德语申请幼儿园(十二)

第一篇：德语申请幼儿园(十二)

申请幼儿园Bewerbung um einen Betreuungsplatz im Kindergarten

一、相关词汇

der Betreuungsplatz 看护位置 der Kindergarten 幼儿园 frühkindliche Bildung 早教 der/die Erzieher/in 教师

das Betreuungsangebot 幼儿托管服务 das Kursangebot 课程设置 Vorschule 学前班 die Krippe托儿所 betreuen 照顾

二、询问如何申请幼儿园 我想把我的孩子送到幼儿园。

Ich möchte meine Kinder in den Kindergarten bringen.孩子上幼儿园的最小年龄是多少？

Was ist das Mindestalter um den Kindergarten zu besuchen? 申请幼儿园大概需要多长时间？

Wie lange braucht es einen Kindergartenplatz zu beantragen? 幼儿园一学期的学费大概是多少？

Wie viel kostet der Kindergartenplatz pro Halbjahr? 应该去哪里申请幼儿园呢？

Wo muss ich mich melden um einen Kindergartenplatz zu beantragen？ 幼儿园开放的时间是什么时候？

Wann beginnen die Kurs und wann enden sie? 每天我的孩子可以在这里待多久？ Wie lange darf mein Kind jeden Tag bleiben? 公立幼儿园和私立幼儿园哪个好？

Sind die öffentlichen Kindergärten oder die privaten Kindergärten besser?

三、幼儿园一些情况介绍

在德国有众多公立和私立儿童看管服务，招收5岁以下的孩子。

In Deutschland gibt es zahlreiche staatliche und private Betreuungsangebote für Kinder bis zu fünf Jahren.孩子们通常最晚在四岁的时候进入所谓的幼儿园。

Kinder besuchen spätestens ab dem vierten Lebensjahr üblicherweise die so genannten Kindergärten.除了纯粹的儿童托管服务，这些机构最主要的任务就是让孩子们从4岁开始对学校教育做好准备。

Über die reine Kinderbetreuung hinaus kommt dieser Einrichtungen die Aufgabe zu, Kinder ab dem vierten Lebensjahren auf die Schule vorzubereiten.德国0-3岁的孩子应该在父母的陪同下上幼儿园，孩子们也可以在规定时间内申请或者选择不上幼儿园。

In Deutschland sollen die Eltern ihre Kinder zwischen 0 und 3 Jahren selbst betreuen.Kinder können bei rechtzeitiger anmeldung oder sonderfällen unabhängig davon in den kindergarten.幼儿园申请要等很久，一般要提前一年去申请。

Die Wartezeit für einen Kindergartenplatz ist lange, man sollte sich deshalb etwa ein Jahr davor darum kümmern.可以根据每个家长的需要确定每天孩子在幼儿园的时间长短。Die Eltern können die Zeit wählen, in der Ihre Kinder beaufsichtigt werden.

第二篇：幼儿园十二例经典教案

十二例教案资料

一、大班体育活动：快乐小足球

（一）活动目标：

1、练习左右脚交替运球,锻炼协调能力。

2、学习与同伴合作踢球,感受与同伴合作游戏的快乐。

（二）活动准备：球门两个，小足球人手一只。

（三）活动过程： 第一环节，热身运动

1、幼儿每人抱一个小足球当方向盘玩开汽车游戏，绕场地慢跑一圈。

2、幼儿把球夹于两腿之间，做修车、洗车、停车等动作，舒展身体关节。第二环节，赶着球儿跑

1、教师示范左右脚交替向前运球，注意脚部用力适中，控制好球的方向。

2、幼儿分散边念儿歌“小足球，真听话，轻轻踢，朝前跑，左一下，右一下„„”，边练习左右脚交替向前运球。

第三环节，游戏，运球回家

1、幼儿分成人数相等的两队，站在草地一端，另一端放置两个球门。

2、玩法：哨声响起，每队第一位幼儿双脚交替向球门方向运球，直到把球运入球门，然后往回跑，拍第二个幼儿的手。第二个幼儿继续双脚交替向前运球，依次接力，先运完的队为胜。游戏反复进行2至3次。

第四环节，亲亲小足球。

幼儿每人抱一个小足球，用球轻拍同伴的肩、背、手、脚等部位，达到放松的目的。

二、大班科学活动：谁最牢固

（一）活动目标：

1、通过动手操作，探索感知各种纸的强度不同，培养探索精神。

2、感知纸的强度与外在因素（长短、大小、宽度）的关系，培养动手操作能力。

3、通过观察、讨论、实验，培养科学态度及合作意识。

（二）活动准备：普通餐巾纸或皱纹纸、报纸、牛皮纸条、塑料纸、玻璃 弹子、木棍、绳子、挂钩、宽胶带、一次性杯子、弹簧秤。

（三）活动过程：

第一环节，玩一玩，感知材料的强度

1、教师出示不同材料的纸，让幼儿猜一猜哪种更结实，激发幼儿对探索纸的秘密的兴趣。

２、提供宽、窄、长、短不同的塑料纸、报纸、皱纹纸及牛皮纸各一张，让幼儿想办法动手试一试，看一看哪种纸最结实。

３、同伴间相互交流。第二环节，试一试，看谁最结实

分组进行，用四种材料不同、大小相同的纸提重物，看看哪种纸的牢固度最高。

方法是：分别把塑料纸、报纸、皱纹纸、牛皮纸固定在木棍上，再在纸的下端系上一个纸杯。其中一名幼儿向纸杯中放玻璃球，另一名幼儿记录，看一看一共放了多少玻璃球后纸才被拉断，记录下玻璃球总数。最后比较四种不同纸被拉断后玻璃球的总数。

