2017某某高校就创业工作特色、困难及改进建议

第一篇：2017某某高校就创业工作特色、困难及改进建议

******学院就创业工作特色、困难及改进建议

学院就业工作特色

学院“以就业为导向，以服务为宗旨”作为就业工作指导思想，在人才培养过程中，注重就业状况分析和来自毕业生、用人单位的反馈，并及时参照相关信息，改进专业建设和教学工作，初步建立了人才培养与就业工作联动机制。现将相关相关特色工作总结如下：

多维度开展就业状况常态化调研，学院建立了“毕业生跟踪调查”、“用人单位满意度调查”和第三方调查制度，每年分别对应往届毕业生和用人单位对学院“就业指导服务评价”、“就业情况及满意度”及“对学院专业和人才培养工作评价”等方面进行跟踪调查并形成反馈报告。

多层面进行就业数据的分析应用，学院每年就各类就业调查数据中的异常点组织专题研究，提出改进相关导向和政策。在调整专业设置和分解招生计划时，也会把上一年的就业情况作为重要依据之一。学院调动专业教师和专业负责人投入各类就业调研工作，使得专业教师和负责人近距离感受就业与人才培养工作的关系，了解用人单位对学生知识、技能、素质的需求，从而完善学院人才培养建设。

多途径推动用人单位参与各项就业服务工作，校除了与用人单位开展“订单班”等人才定制合作，保障毕业生的就业外，还探索出了合作更为深、广、长效的UPD模式：学校与用人单位的技术上游企业（Upstream firm）合作，协同资源共建公共技术服务平台（Platform），平台为下游企业（Downstream firm）即用人单位提供技术服务和技术培训，同时把来自上游企业的技术、设备、人力资源用于人才培养，使得毕业生能够及时掌握最新的生产技术，更好地满足用人单位的需求，并且因为技术的先进性，能获得更高质量的就业。

探索现代学徒制，用人单位直接承担人才培养工作，提高毕业生企业归属感和就业稳定性。学校与昆山人社局、昆山经济开发区7家大型企业共建 “******学徒订单班（学院）”，实施现代学徒制人才培养。用人企业参与******学徒订单班（学院）的招生，学生入校后即与学校、人社局和培养企业签定三方协议，明确“学生+学徒”的身份。******学徒订单班（学院）实行1+0.5+1.5的学段安排，其中后面的1.5年学生在各自的培养企业，由企业配备师傅，以师带徒的形式轮岗完成相关课程。现代学徒制下，用人单位直接承担人才培养工作，就业质量也随之提高。

适应“一带一路”战略，成立《*****协议》协同应用研究中心，为适应“中国制造2025”、经济新常态和“一带一路”战略的要求，大力推进工程教育认证，2016年6月由******学院、台湾龙华科技大学、麦可思数据公司三方合作共建的《*****协议》协同应用研究中心在学院揭牌。《*****协议》协同应用研究中心的落成推进了江苏省内高职对工程教育国际认证的认识，提高高职专业建设对接国际标准的意识。引入国际工程教育认证，对接《*****协议》，是学院的主动选择，符合学院“以学生为中心”为核心理念，也契合学院走向国际化的目标。学院通过对接《*****协议》，力推专业内涵的精细化和科学化，旨在建立起基于成果导向的专业建设、管理和评价体系，实现培养质量的持续改进，并希望通过应用研究，打造代表国家水平的研究团队，引领中国高职工程教育的改革与发展，成为高职教育发展的智库。

学院创业工作特色

学院以培养“高素质创新型专门人才”为目标引领创业教育，把“专业强基，创新固本，创业意识培养为先，创业能力提升为旨”作为创业教育理念，以专业知识创业能力相互促进作为创业项目确立的关键要素，以科技创新含量作为创业实践扶持力度的重要考量因素。推进学院创业工作开展，现总结如下：

大力开展“四全式”服务，即“全员参与，全方位服务全体学生创业全过程”，构建了“意识培养—理论学习—仿真实训—实践锻炼—项目孵化”的创业教育服务体系，通过开展一系列的创业教育活动培养学生的创业兴趣，提升学生的创业意识；通过创业必修课、选修课、创业讲座、创业专题培训班等方式开展立体多维的针对性创业理论教学；通过创业仿真模拟实训，培养学生的创业能力，提升学生的创业素养；通过创业教育中心的阵地建设，帮助学生大胆开展创业实践，把创业种子真正埋进土壤；通过分级孵化制度的实施，帮助学生进行项目孵化，实现从校园到社会的华丽转身。通过创业教育服务体系的构建，有力地助推了学生创业梦的实现。

依托大学科技园做实创业工作，学院利用南信科技园项目建设，与南京紫金科技创业投资有限公司合作设立******学院大学科技园（下简称大学科技园）校企双方累计出资600万元作为紫金科创学生创业基金，用于开展创新创业项目的扶持。大学科技园开设32学时的创新创业教育必修课程，优化创业教育和项目孵化环境，培育学生创新创业意识和能力，关注学生个性化成长、多样化成才的发展需求，为学生立业成才提供丰富路径和教育支撑，形成激发和鼓励学生创新创业的氛围。以发掘学生潜能、培养专业兴趣和支持学业自主选择为目标，研究建立相关教育和管理机制，帮助和支持学生明确发展方向。

在确立学院创业团队的服务目标后，大学科技园从两个层面开展专家导师团队的建设。一方面，从校外聘请了数名高校、行业、企业、风投、法律事务等机构的专业人士作为众创园的校外专家团队，为园区的发展规划提出意见和建议，为园区创新创业团队开展专项培训、讲座和咨询活动，同时邀请他们参加园区路演，为团队把脉指路。另一方面，大学科技园还成立一支由管理、法律、市场营销、通信、软件、电子信息、数码艺术等本校教师组成的创新创业导师团队，对创新创业团队开展一对一的辅导，并对有意向开展创业创新的学生进行引导。目前，团队教师中28人获得了从业资格证书，其中2名教师是南京市创业教师师资培训库讲师，6名教师获得了国家人社部颁发的国家三级创业咨询师资格证书。

