建昌县教师进修学校初幼教研训部 2012

第一篇：建昌县教师进修学校初幼教研训部 2012

建昌县教师进修学校初幼教研训部

2012-2013学年度下学期工作要点

一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”、科学发展观为指导，深入贯彻落实“十八大”会议精神，以落实《新课标》、推动课程改革为重点，继续构建“校本教研、和谐发展、强化管理、提高质量”的研训模式，以提高教师综合素质为中心，以提高教学质量为目标，以为基层学校服务为宗旨，继续开创初幼教研训工作的新局面。

二、主要工作：

1、深入开展《2011版新课标》及《小学各学科教学常规要求》的学习

为了推动新一轮课改的顺利实施，不断提高我县小学课堂教学质量，进一步更新教师的观念，本学期继续开展《2011版新课标》及《小学各学科教学常规要求》的学习。以新课标学习为重点。

学习形式：以校本培训为主要形式。采取校本培训与个人研修相结合。

具体要求：首先：各学校要制定详细的学习计划，建立相应的组织机构，要有专人负责本项工作，做好各个阶段的工作记录及总结。

其次：组织好教师本人自修学习，安排专门时间，每位教师要有学习笔记，学习心得体会，结合教学实际的教学反思等。

再次：通过一个学期的学习，争取每位任课教师要能熟练掌握《新课标》的主要内容，中青年任课教师要能背诵相关学科的课标。

第四：各校适当时期举办《课标》考试及背诵竞赛，做到每位任课教师都能熟练掌握所任课学科的课标内容。

第五：认真做好活动记录，及时归档。

2、继续开展新教材培训

培训学科及对象：语文、数学、英语、科学。培训对象全体语文、数学、英语、科学学科的任课教师。

培训时间及内容： 语文、数学培训时间：3月18日---22日。

英语培训时间：3月24-25日

科学培训时间：3月26日

培训地点：语文、数学学科培训在进修学校三楼多功能阶梯教室

英语学科：第三小学阶梯教室

科学培训地点：新区小学。

培训内容为课程标准培训与教材培训相结合。课程标准和教材培训与推进教学手段现代化结合起来。各类培训要充分利用电子白板、多媒体进行教学。培训主要以课堂教学观摩为主。由我县名师、十佳教师参与，选拨在我县小学有知名度的中青年教师执教。

3、继续开展名师、名校送课下乡活动

本学期继续开展名师、名校送课下乡活动。由县直小学牵头，组织本校的名师、骨干教师送课下乡。本学期送课下乡任务由二小学承担，具体时间拟在3月下旬—4月中旬。

4、创造条件，开展内容丰富的区域研讨会活动

由名校、县直学校、课改先进校牵头，积极开展片际、校际间的教学研讨会活动，不断拓宽研训工作的渠道，做到资源共享，逐步实现研训工作的点、片、面的有机结合。共同探讨教师在课改过程中的热点、难点问题。初幼教研训部各相关学科研训员根据实际需要积极参与，为各片教学研讨会提供必要的支持。

5、继续开展质量检测活动

本学期继续开展两个以上的年级的质量检测活动，进一步探索小学生学业成绩检测的方式。努力实现检测工作常态化、科学化。具体时间在五月中下旬。

6、认真落实“优课数字化系统”的操作工作

为了更好地利用“农远工程”及现有的多媒体设施，培养一大批热爱教学工作，懂得应用电教手段的骨干教师。为建设教育强县奠定设备、人才基础，更好地服务于教育教学，2012年12月初，教师进修学校举办了一期“优课数字化系统”培训班。在第一期试验（20个实验号，中小学研训员13个，县直小学4所，中学3所）的基础上，又新增设了30个号码，拟在扩大实验面，增多试验人数。新增加实验号中分给小学20个，新增加实验学校十三所。具体名单另行通知。新增学校每校选派一名事业心强、电脑技术熟练、精通业务的教师参加培训。

