顺州中学教师队伍建设规划和措施（大全）

第一篇：顺州中学教师队伍建设规划和措施（大全）

顺州中学教师队伍建设规划和措施

为了加强教师队伍建设，推进学校素质教育，加快学校发展，形成学习型组织，特制定本规划。

一、指导思想

认真贯彻区关于教师队伍建设有关文件精神，以建立师德优良教师队伍为先导，以全面提高教师专业化水平为核心，以完善教师队伍管理机制为手段，以建立业务水平高、会研究型教师队伍为基础，以培养骨干特色教师、提升教师队伍整体素质为重点，保证学校办学水平达到较高层次。

二、教师队伍建设工作总目标

（1）85％以上的教师达到大学本科以上学历；（学校中层以上干部100％能独立主持科研课题；(2)教师培训率达到100％；(3)100％的教师能开展专题研究；

(4)50％的干部和教师能熟练运用现代教育技术辅助教学与管理；(5)培养各类典型：5——10人；

三、实施内容及措施

（一）教师队伍建设（管理）工作

1、教师队伍建设的组织领导

学校成立教师队伍建设工作领导小组，组长：柳榜林，成员：王益、赵炬、徐清前； 教师队伍建设工作领导小组负责进行学校每个学期教师建设工作的计划编制、时间安排、目标内容的落实、档案资料的建档完善、具体措施的执行和考核，推出典型和对教师队伍进行评价等。对学期教师队伍教师各项工作进行具体组织落实，跟踪指导和考核评价。

2、建立相关的制度

学校结合现有的规章制度进行教师队伍建设的有关制度措施的制定，建立健全队伍建设机制，完善制度。要制定教师队伍建设的管理、培训、考核、评价、激励等系列制度，加强制度管理。

3、建立“十一五”学校教师队伍建设发展的目标体系。

这个体系包括完成的目标、队伍建设工作计划：满意工程计划、特色教师及骨干青年教师培养计划、班主任队伍建设、教师培训及管理措施、考核聘用、交流等。

4、加强师德建设。建立定期学习、教育制度。

完善师德建设的各项规章制度和有效的考核机制。要把师德教育和法制教育作为教师培训的重要内容。新聘教师，上岗前必须专门进行师德和法制教育。要建立师德考核制度。规范教师执教行为。开展满意工程，教师师德认可度达：90％以上。大力宣传在教师职业道德建设方面取得突出成绩的教师的先进事迹，树立典型并积极开展学习先进典型活动。

5、建立教师队伍建设的专项档案和基础工作管理。建立学校教师队伍建设的电子、网络为主体的基础档案工作，同时为每位教师建立个人的电子档案。使教师队伍建设工作实行计算机辅助管理。建立网上交流平台。

6、建立切实可行的评价机制。

学校要结合队伍建设的实际，在坚持以人为本的评价原则前提下，建立起促进教师队伍发展的基本发展性评价系统和方式。拟建立教师培训效果评价、教师提高评价、教师研究能力评价、教师目标完成评价、教师教育教学质量评价、班主任工作评价、师德状况评价、年度考核评价、自我提高评价、特色骨干教师评价、课堂教学评价、学生学习评价等为内容的评价系统。

7、全面规划学校“十一五”提高教师队伍素质的培训内容、培训途径、培训方式以及岗位技能培训方式等，分层、分项进行培训。保证教师队伍建设工作走入科学化、规范化的轨道。

8、教育科研推动队伍水平提高。

教师拥有研究专题的比例达到50％以上。建立课题指导小组，建立课题研究档案，实行阶段反馈、总结、实践指导。重点省级课题实施全面实施、全程跟踪、理论指导、9、合理配置教师资源，建立优胜劣汰的选人用人机制。

全面实行教师聘任制和竞争上岗制度，探索“人员能进能出、岗位能上能下”的教师任用新机制健全教师交流制度，鼓励教师脱颖而出。建立一支适应学校教育发展需要的结构合理、师德优良、业务精湛的教师队伍。

（二）教师培训工作 教师培训工作思路：

坚持教师培训工作促进学校发展、促进教师自我提高的培训宗旨，坚持培训工作学校、个人两部分实施的方向，构建提高、促进、发展，重实际、实效的培训方式，为促进教师自我发展提供提高的平台，坚持“研、训”一体重在训上的培训模式。努力建立适应学校发展需要的高层次教师队伍。形成学习型组织。

（1）教师培训工作目标：学历到2010年学历达到市级规定标准；骨干教师达到：40 ％；其中校级骨干：35 %；市级骨干5％；

（2）教师培训参与率达到：100％；

（3）80％的干部和特聘高级教师能独立主持或全程参与科研课题研究。

（4）50％的教师能熟练运用现代教育技术辅助教育教学和管理；

（5）培养学校各类典型：10人；

教师岗位技能水平合格率：100％；专项技能学科基本功：98 ％； 一）培训内容与形式

1、干部培训：

① 干部岗位资格培训。学校依照中小学干部持证上岗的有关规定、组织校级后备干部参加区以上部门组织的基本理论和实践能力为主要内容任职资格培训；组织中层后备干部参加区规定的学校常规管理基本理论和实践能力为主要内容的任职资格培训。② 干部岗位提高性培训。组织中层干部参加区各种类型的分岗培训，提高岗位技能和管理能力的提高性专项培训。学校要结合干部的需求和岗位需要进行校级间学习培训、外派出省市交流观摩等方式的培训。

