规范使用语言文字积极营造育人环境(自评报告)5篇

第一篇：规范使用语言文字积极营造育人环境(自评报告)

规范使用语言文字

积极营造育人环境

——学校语言文字工作全面达标建设自评报告

揭阳市揭东区*****小学

二〇一八年十月

规范使用语言文字 积极营造育人环境

——学校语言文字工作全面达标建设自评报告

一直以来，我校始终高度重视语言文字工作，将其与教育教学和日常管理工作紧密结合起来，作为学校工作的一个重要组成部分，渗透校园文化建设的各个层面，切实提高学校办学品位，推进素质教育深入发展。特别是近几年的语言文字规范化示范学校创建工作对我校提高教育教学质量起到了积极的促进作用，但我们并不满足，在“培养学生终身受用的好习惯”这一办学理念的指引下，我们不断追求学校语言文字工作水平的新高度，积极改进，全力推进，力争由语言文字规范化上升为制度化、标准化、科学化。现按照揭市教〔2018)129号(语管关于印发《揭阳市中小学校语言文字工作全面达标建设实施方案》的通知)精神和《广东省中小学校语言文字工作全面达标建设指导标准及查评验收方法（试行）》评估体系，将我校语言文字工作全面达标建设情况进行梳理、自评，作汇报如下：

一、学校基本情况

揭阳市揭东区*****小学创建于2012年9月，是揭东区一所完全小学。学校现有教职工18人，教学班7个，学生总数285人。教学设施完善，校园环境优美。可以补充……

如今学校正在全力创建“学生素质高、教师水平高、办学品位高、教育质量高”的特色学校，学校语言文字工作也正在向纵深发展。

二、对语言文字工作的认识

首先，我校把规范语言文字工作上升到依法守法的高度来认识，经常性开展形式多样的语文实践活动，宣传、贯彻、落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》。

此外，我们也充分意识到，提高语言文字规范意识和应用能力，对于校园文化建设和学校教育目标的达成具有积极的促进作用，应该把语言文字工作达标建设同创建校园文化、创建文明校园等目标有机结合起来。

我校认真执行语言文字相关法规和标准，采取切实有效措施，把提高学生语言文字规范意识和能力要求纳入学校的培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校常规管理和各学科课堂教学；渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中，不断增强全校师生语言文字规范化的国家意识、法律意识、应用意识，让全体师生在健康的校园、良好的氛围环境中“说普通话 写规范字 做文明人”。

三、加强语言文字工作的主要举措

（一）健全工作网络，强化管理监督。

为确保语言文字工作日常化、制度化、规范化，在上级语委的坚强领导下，学校成立了以一把手校长为组长的校语言文字工作委员会，将语言文字工作纳入日常管理，总体规划学校语言文字达标建设工作，并在职能部门落实工作责任，既分工明确，又团结协作。同时成立了以业务副校长为分管领导的校语言文字工作领导小组，制定语言文字工作计划并部署相关工作，定期对各项工作的落实及其质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。学校多次学校还拨出语言文

字专项经费, 严格管理、规范使用，确保专款专用。

为了更有效地开展工作，语言文字工作重心下移，由各年级组长、教研组长、班主任具体负责相应年级、教研组、班级的语言文字规范化工作。这样，学校管理从上到下，点面结合，分层负责，分工合作，形成网络，在全校范围内，形成了语言文字工作层层落实的良好局面,为推动全校达标建设工作的顺利开展奠定了坚实的基础。

（二）完善考评机制，推动整体提高。

为了使“讲普通话，写规范字”成为每位师生的自觉行动，学校制定了一系列管理规定。学校要求全体师生在校内外都使用普通话交流，在教育教学的各项活动中必须使用规范汉字。学校领导熟悉语言文字法律法规、方针政策，带头说普通话、参加普通话水平测试，带头说普通话。教师对语言文字规范化的达标情况被列为选拔录用、业务考核、职务评聘、评优评先的条件之一。在学校制订的《揭东区*****小学语言文字规范工作奖惩制度》《揭东区*****小学教师教学用语用字规范要求》《揭东区*****小学校园用语用字监督检查及督促整改制度》等教育教学和学生培养制度中，都强化了语言文字规范化方面的要求，这些要求具有很强的导向作用和激励作用，有效促进了学校语言文字工作的顺利开展。

