年终工作总结 于月兰

第一篇：年终工作总结 于月兰

2012年年终工作总结

复兴学校 于月兰

本学年的工作接近尾声，为了更好的在下一学年开展工作现将本学年的工作总结如下：

上半年带八年级四个班，九年级三个班，任八（2）班班主任，政史地生教研组组长；下半年带七年级四个班，任七（1）班的班主任，政史地生教研组组长，同时担任教务处教务干事。

一、思想方面（德）

作为教师，责任心和使命感是工作成败的关键，也是良好师德的具体表现，在这一年的工作中我一直把高度的责任心和使命感作为自己教育实践的准则。严于律己，认真履行岗位职责，时时刻刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，谨记自己作为教师身份努力做到以身作则，为人师表，严格遵守学校各种规章制度，按时上下班，不迟到，不早退。有事请假。工作积极主动，不斤斤计较，能与同事在教育实践中取长补短，共同进步。关心学生，努力使自己做到教书又育人。

二、能力方面

（一）教学方面

在去年一年中，我一直带中学生物。在教学中，我一直以“学高为师，身正为范”来要求自己，不断的学习提升自己的个人素养，努力研修整个学段的教材，积极主动的进行教育教学探索，提高课堂教学效率，努力完成学校交给的每项任务，积极为学生营造轻松愉悦的课堂氛围和学习环境，教学过程中从学生的兴趣入手，培养学生的学习能力，并且一直至力于对学生的减负，在这一年中，我几乎没有留过课后作业，而且教学成绩一直都很出色，在期末考试中超额完成了学校订的量标，同时在摸索中独立编写了八年级全册导学案和七年级部分导学案。

另外，在平时的工作中，我积极主动的承担组内的各种公开课，展示课，在这一年中，我参加了全市优质课展示活动；两次与二中,扁

担沟学校连片教研活动中的展示课；两次参加全市特岗教师技能大赛活动等。

（二）班主任工作

去年一年，我一直带班，在这一年的带班过程中，我坚持用多鼓励，少批评的教育方式，对待所有学生，不放弃一个学生。在班级管理中，我注重对班委会的建设，责任到人，各伺其职，班级在两学期中的班级考核中名列前矛，并多次被评为文明班级。及时与学生沟通，在班级中创造性的开展活动，如班级中形成的“兵教兵”，让班级学生一好帮一差，并定期对表现突出，进步较大的学生进行奖励，从而形成良好的学风和竞争机制；班级内部学生相互挑战，失败者接受成功者的合理惩罚；在班级中开展“绑腿跑”增加班级凝聚力并且利用休息时间多次展开家访工作。在去年的一年中我所带的班级多次获得校“文明班级”、班级布置第一名、理科知识竞赛第二名、史地生知识竞赛金奖等荣誉。我也被评为优秀班主任。

（三）教研组工作

去年一年，继续担任本校政史地生组的教研组长。在任职期间，我以服务的理念在教研组中开展各项利于学生和教师成长的工作。组织本组教师定期开展组会。在教研组工作中，我根据本组学科的特点开展了一系列的活动，如学生的知识竞赛、教师公开课、实习教师汇报课等。除此以外，我还在本组中带头至力于高效课堂的研究中，在这一年中在不断实践的基础上，对“先学后教”模式有了更深层次的认识，并独立编写出了八年级全册和七年级部分导学案，该做法受到了自治区、吴忠市教研室和学校教务处领导的高度认可。此外，在备课、作业及组内听课等方面也在本组创造性的开展工作，使本组的工作走在了学校教研工作的前列。在2012年5月初全市的质量调研中，我组取得了地理第三、生物第四、6月通测中地理第五、生物第八、政治第五的好成绩。本组也在2012年9月再次被评为全校的优秀教研组，我也被评为优秀教研组长。

（四）教务处及其他工作

下半年我开始在教务处兼任教务干事，主要负责师资档案的建设和整理,以及协助买主任整理教师培训档案

除了以上工作外，在这一年中，三次参加生物新课标国家一级培训；学校教师职称评审工作；学校优质课的评委；并为全市生物教师进行继续教育培训；参与宁夏教育厅出版的《义务教育学科教学指导—初中生物》一书的编写与修改等工作。

三、勤、廉方面

在工作中，我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，有事请假，出现问题及时上报，主动解决。服从学校的各项工作安排。不向学生推荐或要求征订教辅资料，不进行有偿家教，不接受学生家长的馈赠和请吃。在班费及教研组经费的支出上有明细的记录并及时的向学生和组内教师进行公布。