原实验单位的实验教师不变。要求每所学校除选一名实验教师参加培训外，需另安排三名教师参加辅助实验，组成本校的实验小组，实验校的研训员任组长，负责本校的实验工作。

具体试验时间：A、三月上旬请省电教馆专家培训。

B、三月中旬各学校实验小组学习“优课系统”的操作

C、三月下旬---五月末利用“优课系统”进课堂，鼓励教师制作课件，进入实际应用阶段。

D、五月—六月对实验校实验情况进行检查。

根据试验情况，各学校要认真总结经验。进修学校根据各校的总结和对各校的检查评估情况，形成意见，向县教育局汇报，为教育局领导决策提供理论依据。

7、积极探索新课改模式、稳步推进新课程改革

新一轮课程改革进行快一年多了，我县部分学校取得了一定的经验，为了迎接市教育局组织的新课程改革拉链检查，需要我们进一步推进、完善新课改工作。

（1）、各试点校要不断总结课改实验经验，不断完善课改各项机制，建立健全各项评价制度，立足实际，积极推进、稳步发展。进修学校初幼教研训部按各试点校的实际需求提供必要的技术支持。

（2）、已被教育局基础教育股确定的迎检学校，做好各项准备工作，迎接市教育局于五月份组织的拉链检查。

（3）、非试点校要积极确定好实验班级，积极投入到新课程改革工作中来。

8、深入部分学校进行整体调研、不断探索研训工作新模式

本学期，依实际工作要求，将组织研训员深入到部分学校和市教育局拉链检查应检学校进行全方位的研训调研。及时发现一线教师在备课、上课、布置作业、批改、辅导和教学评价等环节带有倾向性的问题。采取“一听、二看、三查、四评价、五座谈”的方式。一听即听课，普遍听课；二看即看教案（导学案）；三查即查学校的各项制度；四评价即教学过程质量评价、教学基本建设评价、教学质量评价和学生学习质量评价。五座谈即分别和学生、老师、领导座谈，听取师生的意见，反馈检查结果。

9、进一步加强名师、骨干教师的管理，做好县级骨干教师的复评工作

各校要加强名师、十佳讲课教师、各级骨干教师的管理，积极探索骨干教师培训的新路子。通过名师、十佳讲课教师、骨干教师导、评、上示范课及研讨课，与青年教师结对子、参与网上教研、承担课题研究，提供教学设计，撰写课例评析、教育叙事、教学随笔、课件制作等形式。充分发挥名师、十佳讲课教师、骨干教师的示范和辐射作用。市学院要求年内市级骨干教师要录制一节典型课例，提供一节课例评析，并在校及以上活动中做一次专题讲座。县级骨干教师要提供一节课例评析，撰写一篇教育叙事。

本学期将对我县小学县级骨干教师进行重新评审。业务硬件需要近五年之内的，科研课题证书年限可以适当放宽。各校按骨干教师的比例先产生校级骨干教师，再按一定的比例推荐县级骨干教师人选。

10、强化学生朗读训练，抓好、抓实师生的钢笔字教学

教师的“三字两话（画）”工作要常抓不懈，各校要安排专门时间组织教师写钢笔字、画简笔画。把它作为一项硬任务来完成。开好学生的写字课，要有专任教师教学学生写字，保持教师的相对稳定性。进一步加强学生的朗读教学，保证每天学生不少于10分钟的朗读时间，加强学生口语交际及口算能力的训练，鼓励学生记日记和词语积累。开展学生背诵古诗词、《三字经》、《弟子规》等活动。弘扬中华民族的传统文化。

本学期期末组织小学生写字竞赛活动。

11、组织好“十二五”期间教师教育的辅导与考试工作

按市教师进修学校综合研训部的要求，认真组织好相关学科的辅导与考试验收工作。

12、规范学前教育教学行为开展幼儿园园长、骨干教师培训

重视学前教育，推动落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和《3-6岁儿童学习发展指南》，加强规范管理，指导幼儿园园本教研，防止和纠正“小学化”现象，促进儿童“快乐生活、健康成长”

13、组织师生积极参加市级以上教育行政、业务部门组织的各类研训竞赛活动。

14、协助县教育局搞好小升初考试工作及年末量化考核工作。

15、做好市级数学优质课评审推荐工作。

16、强化网络研训力度、创新网络研训模式

积极组织教师参加市学院组织的网络研训活动。充分利用学院网上教师培训专栏，利用教育论坛、教师博客、电子邮件等网络交换平台，多方位交流互动，不断促进教师的专业发展。

17、开展菜单式培训。各基层学校，可根据本校的实际需要，提出有针对性的教育、教学中疑惑的问题，由相关学科研训员择机到学校予以培训。各位研训员要依据基层学校的要求设计出具有针对性的内容，为基层学校提供培训内容。

