武安市第十中学计算机考试工作总结

第一篇：武安市第十中学计算机考试工作总结

武安市第十中学 信息技术会考工作总结

2009年11月10、11号，武安市第十中学考点举行河北省高中计算机会考。通过学校各方面的通力合作，本次计算机会考取得了圆满成功。现将本次考试情况总结如下：

一、准备工作井然有序。

武安市十中本身具有较好的计算机教学环境，学校拥有一大批质量较高的计算机硬件设备，除此之外，学校还有一支具有高学历、年轻化的计算机教学队伍，这为本次计算机会考考试的圆满完成打下了坚实的基础。会考考试之前，在以杨校长为首的领导班子的指导下，学校做了大量的准备工作：清理考场、调试计算机，为参加考试的同学准备了一个完善的考试环境。学校领导对本次计算机会考考试也相当重视，在考试之前曾多次莅临学校机房，亲自对相关人员进行考察指导，并听取他们的意见，对学校存在的问题作了改正。

从事计算机教学的教师们从每个学生的实际出发，因材施教，分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。避免造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会，在开展计算机技能交流中与差生“结对帮 1 困”，促进了学生整体素质的提高。

为了在这次计算机考试中取得一个好的成绩，学生们平时努力地识记计算机基础知识，通过动手做练习，在实战中发现自己的不足；多向教师请教，多与同学讨论，及时弥补自己学习中存在的缺陷。

二、考试过程严密有序。

武安市第十中学一向以考试严密正规而著称。对于在本次计算机会考考试来说，考试纪律尤其严格。

这次考试组织严密、井然有序，学生克服了考试前准备时间短，天气寒冷等不利因素，早早地在考场外面排队；监考教师也积极负责，在考场外维持纪律。考试开始之前，同学们有序地进入考场，不追逐打闹、不大声喧哗，严肃守纪，使每个学生都能在一个相对安静的环境中进行计算机考试.。

考试过程中学生们自觉地遵守考试纪律，刻苦思索、努力做题，态度端正地对待自己的计算机会考考试。整个计算机考试的过程中没有发生学生早退、违纪的现象。监考老师在学生考试过程中严格监堂、按部就班地组织每一堂计算机考试。

三、严密防控甲型H1N1流感。

学校成立以杨如斌校长为组长的信息技术会考防控“甲型H1N1流感”工作领导小组，统一协调、督查、落实考试期间防控“甲流感” 2 的各项工作；制定并落实报告制度、保障制度和责任追究制度。加强对考生的病情监控和摸底排查工作，发现高烧考生，劝其弃考。建立临时医疗观察站，医务人员到考点现场工作，负责考生考前体温测试，并备好医药箱、体温表、口罩、洗手液等医用防护物品等。考试期间严禁与考试无关人员进入考场，不逗留在考场外。严格执行疫情“一天一报，有情况随时报”的报告制度；指定专人每天对考生及工作人员健康状况进行调查统计，排查中发现工作人员出现发热症状及时撤出工作岗位，送往市医院发热门诊就诊，并及时报市招生办。考点还设立隔离考场。并按防控“甲型H1N1流感” 措施的有关要求，制定相应的措施，配备相应的隔离用具，如口罩、手套、消毒液等。隔离考场可安排有疑似“甲型H1N1流感”症状的和与“甲型H1N1流感”病人有接触史但无任何“甲型H1N1流感”症状的考生应考，考生必须戴口罩。

四、考试取得圆满成功。

计算机会考考试胜利结束了。这次考试我们组织的很好，达到了预期目的，并积累了一定的组织会考经验。会考考试就学生方面而言，是对学生学习情况的检查和总结，是学习态度、学习作风，学习效果，学习经验，学习方法的检查和总结、交流，是对所学知识的复习巩固和加深，就这个意义而讲，我们这次会考考试的目的已经达到。就学 3 校方面而言，弥补了十中在组织会考经验上的不足，检验和提高了学校组织领导此类考试的能力，使年轻的十中更加走向了成熟。就这个意义而讲，这次会考考试也非常地圆满。

