做强德育特色,提高育人实效

第一篇：做强德育特色,提高育人实效

引言：酝酿已久的《常州市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（征求意见稿）已于近期向市民公开征询意见。此举引起了强烈反响，社会各界人士热情参与，积极为常州教育改革发展建言献策，掀起了一个讨论教育规划纲要的高潮。教育行政部门也为《纲要》的正式颁布和实施做好一切准备和铺垫工作。近期记者走进诸多活动现场，把教育行政部门各个条线上的具体行动呈现给广大市民，希望引起社会各界对常州教育更进一步的热情关注和深入思考。

《纲要》（征求意见稿）提出了要提高德育工作的实效性和感染力。坚持德育为先，突出德育的全员化和专业性，充分发挥学科教学的育人价值，根据学生身心发展规律，把德育融入教育和社会生活的各个方面。12月10日下午，常州市局属中小学德育特色学校现场展评会在实验初中举行，来自相关学校的分管校长、德育主任参加了活动。通过德育特色创建来提升德育质量、深化学校内涵已经成为教育的共识和常识。本次德育特色评选重在“特色”，分别从“特色理念”、“实施过程”、“实施效果”和“现场答辩”四个环节对申报学校考评。展评各校厚积薄发，精彩的汇报展示和智慧答辩引发了全场的阵阵掌声。这是一次评比，更是一次展示和引领。

——充分挖掘教育资源。丽华中学整合德育资源，将学生的教育置身整个社会环境系统中思考，“家长学校”进社区，成为学校工作的一个新的增长点，如学校向每个社区提供讲座菜单，学校按家长所需每学期举行1-2次专题讲座等活动，构建学校、家庭、社区三位一体的教育体系。西藏民族中学则建立全员育人导师制，营造全员育人的氛围，加强藏汉文化的融合：融情爱生教育成为着力点，对藏族学生加强爱国主义教育成为主线，常规管理成为主抓手，开展丰富多彩的校园文化活动是主阵地，社会力量参与更是对全员育人导师制的丰富与升华。

——大力提倡主体德育。北郊初中实施“发现教育”，让学生主动地获得德性的成长，“校长助理团”让学生换个视角看学校，换种身份做学生，“诚信超前考试”让主动学习成为风尚。“发现教育”注重发现过程，培养学生发现的能力，在体验、探究中发展德性，德育活动的设计从“无设计—被设计—隐设计”，让学生真正成为“发现”的主角。正衡中学形成了以学生为主体、以实践体验为核心的学生“自主教育”模式，设计了各年级的学生发展规划方案，命名为“追寻梦想，自主发展”：七年级制定自主发展规划之第一篇——对接正衡脉搏；八年级第二篇——放飞青春梦想；九年级第三篇——完美正衡生涯，引导学生畅想未来、计划现在，让学生产生“我的青春我规划”的强烈意识。市北实验初中围绕“教育从尊重开始”的理念，推行“尊重教育”，开发“尊重”系列校本课程：七年级以“学会自尊”为主题，八年级以“尊重父母”“尊重教师”“尊重他人”为主题，九年级以“尊重自然”“尊重规律”“尊重差异”为主题，环环相扣，不断深化。

——常年坚守生命教育。二十四中通过开放“心灵港湾”心理辅导室、设立“牟老师电子信箱”、建立学生“心理健康档案”等形式，丰富学生的精神世界，开发生命潜能，激发生命活力。兰陵中学围绕“感恩、励志、尽责”的德育主线，以生命故事会、生命教育学生论坛为平台，开发并实施了6个系列40个课时的生命教育校本课程，收集、制作了30余部生命教育视频资源，推行国学经典《弟子规》，帮助学生奠定生命的底蕴。

——用心经营德育文化。朝阳中学大力弘扬民族传统文化，每年举行校园民歌节、“唐宋名篇朗诵会”，学生通过诵名篇、唱民歌，参加京剧社、武术社、古筝社、书法社等，既接受优秀的传统文化熏陶，也培养了良好的人文素养。花园中学的“三名教育”以“读名著、赏名画、听名曲”为主体，通过组建“我爱名著”俱乐部、小小画家社团和名曲社团，开辟“三名”之窗和文化长廊、各教室设有“三名读书角”，开设“三名阳光工作室”，定期举办“三名艺术节”、“三名”读书竞赛和“三名之星”评比等活动，让“三名”成为校园主体文化。田家炳实验中学坚持“仁”和“礼”，组织编写了《田中校园道德“三字经”》《田家炳之路》，通过五星级学生颁奖活动、田园文学社、文体俱乐部、科技俱乐部、体育科技艺术文化节、学生电视台，构建田中“以文化人、以德悦人”德育特色的美丽风景线。外国语学校以人文精神统领常外德育文化：班级每日寄语由名人名言改为教师、学生的激励格言，《常州文物保护资源的开发与利用》、《礼仪课堂》、《精彩卷首语》、《走进校园植物》、《走进社会》等校本课程的开发让德育含人文精神。

——积极建构多元评价体系。清潭中学在“关爱生命、唤醒生命，让生命在教育中诗意地成长”的办学理念指引下，续写“新三好”教育活动的新的篇章，力求让每一位学生在学校、在家庭、在社会的实践体验中都能尽情的绽放生命的情怀，享受生命的快乐。蓝天实验学校开展赏识教育，用心赏识学生，赞美学生，激励学生，让流动儿童学会自强自立，乐观乐群，成为课堂的主人、班级的主人、校园的明星、和生活的强者。