第三环节，说一说自己小组的发现

请幼儿分组说说自己的发现，并鼓励幼儿收集日常生活中不同的纸进行探索尝试。

延伸环节：

1、在活动区域中，鼓励幼儿收集日常生活中不同的纸进行探索尝试。

2、教师可为幼儿提供同一种材料的纸，在长短相同、宽度不同时，探索谁最牢固。

三、大班区域活动：综合活动

（一）活动目标：

1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进行协商，培养孩子交往能力。

2、活动中能遵守游戏规则，愉快游戏。

3、能大胆地在集体面前评价自己的游戏过程。

（二）活动准备：各区游戏材料。美工区增添装饰拖鞋的各类材料，如包装带、邹纹纸、双面胶等。

（三）活动过程：

第一环节，了解活动区域及内容

1、请幼儿自由观察各区游戏内容。

益智区：打牌、下棋。语言区：拼诗歌、复习汉字。美工区：设计拖鞋。钓 鱼：看谁钓得多。

生活区：穿鞋带。建构区：建造游乐场。数学区：完成作业、自编题目。

2、请幼儿提出不清楚地地方，和不会玩的地方，教师针对幼儿提问介绍玩法。

第二环节，提出游戏注意点

1、安静游戏，小声商量。

2、不争抢玩具，相互谦让。

3、遵守各区游戏规则。

第三环节，幼儿自选游戏，教师巡回指导

1、帮助引导幼儿合理选择区域。

2、鼓励幼儿有始有终地完成游戏。第四环节，结束活动

1、在音乐声中集中幼儿，请幼儿介绍自己的游戏情况。

2、教师小结游戏。

四、大班社会活动：心情预报

（一）活动目标：

1、分析故事情节，培养想像力。

2、理解他人的情绪情感，萌发互爱情感。

（二）活动准备：用纸箱做的电视机一只，话筒一只，猴子木偶一个，背景图一幅，小鸟、小老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干，小动物心情图若干。

（三）活动过程： 第一环节，引起兴趣

1．电视里的天气预报是怎么播报的? 2．请愿意模仿的幼儿播报天气预报；

3．森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报，我们一起来听一听吧!(配班教师手拿猴子木偶，躲藏在电视机后播送：“各位观众，大家好!我是森林电视台的主持人机灵，欢迎收看心情预报。今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见。”)

第二环节，组织讨论

1．心情预报说狮子今天的心情怎么样？ 2．“雨天”是指狮子的心情怎么样?为什么用“雨天”来表示? 3．为什么狮子的心情是雨天?可能因为什么事? 4．刚才你们想了这么多原因，下面我们一起来看看究竟是什么事让狮子的心情是雨天。

5．(出示狮子生病躺在床上的图片)请幼儿回忆自己生病时的感觉。6．森林里的小动物听到这一预报后会怎么做?(鼓励幼儿大胆想像、讲述。)7．(出示动物图片，放在背景图上)我们一起来看看小动物们是怎么做的。8．狮子的心情会不会发生变化?为什么? 第三环节，情感教育

1．心情预报节目太好了，这儿还有几位小动物的心情图，请你们来当主持人。

2．出示心情图，请幼儿手拿话筒，站在“电视机”后面播报。3．刚才我们听了多种心情预报，你们最喜欢哪种?为什么? 4．我们都喜欢晴天这种心情，可有时我们的心情不一定是晴天。什么情况下你的心情会不好?怎样才能让自己的心情变成晴天? 第四环节，画心情

请幼儿画出此时的心情，并尝试描述自己的心情及原因。

附故事：森林里的小动物每天都坐在电视机前收看心情预报，心情预报对它们来说非常重要。小动物们听到狮子的心情是雨天的预报后，都急急忙忙来到狮子家。原来狮子今天生病了，孤孤单单地躺在床上，真难受。小鸟、小老虎给狮子唱歌，小羊、小青蛙给狮子跳舞，小鸡、小鸭给狮子送来了礼物。狮子看到这么多朋友来看它，头也不痛了，身体也不难过了。狮子的心情慢慢变成晴天了。心情预报节目太好了，小动物们都喜欢它。

五、大班数学活动：单数和双数

（一）活动目标：

1、在活动中理解单数和双数的含义。

2、能区分10以内的单数和双数。

（二）活动准备：

1、幼儿自己制作瓢虫（人手一个），记录纸；

2、大瓢虫（背上没有黑点），笔、数字卡。

（三）活动过程： 第一环节，操作与感知：

1、教师借助大瓢虫告诉孩子，大瓢虫身上的黑点能两两对应的，那么这 个数就是双数；有一个黑点多出来的，那么这个数就是单数。

2、请幼儿在自己制作的瓢虫上尝试，看看从1到10中，哪几个数是双数，哪几个数是单数，并把结果记录在记录纸上。

第二环节，集体学习：教师在大瓢虫上演示过程，帮助幼儿核对、纠正。第三环节，进行总结：1、3、5、7、9是单数；2、4、6、8、10是双数。提问：“我们身体上什么是单数，什么是双数？”