武安市第十中学 年11月12日

2009

第二篇：武安市第十中学2011教学计划

武安十中10-11学年第二学期

教学工作计划

教学处

武安十中10-11学年第二学期

教学处工作计划

各位老师：

每学期都是一个新的起点。新学期意味新机遇，当然也有新的挑战。教学处是成就学校发展的关键管理部门。计划是起点，计划也是目的，计划更是提高工作效率的保证，但关键在于执行的有序和有力。基于以上认识，结合我校现阶段的实际情况，教学处在本学期有工作重点将有所迁移，即从单纯的事务解决转向科学合理地引领；从被动的按部就班转向教学秩序的优化；从简约的措施制定转向坚强有力地执行！

一、指导思想

在学校党支部、校级领导的指导下，本学期紧紧围绕三个中心，即“质量中心”、“课堂中心”、“效益中心”开展各项工作，立足课堂教学管理，充分发挥教学处“服务、指导、督查”的功能，坚持“管理目标系统化、管理标准规范化、管理过程精细化、”的工作原则，为学校的新发展作出积极贡献。

二、工作目标

1．进一步加强教师的事业心和责任心，强化责任意识。

2．严格管理，向管理要质量，向管理要效益，增强师生的质量意识。

3．高考成绩全面达到并力争超额完成各项预定目标。

4．非毕业班（高一、二）期末“邢台大联考”力争进入前十二位。

5．争取更多教研组、备课组进入市先进教研组、备课组行列。

6．市级以上各类比赛中力争全面丰收。

三、工作措施

建立健全常规机制，强化常规管理。

（一）备课常规

1、备课首先要研究教学大纲，清楚教材的知识点和重点、难点，要在分析学生上下功夫，不备课不能上课。

2、备课要抓好以下几个方面：

（1）备教材：整体把握教材知识系统，弄清各部分在整体中的地位，明了知识间的内在联系，确定各章节、各部分的教学目的和教学目标。

（2）备学生：细致了解学生的知识水平、学习心态，预见学生动向，设计好教学程序中调动学生主动性的方法措施。

（3）备教法：针对不同年级、不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案，特别是要设计好突出重点、突破难点的教法，备课中要探讨如何指导学生学习，培养学生的自学能力。

（4）备练习、作业的设计与辅导：根据教材和学生的实际精选习题，作业坚持少而勤。批改辅导要注意抓规范性。

（5）备实验教学：无论是教师演示实验还是学生的分组实验，都要精心准备，力求准确无误，培养学生的动手能力和口头、书面表达能力。

（6）备德育和心理素质培养：选择自然适宜的施教方案，防止生硬训导式的倾向。

（二）“三案”编写常规

1、学案的编写。通案是教师授课的蓝本，学案是学生上课的材料。教师在备制通案的同时还要将学案备制出来，交教学处集印，上课前发放给学生。学案要有条理，知识归纳要清晰，概括性要强，突出学法指导，学案上要有分层次的堂清练习。

2、个案的编写。通案是凝聚集体智慧的课时教学计划，教学有方法，但教学无定法。每位教师必须在通案的基础上进行修订，形成符合本班学生实际，富有个性特色的个案。

3、考案的编写。考案是每节考课自习中使用的测试题。试题题量和难易度要适中，尤其要注意试题的层次性，使不同程度的学生都有所收获，体现”成功教育”。考案印制时要注明班级、姓名和周次、日期，以便于教学处、年级部 检查。

4、“三案”编写注意事项：

①坚持个人备课与集体备课相结合。同头学科教师要通过集体备课达到统一目标，统一重点难点，同一内容，统一进度，统一作业，统一测试题。

②“个案”应包括教学目标（知识目标、能力目标、德语目标）、教材简要分析、教学方法设计、教具选择和准备、导语设计、教学重点、教学难点、课堂练习、课堂小结、作业、板书设计、教学后记（或忆课纪要）等。