——不断夯实心理教育。北郊高中“以心育德，促进学生在知、情、意、行上的成长”，经过多年继承与发展逐渐形成特色，他们实施“全员心育”，提出“只有阳光心态的教师才能培养出阳光心态的学生”；开展心理节，以“四心”系列活动作为励志教育的载体：我励我心（心理铭言）、我画我心（心理海报）、我抒我心（心情故事）、我写我心（心理剧剧本）等活动，把磨练意志、承担责任作为高中学生的必修课程。

——做强公民教育，为德育特色打底色。第五中学作为“江苏省首批公民教育项目学校”，通过公民教育为学校德育工作开辟新途径，新思路，重在开展体验活动，引导学生关注社区的公共问题，了解相关的公共政策，教育学生关注社会从身边的日常小事做起，以自己公民的角色立足社会，体验生活，逐步增强公民意识，活动结束后，评委代表、武进区教育局包丽娜科长对整个活动作了精要点评。她首先肯定了各个参赛学校在德育特色创建上做出的探索以及取得的成绩，并针对一些学校在实施过程中存在的困惑对“德育特色”的内涵作了进一步解读：德育特色评选不是德育工作总结，而是立足于学校实际，为德育寻找到一个行之有效的抓手，一个纲举目张的切入口，通过“人无我有、人有我新”的这个抓手和切入口，将德育做实做精做强。她还通过举例进行说明，给人启发很深。（曹奕 殷涛 奚萍 栾燕）部分学校德育主任活动感悟：

每一所学校的学生无法复制，那么每一所学校的德育也就无法复制。参加德育特色学校的考评，我想更重要的价值在于交流和提升，在于借鉴和反思。我在准备的过程中有两点感触最深：一是尽早谋划，我们在校长室的带领下，从暑假就开始着手准备，搭好班子，明确分工；二是团队合作，现场汇报涉及到写、听、看、答四个方面，需要一个团队的协作，一次次研讨、修改，甚至一幅照片的选取和一个词语的打磨，都很用心地去做，在做的过程中交流和分享。（北郊高中

张鹤）

纵观整个展评活动现场和流程，有不少让人欣喜的地方：每个学校的与会者仔细聆听，认真记录，并给予汇报者以热烈的掌声；整个展评的流程，很顺利，也很公平，并且进行了现场观众投票与专家打分相结合的评分方式。虽然每个学校是汇报自己学校的特色，但有些好的活动，好的做法，我们完全可以利用展评的机会将它们推广开来，形成常州德育的特色，形成“大德育”。（花园中学

凌富艳）

今年我是刚刚负责学校德育工作，从一线班主任的岗位走到管理工作岗位，对我是一个新的挑战。我带着非常认真的的态度和好学的心态来参加活动，希望通过这次观摩，认真学习兄弟学校好的做法，积极准备，为下次的申报积累经验。整个展评活动我自始至终认真聆听，认真记录。许多学校的做法对我启发很大，我边听边思考自己的德育特色思路，思考如何围绕特色开展德育活动。包科长的讲话也为我打开了思路。我要以这次活动为起点，认真准备、思考自己学校德育特色活动的开展，下次积极申报，促进学校德育工作上一新的台阶。

（翠竹中学

屠国斌）

说实在的，从事德育主任工作也将近四年了，还真没认真地提炼过自己学校的特色到底是什么？恰逢教育局开展此项评比，给了我一个仔细思考的契机，从前期地梳理提炼到后期地修改成笔，到最后视频课件地制作，再到现场地陈述和回答专家的提问，环环相扣，步步为营。在整个过程中，我对自己从事的工作有了更深地认识；现场兄弟学校的展示也给我了一次开阔眼界的机会，也带回了很多的思考，在今后的学校德育工作中怎样将特色工作开展的更好？怎样将德育工作这条路走的更宽？我相信，只要我们所有的德育工作者多学习、多积累、多交流，就能不断做到更好。（常州西藏民族中学

于娟）

第二篇：拓展育人途径 提高德育实效

拓展育人途径 提高德育实效

小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个层面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，其重要性不言而喻。近年来，我们清醒地认识到：实施素质教育，必须坚持德育为首，五育并举，牢固树立教书育人，管理育人，服务育人的思想。我们在加强德育工作队伍建设、充实德育内容、积极研究德育工作规律的同时，重点以拓展德育工作途径为突破口，力求把德育工作做实做细，做出成效，从而促进学校教育质量的全面提高。其认识与做法如下：

一、健全的学校德育管理系统，是学校德育工作的前提

进行学校德育管理，需要有一个健全的组织机构。我们建立了由中心小学、各学校、班、队组成的四级管理德育纵网络和由学校、家庭、村委会组成的三位一体德育横网络，明确了德育管理的职责。由校长、村委会主任、班主任、家长代表、大队辅导员、班长组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面行成了上下联系，左右配合，指挥灵活，步调一致，信息畅通，时时有事管，事事有人管的管理格局。充分发挥了德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的有效实施。

二、活泼的德育途径，是学校德育工作的有效保证

众所周之，德育途径是实现德育目标、任务和内容的具体渠道，是贯彻德育原则的有效手段，要想改革单一枯燥的育人说教，必须探索寻找活泼多样的育人途径，使其成为最实在、最有效的德育工作载体。

1、学科育人。我们不仅主张使学生在自己生活的一切领域都得到思想品德教育，而且主张把德育寓于学生的各学科教学之中。德国教育家赫尔巴特指出“教学如果没有进行德育，只是一种没有目 的的手段；德育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”因此，我们的各学科教师，在自己的学科教学中，深挖教材的德育内涵，把育人有机地融入教书中，使思想教育润物无声。一方面发挥思想品德课的主阵地作用，有计划、有步骤、有组织地按照德育课程标准进行教学，逐步培养学生正确的世界观、人生观和价值观。另一方面使各学科的课堂成为德育的有源之泉，使每一位教育工作者都参与和承担德育工作，把教育和教学轻松自如地熔于一炉，达到“目的”和“手段”的和谐统一。