第四环节，一起游戏：教师任意出示1—10内的一个数字卡，幼儿识别是单数还是双数，然后用动作表示。如：单数拍手，双数跺脚。

六、大班综合活动：有趣的叶子

（一）活动目标：

1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。

2、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。

（二）活动准备：

1、经验准备：带幼儿参观植物园或附近的公园，收集落叶。

2、教具准备：课件《落叶》视频片断、录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。

（三）活动过程：

第一环节，观察、接触各种植物的叶子

（幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择）

1、观察叶子形状及颜色。教师：“你们发现了什么？这些叶子都一样吗？”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。

2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么？同时让幼儿在黑板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。

3、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上。

第二环节，游戏活动，提高幼儿的辨别能力

教师交代游戏规则：游戏开始，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时，幼儿可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。（教师也可参与此游戏，并与全体幼儿一起检查游戏的结果，找到相同叶子人数最多的一组为胜）

第三环节，创设情境，随音乐旋律，表现叶子飞舞

1、播放秋季叶子漂落的动画片断，请幼儿观察并用动作模仿。

2、提问并请能力强的幼儿做动作。“风大时叶子是怎样飞舞的？风小时叶子是怎样飞舞的？”“大叶子是怎样飞舞的？小叶子是怎样飞舞的？”„„

3、教师：“真美丽，老师给你配上音乐好吗？”请全体幼儿随音乐自由表现。教师可根据幼儿的能力，随机启发他们表现各种动态的叶子。

（如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠飘落、急速扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止造型表现叶子静静的躺在地上„„）

4、听音乐进行角色表演。一部分幼儿做风，一部分幼儿做叶子，随音乐的起伏，鼓励幼儿有创造性的表演。可交换角色。教师评价。

七、中班创新游戏教案：谁的点子多

（一）活动目标：

1、培养幼儿寻找多种方法解决问题的能力和创新思维能力。

2、探讨联系朋友的多种方式。

3、提高幼儿的语言表达能力和合作能力。

（二）活动准备：小狗点点、小猫咪咪的头饰；写信的卡纸、彩笔；剪刀、胶水、彩纸、废旧彩色画书；玩具：电话、手机、各类玩具车；拼插用的积木。

（三）活动过程： 第一环节，导入：

1、师:今天中班来了两个好朋友，他们听说我们中班的小朋友特别喜欢动脑筋想办法，特意带来一个问题，请你们帮忙解决。来猜猜它们是谁？

2、教师分别学小狗叫的样子和小猫捋胡子的样子，幼儿猜出后，教师出示小狗点点和小猫咪咪的头饰。

第二环节，引导讨论：

1、教师向幼儿交代问题，引导幼儿展开讨论，初步探讨联系小白兔的方法。师：点点和咪咪要到小白兔家过生日，他们用什么办法联系小白兔呢？小朋友，你来给它们想个办法好吗？

幼儿动脑筋，为点点和咪咪想出联系的办法.（幼：打电话、发短信、写信、飞鸽送信、上网发邮件、坐车去、骑马去等）

2、教师指导用语：你这个办法真不错，你来示范一下；怎样打电话呢?信上写什么呢？还有什么跟别人不一样的办法吗？

第三环节，扩散思维：

1、教师引导幼儿分层次进行扩散思维活动。

如果点点和咪咪想亲自去小白兔家，乘什么交通工具去联系呢？幼儿讨论乘什么交通工具去小白兔家联系的方式。如：乘火车、坐公交车、坐飞机、骑摩托车、骑电动车、骑马、跑步等等。

教师指导：你这个办法不错，还会想到什么办法呢？

2、如果点点和咪咪不想亲自去小白兔家，它们又怎样进行联系呢？幼儿讨论：打电话、写信、飞鸽传书、发短信等等。

教师指导：你还有什么新方法吗？为什么会想到这个方法？ 第四环节，分组实践：

幼儿自己选择材料分组进行实践活动。

1、选择利用交通工具去小白兔家进行联系的为一组。幼儿自己选择材料，或用积木拼插交通工具，或用彩笔画出交通工具，或用其他方式，鼓励幼儿进行合作。

2、选择写信的方式联系小白兔的为一组。幼儿自选卡纸、彩笔、剪刀、彩纸、废旧画书、胶水等材料，用图画、符号或粘贴的方式表达自己的意思来联系小白兔，鼓励幼儿合作进行创作。

3、选择打电话、发短信的方式联系小白兔的为一组。幼儿自选材料进行操作活动，积木拼插、绘画的方式制作出电话，幼儿之间进行打电话的游戏。

4、选择其他方式跟小白兔联系的为一组。

有不同意见的幼儿可以选择自己喜欢的方式进行操作活动。第五环节，表达与展示：

幼儿之间展示自己的创新思维活动，每组一个代表说一说本组的情况。教师指导语：你是用什么方式联系小白兔的？跟大家说说你的办法！把你的信念给大家听听！你粘贴的内容是什么？说出来，让大家分享一下！