③ 校级干部的专项研修培训。学校除组织参加区、市的两级以学校管理和技能提高为主要内容的培训外，学校还要依据需要通过专项培训、观摩交流培训、校级间学习考察，到外省市及国外交流培训等进行。

2、教师培训

① 教师学历提高性培训。以提高教师学历层次为目的，鼓励中青年教师积极参加高学历层次的学习。同时鼓励教师获得双学位进修，学校给予学习提供方便。

② 教师以岗位为重点的培训。学校依照区“十一五”教师培训规划所确定的培训内容进行全员培训。内容为：教师职业道德、教师基本功、教育政策法规、心理健康教育、现代科技教育等公共必修课程、学科教学基本技能、课程改革理论、课堂教学案例分析、班主任理论与实践、教育科研方法、学科教学理论等选修课程以及现代教育信息技术专项培训等。

③ 新上岗教师培训。新上岗教师要接受两级培训。参加区进修学校组织的新上岗教师培训，学校组织新上岗教师的包括教师职业道德等内容的专项微格培训。④ 英语教师的培训。学校要对英语教师进行提高性培训，包括多媒体工具使用、课件制作培训等。

⑤ 班主任教师专项培训。学校将分层次对班主任进行工作常规、儿童心理及新时期儿童教育特点及班主任工作管理。案例研究培训等。同时组织班主任分期分批走出去学习提高。推广学校班主任工作案例。

⑥ 骨干教师专项培训。骨干教师参加区和学校组织的分层培训，培训重点是提高学科专业水平和学科专业引领能力，新课程下的教学方式探索，特色教学等。学校要实行特聘高级教师带骨干、高师带骨干、外出学习培训等进修方式，加快骨干教师队伍水平的不断提高，深化特色。

（8）教师计算机专项培训。学校要组织教师参加省、市“英特尔未来教育”专项技术培训、多媒体技术、课件自制、网络技术等培训，学校要启动包括电子备课在内的计算机应用技术。

⑨ 青年教师培训。学校要组织青年教师的职业道德、教育法规、岗位技能、班主任工作管理、教育科研等内容的学习培训。

顺州中学

2007年9月

第二篇：教师队伍建设规划和措施

平梁镇红星小学

教师队伍建设规划和措施

为了加强教师队伍建设，推进学校素质教育，加快学校发展，特制定本规划。

一、指导思想

认真贯彻市、县关于教师队伍建设有关文件精神，以建立师德师风优良教师队伍为先导，以全面提高教师专业化水平为核心，以完善教师队伍管理机制为手段，以建立业务水平高、综合能力强教师队伍为基础，以培养骨干特色教师、提升教师队伍整体素质为重点，保证学校办学水平达到较高层次。

二、教师队伍建设工作总目标 1、80％以上的教师达到专科以上学历；

2、教师培训率达到100％；

3、学校半数以上的教师能主持或参与小课题研究； 4、30％的教师能熟练运用现代教育技术辅助教学与管理；

5、培养各类典型：1—2人；

三、实施内容及措施

（一）教师队伍建设（管理）工作

1、教师队伍建设的组织领导

学校成立教师队伍建设工作领导小组。组长：刘辉

成员：廖邦明 潘德成

教师队伍建设工作领导小组负责进行学校每个学期教师建设工作的计划编制、时间安排、目标内容的制订、各项活动的落实、档案资料的建档完善、具体措施的执行和考核，推出典型和对教师队伍进 1 行评价等。对学期教师队伍教师各项工作进行具体组织落实，跟踪指导和考核评价。

2、建立相关的制度

学校结合现有的规章制度进行教师队伍建设的有关制度措施的制定，建立健全队伍建设机制，完善制度。要制定教师队伍建设的管理、培训、考核、评价、激励等系列制度，加强制度管理。

3、建立教师队伍建设发展的目标体系。

主要包括完成的目标、队伍建设工作计划：青年教师培养计划、班主任队伍建设、教师培训及管理措施、考核聘用、交流等。

4、加强师德师风师风建设，建立定期学习、教育、研讨制度。完善师德师风师风建设的各项规章制度和有效的考核机制。要把师德师风教育和法制教育作为教师培训的重要内容。新聘教师，上岗前必须专门进行师德师风和法制教育。要建立师德师风考核制度。规范教师执教行为。教师师德师风认可度达80％以上。大力宣传在教师职业道德建设方面取得突出成绩的教师的先进事迹，树立典型并积极开展学习先进典型活动。

5、建立切实可行的评价机制。

学校要结合队伍建设的实际，在坚持以人为本的评价原则前提下，建立起促进教师队伍发展的评价系统和方式。拟建立教师培训效果评价、教师提高评价、教师研究能力评价、教师目标完成评价、教师教育教学质量评价、班主任工作评价、师德师风状况评价、考核评价、自我提高评价、特色骨干教师评价、课堂教学评价、学生学习评价等为内容的评价系统。