学院就创业工作存在的困难及改进建议

加强对毕业生的就业服务工作、提高学生就业质量，对高职院校体制机制的完善有着重要意义，也是家长、学校以及社会关注的焦点问题之一。处于新兴产业时期下，高职院校必须认真对待就创业工作中的困难，有针对性的采取措施，才能保证高职院校健康、可持续发展。

1.存在的困难

（1）如何准确测量和评价就业质量，尚缺乏科学的体系和标准。因此对就业状况的评价和就业数据的分析还不够清晰，对人才培养工作改进的指向性也还相对模糊。

（2）院校在专业设置上，为生源所迫，受招生端的影响较大。就业情况好、需求量大的专业，反而会因为缺乏社会认同度而招不到学生。

（3）学生创业后期，缺少有经验的指导师提供持续服务，学生毕业以后的创业指导难以辐射到。

（4）用人单位参与人才培养的主动性和积极性还不够，大部分企业还未能认识到参与人才培养的价值所在，或者无力顾及到这一方面，因此目前高职的校企合作，还普遍存在学校“一头热”的现象。学校难以撬动企业长期、稳定、深入地参与人才培养，就业与人才培养的联动关系因而难以强化。

2.改进建议

（1）面对当前高职毕业生多样化的毕业去向（升学、就业、创业），不宜仅以就业率来衡量和引导高职的人才培养工作。对其中的就业工作评价，建议组织力量，研制一套相对科学的体系，以帮助高职院校从就业端检测人才培养质量，改进教育教学工作。

（2）在生源逐年下降的情况下，建议降低院校的招生计划，同时保持现有的财政拨款水平。这样可以调优高职教育的生师比，提高生均实训条件，保障和提升人才培养质量。

（3）在师资建设中，特别是创业导师团队建设中注重引进企业专家作为产业、创业特聘导师，充分利用企业专家的资源整合攻关创新。同时，要重视与企业联合办学，使得培养更具针对性，学生的适用性强，也有利于他们在校和离校后的创新创业，搭建校内校外创业桥梁。

（4）对于企业参加人才培养工作，现阶段需要强化政策推动，建议出台能让企业真实获利的政策，先引导企业参与职业教育，从而体会到参与人才培养的价值所在，变被动为主动。

第二篇：高校就创业工作总结

上半年，在学院领导班子的带领下就创业工作一直有序进行，但受疫情影响，校园现场招聘活动暂停、实习的毕业生无法出门等不利因素，直接影响了毕业生和用人单位的双向选择，增加了我院毕业生就业压力，使得我院就创业工作面临不少难题。如何在新形势下做好就业创业工作，这对目前工作提出了更高要求，同时也让我对就创业工作有了更深的思考，现将上半年就创业工作总结如下。

一、学院毕业生就创业基本情况

学院2020届毕业生共有三个专业，八个班级，总计252名学生，截止5月底已通过签订就业协议书等方式完成就业140人，就业率为55.56%，其中合肥地区就业率为75%。在各专业就业情况中，电机专业目前就业率最高，达到了90%，其次是模具专业，目前就业率为52%，当前就业率最低的为机械专业，就业率为47%。本届毕业生中建档立卡毕业生人数为19人，已解决就业12人。征兵入伍为9人，自主创业为1人。以上基本情况表明，1.学院上半年整体就业率和预期相比存在一定差距，学院合肥地区就业率维持了较高水准，就业质量在合肥市以及学校的要求下稳步提高。2.在三个专业的就业中，各专业就业率差异较大，就业率最高的电机专业与最低的机械制造专业相差43%，体现出机械制造专业的学生在就业过程中遇到的困难较大，就业推进比较缓慢。3.当前国家重视建档立卡学生的就业帮扶工作，我院建档立卡学生目前就业率为63%，离全部就业还差7人，对于建档立卡学生的帮扶力度还不够；

4.毕业生创业率较低，学生创业热情不高。截止5月底，统计创业学生仅为1人，国家近些年一直在鼓励大学生自主创业，提升大学生创业能力，能够让大学生在受疫情影响下的就业季中拥有更多机会。

二、学院高度重视，不断完善就业工作方案

学院领导一直高度重视就创业工作，上半年面对突如其来的疫情，为深入贯彻落实学校就业指导的有关文件精神，更好地为用人单位和毕业生提供招聘和求职服务，尽可能减少新型冠状病毒感染的肺炎疫情对就业工作的影响。学院成立了线上就业服务工作专项工作组，制定了本就业创业工作目标计划和措施，利用现有资源为学生最大限度的创造就业机会。

三、营造良好创业氛围，促进创业项目落地

学院上半年响应学校号召，在学生中广泛宣传创新创业相关赛事，不断深入开展校企合作项目，运用多种方式提升学生创新创业能力。1.利用学校学院现有平台，联络继续教育学院及校外辅导教师为本院学生开设了商业计划书撰写、创新创业思维等培训课程。同时向学生推荐创新创业名师开设的网络公开课，这些课程的举办开阔了本院学生的视野。2.积极开展大学生电子商务“创新、创意、创业”挑战赛、互联网+创新创业大赛等一系列创新创业比赛的报名选拔工作。通过初步筛选，“三创赛”共收到22个参赛队的报名，各参赛队伍在指导老师的帮助下，完成了商业计划书和ppt的撰写，目前已进入校内路演准备环节。互联网+大赛目前刚刚启动院内报名工作，同学们热情高涨，据初步统计，有四十余支队伍准备参赛。3.学院不断深化培育种子项目。学院蚂蚁助学项目，连续两年收获安徽省互联网+大赛银奖。作为学校、学院长期培育的种子项目，学院相关负责老师努力提升项目内容，完善项目计划书。目前已和合肥市儿童基金会达成合作，解决了之前助学资金监管问题，力争在今年互联网+大赛中有所突破。

