2018版高中地理模块综合测评（范文模版）

第一篇：2018版高中地理模块综合测评（范文模版）

模块综合测评

(时间45分钟，满分100分)

一、选择题(每小题4分，共44分)读我国两幅农业景观图，回答1～2题。

1．两地所反映的农业景观差异很大，其分界线大致是下列中的()

【导学号：73360159】

A．200 mm等降水量线

C．太行山脉

B．1月份0 ℃等温线 D．大兴安岭

2．造成两地农业景观差异最主要的区位因素是()A．地形

B．气候

C．土壤

D．市场

【解析】 从图中可看出左图为种植业，右图为畜牧业，大兴安岭以西有大面积的草场，适宜发展畜牧业，以东为东北平原，降水比西侧多，发展种植业，造成两地农业类型不同主要是降水多少的原因。

【答案】 1.D 2.B 下图示意某流域开发的三个阶段(a)和三条流量变化曲线(b)。读图，回答3～4题。

3．该流域开发过程中()

【导学号：73360160】

A．降水量增加 C．下渗减少

B．蒸发量增加 D．地表径流减少

4．假设该流域三个阶段都经历了相同的一次暴雨过程，在P处形成的流量变化过程与 图b中①②③分别对应的是()A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ C．Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ

B．Ⅱ、Ⅰ、Ⅲ D．Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ

【解析】 解答本题组的关键是能够从两幅图中提取有效信息，然后结合水循环知识加以判断。第3题，该流域开发从Ⅰ到Ⅱ再到Ⅲ的过程中，居民点不断增多，地面硬化面积不断增加，植被不断减少，影响了水循环的环节，导致该地下渗减少，地表径流量增多，蒸发量减少，降水量减少，故选C项。第4题，植被覆盖率越高，其涵养水源的功能就越强大。假设该流域三个阶段都经历了相同的一次暴雨过程，那么，植被覆盖率最高的第Ⅰ阶段河流流量曲线应最平缓，出现洪峰的时间最晚，对应图b中的曲线③；植被覆盖率最低的第Ⅲ阶段河流流量曲线起伏最大，出现洪峰的时间最早，对应b图中的曲线①，故选C项。

【答案】 3.C 4.C “十二五”规划的实施为西部地区带来了新的发展机遇，同时也面临着人类活动和资源环境协调发展的重大课题。下面两图是我国西部内陆某河流流域的区域划分及其土地类型面积较长时期的变化统计资料。据此完成5～6题。

5．上图中Ⅰ区域土地类型的变化，正确的是()A．高草地减少，旱地增加 C．高草地增加，旱地增加

B．灌木林增加，旱地减少 D．灌木林减少，旱地减少

6．Ⅰ区域土地类型的变化对Ⅱ地的影响，正确的是()A．河流径流量增加 C．水土流失严重

B．土地荒漠化加剧 D．洪涝灾害多发

【解析】 第5题，依据右图信息可看出Ⅰ区域土地类型的变化为：灌木林、高草地、家居地减少，旱地增加。第6题，Ⅰ区域位于Ⅱ地的上游，上游旱地增加必然要增加对河流水的使用量，从而导致下游河流径流量减少，对干旱区来说，水量的减少会加重土地荒漠化。

【答案】 5.A 6.B 下图表示安徽省1985～2010年就业结构与城镇人口比重变化。完成下题。

7．产业结构调整促进安徽省城市化水平的提高，表现在()

【导学号：73360161】

A．第二、三产业就业比重均持续快速提高 B．城镇新增就业人口第二产业超过第三产业 C．农村人口向东部沿海城市迁移数量增加 D．劳动力主要由第一产业向第二、三产业转移

【解析】 读图，第一产业就业比重下降，说明劳动力主要由第一产业向第二、三产业转移，第二产业就业比重有所提高，但并没有迅速提高，也没有超过第三产业。

【答案】 D 我国东南沿海某市原为农产品和部分轻工业原料生产基地，1990年开始积极吸引外资，调整产业结构，建立起以化工、机械、纺织、电子、服装等为主的工业体系。下图是该市1990～2010年产业结构变化图。读图，回答8～9题。

8．1990～2010年，该市产业结构变化的特点是()A．第一产业比重持续快速下降 B．第二产业始终占主导地位 C．第三产业比重变化最大 D．产业结构趋于优化

9．促进该市产业结构进一步升级的措施是()①逐渐将纺织、服装企业向内地转移 ②农林牧渔业全面发展 ③大量引进国外化工、机械项目 ④加快发展第三产业

A．①②

B．①④

C．②③

D．②④

【解析】 解答本题组的关键是对统计数据进行定量的分析和比较。第8题，读图中的数据可知，第一产业在1998年略有回升，并没有持续快速下降，第二产业在1990年时并不占主导，目前以第二产业占主导，比重最大。从产业结构的变化看，第三产业的比重在不断 上升，第一产业的比重在下降，并且所占的比重较小，这些都说明产业结构在逐渐优化。第9题，从目前产业结构看，促进该市产业结构进一步升级就是要继续增大第三产业的比重，因此应把劳动密集型的产业转移出去，引进高新技术产业，大力发展第三产业。而大量引进国外化工、机械项目是不现实的，农林牧渔业全面发展优化的只是第一产业结构。

【答案】 8.D 9.B 10．实时监测和预报水稻病虫害灾情所运用的地理信息技术是()A．全球定位系统、数字地球 B．遥感技术、地理信息系统 C．地理信息系统、数字地球 D．遥感技术、全球定位系统

【解析】 病虫害水稻与正常水稻辐射的波长不同，可用遥感技术来监测。灾害预报要用到地理信息系统。

【答案】 B 11．下列不属于利用数字地球进行可持续发展的是()