18、减轻学生课业负担

城内小学要控制学生作业量，减轻学生课业负担。农村小学要适当加大作业量。

三、保证措施

1、强化研训队伍自身建设，模范遵守校内外各项纪律。严以律己，扎扎实实做好本职工作。

2、组织研训员加强学习，不断提升研训员自身素质。继续开展研训员一学期读一 4 本好书的活动，做好学习记录，不断充实自己。

3、树立为基层服务的服务意识。积极履行岗位职责，密切联系实际，明确各自的职责，不断强化责任意识。认真贯彻落实中央提出的廉政建设八项规定，大力提倡节俭的工作作风。下乡期间按学校要求，一律到所在学校食堂就餐，席间不喝酒，杜绝奢侈浪费的现象。提倡勤俭节约。涉及到本部室招待一律从简。

4、研训员认真做好每次工作总结。为教育行政部门、基层学校的教育教学决策提供科学的依据。

5、保质保量的出好各类测试题，做好试卷分析，及时调整命题方向。

建昌县教师进修学校初幼教研训部

二0一三年二月二十七日 2012-2013学年下学期研训工作月间行事历

三

月

份：1、2、3、4、5、新教材、课程标准培训 各项组织骨干教师初评 各校上报计划

“优课数字化教学系统”操作培训 推荐市级数学优质课

四

月

份1、2、3、4、5、6、7、送课下乡 整体下乡调研 片际间教学研讨会 教师教育辅导

“优课数字化教学系统”操作实验

参加市学院科学学科教师专业知识与教学技能培训 上报县级骨干教师参评材料

五

月

份1、2、3、4、5、6、送课下乡 质量检测 骨干教师复评

“优课数字化教学系统”操作实验检查评估 整体下乡调研

迎接市教育局拉练检查

六

月

份

1、“优课数字化教学系统”操作实验检查评估

2、小学生写字竞赛

3、骨干教师复评

七

月

份

1、期末命题组织考试

2、小升初考试

3、协助教育局量化考核

第二篇：教师进修学校干训部基本工作总结回顾

教师进修学校干训部基本工作总结回顾 **区教师进修学校干训部本学年在区教育局和教师进修学校的各位领导的支持下，在市干训部的指导下完成了以下几项工作： 1、参加省干训教师课件大赛。2、组织全区中小学 27 名副校级领导参加市干训部组织的提高培训——《教育改革发展趋势》、《校长领导力提升》、《学校发展规划与实施》 3 个专题，这三个专题我们随同市干训部组织的中学校长培训，我们负责本区校长的报名，签到和组织考核工作。3、完成了校长岗位培训工作 组织全区 10 名副校级领导参加了市里的统一培训，我们完成了报名和通知工作。也给我们区校长任职资格培训工作画了个圆满的句号。4、选派汤河学校校长参加省举办的《农村教育经费预算与管理培训班》 5、推选 1 名校长参加市校长论坛。6、本人参加了国家教育行政学院组织的中小学校长远程培训的学习。7、我区于 2009 年 8 月 29 日 自行组织校长“教育管理者领导力提升”专题培训，请**的郑重书记主讲。、做好“十一五”校长培训期间的收尾工作 2009 年 12 月 10 日 教师进修学校干训部基本工作总结回顾 **区教师进修学校干训部本学年在区教育局和教师进修学校的各位领导的支持下，在市干训部的指导下完成了以下几项工作： 1、参加省干训教师课件大赛。

第三篇：教师进修学校干训教师岗位职责范文

干训部教师岗位职责

为保证全旗校长培训工作的质量 ,在旗校长培训工作领导小组和学校校长的领导下，干训部任课教师要做到 :