四、取得成绩

过去一年中，我在自己工作的各个岗位中都取得了一定的成绩，其中主要成绩有：

2012年5月吴忠市特岗教师技能大赛一等奖； 2012年5月三校连片教研赛课一等奖； 2012年6月校特岗教师基本功大赛综合素质奖； 2012年6月校特岗教师基本功大赛优秀评课奖； 2012年6月优秀班主任；

2012年8月被推荐为吴忠市年轻后备干部培养对象； 2012年9月优秀教研组长； 2012年9月教学成果优胜奖；

2012年11月全市特岗教师基本功大赛一等奖； 2012年12月国培优秀学员。

我知道成绩代表的是过去，而我面对的是未来更多的挑战，我相信自己能在周围同事的帮助下不断进步，取得更好的成绩。

第二篇：于兰的序言

作文园中一奇葩，语文教坛赏“蕙兰”

郑立平

接到于兰老师的写序邀请，看着厚厚的四本书稿，心中颇为感动。我知道，这不仅是珍贵的实验资料和过程，不仅是有效的教学方法和指导，是一个坚守在平凡教育战线上20多年的女教师的勤奋与智慧的结晶，是一个坚持语文教学改革勇于探索作文教学新路的女教师的心血与汗水的见证，更是一个坚定教育信念富有教育情怀的女教师的生命成长历程。读书如读人，优秀之人也都是一本厚重的书。

2009年秋，为了带动和帮助青年教师的成长，我创立了全国性的教师民间成长组织——心语团队（全国民间班主任成长研究会的前身）。大家在平时以网络媒体为依托，开展交流、研讨、视频讲座、读书报告、习作共赏等一系列的学习活动，吸引了全国各地一大批有梦想有追求的青年教师纷纷加入，“心语”逐渐成为教师网络学习和沟通中使用频率很高的一个词眼，也逐渐成为教师群体中一个很响亮的名字。心语团队中不乏锐意进取的优秀语文教师，也与很多语文教师有过细致交流，但是却很少听到有教师专门深入地进行作文教学的改革和创新。直到2013年春天，语言文字报的顾进老师突然用QQ询问：“你就是提出‘心语滚动作文’的那个老师吗？”我顿时一惊，“心语滚动作文”？我怎么从来没有听说过呀！是我们心语团队教师的成果吗？带着疑问，我用“百度”一搜，哦，终于明白——原来，它是于兰老师的创作，我首次对心语滚动作文有了简单的了解。

走到一起是缘分，我想这缘分就是彼此对教育的追求和对成长的共同渴望；一起走着是幸福，我想这幸福必然是大家对 “主动即自由，创造即幸福”等团队价值观的认同和对志同道合者的欣赏与尊重。于老师虽然在群中发言不多，但字字珠玑，句句精彩，无不渗透着教育智慧与人生哲理，给人深刻的思考和启迪。很快，我就注意上了这个正在进行“心语滚动作文”实验的陌生女教师。而给我印象更为深刻的是该年5月下旬，我应邀到山东临清一中做公益讲座，谁知却接到于兰老师要自费前来听课的电话。在物欲横流的今天，有多少教师湮灭了自己当初的激情，有多少教师磨掉了自己创新的棱角，真没有想到在鲁西北小城竟还有如此痴迷的教师。天公也有意要考验一个人的真心。原本阳光灿烂的下午，第二天早上却是大雾弥漫。我想，这么大的雾，你就别来了吧；同时，心里也在嘀咕——这样的天气，她大约会退缩吧。接到第一个短信，却是于老师6点23分发出的：“郑老师好，我已在路上；雾很大，车很慢。不过，您放心。”天不负有心人。面对这样执着与真情的教师，我们只能深深地敬佩和祝福，并给予自己力所能及的帮助和支持。

常言道：不怕做不到，就怕想不到。对于拥有自己的“教育教学创新”和“教育教学思想”，许多人连想都不敢想。为什么？他们总认为，这是教育改革家的事情，是教育研究专家的事情，一线教师怎么能行呢？所以，就导致了自己不敢想，不敢做，只是像老黄牛一样低着耕作。长期以来，在作文教学改革上也是如此。

回想我们的传统作文，师生普遍缺乏写作文的热情。作文指导，一般老师都是灌输为主，大多数老师一谈到作文教学，就眉毛紧锁，很少敢从小学就开始大胆改革。有些教师为了对付考试，临阵磨枪，只在考试前给学生讲一点写作的格式、考卷的侧重点及阅卷老师评分规律。大多数老师不是遵循作文教学的规律进行写作训练，而是要求学生背作文范文，以至于教和学两方面都存在着恶性循环。