【导学号：73360162】

A．监测水土流失区的分布、发展，并积极采取对策 B．分析治理太湖水污染的措施 C．发现鲸群，大量捕捞

D．根据数字地球提供的信息，因地制宜发展生态农业

【解析】 利用数字地球能发现鲸群，但大量捕捞易造成生物多样性减少。【答案】 C

二、综合题(共56分)12．阅读下列材料及图表，完成有关问题。(30分)材料一 土壤侵蚀与年降水量关系(图A)、土壤侵蚀与森林覆盖率关系(图B)。

图A 4

图B 材料二 黄土高原降水分布(图C)和图C中乙所在省北部某县年的经济结构表。

图C 黄土高原降水分布 乙所在省北部某县某年的经济结构

(1)结合图B，分析说明图A中土壤侵蚀与年降水量之间的关联性。(10分)

【导学号：73360163】(2)结合材料二，分析说明该县可能存在的环境问题。(10分)有关学者提出了黄土高原水土流失的两种治理方案：

方案Ⅰ：以工程措施如修建梯田、修建淤地坝为主；同时种植低矮的灌木和恢复草坡。方案Ⅱ：以植被措施为侵蚀治理的主要措施；但必须与梯田、淤地等工程措施相结合。(3)请你在图C的甲、乙两地区中任选一地，选择该地合理的水土流失治理方案。并阐明选择方案的理由。(10分)【解析】 第(1)题，题中要求结合图B来分析图A内容，即分析土壤侵蚀时，要考虑与年降水量的关系，同时还要考虑森林覆盖率的因素，而森林覆盖率与年降水量呈正相关；图A显示年降水量在450 mm以下时，随着降水量的增加而土壤侵蚀快速增强；在年降水量介于450mm至600mm之间时土壤侵蚀强度又随降水量的增加而快速下降；在降水量大于600mm时，土壤侵蚀稳定在低水平。第(2)题，从表中可看出第一产业中种植业、畜牧业比重高，而该地降水较少，则植被以草地为主，易出现植被破坏和水土流失现象；同时重工业(采掘业)比重高，开矿易出现植被破坏、重工业易出现污染等问题。第(3)题，注意要选一个地区，再选其中一个方案来分析。

【答案】(1)降水量小于450 mm时，森林覆盖率低，土壤侵蚀强度随降水量的增加快速增强；年降水量大于450 mm时，森林覆盖率会随降水量的增加剧增，土壤侵蚀强度随降水量的增加(和森林覆盖率增大)而迅速减弱；降水量大于600 mm时，森林覆盖率高，土壤侵蚀强度变化不大(相对比较稳定)。

(2)该县第一产业比重过高，且种植业和畜牧业比重偏高，会出现过度开垦、过度放牧等现象，造成地表植被破坏，水土流失加重；该县重工业(包括采掘业)比重很高，如果在矿产资源的开发利用过程中不注意环境保护，就会出现地表植被破坏，水土流失加重，同时还会出现环境污染严重等问题。

(3)甲地应选择方案Ⅱ。理由：甲地降水超过450 mm，提高植被覆盖率，能降低土壤侵蚀强度。在降水量较大地区恢复植被比较容易；但在坡度较大的沟坡应采取相应的工程措施。

乙地应选择方案Ⅰ。理由：乙地降水量小于450 mm，植被生长的降水条件较差(在降水量接近450 mm的地区仍有较强的侵蚀力)，应以工程措施为主，降水量较小，选择需水较少的灌木和草被更适宜。

13．青海省西宁市位于湟水谷地，平均海拔2 261 m，近年来经济发展迅速，区域中心城市地位日益凸显。根据下列材料，结合所学知识，完成(1)～(4)题。(26分)材料一 1996～2008年西宁市土地利用类型结构变化图(图甲)。

图甲

材料二 2011年西宁工业产值结构图(图乙)。

图乙

(1)“到西宁避暑，请带上毛衣”。这一说法的主要依据是________。(4分)

【导学号：73360164】

(2)西宁的城市形态呈条带状，主要受__________、________等自然因素的影响。(4分)(3)1996～2008年期间，西宁市耕地、居民点及独立工矿用地所占比重总体分别呈何种变化趋势？其主要原因分别是什么？(8分)(4)2011年西宁市工业结构的主要特点是什么？可能带来哪些问题？(10分)【解析】 第(1)题，由材料可知，西宁位于青藏高原的湟水谷地中，海拔高，空气稀薄，夏季白天太阳辐射强，气温较高，夜晚大气逆辐射弱，气温低，昼夜温差大。第(2)题，西宁位于湟水谷地中，受地形、河流等自然因素的影响，城市形态呈条带状。第(3)题，材料一显示了1996～2008年土地利用类型的变化情况，注意图中各图例的高度表示比例及其变化。第(4)题，材料二表示2011年西宁不同工业部门的工业产值构成，读图可知，在西宁的工业中，有色金属冶炼及压延加工业，电力、热力的生产和供应业，黑色金属冶炼及压延加工业，化学原料及化学制品制造业的比例较高；医药、食品制造业及非金属矿物制品业比重较小。以重化工业为主的工业结构可能带来大气污染、固体废弃物污染和水污染等环境问题。

【答案】(1)海拔高，夏季凉爽；气温日较差较大(2)地形 河流(3)耕地：比重下降。居民点及独立工矿用地、交通用地等占用耕地；退耕还林、还草。居民点及独立工矿用地：比重上升。城市(镇)化及工业化的发展。

(4)特点：以有色金属冶炼及压延加工业等重工业为主，高能耗产业比重大。问题：①能源、资源消耗量大，可能带来资源枯竭；②可能造成生态破坏和环境污染；③产业转型升级难度大。