一、热爱并忠诚党的教育事业，认真贯彻执行《中小学校长培训规定》，努力提高工作能力，不断提高职业道德水平，注重自身行为的示范性。

加强政治理论和业务知识学习，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平特色理论、“三个代表”科学发展观以及党和国家有关教育的方针、政策、法规。强化业务学习，努力提高文化业务水平，研究中小学领导干部培训的基本规律，为提高学校领导干部的素质服务。

对于干训工作有高度责任感和事业心。具有高尚的师德修养，作风正派，光明磊落，团结同志，有协作精神，树立为学员服务的思想，言行为学员表率。热爱学员，尊重学员，科学组织，严格管理。

二、认真履行工作职责，努力做好中小学校长（包括后备干部）的岗位培训、提高培训和跟踪培养等工作。认真研究新时期小学校长培训特点和规律，不断创新培训模式，提高培训质量。

三、进行高质量的面授讲课。做到认真备课、钻研教材、熟悉教材的思想内容、编排体系；确定教材中的教学目的、重

点和难点、选择恰当的学习方法；及时吸取国内外较新的教育理论和信息；从学员实际出发，制定教学计划，写好教案，不断提高教学质量。要精通本专业知识和掌握有关分析问题、解决问题的能力。熟悉掌握与本专业相关的学科知识。讲课，讲授能激发学员自觉学习的积极性和求知欲望。变学员“要我学”为“我要学”。

四、讲课要坚持理论联系实际的原则，从理论与实践相结合上把管理、教改、教研中有关的热点、疑点问题讲清楚。坚持“教学相长”的原则，深入基层学校调查研究，虚心向学员学习，了解学员意见和要求，不断提高自己，不断改革教学，提高培训质量。要精选案例，注重培养学员的职责能力。了解、熟悉和掌握现代教育理论、教育观点、教育信息。了解国内外教育发展趋势，给学员以新的启迪，使学员学有所得。

五、研究探讨干训特点，坚持干训教学改革。不断钻研教学方法，讲课做到深入浅出，充分调动学员的积极性、主动性，着眼于实际的能力培养。安排组织研讨会，组织参观考察，增强实效性。

六、检查学员的培训质量。参加学员研讨，指导学员制定自学计划，检查自学情况。对学员进行培训后的跟踪考核，做好记载，提高学员职能。干训教师要经常深入中小学第一线，了解校长对培训的需求，当好中小学校长的参谋。深入基层学校，指导、帮助解答疑难问题。

七、做好学员的管理及考核。负责考试命题、判卷、核分、批改作业等工作。指导学员进行科研、撰写论文、考察报告等。注重对学员实际能力的考核。发现树立、培养典型，提高学员整体办学水平。

八、要尊重领导，团结同仁。做到自尊、自重、自强、自爱。认真执行学校工作计划和各项规章制度，为完成学校总体目标而努力工作。要积极主动的完成各项本职工作。每学期工作始要制定工作有计划，学期末要有工作总结，及时向学校领导和干训部主任汇报工作。以便更好地胜任干训教学工作。

科右中旗教师进修学校干训部

第四篇：浅述望都县幼教研训工作

浅述望都县幼教研训工作

在提升幼儿园保教质量的战役中，幼教部作为先遣队和排头兵，深感责任重于泰山，我们在学习崔局长讲话、王局长幼教讲座以及教育局和研修工作计划的基础上，在研修中心统一部署下，对本部门的工作内容进行了深入思考和学习。

首先，在不断研讨中确定了我们幼教部的工作思路：

以“以园为本教研制度建设”项目研究为先导，以《纲要》理念为依据，以学习研训共同体为组织形式，以发现问题、分析问题、解决问题入手,切实落实幼教研训工作，提升幼儿园的保教质量。

其次，总结幼教工作中共性的急待解决的问题并分析原因所在：

1、幼儿园教材的使用，进几年我们尝试使用了河北版、人教版、南京鼓楼幼儿园的教材，几个版本的教材在使用中都或多或少存在有目标、内容的不适宜，针对这个问题，去年暑期专门进行了教材使用的探讨讲座，把是用教材教，还是教教材的问题进行了深入探讨，明确了教材是幼儿园保教活动的辅助材料，我们在用教材的时候，可以根据实际对教材内容进行删减、增添、挪移等，但由于种种原因，这个问题还是没有彻底解决。

