文稿(开展素质教育)5篇

第一篇：文稿(开展素质教育)

不断进取

实实在在开展素质教育

1998—1999学年第二学期学校工作总结

佛山市冼可澄纪念学校

1999年7月18日

一学期来，我校坚持从实际出发，以改革为动力，以管理为目标，以教学为中心，以队伍建设为重点，在推行素质教育的实践中，做了一些基础性的工作。

一、加强教师政治思想管理

本学期，正好是市教委人事管理体制改革启动之时，学校以此 为契机，对教师进行政治思想教育，变竞争、为动力，触动了教师思想，通过学习《加强市直中小学人事管理若干意见》、《市教委关于教师聘任工作若干意见》等文件，通过考核、聘任，为素质教育的全面推进积蓄了更大的热情和积极性，教师们都感触到，时代在进步，不认清形势，不投身改革，就会落伍，就要被社会淘汰。一学期来，学校从不放松教师的政治思想教育，通过一些活生生的人和事，联系实际，给教师以启迪。作为跨世纪的教师，要努力提高自身素质，尤其是政治素质，职业道德素质才不会愧对时代和社会，才不会愧对党和祖国的培养。本学期有两位青年教师靠拢党组织，写了入党申请书，其中欧志平老师被学区党总支批准列为入党对象。学校开办至今，没发现教师有违法乱纪之事和师德方面的犯错。教师队伍精神状态良好，积极向上。

为了让教师积极投身素质教育，学校还组织教师学习江总书记 有关创新的论述，国家总督学有关素质教育论述等八篇文章。第三次全教会召开，学校印发了《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》给教师学习，还编印了一本《教师工作指南》。制定了《素质教育理论与实践》的教师培训计划和《教师队伍建设实施方案》，为教师管理工作走上科学化、制度化、规范化打好基础。

通过实施一些常规性工作管理，学校向教师提出的“七讲”（对 事业讲奉献，对同事讲团结，对社会讲形象，对学校讲责任，对自己讲自律，对学生讲爱心，对工作讲效益）要求已内化为老师的自觉行动，并收到良好的效果。如班主任刘玉芳、张海芬、梁帼暖爱生勤教，为家长、学生所敬重。三位刚毕业的欧志平、冯志刚、方海瑛教师，初上教台，虚心好学，现已能较好地驾驭课堂，经教师进修校对新教师培训考核评定，三位教师都得到良好的评价。黄美珍老师生病手术后未痊愈，就挂记住学生，提前回校上课，在黄老师生病住院期间，郭奕珊、欧志平老师主动承担黄老师的功课，保证了学生的功课不拖下来。潘淑华、郑健红老师，任劳任怨，工作不分份内外，曾思明老师面对从未接触过的少先大队工作，大胆实践，从不懂到懂渐渐上路。如今，我们的老师会自然感叹学校是一个有生气、团结向上的好学校。很庆幸自己能溶入这样一所学校。

二、加强教师的业务素质的提高

教师的素质就是教育教学的质量，就是学校的质量。要抓素质 教育，先抓教师素质的提高。只具有现代教育思想观念和教育能力的教师，才能担负起培养创新精神和能力的高素质人才的重任。基于这样的认识，我们做了如下工作：

1、重视教师业务学习与提高

我们从北京、福建等教育杂志上印发了十多份先进的教学经验、教学信息供老师学习，组织老师积极参与各类讲座学习和教学观摩，全期共听课节，人均节，其中吴校长，刘玉芳老师听课最多，超过60节。各学科依据学科特点，按规律进行素质教育的探讨，每科都进行校级的研究课，郑健红老师任教的一年级思品课参加学区公开课获好评。梁帼暖老师参加学区青年教师阅读课评比获一等奖（排列第二名）。

为了帮助教师们提高常规教学的技能，学校邀请学区关工委的 成员和学区退休党支部的老教师到校视导，共同探索素质教育中课堂教学改革问题，使青年教师得到很好的指导和受到启发。还利用市进修校到我校指导新教师的机会，让全体教师参与听课、评课、说课，扩大了信息渠道，从中得到提高。学期结束前的语文、数学考测，成绩达到要求：语文平均分97.1；合格率100%；优秀率84.5%;数学平均分95；合格率100%；优秀率68.2%。

2、开展教师“三笔字”基本功训练。持之以恒“每日一版粉笔 字，每日一张钢笔字”的练习，教师们很自觉，并尝到了甜头，全体教师的书写水平有了很大的提高。为教师自己所欣慰。本学期工会教大会提案就有老师建议要继续开展这项活动。

3、开展《站在新岗位前》的教师征文评选工作，检阅了教师的 写作水平和评价能力。交流了思想，达到了取长补短的效果。

三、德育工作有效地落实在各种活动中

推行素质教育，德育是灵魂。在德育与智育上，更要注意加强 德育，并充分发挥它的导向、动力、保证作用。让“学校无闲时，事事皆教育”的观念得以落实。——利用建队对学生进行爱国主义、革命传统教育。清明节请 陈铁军烈士的亲人到校讲英雄的故事，在铁军烈士像前举行新队员入队宣誓仪式。

——教育学生爱护人类的家园——地球，组织环保意识教育活 动，以中队为单位组织保护母亲河的捐款活动。全校师生共捐款700多元。

——开展自主教育活动，让队干自己组织同学出墙报，然后进行评比，培养了队员自己能做的事自己做的能力。

——开展“六一节”与家长、社会同乐游园会，得到家长诚心资助支持，增进了家长与孩子，学校与社会的沟通，让学生体会到家庭的爱，社会的关怀是他们健康成长的雨露阳光。教育鼓励学生要珍惜幸福的时光，好好学习，练好本领报效祖国。