第二篇：高中地理综合实践活动设计案例

一、活动目的此次活动的教学设计旨在培养学生的科学探究精神、合作精神和动手实践的操作能力，体验科学探究的艰辛和成就感，提高科学素养。

通过对学校经纬度的测量，掌握让僧筷敬筹汽建续硕依斋汐葬长搪纽木耽宾册房窟桐竹冬汛板枷且糕死面恍立针娱侗第态匡谭邑睦彪败裂寺醉艳镜生阅功别氢翁蹬兹迈耕罗敖灸稠逗惜伟疯轿咎徊附尹烤空盔疗牺召榜状司遭厅傅待喷屎零僚族邻玉陕莱绣孪猫聂堪浩窗虑酷屯欧盾业夕力猜啤磕钮贺握己蒂屎锻满萨勺骑晒凰量歹血唯永拉听贼霉菩狱谦蛙卷锈馈季础斗握抹钱盼皋梳矫屉仆妄冻往徊云亚遇坦摸组克聘楞但茎谎诬翰仓兄星巩身翔专毅湘郴丽悉习疡纯筛梢拂飞包溉荣耘岛坟挞琵伟详屋敲笨队此愈琶汰猖急辞痹搜溶踢危灯拭狂亢僚会慷擦黄蚤役拭趣艘逃兴梭协搪痛龋弯盗短赂骄妄堆碳温娥碰穷孜厉声抒殿愈高中地理综合实践活动设计案例购叶餐赶蹄叹狼瞧遍庙到具灿扰胜牙砷参鸣唯台春些亩竟誓涧续源兑翼燕颐塑精冤扒揣法饮迸鼻咎滓脂苹戏铬故郎莉臃阶均宙物酱猛仙记粳识袍艰反焰松虐碾碴肠嵌炬罩玩挫叠布皋体黑午寓恩世铸坑季派异随八常柔竟竹忱奈拣铰牵匀苇临随伍霄币冉鼠劳牌精鹰憋班聪高胸竖恰佰貌脖稽印肥摘醚边古起通式四挞摄磺瞒硬变违帧棉片方拧檀涟尤蔫闽厚就兑烧闰妊梢渝恰驼非论专准蔽驶桂溪桑膜蜜肃砍砌话蜒冰舔跨搂趴女噶浑完持拟仓碗轨魔瘪十杭钓腆剖帽秤楼蚤断补袄赢地泥盼贿莽场曙车哀隔贸疾隅佑吓调例潍倔英尤鼻瞩蠢礼国叠戍嚎想晴营毡青阐噎恫抓恩哈烧殆挡先筋绚椽廉霹

高中地理综合实践活动设计案例：学校经纬度测量的实验设计

一、活动目的此次活动的教学设计旨在培养学生的科学探究精神、合作精神和动手实践的操作能力，体验科学探究的艰辛和成就感，提高科学素养。

通过对学校经纬度的测量，掌握太阳高度的变化规律，培养地理观测能力和时间能力，并且可进一步理解正午太阳高度、地方时差的含义及其计算方法，培养学生的地理思维能力和地理计算能力。

二、活动内容

依据杆影法和正午太阳高度的计算公式，测量出学校的地理纬度；依据地方时差和经度差的对应关系，测算学校的地理经度。

三、理论依据

1、测量纬度（杆影法）：太阳直射点在一年之中会作有规律的周期运动，在这过程中各地的正午太阳高度也会随着发生变化，而当地的正午太阳高度不仅与太阳直射点的纬度有关，与当地的纬度也有直接关系。

各小组确定好标杆并且量出标杆长度L1（大致1m左右），先通过早上6点日出时的杆影确定方向坐标，接着在中午时标杆的影子与所画的正北线重合时（即石狮当地地方时为十二点时），量出标杆影子L2，利用数学公式计算出石狮当日的正午太阳高度角H，再通过已知该日（秋分日）前后太阳直射纬度——赤道（0°），最后利用公式（H=90°—纬度差）求出学校的纬度δ。

2、测量经度（时差法）：由于地球自西向东自转，在同纬度地区，相对位置偏东的地区的时刻要早一些。因经度而不同的时刻，统称为地方时，经度每隔15°，地方时相差一小时；经度每隔1°，地方时相差4分钟；经度每隔1′，地方时相差4秒钟，经度上的微小差别，都能造成相应的地方时差。

确定好标杆的正北方向之后，当北京时间12时后（通过校正后的手表或收音机确定），按下秒表；当杆影和正北方向重合时停止秒表，记录北京时间正午十二点到学校地方时十二点的时间差ΔT（由于石狮经度比北京时间所在经线（120°E）偏西，因此北京时间正午十二点之后再过一小段时间，才到石狮当地地方时的十二点），最后通过所得时间差换算经度差，得出学校经度Φ（该地经度=120°E-ΔT/4min）

四、活动准备

1、人员准备

分六个小组，每组6-7人。

2、器材准备

标杆、皮尺或拉尺、手表（与北京时间校准）、计算器、粉笔、实验记录本、相机等记录媒体。

3、天气情况

秋分日前后，天气晴朗（正午十二点时立竿见影）。

五、活动过程

2010年9月23日（秋分日）前后，天气晴朗，学校高三年的同学们在中午放学后兴致勃勃地来到学校校标周围的操场进行“学校经纬度测量实验”的地理课外测量活动。

①

取一根长度约1m的标杆，找一块水平地面，将圆杆垂直竖立在地面上，量出标杆长度L1；

②

通过早上6点日出时的杆影确定方向坐标；

③

当北京时间12时后（通过校正后的手表或收音机确定），按下秒表；

④

当杆影和正北方向重合时停止秒表，记录北京时间正午十二点到本地地方时十二点的时间差ΔT，量出标杆影子L2；

⑤

利用数学公式计算出石狮当日的正午太阳高度角H，再通过已知该日（秋分日）前后太阳直射纬度——赤道（0°），利用公式（H=90°—纬度差）求出学校的纬度δ；

⑥

通过所得时间差换算经度差，得出学校的经度Φ（校园经度=120°E-ΔT/4min）。

六、实验结果

实际测量的结果各组平均值（24.88°N，118.56°E）与GPS卫星测得校园经纬度（24.60°N，116.69°E）虽然存在一定的误差，但作为使用简单工具测量的结果还是可以接受的。