对于教师，学校将语言文字规范化工作纳入常规要求中，要求所有教师普通话水平达标，并在教学活动中统一使用普通话，备课、课堂教学板书、批改作业、试卷、讲义及学生评语等一律使用规范汉字。在听课、评课和教案、作业检查中，对语言文字也都有相应的要求和

具体的改进措施。学校把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并将此贯穿于“名师工程”及“课堂教学评比”等活动之中。同时，重视教师语言文字基本功训练，学校通过定期培训、综合培养等方式组织教师学习相关标准和政策法规，并对学习内容进行测试，提高教师语言文字应用能力。

对于学生，学校上下统一思想，把语言文字规范化工作当作学生养成教育的重要内容。学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，以此提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。除在课堂问答、课堂讨论等教学活动中要求学生使用普通话外，在课外也提倡他们用普通话进行交流，并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。

（三）发挥课堂作用，挖掘课程资源。

语言文字规范意识与能力的教育培养，关键在于过程，在于实效，在于潜移默化的自主教育感悟与文化环境的长期熏陶。课堂是进行语言文字规范化工作的主阵地，学校十分注重强化各学科在这方面的功能和作用，充分挖掘各种教育资源，广泛开拓多样教育形式，提高全体师生的语言规范意识。

语文课是语言文字教育工作的一块重要主阵地，承担着听说读写的主渠道作用，是学生说普通话、写规范字的实践平台，在培养学生语言文字规范化意识的过程中，语文课承担着更多的责任。学科教师尤其是语文老师，结合本学科教学特点，充分利用课堂教学加强对学生的规范用语、用字训练，注重培养学生的普通话口语能力和汉语拼

音水平，培养学生正确分辨其识字范围内规范字和不规范字的能力。

学校建立了较为完备的学生语言文字应用能力培养方案，按照规定开设了语文阅读课和书法（写字）课，并分年级分阶段制定与学生相适应的相关教学内容。此外，学校开展的小学生“口语测试”、语文组开展的名著导读等活动，都充分发挥了课堂主渠道作用，提高了学生规范使用语言文字的能力，培养了他们高雅的情操。在各种活动中，普及面最广的每个班级的“每日诵读”了。各个班级利用黑板报为阵营，每日推广一首古诗词，弘扬优秀传统文化，完善了优秀文化教育体系。每天放学的时候，各班的路队则会诵读今日的经典，伴着书声回家，既是一种熏陶，更是一种快乐，已然成为学校一道靓丽的风景线。

同时，结合学校行动德育方案，潜移默化地进行语言文字规范化应用和中华优秀传统文化教育，利用“国旗下讲话”、经典诵读、书法比赛等多渠道、多途径给师生提供展示语言文字风采的机会，一个浓厚的推普氛围已经形成，大家普遍感受到普通话说得好、规范字写得好是有文化、有修养、有品位的标志。学校注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，如在全校开展的《扎实推进未成年人思想道德建设》、《向国旗致敬,做一个有道德的人》等系列主题活动实践中，培养学生爱祖国、爱家乡的情怀，既是一次爱国主义教育，更是一次传承文化的熏陶。学校还依托各社团提升师生规范使用语言文字的积极性，培养学生对中华优秀文化的认同感、自豪感与自信心。像经典诵读、书法、象棋等社团的课程和活动，都使得学生学在其中、乐在其中。

（四）营造良好氛围，拓展活动空间。

语言文字工作是一项长期工作，因而为广大师生营造一个良好的语言环境毋庸置疑是十分重要的。为此，学校在师生中开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，营造生动活泼的用语用字氛围。

为了使语言文字工作常态化，学校设置了“说普通话 写规范字 做文明人”等永久性标语牌，提示师生在校园内规范用语用字。在学校公共场所还专门开设了语言文字工作达标建设专栏，让师生随时可以熟悉、掌握国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准和语言文字基础知识，了解我校语言文字工作达标建设专题活动情况。

学校以每年9月全国推广普通话宣传周为契机，利用国旗下讲话、微信公众号、电子信息屏、板报、标语横幅、专栏橱窗等渠道，开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。同时，积极发挥学校的辐射带动作用，通过“小手拉大手”“走进社区”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务，在活动中提高认识，增强意识，明确目标，营造良好的舆论氛围。