③“学案”应具备学习目标、教材分析、知识结构、学习重点、学习难点、解题思路、学法指导、堂清练习（要有层次性）等。

④每位教师每一个进度课时都应有一个“个案”，不许传抄备课或使用旧教案。

⑤任课教师应至少提前2天写出“个案”，无教案不能上课。

⑥青年教师要坚持写详细个案，经验丰富的老教师个案可以适当简约。⑦课前，要“复备”，以进一步熟悉个案并作教前修改。教师要准备好教学用具。

（三）上课常规

1、教师在上课前3分钟应到达教室门口候课，巡视学生上课准备情况；上课铃响，步入教师，师生问好后开始上课。

2、上课要有计划性，要实践“个案”。授课内容的教育性、科学性和系统性要强，不能模棱两可，含糊不清。要讲究教学方法和精心安排课堂进度，使复习、新授、练习、作业有机结合，努力使教学过程整体优化。重难点处理得当，教材的教育因素体现得自然，教学内容的质和量要协调。

3、教学过程要体现诱思探究的教学思想，设臵教学情境，采用启发式教学，调动学生的积极性，激发学生求知欲。提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。反对一味的“教师讲，学生听”的传统教学模式。

4、教师要服装整洁，仪态端庄，精神饱满，不带个人情绪。体育教师上课 必须穿运动衣、运动鞋。

5、上课要讲普通话，板书要整洁规范。要站立讲课（如有身体不适等特殊情况不能站立讲课时，应向学生说明）。紧扣教学内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。

6、要保证上课时间，上课期间不允许接打手机和接待来客，按时下课，决不拖堂。

7、要因材施教，重视学习方法的传授，不仅要学生学会，更要学生会学。

8、精心设计课堂提问，要问在关键处，问在点子上。给学生思考的时间，避免提一些只以“是”与“不是”、“对”与“不对”、“好”与“不好”回答的问题，避免只采用集体会大的方式。平均一月要将班级内的学生逐个提问一边。

9、有计划、有准备的使用现代化教学手段（多媒体、实物展台）等，以增强教学效果。要求使用率不低于总课时数的2/3。

10、真正把课堂还给学生，体现学生的“主体”地位和教师的“引导”作用。避免“一讲到底”“满堂灌”。要求教师连续讲授时间不得超过5分钟，课堂结束前的5分钟要交给学生反思、总结、自我评价。

11、讲练结合，当堂内容，当堂完成，以书面练习形式坚持实现“堂堂情”。

（四）听课常规

1、参加工作1年以内的教师，每周听课不少于3节，工作时间1年以上不足5年的教师，每周听课不少于2节，工作5年以上的教师，每周听课不少于1节。

2、在听课过程中认真进行纪录，随时进行书面形式的评价。

3、听课之后，被听教师和听课教师要及时进行评课，交换意见，互相学习，取长补短。

（五）自习与辅导常规

1、考课自习前要及时给学生发放“天天清”试卷（即考案）。像对待高考一样认真组织测试。要做到有发必收，有收必看，有看必评，评比出分，及时反馈。力争做到“考案”试卷不过夜。下节课讲评试卷前要交年级部检查。