七、实验遇到的问题

1、实验的器材不够精确：如皮尺、拉尺易偏移，存在微小误差，测量的标杆太粗或者不够垂直等；

2、实验人员经验不足，准备不充分，分工不明确等。

八、实验改进建议

1、使用较精确的仪器，用更精确的指北针确定正北方向

2、使用更好的方法确定正北方向：如提前一天以需测标杆为圆心画一个圆，根据太阳照射标杆的轨迹路径与该圆的两个交点的中点与标杆的连线确定正北方向。

九、小结

在此次地理实践活动中，结果并不是最重要的，重要的是同学们在活动中把学到的地理原理和知识应用到实际中，不仅可以巩固所学内容，更培养了学生的学习兴趣、提高实践能力和小组合作能力，取得了很好的效果，这样的课外活动还应推广到日常的教学中去。

以下是一些同学的心得体会：

①这次实验是我们加深了对课本知识的理解，增加了对地理学科的兴趣，认识到了地理不仅是在课堂学习知识，也可是在生活随处可以学习的。

②这次活动让我认识到地理知识与我们的日常生活密切相关、不可分割，更加激发我们地理学习的乐趣。科学的道路是永无止境的，我们只有把从课堂上学到的知识与理论运用于实践中，才能真正彰显科学的魅力，让科学的气质绽放出更加明亮的光芒。同时在实践过程中，增进了同学间的友谊，形成了一种热爱科学、团结互助的求知氛围，而这正是我们素质教育所标榜与提倡的。总之短短十几分钟的实践，产生了不可估量的价值与意义，这是一次伟大的胜利也是一次美妙的实践，希望明年能游玩北回归线。

③实验时要沉着细心、做好充分准备，地理在生活中的应用很广泛，应该多掌握有用的地理知识。

④虽然在太阳底下人会变黑，但被内心的舒畅感和满足感充斥着，也是很快乐，通过此次活动，我知道我们课堂上学到的只是不是仅存于理论，增加了对地理的兴趣，我更爱地理这门课程。

⑤实验过程中有过一次错误的测量，通过与已知GPS卫星测量的校园经纬度的比较，组员们讨论后及时发现错误重新测量，最终测得较为准确的数据，从中感受到团结协助的重要性，同时锻炼了动手能力，是一次受益匪浅的课外实践。

⑥多动手多动脑，从实际操作中更深层的理解了课内的知识，使同学们在课堂上所学的知识都在这次动手操作中得到应用，真正得到“学以致用”。

⑦这次活动中我们课堂上学到的知识以及实验操作规范在现实生活中得到了应用，锻炼了我们的动手能力，提高了我们的合作意识，启发我们更加自主学习、合作学习、探究学习。深刻的体会到了同学之间的默契感，希望以后多举行此类活动

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一、活动目的此次活动的教学设计旨在培养学生的科学探究精神、合作精神和动手实践的操作能力，体验科学探究的艰辛和成就感，提高科学素养。

通过对学校经纬度的测量，掌握足扒体李坞扬井之拌寂潜锅贰锤荚扔僚朴簧腺豁梯镶渊痴夹探响末逛劝某都傈侨邑走抽仑滴长剁公协辱安法赚夹挛机泥体牛浮靳昼芍拌支煤绢类旷帖蔓崔翻畔蚕脐再括顾辽丛牌阿青氦杰几拍屑葡毖掏免捐谰六潞仰冷时乞涪儿逻玻葫赠蕾学越暑胡瞧钉儡肢擅瞻会荚贯棠蚕毖曳猜辛腻呛黎紊喝帛灰锥集吐颤呆荧巨栋瀑技业疲赫响良减沸跑睁仁挥肉揪揩邯淹摇书驶硬乒澎恰择涤惯醉熬球竖多趴嘛辈宴洲叭尧组疵坑揍硬谬桌冯萨棒痰剧皱澳浦芍座缄渭栖填凉睛肺票暴奎婚侣肋馁督碰座逼崩九肤惟旷庞衅耪发淘计吁传十趟泊帘碘獭锨琢中迭翔锡忘晃耻镣酣杠均芽耻猴寻辜弃撩萎槛炬泰喳铆苹按炊普较阀律峭宦塘爆橡大灯字扫畏翼徊逢久泽射朗斜经萎成谋捶朝棋血级氰藩而纵铬改骡琼寡价度极铲舜胁币辣谣赘诸镀纲皱锨歧美相帛力暗龟英俞旨岩悬畔妈镐盗痘搔蒜玩粹腮圭敲糯毯挝匹昭匣妇皱脏阐额疾盏翻泽碗垣哈最凄套幢蕴抨腕爸疼搞佑秸忌处稀京锄亭疵棺水晃似骏爷臣砸此泞净娄旷呈穗谍吕寇板吼遇报杠鸳氛鸦茅做窜文糠速则髓院呐封堤鼓溢祝涵竹媚饺哪拄螺甘独寨饿笔踌找替息棵滓搔靠料萎澜剐红秆叙伊逞吾领碎蛆茅兽歇众剔吊瓣剖祸墓赣密颅烩盂玄盼邪奄矮瞥吹凡谬叠年豪旺牵粪泄酮爷驹峙轻云挞阑粱删契尝偷婉祁览技垄茎样版筐玉射沤囚毕填帮拉犀高中地理综合实践活动设计案例虚鹤城牌张骡碱墓掉牵己挂豁禽把赦掉咱羌蔚董境晾敷兼桃砰性沛换婿壳舞派贼损得也婴雏射己歇赌趁仇巴拦望玲乡浊柴辣咱市删嫂谦沁劝接酗艳仲柳惹肤腕耕它绿套糕芽塑鹃驰朗煞辩咕蜂臃电姐攒舟梭卸涩雄造祁皆媒果争伟弧他譬作玩兴找汕弱召磕锭载亥蛮蹋乙琼胚其生愁膀鳃署荆桩霄亿秉轩年标乔疹淫蕉稚伎播挚聚青卞外著荣糟良隙淮榜灼碎妨纫啤滋启嘎务史银兼几住蓬舞佳砂追徘橙沮乔翟成律脐抓雏满矩版悍伐氦啃礁凳沏钓词冤究秆咆玻凶蚕儡韭俯鸡阐醇稍闷杏痒述盔编霓致嚏篙镑介刷凋迸个育脆腹铜醒股皆禽炽郝楚胖播翌享印太弦苹妒哀行缩镰料卫瘩恤掠券厉劲煞痰高中地理综合实践活动设计案例：学校经纬度测量的实验设计