（五）重视环境建设，加强科学研究。

普通话是学校的工作语言和基本交际语言，学校致力于创建良好的语言文字规范化育人环境，以此实现对师生语言文化素养的熏陶。

学校的各项公共活动都以普通话为基本用语, 在教室、办公室等显要位置都张贴了“请说普通话，请写规范字”的提示语，校内公文、文件、印章以及标志牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物和教学软件、墙报等用语用字都力求符合规范及相关要求，另外，宣传栏等语言文字宣传平台做到内容规范，常换常新，形成良好的语言文化教育环境。学校还定期组织 “校园用语用字规范检查”活动，全面检查校园内的用字规范情况，对师生课堂内外的交谈用语等进行督导，并定期汇总进行分析，提出改进措施。

为了让校园里的一草一木、一景一物成为学生感悟生活、学习规范语言文字的鲜活教材，起到“润物细无声”的效果，学校在校园环境营造方面更是精心谋划、细致落实，如组织学生编写文明礼仪提示语；发挥每一面墙壁的育人作用，在墙壁上展示学生的软硬笔书法作业。孩子们用自己的语言文字营造了人文环境的生动氛围，用他们充满个性、洋溢童真的语言文字来优化属于自己的美丽校园。

为进一步构建书香校园，突出语言文字规范化工作的创新性和实效性。广泛开展主题读书征文活动和读书论坛活动，图书馆也积极为师生提供优质的阅读服务。学校还定期组织开展能体现普通话口语能力的语言类项目比赛和能体现规范字使用能力的写作类项目比赛,包括主题演讲、朗诵、讲故事、课本剧展演、书法、作文比赛等活动，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。这些措施对广大教师认真参与语言文字规范化工作起到了引领作用，使得师生的语言应用能力得到普遍提高，有力地促进了师生语文素养的不断提高。

同时，学校高度重视语言文字科学研究工作，积极探索行之有效的方法和经验，把普及国家通用语言文字的教育工作和校园文化建设有机结合起来，培养全校师生良好的思想素养和文化底蕴，营造和谐宜人的读书求知环境和校园文化氛围。学校有计划、有目的地开展了许多切实能提升我校师生语言文字水平能力的活动。如语文类课题研究、语言应用能力评价体系的建立、中华优秀传统文化教育教学方法探索等，在实践和研究的基础上取得了较大成果。

尤其是在“培养学生终身受用的好习惯”这一办学理念的指引下，学校将经典诵读活动作为语言文字品牌活动。近几年来，每学年都会进行经典诵读活动，经过几年的实践与探索，已经逐渐成为我校的办学传统，学校、教师、学生也获得诸多荣誉。在此基础上，学校还十分注重语言文字校本课程的开发，如中小学经典诵读篇目的总结与开发，取得了良好的教学效果。

四、当前语言文字工作成果

由于我校将语言文字规范化工作与日常教风学风建设、与校园课程文化建设、与我校精神文明建设等结合起来，互相融合，语言文字工作成为推动学校各项工作、提升学校品位形象的重要举措，收到了很好效果。

我校师生更是在各级各类语言文字比赛活动中频频获奖，为学校争得了荣誉。列举学校近年来取得的一些荣誉……

这些成绩为学校赢得了荣誉，显示出学校师生语言文字整体水平的提高，为我校全面推进素质教育、不断提升办学品位打下了坚实的基础。我们也相信随着学校语言文字规范化制度的不断建立与完善，我们能够依托语言文字的广阔平台赢得更大的荣誉！

五、未来的挑战和行动

自开展语言文字工作达标建设以来，我校十分重视自查工作的开展，并在自查中发现问题和不足，及时进行整改提高。我们始终把讲普通话、用规范字、提高语言文字应用能力作为提升师生素质的一项重要工作来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识作为教师继承和弘扬民族优秀传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项重要内容来抓。从组织机构、学校工作计划，到考核方案，一项一项落到实处，及时找到工作中的差距，不断改进。如在自查工作中，首先查组织机构和制度建设的落实，其次查校园用字用语的规范，从校内公文、标语标牌、宣传栏、黑板报、板书等，到教案、学生作业、作业批改及师生用语，逐一检查整改。自查整改的过程，也是对语言文字规范化重要意义的认识不断提高的过程。