2、活动育人。丰富多彩的课外活动，既能陶冶学生的情操、调节学生的学习生活，又能增强学生的动手实践能力。形式多样的活动能广泛地渗透德育内容，是德育工作的良好途径。一是利用好传统节日，组织学生举行主题纪念活动，进行政治教育、思想教育和道德教育。在建党节、国庆节、六一儿童节等节日的庆祝活动上，组织师生举办“党在我心中”为主题的书画艺术展评、“我爱祖国”为主题的诗朗诵大赛、“和谐社会大联欢”为主题的文艺汇演，举行作文比赛、书信比赛、演唱会、运动会等健康向上的文体活动。二是组织学生参加有意义的社会实践活动，让学生在动手参与中提高自己的道德素质。春天是植树的大好时机，我们组织学生在校园内、外参加义务植树劳动，让学生感觉到劳动的愉快，并写好“小树长，我也长，我跟小树一起长”为主题的体会作文；公路旁、街道上处处有塑料袋乱扔，我们定期组织学生拣“白色垃圾”，实施“绿色行动”，加强学生的环境保护意识。三是严格升降旗制度，周一举行全校师生参加的升旗仪式，周五举行降旗仪式，同学们通过升国旗、唱国歌，国旗下演讲活动，自觉增强了爱国热情，从而加强了爱国主义教育。

3、榜样育人。在德育工作上，我们的理念是“典型引路、榜样带动、整体提高”。一方面，我们在德育课内容中，选出古今中外的名人和英雄的典型事迹，让学生学习领会感悟伟人的高尚品质，伟大精神，使学生自觉与不自觉地把伟人名人树为榜样，让他们崇高的人格魅力鼓舞自己。另一方面，我们把学校内部的优秀同学，“三 好学生”“优秀少先队员”等树为身边的模范，把这些优秀小朋友身上平凡而又值得学习的东西提炼出来，让全体学生比、学、赶、超，充分发挥典型的示范带动作用。孔子云“见贤思齐，见不贤而自省也。”德育工作者就是要培养学生向先进看齐，不断提高自己品德素质的上进意识。

4、环境育人。近年来，我们积极响应教育主管部门的号召，投资投力创建校园环境示范学校，尤其在校园文化建设上多做文章，力求提升校园文化品位，营造绿色、书香校园，以达到环境育人的目的。一是精选书写育人理念新、育人内涵深的校园标语，积极宣传党和国家的教育方针和教改理念。二是在校园内醒目的墙壁上统一布置张贴名人名言瓷砖画，要求学生学名人、背名言，树立崇高的理想和远大的抱负，让名言、哲理感化自己的心灵。三是各学校定期更换校园内的黑板报、教室中的学习园地，及时宣传党和国家的时事政策，发挥好宣传阵地的作用。四是统一定制橱窗，展示学生优秀的学习作业和艺术作品，展示师生的教学优秀成果，营造浓厚的校园文化氛围。五是大面积绿化、合理硬化校园，为学生学习提供优美的环境。另外学校领导、教师时刻加强自身的师德师风建设、提高自身的修养，以教师高尚的道德环境来感染学生幼小的心灵。

5、团队育人。小学生成长在学校中，更是成长在班集体中，成长在少先队组织中，因此团队育人是德育的重要途径之一。在这方面我们首先重视班团队建设，每学期，加强一次班委会建设，使班委会的成员在一个班集体中发挥好学生领导的作用。每学年，进行少先队员入队建设，做好少先队员组织机构健全工作和少先队的任务考核。评选出优秀少先队员和队干部。其次是重视团队具体工作。每年一次的主题队会，完善队会程序、突出德育主题。三是在法制辅导员和心理健康教师的指导下班委会开好法制教育主题班会和心理健康教育主题班会。四是办好队报，各中队有自己的队报，以黑板报为主要形式，板报设计要新颖、美观，色彩要明丽、和谐，内容要生动感人、有趣。五是每月搞一次“小手拉大手”的社会实践 活动。

6、一体化育人。以学校为中心以及相对封闭的学校德育体制，给学校德育工作带来了许多困难和困惑，并且降低了德育工作的实效性。近几年，我们重视这方面的改革，建立了“学校、家庭、社会德育一体化”的横向德育网络雏形。一是建立了学校德育指导小组，由学校校长、教导主任、村书记、家长代表组成。二是有效地开展德育指导工作，每学期开一次由学校德育指导小组组织的家长会，在会上班主任介绍学生在学校的成长情况，学生的作业等跟家长见面。三是德育指导小组对留守儿童、单亲儿童、特教生进行定期的家访，做好这些学生的思想工作，使其健康成长。充分发挥了“一体化”在一些特殊学生德育工作上的联系作用。

7、管理育人。德育工作的优化管理，本身体现了育人的科学性。我们所属的10所完全小学和4所初级小学，每学年都有详实可行的德育工作计划，包括周活动安排。根据自己学生实际，每学期都有重点突破的德育内容。而中心小学有总的德育工作思路，这样一个有分有总的德育工作计划体系避免了工作的盲目性和随意性，保证了德育工作的有效目标。中心小学定期对计划内容进行督导检查，发现问题、及时指导整改。年终对各校的德育工作进行评估，评选德育工作先进的学校、班级、团队和个人。尤其重视班主任工作，每学期期中组织召开班主任工作经验交流会，把成功的经验向各学校扩散、推广，加强德育科研的指导。