2、集备终端效果差，《纲要》理念流于表面，没有内化到行动中去。通过学习小组学《纲要》，大规模的考纲要，利用提升课观摩的形式学习运用纲要等一系列的活动，在教师有准备的观摩活动中中，可以发现大部分教师能用纲要的理念去审视教育设计和教育行为，但在听常态课的过程中却不尽如人意，很多教师学是一套，用是另一套，集备是集备，日常活动却是随意组织，开学初到现在，我们走了4个乡镇、7个幼儿园，观摩了19个老师的教育活动，发现很多教师的教育活动随意性很强，常常是信手拈来幼儿画册，看看教师用书就上阵了，教育活动目标不明确，没有重点，教育内容浮于表面，没有深入到幼儿的心灵，再就是通过痕迹发现教师教授拼音和数学的时间占据了大部分的集中教育活动，集备、个备均流于形式。

造成这种状况的原因可能有一下几个方面：

家长因素：认为学就是学数字和拼音

个人因素：仅把工作当任务被动的来做，没有用心去思考。

管理因素：幼儿园人员编制紧张，除园长一人外，抓业务的园长或者保教主任均都包班，各项业务工作都要晚上时间来完成，没有精力深入细致的思考，园领导忙于事务，很少顾及到保教工作，因此即使抓，也是完成上面交给的研训任务，只求数量，不管质量，各项活动的延续性不强。

第三，通过分析和思考，在教育局计划的指导下，确定了幼教研训本学期的工作目标：

1、继续《以园为本教研制度建设项目》的行动研究，逐步完善以园为本的研训制度，探索园本研训的多种实现模式，培养一批骨干教师。

2、以各种教材为抓手，开发出适合本地的县本课程。

3、通过与小学教师相互观摩教学、交流研讨等活动，对幼儿园大班的教育活动内容、教育活动形式、及作息时间等问题达成一致意见，并各自对相应的教育工作进行适当的调整，做好幼小衔接工作，使幼儿顺利的向小学阶段过渡，为幼儿一生的整体发展打下良好的基础。

采取的措施：

1、制定相关的评价标准，给一线幼教研训工作一个引领

《园本研训示范园、达标园评价标准》

《幼儿园学段教师保教工作评价标准》

《幼儿园“三型”教师评定评定标准》（试用）

2、建立“塔状”专业引领人员的学习研训共同体，全面开展多元化引领活动，构建县域内教师专业引领网络体系。

（1）幼教研修员组成部门学习研训共同体，转变观念，增强服务意识，改变传统的教研方式，每人立足一片“实验田”，以“研究”的成果提高“指导"的水平，以“促改”的策略提高“管理”的成效，使教研工作“研之有效、行之高效”。并深入不同类型的幼儿园，通过问卷、访谈、分析研训工作计划、实践观察、参与研训活动等方式，了解指导园所开展研训工作。

（2）按幼儿教育的分工不同，成立县级幼教管理组、保教组，按幼儿教育年龄段把保教组分成幼儿大班组、中班组、小班组等县级学习研训共同体，明确各组负责人，明确活动的形式、活动的时间、活动的内容。

充分发挥各研训共同体的作用，按年龄段及工作性质的不同确定研究课题，开展教学工作研究。各年龄段教师要认真学习各年龄段幼儿身心发展特点，通过教学观摩、案例剖析、行为反思等方式扎实开展研究，在行动研究中促进教学策略的改变。

（3）指导专业引领人组建各区域学习研训共同体，对区域学习研训共同体的负责人，按履行工作职责的情况进行评估，分A、B、C三等给予奖励；以激励他们更上一层楼。对参与课题研究，成果获奖、论文发表或获奖的教师，根据相应档次，分别给予奖励。以评促进，切实加强幼儿园教研组的建设，充分发挥学习研训共同体在教学研究过程中的积极作用，使其真正成为教学问题不断得以解决，教师专业成长得以促进，教学质量得以提高的组织形式；

3、县本课程开发工作思路：

第一阶段：任务分解，县级学习研训共同体依据《纲要》精神，在学习、交流研讨的基础上，根据我县的实际确定本学期幼儿教育目标、教育内容，并将备课任务进行分解，每个主题活动设计包含：

