2017年上海幼儿园教师资格考试《综合素质》教材简介考试题（合集五篇）

第一篇：2017年上海幼儿园教师资格考试《综合素质》教材简介考试题

2017年上海幼儿园教师资格考试《综合素质》教材简介考

试题

一、单项选择题（共23题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、教学工作的基本程序包括（）A：上课 B：课外辅导

C：学业成绩的检查与评定 D：备课 E：批改作业

2、下列不属于影响创造性因素的是（）A．遗传 B．环境 C．智力 D．个性

3、儿童能知道自己的性别，并初步掌握性别角色的知识一般是在。A：1～2岁 B：2～3岁 C：3～4岁 D：4岁以后

4、被称为“课程评价之父”的教育家是。A：杜威

B：斯塔弗尔比姆 C：泰勒

D：裴斯泰洛齐

5、按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁的儿童处于（）A：思维准备阶段 B：感觉运动阶段 C：思维阶段

D：抽象思维阶段

6、教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的__。A．爱好 B．忠诚 C．热爱 D．兴趣

7、（）是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。A：问题 B：问题解决 C：理解问题 D：问题空间

8、古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话提示教师在教学过程中应该重视。A：学生的习惯培养 B：学生的人格养成 C：学生的知识储备 D：学生的情感体验

9、在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的。A：整体性 B：理解性 C：选择性 D：恒常性

E：重视个别差异

10、人力资本论是由____提出的。A：赫尔巴特 B：舒尔茨 C：杜威 D：马克思 E：华勒

11、学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于。A：积极的 B：消极的 C：对抗的 D：不能确定

12、”我们的儿童是我们国家的未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。”马卡连柯的这句话体现了他对教育目的所持的观点是。A：个人本位论 B：社会本位论 C：能力本位论 D：知识本位论

13、学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是____ A：发现教学 B：程序学习C：情境教学 D：合作学习

14、理想和空想在本质上是有区别的，但都属于____(西安市)A：世界观 B：形象思维 C：想象 D：表象

15、根据财政政策具有调节经济周期的作用来划分，可分为自动稳定的财政政策和__的财政政策。A．相机抉择 B．适度从紧 C．积极 D．扩张性

16、个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为__ A．态度的认知 B．态度的评价 C．态度的情感 D．态度的意向

17、奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是__ A．痕迹消退说 B．干扰说 C．同化说 D．动机说

18、下列关于复式教学叙述正确的是__。

A．复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式 B．复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学

C．复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行 D．复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

19、教师在直观教学时，应用“变式”方法韵目的在于。A：激发兴趣 B：引起注意 C：丰富想象力 D：分化概念

20、认为人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。____ A：裴斯泰洛齐 B：洛克 C：夸美纽斯 D：卢梭

21、教学过程的中心环节是____ A：说服教育法 B：奖励和惩罚 C：实际锻炼法 D：榜样示范法

22、”一好百好”“一坏百坏”，这种社会认知效应称为__。A．刻板效应 B．近因效应 C．晕轮效应 D．首因效应

23、文化传承的主要手段是。A：生物遗传 B：选择经验 C：社会实践 D：教育 E：重视个别差异

二、多项选择题（共23题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、学校教育的基本单位是__ A．教研组 B．班级 C．教师 D．学生

2、正常婴儿主要依靠何种感觉定位____ A：视觉 B：听觉 C：触觉 D：运动觉

3、皮亚杰所划分的认知阶段中。11~15岁属于__ A．感知运算阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段

4、哈佛大学充满了一种自由讨论．自由辩论的气氛，质疑、挑战成为学术研究之常态。以至有这样的夸张说法：你若到过哈佛大学，你就永远不可能再相信任何人所说的任何一句话了。如果上面的陈述为真．以下哪项陈述必定为假? A：你若到过哈佛大学．你就永远不可能再相信牛顿所说的任何一句话 B：你到过哈佛大学．但你有时仍可能相信有些人所说的有些话 C：你若到过哈佛大学．你必然不再相信任何人所说的任何一句话 D：你若到过哈佛大学．你就必然不再相信有些人所说的有些话

5、教育的本质特点是（）A：传授性 B：积累知识 C：有意识 D：有目的性 E：有序性

6、教育目的可以发挥下列哪几种作用__ A．导向、规范和权威作用 B．激励、评价和统一作用 C．导向、激励和评价作用 D．宣传、引导和激励作用

7、人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的__ A．行为系统 B．意识特点

C．综合心理特征 D．品德与修养

8、基于信息加工理论、有结构的问题的解决过程大致包括__两个环节。A．理解问题 B．搜寻解法

C．建立问题表征 D．执行解法 E．评价

9、德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范,这体现了德育个体性功能的__.A．文化功能 B．生存功能 C．发展功能 D．享用功能

10、—I’m not too happy about the project．What shall we do next？—____ Everything will be OK in the end． A：Don’t worry B：Anything as you like C：Im afraid not D：I don’t think too much