——举办小小运动会，进行广播操、眼操、拔河竞赛，内容丰富多彩，让学生感受到凝聚力来自集体。

——召开共建单位领导、家长委员会的联席会议，把社会教育力量引进学校，共同推进学校的素质教育。

——召开家长会议，帮助家长了解素质教育的实质、内涵、意义。提高家长教育水平。

——重视学生心理健康教育。根据个别学生日常生活中出现的对父母的钱不问自取的现象，学校少先队组织配合班主任进行心理辅导。

——以班为单位，组织学生感受校园文化的意义，由老师宣讲每一幅画，每条标语，每一样景物的意义，发挥这些“隐性”课程的教育意义。

——请共建单位的民警叔叔，法制副校长作法制、安全教育。

四、实施素质教育，改革课堂教学。

素质教育的实施与推进随着新世纪的逼近，走近我们的教育教 学实践中来，为了帮助教师树立素质教育的观念，学校组织教师学习了创新的论述，复印了《适应知识经济时代需要，开展创新教育》、《创新教育是素质教育的核心内容》以及一些课堂教学模式改革的文章给教师学习，以推动我校落实“以创新为教改的主题，以启发式教学为中心”的教学目标，克服课堂教学的“三重”和“三不重”（重知识学习，不重能力培养；重老师讲，不重学生的学习；重学习的结果，不重学习过程）的倾向，确立学生的主体地位，注重发展。我们做如下一些工作。

1、目前，全体教师都清楚，只有“确立学生的主体地位，学 生就能参与”。而这种观念的确立是在学校组织教师开展教研的许多活动中体会到的，（详见学校教学工作总结）我们的教师，在课堂教学中，已逐步实现由过去只重视知识学习转变为重视能力的培养和潜能的开发；由重视老师的教转变为重视学生的学；由重视学习的“结果”转变为重视学习的过程。因而学生学习的兴趣被激发出来了。例如刘玉芳老师教学生字时，把生字放在语言环境中学。如教“游”字老师让学生在掌握汉语拼音、基本笔画和部分汉字的基础上自己分析字形，诱导学生运用所获得的知识主动地理解汉字。一学生这样记“游”字；“游”左边三字水旁，因为是游水，中间一个“方”字，右边的上边是“撇、横“（∠）象游泳帽戴在小孩子的头上，下边是个“子”，小孩子的“子”。这样，同学们就不会把“游”写成“

”了。张海芬老师教学生“说话——写话”这一环节，鼓励、引导学生由说的热情转移到写的积极性，激励学生写日记，从而提高学生写的能力。梁帼暖老师教学生掌握读书的方法——“三读”，是在老师的指导下读书，让学生感悟出来的一种方法。黄美珍老师在训练学生的“说”能力而进行“数学语言”的培养。欧志平在引导学生养成学习习惯和思维过程的训练中培养学生“思考问题的能力”。从这些课堂教学的改革，一个个侧面都体现了以学生为主体，让学生参与的过程，只有这样，学生学习的知识才能“内化”，认知结构才能处于不断变化中，能力才能得到培养，潜能才能得到开发。创造思维才能得到发展。

2、创设良好的教学环境

心理学研究表明，学生学习的意向，学习的情绪，除了受教学 内容、形式和方法影响外，还与学生对老师的情感有很大关系。所以，学校要求老师要重视建立良好的师生关系，尊重学生人格，减轻学生心理压力，因而教学效果会“事倍功半”。郭奕珊老师从作业批改方法上入手，一改过去凡错了就打“×”这一办法，学生做错了用“

”标出错的地方，并在后面写上“请改正”，待学生“改正”后，再评上一个分，学生就会产生一种‘成就”感。这样，学生又养成一种认真看老师的批改结果，有错即改的良好学习习惯。此外，郭老师批阅数学作业，常常写下一些简洁的激励性的评语，这样可以起到师生交流感情的作用，有助于增强学生的信心。当然，评语要因人而异。如果我们的老师都这样“救其失而长其长”，那么我们的学生还会厌学吗？ 其它一些学科，如思品、自然、音乐、美术、体育等课程的教 学，老师们都十分注意使学生学得生动活泼、积极主动，并让学生学得“回味无穷”从不厌倦。

五、体卫工作

1、我们虽然只有一个年级，但体卫工作在学校工作极为重要。首先，学校确立“健康第一”的思想，按照体育卫生两个工作条例的要求做好常规管理工作。上好每节体育课，虽然体育老师刚从学校毕业出来，但虚心好学，现在可以驾驭课堂，上好一节体育课。能坚持开展丰富多采的体育活动，今年“六一”节成功地举办“小小运动会”内容丰富多采，令一百多学生欢呼雀跃。调动了学生参加体育锻炼的积极性。

2、抓好卫生保健工作。负责该项工作的郑老师，很负责地做 好常见病、传染病的防治，及时做好体检、预防接种工作，上好卫生保健课，积极开展卫生保健知识宣传，本学期进行了眼保操评比，保证了眼保健操的质量。

3、清洁卫生制度健全、落实，学校的保洁好，师生都有良好 的卫生习惯。

4、按上级要求，规范做好计生工作，按时做好妇检工作，积 极完成各项政策性的任务。

5、开设健康教育课，负责的郑老师认真虚心主动找寻资料备 课，请教兄弟学校，保证了健康教育健康开展。

六、后勤工作

后勤工作按教委的规范要求努力做好，财会人员按要求使学校 账目日清月结。学校的现有设备、设施都安排人员负责管理好。完善游泳池护栏和建好教师车棚。公物购置按学校要求，财务收支按教委制度规范运作。场室公物按购入、使用、保管、保养、维修等制度运作。保证师生正常的福利，在未建立学校食堂的情况下，千方百计管理好师生午餐的卫生、质量，令师生满意。