2、自习辅导期间，教师必须在教室，已及时解决学生提出的问题。自习课教师一律不准讲课。

3、公共自习除班主任外，其他教师不准进入教室。各楼层的值班教师要按时到岗，不断巡视，维护好公共自习的课堂纪律。

4、要特别关心后进生，加强对他们的个别辅导，耐心帮助其进步。鼓励学生发展特长，对学有余力的学生给予个别辅导，积极创造条件，鼓励学生冒尖，使其健康成长。

5、占用其他学科自习找学生谈话，须经该学科教师允许。

6、特长班学生的辅导要分层次，要有针对性。要与文化课教师随时沟通联系，明确培养对象。

（六）优课领先常规

每周二下午第4、5节为优课领先活动时间。先讲课，后评课，并对下周讲授内容进行“说课”。以学科组为单位举行，组长要统计好出勤情况，教学处负责检查。

（七）周测训练常规

每两周举行一次“周周清”测试。统一命题，评出试卷，核分登统。由年级部组织安排，教学处负责检查考核。

（八）月考常规

每月底学校组织一次月考，各年级教师随考。统一命题，统一安排监考教师，学生单人单桌测试，统一评卷，统一核分登统。由教学处、年级部组织安排。

（九）月考质量分析常规

每次月考后，学校召开月考质量分析会。分析试卷，按平均分、优秀率、有效分率等几项指标给各班级、学科排出位次，大力表扬成绩优秀的班级、学科和任课教师，明确指出落后学科的差距，要求暂时落后的学科教师要查找原因，迎头赶上。

（十）制定计划常规 凡事预则立，不预则废。学期初各处室、备课组、班主任、任课教师都要根据本部门或个人实际工作情况制定出各自的工作计划。计划要使用学校统一印制的纸张书写，按时上交。

（十一）工作总结常规

学期学年末各处室、备课组、班主任、任课教师要对学期工作进行总结，并写出书面总结报告按时上交相关处室。

（十二）量化考核常规

学期学年末各处室根据学校文件规定细则给每位教职员工进行量化考核。量化考核坚持客观公正、公开公平的原则。考核结果要公示，学期学的评优评模和待岗培训以量化考核为依据。

B制定量化考核细则，落实量化管理。

（一）教学常规量化

认真搞好所辖范围内的教育教学常规量化工作。依据学校文件，学期中、学期末两次大型检查，对学案、个案、考案、语文教师的作文、听课笔记、教研组活动记录等进行综合检查评估，督促教师做好教育教学常规工作。

（二）学生测评量化

学期中、学期末两次对各年级各班教师进行学生测评，算出各班各科任课教师测评平均分，引导教师施教过程中要面向全体学生，要以学生为主体，真正把学生作为课堂的主要活动对象。

（三）考风考纪量化

为严肃考风考纪，杜绝考试舞弊现象，提升教师师德水平，规范教师考务行为，制定考风考纪量化办法。并且在每次的祖考过程中，认真落实，严肃考风考纪。

C、认真组织各级各类考试，着力提高教育教学质量。

1、学业水平考试

我校从考生报名，选聘监考教师、考试工作人员，以及安排考场，都做出精心安排和周密考虑。我们一方面制订考务规程，从制度、流程严格规范考试 程序和办法；一方面在师生中广泛宣传，贯彻上级指示和要求，专门召开学生会考动员会议，进行部署和要求。

重视抓好考风考纪建设。认真挑选和培训监考员、实验员、体育监考教师。各考场挑选组织纪律性强且熟悉监考业务的教师担任监考和实验员。强化培训工作，集中组织监考员学习《监考员守则》《考生守则》等。

2、联考

包括我校和友好学校、邢台等学校的各项联考，都要认真组织，严格评卷等流程。

注意净化考场环境，悬挂、张贴“以抓好考风考纪”为主题的宣传标语和横幅。考点设立警戒区、划好警戒线。由于措施得力、责任到人，因而今年我校的会考工作秩序井然，考风考纪良好。

考试过程中学生们自觉地遵守考试纪律，刻苦思索、努力做题，态度端正地对待自己的计算机会考考试。整个计算机考试的过程中没有发生学生早退、违纪的现象。监考老师在学生考试过程中严格监堂、按部就班地组织每一堂计算机考试。

四、认真落实各项规章制度和考评细则，实现精细化管理

1、教师备课考核

每位教师的“个案”要求都得有“电子教案”，并且及时上传到我校教育发展网上，完全实现备课资源共享。我校还是“东师大理想平台实验校”，教师还可以充分利用网络资源，建立网络备课，最大程度的实现资源互补优势。

