三年级年级处总结

第一篇：三年级年级处总结

三年级处工作总结

于小林

光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声。回顾本学期的年级处工作，我们在学校各级领导的支持和指导下，全体教师和睦相处，勤勤恳恳，在工作上相互配合，不但如期实施了本级处学期计划中的各项工作，还顺利完成了学校布置的各项任务，现总结如下：

一、同心协力，和谐相处

我们年级处有11人，大部分是老教师，但我们的关系却非常融洽，大家无论是在工作上，还是在生活上，都互相关心、互相帮助。一有空我们就认真讨论年级处工作中出现的各种问题，诚心实意地交流各自的意见，寻求共识，力求在平等协商的气氛中提出问题、分析问题、解决问题。

二、抓好常规，敬业爱生

1、全心全意地做好教学常规工作。全体老师精心备好每一堂课，组织好课堂教学，关注全体学生，创造良好的课堂气氛。课堂上注意调动学生的有意注意，并使其保持相对稳定性；注重信息反馈，课堂提问面向全体学生；注意培养学生的学习兴趣、学习能力，课堂上讲练结合，精心设计布置家庭作业，做到作业少而精，既减轻学生的负担，又提高学习效率。

2、三年级的学生爱动、好玩，好奇，对什么都感兴趣，什么都想学，可又缺乏自控能力，兴趣不持久，常常不能按时完成作业。为了发扬学生的优点，改正不良习惯，我们老师认为不仅要抓好学生的思想教育工作，还要使这一工作与学生的学习指导、学习兴趣的培养相结合，才能取得好的效果。尤其在后进生的转化上，大家努力从友善开始、从关心开始、从鼓励开始。

三、重视德育工作，狠抓年级班风建设

德育工作是我们教育工作的出发点和立足点。做好德育工作是搞好其它工作的重要基础。本学期，我年级处的老师高度重视德育工作，为了做好这项工作，五个班主任工作都有特色，班主任工作有条不紊，教学上对自己要求严格，经常与各任课老师取得联系，督促学生认真完成好各学科的作业。在班级管理工作中，善于把工作提前完成，从不落后。当然，各老师除了在校教育好学生外，还充分发挥家庭教育阵地的作用，进行家访工作，特别是对存在问题比较多的学生进行多次电访、约见。

四、踏实教学，认认真真完成学校布置的各项工作

教学质量是学校的生命线，也是级处工作的催化剂。三年级语、数、英、科、品老师，个个工作上都是真劲实干、具有一定教学经验的教师。他们敬岗爱业，一心扑在教学第一线上，从不计较个人得失。我们三年级老师坚持不懈地抓好后进生的帮教工作，为了这些学生，大家都煞费苦心，付出大量的心思，但都无怨无悔。

本学期，我们除了做好级组的计划工作外，还认真落实并完成了学校所布置的各项任务。

1、做好开学的准备工作。俗话说：“好的开端是成功的一半”所以开学当天，我们就开始做大量的准备工作。首先各班主任把各班学生安顿好，让学生逐步从暑假生活过渡到学校生活。并强调班级纪律、卫生等工作。

2、抓好日常的养成教育。好的习惯将让人终生受益，我们把抓好学生的养成教育作为重点，利用班会组织学习《小学生日常行为规范》，要求孩子们记清记牢，做到淳淳教导，坚持不懈。各班主任老师以及其他任课老师上交工作计划，三表上墙，划分卫生区域，上报乘车信息表，完成收费任务。

3、做好各项安全教育工作。学校的安全教育永远放第一位，为了杜绝校园内的安全隐患，各班主任老师首先排查了本班的安全隐患，并反复强调安全，提高教师的安全意识，特别是课间安全。因此各班主任对学生加强安全教育，每天值班的班主任早早的来到学校，在楼道内巡逻值班，课间有非班主任老师在楼道巡视，杜绝孩子们在走廊内跑闹。经过全体老师的努力，本年组在本学期中没有发生一例安全事故。