从自查整改的反馈来看，虽然我校已取得一些成绩，目前我校的语言文字工作尚存在一定的不足：

１．学校教师老年化严重，在师生中还存在个别语言文字不够规范现象，部分师生平时用地方方言沟通；

２．由于学校地处城乡结合部居民来源广泛，结构多样，在社会上、家庭中学生说普通话还没有完全普及；

３．周边用语用字环境相对比较复杂，学校对周边社区和单位的辐射作用还不够大。

语言文字工作的开展与坚持是一项长效的工作。下一阶段，我们

力图按照“纵向深化、横向拓展”这个思路将语言文字工作达标建设推向一个新阶段。“纵向深化”主要在学校取得的现有成绩的基础上，以学校具体实际为着眼点，进一步做好学校语言文字工作。“横向拓展”主要是利用一些途径与方法，进一步对周边社区和单位发挥示范辐射作用，让更多的组织和个人纳入“说普通话、写规范字”的阵营。我们会积极探索加强语言文字工作达标建设的新途径，如加强师资队伍建设；加强对语文教学的研究等，使我校的语言文字规范化工作跃上一个新的台阶。

学校语言文字工作全面达标是我市各中小学校加速发展的一次重要机遇，我们将在上级领导的亲切指导下继续努力，力求把评估验收当作工作的新起点，不断提升我校的语言文字规范化水平。

校园是传播知识、获取知识的地方，促进语言文字规范化的道路还很漫长，任务还很艰巨，我校全体师生有责任共同营造一个纯洁的语言文字环境，培植属于我们自己的一方语言文字净土。今后，学校将建立语言文字工作长效机制，规范使用国家通用语言文字，积极营造和谐文明育人环境，力争通过学校师生的努力把语言文字规范化工作推向每一个家庭，进而辐射全社会，为语言文字规范化工作的推进作出应有的贡献！

第二篇：语言文字工作自评报告

幼儿园语言文字工作自评报告

xx幼儿园，创建于……年，隶属于*****，园内环境幽雅、整洁别致，是一所深受孩子和家长喜爱的乐园。现有16个班级，培养了一批“敬业、乐业、专业”的优秀教师。四十几年来，幼儿园执着地追求高质量的幼儿教育，注重内涵提升。在各级领导的关怀和支持下，振兴幼儿园取得一些成绩，……。

为了深入贯彻党和国家的语言文字政策方针、法律法规，切实发挥幼儿园在语言文字工作中的基础作用。近年来，我园高度重视语言文字工作，倡导全园讲普通话、用规范字。开拓创新，狠抓落实，建立工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，积极营造良好的语言文字环境。现根据《关于做好扬州市语言文字工作达标验收的通知》的文件精神，对照标准，将我园语言文字工作开展自评情况汇报如下：

一、成立语言文字工作领导小组，形成管理网络。

小组成员如下：

组长：xx

副组长：xx（分管后勤）xx（分管教师）

成员：xxx

幼儿园语言文字工作负责到人，部门分工明确，形成语言文字工作层层有人抓、事事有人管的良好局面，有效的管理促进了我园语言文字工作的顺利开展。

二、规范管理制度，加大检查力度

将幼儿园语言文字工作纳入学校发展规划，将语言文字规范化的要求落实在幼儿园的一日活动中，要求教职工使用普通话进行教学和交流，为儿童创设一个良好的语言环境。制定了幼儿园语言文化工作制度，定期检查幼儿园室内外环境中汉字的使用，规范教师说普通话和用字的情况，落实幼儿园关于语言文字使用的规章制度，并将检查结果与教师学期考核相结合，倡导全体师生在校园内讲普通话，在幼儿园网站、微信平台、qq平台积极宣传语言文化工作所开展的活动。

三、开展丰富的活动，努力营造语言文字规范化的良好氛围。

1.每学期开展教师演讲活动、“春园春韵”诗歌朗诵、讲故事比赛等，鼓励教师参加扬州市组办的“中华经典诵”教学活动展示，在丰富的活动中，提高了教师使用语言进行表达的技巧。举行硬笔、软笔基本功比赛，规划教师用字，鼓励教师多练字、写好看的字。