教学处对各年级教师的备课进行定期检查督导，并且对照《量化考评细则》给出相应的量化成绩。

2、上课考核 每节课教师要精心准备，提前侯课，保证上课的学生人数，保证上课的质量，每节课提倡使用多媒体课件。对此，教学处责成专职干事进行检查督导，每天不定时检查，并将检查结果公布，褒优贬劣。

3、考案和作业批改

我校对“考案”的要求是：有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、评必出分，全批全改，及时反馈。“考案”批改后还要及时到年级部检查验收。教学处对各年级、学科教师从数量、是否批改、是否有评语、批改质量等方面给予量化考核，每次检查都记录在案。

教学处

2011年2月21日

第三篇：武安市第十中学高考应急预案

武安市第十中学考点

2009年高考处理突发事件应急预案

一、防暴雨紧急预案：

1、由学校综合事务处专项24小时关注天气变化情况，随时与高考工作领导小组保持联系。

2、学校高考工作人员要保持24小时开机，后勤要有防暴雨专项应急预案，确保考生在每科开考前50分钟到达考场。遇有暴雨，要服从指挥，领队要做好考生的思想稳定工作，留守考场休息室时要保持镇静。

3、后勤制定用餐紧急预案，解决好暴雨期间的就餐问题，即使有恶劣天气的影响，及时组织人员将饭菜送到考场休息室，保证学生吃上营养可口的饭菜。

二、校车接送应急预案：

1、学校高考用车在高考前应做好检修工作，确保车况良好，随时能听从调配。

2、准备一辆中巴，作为考试机动应急车，应急车应在学生出发前到达指定地点。

3、对各种突发性因素，如交通堵塞、因暴雨造成路面积水。车队要有处理各种可能出现问题的应急预案，遇特殊情况，可与交警取得联系，请求紧急援助。

三、考生急病、流感疫情应急预案：

1、校医要准备好常用药物，对高考期间学生的饮食安全和身体健康提出指导意见，对突发性疾病的处理应有应急方案；如学生病情严重，首导要密切配合校医，及时与家长取得联系。