多数教师亲身经历和目睹个别学生边写边玩，整整两节课却写不出百十字的现象；也一定了解许多语文教师批改作文弄得精疲力尽，结果却收效甚微的情况。在传统作文教学中，学生拿到被教师修改得面目全非的作文后，一般看一看分数后，就将作文本丢在一旁。至于老师为什么要这样批改，自己在这次作文评改中有哪些收获，就不再研究无人问津了。作文评改成了贯彻教师写作意图的过程，学生则变成了被动接受的容器。学生自己修改习作的积极性逐渐消失，创造性自然泯灭。久而久之，教师越改越累，越改越烦，而学生却养成依赖、怠惰的习惯。

更值得我们关注的是，传统的作文教学法，把作文训练的主战场放在课外，学生的作文没有得到系统的有效训练，学生在课堂体验不到写作的成就感，渐渐对作文教学不感兴趣。因为作文点评课上我们语文教师只能选择代表性的习作来横看成岭侧成峰，多数学生被闲置，久而久之，作文教学的“多余人”成为社会的“多余人”，一个个语文教师也逐步“成长”为不受学生喜爱与欢迎的老师，语文课程成为最没有吸引力的可上可不上的课程。

为什么学生喜欢读书，而不喜欢上语文课？为什么学生喜欢表达，却不喜欢写作文？为什么方法指导多了千篇一律，而指导少了学生却茫然无措？怎么去搭建生活与作文的平台？怎么让全班学生都积极主动的投入生活、思考生活、表达生活？怎么打开学生的思路让学生写出彰显个性的文章？怎么实现我手写我心表达自己真情实感？„„

面对这些积弊和棘手的问题，许多人只是抱怨却不思改变，许多人只是盲从却不敢创新。而于兰不仅在想着怎么改革和完善，更在尝试着创新和实践。心语滚动作文，听名字就感觉亲切而温润。这是一种轻松老师，愉悦学生，基于学校教育班级授课制度而采用的新型作文教学法；“心语”即我手写我心，实现笔从心，心从笔，强调习作内容从生活选材，强调真情实感是习作的灵魂。“滚动”，不单单是多项作文训练任务的互错式滚动，还包括在竞赛式铺写、竞赛式点评、竞赛式展示中，以及习作系列化过程中生生之间、师生之间的各项能力滚动提高。“三从四得”，概括了心语滚动作文的基本内涵，即作文要从心从笔从生活，通过多项训练任务的互错式滚动，在竞赛式系列化训练中，使学生获得“真，活，新，美”的综合素质提高。这种崭新的作文方法，有制度管理约束，有具体操作程序，有成熟方法指导，也有新工具做支撑。这样，使每位学生都可以从自己的层面出发，大胆尝试，大胆创作，大胆讲评，并在互评中再提高再发展。这样的作文，不再是一件被老师逼迫的任务，而变成了自己做自己愿意做的事，自己表达自己想表达的事，所以，兴趣高，个个跃跃欲试，个个文采飞扬。而这美丽的风景，恰恰是传统课堂一直向往的效果。

心语滚动作文的优势，更在于它实现了多方面的创新：一是编写体例新突破。教材根据人教版小学教材设计三、四、五、六年级的作文学案，让教师和学生对小学阶段的作文教学有整体的了解。每册都设计了简单而有实效的心语滚动作文方案，使教师心中既有整体的教学思路，又可以自由发挥自己的创造性；二是兴趣激发的创新。利用集体可开展竞赛活动的优势，通过竞争使学生多层次需求得到满足来激发学生的作文兴趣；三是训练方式新突破。变单一训练为多单元训练，大大地扩充了训练的容量；四是构思效率新突破。关键词谱系表可以帮助学生寻找生活感触点，确定内容，做到了题目新颖；五是指导方式的创新。团队滚动，大家互评，大家提高了批阅时间；六是效率提高的创新。充分发挥群体教学开展竞赛的优势,把各单元作文分竞赛队同时写,系列训练，让学生反复地学习、掌握不同单元的作文方法,多方面地搜集素材,多角度地掌握修改方法。七是批改形式的创新。传统的作文大多是由教师点评,并且耗时费力效果差,让学生点评,又存在着不知从何下手的弊端。八是作文工具新突破。“作文专用稿纸”把作文的训练程序、方法、过程都包含在里面，使课堂竞赛有了考评工具，使点评既有显形比较，又有隐形比较。