11、将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为（）A：认知策略 B：组织策略 C：复述策略

D：精细加工策略

12、”以身作则，为人师表”，反映了幼儿园教师的（）职业特点？ A：工作过程的创造性 B：工作对象的幼稚性 C：工作任务的全面性 D：工作手段的示范性

13、个体心理总是由低级心理机能向高级心理机能发展，遵循自身内在的规律，同时不同心理系统在发展速度、发展水平和发生时间上也不相同，这说明个体心理发展具有以下特征（）A．特殊性 B．顺序性 C．差异性 D．不平衡性 E．连续性

14、教师教态语言的类型分为（）A：身姿变化 B：口语变化 C：板书变化 D：面部表情 E：外表服饰

15、”举一反三”和“触类旁通”所说的是__。A．水平迁移 B．垂直迁移 C．负迁移 D．逆向迁移

16、义务教育阶段语文第二、三学段的学段课程目标对写作的要求为。A：写话 B：写段落 C：习作

D：写记叙文

17、教师的根本任务是__。A．传授知识

B．开发学生的智力 C．做学生的朋友 D．教书育人

18、在教育评价体系中，处于核心地位的是____ A：教师评价 B：学生评价 C：课程评价 D：教学评价

19、文艺复兴时期，人文主义思想家的代表人物是__。A．维多利诺 B．伊拉斯诺 C．拉伯雷 D．蒙田

20、下列属于意义学习的条件的是__。A．材料本身必须具有逻辑意义

B．学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构

C．学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向11使两者相互作用

D．学习材料要高于学习者的能力范围

21、埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，6一ll岁阶段的发展任务是培养__ A．自卑感 B．内疚感 C．勤奋感 D．主动感

22、班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动。生舌、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）A：建立学生档案 B：班主任工作总结 C：班主任工作计划 D：操行评定

23、人一般都偏好醒目的颜色。在婴幼儿眼里，红、黄都是醒目的颜色。这与成人相同：但与许多成人不同的是，黑、蓝和白色是不醒目的。市场上红、黄色为主的儿童玩具。比同样价格的黑、蓝和白色为主的玩具销量要大。以上信息最能支持以下哪项结论? A：市场上黑、蓝和白色的成人服装比同样价格的红、黄色成人服装销量要大 B：市场上红、黄色为主的儿童服装，比同样价格的黑、蓝和白色为主的儿童服装销量要大

C：儿童玩具的销售状况至少在某种程度上反映了婴幼儿的喜好 D：颜色是婴幼儿选择玩具的唯一标准

第二篇：重庆省2017年幼儿园教师资格考试《综合素质》教材简介试题

重庆省2017年幼儿园教师资格考试《综合素质》教材简介

试题

一、单项选择题（共23题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、以下名画中哪个是顾恺之的作品? A：《历代帝王图》 B：《洛神赋》 C：《清明上河图》 D：《富春山居图》

2、有人建议朱老师对违纪的学生进行罚款，朱老师拒绝了这种建议。这体现了朱老师（）A：廉洁从教 B：因材施教 C：乐于奉献 D：依法执教

3、具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现的课程是__。A．国家课程 B．学校课程 C．地方课程 D．拓展课程

4、司机在汽车遇到故障时紧急刹车，在这样的情况下他产生了一种特殊的紧张的情绪体验，这就是。A：热情 B：心境 C：激情 D：应激

E：重视个别差异

5、在柯尔伯格的道德认知发展理论中，第三阶段的道德思维方式（）A：以惩罚和服从为定向 B：以相对的快乐主义为定向 C：以人际和谐或好孩子为定向

D：经遵从权威与维护社会秩序为定向

6、中国教师的资格条件必须包括以下哪些要件__ A．必须是中国公民

B．必须具有良好的思想道德品质

C．必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格 D．必须具有教育教学能力 E．体格达标

7、评价主体通过感官或借助一定的科学设备在自然或人为创设的条件下考察评价教学活动的方法是。A：测验法 B：观察法 C：谈话法

D：档案袋评价法

8、教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法，是。

A：练习法 B：演示法 C：实验法 D：发现法

9、制约人们受教育权利的首要因素是。A：经济水平B：政治制度 C：文化传统 D：科技水平

10、首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家____ A：卢梭 B：培根 C：拉伯雷 D：洛克

11、以下哪项中的书法家不属于“楷书四大家”? A：赵孟頫 B：欧阳询 C：颜真卿 D：黄庭坚

12、以下是哥特式建筑的是（）A：巴黎圣母院 B：比萨斜塔 C：比萨大教堂

D：圣索菲亚大教堂

13、根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和（）A：组织 B：评审 C：反应 D：接受

14、衡量教师是否成熟的重要标志是。A：能否关注自己的生存适应性 B：能否充分考察教学情境 C：能否自觉地关注学生

D：能否更多地考虑班集体的建设

15、教育的个体功能也称（）。A．教育的工具功能 B．教育的本体功能 C．教育的正向功能 D．教育的负向功能

16、是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A：教育方针 B：教育政策 C：教育目的 D：教育目标