2、考试期间，考生确实不能坚持考试，由监考员报告主考，主考按程序报上级批准后，由工作人员送往备用试室隔离考试或送往医院。

3、若出现考生流感疫情苗头，申报上级主管部门批准，使用隔离考场。考试结束后将有关考生送往医院隔离治疗。

四、考场偶发事件处置预案

1、考生重号，稳定考生情绪，考点主考责成有关人员立即查明考生的确切考号，安排考生进场应试。

2、考生忘带或遗失《准考证》或身份证，先验证考生相貌和指纹，若相符，先安排考生进场应考，考点主考要求领队本科考试结束前送到或有相关部门办理补发。

3、考生与《准考证》、身份证及存根的照片或身份证号码不符，核实情况，确系替考，在考场报告单签署意见。

4、答题卡袋启封错误（将袋内舌头割断或从袋底割开），启用备用卡袋。若已经使用，用密封条密封

5、试卷袋启封前，发现封口有异常，或发现所发试卷、卡与考试科目时间不符。暂停拆封，启用备用袋。同时逐级上报省。

6、启封后，发现有缺页、漏印、损坏等无法使用的情况。本场无法调整的，启用备用袋补齐。

7、发现考生将规定以外的物品带入考场。合适具体情况，并在《考场报告单》上签字。

8、考生非身体原因拒绝在本场继续考试。将其带入特殊问题处理室。

9、监考人员晕场、疾病情况。及时安排治疗，同时安排机动监考人员接替工作。

10、考场内发生喧哗或外来干扰。予以制止或尽力排除，作好记录并向上级报告。

第四篇：复件 武安市第十中学王利教学设计

教学设计（参考模板）

课题名称

传神写照——人物画

姓名

王利

工作单位

武安市第十中学

学科年级

美术

高一年级

教材版本

人教版

一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。

教学目标：

知识与技能：了解古代人物画，进一步深入了解人物画的特点和时代背景。

过程与方法：在学习中，激发学生的求知欲望和探究性思维，提高学生的鉴赏能力，开阔眼界。

情感态度价值观：通过本课学习，学生能感受到古代艺术的博大精深以及现代人的继承和发扬、创新能力，增强民族自豪感。

二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）

教学重点：结合作品鉴赏古代人物画。

教学难点：掌握鉴赏美术作品的方法，提高鉴赏能力

三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）

高一学生思维开阔，学习兴趣高涨，对现代艺术感兴趣，但对中国古老民族艺术了解还不够，他们对中国人物画有一定的认识能力，从技法上能分出工笔，写意等，在题材分类中知道风俗，仕女等，随着知识的积累，对事物的看法也比较全面、深入，但也会偏颇，个性十足，所以需要教师引导学生正确的去鉴赏作品，读懂并理解特定历史时期的作品内涵，使学生掌握美术作品的鉴赏方法。

四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容）

《传神写照——人物画》是人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书的第六课《独树一帜——古代中国画》的第一课时。内容设置主要是赏析几件优秀的中国古代人物画，让学生在人物画的鉴赏过程中，了解作品的内容、题材、表现手法、艺术特点，重点了解中国古代人物画的创作理念，尤其是价值追求的核心理论──“传神写照”。

五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）

美术鉴赏不同于其他学科，它是以看为主的一门学科，同学们通过观察才能体会到艺术作品的美，学生作为欣赏的主体，教师在引导的同时，鼓励他们进行讨论，发表自己的看法，采用分组法、直观教学法、讲解法、讨论法、参观法，让学生自主探究，逐步深入学习要领，掌握重难点。根据本课特点，采用多媒体电脑课件教学手段，直观教学，增强视觉冲击力，激发学习兴趣。

六、教学过程设计

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境，导入新课。

出示教师个人不同神情白描肖像画两张，让学生评价哪一张更像自己。

揭示今天的课题传神写照——人物画。

讲述唐代周昉、韩干两位著名画家的水平高低的故事，引出人物画的灵魂——传神写照

面对同一个对象的两张不同神情的肖像画。一张严肃，一张微笑。

学生评价哪张像教师

从五官的具体神情去评价，大多数学生认为微笑的那张白描像。

通过听故事，对传神写照有了初步体验

教师引导启发学生，充分发挥学生的主观能动性，以评价教师肖像画吸引学生兴趣。

二、探究学习，掌握方法。

通过多媒体，师生共同鉴赏唐·阎立本古代人物历史故事画作品：

（1）《步辇图》

（2）《古帝王图卷》

学生归纳：

阎立本历史故事画

名称

内容

题材

表现

手法

艺术特点

《步辇图》

《古帝王图卷》

引导学生对作品全方面进行鉴赏，了解中国古代人物画艺术特点。

三、分组合作，自主学习。

1、简介古代人物画发展的脉络，引出古代传神写照典范作品《韩熙载夜宴图》并简介其背景。

2、鉴赏古代人物画典范作品：《韩熙载夜宴图》顾闳中(五代)

问题引导学生：

第1组：韩熙载夜宴图描绘了什么内容?

1、学生梳理人物画发展脉络

时间

阶段

代表作

战国

已知

最早

《人物龙凤图》

《人物御龙图》

魏晋南北朝

日渐

成熟

《洛神赋》

唐代

繁荣

《天王送子图》

五代两宋

深入

发展

《琉璃堂人物图》

元明清

重心转向山水、花鸟

2、学生各抒己见，小组合作得出结论。

培养学生思考、提问的能力，提高学生鉴赏

第2组：这幅画分为几个部分?采用了怎样的构图?第3组：画中的韩熙载是谁?他出现了几次?他在做什么?他的表情怎样?他为什么会有这样的表情?

第4组：画中还有哪些人?他们都在干什么?他们的表情如何?

第5组：这幅画的色彩和技法有什么特点?