6、教育科研推动队伍水平提高。

力争教师参与课题研究的比例达到30％以上。建立课题研究档案，实行阶段反馈、总结、实践指导。对立项课题实施全程跟踪、理论指导、（二）教师培训工作

坚持教师培训工作促进学校发展、促进教师自我提高的培训宗旨，坚持培训工作学校、个人两部分实施的方向，构建提高、促进、发展，重实际、实效的培训方式，为促进教师自我发展提供提高的平台，坚持“研、训”一体重在训上的培训模式。努力建立适应学校发展需要的高层次教师队伍。培养学习型教师。培训的内容与形式为：

1、学历提高性培训。以提高学历层次为目的，鼓励中青年教师积极参加高学历层次的学习，学校给予学习提供方便。

2、岗位培训。学校依照县教育局教师培训规划所确定的培训内容进行全员培训。内容为：教师职业道德、教师基本功、教育政策法规、心理健康教育、现代科技教育等公共必修课程、学科教学基本技能、课程改革理论、课堂教学案例分析、班主任理论与实践、教育科研方法、学科教学理论等选修课程以及现代教育信息技术专项培训等。

3、班主任教师专项培训。学校将分层次对班主任进行工作常规、儿童心理及新时期儿童教育特点及班主任工作管理。案例研究培训等。同时组织班主任分期分批走出去学习提高。

平梁镇红星小学

2016年3月

第三篇：中学教师队伍建设计划、目标、措施、制度

石狮五中2010-2011年教师队伍建设工作计划

进一步组织干部教职工认真学习党的十七大精神、三个代表的重要思想和现代教育理论；加强政治思想建设；以课程改革为契机，不断转变教育观念；加强校本培训；创设良好的育人环境；进一步增强教职工的竞争意识；增强全体教职工的劳动纪律观念；进一步增强教职工的创新意识和开拓进取精神；进一步提高干部教职工的整体素质；深入推进素质教育。

（1）学校管理队伍建设

1、坚持周一例会制度，认真学习党的十七大精神、三个代表的重要思想和现代教育理论。

2、管理干部要做到“五个一”要求；即深入一个年级组，深入一个教研组，抓好一个科研课题，指导好至少一个青年教师，高质量的完成听课指标。

3、加强现代信息技术手段在学校管理中的应用，学校管理向数字化、网络化靠近。学校领导干部要参加平均每周2小时的信息技术方面的培训，以提高信息技术手段在学校管理中的应用。

4、干部在教育科研方面为群众的表率，除抓好一个科研课题之外，每学期要撰写出一篇质量较高的论文。

5、认真落实好党风廉正建设责任制，加强干部队伍的作风建设、廉正建设；使干部真正做到廉洁自律、克己奉公、踏实肯干、团结协作和无私奉献的模范。

（2）教师队伍建设

1、坚持周一例会制度，认真学习党的十七大精神、三个代表的重要思想和现代教育理论；除集中学习之外，还要进行自学，保证每周2小时学习时间；并写出学习心得及在工作实践中运用的总结。

2、树立正确的教育观念，大力倡导教书育人、为人师表；教职工带头使用文明用语，杜绝使用不文明语言；教师要依法执教，落实好上级有关精神，不搞以盈利为目的的家教活动。

3、严格组织观念，严肃劳动纪律，反对无政府主义、自由主义，树立全局观念，作到政令畅通；下大力气抓好教职工的各项管理，使得教职工进一步积极按时参加学校的各项教育教学等活动。

4、认真贯彻上级教育体制改革精神，增强教职工竞争意识。

5、继续抓好青年教师成才工程。（3）师德师风建设

1、做好04年学科带头人、骨干教师的推荐评选工作。制定学校骨干教师队伍发展规划以及培训方案，进一步完善校级骨干教师的考核评选制度，学校要对县校两级骨干教师予以鼓励。

2、进一步完善指导教师制度，开展好校内“导师带教”活动.3、在教师中继续开展“做学生喜欢的教师”活动，让学生、家长参与对教师的评价，学期末评选出我校的“学生最喜欢的教师”并报中教科参选。

4、请师德讲师团到我校演讲，学习我县优秀教师的爱岗敬业，精益求精，勇于探索和创新的精神以及先进的教育教学经验。

（4）以校本培训为基础，多种培训模式相结合，建设一支复合型的教师队伍。

1、培养一专多能的教师，如培养一批能够担任综合实践类课程的教师，班主任要成为心理辅导员等。

2、落实好上级及我校的十五时期教师继续教育方面的工作意见。鼓励教师进修，不断提高学历层次和业务水平。

3、努力加强信息技术方面的校本培训。

4、积极组织教师参加课程改革的相应培训工作，广泛学习试验区的先进教学经验与成果，为国家课程改革的全面实施和落实奠定基础。

石狮五中2010-2011年教师队伍建设目标

新课程带来了新教育。为了适应课程改革的需要，教师应及时更新教育观念，全面掌握适应当前教育形势的教学方法，积极开发多样化的课程资源，充分联系社会生产、生活实际，拓宽学生视野，提高学生学习、生活、实践等方面的能力。为此我认为教师应在以下几方面作出不懈的努力。