三、全面提高教育质量，是学校德育工作的最终目标

近年来，经过广大德育工作者的积极探索、不懈努力，我校的素质教育取得显著的成绩。学风、校风日益端正，教学质量稳步提高，教学成绩在全县19个单位评比中位居第四，所属光丰小学被树为市级示范性小学，有3所学校被树为市级环境示范校，另有3所学校被树为县级环境示范校，上学年共有213名学生的作文和书信在县级竞赛中获奖，教师的教育教学论文有53篇获省、市、县级奖励或发表在各级各类报刊上，上报50余件艺术作品参加展评并获奖，全国英语竞赛能力竞赛实现了多年零的突破。

第三篇：构建快乐德育 提高育人实效

构建快乐德育 提高育人实效

鼎城区灌溪镇中心小学是一所花园式农村学校。学校始终坚持德育为首，育人为本，抓住养成教育、班级管理两条主线，坚持德育常规，坚持抓好有特色的养成教育训练和主题教育，积极构建“快乐德育”，努力提高育人实效，引领学生健康成长，走出了一条独具特色而又系统科学的德育工作路子，多次获得省、市、区的表彰。

一、建机构 立规矩 抓阵地 实现环境育人

为营造良好的德育环境，学校成立了“三组一会”德育机构。即：学校德育工作领导小组。由校长任组长，大队辅导员和班主任老师为成员；校外辅导员小组。由老干部、劳模、优秀企业家、交警为成员；学生自我管理小组。由少先队干部和各班班长组成；班级管理研究会。由班主任、家长代表和任课老师组成。并分别制定了与德育目标紧密结合的工作细则，从组织上为德育教育提供了有力的保证。

为让校园成为德育教育的主阵地，学校努力建设优美的校园环境，创设浓郁的校园文化氛围，让校园的一草一木、一墙一柱成为育人的好帮手，达到了学校无空地，处处都育人的效果。建起了一座象征着不断进取的“希望”雕塑和12个宣传橱窗。橱窗里各种内容主题鲜明，更新及时；布置了高标准的少先队室，每年一年级学生入队前，都要到队室参观，了解队史，接受教育；办好红领巾广播。特别是表扬师生的通讯稿，生动感人、催人奋进；编好《春芽》队刊。该刊自创刊以来，一直受到学生们的喜爱，每期的封面、封二都集中宣传了学校一些优秀学生。这一刊物一直倍受广大家长和学生们的关注和青睐，也获得了“湖南省中小学生优秀文学社”称号；“把英雄人物请进校园”。教学楼的墙壁上到处悬挂英雄人物头像和名言。校道旁、花园内竖起了警句格言匾牌，用儿童化的语言提醒学生养成良好行为习惯；组建了腰鼓队和管弦乐队；建立了校外教育基地，我们把市新农村建设点村、中联重科起重机分厂、和谐园、敬老院等作为校外德育基地，定期组织学生到基地开展丰富多彩的社会实践活动。系列阵地的创设，大大增强了德育教育的可操作性，为德育工作的有效开展提供了极好的条件。

为了使德育教育制度化。学校围绕“做文明学生，创文明班级”，制定了“灌溪中心校争创星 级文明班级管理方案及考评细则”，由教导处、少先大队、卫生室、体育室、后勤组五个部门每周考评班级“纪律安全星”、“精神文明星”、“卫生保健星”、“体育锻炼星”、“爱护校产星”五个星级类。量化打分，学校利用每周升旗时间对获星班级进行表扬，每月进行阶段性评比。期末结束，由学校颁发星级牌。

二、订计划 编教材 建体系 实现管理育人

学校大处着眼，小处着手，有计划、有步骤地将爱祖国、爱人民、爱集体教育与日常养成相结合并渗透到各项活动之中去，建立了从一年级到六年级小学思想品德教育的内容体系，编写了《灌溪中心校学生德育逐月教育内容》，即：二月学常规，遵章守纪；三月学雷锋，乐于助人；四月讲传统，学做勇敢人；五月学礼仪，行为要文明；六月理想教育月；九月尊师长，孝心献长辈；十月爱祖国，立志成能人；十一月学规范，当好合格生；十二月比勤奋，学习攀高峰。做到周周有活动，月月有目标，形成了我校德育工作系列化、层次化、重点化的工作特色。

学校编写的校本教材《小学生日常行为规范十课》，从“天天佩戴红领巾，见到师长有礼貌，卫生保洁做到位，排队要求快静齐，升旗敬礼要严肃，两操动作求规范，上下楼梯靠右行，课间活动讲文明，坐姿端正专心听，作业工整速度快，食堂用餐有修养，爱护公物意识强”等方面，确保教育到位，训练到位，查评到位，管理到位。

为了更好地形成社会、学校、家庭三结合教育网络，学校成立了关心下一代委员会，并定期召开会议，研究德育工作。开办家长学校，一期对家长进行两次面授，培训家长，提高家庭教育水平。学校邀请团中央“知心姐姐”杂志社教育专家陈红女士和赏识教育专家李晓玲老师等来校给家长做讲座。学校建立《家校联系簿》，让家长了解孩子在校学习情况，配合学校教育学生。学校还把文明礼貌、思想品德养成教育内容和《灌溪中心校学生一日活动规范细则》印发给家长，让家长在家协助搞好教育。最大限度地拓展德育工作影响面。学校获得了“省级示范家长学校称号”，其省级家长学校课题《孩子的爱心——快乐心态的培养与家庭指导》，获省级二等奖。

三、借平面 抓常规 重细节 实现活动育人

我校化大为小把德育教育的主渠道定在课堂、定在“三会”。坚持围绕行为规范的教育，制定 了详细的德育工作计划和大、中队主题教育方案，坚持有特色的养成教育训练。设立“文明礼仪示范岗”，每日早晨迎师进校，礼仪示范，检查规范学生仪表。“红领巾巡视岗”、课间检查纠正学生不文明行为。经常检查，反馈及时，发出“表扬单”、“友情提醒单”、“整改单”等。