四、不断改进方式方法，为学生顶岗实习打造更优平台。

学院一直以来都在努力为学生创造更优质的顶岗实习机会，促进我院毕业生能够更高质量的就业。上半年受防疫形势影响，不少企业停工停产，学生在家中无法和企业建立更多交流平台，学院18级学生的实习招聘工作面临了不小的挑战。为最大限度的减小疫情的影响，在18级学生返校后，学院积极联络合肥地区大中型优质企业，如京东方、海尔集团、德国大陆集团等。采取线上线下相结合的方式，推进企业网络宣讲和到校面试，截止5月底，已经为学生联络了18家大中型企业的实习宣讲招聘会，创造了近400个实习岗位，所来企业也纷纷和学校学院签订战略合作协议、实习就业协议书等相关保障合约，让学生足不出校便可寻找到优质的企业实习。

五、提升工作能力，解决现存困难

上半年就创业工作在完成学校学院任务的同时，也存在不足之处，尤其是新环境下提出了更高的工作要求，需要今后不断提升工作能力。1.推进毕业生合肥地区就业存在困难。通过当前了解，合肥地区企业的平均工资水准和江浙沪等发达地区的平均工资还有一定差距，虽然我们推荐了很多合肥地区的优质企业，但学生在实习一段时间后，还是希望去收入更多的地区发展。2.学生创业能力不强，自主创业成功率低。目前看出，虽然不少学生有创业热情，但真正能够实现自主创业的人数很少。学生缺少更高的专业技术能力以及创业动力，使得很多想法难以落地。3.创新创业比赛参与度高，但质量有待提升。学生对于创新创业大赛有着很高的积极性，但普遍在项目计划书撰写上面临不小困难，这首先是缺乏更多专业教师的指导，其次是学生对于自己项目思考还不足，存在畏难情绪。4.学生顶岗实习目标不清晰。很多学生选择企业只看中工资，没有从技能成长，职位晋升多角度考虑企业。同时很多学生有畏难情绪，不愿意从事相对高一点强度的工作，不能安心从底层做起。

2020下半年工作规划

针对上半的工作总结，希望通过不断提升自我，努力推进接下来的工作计划。

一、充分发挥校企合作作用，号召更多专业老师参与学生就创业

下半年应充分利用学院的实训培训基地、创新创业孵化基地等平台，充分发挥校企联盟、科研和创业基地促就业的作用，进一步提升毕业生的实践能力和就业创业能力，从而全面提升机电工程学院服务地方经济发展的能力和水平。鼓励老师通过科研项目带学生，引导学生参加科研项目，通过科研提升就业创业能力。可以建立相关专业毕业生就业创业数据库，整理记录近几年学生就业情况，分析学生就业需求与困境，为学生创造更多优质的就业机会，提升毕业生就业质量。二、推进建档立卡学生就业工作，强化对特殊毕业生群体的帮扶

首先要充分了解国家、学校的相关政策扶持，深入调研和分析当地就业工作面临的新形势、新问题，结合当地产业发展、企业急需及时出台点对点式的就业扶持政策。做好学生当中“建档立卡”贫困家庭学生、农村生源学生、残疾学生等特殊群体就业，确保每一个人都实现稳定就业。要为这些学生创造更多的就业机会，对建档立卡贫困家庭、身体残疾等特殊的毕业生实行分类帮扶、“一人一策”动态服务，一定要让他们毕业时能够有合适的去向、合适的岗位。

三、深化学生就业指导，加强学生就业思想心理教育

疫情当前，毕业生对就业指导需求更加迫切，要加强就业创业教育，要帮助毕业生理智看待疫情下的就业形势，稳定情绪，增强信心。创新就业工作举措，开展有针对性地点对点的就业服务，对毕业生进行高端产业、工种的职业培训、职业教育，争取使其成为持有“双证”的人才，促其实现高端产业就业；

另一方面可根据其所学专业和认知程度开发一些临时性、见习性的岗位，帮助其在正式参加工作前了解岗位情况。从思想认识上入手，通过主题班会，心理教育课程等方式从心理角度教育学生明确自身就业岗位定位于生产一线的技术技能人才，要基于生产、管理、服务等基层管理人员群体的心理预期，从而降低心理落差，克服就业心理。

四、搭建多种平台，拓宽学生就业渠道。

多种途径拓宽招聘渠道，给下届毕业学生创造更多就业机会。现在教育部正式推出“24365全天候网上校园招聘”服务，大力开展线上线下人力资源招聘会。这需要我们辅导员、班主任加强与每一位毕业生的联系，精准掌握下届毕业生求职心态和就业进展，熟知国家毕业生就业的相关政策，让学生用好政策，帮助毕业生解决就业过程中面临的困难和问题。可以通过推送相关就业信息，开展就业培训课程，联络企业招聘、宣传学历晋升等方式方法，为学生搭建多种就业平台。

五、宣传创新创业赛事，让更多项目扎实落地

为了持续推进大学生参与创新创业比赛的积极性，完善现有种子项目。下半年要从以下方面改进工作。1.优化种子项目。对于院种子项目“蚂蚁助学”，要保持其可持续性，从院级项目发展到校级项目，不断深入挖掘保证资金渠道合法规范化。2.深层次培育更多优质项目。目前学院种子项目较少，接下来要从历届参赛项目、获奖项目入手，将其升华创造新的项目；

鼓励优秀创业校友回校支持学生创业项目；

开发家里有创业经历和社招班的学生参与项目；

不断增进校企合作，促进成熟项目落地。3.建立学院的项目库，把历届学院参赛作品都收集整理，分层分档归类。

六、深入了解顶岗实习情况，掌握学生顶岗实习动态

下半年为期一年的18级学生顶岗实习已快过半，顶岗实习帮助学生获得了工作经验，使得大部分学生毕业能够适应上岗要求，但也存在着实习的有效性和质量是否提升、学生顶岗实习的权益是否保障等问题需要持续关注。1.开展学生顶岗实习情况的抽样调查，充分了解学生顶岗实习的现况，要及时发现部分企业用人“专业不对口”、“打工”性质实习的现象，确保学生实习专业性。2.要了解企业实习指导教师的指导情况，避免学生频繁更换企业实习，保证校企双方的有效沟通和实践教学的质量。3.要保障学生在企业实习的基本权益，充分了解是否有企业少发实习工资、安排劳动强度特别大的工作以及经常加班的现象，同时也要关注学生在企业的实习安全、医疗保险、实习合同或协议的签订等，确保学生的实习期间的权益。