第六环节，结束部分：

1、教师小结：小朋友想出了这么多与众不同的好办法，点点和咪咪真是太高兴了。其实在我们的生活中，会遇到好多的事情，只要我们积极动脑筋，就会想出好办法。

2、幼儿跟点点和咪咪再见。本次活动结束。

八、中班科学活动：南瓜里的秘密

（一）活动目标：

1、自主探索,感知南瓜的外形特征、内部结构、作用等，知道南瓜的用途，动手动脑，体验探索发现的乐趣。

2、培养合作学习与探索的意识和能力，学习交流分享探索的过程和结果。

（二）活动准备：

1、幼儿已有种南瓜的相关经验；

2、将桌子摆成五组，南瓜五个，水果刀五把，小盘每组四个；

3、种植时拍摄的照片展板一快。

（三）活动过程： 第一环节，引导与讨论。

1、观看图片展。

2、引导幼儿谈论近段时间观察到的南瓜的情况：如花果、叶子、南瓜藤，南瓜的大小、颜色、软硬程度。由此判断南瓜是否成熟。

3、讨论如何在不损坏藤蔓和南瓜的前提下采摘南瓜：手扯，手掰，运用一定的工具如刀、剪刀等。

第二环节，采摘南瓜。

1、各组幼儿进入种植园地摘下南瓜，观察本组南瓜的结构以及表面的颜色、硬度、形状，再和别组的南瓜进行比较，找出异同。

2、了解日照对于南瓜生长的影响：向阳的部分南瓜的颜色相对较深，背阳的部分颜色相对较浅。

第三环节，探索南瓜的内部秘密。

1、引导幼儿运用各种感官（摸一摸、看一看、闻一闻、敲一敲、拍一拍）观察南瓜，讨论打开南瓜的方法。

2、认识南瓜的内部结构：表皮层、肉质层、种子。

3、幼儿讨论南瓜食用的部分，如南瓜肉可以吃，南瓜籽也可以吃„„

4、幼儿讨论制作南瓜食品的方法：煮、蒸、炒、炸，可以做成南瓜饼、南瓜酥、南瓜馒头„„

5、展示南瓜工艺品的相关照片，让幼儿知道用南瓜可以制作工艺品。延伸环节：幼儿分组画南瓜、烹饪南瓜、制作南瓜刻花和印章等活动。

九、中班美术活动：树叶印画

（一）活动目标：

1、迁移手掌印画的经验，进行树叶印画，并从中感知色彩的丰富性。

2、通过用“树叶飘落到××地方，变成××颜色”，拓展想象，进一步认识颜色。

3、在活动中感受拓印画的特殊效果美，体验不同绘画形式带来的乐趣。

（二）活动准备：1．幼儿收集各种形状的树叶。2．红、黄、蓝、绿、白颜料，颜料盘中放上水粉笔。3．色或刷有黑色底的纸，每组两块抹布。

（三）活动过程：

第一环节，由幼儿收集的树叶，引出主题。

1、教师：秋天到了，树叶玩起了变颜色的魔术。有的树叶变黄了，有的树叶变红了，它们还会变成什么颜色呢？仔细看它们是怎么变的。

2、幼儿观察各种树叶，并与旁边幼儿交流感受。第二环节，教师示范用树叶拓印画。

1、用“树叶飘落到××地方，染上了×颜色”语句，拓展幼儿的想象，增加活动的趣味性。

教师：树叶飘落到了大海里，它被染成了兰色。（教师边说边用水粉将树叶的一面刷上兰色，然后将树叶放在纸上用手压印）瞧！变出一片兰色的书叶了。（可反复多次压印）树叶又飘到太阳身边，它被太阳染成了红色。以同样的方法示范拓印方法。

2、知道中途可再次用笔刷上颜色后再印。换色时，必须用抹布将叶面上的颜色擦干净再刷其它颜色进行拓印，也可以换一片树叶在进行印画。

第三环节，交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。

1、用笔在叶面上均匀地刷上颜色，笔用完要放回相应的盘中。

2、压印时，要将叶子放好后，一只手放在叶子上轻轻低往下压。

3、提醒幼儿换颜色时一定要先将叶面上擦干净。第四环节，展示作品，感受美丽。

1、让幼儿说说自己把树叶变成什么颜色了，感觉哪些地方最美？

2、表扬画面整洁，印得清晰的幼儿。

3、看着彩色的树叶，教师和幼儿一起朗诵儿歌《片片飞来像蝴蝶》。

十、中班语言活动：《我是三军总司令》

（一）活动目标：

1、学习、仿编诗歌《我是三军总司令》，丰富相应的词汇：海、陆、空、三军总司令等。

2、运用归纳、分类、质疑等方法，充分感知、理解诗歌内容、结构及相关知识。

3、愿意聆听，参与到集体学习讨论表述活动中去。

（二）活动准备：

1、小图片：龟、鱼、鸟、大象、小鸭、晴蜓、坦克、军舰、飞机、消防车、潜水艇、直升机。

2、插图片用的泡沫板（或黑板）。

3、幼儿已具备了对动物、军事器械进行分类的知识经验。

（三）活动过程：

第一环节，分类、质疑感受诗歌的结构和内容

1、感知诗歌内容

教师：我们玩第一个游戏：猜猜我是谁？（将图片散放在黑板上）

提问：这里有谁？（当幼儿说出某一图片的名称时，教师伸出一只手指，“这是—？”渗透量词学习）

2、感知诗歌结构

教师：我们玩第二个游戏，帮我找找家。（请幼儿上前）师：哪些是动物？请你帮老师放在这边。

幼儿将自己感知到的“动物图片”摆放在黑板上教师划好的线上（表现诗歌的结构）。幼儿边找边摆放，教师不断地请其他幼儿上来寻找和摆放。

教师有意识地质问幼儿：为什么坦克（或其他军事器械）不是动物？ 教师：真想将这些动物变成我的陆海空三军的军事器械，你能帮我吗？ 再次请幼儿上来将动物图片与军事器械图片一一对应摆放。（请幼儿按规律摆放，如：乌龟可以变成我的坦克；小鱼可以变成我的军舰；小鸟可以变成我的飞机）

