗4200ml。

门诊治疗：1730（头）。

和田市吐沙拉乡党委、政府高度重视，严格按照《种畜禽管理条例》的有关规定，加强种畜管理，专门给各村委会下发关于处理土种公牛的相关文件，要求坚决淘汰劣质土种公畜，从而提高自繁自育和良种生产能力，让广大农牧民从发展养殖上得到更大的实惠，提高农牧民发展农区养殖业的积极性，促进我镇畜牧业快速发展。

和田市吐沙拉乡畜牧兽医站

2010年1月30日

第四篇：吐尔洪乡小学2017教务总结

吐尔洪乡小学2016-2017学年第二学期

教务处工作总结

本学期，教务处按照学期初制定的工作计划，在校长的正确领导下，以全面实施素质教育为目标，紧紧围绕全面提高教育教学质量这一中心开展教学教研活动，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平；加大常规教学管理力度，圆满完成本学期工作，现将主要工作总结如下：

一、强化教学管理，全面提高教学质量

1、抓常规，促进管理更加规范。

本学期在教学管理方面教务处主要做好了“六抓”：①抓课程的落实，本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。本学期加强了查课力度，采用每日一巡堂的办法，加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。②抓备课。认真落实“月检查制度”，每月备课组和教务办对本学科教师的教案和作业检查了四次，着重对教师的调整方案和教后反思进行检查，多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，调整方案到位，教后反思详细。③抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。学校教务办继续深入课堂一线，听课调研，检查指导课堂教学工作；针对课堂教学中出现的问题及时加以纠正并提出改进措施，对带有普遍性的问题及时反馈及时研究解决，促教师的教学观念转变，抓课堂效率的提高。老师与老师之间也继续采用推门听课制度，教研氛围浓。④抓作业批改。本学期学校对教师的作业批改检查加强了检查的力度。教研组、备课组对各科作业批改情况一个星期一次普查，学校对全校学生的作业和个性作业进行了展示，并给予奖励，学生作业绝大多数学生作业书写规范，书写习惯良好，能做到薄本整洁，任课教师精心设计了每次作业，做到批改认真及时，每次作业都有激励性评语；作业量适中，符合减负要求。⑤抓教后反思。《课程标准》要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师每节课后都要及时进行反思，并对反思进行具体要求，在每次的备课检查中，教学反思是备课质量的主要衡量标准之一。⑥抓质量监控。学校把单元检测分析作为教学常规工作的一环来抓落实，及时做好讲评和练习。本学期学校对全校各年级进行每月的月考以外还进行了一次质量抽测。抽测结束后以教研组为单位认真进行试卷分析，指导学生订正错误，科学使用检测结果，及时调整教学策略，补救方法进行查缺补漏，弥补教学不足。努力做到考一次，研究一次，提高一次。

2、抓业务，促进新教师迅速成长。

1、继续开展同伴互助活动为了帮助青年教师迅速成长，营造良好的教学研究氛围，学校给本学期分来的四位教师配上了指导教师，并签订了“师徒结对合同书”。同时召开了座谈会，鼓励新教师多学习，求进步。

2、开展对新教师系列跟踪教学活动。本学期学校语数教研组一起对几位新教师开展磨课活动。几位教师在备课组内就同一课时在不同班级进行授课，每次授课后备课组都对他们的课进行分析指导，然后再上。这些听课、磨课活动对几位老师的帮助年轻教师更好地成长，效果较好。

二、教务人事管理常规化，提高工作效率

1、能严格执行调、代课制度，保证课程的落实。能科学合理地安排学生的作业量，切实减轻学生的学习负担，本学期家长投诉为零。

2、能根据上级教育部门的要求，结合学校工作认真落实校务公开工作。

3、做好期初和期末的试卷征订工作。

4、顺利完成2017年相关学籍的数据和人事的各种表格的统计，完成2016-2017年基层报表的统计工作。

5、及时建立2016年一年级新生学籍以及2016学年第一学期学生异动管理和学生学籍信息修改工作。

三、积极开展教研活动。

积极组织参加校内外研讨课。本学期我校派所有专任教师到县城参加了国培送教活动,在本校举行优质课比赛活动，大大提高了各教师对上课与评课的认识。在以上举行的几次教研活动中,从研讨课前的听课、教学准备到课后的评课及总结上,我们教务处都认真组织,精心筹备,努力把教研工作做得更好,尽量提高每个老师的教学水平。