为了培养学生法律意识，每期请法制副校长、灌溪派出所教导员廖立和到校给学生上法制课，提高法律意识，增强了我校学生的法律意识，使学生知法守法，做一个自觉遵守法律法规的好少年。

与此同时，组织开展“学”、“比”、“评”、“查”、“奖”活动，树立典型，以点带面。每年“六一”，学校组织全校学生投票，评选表彰“十佳少先队员”和“优秀少先队员”。

学校融常规训练于主题教育之中，从学生的每一个生活环节抓起。真正体现“严、细、实、恒”的养成教育特色，切实提高学生的基础道德修养。

抓好升国旗仪式等活动，规范制度和内容，坚持国旗下讲话、呼校训、演唱爱国主义歌曲等。将每个活动都当成对学生进行养成和品德教育的良机，精心准备，认真落实，使之系列化、专题化和规范化，从形式到内容都达到让学生受教育的目的。

以重大节日和纪念日为契机，开展一系列教育活动。“三五”学雷锋纪念日，学校开展了“一个水果一颗心”活动，学生们自愿带来水果、鸡蛋并写上对老人们祝福的话语，送给敬老院、烈军属和退休老师。清明节时，校少先大队组织优秀队干部到革命烈士公墓，开展缅怀革命先烈活动，接受革命传统教育。“六一”大型文艺汇演。做到文艺搭台，德育唱戏。国庆前后，开展了参观新农村，感受祖国大变化体验活动。通过“看一看”、“访一访”、“谈一谈”、“写一写”的活动形式，对学生进行爱祖国，爱家乡教育，让学生从活动中感悟到爱祖国必须从爱家乡、爱校园做起。爱人民必须从爱身边的人做起。学校还编写了《崛起的灌溪》乡土教材，列入校本课程计划，形成了学校一大特色。建队日，学校开展了“学队史、敬队礼、唱队歌”比赛。

“手拉手”活动是我校对学生进行爱心教育的品牌。我们先后与灾区和贫困学校小学生建立了“手拉手”关系，为他们捐款捐物，征订队报队刊、寄贺卡交朋友、鸿雁传书、两校举行联欢。学校获得了“全国手拉手先进集体”荣誉称号。

针对现今外出打工家长多的特点，为了给留守孩子更多的爱，学校开办了“亲情聊天室”、“建 立了谈心小屋”，得到了团省委领导的高度评价，并被全国《少先队活动》杂志刊发推广。

学校认真开展“雏鹰争章”活动，本着“参与就是进步！提高就有奖励”的宗旨，为了让每一个孩子都有获得成功的喜悦，大队部制订了“两个阶段、三个步骤”的达标争章方案。两个阶段即把一至三年级划分为初级段，四至六年级划分为高级段。初级段的队员主要争夺课程章、自学章、友谊章、礼仪章、节俭章、自理章、服务章、保健章、自护章、队章、自律章；高级段的队员主要争夺先锋章、国情章、国防章、历史章、艺术章、环保章、科普章、探索章、社会考察章、体育章。三个步骤即争章、考章、颁章。队员们按照手册上的达标要求，积极争获每一枚奖章。学校每期组织一次规格较高颁章活动，给在“雏鹰争章”活动中的优秀学生佩戴奖章。

学校把德育与传授科学文化知识有机地结合起来。学校编印了“三字经”读本下发给每一名学生，开展了千人共诵“三字经”、“课本剧”表演，把德育教育和新课改有机结合起来，学生们自编自演了内容丰富、寓意深刻的课本剧，寓教于乐。

学校充分利用社会资源，开展 “社会实践”、“阳光小义工”等教育活动，让学生走进社区，走进超市，走上街头，体验生活，感受生活。其活动在全省、全市有一定的影响，资料图片被团市委选送到团省委编辑成册。

近几年，学校德育工作已初见成效，先后获得常德市“名优学校”、“德育特色学校”、“绿色学校”、“合格化学校”、“湖南省四星级红领巾示范学校”、“省示范性家长学校”，校少先大队两次被评为“全国红旗大队”。学校也多次获得省、市、区的表彰并介绍经验。

学校德育工作已形成特色。学生的综合素质得到了普遍提高，涌现出了一大批思想品德好、学习成绩优的好学生。学生铁爽、文劲涛被评“全省十佳少年队员”，黎安司琪同学被评为全省“文明少年”，文劲涛、洪盈盈、周鑫宇、廖晶等同学也先后被评为市区“十佳少先队员”和“优秀少先队员”。

第四篇：加强德育管理提高德育实效

加强德育管理提高德育实效

西窝铺小学于海波

德育工作是学校的重要组成部分，它关系到培养什么人的重大问题。提高德育工作的实效是每个德育管理者的工作出发点和追求目标。德育工作的实效是由多个原因促成的，德育过程的管理对德育实效起着重要的作用，我认为，注重德育的过程管理，可以极大地提高德育实效。抓德育的过程管理，就是抓德育过程中的基本环节的管理。抓住了基本环节的管理，德育管理者的目标就容易实现。

一、学校德育管理的组织建设

拥有坚实高效的健全组织是任何一项工作得以实施的重要保证，因此抓好学校德育管理的组织建设应从以下几方面入手：

1、确立目标——德育管理的灵魂

德育目标是通过德育活动在受教育者品德的形成发展上所要达到的总体规格要求。它是德育活动的蓝图和方案，是有待实现的一种设想或安排，只有确定好德育目标，德育的其它措施诸如德育内容、德育原则、德育方法、德育途径才能在保证其科学性上获得一个理论前提。德育目标制约着整个德育活动，一切德育措施都是为实现既定的德育目标服务的。德育目标又是学校办学目标的重要组成部分，两者有着十分密切联系。