１．改善知识结构、树立终身学习的意识

新课程的开放性特征对教师提出了新的要求，教师不仅应有广博的本学科知识，还应广泛涉猎其他学科知识，完善自己的知识结构。同时掌握一些新的技能，学习新的技术。例如，激励学生的技能、组织学生活动的技能、使用计算机等现代化教学设备的技能、社会活动的技能、开拓教学资源的技能、评价技能等等。

２．改变师生关系、转变工作方式

新课程的综合化特征，需要教师与更多的人，在更大的空间，用更加平等的方式从事工作，教师与教师、教师与学生、教师与社会、教师与家长应更加紧密地合作。改变过去那种我讲你听的“授”与“受”的关系。允许学生采用自己的学习方式，在一定范围内选择学习内容、方法和途径。要尊重学生人格，创设引导学生主动参与的教育情境，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。

３．重建教学模式、重构课堂教学

以前，教育目标的单一化、教育评价的低俗化和教育行为的功利化，一度让课堂教学这项本来极具创造性、人文性、艺术性、趣味性的社会活动变成一种机械的、庸俗的、远离心灵的低级劳动。为了让教育回归其本来的丰富内涵，让一切教育行为从“人”出发，从“心”开始，教师要重新认识教学、认识课堂、认识教科书，不断探索新的课堂教学模式，在新型师生互动关系中重建自己的角色。例如，教师应引导学生不断提出问题，使课堂教学变成学生主动探索自然、社会、人性奥秘的过程；指导学生针对不同的学习内容选择不同的学习方法，帮助学生设计恰当的学习活动，指导学生收集和利用更加广泛的学习资源等。

４．能够运用多样化、最优化的教学方法

教学有法而无定法。教学中有多种方法，如讲授法、实验法、讨论法、探究法、自学法、归纳法、演绎法„„例如，讲授法是教师应用最广泛的方法，也是在较短时间内完成较多教学任务的有效方法；探究法则最容易引起学生的兴趣，能充分发挥学生的主动性。在使用新教科书的过程中，教师应从实际出发，根据教学内容合理选择教学策略和恰当的教学方法。而且，在多数情况下，一堂课中多种教学方法可以结合交替使用。根据需要，灵活多样，实事求是地选择教学方法，这是最优化的思想。

５．寻求有利于促进学生全面发展的评价方式。评价既要有利于促进全体学生的共同发展，又要有利于学生的个性发展，倡导评价目标多样化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程评价相结合，定性评价与定量评价相结合，学生自评、互评和教师评价相结合，努力将评价贯穿于学习的全过程。可以采取活动表现评价、学习档案评价、实验评价、纸笔测验等多种评价方式进行综合评价，保证三维教学目标的实现。

综上所述，在新课程改革背景下，我们必须培养一支具有研究、创新、开放、合作、反思、职业激情等特质的优秀教师队伍。

石狮五中教师建设制度

一、指导思想：

注重教师队伍的建设，把打造一支过硬的教师队伍作为学校办学的根本。“踏实做事，真实做人”是我们的校训，教书是做人的工作，教师面对的是刚刚张开稚嫩的眼睛或刚刚在人生道路上试图迈步的青少年。我们将不断加强教师队伍建设制度与措施的完善，使学校迈上新的台阶。

二、制度

（一）全体教师要切实做到：

“依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教、为人师表”。教职工聘期内有下列行为的，可以解聘：受聘人员不履行任期合同所规定的工作任务或工作量、工作目标，学校教育教学工作造成损失的；有体罚学生或变相体罚，经教育不改的；品行不端，作风败坏，侮辱学生，影响恶劣；连续两年考核不合格者。

（二）继续教育制度

全体教师都要积极参加现代教育技术培训，并取得合格证书；积极参加新课程、新理念的培训，特别要加强计算机的学习、培训。按规定对教师进行普通话水平测试定级。

全体教师要积极参加高一层次学历的进修，按照规定完成每学年的继续教育学时。积极参加上级教育部门和学校组织的各类学习、培训活动，努力提高自身素质。

（三）上课制度.1、认真备课

（1）熟悉大纲要求，深入钻研教材。（2）全面了解学生，增强教学的针对性。（3）认真选择教法，精心设计教学程序。（4）集思广益，坚持集体备课。（5）超前备课，写好教案。

2、认真上课

（1）目的明确（2）讲授正确（3）重点突出（4）教法得当（5）语言生动（6）板书工整（7）组织严密

3、认真布置和批改作业

（1）学生作业应根据教学需要进行布置和检查。（2）作业内容应服从教学大纲和教材要求。

（3）弄清教材中作业的安排意图，并熟悉这些作业，以便指导学生。（4）按教学计划的规定量布置课外作业，要注意各科作业份 量的平衡，学生负担适当。

（5）要求学生独立完成作业，作业格式要规范，鼓励独立思 考和创造精神。

（6）作业要及时认真批改，作业批改一律记等级，并签署批改 日期，发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励。