第三篇：十条关于改进高校督导工作的建议

十条关于改进高校教学督导工作的建议

段 新（duanxinxyz）

摘要：教学督导工作是个新生事物，是高校教学管理的一个重要组成部分，是提升高校教学质量与核心竞争力的重要措施。为了进一步改进与完善高校教学督导工作，建议从优化队伍、健全制度、履行职责、评价反馈、阶段总结、充电进修、做良师益友、调查研究、和总结经验等十个方面入手。

关键词：高校，督导工作，改进，建议

我国高校自引入教学督导制度以来，取得了一定成效，对保证高校教学管理工作科学化、规范化、制度化发挥了积极作用，但仍然存在一些问题与不足。为了进一步改进与完善高校教学督导工作，作者提出如下十条建议，供大家参考。不当之处，请批评指正。

一、优化高校教学督导队伍 组织一支优秀的高校教师队伍，是搞好高校教学督导工作的必要保证与关键。毛泽东同志说，“人的因素第一。”“在共产党的领导下，只要有了人，什么人间奇迹也可以造出来。” 作为高校教学督导队伍成员的选拔，必须严格精选，慎之又慎。因为“火车跑得快，全靠车头带。”其道理如出一辙。他们应该是高校教师队伍中的精英，是一批专家学者式复合型杰出人才，至少应具备以下一些基本素质和条件：

1.思想品德高尚，工作责任感强，为人正直，原则性强，秉公办事，不谋私利，不徇私情。

2.具有科学的先进的教育理念、教育思想、教学理论和创新意识。3.具有高校副教授以上教师职称。

4.具有丰富的高校教育经验、学科改革与学科建设经验，具有较强的教学科研能力。5.教学与教学科研成果卓著，曾荣获优秀教师、学科带头人、学科骨干教师及教学竞赛优胜奖或教学科研奖等。

6.具有良好的口头与文字表达能力。7.熟悉电脑操作和各种教学媒体的运用。

8.身体健康，耳聪目明，年龄在60-65岁，体力和精力都能胜任督导工作。学校成立督导室（组），由10-14人组成，设主任（组长）1人，隶属教务处管理。教学督导员的来源，可在本校退休的教师、教学管理干部中进行选拔，也可面向全社会公开招聘。尽可能照顾吸纳不同专业、不同学科的优秀教师和专家参加。

二、建立与健全高校教学督导相关规章制度 “没有规矩，不成方圆。”高校教学督导工作要快速步入正轨，成效卓著，必须建立一整套高校教学督导规章制度，并在实践过程中不断修订，逐步完善，使其健全配套，更加适应本校实际，更加有利于促进高校教学与教改工作的全面推进与规范发展。

高校教学督导工作规章制度主要应包括： 1.教学督导工作总则； 2.督导员招聘条例； 3.督导员工作守则；

4.教师课堂教学评价标准（理论课、实践课）； 5.青年教师教学素质基本要求与培训工作条例； 6.校、院（系）两级督导管理工作条例； 7.教研室（组）开展教学研究工作管理条例； 8.新课程设置、课程教学改革管理工作条例； 9.教学督导工作监督举报管理条例； 10.教学竞赛、评比工作管理条例；

11.学生学习方法交流、指导工作管理条例。

三、全面履行高校教学督导工作职责 千万不能把高校督导工作形式化、简单化，错误地认为高校督导工作只是为了应付评职称，给教师听课评分，仅此而已。高校教学督导工作应是全方位的，其工作职责主要包括以下十个方面：

1.正确贯彻党的教育方针和高校人才培养目标，引导教师树立科学的先进的教育理念，端正教育思想，培养良好的教师道德、教学态度，不断改进教学方法，努力提高教学水平。

2.指导教师苦练教学基本功，努力提高教师素质和教学基本技能，掌握各种教学媒体的运用技巧。

3.指导教师精心备课，优化课堂教学，不断提高各门学科的教学质量。

4.指导全校各院（系）的教学督导工作，健全校、院（系）二级督导工作网。5.指导与检查全校各学科教研室（组）的日常教学研究工作。6.协助教务处组织全校性教学竞赛、评比活动。

7.协助教务处抓好学科建设、精品课建设、新课程设置与课程改革。

8.培养教学骨干，发现优秀教学人才，加强对年轻教师的辅导与培养，使他们在教学上得以迅速成长。

9.帮助优秀教师总结教学经验，广泛开展“传帮带”活动，大力推广他们的成功教学经验，进而大面积提高全校教师的教学水平，使学校的教学水平从整体上得到提升。

10.广泛地指导全校学生树立正确的人生观、学习观，改进学习方法，提高学习效果。

四、加强教师教学评价与反馈

督导员在每次对教师听课后，都必须作出教学评价，并及时向教师作教学反馈，用口头和书面形式明确表达评价意见，以达到使教师改进教学、提高教学水平与教学质量的目的。

1.教学评价

（1）教学评价的意义

教学评价又称教学诊断或教学测量。教学评价的意义在于规范教学，考察教师的教学情况，及时发现教师教学中的的优点、创新点、缺点和错误，了解学生的学习状态和教学效果，从而提出针对性强的改进教学的具体意见，使教学质量获得稳步提高。