第二环节，在倾听、感受中学习诗歌

1、师：刚才，大家玩的摆图游戏其实是一首诗歌（这时教师可以将诗歌的名字用汉字条幅展现在幼儿面前）。师幼共同读条幅：我是三军总司令。

2、老师有表情地朗诵诗歌两遍（让幼儿倾听）。

3、幼儿尝试着跟着朗读。

4、启迪幼儿主动发起提问“听了这首诗歌，你们有什么地方不懂，还有什么问题要问老师的吗？”（让幼儿充分的提出自己的问题、疑问）

5、师：没有问题了吗？让我来考考你们“这首诗歌的名字？什么是三军总司令？”

6、幼儿朗诵诗歌：“请这边幼儿朗诵第一句，那边的幼儿朗诵第二句„„”（再换之）老师与幼儿讨论、记忆“陆海空”总司令的方法：声音

师：还有什么方法使诗歌朗诵的更有趣呢？ 第三环节，仿编诗歌

1、让幼儿发现问题：黑板上还有的图片没有说过呢？

2、引导幼儿根据诗歌的结构进行仿编。

3、朗读新仿编的诗歌。

第四环节，全体幼儿起立做解放军状，一二一喊口令出场，活动结束。

十一、大班社会活动：好赢家，好输家

（一）活动目标：

1、知道赢了不骄傲，输了不气馁，初步具有好赢家、好输家的意识；

2、正确对待输和赢，学习处理输赢的基本方法。

（二）活动准备：PPT两个内容，红黄蓝绿四色小旗各一面。

（三）活动过程：

第一环节，游戏“独轮车”，体验成功的喜悦和失败的伤心。

1、幼儿分红、黄、蓝、绿四队听口令单腿跳，在同伴的加油声中到达目的地。先举旗的一方为胜。

2、讨论：

（1）你赢了，感觉怎样？你输了，感觉怎样？（2）你输了，看见别人赢了，你会怎样做？（3）你赢了，看见别人输了，你会怎样做？

3、教师小结：小朋友赢了心里很高兴，输了心里很难过；看到别人赢了，要向人家学习；看到别人输了，要会安慰他们。下面我们看看小动物比赛时发生了什么事？

第二环节，视听结合，加强感知

1、幼儿观看PPT，小狗、小猫、松鼠比赛跑步，小狗得胜，高兴的又蹦又跳，对着小猫、松鼠大喊大叫，小猫、松鼠生气了，都不理小狗了。

2、讨论：

（１）小狗跑步时赢了，是怎样做的？说了些什么？（２）小猫、松鼠输了，心里会怎么样？（３）为什么小猫、松鼠不理小狗了？（４）小朋友帮小狗想个办法，让他们和好？（５）小狗知道自己错了，会说什么？

（６）小狗胜利了，小猫、松鼠会对小狗做些什么？

３、教师小结：赢了也要和别人友好相处，不要说让输的人伤心的话，做出很骄傲的样子，不然会失去小伙伴的；输了也不要垂头丧气，相信自己通过努力，下次一定会胜利。这就叫胜不骄，败不馁。

第三环节，视听结合，强化感知

1、观看奥运冠军PPT，体验胜利喜悦。

2、讨论：（1）看见中国运动员取得金牌时，你们的心情怎样？（2）他们为什么会拿到金牌呢？（3）我们应该向他们学习什么？

3、为刘翔加油，为中國加油。自然结束活动。

十二、中班音乐游戏：《一二三木头人》

（一）活动目标：

1、能按要求控制自己的身体，表现木头人的特点；

2、感受音乐，并能在音乐最后一句创编不同的造型；

3、体验音乐游戏的快乐，并能大胆表现，顺利完成游戏。

（二）活动准备：

1、经验准备：已玩过“我们都是木头人”的游戏；

2、物质准备：碰铃、木鱼各一个，适合人数的圆形活动场地、音乐和播放工具。

（三）活动过程：

第一环节：开始部分，热身律动《一起去郊游》。第二环节：主体部分，《一二三木头人》

1、身体控制反应《走走停》；

2、欣赏《一二三木头人》音乐；

3、复习游戏“我们都是木头人”，强调身体控制；

4、再次欣赏木头人音乐，引导幼儿创编木头人动作；

5、听节奏做自创的木头人动作；

6、听音乐的快慢变化做木头人动作；

7、幼儿四散走开，听音乐完整游戏两遍。

8、教师与幼儿一起边唱《一二三木头人》边做动作，至游戏达到熟练。第三环节：结束部分，放松活动《摇篮曲》。

第三篇：幼儿园中班评语（十二）

陆景越小朋友：

你是一个腼腆、可爱、独立性强的小女孩。你能积极参加体育活动，对美术活动有一定的兴趣，爱清洁、讲卫生，上课时能认真听讲，有时能举手发言，但不够积极、踊跃。希望越越小朋友升入大班后更大胆些，做个自信、勇敢的孩子。

刘晓宇小朋友：

你是一个活泼可爱的小男孩。你吃饭不挑食、不偏食，积极参加各种体育活动，身体平衡性好，上课有时能举手发言，声音响亮，但你上课会做小动作，午睡时会影响别人。希望小宇小朋友以后严格要求自己，养成良好的生活习惯和学习习惯，你一定会更棒的，好吗？