正如同赞可夫所说：“教学法一旦触及学生情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”心语滚动作文法，强调从笔从心从生活，立足于现实的教学基本组织形式──班级授课制，结构紧凑，目标明确，反馈及时，极大地调动了不同层次学生作文的积极性，有效地提高了课堂时间的利用率，解放了教师，还课堂于学生，学生学得愉快，而且教学效果非常显著。

雒红梅老师在实验日记中写到：“在响亮的口号声里，我战战兢兢地，开始了第一次滚动作文，孩子们充满了好奇，小脸兴奋得红扑扑的。因为有了比赛，教师的气氛真有些剑拔弩张的感觉，此时此刻，时间就是效率，读导航比赛，发工具比赛，填信息比赛，拟提纲比赛，铺写比赛，自我修改比赛，写点评比赛，朗读佳作比赛，自我反思比赛„„自始至终，学生是在一种紧促的节奏下完整完成一篇习作的。经过第一轮的六次滚动作文之后，我发现，孩子写的文章内容一次比一次丰富，立意一次比一次深刻，选材一次比一次新颖，习作水平不断提升，滚动作文的效率不言自明。

任武霞老师在实验日记中说：“心语滚动作文能让学生在短短的两节课时间内就完成了“快速构思--快速铺写--快速点评--快速反思”的学习流程，学生在规定的时间内要完成规定的任务，所以学生的注意力高度集中。心语滚动作文批改时，教师面批面改，学生自评互评，当场指处文章中的缺点与不足，既突出重点、难点，又照顾了差异。真可谓是一种多维度的高效模式。”

朱凤铃老师在教育博客中留言：“走进于兰老师的空间，我被她的执着所打动：几年的坚持，几年的积淀，热情依旧，品质升华„„分享于老师的精彩指导，聆听她的教诲，感受着她的关心与风采，真庆幸自己有幸结识了她。”

“楚兰生于森林不以无人而不芳”。我们无法想象不是发达地区的一个小学教师在教改路上曾经经过多少迷茫与疲惫，曾经有过多少困顿与坎坷。但是，令我们欣慰和振奋的是，在她老师的带领下，心语滚动作文已经从青涩的摸索走向了成熟的绽放，不仅在本校取得了显著成效，还逐渐被省内外借鉴和推广，受到众多教育专家和语文教学同行的高度赞誉。这本书，是于兰老师多年来耕耘作文教学改革与探索土壤的智慧之花，更是她一心为了促进学生写作素养与表的能力的爱心之花。恰如蕙兰，生于寒地，而香远益清；也如伊人，静于沙洲，而亭亭玉立。

（郑立平，知名特级教师、齐鲁名师、全国十佳班主任、全国教育改革创新优秀教师、山东省教育创新人物，山东省班主任专业委员会副主任、教育部国培专家、北京师范大学特级教师培训项目专家等，是《山东教育》《班主任》《班主任之友》《教师博览》等多家杂志封面人物，已出版《把班级还给学生》《优秀教师成长之道》等个人著作14部。创新教育教学，热心公益事业，事迹在《人民教育》《中国教育报》《中国教师报》等20多家教育媒体有专门介绍。）

第三篇：于兰：《品德与生活》教学反思

一年级《品德与生活》上册《平安回家》教学反思于兰

《品德与社会》课程标准指出：有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题。而游戏、童话永远是小学生喜欢的话题。因此我在上《平安回家》一课时通过生动的录像把人们在常用的交通标志下的活动呈现在学生的面前，既把静态的图片和文字活动化，吸引了学生的注意，引起了学生的兴趣，又使学生初步了解了交通标志的作用，而丰富的内容又给下文的画交通标志、知道交警的基本手势等作了铺垫。

对于天天接触红绿灯、十字路口的城市学生来说，认识常用的交通标志不是难事，可是对于城郊地区的孩子来说，相对就要难一点，因此在教学常用的交通标志时，我通过各种活动，又让学生进行抢答练习，及时对交通标记进行识记，使知识得到巩固。从学生的练习情况来看，大部分学生掌握了基本的交通标志知识，而且在抢答时情绪活跃，兴趣盎然，深深吸引了学生的参与。

在教学三个基本的指挥交通手势时，考虑到一年级学生毕竟能力有限，我采用了观察、模仿、表演三步曲，让学生由易到难、循序渐进地知道交警最常用的三个手势的意思，降低了表演的难度，使大部分学生能进行表演，切身感受遵守交通规则的重要。不仅如此，学生表演后让他们谈体会，适当补充其他内容，让学生在表演中获得交通知识，使新课标所要求的寓教育于活动之中真正落实到实处。