4、全体老师申报社团活动，先报校级，再报年级社团，各班主任商议学生评价方案。上报晨读、班主任值班表。

5、落实教学常规，开展听评课活动。

6、开展社团活动，班级管理工作细化，对学生进行安全教育。

7、完善班级文化，落实课间纪律、两操纪律。

8、杜绝书包扔在地上，强调老师上课纪律。

9、打扫卫生做好准备开家长会、各班选出家委会成员。

10、迎接国家均衡验收。

11、迎接县观摩：走廊文化、后墙报、图书角、卫生角、书包摆放、班牌、门牌必须到位，撤掉乱张贴。

12、召开班主任论坛。

13、迎接县视导。

14、迎接县督导检查，教代会教师代表教提案。

15、准备期末复习，努力提高复习质量，细化班级管理，抓好安全、卫生、纪律、餐厅管理。

16、填好学生家长通知书，社团活动验收。

17、复习迎接期末考试，梳理布置总结本学期工作。

一个学期来，我们年级处老师都尽职尽责、脚踏实地地做好班级工作，全力以赴抓好教育教学工作。但也存在着一些不足，例如：学生的思想教育还不到位，学生自主学习的能力较差。但我相信，只要我们能团结一致，我们一定能改正这些不足，在新学期里做得更好、更出色。

第二篇：高中年级处表扬信

表扬信

时光荏苒，2013年即将与我们说再见了，回首即将过去的一年，我们收获了成绩，收获了友情，收获了信心；回首即将过去的一年，又有那么一些同学让我们感动的同时，又发自内心的佩服，他们拾金不昧，助人为乐。这些身边的同学用自己的行动展现着时代风貌，传递着人间真情，为我们树立了学习的榜样。他们以自己的点滴行动，充分体现了平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈责任感，塑造了崇德向善的良好形象。

崔帅，2012级5班的一位普通的同学，多年如一日搀扶老人上下楼，每月陪老人去医院复诊拿药，每次他都是送老人到医院门诊楼处，放下老人再去上学。面对楼道内老人多，不懂家用电器如何使用的实际情况，他总是回家后修理、调整，自己修不好就拿店里去修，老人家中的电器他全包了。有一次，他给邻居亓奶奶（80岁）修电视到深夜十二点多，到修好为止。力气活更不用说，搬搬抬抬，更是家常便饭，当老人遇到困难时，他总是出现在面前，替老人们跑前跑后，排忧解难，所以老人们都称他“小帅雷锋”。妈妈为崔帅的成长和学费，坚强的开着小店，而崔帅每天都是雷打不动地两次去妈妈店，看望母亲并帮忙。在崔帅的身上体现了百贤孝为先的高尚品德。

在我们身边像崔帅这样助人为乐受到各方认可的同学还有很多，他们弘扬了社会的正能量，这些同学就来自我们身边的生活，普普通通，平平凡凡，让人感觉可亲、可近、可信、可学。作为一名普通的高中生，尽管每个人的个性不同，兴趣各异，追求多样，但以身边榜样为标准，审视和比照自己，深入学习身边榜样的优秀品质，努力用他们的精神境界来丰富自己的精神世界，用他们的道德力量来增强自己的精神力量，这样，就可以不断促进自我发展、自我提升。

愿我们身边的榜样更多一些，愿学习身边榜样的人更多一些。这样，我们的生活将更加美好，我们的校园将更加文明和谐。

在新的一年即将到来之际，让我们记住这些同学的名字吧！

张俊涛陈哲唐菲马笑樊在敏李佳琦董媛媛高慧李少杰 卢玉瞳贾凤萍刘广洁吕洪震耿守彪杜雪徐翠翠高勐李洋洋李富华刘志强李丽刘凯宋家慧孙天泽左明月李晓聪李莉高杨张元超孔冲凯锐路金海毛艳洁赵冉冉肖莉薛婷宋军李娜房雨晨桑瑞李雪