丁仕杰小朋友：

你是一个大方、自信的孩子。你很有主见，能主动与老师交流，发表自己的见解，能讲长而精彩的故事和各种事情，上课时头脑反映灵活，思维活跃，接受能力较强，但你有时做事不能坚持到底，需要老师督促。希望杰杰小朋友改掉缺点，在各方面都成为其他小朋友的榜样，好吗？

唐皓天小朋友：

你是一个懂事、讲道理的孩子。你做事情很认真，乐意帮助别人，能安静睡觉，自己穿脱、整理衣服，本学期动手能力有了明显进步，上课时注意力集中，有时能举手回答问题，但性格内向，有点胆怯。希望天天小朋友以后更勇敢些，多在集体中发表自己的见解，做个自信的孩子。

眭秋涵小朋友：

你是一个稳重、大方的小男孩。你对各类事物的感知快，观察事物细致，接受能力较强，能正确地表达自己的意愿，有良好的学习习惯，本学期回答问题声音响亮，有了较大的进步。希望秋秋以后再接再厉，更上一层楼。

徐帆小朋友：

你是一个有主见、自尊心较强的小女孩。你能安静睡觉，自己穿脱衣服，做事有条理，能积极参加各种文体活动，本学期上课认真听讲，踊跃发言，各方面取得了明显进步，老师真为你高兴。希望帆帆小朋友继续努力，多锻炼动手能力，争取更大的进步。

陈卓伟小朋友：

你是一个活泼、可爱的小男孩。你主动帮助班级做值日生工作，做事情认真，对老师有礼貌，积极参加体育锻炼，本学期上课有时能认真听讲，但坚持性差，需要老师不断督促，午睡较难入睡。希望伟伟小朋友以后严格要求自己，做一名爱学习，守纪律的孩子。

刘炜豪小朋友：

你是一个热情、活泼的小男孩。爱帮助别的小朋友，对老师有礼貌，吃饭不挑食、不偏食，生活自理能力强，上课能大胆举手发言，但有时不能遵守常规，做事马虎。希望炜豪小朋友升入大班后改掉缺点，做个守纪律、爱学习的好孩子。

顾涵雪小朋友：

你是一个大方、自信，独立性较强的女孩子。你爱帮助别的小朋友，懂得自我约束，爱帮老师做事，能独立完成各项任务，是老师的小帮手，在小朋友中有一定的威信，你的画经常贴在“小画廊”里，老师也为你感到高兴。希望小雪小朋友以后再接再厉，更上一层楼。

韦吉小朋友：

你是一个天真、活泼的小女孩。你吃饭不挑食、不偏食，自己的事情自己做，不依赖别人，你能大方地讲长而精彩的故事，本学期学习习惯有了很大进步，老师也为你感到高兴，但你做事有点马虎。希望吉吉小朋友以后改掉缺点，争取更大的进步，好吗？

杨悦敏小朋友：

你是一个热情、大方的小女孩。你特别愿意帮班级做事情，经常和老师一起打扫卫生，工作认真、负责，课堂上接受能力强，能积极举手回答问题，你绘画时特别专心，能完成较细致的手工作业。希望悦敏小朋友以后再接再厉，更上一层楼。

郦冬颖小朋友：

你是一个活泼可爱的小女孩。你吃饭卫生好，不洒饭，穿衣速度快，积极参加各种体育锻炼，做事情特别细心，书写数字干净、整洁，课堂上能举手回答问题，但声音不够响亮，有点胆怯。希望颖颖小朋友升入大班后更大胆些，做个自信、勇敢的孩子。

陈澜小朋友：

你是个温和、文静的小女孩。你自理能力强，乐意帮助别的小朋友，有良好的生活习惯，你做事情一丝不苟，上课时特别专心，但你有点胆小，不爱在集体面前表现自己。如果你再活泼、勇敢些，将会取得更大的进步。

第四篇：申请美国读研十二步骤

申请美国读研十二步骤

一位网友在我的博客上留言称：我现在是大二的一名学生，考虑以后能够到美国读研，那我现在应该做好什么准备呢？我的建议是，现在就应该着手准备申请美国大学研究生课程的材料。

尽管美国正在经历百年一遇的金融危机，但是危机终究会有过去的时候。在去年的时候，有关经济组织就曾预测，全球经济将在2014年全面复苏。而这个全面复苏的前提，就是美国经济走出困境。如果这个预测准确的话，美国经济应该能在2012年或2013年复苏，那么对于现在国内在读大二的学生而言，大学毕业直读美国大学研究生课程，毕业之际这是美国经济振兴之时，对于个人职业发展将会创造更多的机会。

至于现在应该做哪些准备。我想，首先还是介绍一下美国大学的研究生体制。美国硕士研究生的学制1至3年不等。硕士学位视主修科目而定，有文学硕士、理学硕士、企管硕士以及艺术硕士。

申请研究院通常有两种时机，一种时机是大学毕业后直接申请进入研究院就读，待取得学位后再踏入社会。计划直接就读研究生院的学生，在大学时最好开始为研究院课程做准备和规划，修读相关的预备课程，以具备直接申请相关主修专业的资格。另一种时机则在大学毕业，有过工作经验后再申请研究院。美国有些研究院科系要求申请人有工作经验，例如企管硕士，也就是通常所说的MBA课程，要求学生至少要有两年以上的工作经验，比较好的学生往往要求三年以上工作经验。由于MBA课程的目的在于培养经理级的人才，因此在工作三至五年之后就读MBA课程，对于学生的职业发展比较有利。有了工作经验再申请研究院的另一优点是，取得硕士学位后重新寻找工作，在职场上也占有优势。不过，面对国大学生就业难的现状，估计选择大学毕业后直接申请美国大学硕士研究生的人数将进一步增加。因此，在申请竞争的过程中，越早准备，申请到理想大学的成功率越高。通常情况下，从大学二年级开始准备申请美国大学硕士研究生课程，时间还是比较充分的。