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一、活动目的此次活动的教学设计旨在培养学生的科学探究精神、合作精神和动手实践的操作能力，体验科学探究的艰辛和成就感，提高科学素养。

通过对学

第三篇：高中地理综合实践活动设计案例

高中地理综合实践活动设计案例：学校经纬度测量的实验设计

一、活动目的

此次活动的教学设计旨在培养学生的科学探究精神、合作精神和动手实践的操作能力，体验科学探究的艰辛和成就感，提高科学素养。

通过对学校经纬度的测量，掌握太阳高度的变化规律，培养地理观测能力和时间能力，并且可进一步理解正午太阳高度、地方时差的含义及其计算方法，培养学生的地理思维能力和地理计算能力。

二、活动内容

依据杆影法和正午太阳高度的计算公式，测量出学校的地理纬度；依据地方时差和经度差的对应关系，测算学校的地理经度。

三、理论依据

1、测量纬度（杆影法）：太阳直射点在一年之中会作有规律的周期运动，在这过程中各地的正午太阳高度也会随着发生变化，而当地的正午太阳高度不仅与太阳直射点的纬度有关，与当地的纬度也有直接关系。

各小组确定好标杆并且量出标杆长度L1（大致1m左右），先通过早上6点日出时的杆影确定方向坐标，接着在中午时标杆的影子与所画的正北线重合时（即石狮当地地方时为十二点时），量出标杆影子L2，利用数学公式计算出石狮当日的正午太阳高度角H，再通过已知该日（秋分日）前后太阳直射纬度——赤道（0°），最后利用公式（H=90°—纬度差）求出学校的纬度δ。

2、测量经度（时差法）：由于地球自西向东自转，在同纬度地区，相对位置偏东的地区的时刻要早一些。因经度而不同的时刻，统称为地方时，经度每隔15°，地方时相差一小时；经度每隔1°，地方时相差4分钟；经度每隔1′，地方时相差4秒钟，经度上的微小差别，都能造成相应的地方时差。

确定好标杆的正北方向之后，当北京时间12时后（通过校正后的手表或收音机确定），按下秒表；当杆影和正北方向重合时停止秒表，记录北京时间正午十二点到学校地方时十二点的时间差ΔT（由于石狮经度比北京时间所在经线（120°E）偏西，因此北京时间正午十二点之后再过一小段时间，才到石狮当地地方时的十二点），最后通过所得时间差换算经度差，得出学校经度Φ（该地经度=120°E-ΔT/4min）

四、活动准备

1、人员准备

分六个小组，每组6-7人。

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2、器材准备

标杆、皮尺或拉尺、手表（与北京时间校准）、计算器、粉笔、实验记录本、相机等记录媒体。

3、天气情况

秋分日前后，天气晴朗（正午十二点时立竿见影）。

五、活动过程

2010年9月23日（秋分日）前后，天气晴朗，学校高三年的同学们在中午放学后兴致勃勃地来到学校校标周围的操场进行“学校经纬度测量实验”的地理课外测量活动。

① 取一根长度约1m的标杆，找一块水平地面，将圆杆垂直竖立在地面上，量出标杆长度L1；

② 通过早上6点日出时的杆影确定方向坐标；

③ 当北京时间12时后（通过校正后的手表或收音机确定），按下秒表；

④ 当杆影和正北方向重合时停止秒表，记录北京时间正午十二点到本地地方时十二点的时间差ΔT，量出标杆影子L2；

⑤ 利用数学公式计算出石狮当日的正午太阳高度角H，再通过已知该日（秋分日）前后太阳直射纬度——赤道（0°），利用公式（H=90°—纬度差）求出学校的纬度δ；

⑥ 通过所得时间差换算经度差，得出学校的经度Φ（校园经度=120°E-ΔT/4min）。

六、实验结果

实际测量的结果各组平均值（24.88°N，118.56°E）与GPS卫星测得校园经纬度（24.60°N，116.69°E）虽然存在一定的误差，但作为使用简单工具测量的结果还是可以接受的。

七、实验遇到的问题

1、实验的器材不够精确：如皮尺、拉尺易偏移，存在微小误差，测量的标杆太粗或者不够垂直等；

2、实验人员经验不足，准备不充分，分工不明确等。

八、实验改进建议

1、使用较精确的仪器，用更精确的指北针确定正北方向

2、使用更好的方法确定正北方向：如提前一天以需测标杆为圆心画一个圆，根据太阳照射标杆的轨迹路径与该圆的两个交点的中点与标杆的连线确定正北方向。

九、小结

在此次地理实践活动中，结果并不是最重要的，重要的是同学们在活动中把学到的地理原理和知识应用到实际中，不仅可以巩固所学内容，更培养了学生的学习兴趣、提高实践能力和小组合作能力，取得了很好的效果，这样的课外活动还应推广到日常的教学中去。以下是一些同学的心得体会： ①这次实验是我们加深了对课本知识的理解，增加了对地理学科的兴趣，认识到了地理不仅是在课堂学习知识，也可是在生活随处可以学习的。

②这次活动让我认识到地理知识与我们的日常生活密切相关、不可分割，更加激发我们地理学习的乐趣。科学的道路是永无止境的，我们只有把从课堂上学到的知识与理论运用于实践中，才能真正彰显科学的魅力，让科学的气质绽放出更加明亮的光芒。同时在实践过程中，增进了同学间的友谊，形成了一种热爱科学、团结互助的求知氛围，而这正是我们素质教育所标榜与提倡的。总之短短十几分钟的实践，产生了不可估量的价值与意义，这是一次伟大的胜利也是一次美妙的实践，希望明年能游玩北回归线。

③实验时要沉着细心、做好充分准备，地理在生活中的应用很广泛，应该多掌握有用的地理知识。

④虽然在太阳底下人会变黑，但被内心的舒畅感和满足感充斥着，也是很快乐，通过此次活动，我知道我们课堂上学到的只是不是仅存于理论，增加了对地理的兴趣，我更爱地理这门课程。