为了活跃教师身心，工会能从实际出发，做一些应做的工作，召开了第一次教大会，动员教师发挥主人翁精神，提出了三十条合理化建议，为民主管理学校，人人参与作出努力。

七、存在问题与建议

1、教师的教育理论水平有待提高。

2、教师读书学习、总结、计划、论文撰写的质量与形势发展 要求不相适应有待提高。

3、少先队大队的管理工作须加强，并有待规范和完善。

4、班主任的家访工作按教委要求有待改进。

5、教师的组织观念要加强教育，重大事情要请示报告，经校 领导同意方能执行。

6、教师办公纪律要加强，防止出现影响学校教师形象的事情 出现。

7、学生的课间纪律须，归程纪律较为松散。有待采取措施予 以改进。

8、个别值日教师职责未能按要求尽忠职守，甚至有失职现象。校风检查评比工作有待完善与强化。

第二篇：新形势下如何开展素质教育

新形势下如何开展素质教育 洛阳市第十二中学 宗宝珍

当前，基础教育正在进行着又一重大变革，课程改革成为素质教育的核心内容。如何搞好课程改革，落实素质教育，已成为中学教育改革的一个重要课题。

一、加强理论学习，转变教育观念

中学教师是实施中学素质教育的主体，教育观念的转变直接影响着素质教育的进展，要落实中学素质教育，搞好课程改革，教师首先必须转变观念。长期以来，中学教育深受应试教育的影响，一直是以一张考卷的考分作为衡量教学质量的唯一依据，严重的背离了素质教育的轨道，导致学生产生厌学、教师厌教的尴尬局面。

二、抓教育技能训练，提高教师素质

教师整体素质的高低，决定着素质教育的落实程度。要使教师的素质提高，必须抓好教师的基本技能。因为，教师基本技能是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能，对于全面贯彻教育方针、搞好素质教育、落实课程改革有着重要的意义。中学教师尤其要加强“语言”“板书”“教具学具的使用与制作”“组织管理”与他人合作、开发课程资源及“教学机智”等基本技能。

1.语言。语言是教师进行教学的主要手段，教师的语言能力可以直接决定教育效果的好坏，同时也直接影响学生学习的效率。中学教师的语言必须准确、精炼、有条理、生动形象。例如，数学语言是利用一些数学的名词术语、关系符号来表达数学概念、结论或说明解题思路的语言。教师不仅自己要做到正确使用数学语言来表达，而且要求学生随着年级的升高，也能逐步学会使用数学语言。语言修养是与思想修养分不开的，每一个教师都要下功夫进行语言基本功的训练。

2.教具、学具的使用和制作。在中学教育中，有些学科知识比较抽象，而中 学生又处在具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，要解决这个矛盾，恰当地运用直观教具就十分重要了。使用和制作教具、学具也成为中学教师的另一个基本功。首先教师要能够根据教学目的、教学内容以及儿童的年龄特征，选择恰当的教具和学具。

3.教学中的组织管理。教学中组织管理的基本能力，不仅表现在课内的教学环节中，如收发作业本、使用学具、订正作业等都应有统一的常规，反映在教师敏锐的视察力、说话的感召力和行动的感染力方面。教师要善于从学生的神情、言语、气氛上洞察学生的内心活动，做到及时发现问题，正确解决问题。教师的讲话要有鼓舞力，要有激情，能充分调动学生的学习积极性。同时还要以教师自己谦虚好学的精神、自信和不怕困难的乐观情绪来感染学生，以自己的一切行动来有效地组织学习。

4.课程资源的开发。在未来的新课程中，将出现课程资源的概念。课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量，教科书不应该也越来越不可能成为惟一的课程资源了。课程资源需要教师去组织、去开发、去利用，教师应当学会主动地创造性地利用一切课程资源，为教育教学服务。教师还应该成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探索。

三、落实课程方案和课程标准

1.改革学科课程。学科课程是义务教育教材不可缺少的一个重要内容。学科课程的改革主要应围绕下列3个方面进行。

(1)学科课程必须坚持德育首位。现代教育必须培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面发展的社会主义新人，使学生既有为社会主义服务的高尚的道德情 操，又有全面发展的科学文化素质。学校开设的各门学科都必须渗透思想教育。那么，各门学科又怎么渗透呢？这主要从3个方面进行：①注重挖掘各门学科的思想教育内容，有机渗透思想品德教育；②注重学生文明行为的养成教育；③注重“三风”（校风、教风、学风）建设。

(2)把原来单一的学科课与活动课程结合起来。素质教育的目标要求学生“全面发展”。这就需要我们创设生动活泼的学习环境，让学生主动地去学习，去获取新的知识，真正成为学习的主体。我们只有通过活动课程的形式，培养学生的多种能力，才能使学生动静结合，书本知识与实践锻炼相结合，发展语言与认识事物相结合，掌握基础知识与发挥特长相结合。

(3)国家统一课程与地方课程配合进行。学校必须开足国家规定的全部课程，不能削弱音、体、美课程，适当增加一些地方课程，把劳动教育与地方课程挂起钩来，既有育人性，又有社会性。

2.把活动课程落到实处。活动课程是义务教育课程中不可缺少的一个重要组成部分。为了使活动课程落到实处，必须从几个方面去抓：①学校要成立活动课程领导小组；②学校要把活动课程排入课表；③活动课程有专人指导，检查、落实；④活动课程要做到有组织、有目的、有内容、有计划、有场地。通过活动课程的改革，使学生的兴趣、爱好、个性特长、道德情操、知识能力、身体心理全面地、和谐地发展。