1、五大领域的教育内容，并有相应的教师和幼儿使用的教具、学具设计；

2、区域活动的设置；

3、家长工作；

4、室内外环境创设等等。

第二阶段设计：各单位在4月1日完成分解的设计任务，通过总结整理后上挂网络，形成我县本学期的县本课程。

第三阶段运用：各幼儿园通过网络共享手段，创造性的运用我们的县本课程，随时记录并整理活动中出现的问题和需要改进的地方。

第四阶段修整：通过交流、整理，再共同完善原来的县本课程，使其更合理、更科学。

4、为教师的专业发展搭建学习的平台、交流平台、展示平台。

举办“个人教学专题专场“汇报活动，为骨干教师提供展示的舞台，展示骨干教师教育理念和研究水平，推广个人课题成果，检阅教师扎实研究功底和基本素质；

由于研修中心路远，交通不便，申请了博客，设置了好文共读、通知通告、活动设计、工作文件等栏目。

5、定每周至少两天时间为调研日，深入基地园做好调研、分析、指导工作，在调研工作中实行调研前明确调研目的；调研中坚持服务、指导、交流、诚信、合作；调研后反思撰写调研报告，并对下一阶段工作根据调研情况进行修正，保证各项活动做实做细。

第五篇：教师进修学校2009年教研工作计划

敦化市教师进修学校2009年教研工作计划

依据《敦化市教育局2009年工作要点》和《敦化市教师进修学校2009年工作计划》，为扎实开展我市教研工作，达到以研代培，以研促教，以研促改，以研促进的目的，现制定我市2009年教研工作计划如下：

一、指导思想

以邓小平教育理论为指导，以科学发展观为统领；认真贯彻省、州、市《“十一五”期间中小学教师继续教育规划》及市教育局《2009年工作要点》有关文件精神，结合我市教学实际，以加强教师队伍建设为出发点，以全面统筹，系统平衡，围绕“提质增效”深化课程改革为中心，求本、务实、创造性地开展研训工作。造就一支师德高尚、业务精良、适应素质教育的新型教师队伍。

二、总体思路

1、加强教研员队伍建设，进一步将教研工作重心下移，深入教学一线，积极发挥教研员服务教学、指导校本研修，引领教研工作的职能作用。

2、以 “凸显有效学习，构建高效课堂”为教研主题，以“三级研培网络”为载体，开创研培工作新局面。

3、强化以研代培、研训结合，全面推进固塔基、壮塔身、树塔尖工程的实施，努力实现打造高质量“金字塔”队伍的目标。

三、具体工作任务与要求

（一）、抓好队伍建设、促进教师专业优先发展

1、教研员队伍建设（提升品位，树立形象）

（1）教研员要秉承“为师、为学、为人”的治学精神，弘扬“无私、忘我、爱国”的奉献精神，要勇于实践和创新，力求达到以思路求出路、以作为求地位、以服务树信誉、以贡献论价值的境界。

（2）走内涵发展之路，不断提升专业化水平，要进一步加强教研员学识水平、专业技能、教科研研究能力、教育教学理论水平、教师培训能力和运用现代信息技术能力综合素质的提升，充分发挥专业引领作用，要树立学习意识、服务意识、研究意识。教研员要根据自身需要有针对性的学习，提高自我，超越自我，继续采取走出去、请进来代培，围绕主题教研开展主题学习和有针对性的读书活动。教研员要在自身研究的同时，要唤起广大教师参与教研的热情，要明确新课程校本教研的主题的主角是学校和教师，要全心全意为学校、教师、学生服务。教研员要将工作重心下移，亲赴教学一线，先做实践者、体验者、先行者，再做教师的引导者和学校领导的好参谋，为上级决策提供精确可靠的依据。

（3）加强常规工作建设。A教研员要结合个人实际，制定教研员成长规划，要有长远目标和近期打算；B建立科学有效的奖励机制，进一步完善教研员考核细则，对教研员工作实行量化考核制度，充分调动教研员工作积极性；C继续开展好“八个一”活动。即每人承担一项州级以上实验课题；每年开展一次有主题的教学展示周活动，上一节“示范课”；每年撰写一篇有价值的调研报告；每公开发表一篇论文；每学期第一本专业书，记读书笔记10000字，并写好读后感；每学期举办一次经典的集体辅导或专题讲座；每学期出一套期末考试题；每个季度写好一份教研案例。