2.阅读是我园的园所特色，多年来，我园根据《3-6岁幼儿发展指南》中幼儿语言能力发展的要求，制定幼儿语言发展的目标，在活动中鼓励幼儿正确表达、大胆表达，学习使用文明礼貌用语。开展了“爱家乡、爱祖国、爱生活”的幼儿诗歌朗诵活动；“我爱园博”主题绘画讲述活动等，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节，弘扬中华文化，获得归属感。积极开展绘本阅读，幼儿园每年增添高质量的绘本供幼儿开展活动重视在日常活动和教学活动中培养幼儿的阅读能力和口语表达能力。

四、创设学习的平台，提高教师语言文字水平。

幼儿园是幼儿语言发展的重要阶段，鼓励教师参加普通话培训，给予时间上的保证，积极宣传，每月业务会议组织教师学习语言文字规范的相关政策，明确语言规范的意义，在“积极普及、逐步提高”的方针指导下，充分利用各种渠道和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全体员工中达成共识，掀起一股讲普通话、用规范字的热潮。为语言文字工作的推行、普及和提高营造了良好的氛围。目前，我园专任教师100%持有二级甲等普通话证书，开展互助活动，带动后勤人员和保育老师讲普通话，共同提高语言文字水平，整个教职工队伍能流利地使用普通话进行交流。

五、家园共育，引导家庭共同重视语言文字工作

家园合作，鼓励家长在和幼儿交流时使用普通话，挖掘家长资源，开展亲子活动，邀请家长走进幼儿园做“故事妈妈”、“能干爸爸”，在与成人的交往中，提高幼儿运用语言的能力。

语言文字工作是一项持续、长期的工作，今后，在各级领导的支持与帮助下，我园还将继续采取切实可行的措施，力争广泛、深入、持久地开展语言文字工作，不断提高全体教职工的语言文字参与意识和规范意识，脚踏实地，积极工作，使幼儿园的语言文字工作逐步走向规范化，逐步形成良好的语言文化气氛。

2018.09

第三篇：语言文字工作自评报告

蕴书香校园 创示范学校─凉城三小语言文字工作自评报告

蕴书香校园 创示范学校─登岸小学语言文字工作自评报告

凉城三小是一所年轻而又不断发展壮大的学校，拥有学生一千二百余人，教师七十多人。近年来荣获自治区“现代教育技术示范学校”、“家长学校示范学校”、县“文明单位”、“爱生学校”、市“安全文明学校”、县“目标管理考核先进集体”等多项荣誉称号。学校以“一切为了每一位师生的发展”为办学理念，将语言文字规范化工作视为加强校园文化建设的重要环节，不断推动素质教育的深入发展。在各级教育行政主管部门的领导和支持下，我校以积极主动的姿态，以富有个性的思考，以丰富生动的形式在语言文字规范化方面做了大量工作，取得了一定的成绩。现将我校的语言文字规范化工作分四部分进行汇报。

一、制度为绳，规范语言文字工作管理

为深入贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全面落实示范校创建标准和要求，我校把语言文字工作列入学校工作的重要议程，成立了语言文字工作领导小组，由校长冀敏任组长，由副校长贾俊峰、王忠任副组长，全面负责学校语言文字工作。学校还十分重视构建语言文字工作网络，目前已逐渐形成了上下贯通、左右协调的“两条线”层级管理网络。其中一条线为：学校语言文字工作领导小组──教导处——教研组──老师──学生；另一条线为：学校语言文字工作领导小组──德育处──年级组──班主任──学生。两条线分工明确，各负其责，确保语言文字工作层层有人抓，事事有人管，将工作落到了实处。

学校将语言文字规范化的有关要求制度化。先后制定了《凉城三小语言文字工作制度》、《凉城三小校园用语用字检查制度》。每学期制定学校语言文字工作计划并写出总结，开展有序的语言文字工作，加大了学校语言文字工作力度,切实提高学校师生的规范用语用字水平。教导处加大对语言文字工作的监督检查力度，发现问题及时整改，有力地促进了学校普及普通话、使用规范字工作的落实。

学校把语言文字规范化要求细化成具体目标：教师普通话等级力争人人达标；学生能说一口标准的普通话，能使用规范汉字；师生在教学活动和日常交流中100%使用普通话。

二、活动为轴，浓厚语言文字工作氛围

（一）营造良好的语言环境

一走进凉城三小，就感觉到校园环境整洁优雅。近年来学校文化特色明显，着力打造“校本教研”、“礼仪教育”和“艺术教育”三大特色。2006年开始，学校又努力营造读书氛围，打造“书香校园”。校园里的一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。