3.创设环境课程。环境课程是一门新型的、比较隐蔽的课程。它包括学校环境、社会环境、家庭环境的教育，具有开放性的特点。学校开发环境课程的途径有：(1)加强学校环境教育。学校环境教育是一种比较稳定的、经常的、大量的教育，利用学校环境教育可以使学生获得丰富的知识。(2)开展社会环境教育。社会环境教育应是一种比较广泛的、长期的、普遍的教育，利用社会环境教育可 以使学生扩大视野，拓宽知识面。例如：带领学生走出校门，观察体验社会生活，深入社会调查，参观访问，了解国情，了解工农业生产、科技卫生、教育事业改革创新、发展腾飞的大量的社会信息。(3)进行家庭环境教育。家庭环境教育应是直接的、随时的、经常性的教育。好的家庭环境教育可以使学生养成良好的生活、行为习惯。父母是子女的第一任教师，家庭是教育孩子的第一场所，孩子的成长、培养、成才都与家庭教育有密切的关系，所以必须要创设一个很好的家庭环境。

四、改进教学方法

要使学生的智力得到充分发展，体现素质教育，除了有一套良好的教材外，更重要的是有一套先进的、合理的教育方法，才能使教学取得良好成效，体现素质教育。

所谓教学方法，是教师为达到一定教学目标所采用的一种师生互动的教学活动方式。但方法不能只限于几种，它应随教学任务、教材及教学对象而不同。如：讲解法、练习法、实验法、启发式谈话或发现法等，都是在一定情况下适用的。总之，无论那个学科采用何种教学方法，都必须充分调动学生的学习积极性、主动性，既要重视学习的结果，又要重视学习的过程；既要重视传授知识，又要重视培养能力，体现素质教育。

五、开展课外活动

从教育和教学的实践，人们清楚地认识到，单靠课堂教学一种渠道，难以完成教育、教学和培养的任务，与充分发展每个学生的聪明才智的要求很不适应。特别是随着社会信息化、学习化的发展，课外教育活动的重要性越来越明显了。课外活动与课堂教学是相辅相成的，是学校整个教育教学活动的两个有机组成部分，对培养全面发展的人才和进行素质教育而言，两者缺一不可。课外活动决非 可有可无，也不是课堂教学的“补充”或“延伸”，而是培养学生能力、发展学生个性的重要途径，对提高学生素质具有重要意义。因此，根据各学科教材特点，各年级学生特点和学校具体情况，积极开展丰富多彩的课外活动已成为落实素质教育的必然。

第三篇：素质教育论文稿 - 用于合并

农村素质教育的实施途径

平舆县西洋店镇一中

雷蓓

素质的含义有狭义和广义之分。狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念，即“遗传素质”。《辞海》解释道：“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”——这是关于狭义素质的典型解释。广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”——素质教育中的素质，指的是广义素质。关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。” 笔者所在的学校是一偏僻的农村小学，但素质教育可谓是闹得“沸沸扬扬”。现结合自己的一些体会浅谈新课程背景下农村素质教育的实施途径：

一、新生入学进行成长档案建档：

新生刚到一个新的校园环境，在开学初就要做好一系列的工作：第一步是做好性格测试，做好每一个学生的性格记录。（当然不一定很准确）。然后老师慢慢观察，有时也通过同学之间的座谈了解，再及时的进行补充。第二步是做好家庭完整性调查。检查一下是否有特殊家庭，及家庭教育方式。像一些单亲家庭或是留守儿童，在平常的学习和生活中就要进行暗示性教育，鼓励他们坚强生活。但又不能触及他们敏感的神经。第三步是做好学生体质健康调查。一是有没有先天性疾病、重大病症及传染病。二是平常有没有一般性的增强体质性劳动。三就是平常的饮食卫生习惯。四是有没有特殊的体质天赋专长。农村中的孩子不像城里的孩子那么宝贝，经常有一些重大的健康问题都是在很严重了以后才知道。一些家长也怕因为孩子有什么问题受到歧视也隐忍不说。但是做为教师，这些都应该知道。教师在教育的时候才不会导致一些悲剧的发生。第四步是做好学生天赋潜能的调查。每一个学生，其实都是有一些特长和过人的能力的。比如善良和同情心，沟通能力，领导能力，对知识的接收能力，思考能力和展现能力。有的同学成绩差，却很会做人。有的学生很调皮，却能够勇于担责。这可是人最可宝贵的财富。对于农村的孩子来说，读书并不是唯一的出路。作为农村中学的教师，应该根据学生的实际情况，对学生潜能天赋进行保护性教育和开发，这些潜能，有时候是显现的，一眼就能看出，有一些，是要经过慢慢观察然后突然发现的。所以，在学生的成长档案当中，这些都要及时补充和更新。

二、确定每一个新生的素质教育目标。

学校教育不能成为一种扼杀个性和天赋的教育。更不能是一种平庸化教育和狭窄式唯分式教育。农村中的教师可以平凡而不被人重视，但从另一方面想，我们可以从容的去学习，和最有朝气的人群在一起，去思索人生的问题，这又是农村教师得天独厚的优势。所以，在农村学校的教育，是最有实践性和可操作性的素质教育。可以避免“办家家”式素质教育。（1）确立情商目标：

其一是根据每个学生的主体性格和从体性格，做一个性格培养目标方案。分析学生性格的优点和缺点，寻找到最佳的教育方式，在他（她）的逐步成长中，不断扩大性格优点，淡化性格缺点。如果老师对学生的性格有了清楚的了解，那么在教育中，也可以省下很多力气。

其二是根据学生的情感特点，制定一个正确做人目标方案。讲诚信，有爱心，自尊，自强，自信，这些都是每一个人要努力做到的。这也是学生和每一个人的立身之本。这既要有榜样的力量，也要有实践的行动。而且每个学生又是千差万别的，但一些共性不能丢。特别是维系美好和谐社会的共性。

其三是学生的抗挫折能力、自我调整能力、吸收先哲思想能力、接受时代思想能力目标方案。这四个能力，小而言之，是为自己，大而言之，是为社会。真正的素质教育，是学生能不断进行自身学习、主动上进的教育。所以教师的“导”，更多的时候是体现在暗示教育和激励教育，用“心”去教育。（2）：确立学生体质目标。