（2）教学评价的原则

教学评价应遵循客观、公平、公开、实时等四大原则。

客观原则，要求督导员的教学评价做到实事求是，以听课记录为依据，以教学规律为准绳，就事论事；

公平原则，要求督导员能用统一的尺度和标准去评价全体教师，一碗水端平，不感情用事；

公开原则，要求督导员将评价意见与讲课教师本人交流，不神秘化；

实时原则，要求督导员及时向教师转达教学评价意见（课后作简短口头交流，稍后作书面交流，最好交流不过夜。）

2（3）教学评价内容

教学评价内容主要包括教学态度、教学目标、教学内容、教学方法和媒体运用、教学效果等五大方面，每一方面又可细分为若干个子项目。其中教学内容和教学方法是教学评价的重点。

（4）教学评价方法

一般采用定量与定性（即量化计分与语言描述）相结合的教学评价方法。为了使教学评价简便适用、快捷，应根据专业类别、课堂类型和课程特点，首先建立评价体系，精心设计出相应的教学评价表，采用权重量化分级计分法计分。

2.教学反馈

（1）教学反馈的意义

督导员通过教学反馈，使讲课教师及时地全面地认识自己的教学状况：优点、创新点、缺点、不足与错误。在督导员的帮助下，及时总结教学经验，发扬优点，克服缺点，找出差距，明确改进方向，探索整改措施，不断提高教学水平和教学质量。

（2）教学反馈的要求

教学反馈有三个基本要求：

一是教学反馈要及时。俗话说“打铁趁热，才能成功。”在讲课教师有清晰记忆时进行教学反馈，事半功倍，才能收到良好效果。若过去许多天，时过境迁，印象淡忘，教学反馈必然大打折扣。

二是教学反馈要“一分为二”。即充分肯定成绩和优点，又不回避缺点和错误。防止两个极端：完美无缺和无一是处。不能因顾及情面而只报喜不报忧。

三是教学反馈要具有鼓舞性和建设性。要通过教学评价，调动教师的教学积极性，向教师指明教学改进方向与提高教学质量的具体措施。

五、适时进行教学阶段总结

教学阶段总结是一种群众普及性的自我教育、相互学习、取长补短、共同提高的教学活动。实施教学阶段总结的具体方法与步骤是：

第一步：个人教学总结

要求每位任课教师对自己所讲授课程的教学情况作一全面回顾与总结。重点总结以下三个方面的问题：（1）教学上取得了哪些成功的经验？（2）教学上存在哪些失误？（3）在教学上还有哪些迷惑不解之处？

第二步：发现先进教学典型，推广优秀教师教学经验

在个人教学总结的基础上，督导员根据平日听课与评课的记录，遴选出课堂教学优秀教师，分别举办院、系两级教学经验交流会，让他们现身说法，介绍自己成功的教学经验，在全系、全校树立教学标杆与旗帜，使优秀教师的先进教学经验能在全校迅速传播，生根、开花、结果，在教学上形成一个争先进、攀高峰的“比学赶帮超”热潮。

第三步：汇总教学失误，防患于未然

督导员将平日听课评课过程中记录的教学失误归纳汇总，分析原因，提出针对性的纠正措施，通过举办教学纠错报告会的形式，让全体教师引起警觉，防微杜渐，可起到使教师今后减小教学失误、防患于未然，大面积提高全院教学质量的效果。

六、重点培养优秀青年教师

青年教师是一所高等院校一支极其重要的教学生力军，他们是学校发展的希望与未来。督导员应把重点培养优秀青年教师当作一项紧迫任务抓实抓好。

青年教师具有很多优点：学历层次普遍较高，知识面较广，外语水平较高，现代教学 3 媒体（电脑、网罗等）运用能力较强，对新生事物较为敏感，精力充沛等等，上述这些都是他们身上的优势。他们稍显不足的是普遍缺乏教学经验。

培养青年教师的方法有以下几种： 1.教师素质与能力提升法

一般可采用理论讲授和系统训练相结合的方法，从严要求，使青年教师过好师德师风关、文字书写关、语言表达关、教案编写关和多媒体运用关。让青年教师的教师素质有一个质的飞跃和提升，形成较强的多种教学能力。

2.现场教学观摩法

有计划地组织青年教师听学校优秀教师各种类型的优质示范教学课、说课、介绍自己如何上好课的教学经验，听督导员富有针对性的分析点评，让青年教师对于空洞的教学规律“看得见，摸得着”，再也不感到恐惧与陌生，对上好课充满信心。

3.微格教学强化训练法

微格教学是采用微型的教案（5—10分钟）、微型的班级（8—10人）针对某一项教学技能进行强化训练的高效教学方法。青年教师可根据自己个人的具体情况，在下列专项教学技能中进行选择：导入技能、提问技能、讲解技能、媒体运用技能、演示技能、和实验技能等等。将微格教学课堂实况录像重放之后，督导员逐一分析讲解点评，可使青年教师的专项教学技能得到快速提升。督导员应结合每一位青年教师的具体情况“量体裁衣”、定身打造，作个性塑造，不可搞“一刀切”。

4.参与课题研究法

在学校教务处、科研处的大力支持下，督导员应鼓励青年教师大胆参与各种教学课题研究，分配一定的具体科研任务，撰写出具有一定水平的教学科研论文，逐步提高青年教师的教学科研与创新能力。

七、督导员应加强学习进修，不断提高自身素质与业务水平

督导员一般资历较深，在教师心目中具有“德高望重”的良好形象。但是，督导员千万不能就此背上包袱中途停顿下来，甚至裹足不前。教育改革的滚滚洪流奔腾向前，高校形势在日新月异地发生变化，督导员如果墨守成规停留在老经验、老办法、老认知水平上，就有可能落伍掉队或被边缘化，难于担负起督导工作职责。这绝非耸人听闻之言！

督导员应永远保持年轻的心态，具有清醒的头脑和敏锐的眼光，不断提高自身素质与业务水平，才能把督导工作做得更好。怎样才能做到呢？

1.严格自律

督导员要恪守《督导员工作守则》，像孔子说的“吾日三省吾身”，事事处处时时都要对自己高标准、严要求，真正做到“不贪污、不腐败、不慵懒、不居功、不自傲、不武断、不霸道。”平等、和蔼、谦虚待人。