2、组建机构——德育管理的网络

学校德育管理是一个多因素、多方位、多层次、复杂而多变的系统工程。要使各部门、组织和人员为同一目标协作，必须科学地设置管理机构和层次，确立他们的职权和相互关系，组成健全而高效的管理体系。这样才能使各组织、因素和成员都处在一个统一的系统之中，有领导有控制地协作，发挥整体功能，保证共同目标的实现。

3、制定制度——德育管理的支柱

德育管理制度是为实现德育目标，要求师生员工共同遵守的行为准则，是保障德育组织机构运行的重要手段，为良好校风的形成奠定基础。

学校德育管理制度的内容因校而异，但大致可以分成三类：

(1)职责类。从德育领导班子到班主任、任课教师，人人有明确的工作职责，事事都有专人负责。

(2)常规类。包括教师工作制度、教育教学常规制度等都有明确规定、学生守则等。

(3)考核奖惩类。考核制度是根据职责和常规中的要求来制定的奖惩制度，是对考核结果给予肯定或否定的评价制度。

二、学校德育管理的实施途径

1、学科渗透德育管理。

教学是学校工作的中心环节，是对学生实施全面发展教育的最基本途径，因而也是向学生进行道德教育的主渠道。各科教学的内容、教学过程的安排、教学方法的使用、教师自身的人格修养都蕴含着丰富的道德因素。这些教育因素对学生良好的道德品质和行为习惯的养成具有潜移默化的作用，但是教材里蕴含的德育因素，需要教师去挖掘提炼，并通过教学对学生加以启发引导，才能达到学科渗透的效果。

2、德育活动的管理。

学校德育活动是学校德育的重要途径，是学生思想品德获得充分、全面发展的必须，活动能满足少年儿童的心理需求，能为他们提供一个施展才华的好机会，能为他们开辟一个进行思想对话、感情交流、建立友谊的好场所，使学生在不知不觉中愉快地接受教育。

(1)规范升旗仪式。每周一升旗仪式，全体师生都认真参加，仪式安排规范，严肃。每周推选二位升旗手，国旗下讲话内容、讲话人员事先作好安排，内容均作记录。

(2)各班级坚持上好晨会课、班队课，学校作好检查记录，经常开展思想品德、班队、心理辅导教学研究课；少先队大队部则经常举办各类小干部培训班、例会，来推动班队课的进行，从而培养学生良好的道德品质和提高学生的活动能力，推动优秀班集体建设。

(3)充分利用传统节日开展各类专题教育活动。3月5开展“学雷锋树新风”，3月8日妇女节，“ 3月12日植树节，开展绿化专题活动； “五·一”劳动节，9月10日教师节，10月1日国庆节都有特定的专题活动；特别是每年六月一日，是学校规模最大、最隆重的庆祝活动，所以要精心组织，在潜移默化中受到思想教育，陶冶情操。

(4)积极开展法制安全和心理健康教育。学校坚持法制教育不放松，经常开展法制教育讲座，增强广大师生的法制意识，特别是对各班行为偏差学生定期开展帮教会。

3、家校合作的管理。

教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的携手合作，才能取得教育效果。虽然学校教育起主导作用，但是家庭、社会在学生思想品德的形成和发展中的作用也不容忽视。因为学校不能完全控制和掌握学生思想品德形成的全过程，必须取得家庭和社会的配合，才能达到预期的目标。因此，学校和家庭应成为合作伙伴，学校应通过多种方式与家长取得联系。应通过成立家长委员会，开办家长学校、举行家长会、家庭访问、建立家庭联系册等方式加强学校与家庭的合作。还应开展各种主题的家庭教育指导，通过系列讲座、问卷调查、听课、讨论交流，使家长认识到家庭教育人格至上，从不同程度上提高家长素质。使学校教育与家庭教育形成一个有机的整体，统一步骤，协调行动，保持教育影响的一致性，以便提高学校德育的实效性。

三、学校德育管理的评价

德育评价是学校德育管理过程的一个十分重要的环节。它是在目标实施的基础上，对其成果作出客观评价的管理活动。学校德育方案可行与否；教师的德育工作过程状况如何；效果和目标是否能达到或者已经达到；德育活动质量如何，学生思想品德的现状如何；学生接受了教育后是否发生了种种积极变化等等。这一系列问题，都是德育评价必须解决的问题。

四、加强德育工作研究，提高德育工作实效。

随着社会的发展，经济的腾飞，促进了人们生活水平的提高，但也给部分家庭带来了一些负面影响。尤其是进入二十一世纪，人们的思想观念和生活方式发生了很大的改变，于是，出现了更多的婚变现象，还有许多父母为了生计而奔波，长期外出打工等导致孩子无人看管，有的父母由于身体残缺而无法对孩子全方位进行照顾，导致孩子心理上和思想上受到极大的挫折和伤害，生活出现许多困难，他们得不到父母的关爱，感受不到父母的温暖，甚至遭受歧视。长期以来使他们的感情饥渴，变得性格孤僻、沉默寡言、厌学弃学、为难自卑、敌对逆反、冷漠人生等，这也给学校德育工作带来很大的难度。在今天人才素质的培养过程中，这些孩子应该成为我们广大德育工作者关爱的对象。因此，要根据实际，对特异家庭子女的思想进行研究与探索，全面提高学生的思想品德。

五、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。

优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。

总之，我们的德育工作任务还很艰巨，工作中好的经验我们将继续采纳，不足之处努力弥补。我们还将以存在的问题作为今后德育工作的重点，使我们的学生学会做人、学会求知、学会共处、学会创新。