17、学生建立时间表、设置学习目标等，这在学习策略上是一种（）A：精细加工策略 B：组织策略

C：资源管理策略 D：调节策略

18、教案也叫__ A．单元计划 B．课题计划 C．课时计划 D．学期计划

19、领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的__。A．信息加工 B．学习活动 C．复杂记忆 D．理解

20、下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）。A.促进学生专业发展 B.尊重学生个性发展 C.教育面向全体学生 D.引导学生协调发展

21、孔子提出的“力行而近乎仁”这一观点，体现了下列哪一条德育原则? A：导向性原则 B：疏导性原则 C：知行统一原则 D：因材施教原则 E：重视个别差异

22、把课程分为学科课程和经验课程是依据()来划分的。A．课程内容的组织方式 B．课程内容所固有的属性 C．课程计划对课程实施的要求 D．课程的表现形式

23、作为一名幼儿教师，必须保持一颗____，因为它是教师通往每个孩子心灵的桥梁。A：爱心 B：童心 C：热心 D：真心

二、多项选择题（共23题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、下列选项中哪些属于人类学习与动物学习的区别（）A：人类学习需掌握世代积累起来的经验和文化知识 B：人类学习通过语言的中介作用进行 C：人类学习是无目的的

D：人类学习是有目的的、积极的、主动的

2、教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是（）A：福禄贝尔 B：夸美纽斯 C：蒙台梭利 D：维果茨基

3、在我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（）A：杨贤江 B：蔡元培 C：李大钊 D：王道俊

4、决定教学任务的因素主要有__。A．教育目的

B．学生的年龄特征 C．学科特性 D．教师素质

E．教学的时空条件

5、技能形成的基本途径是____ A：讲解 B：观察 C：示范 D：练习E：模仿

6、根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级__ A．一般常态心理 B．人格障碍心理 C．轻度失调心理 D．严重病态心理 E．精神病

7、明朝时，我国卓越的科学家写出了几部总结性的科学著作，它们（）①反映了我国传统科技居世界领先地位②包含有当时中外文化交流的成果③内容反映了当时的资本主义萌芽④包含着反封建的民主思想 A：①②③④ B：①②③ C：②③④ D：③④

8、被称为“课程评价之父”的教育家是____ A：杜威

B：斯塔弗尔比姆 C：泰勒

D：裴斯泰洛齐

9、学校与家庭联系的形式包括（）。A．相互访问 B．通讯联系 C．召开家长会 D．举办家长学校

E．在学校中组织家长委员会

10、某教师认为，“学生骨头轻，不能给他们好脸色看”。具有这种观点的教师最可能的领导类型是（）A：仁慈专断型 B：放任自流型 C：民主型

D：强硬专断型

11、应试教育的负效应包括（）A：片面追求升学率 B：中小学课业负担过重 C：学校升学率高

D：学生基本知识掌握牢靠 E：修养的重要性

12、最先提出幼儿园教育游戏化方法的教育家是（）A：蒙台梭利 B：陈鹤琴 C：福禄培尔 D：夸美纽斯

13、《未成年人保护法》中对未成年人的保护有(、)A．国家保护 B．社会保护 C．学校保护 D．家庭保护 E．司法保护

14、”学不躐等”、“不陵节而施”体现了教学的。A：直观性原则 B：巩固性原则 C：启发性原则 D：循序渐进原则

15、学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当。A：优先救护妇女和儿童 B：优先救护学生 C：优先救护老人

D：优先救护未成年人

16、问题行为与差生、后进生等问题学生的____ A：对象不同 B：概念不同

C：都是对学生的总体评价 D：都是一个教育性概念

17、加里培林将心智动作的形成分为哪几个阶段__ A．动作的定向阶段 B．物质与物质化阶段

C．出声的外部言语动作阶段 D．不出声的外部言语动作阶段 E．内部言语动作阶段

18、张老师大学本科毕业后自愿到少数民族地区从事教育工作。依据《中华人民共和国教师法》，应当依法对张老师。(2014年上半年统考)A：给予补贴 B：予以表彰 C：进行奖励 D：提高津贴

19、幼儿园的品德教育以情感教育和培养良好的为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。A：生活习惯 B：学习习惯 C：卫生习惯 D：行为习惯