4、认真辅导

（1）承认差别，要因材施教，鼓励冒尖，帮助后进，培养合 格人才。

（2）分类指导，对学生学习情况分类排队，针对不同程度采 取不同形式进行辅导。

（3）及时认真，随时了解每单元、每课教学效果，掌握学 生动态，对后进学生的辅导要特别热情、耐心。（4）形式多样。

5、认真考核

（1）、积极参加考试制度改革，严格执行考试次数的规定。（2）、严格执行考场纪律。（3）、准确做好阅卷评分。（4）、及时完成试卷分析和讲评。

（5）、填好学生的综合素质报告册和学期成绩等级评定。

6、认真组织课外活动。

（1）制订计划。（2）成立组织。如建立兴趣小组。（3）内容恰当。（4）指导具体。

石狮五中教师队伍建设措施

教师是立教之基、兴教之本、强教之源。建设一支高素质的教师队伍，是推动教育改革发展、提高教育质量的关键举措，是实现教育现代化的根本保证。因此，我校非常重视教师队伍的建设，制定教师队伍教师措施：

一、思想道德建设

师德是教师的灵魂，敬业是教师的天职，爱岗敬业、教书育人、为人师表是教师职业道德的核心。邓小平同志说过：培养合格的人才关键在教师。只有高素质的教师才能担负起实施素质教育、培养“四有”新人的重任。教师的政治思想素质贯穿于教育的全过程，对学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有重要的导向作用。

二、业务素质建设

在学校工作中，影响教育教学质量的关键因素是教师的素质。俗话说：“要给学生一碗水，教师就必须有一桶水。”实际上这还远远不够。在当今知识经济时代，教师必须有一条永不枯竭的知识和信息的长河，才能适应发展的需要，才能培养出真正有创造力的人才。为全面提高教师的业务素质，我们坚持做到以下几个方面：

1、采取灵活方式提高教师教学科研水平和实践能力，通过理论学习、教科研活动综合提高教师队伍的教学和科研水平；实行“以老带新，结对子”的方式，帮助青年教师迅速适应教师工作岗位。鼓励教师进行教学科研，撰写教学论文；通过教学实践提高教师驾驭教材、把握课堂、领引学生的能力。

2、搭建发展平台，促进教师专业成长。优化教师专业成长环境，教师专业化发展需要良好的成长空间和时间。为了优化教师专业成长环境，主要做法：为青年教师提供教研工作平台，形成切实可行的校本教研模式；围绕新课程、新理念、新技术，通过讲座、反思、论坛、成果展示会等专题研究活动形式，提升教师校本教研能力，促进教师专业化发展。

3、搭建教师魅力展现舞台。让教师接受富有挑战的教育实践活动，例如：组织教师开发校本课程，参与课题研究等，促进教师的知识重构，促进教师的能力提升。

措施制定后，他们将认真执行，予以落实，建设一支高素质的师资队伍。

三、压担子，使优秀教师冒尖

优秀教师的培养是学校教师队伍建设的核心工程。我们选准一些教学基本功扎实、业务能力强的教师，给其适当加压，让他们挑起教学改革的担子。我们经常组织他们外出听课，回来后让他们作汇报课；鼓励、支持、选拔青年教师参加省、市、县举办的各种教育教学评优活动，为他们施展才能提供更多机会，让他们在学习与教学的实践中得到锻炼；对有一定教科研能力的青年骨干教师，安排他们参加较高层次的学术活动，让他们参加或承担县级以上教科研课题的研究，使其挑起教科研的重任；组织青年教师每人每学期写一篇科研论文或教学经验体会文章，择优推荐参加省、市级教科研论文评选，同时鼓励优秀教师积极向省、市级教育报刊投寄教科研文章。另外，推选青年教师上公开课；出版教育教学专刊，为青年教师开设“素质教育论坛”等。

四、树典型，带动全体发展

典型在学校教育科研活动中具有极大的推动力。要培养名师，争创名校，就必须创造有利于教师成长的优良环境。我们建立激励机制，一方面鼓励教师在本职工作中有所作为，争做“名师”；另一方面，对教师政治上关怀、生活上关心、待遇上落实。几年来，我们将优秀教师向上级教育行政部门推荐，先后有3名教师被评为市级“骨干教师”，我们还大胆任用青年教师，让其担任教研组长、级长及团、队、工会干部等，激励他们在自己的教学岗位上“百尺竿头，更进一步”。

第四篇：乌兰浩特市第五中学教师队伍建设规划

乌兰浩特市第五中学 教师队伍建设规划

一、指导思想

以市教育局《乌兰浩特市教师素质提升工作实施意见》文件精神为指导，加强我校教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进教师专业化成长，以适应教育发展需要，特制定我校教师队伍建设规划。

二、教师现状

学校共有48个教学班，现有教职工172人，专任教师154人，教辅人员10人。教师年龄结构：35岁以下教师59人，占教师总数的34.3%；36-50岁教师90人，占教师总数的52.33%；51-60岁教师5人，占教师总数的2.91%。学历合格率100%。教师职称状况：共获得专业技术职称154人，高级职称教师54人，中级职称教师48人。截止到目前，国家级十佳教师1人；区级教学能手5人；盟级教学能手8人；市级教学能手22人；盟级学科带头人4人；市级学科带头人4人。教师参训情况：曾参加国家级培训的教师有11人，自治区级培训的有121人；盟级培训的有8人；县市培训的有31人。