第五篇：拓宽德育渠道 注重育人实效

拓宽德育渠道 注重育人实效

几年来，我们结合学校实际，以课堂教学的德育渗透为主渠道，以团队活动为载体，构建全方位育人网络，拓宽渠道，注重实效，不断加强和改进了学校德育工作。

一、加强队伍建设，完善工作制度

几年来，我校在上级领导的正确指导下，建设了一支在汪校长的直接领导下强有力的德育工作队伍，保证了学校德育工作的正确方向。

为使我校德育工作开展得具体化、规范化，我们制定并严格执行“德育规章制度”，即：（1）、每周一次班主任例会制度（2）、班主任基本工作及考核制度，（3）、主题班会制度，由政教处依据时事、上级精神、社会热点问题、学习、生活、网络视频资料等内容准备材料，每周召开一次主题新颖，内容丰富，形式多样的主题班会。（4）学生会值日制度。（5）、班级量化管理评比制度。（7）、每学期班主任德育工作经验交流会制度。

二、利用课堂教学主渠道，把德育贯穿于教学之中

在实施新课程改革的今天，课堂的德育主渠道作用更加突出。基于这样的认识，我们充分利用课堂教学主渠道，把德育贯穿于教学之中，在课堂上渗透德育教育，既传授知识，又培养其品质。在听课、评课和教案检查时，都要把德育内容列入其中，做到备课有计划、上课有落实、学生有所得，收到了很好的效果。

三、发挥我校主题班会优势，提高德育实效性。

1、班会主题的确定。由政教处依据时事、上级精神、社会热点问题、学习、生活、等准备材料，特别是近一年来我们充分把因特网上的网络视频资料应用到主题班会中，那些生动、典型、直观的教育资料更进一步震撼了学生的心灵。从而确保班会主题新颖、内容丰富、形式多样，触及学生灵魂，学生易于参予，乐于接受，教育意义重大，教育效果明显。

2、班会的准备。在每周一的班主任例会上带领班主任先集中学习，精心备课。由学校分管德育的校长、政教主任以及心理辅导教师参加，每次由一名市、区、校级优秀班主任结合本次班会讲授自己的经验和做法。然后进行讨论，对班会课进行充分的准备，要求教师的素质必须与时代同步，与学生生活接轨，如对于本次班会中学生可能提到的电影、电视、小说杂志、新闻、学生群中的热点话题等进行广泛交流学习，以期在班会课上做到站得更高，看得更远，指点学生迷津，引导走出误区。

3、检查与量化。班会课由政教处检查，对上课的规范性和上课气氛等进行量化，检查结果第二天早上张榜公布，分数列入本周的班级量化。

4、班会进行。班会时间，先由班主任确定本次班会的主题，由班主任或学生代表带领学习材料、观看视频、听录音(或歌曲)等，然后教师引导学生围绕主题展开讨论，让同学们自 由发表见解，尽可能地结合班情和校情，谈体会、论方法，在保证主题正确的前提下，百花齐放、百家争鸣、自由评说。班主任做适当的调控，安排班委会成员专门记录。学生论坛中语言过于偏激的地方必须加以正面引导，使学生步入思维的正轨。讨论后选出代表进行典型发言，允许别的同学提出反驳，在辩论中探讨真理，升华主题，对今后的学习和生活起到帮助，达到预期的教育效果。然后由班主任归纳总结，进一步升华主题，并布置一定的有思维含量的课外思考题，并要求把自己课后的心得、体会、建议等在班内文学社或学校“三月风”校刊上进行发表。

5、体验与反思。每次班会结束后，班主任要把本次班会中遇到的典型的问题、失误、自己感觉存在欠缺的指导，值得交流的好的做法、经验等形成书面材料，以备下一次班主任例会中进行讨论和交流，进一步提高以后的班会课质量。

四、开展“每周一歌”制度，我校充分发挥电教资源丰富的优势，利用我校的校内广播系统和室内闭路电视系统，在每天的中午午休结束以后立即播放一些优美、传统的革命歌曲，民族歌曲，健康向上的、具有时代气息的好的歌曲，对学生进行爱国主义教育，革命传统教育及文明礼仪教育，这一活动，让学生每天沐浴在音乐的天空，缓解了午间的疲劳，以昂扬的斗志进入下午的学习，提高了学生的素质，在学生和社会中获得了普遍好评。

五、开展升国旗活动。

每周一的升国旗仪式，是学生最为期盼的一件事。每次升旗仪式上，当奏起雄壮的国歌，威武的旗手升起庄严的国旗，整齐肃立的学生队伍、教师队伍，构成了校园一道靓丽的风景线。学期初制定国旗下讲话计划，细化到每一周，每一个人，每一个主题，做好充分的准备。由学生自主组织仪式。在升旗仪式上由校长、班主任、教师、学生作国旗下的演讲和讲话，特别是现在我们利用升旗仪式对学校的优秀班主任进行表彰，每次有两名优秀班主任上台来，由学生到台上为优秀班主任献花，并由学生代表对这些优秀班主任进行简介，表彰过程在学校校园网上的“册山中学优秀班主任风采”网页上共享，为这些优秀班主任在教师、学生中树立了光辉形象，极大地调动了我校各位班主任争先的热情。，增强了爱国主义情感，锻炼了组织才能，明确了要求，确立了正确的人生观，世界观，我校的升旗仪式系列材料连年获得上级领导的好评。

六、开展了卫生先进班级建设和学风先进班级建设活动。根据区教育局的工作安排，我们进行了“精细化”管理并取得了良好的效果，学生养成良好的卫生习惯，生活习惯，学生的学习劲头十足，此项活动得到了学校领导的好评。