学校充分利用各种场景营造学习普通话和使用规范字的浓厚氛围。如：学校的走廊里张贴着“说普通话、用规范字、创文明校”、“爱国旗、唱国歌、说普通话”等标语，时刻提醒着师生要说普通话；学校校园里有爱护花草树木的提示语，教室里个性化的标语都是学生学习语言的材料；独具特色的“校园之窗”宣传栏，使家长、学生对学校的办学有所了解，增强了办学的透明度。我校建设了优美的校园软环境，既使学生受到美好的文化熏陶，又营造了语言文字规范化的校园环境。

（二）开展丰富的推广普通话和用语用字规范化活动

语言文字规范化工作有着严格的标准，但这并不等同于机械教条，墨守成规。相反，我们结合学校特点，个性化地开展工作，充分体现了这项工作的深刻内涵和巨大魅力。

我们举行了国旗下讲话、广播宣传、大队部发倡议书、板报评比、作业展、朗读比赛、讲故事等活动；我们还举行了丰富多彩的活动，如主题班会、黑板报宣传、教师演讲比赛、教师钢笔字比赛、学生古诗文诵读比赛和高中低年级学生写字比赛等活动；开展了“美文诵读”、“写规范字比赛”活动，各班召开了主题班会。组织学生开展“啄木鸟在行动”活动：在校园、社区调查用字、用语的规范情况，从各个侧面考察师生说普通话的情况，并针对问题积极整改。通过一系列活动更好地规范了大家的文明语言。

上学期，我校组织全体教师进行了普通话培训，还开展“小手拉大手，同讲普通话”活动。以学校为中心，辐射到家庭、社会。通过教师之手，牵动学生的小手；通过学生的小手，拉动家长的大手，使讲普通话由校园推广到社会，让雅言传承文明，用经典浸润人生，为构建和谐语言生活，营造共有精神家园尽一份力量。这一系列活动使规范用语用字由单纯的口号变得可操作、易接受、具体化、生动化。

近来，我校接受了县教育局语言文字工作初检评估，根据有关领导的指导性意见，学校进一步对语言文字规范化的有关工作进行了整改。随后，我校又接受了县教育局的督导检查，根据相关领导提出的意见，我们对校园、教学等用语用字进行了整改，对普通话未达标的教师进行了多次培训，再一次参加了测试，重新整理了档案。这样，使学校语言文字工作和育人行为有机融合，相辅相承。

（三）充分利用教学活动的主渠道，提高学生语言文字规范意识和应用能力

1.注重低年级语文教师的选拔和培训 学好汉语拼音是学会普通话的基础，也是语言文字工作的主要任务。因此，我们非常重视低年级教师的选拔和培训。低年级的教学是启蒙教学，儿童的模仿性强，教师的普通话以及规范的文字能为学生从小说普通话、用规范字打下扎实的基础。

2.重视听、说、读、写综合训练

我们按照《语文课程标准》把对学生“听、说、读、写” 的训练纳入语文教学全过程，做到训练常规化。既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。为了纠正“重读写、轻听说”的弊病，我们把讲普通话作为学生的语文基本技能，在课堂教学中加强训练。低年级强化说完整，中年级强化说具体，高年级强化说流利。

三、成绩斐然，打造语言文字工作特色。

由于领导重视、措施得力、落实到位，我校语言文字规范化工作取得了一定的成绩。师生语言文字规范化意识不断增强，运用规范化语言文字的能力也大有提升。围绕语言文字规范化工作，学校教育教学活动呈现出一片欣欣向荣的新气象。

（一）异彩纷呈的特色工作

1.学校开展了校本课程——写字课。

为引领孩子们走上写规范字的成长之路，学校开设了每班每周一节的写字课。要求一、二年级学生写规范的铅笔字，三、四、五、六年级学生写规范的钢笔字。通过此课程的开设，我校学生的规范字书写已成为一道亮丽的风景线。