20、人的身心发展的两个特殊性是指。A：顺序性和发展性 B：社会实践性和阶段性 C：社会实践性和能动性 D：不平衡性和均衡性

21、下列观点中，哪一个不属于孔子的教育思想（）A：“有教无类” B：启发式教育 C：主张因材施教 D：提倡自然教育

22、一份教案的核心是____ A：提出教学目的 B：选择教学方法 C：涉及教学进程 D：规划板书内容

23、决定教育事业发展规模和速度的是。A：生产力发展水平B：政治制度 C：文化 D：科技

第三篇：2017年西藏中学教师资格考试《综合素质》教材简介模拟试题

2017年西藏中学教师资格考试《综合素质》教材简介模拟

试题

一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是_____ A．克鲁普斯卡娅 B．马卡连柯 C．加里宁 D．凯洛夫

2、为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是（）A：科学知识 B：信息技术 C：文化发展 D：政治体制

3、比班级上课更切合学生个人的水平和特点的教学形式是__。A．现场教学 B．复式教学 C．分组教学 D．班级授课

4、根据未成年人保护法的规定，对违法犯罪的未成年人坚持的原则。A：教育为主、惩罚为辅 B：惩罚为主、教育为辅 C：教育与惩罚并重 D：开除学籍 E：卢梭

5、最早在大学里开设教育学课程的是__。A．康德 B．培根 C．夸美纽斯 D．赫尔巴特

6、县级以上人民政府或者其教育行政部门有下列情形之一的，由上级人民政府或者其教育行政部门责令限期改正、通报批评；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分（）A：将学校分为重点学校和非重点学校的 B：改变或者变相改变公办学校性质的 C：不必要收费的

D：私自增加教师工资的

7、元认知策略不包括（）。A．计划监控 B．策略监控 C．领会监控 D．目标监控

8、______是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。__ A．教育目的 B．教育内容 C．教育方针 D．教育目标

9、幼儿注意的稳定性较差，容易受外界干扰。3岁幼儿能集中注意（）分钟。A：2—3 B：3—5 C：10 D：20

10、____阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质或物质化活动阶段”。A：原型内化 B：原型模拟 C：原型定向 D：原型操作

11、教师从探讨题意人手，引导学生分析课题从而导入新课的方法是（）A：直接导人 B：问题导入 C：审题导入 D：情境导入

12、”一好百好”、“一坏百坏”，这种社会认知效应称为。A：刻板效应 B：晕轮效应 C：首因效应 D：近因效应 E：重视个别差异

13、教育的特质是____ A：社会活动 B：科技活动

C：文学艺术活动 D：选修课

14、衡量教师是否成熟的重要标志是____ A：能否关注自己的生存适应性 B：能否充分考察教学情境 C：能否自觉地关注学生

D：能否更多地考虑班集体的建设

15、毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是__ A．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者 B．培养德智体全面发展的社会主义新人 C．培养又红又专的社会主义接班人 D．培养脑体结合的社会主义建设者

16、教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作，将书本知识运用于实验，这种方法是。A：实验法 B：实习作业法 C：参观法

D：实践活动法

17、所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化，这指的是__ A．操作的熟练阶段 B．操作的整合阶段 C．操作的模仿阶段 D．操作的定向阶段

18、影响教育质量和教育事业发展的决定因素是__。A．教师的素质 B．学生的学习态度 C．校长的管理水平D．国家的教育政策

19、是教育学最古老、最基本的核心。A：教学工作 B：教学方法 C：教学组织 D：教学策略

20、教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到。A：循序渐进 B：因材施教 C：教学相长 D：防微杜渐

21、”学然后知不足，教然后知困”体现师生关系具有（）特点。A：尊师爱生 B：民主平等 C：辩证统一 D：教学相长

22、人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动是（）

A：道德感知 B：道德情感 C：道德行为 D：道德意志

23、学生学习和模仿的榜样是教师的____ A：学生个体 B：学生集体 C：教师个体 D：教师集体

24、斯腾伯格认为在认知性智力活动中起着最重要的核心作用，它解决问题时使用的策略的智力内部构成成分是__。A．操作成分 B．技能获得成分 C．知识获得成分 D．元成分

25、是指学前及小学低年级儿童(10岁之前)只关心行为的客观效果，不关心主观动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。____ A：认识“空间联系”阶段 B：认识“个别现象”阶段 C：认识“因果关系”阶段 D：认识“对象总体”阶段

26、属于自我实现需要的是__。A．安全需要 B．尊重需要 C．归属需要 D．认知需要

27、个体品德的核心部分是__ A．道德认识 B．道德意志 C．道德情感 D．道德行为

28、(2008年)观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为。A：外部强化 B：自我强化 C：直接强化 D：替代强化

29、目前课堂教学中存在的缺陷主要包括（）A．师生之间是权威与服从关系 B．生生之间缺乏互动 C．少语言交流

D．人际交往形式单一 E．多非语言交流

二、多项选择题（共29题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、教育心理研究的核心内容是 A．学习过程 B．教学过程 C．评价过程 D．反思过程