七、开展了班级文化建设活动和宿舍文化建设活动，各个班级积极行动起来，充分发挥学生的主体作用，制作了知识牌，名言警句，班级文化氛围、班级面貌焕然一新，在我区的校园文化建设及教研组文化建设现场会中得到所有于会领导的好评，学生在这样好的环境中，学习的劲头更是十足。

八、德育教育融入日常行为规范、礼仪规范的养成性教育之中

爱学校、爱班级、尊师爱生乃至爱护学校的一草一木，都是实实在在的、良好的思想品德的表现。“言必信，行必果”，培养学生的责任感，形成良好的校风。

为了进一步加强学校精细化管理，我们根据区教育制定的《罗庄区中小学校园常规管理评估标准》，结合我校实际，制定了我校的校园常规管理实施方案。成立了以汪华玉校长为首的册山中学校园常规管理领导小组，具体分工，明确职责。制定校园常规管理工作的总体目标：校园干干净净，物品摆放有序，文化氛围浓厚。做到每盏灯能亮，每把锁能开，每片玻璃（桌面）无灰尘，每扇门（窗）无破损，每块地板（走廊）无痰迹，每面墙壁会说话。制定了详细的检查标准，力争校园环境做到：

1、校内无纸屑、果皮、瓜子壳、塑料袋、痰迹、杂草、碎石、瓦块、枯落叶及卫生死角。绿化物上无蛛网。

2、墙面无污染、无脚印、无乱写乱画现象。

3、自行车排放整齐有序。

4、校训、校歌会背会唱，坚持佩带校徽。

5、班内黑板报内容健康，定期更新。校园广播站管理到位，稿件健康向上，宣传教育作用发挥好。

6、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等张贴、悬挂杰出人物的画像格言、安全标识、学生良好行为习惯的卡通图片等，展示学生自己创作的作品。

7、班牌统一、齐全、美观。室内卫生洁净，无蛛网，无灰尘，无异味，无乱涂乱写乱刻乱画现象。锁、灯、吊扇、桌面、门窗、玻璃、窗帘等完好无损、保持清洁。

进一步细化了班级量化管理办法：

1.在班级卫生区内每有一块（个）纸屑或果皮、瓜子壳、塑料袋、碎石、瓦块等扣相班级1分，每有一处痰迹扣1分，每发现一处卫生死角扣1分。绿化物上有蛛网扣1分。

2、教室内有痰迹、纸屑、杂物等扣1分。

3、不乱扔杂物，不从楼内往楼外扔纸屑等，发现1人扣1分，不从楼内窗户往外倒水，发现1人扣2分。

4、教室走廊及墙壁必须保持洁净，有灰尘扣1分，如发现有手印、脚印扣2分。

5、各班值日生扫除结束后应及时将垃圾倒在指定地点，如发现乱倒垃圾扣2分。

6、扫除工具必须摆在一个统一地点，如不统一、摆放不整齐扣1分。

7、园地及时除草，松土，浇水，否则每发现一次扣2分

8、每有一次检查发现厕所未冲刷者，扣该班3分，冲刷不彻底扣1—2分

9、不准在宿舍内点蜡烛、照手电看书、使用电器、不准在室内喝酒、吸烟、玩扑克、下棋，在床上蹦跳、打闹等，如发现每人扣1分。

10、每天起床后，住宿生必须整理好内务，如不整齐扣1分。值日生必须按时完成分配任务，不完成任务扣1分。

11、男生不准进入女宿舍，女生不准进入男宿舍，如发现严肃处理并扣5分。

12、宿舍应按时闭灯，闭灯后迅速进入睡眠，不准说话，否则扣1分。

13、自行车管理：按时上锁，不乱停乱放，不偷盗，按时值日，按时穿钢丝，发生意外丢失，不推卸责任、不鼓动闹事，学生服从学校、班主任和车场管理人员的安排，自觉遵守规章制度，讲文明讲道理。否则扣班级量化分10分并按学校规定处理。

14、班级财务管理 各班损坏门窗、桌凳、玻璃、灯棍等应及时修理安装，不得越周，否则学校酌情扣量化积分1-10分。

学校每周进行两次卫生大扫除，在活动中培养学生的热爱劳动意识，集体主义观念，责任意识；学生会对学校的课间操，午休，眼保健操，课活，校园秩序，学校宣传，广播站等自主参与，自主管理，形成了处处育人，时时育人，每个学生都能自觉弯一次腰，拣一片垃圾，自觉杜绝不文明行为，互相监督，共同进步，形成一个良好的习惯，播下一个动作，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一个品格。为学生将来走向人生事业的辉煌之颠打下成功的基石。我校学生良好的行为习惯已经形成了经常化，制度化，规范化。

九、强化德育，转变素质教育观念。在学校举行了金秋艺术节和大型的广播操比赛，拔河比赛、学生蓝球赛，教工蓝球赛、乒乓球比赛、女教工踢毽子比赛、女教工跳绳比赛等大型的比赛项目，这些活动都取得了极好的效果，促进了教师与学生的工作和学习的积极性，营造了良好的工作和学习氛围，获得了教师和学生的一致好评。

十、更新教育观念，注重差生转化

组织系列活动，让差生在活动充分展示特长，抓住他们的闪光点，激励他们进步。使他们树立我能行，我不差的信心。学校的后进生转化工作常抓不懈，每一个学生都是一个天使，做到先能成人，才能成材。几年来我校转化差生工作取得了可喜的成绩。

几年来，我校始终把德育工作放在首位，由于领导重视，措施得力，方法得当，学校教育教学秩序井然，形成了“团结、求实、勤奋、向上”的校风，明礼诚信，和谐有序的校园氛围。今后我们将进一步拓宽渠道，探索新的途径，以推动我校德育工作向纵深发展。

册山中学