惠民一中高二年级处

2013年12月30日

第三篇：年级总结总结稿

初中三年工作总结

杨

辉

时光流逝，转眼初中三年工作已经圆满结束。三年来，在班主任、任课教师的相互协调和学生的积极配合下，坚持学校“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展；教学中狠抓教学质量，求真务实，树立为每一个学生健康成长的教学理念；管理中不放弃任何一个学生，尊重学生人格，发展学生个性，提倡学生自主学习，对学生和家长负责，对社会负责。

年级秉承学校“永远求真、永不自满、永远创新”的一零一精神，坚持“以学生发展为本、的理念，实现“基础宽厚、富于创新、个性健康、全面发展”的育人目标，在工作中始终贯彻“先进科学、面向全体、尊重个性、最大限度地满足社会发展和师生终生受益、长久发展需要”的教育思想体系。

（一）坚持德育先行

首先，在初一阶段主抓养成教育；利用军训、校运动会、12,9歌咏比赛、校庆、施光南艺术节等大型活动的契机培养学生爱校、爱集体的历史荣誉感；利用阶段考试规范养成学生学习的习惯和竞争意识；成立年级学生会，在各内活动中有意识地培养学生的创新自主能力。

1、建全规章制度，制定明确的标准；

“无规矩不成方圆”，井然有序的大环境离不开规章制度的限定和导向。开学初结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校《一日常规》以及新课改的一些要求，制定出符合实际的《年级学生规则》及每项附有说明。我们把养成教育的大目标定为：“尽快改掉小毛病，争做合格中学生！”，一旦发现问题，班主任以及整个年级组都齐心协力解决。同时在整个教学日常活动中，班主任时刻组织学生学习行为规范，让其明确应该做什么，不应该做什么。

2、养成教育离不开家长的通力合作。

家长是学校教育的强有力的保障。班主任、科任教师与家长交流学生在校内的学习、纪律、作业，生活等方面的具体表现，共同研究纠正的方法和步骤。班主任做到学生迟到或缺席，十分钟内电话通知家长，查明原因，及时教育；有事请家长来学校当面交流，避免了个别学生不良习惯的形成与发展，我们的工作在开学之初就赢得了家长的好评。

3、强化合理的学科指导，培养良好的学习习惯。

良好的学习习惯是取得优秀的学习成绩的可靠保证。若无视初中生良好学习习惯的养成，这种现象的最终结果，必将是形成一个读死书、死读书、读书死的恶性循环，直接影响学生人生后期的发展，影响到素质教育的成败。为此，感谢学校经常创造机会让我们外出取经、观摩听课以及邀请一些名师来传授经验，更新我们的教育、教学理念，提供成功的教改经验；老师们带着全新的教育教学理念深入班级、分析学生情况，积极探索行之有效的教学模式和途径，认真总结课堂授课、作业训练、课外辅导，提优补差等关键环节；针对学生各科任教师开展学习方法的指导。

还有，在开学初，要求学生学会订学期计划，中期计划和近期计划。期中、期末前又分别作学习复习总动员，要求学生根据自己具体情况制订，促进学生形成良好的学习习惯。

4、促他律为自律。

教育家苏霍姆林斯基说“只有能够激发学生进行自我教育，才是真正的教育”。对学生的违纪现象和行为采用“班级批评教育、过失记录、通报批评，年级教育”的逐级管理模式，给学生一个改正的时间和空间，取得较好的教育效果。有一些有所转变，但还有一些比较顽固。初中生情绪波动较大，意志不是很坚定，行为容易反复。鉴于此，我们坚持反复抓，在不断的监督与引导中让学生学会自律。