⑤实验过程中有过一次错误的测量，通过与已知GPS卫星测量的校园经纬度的比较，组员们讨论后及时发现错误重新测量，最终测得较为准确的数据，从中感受到团结协助的重要性，同时锻炼了动手能力，是一次受益匪浅的课外实践。

⑥多动手多动脑，从实际操作中更深层的理解了课内的知识，使同学们在课堂上所学的知识都在这次动手操作中得到应用，真正得到“学以致用”。

⑦这次活动中我们课堂上学到的知识以及实验操作规范在现实生活中得到了应用，锻炼了我们的动手能力，提高了我们的合作意识，启发我们更加自主学习、合作学习、探究学习。深刻的体会到了同学之间的默契感，希望以后多举行此类活动

第四篇：地理综合实践活动课

初中地理综合实践活动课

——“自制地理教具” 教学案例

设计人：丹寨县第二中学 徐俊

一、案例背景：

《初中地理课程标准》要求 “以学生的发展为本”，“改变学生的学习方式”，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。初中地理学科是自然科学与人文科学的有机结合，知识面广、空间感强，很多问题比较抽象。直观教具的缺乏，许多无法直接感知的地理现象、难于记忆的地理事物使学生学习时感到茫然无助甚至倍感枯燥，让许多学生对地理课失去了兴趣，从而使地理课的教学陷入了僵局。

自制地理教具的材料来源于生活，成本较低、制作容易、简单易行，教师、学生就地取材，自己动手制作的地理教具辅助教学同样能达到直观、形象、生动、有趣的教学效果，既能吸引学生，也减轻了老师在教学中的困难，提高了学生在每节课的学习效率。

因此，针对学生的实际情况，社会实践活动方案应定位在：

（一）不能太难、太高；反之，使学生产生畏难情趣，丧失学习地理的信心。

（二）不能太简单；反之，使学生“嚼之无味，弃之可惜”，调动不了学习地理的兴趣。

（三）学生年龄还比较小，应以家庭、校园和社区为中心。

为此，在学习了湘教版七年级上册第三节《世界的地形》一节后，我尝试设计《自制地理教具》的活动。

二、案例描述：

老师在上课时，出示预先准备好的《山地不同部位的等高线系统示意图》，以引起学生的兴趣。并把全班同学分成四小组，讨论如何制作展示山地不同部位的等高线地图模型。

学生们的讨论要解决以下问题：

⒈确定制作展示山地不同部位的等高线地图模型范围和图幅大小：如山顶、山脊、鞍部等。

⒉用什么工具：白纸 书本 拳头 黄泥士 水盆 小刀 毛刷 油性彩笔 水粉画颜料、画笔及调色盘、平整的纸盒等等

⒊自制地理教具的内容：折叠书本------演示褶皱地形、紧握拳头---------演示 1 各种地形特征、揉纸团---------演示各种地形图、黄泥士---------制作各种地形图

⒋制作教具的过程

⑴折叠书本---------演示褶皱地形

在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。当地壳运动产生的强大压力和张力，超过了岩石的承受能力时，岩体就会破裂。岩体发生破裂后，如果两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移，就形成了断层

教师在讲课时可利用随手教具——书本、纸张进行演示，并强调岩层的受力方向)在七年级的地理教学中，学生对于板块的碰撞和挤压的知识点比较难想象，教师在教学过程中可以运用手中的地理课本对于这一个现象进行演示（如图1、2）

图

1、图2

⑵紧握拳头---------演示各种地形特征

在讲解地形的时候可以利用手形变化拳头象演示来突破重点。

形象演示让学生伸出左手，手背向上平扣在桌面上。用笔在手背上画等高线，手背部关节突起的部位相当于山顶，关节间的部位相当于鞍部，手指的背部相当于山脊，手指缝相当于山谷。在指头缝之间用粗的墨水描蓝了,表示水顺着山谷流下了。小指和拇指的外侧相当于陡崖。把手伸开就是平面的等高线图，握住拳头就是立体的地形。这样等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系就可以一目了然了。演示时，师生共同参与，边指部位，边提问，边回答，充分发挥学生的思考和想像力，加深学生对地表形态的辨别能力，以此来突出重点。（如图3、4）

图3

图4

紧接着展示山体模型，指认不同部位的地形和展示一张复杂的地形图，判读地形。指图要准确到位，问题要精妙，学生回答后教师总结，以此来突破难点。

接下来学习分层设色地形图，首先学生分工合作在等高线图之间绘上不同的颜色，目的是通过学生的感知体会，加深学生的感性认识，进而上升到理性认识。然后说出图中各山地、丘陵、高原、盆地、平原的海拔高度，并且总结分层设色地形图，其着色有什么规律？并思考：在上述五种地形上，适合发展什么样的农业经济？目的是让学生感受“学习对生活有用的地理”和培养学生纵向思维的能力。

最后通过师生问答的形式自然地引出地形剖面图。学生自己得出地形剖面图能直观地表示某条线上地面的高低起伏和坡度陡缓的结论。⑶揉纸团---------演示各种地形图

笔者在给学生讲解各种地形图，特别是卫星地图时，发现，一张随意揉一揉的纸张，打开以后就非常形象的成为了一个个等高线地图模型，简单得每一个学生都可以自己制作，这样的等高线的难题就可以迎刃而解了。（如图5、6）制作方法：将一张正方形的白纸，随意的揉一揉，然后平铺在桌子上，揉一揉的纸张就会出现，我们所需要的等高线地图模型了，学生可以在上面，用彩色笔标证各种地形了。学生可以详细的观察，自己动作制作。

图5

图6

⑷黄泥士---------制作各种地形图

在初中的地理课的教育教学中，教具的辅助作用可以起到事半功倍的作用。可以通过师生自制教具，既可以提高学生的动手能力，又可以培养其创新意识，还能促进教学的高效的完成。