四、存在问题及构想

教务处的中心工作是教学,提高教学质量不是一句空口号,它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在,如教师的业务提高问题;怎样促使“问题班级”的转化;怎样才能更好实现分层次递进教学,全面提高学生能力;怎样使集体备课落到实处等。下学期我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些,创造性更多一些,创新求实,稳步提高教师素质和教育教学质量。

总之，在过去的一学期中，我校教务处的工作取得了一定的成绩，但也存在着种种不足，我们将以学校创优精神为动力，进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，努力开创吐尔洪乡小学教育新局面！

吐尔洪乡小学

2017年7月4日

第五篇：小学双语教学工作总结

小学双语教学工作总结

一、体现学生的主体地位，促进学生全面发展

从操作层面来看，对学生的评价主要由实验教师来完成。这种评价是在学校的统一安排下进行的。我们在课程标准的指导下，制订可操作的评价标准，支持教师系统地开展对学生的评价。此外，还提倡教师给学生提供机会进行自我评价，促使他们对自己的学习过程进行回顾、反思和评价，培养他们学习的主动性和对学习负责的态度。

1.明确评价内容和评价标准

评价工作的第一步是明确对学生学习的评价内容和评价标准。制定这样的标准时，不仅要关注学生的学业成绩，还要注重发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。基于这一考虑，我校制订的学生学习目标包括学科学习目标、语言学习目标和一般性发展目标三个方面。——学科学习目标

各学科课程标准对本学科的学习目标作了清楚的描述。操作中，我们对这些目标按a.学生的表现可作为典范;b.学生能够胜任各种任务;c.学生的进步明显，但并不能充分地胜任各种任务;d.学生处于提高的初步阶段，水平仍然较低;e.学生没有进步的表现这五个等级进行评价。对于每一目标在各等级上的表现，我们要求教师搜集一些实例，来判断自己的学生在各类目标上所达到的水平。

——语言学习目标

我们参照英语课程标准的要求，对照实验目标，在双语实验过程中考虑了语言技能、语言知识、文化意识、情感态度、学习策略等5个方面的学习目标，以此贯彻课标中1-4级(初中、小学阶段的英语教学目标)的标准。

——一般性发展目标

双语教育改革应当是全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质为宗旨，面向全体学生，加强思想品德建设，重视培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的愿望和能力，以及对自然和社会的责任感，为学生全面发展和终身发展奠基。

根据这样的要求，我们在实验过程中不仅考虑了学生的学科学习目标、语言学习目标，而且还考虑了学生的一般性发展目标，主要包括：学会学习的技能;扩充并整合知识的能力;沟通技能、思考和推理的技能、合作技能;个人与社会责任。

二、关注课堂教学，提高双语课堂效率

目前，国内尚无统一可操作的评价体系和评价标准，我们根据课堂师生反馈信息，逐步完善了评价体系。分为基础性评价和发展性评价，而且把评价的核心放在形成性和发展性评价上。这种评价方式的目的在于肯定学生的学习成就和

学习发展，促使学生语言及科学素养的养成。

附：课堂教学评价内容和评价标准：

教学目标：

1、知识目标：

知识传授应体现现行国家课程标准规定的目标。符合学生的年龄、心理特点。

2、德育及情感目标：

培养学生学习兴趣、良好的学习习惯、坚定的学习自信心、使学生形成良好品德。

3、能力和技能目标：

能根据各学科特点，培养学生自主学习能力，创造性思维能力，外语的实践能力和用英语表述学科内容和解决学科内容的能力。

4、双语教师课堂使用英语量目标：

一年级至三年级为20%—30%、四年级和五年级为40%—50%、六年级50%—60%;任教教师可根据学生和教师的实际情况适当提高或降低课堂英语使用量。

.教学内容

1、符合教学目标要求，内容健康、情趣高尚，有利于培养学生兴趣并形成自主学习能力。

2、知识准确无误，有利于培养学生创造性思维能力。