其次，初二阶段是青少年的转型期，教育重点放在学生青春期的心理疏导和目标培养；教学重点放在分层教学，减少两极分化。年级老师打破教学一体制，采取‘教学＋心理健康’教育双轨制。在平时教学中注重心理辅导，让学生找到自信，使学生迸发内心潜力；班主任对于班级特殊学生用不同形式对他们的个性、智力、行为、变化全程跟踪，密切关注他们的心理发展；年级建议一些特殊的学生经常向心理老师咨询，让班主任和心理老师一起通过面对面的关爱，为学生设计人生，解疑答惑，进行健康咨询，心理疏导；年级精心策划，组织内容丰富的课余生活，形式多样，富有时代气息。如组织学生参加各类社会实践活动，组织外出参观，为学生以后进入社会、适应社会奠定基础；参加各种兴趣小组，充分发挥潜能，增强动手动脑能力，增强其成就感；开展琴棋书画、体育比赛、郊游等活动，以陶冶情操，锻炼意志，扩大交友范围，形成开朗乐观的性格，释放多余能量。事实证明，多才多艺的学生极少出现心理障碍。通过心理疏导给学生一种扶助，使学生重新评价自己，达到认识自己、发展自己、成熟自己，进而顺利完成青春期的过渡。

最后，初三面对升学的压力，一是理想指导，二是现实引导。从第一学期的誓师大会、各个阶段的动员大会到每次考试后的总结大会，我们鼓励学生用“勇挑重任、敢于担当的101精神”去实现自己的升学目标。在年级大会上，我将“一切从头来、成人又成才、学习是责任、爱拼才会赢”四句话送给学生，与之共勉。建议班主任先摸清学生的思想动向，掌握每个学生心里的想法，对症下药。经验告诉我初三年级后进生的学习、思想、纪律的稳定，直接影响着年级的整体成绩。只有强化对他们的管理才能稳定全局。动员全组教师将心理教育渗透于课堂教学与管理之中，创建了做心理教育工作的一个网络体系。为学生面对中考心理调试、方法指导提供了各种教育渠道。

（二）稳抓教学工作

年级组的定位主要是统筹协调好各学科的教学工作。初

一、初二鼓励各学科开展学科竞赛、特色主题活动。每个备课组各具特色：

语文组初一阶段开展读书活动、书法竞赛、赛诗会，激发学生学学习语文的热情，陶冶学生的情操；初二开展系列语文沙龙活动，丰富语文知识，充实孩子们的内心；初三夯实基础，狠抓落实，进行集体有效式复习、作文专题教学及多元式修改，成绩显著；

数学组注重培养学生思考的习惯，对学生坚持面批辅导，精编初三复习专题学案，为学生解决综合难题拨去迷雾，通过练、评、反思，查缺补漏，提高学生的数学学习能力，开展了数学基础题大赛，“圆明杯”竞赛，“数学星空”等活动；

英语组齐心协力，脚踏实地，任劳任怨，不同阶段不同目标，逐一完成。初一兴趣为主，习惯为辅，狠抓基础；初二提优补差，以防分层；初三落实考纲，全面提高；

物理组打破传统的教师总结式复习，另辟学生互助学习的复习新模式，初二编写学生自主学习学案，举办了“智慧加速度杯”物理知识竞赛，初三分小组讨论知识点和复习题，让每个学生变成老师；

化学组老中结合，干劲十足，配合默契，各有特点，效果明显，克服困难，完成任务。体育组三位老师认真较劲，经常利用课余时间给学生补课，虽然严厉却深得学生喜爱。

到了初三，班主任老师熟悉学情，年级组督促班主任积极和任课教师沟通，帮助作好优生辅导提高工作。针对学生的问题分配各项辅导任务到各课任老师，转化优秀学生的弱科。多次召开班主任、备课组长及任课教师会议，想尽各种办法、周密制定每一个细节，培养尖子生、为本校高中输送人才做到万无一失。