申请研究院需要准备以下所需文件：

一、申请表

申请表的长度从一两页到七八页都有。申请表上必须填写申请人姓名、出生日期、婚姻状况、学历、经历，准备修读的主科与学位。有些学校的申请表还包含课外活动记录、特殊才华等。在填写申请表时，姓名的英文拼写要与学历、护照等证件内的英文名字相符。填写学习经历时，要以倒述方式填写，即最近的先写，逐年向前追溯。

二、网上填表

现在，美国各大学的申请表都可以在网上填写并自行下载打印。另外，大部分学校也提供网上申请。申请时，学生需要网上登记，设定自己的登录名称和登录密码，登录以后在网上填写自己的申请资料。如果一次不能填写完成申请表，可以先退出，下次再进入网络继续完成，也可以随时更新资料。

三、申请费

美国各校申请费各不相同，平均在50美元至100美元之间。申请人可购买

银行本票、汇票或用美国本土的银行支票支付。无论是银行本票、汇票还是支票，抬头应写上申请学校的校名。申请费应连同其他文件一并寄出。

四、成绩单

申请研究院要附上大学四年的成绩单及毕业证书。如果学校核发正式的英文版本，申请时可直接附上；如果学校发的是中文版本，则除了中文正本外，还要经过公证的英文版本。成绩单上要有课程科目名称、学分、学业平均成绩。成绩单应向就读的学校申请密封盖印。

五、托福成绩

母语非英语的外国学生，通常都要附上托福成绩以表示英语程度。参加托福考试的学生可要求美国教育考试服务中心直接寄成绩单到指定申请的学校。托福成绩邮寄到学校通常要6周至8周时间，委托邮寄时需要缴纳邮寄费用。托福分数要求各校、各科略有不同，可以直接从学校科系网上或学校科系查询。目前，由于托福考试采用了机考形式，每年的考位有限，需要提前网上报名。

六、专业考试成绩

申请理工科、文科、教育、艺术等科系，通常要求附GRE专业考试成绩；申请商业管理科系MBA则要求附GMAT专业考试成绩；申请法律专业则要求附LSAT专业考试成绩；申请医科则要求附MCAT专业考试成绩。

七、财力证明

为避免学生财力不足，半途辍学，美国研究院要求外国学生出示文件证明至少一年的学杂费、生活费来源。估计求学花费时，除了学杂费、食宿费外，还需要考虑书籍、衣物、医疗保险、假期旅游等费用。财力证明文件可来自申请人父母的银行存款证明、不动产证明、个人获得的奖学金、赞助人保证书等。有的学校提供固定财力证明表格以供申请人填写，家庭财力证明要附上银行存款人与申请人之间的关系证明。建议申请人提供的父母存款存期越久越好，这样能够证明申请人对于留学美国计划长久而充分。

八、奖学金申请

奖学金的申请在某些学校与入学申请同时受理，有些学校则需要另外填写表格申请。这些表格通常都可以在网上下载，或者请学校的招生办公室或财力资助办公室邮寄给申请人。如果准备申请奖学金，要特别注意申请截止日期，因为许多学校将奖学金申请人学截止日期提前，与一般申请入学分开，以便有足够时间筛选学生。

九、申请截止日期

秋季入学申请的截止日期从前一年12月到同年的5月都有，春季入学的截止日期则在前一年的5月到8月左右。一般而言，入学竞争越激烈的学校，截止日期也越早。

十、循环式录取制度

不设入学申请截止日期的学校，实行开放式入学申请，没有一定的截止日期，录取额满之前，学校都会考虑入学申请。申请人有兴趣到该校就读，不需再付申请费。寄出必要的申请文件后，应该与学校保持联络，确保对方收到所有资料。通常寄出表格数周后，会收到学校通知，表示已收到申请文件。

十一、优先申请

优先申请或者早期申请是美国研究生院申请的一个特色。选择某所学校为第一志愿的学生可以用优先申请的方式提出申请，由于学校优先考虑优先申请的学生，因此优先申请的学生入学机会较大。一旦录取，则必须就读该校。很早就要

决定是否进入某校就读，如同与学校签订了合同，不能等到所有申请学校通知后，再决定选择一所最想进的学校。优先申请截止日期较早，通常在每年12月31日截止，在一两个月内会有通知。如果早期申请没有通过的话，学校会把申请文件转到一般的申请文件内一起审核。

十二、候补录取

在4、5月份，美国大学会陆续向申请人发出通知，通报被录取、被拒绝或是在候补名单中。如果申请人在候补名单中，表示学校尚未决定是否录取或拒绝。学校要等收到全部录取学生的回复，得知有多少人决定就读该校后，再候补录取剩下的名额。如果申请人被一个很想就读的学校放入候补名额，应该尽量为自己争取机会，继续与学校保持联系，以加深学校对申请人的印象。在这段时间，如果申请人有任何优异表现，应该及时将资料补充给学校，以提高自己入读的机会。当然，这些只是申请美国大学研究生课程的必须提供的硬件文件以及申请的程序。此外，还需要提供读书计划、推荐信、履历表等材料。