第6组：整理知识，归纳要点。

第1组：学生代表高晓雨详细描绘内容。

第2组：组长柴鑫钰将每个部分的构图详细说明

第3组：学生代表郭晓哲简介韩熙载，出现次数，在做什么，述说出现这样的表情的原因。组长杨凯补充说明小组内总结遗漏的表情。

第4组：学生代表马如月将其他人在做的事情用动作表现出来，将表情表演出来。

第5组：组长樊佳毅总结色彩技法的特点

第6组：所有成员整理所有组回答的问题，归纳要点

作品的能力。

四、欣赏作品，拓展思维。

欣赏古代传神写照人物作品。

学生欣赏人物画作品。

让学生体验不同样式人物画作品的各自特点。

东晋·顾恺之：《女史箴图》、《洛神赋图》

唐·周昉：《簪花仕女图》

宋

·梁楷：《太白行吟图》

清·禹之鼎：《幽篁坐啸图》

明·曾鲸：《张卿子像》

清·佚名：关天培像等

四、课堂回顾，布置作业：

1、古代人物画特点。

2、课后作业：

你能尝试用线造型和夸张变形的手法来写照传神吗？请你用白描方法，抓住人物的“神情特征”给最喜欢的家人画一张肖像漫画。

指定学生总结本节课学习内容，再由学生补充总结。

古代人物画特点：

传神写照

设色富丽

用笔精细

学生课后利用古代的“线造型”方法，抓住人物的“神情特征”给自己喜欢的明星或自己最亲近的家人画一张肖像漫画。

学生总结可以提高总结归纳能力。按照自己的情感制作作业，可以提高学生的做作业的兴趣。

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。

采用教师评价、学生互评和自我评价的综合评价方式对学生在课堂上的表现进行全方位评价。注意过程性评价和结果性评价相结合。公平公正地评价每一个学生，用发展的眼光看待学生，寻找发现他们身上的闪光点。

鉴赏美术作品评价表

第1组

第2组

第3组

第4组

第5组

第6组

组长

贺婷婷

柴鑫钰

杨凯

王雨帆

樊佳毅

张恒

合作

交流

参与

情况

质疑

释疑

语言

表达

鉴赏

作品

自评

得分

互评

得分

师评

得分

总分

八、信息技术应用设计（针对学习流程中某个环节设计信息技术应用细节，包括融入点、拟用技术、融合方式等）

师生共同鉴赏唐·阎立本古代人物历史故事画作品中，多媒体可以直观形象地展现教学内容，更好地激发学生的学习兴趣。美术课程的特点之一就是内容抽象，难于理解。怎样将抽象的内容形象地展现给学生呢？多媒体进入数学课堂可以较好地解决这个难题。多媒体技术可以化抽象为具体，在展示中国画与学生之间架起一座桥梁，使教学内容形象化，从而更好地激发学生的学习兴趣。课堂教学是师生的共同活动，学生是活动的主体。学生提升鉴赏能力必须建立在自主思考的基础上。在传统的美术鉴赏教学中，由于教学内容抽象，学生理解作品困难，导致教师讲解多，学生参与少，师生活动很不平衡，形成了教师课堂讲授的一言堂。运用多媒体后，教师可以有更多的时间与学生进行互动、交流，可以更好地注意学生的信息反馈，更好地引导学生思考，调动学生的学习积极性，突出学生的主体地位。

九、教学反思

学生大部分在生活中通过书本、影视、网络等能了解中国古代人物画的信息，因此对于本课，在学生兴趣的基础上，充分调动学生主动探究的积极性，学习中国古代人物画方面的知识，结合作品去鉴赏古代人物画。这些知识通过课上的图文并茂的讲解，学生都能掌握，在最后的讨论总结中，学生能系统的理解。分组讨论部分，学生能够用本课学到的知识去鉴赏古代中国人物画，最终的目的是希望通过本课的鉴赏方法的学习，能够提高鉴赏能力，从而激发学生的民族自信心和自豪感，激发学生的爱国之心，能对以后的生活起到积极的作用。