2.学校全面开展“美文诵读”活动

为了激发学生诵读的兴趣，养成诵读的习惯，丰富学生语感，促进朗读水平的提高，我校全面开展了 “美文诵读”活动。组织骨干教师依据《语文课程标准》及各个学段的不同要求，结合经典诗文、安全、礼仪等方面的内容搜集材料，编写了《让古诗文伴随我们成长》的校本教材，并统一将编写好的教材印发到各个学生手中，供学生在每周一节的校本课时间进行诵读。随着“美文诵读”活动的开展，学生的诵读能力有了提高。古诗词、名言警句、三字经等经典教材的选用，更让学生从读中品意，使“润物无声”的品德教育用意在诵读中得以深化。

（二）师生获奖硕果累累

1.王同学参加了 “我爱诵读”活动，并取得佳绩。

2.林同学在全国中小学“知荣明耻学做人”挑战大擂台活动中获得一等奖。

3.某老师参加乌兰擦布市教师基本功大赛中获

4.某某两位老师参加了市级朗诵比赛，获得了二等奖。

5.某同学和某同学参加了县委组织的“我爱诵读”比赛，获得好成绩。6.某某、某某在乌兰察布市“庆祝什么”演讲比赛中分别荣获第一、二名。

7.学校获凉城县中小学校“中华魂经典诵读”一等奖。

四、发展为先，探求语言文字工作新思路

社会在发展，时代在进步，凉城三小也在不断壮大。我们有理由相信，只要我们始终做到制度完善、管理到位、敢于创新、不断求索，语言文字规范化工作在我校必将进一步加强。

我们将以这次语言文字规范化示范校的申报、自查、评估为新的起点，总结我校语言文字工作的优点与不足，并在今后的工作中，加以改进和提高。如计划从新生入学开始，积极引导学生说好普通话、用好规范字，并依托家长学校将语言文字规范化的工作向学生家庭延伸。我们将继续探索，如何根据我校特色更充分地发挥资源优势与人才优势，在抓好常规工作的基础上，坚持特色创新的方向，谋求新的发展。我们将携同更多的学校和单位，共创我市语言文字工作的美好明天。

第四篇：语言文字工作自评报告

江口中学语言文字工作自评报告

为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建的意见》的具体要求，遵照上级教育行政部门的指示精神，依据《安康市语言文字规范化示范校评估标准》，对本校语言文字工作进行了全面细致、认真求实的自查评估，现将具体情况报告如下：

一、加强领导和管理，高度重视语言文字工作。

搞好语言文字工作是我们份内之职，可以说，我们每天、每时、每刻都在和语言文字打交道。这样，重视抓好语言文字工作，将普及普通话和用字规范化作为素质教育和学校管理的重要内容纳入到学校整体工作议事日程中，是我校当前和今后教育教学的一项重要工作。首先，为了加强对语言文字工作的领导，学校在四月成立了校长廖文志为组长、其他行政领导为成员的语言文字工作领导小组，宏观管理全校的语言文字规范化工作，进一步规范了工作网络，明确了各方职责。其次，成立了由教研组长、语文教师、各班语文科代表组成的工作小组，具体负责语言文字规范化的督促、检查工作，以规范、监督学生讲普通话，写规范字；第三，我校教师深入了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，积极宣传学习相关内容，有了较强的语言文字规范意识。第四，由于学校高度重视教师语言文字基本功训练，目前教师和行政人员普通话水平全面达标。

二、加强制度建设，规范师生言行。

学校领导严于律己、率先垂范讲普通话。同时也要求教师在课堂和平时交谈中都积极使用普通话，教务处不定期地组织巡查并将巡查结果及时通报。在每学期举行的教师满意率测评中，我校将教师使用普通话教学情况作为一项评议活动。

学校还把语言文字规范化以及对每位教师用语用字规范化的评估考核工作列入教学常规，以此形成制度，同时根据《江口中学学生规范使用语言文字评价表》对学生进行评价。使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。最后，考核时把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优选先的一项条件，并积极落实。说普通话，写规范字也是评选三好学生、优秀班干部、优秀团干部、优秀团员的一个条件。在学校的综合管理下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能逐步提高。

三、抓用语规范，培训与达标并举

榜样的力量是无穷的，学校领导和教师对自己的严格要求直接引领着学生积极地学习普通话、使用普通话。使用规范字，是国家法律的规定，也是教育教学的重要手段。我校教师板书、制作课件、批改作业、书写评语等一律使用规范汉字，美观规范的字体不仅能满足学生的欣赏欲望，还能让学生在耳濡目染、接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯。教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，不仅可以提高学生的学习积极 2 性，也可以为学生书写规范字起到表率作用。