三、教师队伍建设目标

总体目标：坚持科学发展观，全面贯彻教育方针，构建学习型校园，建立完善、有系列的教师培养机制，建设一支结构合理、有与时俱进的教育理念、有良好的师德修养、具有较高的教育教学水平、富有科研创新能力和突出教学实绩的教师队伍，促进我校教师队伍整体素质的全面提高，努力打造“全区一流、全国知名”的特色学校，实现学校可持续发展。

具体目标：

1、打造一支具有高尚的师德、精湛的师艺、良好的师风；有创新精神、善于协作的高素质教师队伍。

2、专任教师学历合格率达100%，鼓励教师读研究生。中高级职称教师人数占总数的80%。

3、培养国家级教学能手、骨干教师2-3名；自治区教学能手、学科带头人5-8人；区级优质课5-10人；盟级教学能手5-8人；市级教学能手、优质课15-20人。

4、每名教师在学校整体科研课题“361”高效生本课堂的基础上，有效落实本学科的科研课题，形成学科特色和个人教学风格。

5、营造浓厚的教研氛围，教研活动三化。即：主题化、问题化、实效化。使骨干教师发挥辐射作用，使青年教师快速成长，从而达到学校教育教学质量的整体提高，打造“全区一流、全国知名”的特色学校。

四、工作内容和具体措施

㈠加强师德建设，规范教师教育教学行为，提高教师的思想政治素质。

教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定教师的素质，教师的素质决定教育的质量。

1．深化师德师风教育。坚持一学期一次的师德学习会，将师德教育作为教师培训的重要内容。坚持学习和落实《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《盟教育局行风建设“六不准”》等重要的方针政策，按照我校制定的《师德 师魂 师艺 师风》行动方案和《行风建设方案》、《行风建设工作计划》、《行风建设奖罚条例》等各项规章规章制度，全面规范行风建设管理，规范办学行为，提高教师的民主法制意识和依法执教意识，坚决杜绝教师乱收费、乱办班、乱订资料、体罚或变相体罚学生等有违师德规范的行为。实行师德问题零容忍、一票否决制，对于师德不合格的教师，取消当年评优晋级资格。

2．以党的群众路线教育实践活动为契机，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，开展批评和自我批评，查找师德方面的不足，认真加以改正。党员干部要起到模范带头作用，以高标准严格要求自己，为全体教师树立良好的师德榜样。同时以榜样激励，典型带动，提高师德品质。以“道德讲堂”为抓手，开展师德师风培训和师德师风演讲比赛，宣传优秀教师事迹，评优树模，表彰先进，在广大教师中形成崇尚先进，学习先进的风气。发挥教师人格力量的引导作用，从教育、教学、科研各个方面，各个环节入手，把师德建设作为一项重塑教师灵魂的综合工程，努力把教师队伍锻造成具有较高的思想觉悟和良好道德品质、具有无私奉献、忠诚党的教育事业、爱岗敬业和开拓创新精神的优秀群体。开展教师座右铭评选活动，在教师的“工作岗位牌”上将座右铭作为一项主要内容，时刻激励、鞭策教师成长，使师德教育在灵魂深处升华。

3．建立教师思想状况定期分析制度，完善教师师德评价制度。

认真实施学校根据上级文件制定的各种考核制度，结合学校实际建立师德评价机制，完善学校、学生、家长和社会参与的监督机制。采取领导评价、教师互评、学生评价、家长评价相结合的办法，从教育事业心、教育思想、品德修养三方面进行师德评价，评选学校的师德先进标兵，并将师德评价作为教师考核和评聘奖惩的重要依据。

4、制定教师个人专业成长计划，不断提高教学水平，学校做好监督指导，确保教师个人成长计划得以落实。

㈡推进教师定期交流制度

在教师职称评定工作中，将教师在农村学校工作2年经历作为评聘教师专业技术职务的必要条件，鼓励教师积极申请到农村学校支教。学校根据教育局工作安排，实施教育集团化办学模式，与第九中学、呼和马场中学形成五中教育联盟校，充分利用集团化办学优势，发挥教育联盟校作用，抓好、抓细、抓实联盟校的学校管理和教育教学工作。浓厚学习和教研氛围，以每周每学科的联合教研活动为契机，三所学校的校长、教师教研联动，这样横向拓宽教师培训广度，纵向加深教师培训力度。同时定期选派骨干教师到第九中学、呼和马场中学支教，还要做好这两所学校派到我校挂职锻炼教师的培训指导，考核评价捆绑式进行，从而形成互动交流、共同提升的格局。

㈢开展校本培训，加强教师业务能力培养，提高教师综合素质。合理安排教师参加三年一个周期的不少于360学时的教师全员培训制度正式启动，开始试行教师培训学分制度。制定青年教师培养计划，党支部、团委的组织35周岁以下教师成立“朝阳先锋”支部，对青年教师进行岗位培训，使青年教师树立正确的世界观、价值观、人生观，在工作中成为生力军。

1．以构建“学习型学校，学习型教研组，学习型教师”活动为龙头，学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等有关的政策理论和现代教育理论和相关学科的专业知识，实现知识结构多元化，以适应现代教育发展的需要。