2.关注教改

在今天互联网时代，讯息高度发达畅通。督导员经常上网浏览，可以充分了解我国和世界高等教育事业发展的大方向、大趋势，了解我国高校教改的最新动态。通过比较、分析、综合，并结合学校自身的具体情况，可以学习、借鉴先进高校的教改经验，紧跟形势发展不落后。

3.专题研究

每位督导员可以选择自己感兴趣的教育专题开展系统的、深入的研究工作，写出有较高水平的研究报告或论文，与全体教师共同分享，从而对学校的教学改革起到引领与推波助澜的作用。

4.反复充电 督导工作需要督导员具有宽广的知识面和深厚的知识积累。在督导工作过程中，当发现自己在某些领域知识严重不足时，督导员应及时向有经验有知识的同志学习，或查阅相关资料，反复对自己充电，不断充实和完善自己的知识结构。要以“终生学习”的理念，以“活到老，学到老”的心态来要求自己。

八、督导员非领导，应做教师良师益友

督导工作在高校中的定位，是它应担负学校教学质量监控与保障职责，它是教务处下属的一个教学业务管理部门。所以，督导员既非普通老师，亦非领导干部。打个比方，督导员犹如企业中的质检员。一个优秀的质检员是绝不会让一件不合格的产品走出工厂流入社会坑害顾客的。同样，一个称职的督导员也是绝不能容忍一堂不合格的课去坑害青年学生的。因为，教育质量是一所院校的生命线和核心利益，教职员工只能用心去维护它，而不允许损害它。否则，这所学校的声誉与生存就要受到严重威胁。

正确处理好督导员与教师之间的关系，是做好督导工作的重要保证。督导员与教师之间，一方面存在着监督与被监督的关系，因而会产生矛盾；另一方面，他们又是同一战壕里的战友，只有彼此互相密切配合，才能确保优质完成教学任务，培养出高质量的优秀人才。督导员与教师这对矛盾即对立又统一，但只有和谐相处才能激发出正能量。督导员是矛盾的主要方面，应大度、大气、包容、谦卑，做教师的良师益友。

如果按教学能力、教学水平和教学效果来分类，一所高校的教师大致可以分作四类：优秀教师、一般教师、较差教师和不合格教师。督导员应如何对待这四类教师呢？

1.优秀教师

大约占全校教师的20%—30%。他们爱岗敬业，精心备课，认真上课，教学水平高，教学质量好，深受学生喜爱与好评。督导员在听课与评课时，应充分发现他们的优点、特点和闪光点，帮助他们不断总结教学经验，鼓励他们大胆创新，逐步形成自己独特的教学风格，成为学校教学的标杆和旗帜，并能主动帮助其他老师改进教学，提高教学质量。对于他们教学中存在的某些不足，督导员要与他们共同探讨，引起重视并改进，使教学精益求精，更上一层楼。

2.一般教师

大约占全校教师的50%—60%。他们也热爱教育事业，对待教学工作也勤勤恳恳，但是由于某些原因：如教学素质不够高，教学方法不太好，缺乏教学经验等等，造成教学中会出现这样与那样的缺憾，教学质量不太理想，学生不太满意。督导员对于这部分教师应花大力气，帮助老师具体分析，找准原因，寻找对策，努力找到突破口，耐心做好转化工作，使他们分期分批跃入优秀教师先进行列，使优秀教师队伍不断发展壮大，使学校教师整体的教学水平能大幅度提升，并有个质的飞跃。

3.较差教师

大约占全校教师10%—20%。他们中以前没有或者很少从事教学工作，或突然从企业或机关工作转行过来，缺乏教师职业的系统培训，没有形成教师的比较完整的教师知识结构。对于这个群体的教师，应重新接受系统的师范教育，重点学习《教育学》、《心理学》、《教学论》等课程，弥补知识缺陷，完善教师知识结构。可采用专家辅导与个人自学、脱产进修与在职进修相结合的方法，限期完成进修任务并进行考核。这类教师由于起点较低，须经过一段较长的磨练过程，教学水平才能有所长进。督导员对他们要耐心等待，不能操之过急。

4.不合格教师

大约只占全校教师5%以下。他们对教育事业毫无兴趣，或热衷于经商、走穴、捞外快，或只把教学当副业，从不认真备课，对教学采取马虎应付态度。因此，教学事故频发（迟到、旷课、随意调课、停课、教学无计划、随心所欲上课、从不布置学生课外作业、课程未授完 5 便草草结束等等）。督导员对于这小部分人应严格要求，帮助其端正人生观、教育观，对于严重违纪者应将其违纪情节上报教务处，给予相应的纪律处分。屡教不改者，建议人事部门将其停职或调离教师工作岗位，以纯化优化教师队伍。

督导员工作的全过程也应透明化，自觉地置于全校教师的监督之下，接受大家的批评帮助。教师正确的意见，应全盘接受，坚决改正；教师不正确的意见，也要听得进去，并耐心地加以解释。督导员不能只搞“一言堂”，不允许教师申辩和发表不同意见。唐朝大臣魏征说：“兼听则明，偏信则暗。”督导员不是神仙，也难免有发生错误的时候。错了怎么办？坦率认错，诚恳道歉，才会赢得教师的谅解，群众才会信得过你。任何文过饰非、隐瞒错误的做法，都是十分愚蠢而不可取的。

九、督导员要深入开展教学调查研究，自觉增强服务意识 毛泽东同志说：“没有调查就没有发言权。”督导工作要想有计划有步骤地开展好，每一个阶段都要有一个中心或重点，不能眉毛胡子一把抓。为了准确地确定某一时期的工作中心或重点，就必须深入开展调查研究，获得可靠的第一手资料，然后加以整理、分类、排队，分清轻重缓急。督导工作既要打攻坚战，又要打持久战。