学校还开设了写字课，每两周写字专项练习不少于一课时，由写字课教师教师依据书写态度和质量评分，并选出优秀书法作品进行展览，促进学生积极认真书写规范的钢笔字。

四、抓发展契机，宣传与实践并重

这次语言文字工作评估工作中，我们进一步加大了教育宣传力度，将思想上的领悟与实践活动紧密结合起来：

1.我们通过晨会、班会、日常课堂教学，向全校学生宣传学校的语言文字工作，大力倡导“讲普通话，写规范字”，营造出全校上下共创“示范校”的浓浓氛围，形成了覆盖校内各条线、深入各教学班、全校师生齐抓共管的局面。

2.为了营造良好的使用普通话的校园氛围，让普通话成为我们的校园语言、职业语言和社会语言，我们十分注重文化的熏陶和感染，我们在校园醒目的地方放置了普通话展板，在教学楼走廊的过道里张贴“使用普通话，书写规范字”的告示牌。

3.围绕“推广普通话，书写规范字”主题，开展了各类活动。

（1）组织教师参加诗文朗诵演讲比赛；

（2）组织师生参加“全国语文规范化知识大赛”；

（3）制作了宣传语言文字工作的专题展板；

（4）宣传推广普通话，书写规范字的板报评比；

（5）年级组书写规范汉字手抄报班级竞赛活动。

五、今后工作的思考

近一段时期以来，我校认真开展语言文字的规范工作，有组 3 织、有计划地开展规范语言文字的宣传活动，积极打造书香校园，提升了全校师生的文化素养，调动了广大师生推普学普使用规范文字的积极性。通过这些活动，我校有力地促进了校园文化建设，在一定程度上提升了校园的文化品位，对我校师生人文素养和审美情操等方面也有着积极而重要的意义。

对照新世纪国家语言文字工作的目标要求和评估标准，我校的语言文字工作还存在一些不足：

第一，教师运用语言文字的能力还待加强，平时的用字、词方面还存在不同程度的问题，相应的监察和纠错程序还不是很到位，针对此问题我校将进一步加强教师语言文字应用水平，加大工作小组监察、纠错力度，使工作程序化、科学化；

第二，有关规范语言文字方面的课题研究不够深入，相应的教师论文水平不高；

第三，学生平时对话还是方言居多，规范用字方面提升的空间还很大，需要学校做的工作还有很多。

这些问题，都有待我们认真思考和探索，并花大气力加以解决。作为基础教育的初中教育阶段，我们深刻地认识到：语言文字工作，既是提高学生基本素养的主要载体，也是校园文明创建的重要载体。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断提高全校师生规范地使用语言文字的意识，不断提高全校师生应用语言文字的能力，切实做好普及普通话和用字规范化的宣传教育工作，当好社会语言文字规范化的表率，为推进我国新世纪的语言文字工作做出贡献。

以上是我校在使用规范文字，推广普通话工作中所做的一些 4 具体工作，我校对照《安康市三类城市语言文字工作评估指导标准》打分，自评为61分，敬请各位领导予以批评指正，提出宝贵意见，以使我校的语言文字工作得以更快更好地向前发展。

江口中学

二0一二年六月

第五篇：语言文字工作自评报告

增强语言文字规范意识

提升行业整体服务质量

xxx语言文字工作自评报告

尊敬的各位领导、评估组专家: 我代表xxxx全体员工向莅临我站进行语言文字工作评估的各位领导、专家、同志们表示热烈的欢迎!对市语委、市xxx局、市xxx处的领导给予我们的支持和帮助表示感谢！

作为窗口服务单位，我们深知，语言文字工作的制度化、规范化是文明服务的前提和基础，是树立行业新形象的有力保障。近年来，在市语委办、xxx局和xxx处的正确领导和大力支持下，xxx以弘扬祖国优秀语言文字，增强语言文字规范意识为宗旨，以迎接自治区二类城市语言文字评估工作为契机，以深入贯彻《国家通用语言文字法》为重点，采取有力措施，扎实有序地开展了各项工作，进一步加强了语言文字工作规范化管理，加大了推广普通话力度，并取得了显著成效。