第一点是学生的体能目标方案。对于体能训练的指标和项目，我不是很清楚。但学生要跑的快，走的正，坐的稳，有力气，有耐力，能蹦能跳，这是我在教育学生时是要他们做到而必须进行适当锻炼的。当然有些特殊情况的学生（如残疾患者）除外。

第二点是学生的健康目标方案。在农村中学来说，就是手脚勤快，讲究卫生。皮肤健康，没有传染病。知道四季养生和防病。身体能自然发育成长。这一切目标都是以健康、实用为原则，不用也不必去搞一些好看不中用的东西。（3）：确立学生的智商培养目标。天赋与生俱来，但智商却是可以通过培养来提高的。从教学实践出发，把学生的智力教育目标，分为有一定顺序的三个过程：接收过程→消化过程→再生过程。首先是接收过程：是学生的观察力、领悟力、接受力。这是学习的第一步。很多学生成绩欠佳，就是在这一步就摔了跟头。然后是消化过程：主要是学生的记忆力，分析能力，计算能力，想象力，创造力。对于这些能力，每个学生的侧重点是不同的。教师心里对每个自己教导的学生，哪些是长处，哪些是短项都要清楚。清楚了这样的素质教育培养目标，教师才能轻松从教而不迷惘，才有明确的针对性和方向。最后是再生过程：是指学生把知识展现出来的能力。主要包括：语言能力、书写能力，绘画能力、舞蹈能力、操作能力，其中语言能力又包括音乐、演说、写作能力。

以上是我的一点浅陋的看法和做法，有不当之处，敬请指正，当万分感激。

课程改革的实施方案

平舆县西洋店镇一中

雷蓓

一、指导思想

以邓小平关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的重要思想为指导，积极贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。以促进学校教育内涵发展为目标，立足校本，充分利用学校现有各种教育资源，以教育科研引路，积极开展课程教学改革实践，转变教学方式，开发和建设校本课程，逐步调整课程设置，不断丰富课程内容，努力完善课程结构，扎扎实实推进课程改革。

二、目标与任务

1、进一步加强教师培训，提高教师实施新课程的能力和水平。以课程改革的理论和实践为核心内容，采取立足校本资源与校外资源相结合的方式，进行课程改革理论与实践的培训。一方面要积极参加各级各类组织的教育、教学骨干课程培训活动，另一方面认真组织校本培训，请专家来校作课程改革专题报告，到课程改革先走一步的学校考察学习，系统地组织教师学习有关课改理论著作。

2、提倡“有意义”教学，打造“绿色课堂”。深刻理解新课程改革的价值取向，准确把握和全面落实新课程的教学目标，通过优化基础型课程的课堂教学，提高教学效益。立足于“让每个学生都能得到充分发展”的宗旨，帮助学生在学习过程中体验、感悟、构建，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

3、不断完善学校课程结构，开发建设拓展型课程和探究型课程，拓展学习时空，加强学科间的延伸拓展与交叉融通，实现课程的校本统整，为学生提供多种学习经历，丰富学习经验，提高综合运用能力。

4、做好以新课程的实施为主要内容的校本研修，以教师在新课程实施中面对的各种具体问题为研究对象，以促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长为宗旨，大力加强教学研究工作，提高教师对新课程的实施能力，确保新课程的全面实施。

5、加强与改革评价制度。建立教师综合考绩档案，将教师的考核与校本研修、教师人事制度改革、教师职务评聘相结合，形成教师终身学习和职业发展的激励机制和约束机制。对学生实行“学分制”评价制度，使教师掌握新课程背景下的学生学业评价的正确方式，促进全体的全面发展和个性发展。

6、健全各项管理制度，保障课改计划有效实施。新课程实施势必对学校管理提出新的要求，对传统的教学管理方式、学生管理方式和评价方式产生冲击，为此，教务处、教科室、各年级组、教研组要积极探索教学管理制度的改革和完善，建立和健全适应新课程实施需要的各项管理制度（如教学管理制度、研究性学习管理制度、教师教学评价制度、学生学习评价制度、教师培训制度等），以保障学校课改计划的有效实施。

三、课程结构和课程设置

根据课程方案要求，以及学校发展的现有条件，目前，学校为学生提供了丰富的、可供选择的校本课程。精彩纷呈、形式多样的校本课程的构建，不仅能为学生提供多种学习经历，拓展学习时空，丰富学习经验，有利于学生潜能的开发，促进学生的个性发展；同时也有利于增强教师的课程意识，提高教师开发和建设校本课程的能力，有助于实现专业发展；更有利于学校办学特色的形成。

第四篇：青少年素质教育开展情况调研

青少年素质教育开展情况调研

青少年素质教育开展情况调研

近年来，**市**区妇联围绕提高青少年整体素质，加强和改进青少年特别是未成年人思想道德建设，有效净化社会文化环境，为青少年健康成长营造良好氛围；领导和组织创作、生产、推介适合青少年的优秀文化作品；组织宣传和总结推广预防青少年违法犯罪的典型经验。

一、夯实未成年人思想道德阵地建设。

20**年，联合文明办、教育局对部分乡村学校少年宫进行摸底检查，并提出整改意见，确保少年宫高效有序运转，充分发挥少年宫的教育作用。20**年3月，中央文明办三局副局长**来到我区督查乡村学校少年宫建设情况，实地考察了城头小学、海头小学在项目资金的管理使用、器材配置、项目进展、活动开设等方面的情况，对我区乡村学校少年宫开展的各项工作给予了高度评价，希望**区继续重视乡村学校少年宫建设，突出教育特色，让少年宫成为孩子的乐园，成为青少年思想教育建设的阵地。4月，市文明办在**组织召开**市乡村学校少年宫建设现场观摩会。来自全市文明办、教育局的22位相关领导和69位受中央、省专项资金扶持的乡村学校少年宫负责人参加了此次活动。与会者对我区的乡村学校少年宫建设给与了充分的认可与肯定。