督导工作开展调查研究的课题和内容很多，归纳起来主要有以下几个方面： 1.教师方面

⑴本校老、中、青教师各有多少人？各占多少比例？ ⑵有多少教师曾经接受过《教育学》、《心理学》和《教学论》等课程的系统学习与培训？各占多少比例？

⑶有多少教师先前从事过教学工作？教龄有多少年？ ⑷教师学习何专业？最后学历是什么？

⑸有多少教师喜欢教育工作？有多少教师认为目前从事教育工作只是迫于无奈，如果有机会的话还是希望从事另一种工作？

2.教学方面

⑴若按教学能力和教学效果分类排队，本校教师优秀、良好、及格、不及格的人数、所占比例各是多少？

⑵当前教师教学中最急需解决的问题是什么？教师最感到困惑棘手的问题是什么？ ⑶各系（分院）、各专业开展教学研究活动的情况如何？是否坚持集体备课与经常性教师听课评课活动？教学改革情况如何？

⑷教师备课、撰写教案的质量情况如何？ ⑸教师的媒体运用能力和效果如何？ 3.学生方面

⑴你对上课是否感兴趣？你喜欢上理论课还是实验课，或者其它类型的课？ ⑵你最喜欢学习哪几门课程？最不喜欢学习哪几门课程？为什么？ ⑶你最喜欢听哪几位教师讲课？最不喜欢听哪几位教师讲课？为什么？ ⑷你认为教师应怎样讲课才能调动你的积极性？才能更合你的口味？ ⑸你对各科的教学有什么建议？

教学调查研究的方法可以是网络问卷调查、开调查会和个别问讯等，多管齐下，不拘一格。督导员要深入到师生中去，尽可能扩大调查面，向更多的师生扎扎实实开展调查，千万不能形式主义地走过场，更不能用主观臆想和猜测代替教学调查研究。

教学调查研究是种艰苦细致的工作，督导员只有主动增强服务意识，才会勇于担当和有旺盛的工作热情。如果抱着“多一事不如少一事”的错误指导思想，把督导工作简化成“听听课，记记分”，天天在休闲无聊中度过，人是舒服了，可是督导工作却毫无起色，提高学 6 校的教学质量就将变成一句空话。采取这种不负责任的态度，实在是有辱使命，玷污了“督导员”的光荣称号，也直接损害了学校的核心利益。

十、总结教学督导工作经验，不断强化优化高校督导工作

高校教学督导工作是个新生事物，已在全国各所高校普遍实施。大家“摸着石头过河”，积累了不少经验，涌现出了一批观点鲜明、理论性与实践性都比较强的优秀论文，有力地促进了高校督导工作。但也还存在着研究不够全面、系统和深入的问题，有待进一步探索。

高校教学督导作为一项基本制度虽已基本确立，但是如何将其继续深化、优化，以便充分发挥高校教学督导在监督、保障高校教学质量上的强大功能，值得我们加强研究。作者提出以下几点意见供参考。

1.校（院）党委从战略上高度重视是高校教学督导工作深化优化的根本保证

校（院）党委应十分关注督导工作，从战略高度上去认识：督导工作的好坏是关系到学校的核心竞争力能否得到提升的大事，并不是一件可有可无的小事。从督导队伍的组建到督导工作的计划、开展、落实，党委都应全程给予关注和指导。不仅要从生活上对督导员这些老同志给予亲切关怀，对督导工作中所遇到的困难与问题，也应给予支持、鼓励和帮助，充分调动督导员的工作积极性，为他们的生活、工作和学习创造良好条件。

2.组建一支高质量高素质的教学督导队伍是高校督导工作深化优化的重要关键

世间一切事物中，人是第一个可宝贵的因素。高校督导队伍应由一批专家精英人才组成，他们十分热爱督导事业，有强烈的责任感和使命感，有很高的道德人文修养；有丰富的高校教学教改经验，通晓教学规律；有灵活良好的工作方法，办事公道，原则性强，独立工作能力强，善于与人交流合作；有较强的口头与文字表达能力，熟悉电脑网络等媒体的运用。一所高校组建了这样一支高素质高水平的督导团队，在3—5年内，这所学校的教学质量必然会有惊人的提高。

3.有计划有重点循序渐进地稳步推进是高校教学督导工作深化优化的有力措施

教学督导工作是一项复杂庞大的系统工程。一所高等院校要想大幅度大面积地提高教学质量，须从大处着眼，从小事做起，经历一个从量变到质变的漫长变化周期，绝非一朝一夕就能够做到。正如人们通常所说：“打仗要一仗一仗打，不能毕其功于一役。”督导工作既要有长远规划，又要有短期安排，围绕中心，聚焦重点，采用集中力量打歼灭战的办法。东一锤子西一榔头，三天打鱼两天晒网，往往半途而废，一事无成。比如，为了提高较差教师的教学水平，可以制定一个为期半年的培训计划。培训步骤如下：（1）教学基本素质训练（2个月）；（2）听优秀教师讲课、说课（1个月）；（3）本人讲课、说课，集体评课；督导点评（2个月）。一般通过这一轮培训，多数不合格教师可以达到合格水平，教学会要很大进步。

4.及时总结督导工作经验教训，大胆创新督导新路子，是高校督导工作深化优化的万能法宝

督导工作要想开拓进取，就不能囿于传统，不能墨守成规，而要大胆创新，敢于闯新路，敢于走前人没有走过的路。在督导工作中要善于及时总结经验，汲取教训，找到规律，才可以避免少走弯路，少犯错误，不犯大错误。在督导工作不断深化优化的过程中，经验和教训尤其显得重要。所以，从这个意义上来说，在督导工作实践中所获得的经验或教训都是弥足珍贵的，并不亚于万能“法宝”。