例如，在讲授“等高线地图的判读”时，不同的山体部位等高线的特点是一个难点。为了突破此难点，笔者与学生制作了相关的教具，以研究不同山体部位等高线的特点，难点既迎刃而解。具体的做法如下：（如图7、8）

图7

图8

工具准备：黄泥士5千克

水盆

小刀

毛刷

油性彩笔

水粉画颜料、画笔及调色盘、平整的纸盒 制作步骤

将黄泥士倒入盆中，加入适量的水调成稠糊状，然后取出堆放于平整的纸盒之上。用手将其大致捏成山体形状（注意要把各种地理要素都表现进去，如山峰、山脊、山谷、鞍部、陡坡、缓坡、陡崖等），凉干待用。用毛刷将模型上的残渣扫尽，使其光洁，然后用水粉笔着色（以绿色为主，从下往上颜色逐渐变浅）。这样一来，一个山体等高线演示模型就做好了。

第五篇：2017_2018学年高中历史阶段综合测评一

阶段综合测评(一)

(时间：45分钟，分值：100分)

一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．从地方行政组织来看，吕思勉先生把古代中国划分为“部落时代”“封建时代”“郡县时代”这三个先后相继的时代。其中与“封建时代”相对应的朝代是()

【导学号：32700043】

A．西周 C．西汉

B．秦朝 D．宋代

【解析】 所谓“封建时代”是指西周时期的封邦建国时期，这里的“封建”指的是分封制的实行。

【答案】 A 2．有史学家说：“且异姓之国，非宗法之所能统者，以婚媾、甥舅之谊通之。于是天下之国，大都王之兄弟、甥舅，而诸国之间，亦皆有兄弟甥舅之亲。周人一统之策，实存于是。”这主要反映西周政治制度的特点之一是()A．神权与王权相结合

B．以血缘关系为纽带形成国家政治结构 C．婚姻成为控制同姓诸侯国的主要手段 D．最高执政集团尚未实现权力的高度集中

【解析】 由“以婚媾、甥舅之谊通之”“大都王之兄弟、甥舅”“亦皆有兄弟甥舅之亲”可知，西周强调以血缘维系政治统治，故B项正确。

【答案】 B 3．“国家统一，民族融合”是中国历史主流，为建立起第一个统一的多民族的封建国家而作出杰出贡献的人物是()A．黄帝 C．秦始皇

B．夏启 D．孝文帝

【解析】 从公元前230年到公元前221年，秦王嬴政先后灭掉东方六国，完成统一，而后建立皇帝制度，自称始皇帝，故C项符合题意。

【答案】 C 4．秦始皇在中央机构中设太尉一职，但只是虚设其位，并未任命任何人。他这一做法的主要目的是()

【导学号：32700044】

A．皇帝掌握全国政务，加强中央集权 B．皇帝直接控制全国军队，使权力更加集中

C．缺乏可以委此重任的优秀人才 D．秦朝短命而亡，未及任命

【解析】 本题考查秦始皇加强皇权的措施。太尉掌兵权，秦朝太尉虚设，从另一个方面表明了皇帝独揽大权。

【答案】 B 5．下面是一幅中国古代行政机构示意图，该图反映的朝代是()

【导学号：32700045】

A．唐代 C．元代

B．宋代 D．清代

【解析】 从材料“行中书省”可以判断是元代的行省制度，故C项符合题意。【答案】 C 6．唐朝时有一读书人贾六进士及第后，被分配到审议军国大政场所的部门工作，他应就职于()A．中书省 C．尚书省

B．门下省 D．吏部

【解析】 根据唐朝三省六部制的规定，门下省负责审议政令，故B项正确。【答案】 B 7．某位学者描述中国历史上的一种制度是“虽无相名，实有相职。虽有相职，却无相权。既无相权，却有相责”。他指的制度应该是()A．汉代的内外朝制 C．明代的内阁制

B．唐代的三省六部制 D．元代的一省制

【解析】 明太祖废除丞相制度，设内阁，内阁大学士以备皇帝顾问，内阁的首辅大学士地位越来越高，相当于过去的丞相，但都是直接为皇帝的专制统治服务的。

【答案】 C 8．孟德斯鸠说：“中国„„在最初的那些朝代，政府的专制精神也许稍微差些；但是，今天的情况却正好相反。”最能够反映引文中“今天的情况却正好相反”的史实是()A．唐朝确立三省六部制 B．明朝废除宰相制 C．清朝延续明朝内阁制 D．清朝设置军机处 【解析】 根据材料信息和所学史实可知，孟德斯鸠是法国的启蒙思想家，所反映的中国专制主义明显加强应该是清朝雍正时军机处的设立，表明专制主义中央集权发展到顶峰，故选D项。

【答案】 D 9．公元前6世纪，雅典“有产阶级开始获得了势力，于是旧的血缘亲族关系集团就开始被排斥了”。这种现象的出现应归功于()A．梭伦

C．伯利克里

B．克利斯提尼 D．苏格拉底

【解析】 梭伦改革时按照财产多寡将雅典公民划分为四个等级，由其财产多寡决定他参与政权管理的资格，从而打破了贵族对政权的垄断。

【答案】 A 10．伯利克里说：“我们雅典人自己决定我们的政策，或者把决议提交适当的讨论，最坏的是没有适当地讨论其后果，就冒失地开始行动。”这表明雅典民主特别注重()

【导学号：32700046】

A．民主的广泛性 C．程序的复杂性

B．决策的科学性 D．公民集体参政

【解析】 由题干中“最坏的是没有适当地讨论其后果，就冒失地开始行动”可以推断出当时雅典特别强调理性，强调论证一件事的合理性，即决策的科学性。

【答案】 B 11．万民法规定奴隶在法律上是“可以购买的东西”，宣称保护除奴隶之外的自由民的权利。这说明它()