二、保障未成年人阵地建设使用资金来源。

20**年，为**小学、**小学、厉庄小学成功申报20**中央彩票公益金支持乡村学校少年宫项目资金扶持（全市8所）。截至目前，我区共有7所学校获得中央彩票公益金支持，6所受省级公益金支持。同时，在全省文明礼仪示范学校评比和全省文明礼仪风采大赛中，获得省级文明礼仪活动经费17万元整。

三、净化社会文化环境。

20**年底，调整了区“扫黄打非”工作领导小组成员。深入开展网吧、出版物、文化娱乐市场以及校园周边环境等专项整治活动，清除文化垃圾，净化社会环境。动员“五老”积极参与建立绿色网站，配合有关部门加强网络监管，引导青少年健康上网。

四、开展主题教育。

为培育和践行社会主义核心价值观，引导广大未成年人学礼仪、知礼仪、行礼仪，努力成为崇德向善、崇尚文明的“美德福城”接班人，区文明办组织开展了以文明礼仪风采大赛为主题的教育活动。全区各学校踊跃参与，其中小学组的参与率达到了97%，初中组为90%，高中组为75%。在县、市各级初、决赛后，经过层层角逐，海头中学成为代表我市参加省级比赛的高中组代表队，以唯一一所进入决赛的农村高中的身份，在省级比赛中获得了二等奖（第5名）和文明风尚奖的好成绩。开展“缤纷的冬日”活动，组织2013十佳美德少年走访慰问留守老人；参加全国“学习雷锋、做美德少年”网上签名寄语启动仪式；与关工委、教育局、团委等单位联合开展全市青少年“爱学习、爱劳动、爱祖国，践行中国梦”主题教育。组织我县未成年人成长指导中心心理咨询志愿者参加全市心理咨询志愿者培训班；组织县实验小学参加中国文明网举办的“我的梦”童心向党歌咏展播活动，录制并上报5首歌曲视频参与活动，在中国文明网和央视科教频道中播出。

五、组织引导关爱帮扶活动。

组织各文明单位继续开展贫困孤儿资助活动，建立“爱心储蓄卡”，定期为孩子捐款捐物。20**年，我区**义工共开展关爱老人、资助学生、清洁家园、重症募捐等有影响公益活动28次，达370时，影响带动我区志愿服务品牌效应不断扩展，国税“爱心妈妈”、供电“小红帽爱之队”、“爱心车队”、“交通红马甲”等多个社会志愿服务品牌蓬勃发展。

存在问题：

少年宫的活动是公益性活动，不向学生收取一分钱。因此对于学校来说，长期运转还需政策和经费保障，如果仅仅从当地财政和学校自身两个方面来维持长期发展，明显不够，希望上级部门能有专门的政策和经费支持。同时，聘请的校外辅导员、‘五老’人员及大学生志愿者，也缺少政策，无法保证交通、餐费、住宿等补助的发放。

下一步思路、举措：

一、建设校外活动阵地。一是乡村学校少年宫建设。一方面，严格按照“一校一品”发展要求，建设新一批乡村学校少年宫，在2015年完成我区所有中心小学和完小的全覆盖，成为全市首个完成所有中心小学和完小的全覆盖的县区。并发展一批初、高中少年宫（2016年完成），做大做实少年宫建设，让更多的孩子在少年宫中体验成长的快乐。另一方面，多渠道为少年宫争取政策和资金支持，做好宣传推介工作。加大对少年宫日常活动和财务去向的监督管理，2016年元旦前对所有少年宫进行检查评比，使少年宫年检常态化，保证少年宫活动高效有序开展。注重少年宫品牌包装推介，及时将优秀经验及做法形成材料上报。二是未成年人社会实践基地建设。基地目前接待能力为800人∕次，年接待量达12万人次，全区31所初中每年轮流到基地进行社会实践。20**年底，基地申请加入省未成年人素质教育协会。今年7月，省文明办和省教育厅将再次开展全省未成年人素质教育基地运行测评工作。为此，我们将做好对上及对下信息的及时沟通，配合教育局做好台账和现场的准备工作。5月前基地将开一个南门，把基地从石桥中学独立出来，多方面力保在今年的测评中顺利通过。三是未成年人成长指导中心建设。与教育局进行密切对接，有效整合彼此现有资源，上半年做实中心阵地及硬件建设。积极组织志愿者开展活动，做到每月有动态有总结，积极参与中华传统促进协会组织的周末读经班，与孩子们共同学习经典著作，开展心理健康讲座。邀请市心理咨询直通车走进我区各中小学校，与孩子们进行现场互动，解答他们成长过程中的困惑。

二、开展道德实践活动。一是八礼四仪活动。进一步扎实开展文明礼仪系列活动，高效落实省文明委《关于在全省开展未成年人文明礼仪养成教育的意见》精神，将“八礼四仪”、“开学第一课”等教育活动内容常态化，让文明礼仪深入孩子们的内心。与市文明办、教育局联动，在全区中小学及幼儿园开展文明礼仪教育创新案例、童谣歌曲等成果评选活动。积极推动文明礼仪示范学校建设，做好先进典型的宣传推介工作。二是“万名小学生寻找身边的美”活动。鼓励并组织孩子们走出教室，拥抱自然，用眼睛和心灵感悟自然之美、生命之美、和谐之美。鼓励小记者传播梦想，传递美好，并学会用讲故事的方式来阐述“美”，以童真的视角传播社会正能量，积极参加全市“万名小学生寻找身边的美”征文活动。三是“七彩的夏日·放飞梦想”活动。紧扣“八礼四仪”和国防教育两大主题，在全区开展文明礼仪情景剧展演和少年军校成果展示活动。与省委宣传部保持密切联系，争取常态化开展“高雅艺术进校园”活动。