2、专家和新手解决问题速度和正确性有极大差别的关键原因是__ A．智力发展水平不同 B．人生经历不同 C．个性品质不同 D．知识储备的质和量不同

3、我国现行的学校教育制度是（）A：学前教育 B：初等教育 C：中等教育 D：高等教育 E：学历教育

4、普通中小学教育的性质是____ A：做人教育 B：职业教育 C：基础教育 D：专业教育

5、教师从儿童行为的预期结果出发，制定行为目标，引导儿童识别行为正误，规范儿童积极行为方式的管理方法。称为（）A：规则引导法 B：情感沟通法 C：榜样激励法 D：目标指引法

6、是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。A：知识 B：应用 C：评价目标 D：综合目标

7、以下关于教学评价与测量及测验的关系，说法正确的是。A：两者没有关系

B：两者既有联系又有区别 C：两者完全等同

D：教学评价以测量、测验的客观描述为基础

E：测量、测验的结果通过教学评价才能判断是否有实际意义

8、中国第一本教育心理学翻译著作是l908年（）翻译日本小原又一所著的《教育实用心理学》。A：桑代克 B：房东岳 C：廖世承 D：陆志韦 E：潘菽

9、教师职业最大的特点在于职业角色的。A：系统化 B：专门化 C：复杂化 D：多样化

10、儿童动作发展遵循的原则是__ A．由上到下 B．由内到外 C．由轻到重 D．由脚到头 E．由简单到复杂

11、”学不躐等”反映了（）教学原则。A：巩固性原则 B：启发性原则 C：因材施教原则 D：循序渐进原则

12、阅读下面文段，回答问题玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《学记》下列选项中对上文理解不正确的一项是____ A：一视同仁 B：实事求是 C：宽宏大量 D：以书为本

13、下列关于幼儿睡眠的说法错误的是。

A：3～6岁儿童白天平均2～2．5小时睡眠较为合理 B：幼儿教师在睡觉前不能给儿童讲激烈引起悬念的故事 C：幼儿教师不能干预幼儿睡觉的姿势

D：睡眠时生长素的分泌有助于幼儿大脑皮层的发育

14、学生学习直角三角形，这种学习属于____ A：弗洛伊德 B：威尔逊 C：格塞尔 D：皮亚杰

15、《大教学论》一书中，夸美纽斯提出新的教学制度是____。A：课程设计的方向 B：课程设计的标准 C：课程设计的模式

D：制约课程设计活动的价值准则

16、学习心理学研究的对象是（）A：学生 B：人和动物 C：动物 D：儿童

17、开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略，常用的方法包括（）A：发散思维训练 B：推测与假设训练 C：自我设计训练 D：头脑风暴训练

18、根据教学评价的功能，可将其分为__。A．形成性评价与总结性评价 B．常模参照评价与标准参照评价 C．配置性评价与诊断性评价 D．正式评价与非正式评价 19、17世纪捷克教育家夸美纽斯在中对班级授课制给予了系统的理论描述。A：《教学与发展》 B：《大教学论》 C：《普通教育学》 D：《大教育论点》

20、鲁迅赞之为“史家之绝唱，无韵之离骚”的作品为（）A：《史记》 B：《汉书》 C：《后汉书》 D：《三国志》

21、必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的__。A．十五大 B．十四大 C．十三大 D．十二大

22、学生管理的基本内容有（）A：学籍管理 B：常规管理 C：德育管理 D：学习管理

23、师德修养的时代性特点需要教师（）A：随时代变化，彻底变革师德内涵

B：向西方发达国家学习，重新确立师德规范 C：与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德 D：以不变应万变，守护祖国的师德传统

24、师生关系的本质是一种人际关系。

25、斯腾伯格提出的智力理论是。A：群因素论 B：多重智力论 C：三维结构理论 D：智力三元论

26、属于自我实现需要的是__。A．安全需要 B．尊重需要 C．归属需要 D．认知需要

27、个体品德的核心部分是__ A．道德认识 B．道德意志 C．道德情感 D．道德行为

28、(2008年)观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为。A：外部强化 B：自我强化 C：直接强化 D：替代强化

29、目前课堂教学中存在的缺陷主要包括（）A．师生之间是权威与服从关系 B．生生之间缺乏互动 C．少语言交流

D．人际交往形式单一 E．多非语言交流

第四篇：教师资格考试综合素质作文(最新)

【教师笔试—素材+范文】 【写作思路】

1、开门见山，直入正题，点明中心论点

2、正面事例+反面事例+辨证分析+联系现实

3、总结，收束全文，呼应开头

写作分类素材归纳

一、关于关爱学生：

1．世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。2．捧着一颗心来，不带半根草去（陶行知）

3．教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔 4．精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。

5．教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔 6．错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普

二、关于教师修身（终身学习、专业发展）： 1．天才在于积累，聪明在于勤奋。——华罗庚 2．与其隐己之短，不如隐己之长。——费尔巴哈

3．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 4．少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《劝学》