（4）进一步加强兼职教研员队伍管理，发挥其作用。根据前段工作表现和考核情况对兼职教研员队伍微调整顿，进一步提高兼职教研员待遇，加大培训力度，参照教研员“八个一”活动，组织兼职教研员开展“六个一”活动。

2、加强教师队伍建设，打造坚固的“金字塔”队伍。

教师是新课程的开发者和实施者，教师的素质直接关系到新课程的进程。所以，我们要尽可能地为教师专业的发展提供学习的机会、发展的空间、展示的平台。

A、继续开展中小学教师岗位练兵和新课程教师基本功竞赛活动。要制定训练实施方案、管理和考核办法，要抓好典型、及时总结并推广典型经验。教研室要有计划分层次地组织训练活动；加强对基本功训练的指导和管理，开展对基本功训练的研究，定期对基本功训练的考核、评估、验收。

B、加强骨干教师培养、发挥其示范、带动和辐射作用。

学科教研员要重点确定培养目标，不断培养教学、教研、教育科研新秀，为他们搭建发展平台，创造发展机遇，加强骨干教师的培养，做到校校有典型。结合“名师”工程，全面提高优秀教师的综合素质，对各级教学能手、学科带头人、骨干教师实行动态管理，对不积极履行职责或不发挥带头作用的人员，可限期改进或取消其资格。

C、配合教育局组织开展好新一轮名师认定工作，壮大塔尖队伍。

D、发挥“网联”作用，提高远程教育资源的利用率。

（二）、强化教研工作，深化基础教育课程改革。

1、加强培训，传播理念，全面促进教师专业发展。

采取集中培训、校本培训和基地集体备课相结合的方式，继续做好新课改的新教材全员教师培训工作。主要以探索有效地教法、学法为切入点，准确把握课标、教材，学习掌握新课程理念下的新的教学思路和方法，围绕教研主题，注重实效性，充分发挥教研员、骨干教师的引领作用，要有教案和培训记录。

2、强化管理、规范教学，全面提高教育教学质量。

全面提高学校教育教学质量，规范教学行为是前提，强化过程管理是保障。利用好开学初一个半月时间的下乡指导听课之机督促落实好市教育局下发的08年3号文件精神，使各校在规范管理与创新发展并重中，鼓励教师自主发展，自我提高，充分调动教师工作的积极性和主动性是本学期加强教学管理的理念。

A、严格执行教学计划，确保良好的教学秩序

B、进一步规范教学常规工作，学科教研员要根据调研情况适时修订本学科的教学常规，并抓好教学常规的落实管理。

（1）认真备课，减负增效。

（2）认真上课，讲求效率。

（3）进一步规范作业批改，倡导使用激励性评语、激发学生学习自信心。中教、小教每学期要对全市统考整个过程做好监控，分析考试结果，从而发现教学及管理中存在的问题。

（三）加强“三级研培网络”建设，扎实有效开展活动。

在上年工作的基础上，进一步加强三级研培基地建设和学科主题教研工作。采取中层以上领导包片的形式，进一步健全研培基地管理制度，要求每个基地每个学期都要组织一次大型研培活动，注重面上全员推动。搞2-3次小型研培活动，向学科纵深发展。包片教研员具体负责基地活动的组织、策划、关系协调等各项工作。相应学科的教研员协助配合。为使基地开展的活动更有针对性、实效性，充分调动广大教师的教研热情。09年研培基地活动向学科主题教研转轨，先在农村四所中小学校搞试点，试点校要结合研培基地的特点和本校实际制定切实可行的活动方案。成立领导机构，在教研室的引领下成立基地学科教研组，教研员与教研组成员共同研究确立基地活动主题。各校在这个大的主题下确立各自的教研活动主题，力图以大题带小题，以小题通大题。

（四）深入基层学校，指导校本教研工作

1、转变工作方式、扎实开展校本研修。

校本教研是学校、教师获得发展的动力和源头。所以校本教研要从学校的实际出发，坚持经常化、制度化、本土化、个性化、形式多样化，真正起到根据本地的实际进行教学研究的作用。