第四篇：工作改进及建议

工作改进及建议

科技在发展，社会在进步。随着与日俱增的科技创新，我们日常工作也需要不断改进和创新。

在此，仅以电机室为例讲述一些工作改进及建议。

我们电机室所检测的对象可谓是包罗万象，有电容、保护器、启动器等等。就拿保护器来说吧，之前我们测试保护器的动作温度、复位温度时，用的工装是锥形柱，测试时需要把保护器引出端插到上面，但是由于我们所检测的保护器形状各异，对于普通的保护器来说无关紧要。可是，对于整体式保护器来说就漏洞百出了，我们在装夹整体式保护器的过程中，不仅不易装夹，而且时常在测试过程当中松开，以致测试失败！而对于分体式保护器，那就更不用提了，我们不仅仅要外接一根引线，而且还要将引线缠绕在锥形住上，极为费时且易松动！因而，在领导的指点下，我们将测试工装锥形住换成了小夹子。如此，无论我们测试什么形式的保护器，都只需将引线或是引出端夹在小夹子上便可以进行测试了，而且，测试过程中再不会出现测试一半就松开的现象，这对于正常测试一批都需要四个小时的保护器来说，不仅仅是节省一点时间而已，还极大的提高了测试效率！关于改进值得一提的还有我们的工作台，原本我们的工作台就是一个平台，密密麻麻的放满了设备。我们在进行测试时时常因为地方有限，而将设备或是测试对象移来挪去的，费时费力不说，测试效率也极为有限！于是，我们便在工作台上架起了“二层小楼”设备分层摆放，不仅看起来美观整齐，而且，极大的节省了空间！

关于改进我还想讲述一下的就是，我们的电机测试系统，我们在做电机性能时，总要先调气隙，但是我们调气隙所站的位臵正对着开关，而且，由于开关的位臵又正好对着膝盖，常常不小心就将风机开关给关掉了。众所周知，我们在测试电机时，电机会发热，如若不用风机降温，很多时候都会影响测试结果，尤其是夏天！因此，我们就给风机开关戴了个“口罩”，如此简单就轻松解决问题了！就电机室而言，诸如以上改进措施不胜枚举，在此便不在多言！

关于节约，俗话说：“历览前贤国与家，成由勤俭败由舍”，在资源紧张甚至于不久的将来，将一度匮乏的当今社会，“节约资源”亦是势在必行的!

资源作海，节约为舟。泛舟于海方知海之宽阔！“节约资源”可以说大到世界各国，小至个别人士，无一不受资源的影响与制约！而对于企业是否“节约资源”也有着生死存亡的关联！

在此仍以电机室为例，就节约资源提一点建议：我们检测电容时，每批都要做电容引出端之间耐压试验，仅这一项就需要报废五个电容，而同时我们还要对该批电容进行阻燃检测，又要报废三个，虽然这三个是从物理室报废的五个中拿的，但是加一块还是要报废十个。我觉得电容引出端之间耐压试验只是将电容内部性能破坏，并不影响物理室所检测的项目，而物理室室做过之后仍不会影响到阻燃试验。因此，可以将测过引出端之间耐压的五个电容给物理室检测，之后再做阻燃，这样一批电容就只需报废五个即可，节省五个岂不更好！

总之，只有以节约为前提不断改进、不断创新才能立足于这日月如梭、科学技术瞬间即变的当今社会！

第五篇：工作改进建议

工作改进建议

通过参加安环部组织的联合检查，发现以下问题及整改意见：

一、考核应打出考核表，便于汇总和打分。

1、单项扣分，直接按照考核表的扣分标准，直接扣分。

2、抽查扣分，对某一项指标，可同时抽查一定数量，取最高分、最低分或平均分扣分。

3、测评扣分，考核组或评审委打分，取平均分或少数服从多数评定分数扣分。

4、一票否决扣分。

5、领导批示扣分。

二、软件管理问题

1、档案管理不合规，软件主要指文件类、台账类、记录类、报表类。首先，文件类应放置于多页文件夹，并放在档案橱（桌）上，文件应有目录检索，查阅记录，主要分制度类文件、考核类文件、操作规程类文件（标准、流程、职责、预案）。公司行政文件、部门文件都要编号登记，编号要规范，便于调阅、查找、存档，符合标准化要求。其次，台账类应放置于拉杆夹或胶印装订，重要的台账还应编写流水页码号，按要求登记，台账应放于档案橱（桌）上。第三，记录类应放置于单面板夹或拉杆夹或装订好封皮的本子，重要的记录要求胶印，编写流水页码号。按要求记录，存放于档案桌上。第四，报表类应分门别类存放，宜用活页夹或铁夹子保管。以上资料按要求按月、年整理好装订立卷归档（部门保存或公司档案室保存）。

2、文件、表、记录等存在无编号，不备案，管理混乱等问题，各自为政，无管理标准，最后易造成分工不明、职责不清、标准不

一、不利于各类考核办法的落实与执行。急需建立规范的文件、表、记录等编码规则和档案管理制度。建立文件、表、记录等起草、会审、定稿、签发、使用、修订、销毁、督查制度。

3、部门设立档案橱，车间设立档案桌，将文件、表、记录等置于便于操作的位置，档案管理安全、整齐、合规。

4、落实专人负责、管理，培训到位，考核到位。

软件管理是生产管理的重要组成部分，是划分责任、落实责任、追究责任的重要凭据，是生产安全、有序、稳健运行的前提保障，所以，不但软件管理要规范、合法，而且管理人员要专业、敬业。

三、考核要分工协作，提高考核效率

1、对考核组进行培训，准确把握考核的指标设置、考核内容、考核标准、考核规定、奖罚办法等考核操作要件，防止考核评判偏差及不公正现象发生。

2、考核组成员要分工明确，共同进行考核，最后汇总。

3、每个部门考核结束，要进行考核反馈，指出查出的问题、改进意见，提出好的做法和经验，今后的努力方向。

4、考核结束要写出考核通报，发送各车间、部门，扬长避短，改进工作。以上仅为个人感想，从企管部角度看，考核及软件管理工作是一项系统工程，需要公司领导的支持和部门的协同配合，建议应尽快改进实施。

孟庆奎20130706