5．知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。——高士其 6．与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 7．人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金 8．知识就是力量。——培根

9．教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

三、关于教师职责：

1．师者，所以传道受业解惑也。——韩愈《师说》

2．一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠 3．我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

4．教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

5．先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

四、关于激发动力：

1．知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

2．问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭（法）

五、关于为人师表：

1．其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 2．身教重于言传。——王夫之

3．动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

六、关于因材施教：

1．从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基

2．世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

八、关于教学方法：

1．古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

2．我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

3．问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

九、关于成功教育：

1．你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

2．得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

十、关于自我教育：

1．追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

2．抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。”——魏书生

3．儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

十一、关于启发式教学：

1．孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基

2．硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

3．道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。——《学记》

十二、关于创新与实践：

1．教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民 2．创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

3．提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

4．知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

树立正确人才观，因材施教促发展

教师是学生成长过程中重要的引导者，他们的行为对于培养学生成才至关重要。即使我们不能把每个学生都培养成著名科学家，但我们可以发现他们的闪光点，让孩子们焕发出属于自己的光彩。所以教师要树立正确的人才观，在教学过程中因材施教，促进学生发展。【点】

教师不仅是教学目的的贯彻者、文化知识的传授者、教学过程的组织者和学生学习的引导者，而且还是学生心灵的塑造者和学习环境的创造者。能否把学生培养成才，关键因素是教师。著名科学家法拉第出身贫寒、自学成材，原是一名书籍装订工。是戴维的大力推荐，才让他有机会进入皇家学院实验室；是戴维引导他进入欧洲的科学界，才让他有了成为优秀物理学家的可能。正是戴维对于法拉第的发现和培养，成就了科学史上一颗伟大的新星。【正】

但在实际教学过程中，有些教师恨铁不成钢，试图通过讽刺、挖苦甚至体罚的方式，让学生立刻就改掉缺点，顽石马上变美玉。陕西西安市未央区第一实验小学为部分学生发放绿领巾，要求他们佩戴。该校教师解释，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，所以该校便为这部分学生发放了绿领巾，以让他们进步。对于成年人来说，讽刺和处罚有时候的确会起到令人觉醒、催人上进的作用。但这种方法，不能用来督促心智并不成熟的孩子。讽刺挖苦可能给学生贴上“差生的标签”，在孩子心里留下阴影，让他们产生破罐子破摔的不良心理。也有一些教师过早地判定部分学生不能成才，放弃了对他们的耐心培养，任由这些学生向厌学的方向渐行渐远。【反】

教育的意义，在于促进学生健康发展，而不是把所有学生都培养成学术精英。正如清朝顾嗣协说：“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋；生材贵适用，慎无多苛求。”一个班的学生又何尝不是这样。如果我们能发现、发挥或发展一个学生的长处，那他就可能扬长避短、成为有用的人；如果我们过分挑剔、指责或攻击他的短处，那他就可能自暴自弃、成为一无是处的人。【深】

我们要树立正确的人才观。遵循育人为本、德育为先、标准全面、人人成才、特色成才的理念，化泥土成砖瓦、锻矿石成钢材、变树木成栋梁，皆为有用之材。我们要善于发现人才、培养人才。教师需要用雪亮的眼睛发现和放大学生的闪光点，让学生在老师的欣赏中愉快地接受教育，使学生保持进步的动力。教师可采用新奇引趣法、活动启示法、动手操作法、质疑探究法等手段去激发学生的兴趣，使学生积极参与到教学中去。只有这样，学生才会学有所成、学有所得。【联】

只要教师用善于发现的眼睛看待学生、用平等的心态尊重学生、用宽容的心胸对待学生、用真切的感情欣赏学生、用科学的方法帮助学生，就一定能在学生的心底激发出前进的动力。不管是什么样的学生，都能培养成对社会有用的建设者。【总】

顿悟幸福真谛，坚定人生方向

健康需要锻炼，心态需要调整。调整后就会明白：幸福的真谛，在于心态。只要你愿意，你就可以收获一个正确的心态，享受一个快乐的人生。【点】

卢梭说：“真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。”所谓“一种状态的持续”，其实就是心态。你的心态就是你真正的主人，心态决定一切。在现实生活中，你不能控制自己的遭遇，却可以控制自己的心态。只要心态是幸福的，那么幸福就会成为“一种状态的持续”，不断地充盈着你的人生。杭老师在偏僻的乡村小学从教。校园位于圩田中，四周好几里路都没有人家。孤零零的学校，几间破瓦房，教室墙面黄土和白灰相间，教室地面坑坑洼洼，用过几十年的上下课铃铛。在这样的环境中，在和土里土气的农村娃娃们厮守的岁月里，杭老师却获得了另一种幸福：期待的神情、憨厚的模样、质朴的言语、惊奇的发现、信任的交流、坦诚的相对。【正】