接着生动的课件把没有安全标志的岔路口人车混杂，横穿马路的危险情境清晰地展示在学生面前，学生犹如身临其境，想象可能发生的事故引起自身的警惕，起到自我教育的作用。通过儿歌《红绿灯》让学生在快乐中学到安全知识。

活动的结束并不等于教育的结束，应该是新的教育活动的开始和延伸，因此在活动结束时，让学生利用交通标志牌继续学习，使课堂教育继续向课外延伸。最后的过马路活动使全班的学生都动起来，再一次切身体会怎样正确过马路，体会遵守交通规则的重要性，同时极自然地点明了课题，使本课的教学活动前后呼应，余音袅袅。

第四篇：计划 月工作总结 就服 于晨辉

11月工作总结

于晨辉

时间没有给我们喘息的机会，却给了我们成长的经历。青春有你相伴，与就创一起共成长。这是最忙的一个月，我们一起共同感知着所有的欢乐与汗水。共同面对困难，努力寻找解决方案，享受那种难得的喜悦。 简历制作大赛

感受本月月初终于迎来了简历制作大赛的结果出炉，我参与了宣传工作和平时的各类问答部门，在一次次问答中，我也在逐渐成长，在刚开始的时候，有时候可能在我看来是一些基本的格式问题，却依旧有人问，觉得甚是无语，后来才发现，很多人都是第一次制作，并没有人曾经教过相关方面的规则，却依旧有一颗爱学习奋进的心，努力做着自己想做的事。从这件小事中，我学会了换位思考，也懂得了与你共梦，一路同行。

问题整个工作感觉有些虎头蛇尾，前期的工作很清晰明了，而后期却产生了严重的信息不对称，导致很多参赛同学产生了一些不良情绪

1.微信投票的图片均采用第一张，但是很多人精华在其他页且图片不清晰，导致投票不够公正，也不能看的简历的制作情况导致投票盲目性。

2.最好的结果出炉，未能在群里公布，小伙伴们等的着急，不断的在问，后期未公布便将群解散，导致了很大的不良影响。

建议：

1.做到有始有终，及时公布相关信息，保持良好的沟通，信息对接。2.比赛群也算是一个兴趣部落，争取保留，便于大家交流相关信息。3.投票公示的图片尽量完整清晰，保证投票的公正。

 毕业生双选洽谈会

感受 一年一度是每年最为重大的招聘平台，为毕业生和企业零距离对接。从加入就创的那天起，就在为这件重大事项不断在做前期工作，毕业生信息审核，企业的….：

1.很多的前期工作已经进行完毕，因周六早上有形势政策课的原因，并没有给我安排任务，而部门一起的小伙伴都去了，就火急火燎的董学长问情况，自己真的很想参加，学长体谅我有课，表示很感动，最后两次的安排都没有我。看到有会议，自己那个时候刚好有空就跑过去听了一下，自称是打酱油的，其实还是很认真的呢。2.周四我代替小伙伴迎接企业，虽然说之前联系过，结果等了很久也没有过来，有些小失望。后来发现其实他们是来过的，只是未告诉我们，或许都有自己的考量吧 嘿嘿 3.布置会场：整个过程都有参与，很累充满了汗水，看着学长跟我们一起抬那些很重的东西，心里很是感动。忙碌整整两天，特别担心会下雨，前一天艳阳高照，特别开心，结果第二天早上醒来突然下雨了，大家又紧张的忙碌起来，争取在企业来之前做好，协作特别好呢。4.企业到来：因无工作安排，自觉变为机动组的，前去校门口接待企业，带路，签到，再去展位台。这是一个过程，一切工作都是比较顺利的，只是114与115相距太远，114过于偏远，企业有点生气，企业也未带相关的宣传设备，场面比较尴尬，在尽力沟通下，算是圆满结局。

5.回收企业回执时，虽然我们提醒说了很多遍这个需要交，但仍然很多企业不配合，直接一身不吭的就走了，留下了蒙蔽的我们，只能一次又一次的重新去再打电话询问。有些企业是属于很规范的，按照参会须知在执行，上面并没有写要交，以至于让我们竟无言以对。只能解释，造成了不便。也有很多等待了很久，最后依旧拒绝，选择交电子稿。