在考试安排上精心部署。初三上学期开学初就安排一次摸底考试，让学生在经历暑期的放松状态后迅速进入备战状态，收到来自家长的夸赞；参加海淀区一模、二模考试时组织各备课组网上阅卷，提早让学生适应考试状态；二模之后，我们与备课组达成共识，结合各区试题的精华自己出题进行三模测试，使学生不能松懈，时刻处于备战状态。老师们更是坚持上完最后一节课，主动筛选学生普遍存在的问题，进行跟踪答疑。注重家长会的实效性。初三家长会时，改变以往全班家长坐一起，任课老师轮流说，家长被动听的陈旧模式，让各科老师蹲守班级，家长根据孩子各科的强弱选择性地跟各科老师进行交流，这样一对一地谈孩子的情况，收效更好。

（三）加强团队建设

年级组是学校的一个小集体，作为年级的带头人，高度的责任感是做好工作的先决条件。三年来我深感肩上责任的重大，为了让家长满意，学校放心，对工作从来不敢怠慢。想人所想、急人所急是做好年级工作的重要保证。在工作中我真诚热情、谦虚谨慎。工作重点是为大家做好服务，既重感情，又讲原则。小到考勤，大到老师报酬和待遇，我都是公正无私地去落实、去安排，力求让每个人都舒心；三年来，以班主任和各备课组长为核心，认真研究，精心策化，系统部署每项工作，经常和教师谈心、交流，帮助他们解决生活、工作中的困难，思想上一致，心灵上沟通，及时了解、协调组内的工作，使组内形成团结、愉快、合作的工作作风。各班遇到问题，我总是尽最大可能去帮助班主任解决，保证他们有充足的时间投入创造性的教学。久而久之，年级组的各位教师都能创造性地开展工作。为此，班主任们总结出我的工作风格是“以无形抓有形”。

一班花蕾老师年纪虽小，但做事比较认真，遇事虚心请教，深受学生欢迎； 二班冯老师中途接班，摸清班级特点，使班级平稳过渡；

三班胡老师面对复杂的班级状况竭尽全力转化个别生，稳定了集体；

四班孟老师中途接三手班，有方法、有策略，善于和任课教师沟通，成绩显著； 五班袁老师虽然经历了两次接班，但一直用心带班，注重家校合作； 六班孙老师沉着、稳重、经验丰富，所带班级各方面比较突出； 七班崔老师也是中途接班，她事无巨细，亲和力强；

八班赵老师也是中途接班，大气、随和，能凝聚班级核心力，培养干部突出； 九班姜老师经常用政治思想做通学生工作，班级学生踏实、勤奋； 十班李老师思维较活跃，有活力，善于与学生沟通；

十一班石老师认真、仔细，经常给学生做思想工作；

十二班刘老师用独特的教学理念和教学方法及人格魅力为高中输送了一批优秀人才。还有在初

一、初二时担任年级副组长的刘云松老师，她积极配合我的工作，有热情，有干劲，为年级打下良好的基础做了大量的工作；初三时由张迎春老师担任年级副组长，同时又担任数学备课组长，她年轻有为，勇挑重担，工作积极主动，是我得力的助手。还有大批优秀的科任老师，在初三的时候为我们的监考工作默默付出，为组里的建设无私奉献，我由衷地向他们表示感谢。

（四）主持特色工作。

在初一的时候我们开创性地成立了家长委员会，并对家长委员会的“宗旨”、“性质”、“职能”、“权利和义务”四方面进行了详细阐述。希望“家长们能时时关注学校，经常性地参与学校工作，始终与学校站在一条线上，不断使学校教育走向成功。家长们对一零一中学的教育理念表示赞同，加强了家校交流，家长们无不对学校的发展充满信心。这也为最终初三向高中输送人才奠定坚实的情感基础。