三、亮化国防教育工作。一是开展小学生进军营活动。利用期末考试结束、寒暑假尚未开始的时间及特殊节日，组织小学生到边防部队、消防队、海防部队等地进行主题实践活动，增强未成年人国防意识，激发未成年人的爱国主义思想。二是打造少年军校。2015年是抗战胜利70周年，我们将重点打造抗日山希望小学，使之成为全市国防教育的特色品牌。目前，我们一方面与全国少工委、省文明办及少年军校典型进行积极对接，学习少年军校建设要求，争取在今年能得到国家级‘少年军校’称号。另一方面，开始多方位少年军校打造工作。比如，开学第一天，以国防教育作为“开学第一课”主题，邀请区武装部人员前往学校，带领学生们升旗、进行国旗下宣誓。学校中、高年级同学将身着迷彩，在武装部干部的带领下进行队列演练。开设国防月、国防日，强化校园国防教育氛围。特邀部队官兵为学校教官，并带领学生到部队学习等。校园硬件方面，在教室内、教学楼打造国防教育氛围，另专门僻处一处空地，作为国防教育专用场地。组织学校修改印刷国防教育校本教材等。全力做好宣传推介工作。

四、净化社会文化环境。协调公安、工商、文化、综治、城管等部门开展网吧管理、校园周边环境、非法出版物等专项集中整治行动，针对群众反映强烈的、危害未成年人成长的热点问题进行专项整治。营造良好的未成年人成长氛围。

第五篇：开展勤工俭学 推进素质教育

开展勤工俭学

推进素质教育

北湖区石盖塘中心学校

谢春生

勤工俭学工作是学校教育教学工作的重要组成部分，在基础教育发展中具有不可替代的重要作用。作为一名教师，肩负着教育未来的国家栋梁的重担，不仅要传授给孩子们各种文化知识，同时也要注重孩子在品德方面的培养。要让孩子们学会继承和发扬传统，培养勤俭节约的好习惯。因此，我们应因地制宜，因校制宜开展勤工俭学，促进勤工俭学事业更快更好地发展，从而达到推进素质教育的目的。如何开展勤工俭学，推进素质教育呢？

一、利用勤工俭活动学抓好劳动技术教育，培养学生良好的劳动素养 学生对劳动的认识存在偏差，不愿当农民、好吃懒做的现象在一些学生身上表现得十分明显；随着年龄增大，年级升高，小学生劳动习惯养成程度并非是成同步发展，而是相反；农村小学生对各类劳动参与率低，且参加情况差异大，越是辛苦花力气的劳动，参与率越低，因此学校开展劳动技术课，安排学生参观工厂或适度的劳动，使学生参与、了解、实践，在这个过程中，加深学生对劳动与创造、劳动与价值等之间的关系的理解，学生通过参加一些劳动，让学生初步学会一些基本的劳动知识和技能，逐步培养正确的劳动观念，从小养成自理、自立和动手创造的习惯，实际是很好的锻炼。让学生在参加农业生产劳动的情况下，学到知识的同时，也加深了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的理解，懂得了劳动创造收获，珍惜劳动果实，勤俭节约，反对浪费的道理。

二、利用勤工俭学抓好品德教育，培养学生各方面能力

学生参加勤工俭学活动，在培养人才方面与课堂具有同等重要的作用。在勤工俭学活动中让孩子们搜集一些废旧材料用来搞一些小发明、小创造，做一些工艺品，孩子们惊奇地发现原来这些废品还是很有用的，通过这些活动不仅开发了学生的智力，还提高了学生的动手能力。在开展勤工俭学活动中，学生可广泛地接触社会，接触实际，丰富了思想教育的内容，培养了热爱劳动、热爱科学、爱护公物、遵守纪律、艰苦奋斗的良好品德。

三、利用勤工俭学改善办学条件和师生生活，促进教书育人的积极性 勤工俭学不仅能解决学生的学习和生活困难，在一定程度上补充学校公用经费的不足，而且有利于全面贯彻落实党的教育方针，有利于全面实施素质教育。

开展勤工俭学活动，并注重其育人功能的发挥，对培养锻炼学生的综合素质具有十分重要的作用，只要我们广大教师认真分析，深入研究，努力实施，勤工俭学一定会在狠抓素质教育过程中，发挥越来越大的作用。

勤工俭学是对学生进行思想品德教育的课堂，勤工俭学寓思想品德教育于劳动之中。学生通过参加勤工俭学活动，能够使他们亲身体验到劳动者的艰辛，劳动成果的来之不易，以及创造性劳动获得成功、赢得社会效益和经济效益的喜悦与兴奋，对培养锻炼学生的综合素质具有十分重要的作用，为他们将来走进社会，独立开拓事业、求生存、求发展打下基础。

新时期中小学勤工俭学的思考与探索

北湖区石盖塘中心学校

谢春生

勤工俭学工作是教育事业的重要组成部分，是我国发展教育的重要举措，尤其是在中国社会经济步入到了今天这个崭新时代，如何使中小学勤工俭学工作为推进素质教育，为培养学生的创新精神和实践能力服务，促进教育事业的发展，是一个全新的课题。

一、目前勤工俭学所面临的困难和不利因素

1、思想认识方面。由于高考制度和就业压力，学生的任务就是学习这一思想认识在人们心中已成定势。而在功课之外，参加其它一切活动，都认为是不务正业。

2、经济能力方面。随着改革开放的深入，社会经济的繁荣，人们生活水平的提高，大家都有了一定的经济能力，完全可以承担学生的义务教育阶段费用，加之学生勤工俭学创收效益比较小，特别是一系列惠民政策的出台，使利用勤工俭学收入上学的观念更加淡化了。