6.宣讲教室：之前有去踩点，全校的每一间教室都做足了准备。带领一家企业去教室，但教室没有音响设备，导致后面的学生不能听清楚，企业很生气，过程省略，但最后结果处理还是很好的。嘿嘿

每一次重大活动，都是一次成长，每一次成长，都伴随着汗水与泪水，当然也少不了喜悦。一切尽在不言中。

 表彰大会

幸福来的太突然，听着名字一个一个过去，看着一张张奖状发到每一个小伙伴的手中，大家脸色都露出了洋溢的笑容，就是没有听到自己的，突然心里好着急，最后还是没有，简历制作大赛并没有自己付车的肯定，或许小伙伴们在幕后付车了很多很多呢，只是自己有些难过，接下来的双选洽谈会终于迎来了对自己工作的肯定，好开心好开心。

 创客汇/冶金学院之行

这是一个新名词，新机构，就这样突然出现在我们的世界，听着邱小伟学长的简单介绍若有所懂，跟着学长学姐去冶金学院参加了新余高校第一次代笔大会，此次活动。。。省略很多字。在与小伙伴们竞选团队职位的时候，我选择了运营副总，虽然自己有做比较充分的准备，但是当真正竞选的时候，与学长冲突，有点小⊙﹏⊙‖∣，也没能很好的表达自己的想法，但是看到大家热烈的鼓掌，也是特别开心。哈哈

 第三轮笔试

有点期待，也有些紧张，当真正拿到试卷的时候，还是特别开心的，想起大家因为外出的原因，考试前十分钟才到达学校，虽然一直在路上，每个人都在为这次准备着，看着大家如此用心、甚是欣慰。其中最后一道题是写心里话的，我写了杨锦学姐，当时都把自己给感动着了呢，嘿嘿。最后，因为某些原因，我被调剂到了新的部门——就业服务部，有些舍不得曾经一起的小伙伴，也很开心能够换个环境，继续前行，至少我们还是在一起的。也有些小伙伴离开了，曾经一起奋斗过，有些难过，但天下没有不散的宴席不是吗？每个人都有选择自己的道路的权利，祝愿他们可以走的更好。嘿嘿。当然了，也要祝贺我们46个人成为就业创业联合会的正式成员。

 创业讲座 感受 每次创业讲座都是一次大餐，需要我们用心去领会其中的思维。很幸运，因刚好下午没课的原因都参与了两次的活动。

问题

1.前期规划安排不清楚，签到表问题重重，看着很乱，又有些无可奈何。2.中途离开学生过多，严重影响会场秩序。

建议

1.制作更完善的签到表，明确各二级学院的应到和实际人数。由负责人签到制。

明确各二级学院的具体所做位置，便于清点，可以更好有序就坐，避免做那里都可以的一辆茫然

明确周二讲座值班人员职责，避免只是学长学姐着急，小伙伴一辆蒙蔽。具体后期附表。

12月工作计划

12月

第五篇：爱亦执着-于兰芳事迹材料

爱亦执着

——于兰芳事迹材料

于兰芳35岁，教龄14年，中学一级教师,语文组教研组长。一直工作在教学第一线，教两个班的语文课，任班任工作。14年来，她一如既往地热爱教师这个职业。在工作中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责,严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奉献，严于律己。受到了学生的喜爱，家长的尊重；得到了同事的赞许，领导的信任；赢得了上级教育主管部门的认可和肯定。

在工作中她一直坚守着“青春在奉献中闪光，人生在进取中精彩”的人生信条，因工作业绩突出曾先后被评为全省模范教师、全省师德先进个人、全省教育系统“巾帼建功”标兵、市转化后进生先进个人、市“三育人”先进工作者、县级优秀共产党员、县级十佳班主任、县级优秀共产党员标兵、县优秀教师并被授予全省模范教师荣誉称号和哈尔滨市第三届“师德十佳”提名荣誉称号。她的事迹曾在宾县电视台哈尔滨电视台连续播报，还被刊登在黑龙江教育综合版2007年第十期《生命的责任---记宾县第四中学教师 于兰芳》，她撰写的《为学困生撑起一片蓝天》一文在黑龙江省教育学会第二十五次优秀科研成果专题评审中，被评为一等优秀科研成果。