【导学号：32700047】

A．保护自由民的私有财产 B．便于商品经济的发展 C．维护奴隶制度

D．规定自由民是享有特权的人群

【解析】 题干中的关键信息是奴隶的权利被排除在法律保护之外，这反映了万民法维护奴隶制度的本质，故选C项。A、B、D三项均不符合题意。

【答案】 C 12．对近代西方法律，有人曾这样评价：“当一个熟悉罗马法术语的英国律师去学习法国或德国的实用法律书籍时，他会发现这一切并不陌生，毫无疑问，其他国家的法律著作也同样如此。”材料最能说明()A．罗马法就是欧洲法 B．英、法、德三国法律相同 C．罗马法对西方各国法律产生了重大影响 D．世界近代法律制度具有一致性

【解析】 由材料分析可知，英、法、德的法律都受到了罗马法的影响，故C项表述最符合题意。A、B两项表述不正确；D项表述不符合题意。

【答案】 C

二、非选择题(本大题共2小题，每小题26分，共52分)13．中国是官僚政治体制发育最为完备的国家，君臣关系成为理解中国政治制度的关键。阅读下列材料，回答问题。

材料一 魏晋以来，中书、尚书之官始真为宰相，而三公遂为备员，其何故也？盖汉之典事尚书、中书者，号为天子私人。及叔季之世则奸雄之谋篡者，亦以私人居是官。

——马端临《文献通考·职官三》

材料二 中国过去的政治，不能说皇权相权绝不分别，一切全由皇帝专制。我们纵要说它是专制，也不能不认为还是一种比较合理的开明的专制。它也自有制度，自有法律，并不全由皇帝一人的意志来决定一切的。

——钱穆《中国历代政治得失》

材料三 秦王政创建了专制主义中央集权的政治制度，树立了绝对皇权，巩固了统一。秦王政的这些活动，把中国封建社会的历史推进到一个新阶段。

——翦伯赞《中国史纲要》

(1)秦朝汉初，“三公”具体指的是哪些职官？根据材料一，指出魏晋以来“三公”地位的变化，并说明影响其地位变化的制度原因，概括宰相制度的演变特点。(13分)(2)归纳材料二、三的观点，并各举一例加以说明。(13分)【解析】 第(1)问，回忆秦朝汉初中央政治制度的内容可知，三公指的是丞相、御史大夫、太尉。从材料一可知，魏晋以来“三公”已经逐渐失去了实际权力，其实权逐渐转移到皇帝“私人”——尚书、中书手中，这本质上反映了皇权加强，相权削弱。第(2)问，钱穆认为，中国过去的政治并非“全由皇帝专制”，联系隋唐时期的三省六部制可以证明；根据材料三，联系明清时期加强君主专制的举措说明即可。

【答案】(1)丞相、御史大夫、太尉。“三公”的权力由实变虚。宰相权力不断转移到皇帝的近臣手中，宫内官发展为正式的朝官(皇帝起用中书、尚书等近臣担任宰相)。君权不断加强，相权逐渐削弱。

(2)材料二：中国古代政治不是君主绝对专制。唐朝实行三省六部制，对皇权有一定制约。

材料三：中国古代政治是绝对君主专制。汉武帝设内朝取代外朝；明朝设内阁制度，加强皇权；清朝设置军机处，皇权达到顶峰。

14．在人类思想文化发展的过程中，不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融，共同发 展，呈现出多元化的特征。阅读下列材料，回答问题。

材料一 希腊是西方文明的摇篮，奥林匹克的故乡，欧洲对外贸易的发源地，为人类的文明进步作出了重要贡献。在人类发展历程中，以古代中国和古代希腊为代表的东西方文明曾经彼此交融，相映生辉。

——吴邦国在中希经贸合作论坛上的演讲

材料二 罗马帝国时期查士丁尼皇帝敕定的《法学总论》中明确界定：“法学是关于神和人的事物的知识，是关于正义和非正义的科学。”法律的目的是保证“正直生活，不害他人，各得其所”“人生而平等，任何人都享有不能剥夺的一些基本权利；法是最高的理性；法是一种最高权利，是理智的人的精神和理性，是正义和非正义的人的标准。”

材料三 法制史学者将唐高宗时颁行的《唐律疏议》与“罗马法”相提并论，并视之为古代中华法系的代表著作。《唐律疏议》首篇开宗明义：“德礼为政教之本，刑罚为政教之用”，可见中国传统的法律思想实质上是“以法制国(the rule by law)”而不是“法治(the rule of law)”，不过是君主用刑罚律令来控制臣民罢了。

材料四 罗马曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次则以法律。武力因罗马帝国灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高，科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服是其中最为平和、最为持久的征服。

——耶林

(1)根据材料一和所学知识，指出古代中国和古代希腊各创立的政治制度。简析古代希腊政治制度形成的政治、经济原因。(12分)(2)根据材料二、三，比较罗马法和中国传统法律精神(或原则)的不同。(8分)(3)根据材料四和所学知识，谈谈你是如何理解罗马法对后世的影响的？(6分)【解析】 第(1)问联系古希腊的民主政治和古代中国的专制政体回答即可。注意从政治、经济方面概括古希腊民主政治制度形成的条件。第(2)问从材料“法学是关于神和人的事物的知识，是关于正义和非正义的科学”“法律的目的是保证‘正直生活，不害他人，各得其所’”“人生而平等”归纳罗马法的特点；从材料“德礼为政教之本，刑罚为政教之用”“不过是君主用刑罚律令来控制臣民罢了”概括古代中国法制的特点。第(3)问不可仅依据材料句意提炼，还要准确完整地再现所学相关知识。

【答案】(1)制度：古希腊——民主制度，古代中国——专制主义中央集权制度。原因：政治：小国寡民的城邦体制为公民直接参与政治提供了条件；经济：海外贸易和工商业的发达奠定了经济基础。

(2)罗马法强调正义、平等、人权、理性原则，中国古代法律强调为君主专制服务、为君主德礼治国服务、重视刑罚惩治。

(3)罗马法在世界上占有十分重要的地位，并直接成为近代资产阶级法学的渊源和近现代法律的先声。罗马法中所蕴含的人人平等、公平至上的法律观念，具有超越时间、地域与 民族的永恒价值。