物欲横流的现代社会，很多人会在利益诱惑面前，无法珍惜或坚守自己生命中那些看似微不足道，实则价值无穷的信念或品质。对于许多乡村教师来说，简单的幸福不是他们想要的。短短三年时间内，乡村教师流失人数达142.5万，流失率达30%。在盛产高考状元的甘肃会宁县，2014年11月启动了一次警察招录计划。每月工资高出900多元就引得大批基层教师离岗。招录的189名警察中有171名来自教师行业。优秀教师出走，新晋教师业务不熟，教师队伍短缺……最后的结果是乡村教育质量的低迷。【反】

人在社会中，有自己的角色定位，无论是轰轰烈烈，还是平平淡淡，只要是踏实的工作，坚定自己心中的“珍惜”和“坚守”，就是幸福。每个人都渴望并不断追求自己期望的幸福，那么作为教师的我们所追求的幸福又是什么呢？教师最大的幸福，就是看到学生的成长，在学生的进步与对社会的贡献中体会到一种他人无法达到的快乐。教书育人是艰巨又光荣的工作，每当看到一个个学生在我的帮助下取得进步，我便可以与他们一起分享成功与喜悦，并从中体现我的人生价值与意义，使我感觉到教育工作的快乐。【深】

只有幸福的教师才能培养出幸福的学生。想要做好教师工作，关键要端正心态，做好了在哪儿都是一样，付出的时候千万别想得到什么。如果能够在付出本身中就找到快乐，就不会在意最后有什么回报。找准位置，做最合适的自己。选择了教师职业，就要快乐地生活和工作。幼儿教师【小学教师、中学教师】服务的对象是天真活泼【稚气未脱】的孩子。孩子的点滴进步都离不开教师的谆谆教诲、循循善诱，反过来，孩子的成长也成就了教师。教师的幸福感就在孩子的成长中点滴凝聚，孩子带给教师的满足感、成功感、成就感最终汇聚成一点——做个幸福的教师。因此，“对孩子关爱”的职业心态是职业幸福的源泉。【联】

山之高，水之深，何必攀比人家的高低，每个人都有自己的长处；何必模仿风的自由和云的温柔，每个人都有自己的个性。寻找自己的快乐，守候自己的珍宝，珍惜自己的幸福。人生就是一场修行，注定会经历百转千回，注定要经历起落沉浮，不必在意外界的评价，做回真正朴实的自己，自由随性地生活，才是真正的幸福。以平和自信的心态，自由随性地生活，才是真正的幸福。【总】

第五篇：2017年上海幼儿园教师资格《综合素质》：教育法律法规考试题

2017年上海幼儿园教师资格《综合素质》：教育法律法规考

试题

一、单项选择题（共23题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、我国第一本教育心理学教科书的编写者是 A：陶行知 B：潘菽 C：房东岳 D：廖世承

2、一般认为，桑代克发表的《教育心理学》标志着教育心理学成为独立的学科，该书出版于（）A：1913年 B：1903年 C：1923年 D：1879年

3、在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料前，先用浅显的、易懂的语言介绍一些引导性的材料是（）A：概念 B：认知结构 C：先行组织者 D：学习定势

4、推动人的活动并使人的活动朝向某一目标的内部动力是____ A：意识 B：心理 C：动机 D：意志

5、”对代数式a2 – 2ab + B2 进行因式分解，属于（）的问题 A：有结构 B：无结构 C：创造性 D：认知性

6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是____ A：课程 B：课程标准 C：课程计划 D：课程目标

7、我国《教师法》对教师的身份定位是__。A．自由职业者 B．国家公务员 C．国家雇员 D．专业人员

8、”夫子循循然善诱也，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这句话所体现的德育原则是。

A：尊重与严格要求原则 B：导向性原则 C：因材施教原则 D：疏导原则

9、只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于。A：前运算阶段 B：感知运动阶段 C：具体运算阶段 D：形式运算阶段

10、人生过程中由单纯对外部生动形象的世界探究到关注内部精神世界变化的转折时期是____ A：成年期 B：青年期 C：少年期 D：幼儿期

11、在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和社会个性化的实践活动就是____ A：教育 B：教学 C：管理 D：科研

12、The film was a good one，but I couldn’t understand it____ first． A：at B：with C：for D：on

13、幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿__。A．感觉的概括性 B．知觉的概括性 C．思维的概括性 D．记忆的概括性

14、生活世界是一切事物存在的背景,是“没有人能够任意支配的背景知识”。这句话是谁的观点。A：多元化 B：个体本位 C：完满生活 D：社会本位

15、所谓的及时复习，应该是指__。A．在学习结束立刻复习B．一周之后复习C．考试前复习D．当天复习

16、中学生体育活动动机的发展趋势是____ A：从直接动机向间接动机发展 B：从间接动机向直接动机发展 C：直接动机随年级增高而发展 D：两种动机均随年级增高而发展