一、用大爱，塑造优秀学生

自工作以来，一直担任班主任工作，班级管理卓有成效。然而，回想当初，她刚担任班主任的时候，周围的同事曾经怀疑过，甚至学校的领导也曾犹豫过，他们担心她,怕她不能胜任这份工作。刚开学那一幕她更是难以忘记，家长纷纷要求串班，只有一名家长要求上她班，当同事与她说起这事时，那语气她都找不到形容词，但她并没有气馁，并没有退缩，用她的努力，她的自信，她的执着以及最后的成绩在不到一年的时间内，就令人刮目相看。她战胜了自己，取得了胜利。而今很多毕业生是拖人要求进她班。今与昔这种云泥之别的反差更让她清醒的认识到 “德为师之本”，作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人，做一个有爱心的人。她用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。把她对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，在她的影响下，一些顽皮的学生变得温驯起来，倔强的头开始低下来，仇视的目光变得温和了，他们也开始认识到自己的缺点和错误了，她没有与他们“怒吼”，没有采取粗暴或强硬的手段，他们也觉得没有理由在这她样的老师面前狡辩、放肆。记得在今年6月27日的谢师宴上，张翟敬酒时说：“没有老师就没有我张翟的今天”王天甲：“是您的那句我相信你一定能考入一中给了我力量”这些话更让她深刻的认识到爱的力量。

在班主任工作中，她注重班风学风建设，对每届学生，她都做到思想上关心，感情上亲近，生活上关怀，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地激发学生的学习积极性，所带班级班风正、学风浓，形成比、学、赶、帮、超的局面。

在做好知识的传授的同时她更注重对学生的思想教育，本着为学先为人的教育思想。做到关心每一个学生的生活，尤其是家庭困难的学生对他们更是体贴入微。在接收新班级时先对学生的家庭有一个系统的了解，掌握他们的性格和脾气，爱好和特长，努力寻找出因人而宜的灵活的教育方式。为了让那些脱离人生轨迹的学生迷途知返，她放弃了休息日去家访；为了让学困生早日迈进前进者的队伍，她占用了一个又一个午休；为了让自悲者插上自信的双翼，在灯前月下曾留下她多少“动之以情，晓之以理”的开导;为了让误入感情旋涡的学生摆脱情感的枷锁,她写了一封又一封的交流信。

巴特尔曾说过：“教师的爱是融融的春风，即使冰冻的心也会消融” 爱，可以创造奇迹。不仅可以挽救一个堕落的灵魂，也可以让弱者奏出强者之音。只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自

尊、自信和自强。对学生爱之愈深，教育效果愈好。对学生的表现，她给以实事求是的评价：对其缺点，要恰如其分地指出；对其积极因素，要善于发现并加以鼓励。虽然她是老师，是班主任，但在学生面前，决不自以为是，言过其实，以势压人，小题大做，伤害他们的自尊心。十三年来她越发明白了一个道理：声高转化不了学困生，木棒吓坏不了学困生，唯一能让其动容的，那便是动之以情，晓之以理。

她用她的爱心，赢得了学生的尊敬、家长的信任。即使毕业以后，一些学生已经不在她班了，还会念叨她的班级，她这个班主任；一些家长还会经常打电话来，跟她谈孩子的情况；一些素不相识的家长在以前教过的学生或家长处弄来电话号或发短信或打电话讨教教育孩子的方法，这些都是给她的最大的回报，也带给她最大的幸福。

二、用敬业，谱写精美华章

十多年的教育教学工作使她深深地知道：教育工作责任重大。小而言之，它关系到个人和家庭的前途和命运；大而言之，它关系到民族和国家的兴旺和发展。因此，她从来没有把教师简单地当作谋生的职业，而是作为自己毕生追求的事业。

担任班任十余载，一直坚持早来晚走，即使在孩子小时她也没请过一次假。一次孩子拉肚，拉的连裤子都穿不上，家人一个劲催她回家，她咬咬牙，对家人说等她中午去看，妈妈气得骂她是冷血，中午看到八个月的女儿似面片一样躺在那，她的心好痛，为了不耽误学生她都已舍弃一个孩子，她不能在„„但她又能如何选择，下午依旧狠狠心还得上班。以身作则，不令则行。学生们见她如此，遇到有病有灾也都不肯请假。还美其名曰：“我们也要向老师一样敬业。”

在学生的眼中，教师是一个完美的人，是一个值得可信的人，是一个值得可敬的人。你的言谈举止都能潜移默化地影响孩子。强调师德不是强调理论说教，更重要是要塑造良好的教书育人的形象。她平时注重学生的学习与实践相结合。教育学生认真学习科学文化知识，在充分理解的基础