（1）整顿校本教研，充分发挥其筹划、设计、评价、引领作用，确定校本教研主题，增强校本教研的主体性、实效性。

（2）教研员要保证每学期到点上参加校本教研活动部少于3次，以“三定”（定实践、地点、人员）方式，活动内容、形式要精心策划，要突出重点，确保活动开展的针对性与有效性，每次的校本教研活动要做好记载，随时发现问题，及时加以指导。

（3）参加学校的“教学开放周”活动，并把教学开放周活动同名师送教下乡和其它校本教研活动有机结合，教研员要了解活动情况，听取家长意见，组织教学反思，写出活动报告，更好地指导下一步工作。

2、结合校本教研活动，扎实做好三项研究工作：即集体备课、学案导学、课例研究、并将三项活动有机结合，具体行动策略是：“以校本教研为依托，以如何提高课堂教学实效性为目标，以集体备课、学案导学、课例研究为载体，以教研员骨干教师、名师的现场课堂展示为聚焦点，通过交流研讨，案例分析等形式，按照“问题—设计—实践—反思—总结”这样的操作程序，最终实现全面提高教育教学质量这一核心目标。

3、组织“如何提高教学实效性”经验交流展示活动，总结经验，查找不足，梳理后续工作思路。

（五）、实施以研促教，充分发挥科研的引领作用

狠抓课题研究的过程管理，让课题研究与常规教学融合在一起，使课题研究常态化，常规教学课题化。让课题研究在课堂教学中找到生根点，并发挥其导航、引领作用。09年除抓好已经立项的重点课题外，各科教研员要根据学科实际，精心筛选本学科已立项的课题，并加强对课题相关理论的学习，积极参与研究与实验，积累案例，撰写论文，开展研讨活动，强化课题研究的过程管理，促进教科研工作的健康发展，更好地为学校教育教学改革和发展服务。

四、保障措施

1、建立健全以人为本，职责明确，操作便利的教育教研管理制度，突出各项工作的方向性、科学性和规范性。

2、构建“立足过程、促进发展”的教师工作综合考评机制，避免唯一性和片面性。

3、构建涉及教育、教学、教研、科研、师训等各方面整体与局部工作的事前精心预设，事中积极行动，事后认真总结反思的操作体系，防止盲目，无序和无效性。

4、建立教学质量监控系统和科学的质量监控数据库，对质量数据进行科学分析，制定科学合理的调控策略。

5、坚持五项原则：①目标明确、科学发展 ；②精心组织、周密安排；③上下同心、密切配合；④方法得当，以静制动；⑤抓住特色、抓出精品。

2009年1月5日

敦化市教师进修学校

后附 2009年教研工作安排

敦化市教师进修学校2009年工作要点

月份工作要点科室学科负责人

一

月

1、筹备各科集体备课会

2、对中小学各学科期末考试进行质量分析

3、做好2008年各项材料归档、总结工作

4、制定各科网络学习计划

5、制定2009年工作计划

6、网上下发校本培训内容

7、确定主题教研学科教研主题中小综民

中小教

中小综民

中小综民

中小综民

中小综民

中小综民

各学科

语数外

各学科

各学科

各学科

各学科

各学科各科教研员

语数外教研员

各科教研员

各科教研员

各科教研员

各科教研员

各科教研员

二

月

1、开展各学科集体备课

2、制定并下发各科研培联合体优秀教研组、优质课评选方案

3、各学科校本培训、新教材培训

4、幼儿教师继续教育培训中小综民

中小教

小教、民族

小教各学科

各学科

各学科

幼教各科教研员

各科教研员

各科教研员

张岚

三

月

1、开展“收集各科教学资源并制作各科网页”的工作

2、深入基层学校调研检查指导常规教学情况

3、深入基地校蹲点教学研究

4、筹备主题教研基地试点校

5、制定并发布地理教师基本功竞赛方案

6、开展英语学科市级以上骨干教师与青年教师结对活动

7、下发体育、综合实践活动、校本课程活动通知

8、网上下发网络学习计划中教

中小综民