2．继续抓好学历提高培训。学校鼓励教师积极通过函授自学、远程教育等方式参加高一级学历进修学习，使我校教师学历达标率达100%。

3．继续实行教师日进修制和日练基本功活动，要求每位教师每天读书，每周自编一套学科习题，每周参加一次计算机培训，学期末，学校要进行专业知识和综合理论过关考试，将测试结果纳入考核之中。以《东师理想》教学资源库及教育信息化平台一期建设为契机，有计划地安排教师参加东师理想教学平台应用培训。积极组织教师参加“国培计划”，做好英语教师网络培训。

4．加强教师个人成长。充分挖掘校内骨干教师的潜力，继续实行青蓝工程，师徒结队子活动。这样每位青年教师都在组内有一位“导师”指导备课，讲课，包括基本功训练。学校30岁以下的教师能够做到人均听课48节以上。在青蓝工程中，开展新老班任的传帮带、结对子活动，各班级安排一名教师做副班主任，一方面进行协助管理，另一方面进行班主任工作校本培训，使班主任队伍形成人才梯队，从而保证学校整体工作的协调性及一致性。力争让青年教师一年入门，二年业务合格，三年成为教学骨干。实行双向奖励机制，即：青年教师获奖，指导教师在学校获得同等待遇。

5.做好教师培训工作。采取“走出去，请进来”的方式，选派骨干教师到教育先进地区考察学习，每学年参加培训教师达到20%，尤其从本学期开始，与北京师大附中结成联谊校，定期选派领导和骨干教师驻校深入学习。同时聘请教育专家到校举办讲座。学校坚持每学年对全体教师开展主题培训，丰富和更新教师的教育理论知识。充分利用远程教育项目资源中的“名师讲堂”、“专家讲座”进行教师培训。

6．组织教师“读书漂流”，形成读书文化，强化自我培训。在“读书漂流”中，学校领导要带头读书，引导教师阅读教育教学、人生励志等方面的书籍，提高教师的思想境界，提高业务水平。每学期通过举办教师“读书交流会”、教师现场写读书心得等形式进行读书交流、读书检测。每年都开展“读书明星教师”评选，在教师节、世界读书日进行表彰。

7.加强校本教研，强化日常培训。

用每周各教研组教研活动以听课、学习、讲座、研讨等多种形式，规范教研活动，坚持教研活动的主题化、问题化、实效化。在深入研究“361”高效生本课堂的同时，使之更加优化。在集体备课的基础上，个人创造性进行“二次备课”，促进教师教学水平的提升。利用每年4月份、11月份的“教学活动月”，开展引路课、过关课、观摩课、汇报课、展示课“四课”竞赛活动，开展校长、业务副校长、各

学科主任等专题系列讲座、“十大名师”示范课、讲座等形式对教师进行培训。将“名师工作室”作为校内学术组织，进行导向培训，营造研修氛围。教研活动要立足课堂，研究课堂，在实践中不断深入理解新的教学理念，优化教师的教学行为和学生的学习行为。提升教师的业务水平。制定领导听课、评课和兼课制度，每学期，业务领导听课均不少于48节，促进教师业务水平的提高。

8.利用远程教育网络，进行拓展培训。

积极选派教师参加“国培计划”和自治区农村牧区骨干教师培训，以《东师理想》教学资源库及教育信息化平台一期建设为契机，有计划地安排教师参加东师理想教学平台应用培训。每学期组织英语教师参加自治区英语教师培训。

9.坚持考与评并重，进行导向培训。

建立健全以增强教师爱岗敬业的工作积极性为导向，符合教育规律、有利教师成长、考核体系完善的考核评价制度，如《教师综合素质考核评估细则》和《乌兰浩特市第五中学教职工绩效工资考核方案》，根据优劳优得、多劳多得、少劳少得、不劳不得的原则，把考核结果初步与评优选先、入党提干、晋职奖惩挂钩，执行过程中做到奖励公正、公平、公开，要起到激励作用。在教师职称评聘工作中，组建由校级领导、环节干部和普通教职工组成的评聘工作小组，根据《教师综合素质考核评估细则》，给待评代聘教师打分，再由全体教职工划票，最后公示，做到公开、公正、透明。

在评优工作中，做好优秀教师、优秀教育工作者、十佳班主任、优秀班主任、模范班主任的评选、推优工作。同时，设立“十大名师”、“十佳青年教师”、“特殊贡献教师”等具有我校特色的多元化表彰形式，激发在各方面工作突出的领导和教师。学校实施“名师工程”计划，每学科推出2至5名“名师”，带动教师素质提升。建立区盟市教学能手，骨干教师和学科带头人档案，建立奖励机制，形成梯队培养教学能手和名师的格局，形成“滚雪球”式的发展态势，鼓励教师迅速成长。

五、加强领导和管理 1．健全组织

成立以校长为核心的领导小组，具体落实到各处室。组 长：于铁柱

副组长：李莫 杜怀武 侯明慧 高艳

组 员：孟繁惠 丛吉楠 李享伟 贾纯梅 施延英 赵俊英

包立新 吕志刚 各学科主任

2．加强管理

（1）在学校教师发展中心的牵头下，各科室配合相互，认真落实教师队伍建设规划，抓好教师队伍师德师风的建设工作、学历提升工作、业务培训工作，并将工作开展情况及时通过信息报道上传学校网站。