在初一学年期末，利用孩子们的最后一个儿童节开展了一次“告别童年、点亮青春”的主题大会，在这次活动中，我们成立了少年基金，学生自主管理，定期捐助困难学校。多次针对年级学生阶段性的特点，请专家院士为年级学生做报告。我们曾经请了曹春晓院士和学生面对面进行零距离接触，这位我国航空工业钛合金研究和应用的创始人之一，曾获国家科技进步奖一等奖的老人，让学生在耳濡目染中打开眼界，开阔心胸，树立高远的人生目标、培养高尚的道德情操，培养了学生务实创新的精神。临近初三，请优秀的毕业校友来为学弟学妹们加油鼓劲、交流学习方法，帮助他们树立切实的学习目标。

积极稳定、转化后进生。初

一、初二的时候，我们年级的王赫廷、曹大

一、郭靖宇、孙浩博、张一方、饶帅、聂鹏飞等学生经常有过激的行为，多次触犯校纪，为此我和班主任群策群力，经常处理突发事件，妥善处理它们的问题，也使家长心服口服，最终积极配合并支持学校工作，到了初三这些学生都平息了下来，全副身心投入学习。经常任教初三的化学组崔平、王燕老师一接触这个年级就感觉学生十分规矩，尊重老师，情商高。

关心青年教师成长，关怀老教师生活。年轻教师事业有干劲，往往忽略身体健康。年级石宇老师、崔健老师、李岩老师、刘利老师生病，年级组都第一时间去探望；年级有一批经验丰富的老教师，他们是年级工作发展的基石,前进的方向,永远的财富,在他们身上有无数成功的经验，他们赢得了我们的尊重和爱戴，像组织全年级老师为刘金富老师过60岁生日，温暖了全体老师的心。

（五）进行工作反思

现在回想起来，有些工作应该更加细致、教学工作应该更有创新。比如：

1、由于初中阶段的学生分化较严重，学科搭配分层教学是否效果会更好；

2、文理科的作业量能否区别对待更有利于尊重学科的特点；

3、如何精要、适时地设计每一个活动，使学生真正受益；

4、如何通过德育渗透发挥实验班在年级的模范带头作用，是否可以在实验班与普通班之间形成对接，让普通班向实验班看齐，增强普通班学生的自信。

2013年中考结束了，成绩已成为历史。回眸一看，我们发现岁月留给我们的们的不仅是辛劳、疲惫，更有成功的自豪和丰收的喜悦，我们发现勇于钻研、群策群力能使工作更上一个台阶，我们发现捧出一颗心来、忘我的投入到教学中去才无愧于一个人民教师的光荣称号，我们发现只要遵循规律，实干、巧干就一定能赢得学生、家长脸上满意的微笑。

最后特别感谢郭校长多年来对我的信任、关怀和支持！我将一如既往地、全身心地投入到今后的工作中去，用我对学校深深的爱回报您。

最后感谢万主任在初三这关键的一年对我工作的鼎力相助和悉心指导！感谢郭校长、校领导及学校各部门对年级工作的大力支持！

第四篇：三年级年级组长工作计划

三年级年级组长工作计划

三年级年级组 曾艳

一、指导思想：

本学期，我们涵水小学四年级组以学校教育工作思想为指导，以课堂教学为阵地，结合本年级的实际情况，全面树立以学生为本的教育教学思想，全面提高本年级教师的教育、教学水平。进一步加强团队意识，培养合作精神，发挥集体智慧进行教育和教学，全方位服务于学生。

二、本组情况分析：

1、教师情况分析：

我们四年级组教师中有干练沉稳的老教师，还有年轻有活力的青年教师，精益求精是优秀教师的目标。借此优势，我们互相帮助，团结协作，形成默契，形成我们组超强的凝聚力和战斗力。

2、学生情况分析：

我们四年级共有学生90人，分成4个班级。学生聪明活波、尊敬老师、团结同学、乐于助人、具有高度的集体荣誉感。

三、工作目标：

1、认真及时的完成上级领导安排的工作，使全组教师之间相互支持、理解、信任、团结协作，努力形成一支稳定高效的队伍，为争创优秀年级组而努力。

2、要求班主任结合三年级学生的特点，尊重学生的个体差异，关注学生的心理健康，狠抓学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯等养成教育，关注每个孩子的思想和情感动态，让每一个孩子走向成功。