第五篇：幼儿园小班评语（十二）

力力：

小油条，你的到来给老师带来了烦恼也带来了欢笑，我们大家都喜欢你！小小的你对学本领不大感兴趣，但对吃的反应十分强烈，实足一个“小馋猫”！但你能每天快快乐乐地来上学，真是不赖呀！

新年到了，老师祝你在新的一年里更加乖巧，每天能香香地睡个午觉！

琳琳：

你是个可爱漂亮的小姑娘，特别是你笑的时候。平时能坐坐好听老师讲故事，还能主动地帮助有困难的小伙伴，你真棒！只是老师发现你不大喜欢看动画片和图书，以后在家里多做做这些事养成学习的好习惯好吗？

好了，老师祝你在新的一年里更加活泼、聪明！

思思：

走路都不稳的小不点儿，你胖嘟嘟的样子着实可爱，我们大家都喜欢你！你的绘画本几乎让你给撕光了，儿歌、歌曲倒是学得不错呀！现在吃饭乖多了，有时不用老师喂就能交上两个“白白碗”了，你真的很棒呀！

老师祝你在新的一年里少拉尿在身上，每天开开心心，健健康康！

袆袆：

干干净净、文文静静的小女孩，老师可喜欢你了！你很懂事，学本领也很认真，说说唱唱的事可难不倒你。你的好朋友有好多，开心吗？老师天天表扬你，开心吗？现在也不常常拉尿在身上了，你真的很不错噢！

新年到了，老师祝你在新的一年里身体健康，天天来上幼儿园！

王轶：

乖乖巧巧的小女孩，长大了肯定有出息！你聪明好学，与伙伴友好相处，老师真的好喜欢你！画画、做练习难不倒你，儿歌、歌曲更是不用说了，双语也学得蛮不错的，吃饭、穿鞋、拉裤子样样做得好，你真棒呀！

老师祝你在新的一年里更加聪明、天天快乐！

周殊一：

你是我们班里最听话的小朋友了，老师好喜欢你呀！虽然你有点内向，但这并不影响你学本领，你上课能积极举手回答问题，上前表演等都说明你是个极其聪明的好孩子！你的自理能力也很强，很少让老师为你多操心，你真棒！

老师祝你在新的一年里身体健康，天天快乐！

张滢溪：

你是个不大爱说话的小女孩儿，但你很爱看书，经常一个人安安静静地捧着书长时间地看，老师想你长大了一定会像你爸爸妈妈一样有作为！你平时老是拖着两条鼻涕，是不是晚上老踢被子呀，以后得注意身体噢！

好了，老师祝你在新的一年里身体健康，快乐无比！

可心：

小小的可爱的女孩儿，虽然你比较小，但你很懂事，真是你爸爸妈妈的福分。学本领你行，自理能力也不赖，你怎么会这么能干呢！老师好喜欢你呀！

祝你在新的一年里身体健康，天天来上幼儿园！

宽宽：

调皮捣蛋的小家伙，你给老师们带来了欢笑也带来了烦恼，可老师还是很喜欢你！你是个特别聪明的孩子，这段时间你的本领学得不错噢，记得将学到的本领告诉你的爸爸妈妈，让他们也为你高兴知道吗？

祝你在新的一年里更加聪明，多听老师的话好吗？

熊冠成：

小调皮蛋，有时老师对你真的有点没办法，但看着你笑眯眯的样子又着实可爱，老师还是非常喜欢你！许多本领你都学到了，但也有些本领让你给放跑了，以后把这些本领都抓住好吗？

祝你在新的一年里身体健康，快乐无比！

张晨昊：

你是个聪明的好孩子，这么长时间没来上学，老师和小伙伴们都在想你了，你有没有想我们呀？有许多本领你没有学到，以后老师慢慢教你好吗？其实你前段时间的表现还真不错呢！自己的事基本上能自己做，有什么事总能主动的向老师提出来，你真棒！

祝你在新的一年里身体健康，天天来上幼儿园！

昂昂：

你是个乖巧的好孩子，老师越来越喜欢你了！还记得刚入园的时候吗？将近一个月的时间老师跟你讲话，你总是以“沉默”代替，可现在的你是多么的活泼，多么能干！画画、双语、计算练习等你都学得象模象样，爸爸妈妈在家也在为你乐呵呵吧！

祝你在新的一年里有更大的进步，天天开心！

陶世行：

还记得刚入园的时候老师问你的名字是叫“世hang”还是“世xing”时，你瞪大眼睛跟我说话的情形吗？你真的是好可爱！能说会道是你的本领，所以儿歌、歌曲你学得可好了，双语也学得不赖呀！老师这样说你觉得神气吗？

好，祝你在新的一年里开开心心，身体健康！

琳琳：

漂亮的、聪明的小女孩儿，从第一眼见到你老师就打心眼儿里喜欢上你了！这个学期里你学到的本领可不少，特别是双语、儿歌、歌曲，学得还真是不错。爸爸妈妈没少为你感到骄傲吧！

新年到了，老师祝你在新的一年里更加漂亮，身体健康，开开心心！

小燕子：

美丽的小燕子，你又乖又能干，老师和小伙伴们都喜欢你！上课时你能专心听讲真是不简单！你的画、双语、计算练习都学得很不错，回家有没有告诉爸爸妈妈呀？平时你能自己处理好自己的事情，很少要老师为你多操心，在家里你也是这样乖的吧，你真的好棒！

祝你在新的一年里身体健康，天天快乐，聪明加可爱！