（2）对教师队伍建设工作开展情况一年一总结，经验及时推广、存在问题及时纠正。

3.后勤保障

总务处要根据教师队伍建设情况做好预算，为教师培训、教师奖励、硬件建设等做好充分准备，以满足教师队伍建设需要。总务处能及时为教师做好各项服务，从根本上解决教师发展中遇到的保障问题。

乌兰浩特市第五中学

第五篇：黄龙中学教师队伍建设)范文

黄龙中学教师队伍建设

（一）教师结构

黄龙中学始建于1956年，原校名“襄阳县第七中学”，当时教师队伍很贫乏，尤其是专任教师更是匮乏，大多是民办教师和临时代课教师构成。随着时间的推移，这种现状一直持续到1980年。

1981年起，国家和省下达专项计划，吸收优秀民办教师转为公办教师。同时实行教育下放、分级管理。学校由黄龙镇政府管理。在这种体制下，学校的人员均由政府调配。但大多数还是由高中毕业生中聘请。教师状况几乎没有改观。

1981年5月，教育局出台《关于整顿民办教师队伍的意见》。根据《意见》。民办教师通过考试和考核，对思想表现好且能胜任教学工作的民办教师，县教育局颁发 “民办教师任用证书”。

1983年12月，县教育局落实《关于加强我县中小学教师队伍建设的意见》：在职中小学公民办教师由县教育局统一管理和调配；师范院校毕业生以及分配给教育部门的其他各类院校毕业生分配到中小学任教；严格控制其他部门对中小学教师的借调；对从外战线调入人员进行考核、试用。这样公办教师得到了加强，教师在专业技能方面得到了提高。

1986年，市人事局，市教委下发《关于吸收部分优秀民办为公办教师的实施意见》，对1980年12月31日以前任教，获得进修教材合格证书的部分民办教师转为公办教师。

1987年3月，全县对中小学教师队伍进行调整：对公办教师，未达到国家规定的现岗学历要求，又不胜任本学段教学工作的，降学段使用，无法胜任小学教学工作者，改做后勤或服务性工作；对民办教师，教材教法考试未及格者予以辞退。教师的专业技能水平得道了提升。

1998年以前，我校教师仍然由民办教师和公办教师组成。1998年通过转（转公办）、招（被师范院校招生）、辞（辞退不合格者）、退（退休、退养）等，分批吸收优秀民办教师转为公办教师。民办教师成为历史。公办教师才真正成为主体。

1998年起，随着公办教师来源的不断扩大，“民转公”等形式的采取和办法的逐步实施，民办教师和代课教师在2000年退出了教育的历史舞台。

（二）教师管理

1教师的调配，由镇中心校制定调配方案，按照教师调配保证重点、充实基层、合理流动、加强教学一线的原则，进行调配，基本上一年调配一次。

2、资格认定。1996年，对符合条件且具有相应专业技术职务，学历达标的教师，颁发教师资格证。于1994年1月1日至1997年12月31日分配到教育系统的师范类大中专毕业生进行审查认定。使从业教师全部具有教师资格证。

3、职称评定。1987年9月中学教师职称改革工作全面展开。此后，按上级职称评审表所规定的内容，每年都申报、评审一次教师职称。2004年10月31，参加职称评定的教师要参加中小学教师职务水平能力测试统一考试。此后，中学教师专业技术职务水平能力测试工作每年组织一次，形成制度。

4、考核。1988年，市教委印发《关于对中小学教师实行考核工作的通知》，中学教师实行学考核制度，主要考核内容

是：教师一年来的德、能、勤、绩，采取定性和定量相结合的办法进行全面考核。考核结果作为教师职评、晋升的重要依据。

（三）继续教育。组织教师参加与教学相关的学习和培训，鼓励教师积极开展校本教研，教师进修，提高学历，积极参与教育科研活动。

1985年组织教师学习并参加全县教材教法考试。1985-1986年开展“一堂好课”活动。

1990年以改革课堂教学为中心，开展“三课”（常规课、研究课、优质课）研究活动。

1993年参加新教材培训。

1993年开展以目标教学为重点的课堂改革研究。

1994年学校语文教研组探讨研究的五步三课型单元教学法在全县推广。

1997年，一名教师被评为湖北省特级教师。

2001年，参加中小学教师教学基本功大比武、大练兵、大评比活动。

2004年，按照“先培训、后上岗、不培训，不上岗”的原则，参加新课程通识性、课程标准、新教材培训。

从2005年始组织教师参加“湖北省农村教师素质提高工程”，截至到2013年共有148名教师参加了省级培训。

2011年，第五届市级骨干教师评选中，市教育局确认7名教师为市级骨干教师，一人被确认为市级学科的带头人。

（四）教师待遇

1978—2013年，随着教师节的设立，尊师重教氛围逐步形成，教师的地位不断提高。一大批优秀教育工作者得到各级表彰与奖励。