3、加强各类节日教育：三八妇女节、植树节、国劳动节、端午节等，开展丰富的班级活动，联络感情，增进友谊。

4、加强中队辅导员与任课教师之间的联系，及时反映学生的意见和要求，了解、分析、研究学生的思想、学习情况，协调各科关系；加强教师之间的联系，互相配合，共同关心学生的健康。

5、召开家长会，加强学校与家庭的沟通，家校共同努力，更好地为学生提供服务。配合学校做好家庭教育的指导工作，特别要将弱势群体的家访作为家访工作的重要组成部分。教给家长帮助孩子改正错误的方法，帮家长家长树立育子的信心。

6、加强年级学困生的辅导工作，安排适当的时间进行辅导。

四、具体工作

三月份：

1、制订教研组工作计划及本年级各科教学计划。

2、制定教学进度表。

3、加强班级文化建设。四月份：

1、组织本年级各班加强学生养成教育。

2、组织本年级各班出一期手抄报。

3、组织老师积极参加学校的语文科学教研活动。

4、组织本组老师进行期中考试及质量分析。五月份：

1、组织本年级各班召开一次家长会，总结期中考试。

2、举办小学三年级安全知识竞赛活动。六月份：

1、评选文明班级、文明学生。

2、期末考试。

第五篇：三年级年级组长工作计划

三年级年级组长工作计划

李妮

一、指导思想：

紧紧围绕着学校的中心工作,本着为孩子的全面发展和终身负责的原则。一切从孩子的角度出发，切实有效的完成学校布置的各项工作。根据本年级学生的生理特点和心理特点，开展生动活泼的，集知识性和趣味性为一体的活动，丰富孩子们的学习生活。

二、学生发展特点：

三年级孩子活泼好动，正处于儿童期向少年期开始过度时期。这一阶段的孩子和低年级的孩子相比，学习任务有所增加，压力加大，活动范围更加广泛，学习活动的游戏性特征明显减弱，学习过程的组织性、认知过程趋向规范和严谨。

三、工作目标：

团结、积极、向上的工作作风，丰富多彩的业余生活。耐心教育每一个孩子，关心孩子的生活点滴。

三、工作措施：

1、认真落实做好学校各职能部门布置的常规工作。

2、加强学风管理，形成良好的学习风气，培养学生浓厚的学习兴趣，促使学生从“要我学”到“我要学”的转变。

3、尊重学生的发展规律，开展适合学生的课间活动，并定期对这些活动进行年级组的评比，对开展及时的班级进行表扬鼓励。

４、确定各班特殊学生，建立“学困生”档案，不定期进行抽查，督促整改.５、根据本年级学生特点，进行每个月一次学习活动比赛，如：硬笔书法比赛、小小绘画家比赛、速算小能手比赛、课文朗读比赛等。以班级为单位进行比赛，将各班评比结果公布在年级组的内，给本年级的同学起到榜样作用。６、做好家校沟通、师生沟通、师师沟通。年级组的教师每个月必须与所任教的班级学生家长沟通，沟通率达到80％以上，形式可以电话、面谈或是微信ＱＱ的形式。全年级每位教师在1个月内与学生沟通时间不得少于180分钟，班主任向任课教师了解本班的学生的学习情况，并对学生进行教育。

总之，在此年龄段的学生，活泼，好动，自我约束较差，缺乏正确的是非观，所以我们还要继续在学风和行为规范上下工夫，使得学生能逐步走向成熟，实现自我教育。有了两年的的小学生活基础，学生已经能初步管理好自己的行为，为进入中年级学习起到了很好的过渡作用。进入了三年级，我们将进一步完善，规范学生的行为准则，为学生的自我发展提供空间，为学生的健康成长做好自己的工作。