17、下列古代科技著作中，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”的是（）A：《梦溪笔谈》 B：《本草纲目》 C：《农政全书》 D：《天工开物》

18、以下文化形象，全部是日本文化的是。A：富士山、樱花、万宝龙、法隆寺、桂离宫

B：姬路城、神道教及神社、能剧、三宅一生、种姓制度 C：芭比娃娃、武士道、天皇、相扑、空手道 D：柔道、和服、索尼、菊与刀、新干线文化

19、在操作的整合阶段，动作的控制主要靠。A：听觉控制 B：视觉控制 C：触觉控制 D：动觉控制

20、遗传素质为人的发展提供__。A．方向性 B．可能性 C．现实性 D．必然性

21、县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作；县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。义务教育学校（）A：不得分重点校

B：可以以“实验学校”的名义办重点校 C：可以办重点校

D：不得分重点校，但可以办重点班

22、以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较的评价（）

A：绝对评价

B：个体内差异评价 C：相对评价 D：自身评价

23、新课程改革就其实质来说，是课程的问题。A：现代化 B：综合化 C：系统化 D：理论化

二、多项选择题（共23题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、心理起源说的代表人物是（）A：孟禄 B：沛西·能 C：达尔文 D：赫尔巴特

2、素质教育是面向（）的教育。A：全体教师 B：全体学生

C：全体社会成员 D：全部个性

3、在全面发展教育中起着前提和支持作用的是____ A：德育 B：智育 C：体育 D：美育

4、人力资本理论说明了____ A：教育对经济发展的促进作用 B：经济发展水平对教育的制约作用 C：政治对教育的制约作用

D：教育对科学技术的促进作用

5、马斯洛认为，下列哪一种需要永远也得不到完全满足____ A：正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同

B：奖与惩两种手段使用的目的相同，都是制止某种不当的行为 C：在教育中，可以多使用施予式惩罚，多使用剥夺式惩罚

D：在教育上使用惩罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值．

6、人的身心发展有一定的（）、年龄阶段性和不均衡性。A：顺序性 B：层次性 C：自主性 D：广泛性

7、根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级__。A．一般常态心理 B．人格障碍心理 C．轻度失调心理 D．严重病态心理 E．精神病

8、心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。在以下四个选项中，不属于心智技能的是__ A．阅读技能 B．运算技能 C．运动技能 D．记忆技能

9、制定课程计划的首要问题是__。A．学科设置

B．学年编制和学周安排 C．学科顺序 D．课时分配

10、对于操作技能和心智技能的区别，表述不正确的是。

A：操作技能的对象是具体的物质实体，心智技能的对象是观念性的 B：操作技能的执行过程是外显的。心智技能的执行是内潜性的 C：操作技能的动作可以合并，心智技能的动作则不能合并

D：操作技能的动作不能合并，必须切实执行．心智技能的动作可以合并

11、整个教育工作的核心是______，它也是教育活动的依据和评判标准及出发点、归宿。__ A．教育方针 B．教育目的 C．教育法规 D．教育政策

12、教学反思的主要特点有（）。A．超越性 B．实践性 C．过程性 D．发展性 E．主体性

13、教育是一种公共职能，学校之间特别是公立学校一般并不存在竞争，这体现了学校的哪一种独特性__ A．公益性 B．垄断性 C．独立性 D．非自愿性

14、试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是。A：夸美纽斯 B：昆体良 C：赫尔巴特 D：杜威

15、教育对人类地位的提升表现在（）A：帮助人发现自身价值 B：认识并发掘自身潜能 C：形成并发展人的个性 D：发展人的精神力量

E：使人的身心得到和谐、全面的发展

16、苏联教育家赞可夫著有《教学与发展》一书，下列选项中不属于他的主张的一项是（）

A：系统地叙述了学生的发展进程

B：批评了苏联传统教学理论对发展学生智力的忽视，强调教学应走在学生发展的前面

C：介绍了研究学生学习过程的情况 D：将教学看作一个系统，主张教学过程最优化

17、制约教育制度的社会因素主要有（）A：思想 B：政治 C：经济 D：文化 E：体育 18、1924年，编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A：房东岳 B：潘菽 C：廖世承 D：冯忠良 E：林崇德

19、根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为__。A．25% B．50% C．75% D．100% 20、教学过程的结构指的是教学进程的__。A．主要部分 B．基本部分 C．主要途径 D．基本阶段

21、各层次的教育目的中，既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定，也因受教育者所处的学校级别而变化的是。A：教育目的 B：课程目标 C：培养目标 D：教学目标

22、”学为人师，行为世范”的主要内容是【】 A．教书育人 B．依法执教 C．廉洁从教 D．为人师表

23、法国作家凡尔纳被称为“科学幻想之父”。他一生创作了60多部科幻作品。下列作品属于他创作的是____ A：叙述方式 B：篇幅大小 C：题材

D：表现手法