第五篇：武安市第六中学均衡发展工作总结

武安市第六中学

义务教育均衡发展督导评估工作总结

4月初，市教育局下发了《武安市教育局关于迎接省义务教育均衡发展督导评估的实施方案》（武教督【2013】1号），根据文件的要求，结合学校实际，我校制定了的“迎评”实施方案，进行了科学合理的任务分工，积极开展各项工作，经过市教育局领导的多次督导和校领导的多次检查，我校于10月17日高标通过了省督导组的评估，现将我校的“迎评”工作总结如下。

一、办学条件进一步得到改善

硬件建设是否达标事关督导评估能否顺利通过，为了进一步改善我校的办学条件和校园环境，我校加大了各项工程的实施和硬件建设。在武校长的带领下，利用2013年的暑假时间，我校安装了太阳能路灯和校园中心广场高杆灯，更换了学校会议室的桌凳和监控设施，硬化了教学楼一楼下陷的地面，粉刷了教学楼、实验楼和办公楼的墙壁和楼道。我校后勤职工亲自动手，不怕苦，不怕累，更换了树木围栏；园林工作人员修剪了植被，清理的杂草。这些工作完成，既改善了我校的办学条件，同时为广大师生学习工作创设了良好的环境。

二、学校文化进一步得到提升

教育督导评估，学校文化作为其中一项重点，同时也展示我校文化育人的做法。在李校长的指导下，我校的办学理念和育人目标进一步得到展示，各处室及时多次更换橱窗展板和灯箱，艺体部教师李学峰组织学生在文化墙上绘上了图画，行政服务中心人员联系工匠，在校园安装了刻有我校校训的三脚红陶盂，并在教学楼墙上安装了我校的育人目标钛金字，更换了校园中心广场小桥的护栏，并刻有我校的教育理念，这些建筑的完成增添了我校的亮点和内涵。

在贺校长的安排下，班级文化和楼道文化也发生了巨大的变化，每个年级的文化有主题、有内涵，且布局统一，内容丰富。各个班级创设了温馨的学习环境，同时增强了学生的集体荣誉感。宿舍文化也在生活管理处的带领下，布置的大方自然，给同学们营造了像家一样的生活环境。

三、专用教室管理再上台阶

专用教室的使用管理是本次督导评估的重头戏，张校长作为此项工作的主要负责人，多次督导检查。教科研中心韩海兵和艺体部刘国强两位主任，作为这块的具体负责人，工作有思路，有方法，带领所有专用教室的负责人，从档案资料的整理，到专用仪器设备的使用管理，从文化的布置建设，再到每个专用教室的卫生打扫，付出了艰辛的劳动，最终高标准通过了评估检查，同时也使我校的专用教室管理再上一个新的台阶。

四、校园环境卫生更加整洁

环境卫生作为学校的门面，将会给专家领导留下关键的印象。学生成长中心多次组织全校学生打扫校园环境卫生，从每一个教室、到每一层楼道，从校园的每一个角落，再到每一块玻璃，都细致认真的安排和检查。其中，植物园作为我校迎检的第一个亮点，作为初二年级的卫生区，刘亚涛主任多次牺牲中午休息时间，带领全年级的学生清理道路的杂物和泥土。其他年级主任也多次亲自带领学生彻底的整理卫生。干净整洁的校园环境，凝聚了学生成长中心两位主任、各个年级主任和班主任心血，更为全体师生的学习工作营造了良好的环境。

五、档案资料管理更加规范

档案资料的收集和整理，更能体现一所学校在教育教学方面的管理水平。教学服务中心和教科研中心，作为学校的主要业务处室，召集人员及时完善补充了相关档案资料，并完美的展示给省督导组专家。作为电子档案的主要负责处室，电教中心组织各处室及时填充了学校各方面的电子材料，使得我校电子档案总数达到一万六千条。

总之，我校高标准通过本次督导评估，是各位领导和全体教师共同努力的结果，相信在全体教职工的共同付出下，我校定会取得更多的胜利！