上与实践相结合。让学生在实践中增长才干，陶冶情操，在丰富多彩的实践活动中认识社会，了解自然，为今后工作打下坚实的基础。

“学高为师，身正为范”。这些年来，她一直担任初中语文教学工作，送了四届毕业班，工作一向勤奋、扎实、一丝不苟。正是这种敬业换来了累累硕果，03届、05 届、08届毕业班曾先后教出县状元、第五名、第七名、第九名、第十五名的好成绩，而且在05届、08届全县前十名都有俩人是她班的。今年她班语文平均分95.99,语文最高分112.3,而全县最高分是112.5,全班66人没有不及格的。她也非常注重自身业务能力的提高，经过不懈的的努力在今年业务考试中获得全县第二名。在取得一些成绩的同时也赢得了学生、家长、社会的好评。

三、为他人做嫁衣，今生无悔

铁打的营，流水的兵。05年9月，又迎来一批莘莘学子，为了不辜负新一届领导班子对她的厚爱及家长们的信任，身怀六甲的她再度承担起86人的班主任工作，任两个班的语文课。因是高龄孕妇，贫血，血糖低，再加上严重的失眠，她曾几次昏倒在课堂上，医生对她进行黄牌警告：“要注意啦，昏厥对胎儿不利。”双腿严重浮肿，本穿37号鞋却穿起了40号的鞋，一节课下来腿似木棒，恨不得一下躺在地上，但为了两个班的学生，她没耽误过一节课。仍坚持早6：30到班，晚上等值日生走尽再回家。在校是个人，在家连腿都抬不起来，劳累了一天的丈夫每天还得给她木棒似的双腿进行按摩，为了让她多一点时间休息，年迈多病的父母还得给她做饭，她好生愧疚。身为人妻却不能称贤，身为人女却难尽孝道，但为了学生她别无选择。05年11月婆婆病重，为了不耽误学生，她仅去探望一次，婆婆拉着她的手，用乞求的眼光看着她说：“四儿媳妇，再多呆一天吧！就一天，下次再来恐怕见不到我了。”泪如泉般涌下，但她却难以满足老人这一小小的心愿，“妈，下周我再来看您”许下了一个没有兑现的诺言。12月24 日婆婆撒手人寰，为了学生她又没去送行，只能在学校乞求她老人家的灵魂宽恕她的不孝。然而值得欣慰的是对家人的愧疚换来了领导的关爱，同事的关心，家长的认可，学生的理解。个别家长见她身子一天比一天重，行动不方便，竟承担起她班的卫生工作，一放学，马上走入班级并对她说：“于老师，你先回吧，这我和孩子们负责”蒋建等同学见天冷路滑，每天放学后和她一起回家，承担起护送她的任务。06年2月14日，返校日，丈夫临上班时嘱咐道：“天冷路滑，今天就别去了，都快生了，领导能理解你”“行，听你的”丈夫一走，她马上奔赴学校。孩子们见到她非常高兴，“老师，我以为你不来了呢？”“老师开学你是不是不来了？”“老师你回来，一定还教我们。”“一定要教我们！”“我还教你们”“那太好了！”看到他们欢呼雀跃的样子，她的心比蜜还甜，在他们的前呼后拥下，她们一同离开学校。8天后，她女儿呱呱坠地。虽然人生又多了一份牵挂，但鱼和熊掌不可兼得时，她依然会选择学生。

2006年5月22日，她早早起床，将正在熟睡，还不到百天的孩子，扔给已年过半百体弱多病的母亲，又返回学校。因夜间得照顾孩子，睡眠严重不足，记忆力明显减退，为了不耽误学生，她不顾家人的反对便给刚满一岁的女儿舍奶，然后全托于母亲那。同事开玩笑：“你是给你妈生个孩子”其实她是无法想象也无法理解她的不情愿，那是一种无法明言的痛，但为了学生她只有如此。在她的真情感召下，孩子们开始苦学，个别家长在空闲时间竟也来和她母亲照顾孩子。2008年，是学生们最关键的一年，为了稳定孩子们的心态，她每天无论早中晚都第一时间到校，陪他们学习，在无声行动的带领下自觉学习的人越来越多，7月再传佳音。学生带着满心的欢喜走了，但爱还在继续，明天她会依然如故。

08年为了不辜负家长和领导的厚望，任两个班的班任。工作负担重，但她从不叫苦叫累，总是默默奉献，无怨无悔。

她只是教育战线上的普通一兵，她只是做了一些她该做的工作。但她的人生是有价值的，因为她用行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；她的生命是有意义的，因为她践行了“学高为师，德高为范”这一诺言；她的生活是精彩的，因为她已桃李满天下。