3、教育方式方面。现在的学生大多都是独生子女，家庭也相对溺爱，认为孩子小，不会干，在家很少安排参加家务劳动锻炼；学校教育中勤工俭学也不被重视，非考试课目要给统考课目让路，开展活动形式也相对单调、枯燥，没有新意，不被学生喜欢，使勤工俭学工作长期处于一种低水平发展状态。

4、安全稳定方面。由于安全无小事，所以人们都怕出事，不敢开展、不愿开展活动，给勤工俭学的发展造成了障碍。

二、转变观念、提高认识、强化勤工俭学的育人功能

勤工俭学有两在功能：育人和创收。在过去的勤工俭学工作中，强调创收功能相对多一些，造成普遍认为勤工俭学就是挣钱。而现在实施素质教育，要求促进学生的德智体美全面发展，这正和勤工俭学以实践教育为载体，以培养学生创新精神和提高学生应用知识能力的育人宗旨相一致，也正是大力发展勤工俭学的良好时机，因此，学校要围绕素质教育这个中心，转变观念、提高认识、调整方向、找准位置，努力为素质教育做好服务，充分发挥其在全面推进素质教育中的地位和作用。

1、与时俱进，调整发展方向，树立勤工俭学要以育人为主的观念。随着社会的高速发展，人们的竞争日趋激烈，越来越需要创新型和实践型的人才，所以竞争就是能力的较量。勤工俭学正是通过劳动实践，来完成书本知识与实际生活的链接，来培养学生的动手能力和创新意识，它具有其它学科无法替代的特殊作用，是学生与社会接触最直接的平台，因此，我们要全新认识勤工俭学是深化素质教育的重要手段，是推进教育发展的重要方法。

2、深刻理解勤工俭学的“迁移价值”。勤工俭学是一种教育手段，对学生可以进行动手能力、意志品质、道德观念等方面的教育和培养。例如：在开展绿化美化校园时，我分给每个学生一粒种子，一个花盆，要求他们培养种子开花。要想开花，第一，必须有诚实的态度，要付出辛勤和汗水，经过踏实认真的动手劳动，挑选土壤、细心种植、施肥浇水，种子才会发芽，如果少了任何一个环节，都只有失败的结果。第二，能够培养耐心和坚持不懈的品质，从种下种子到发芽开花有一个漫长的过程，等待是考验学生的耐心，管理是培养学生坚持不懈的意志。如果只有三分钟的热情，种下后就不管不问，或者急于求成，揠苗助长，其结果可想而知。第三，能够激发钻研和探索的积极性，一样的种子，可长出的苗、开的花、枝叶的茂盛程度各不相同，同学们常提出许多为什么，观察、探讨、分析、交流，无形中培养了钻研探究的自觉意识。第四，有助良好同学关系和道德观念的形成，在种花的过程中，遇到困难同学们相互帮助，共同克服，知道了成果的来之不易，学会了尊重别人的劳动，建立了和谐的同学关系，具有了良好的道德意识。召开总结会时，同学们个个涌跃发言，大谈养花经验和明白的道理，说种花不但要动手，而且要动脑；种花只是几个月时间，都要付出这么多的汗水和心血，爸爸妈妈养育我们十几年，所操的心和付出的代价就更多了，听到等等这些感人肺腑的话语，我感到这次活动太有意义了，学生们能明白这么多道理，恐怕说教是无法达到的。这也就是勤工俭学的“迁移价值”的作用。

三、以育人为目的，开展形式多样的勤工俭学活动，迎得学生的喜欢和社会的支持 勤工俭学要想全面开展，活动内容必须丰富多彩、新鲜有趣。只有内容科学化、形式多样化，才会吸引到学生的注意力，使他们产生参于的积极性，得到家长的支持和社会的肯定。

首先，在平常的教育教学工作中，教师与家长要多联系沟通，把培养学生的劳动能力和优秀品质作为一项重要工作来抓。如学校通过“劳动实践课”、“家庭劳动实践室”等活动的开设，为学生搭建充足的劳动实践平台，让他们在各项有益的实践活动中得到锻炼；在家里引导孩子主动承担必要的家务劳动，学会洗衣做饭、整理房间、打扫卫生等，家长绝不能越俎代疱。通过这些力所能及的劳动，逐步达到学生“自我管理、自我约束、自我教育、自我锻炼”的目的，具有基本的生活能力。

其次，组织学生参加农业劳动和工业生产，开扩学生视野。如组织学生到桔柑园中参加施肥、浇水、拦尖等田间劳动，进行劳动实践，学习桔柑的生长、种植、管理知识和技术；带领学生到生产线上参观，让学生感受工业生产的紧张和严密，明白劳动是要科学知识作为支撑的，即使将来考不上大学，当不了科学家，也要努力学好知识，当好农民和工人，做一个对社会有用人。

第三，要紧密与德育工作相结合，实现勤工俭学育人的最大化。单纯的劳动不可能产生良好的思想品质，只有把劳动实践与思想教育结合起来，才能产生良好的教育效果。制定明确的德育目标，有的放矢的活动；选择合适的形式和内容，与学生的社会感触和生活体验相对应，促进他们身体和心理健康成长；得当的总结和奖励，劳动实践结束后，教师要对劳动情况认真归纳点评，对表现突出的给予表扬和奖励，树立模范先进，对不积极或不认真的，指出不足、帮助分析原因、提出改进意见，使学生认识到劳动的意义和伟大，行为和思想共同进步。

总之，勤工俭学具有育人和创收的双重功能，其育人作用不言而喻；它在筹措教育经费和助学帮困方面更是功不可没，所以，我们只要坚持发展方向不动摇、开扩思路、不断探索、及时总结，从大处着眼、小处入手，勤工俭学一定会拥有美好的前景、得到长足的发展。