浠水一中2009年语言文字工作总结[共五篇]

第一篇：浠水一中2009年语言文字工作总结

浠水一中2009年度语言文字工作总结

为了积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与校园文化、精神文明建设、中学生文化素质教育和学校的各项教育工作更好地结合起来，努力实现我校争创省级语言文字规范化示范校目标，结合我校具体情况，订立年度计划如下：

一、强化管理，建立语言文字工作网络

学校规定教职员工在校内一切活动中均使用普通话。教务处将这一要求作为教学人员考核的重要项目之一，同时，学校还把它作为争先创优的重要条件之一并落到实处。各处室、各年级、各教研组主要负责人和各班班主任，为所在处室、年级、学科组和班级语言文字规范化工作责任人。在学生管理方面，学校要求把规范用语用字作为文明、优秀班级评选的重要条件。坚持把讲普通话、用规范字作为评三好学生、优秀团员的重要条件之一。

二、进一步加强普通话水平的培训 学校重视普通话师资队伍的建设。学校将组织全体教职工参加普通话等级合格的培训和测试，促使全校教职工普通话水平等级全面达标，没有达到相应水平等级的要补考，直至符合等级要求。

三、加大语言文字工作的宣传力度，营造迎接国家二类城市语言文字工作评估和争创省级语言文字规范化示范校的浓烈气氛，具体办好以下十一件事：

（一）成立语言文字规范化办公室，确定兼职工作人员；修订和完善《浠水一中语言文字规范化工作管理制度》。

（二）每学期召开一次面向全体教职工的语言文字工作方面的会议，宣传和部署语言文字规范化工作。

（三）每学期办一期语言文字规范化工作专刊，以语言文字常识和语言文字政策法规为内容（每期由5块展板组成，可以灵活移动）。

（四）每学期请一位专家或领导来我校为全体师生作一次语言文字规范化方面的辅导报告，一次10-15分钟，安排在国旗下的演讲时间进行。

（五）定制一批语言文字规范化宣传的墙牌、桌牌，用以更新以前的牌子，教学楼、会议室、图书馆、科技楼和学生宿舍等地方都要

有醒目的宣传牌。

（六）每学期进行一次语言文字规范化方面的常识、政策法规小测试（师生同卷），教职工由语言文字规范化办公室阅卷，学生由本班语文老师阅卷并讲评。

（七）每学期组织一次面向全体师生的语言文字工作的研究或征文活动，由语言文字规范化办公室和教务处负责评审，对优秀的论文给以奖励表彰。

（八）开展一些走出校门、走向社区的语言文字宣传实践活动（利用周末时间）：

1.由团委组织小记者团成员进行一次“说普通话，写规范字调查采访活动，并形成文字材料；

2.由团委和语言文字规范化办公室牵头，到排市各村举办一次“说普通话，写规范字，做文明人”的宣传和调查活动。

（九）坚持开展“说普通话，写规范字”的强化训练，每学期选择一周进行抽查，要求该周内：

1.教育教学和校内交流必须全面使用普通话；

2.对全体教师的规范写字（教案、板书、批注、评语等）进行集中检查并做好记载；

3.对校园内标牌、公示、通知等用字情况进行集中检查并做好记载；

4.确定一个主题，在各处室和年级开展谈话活动，努力提高普通话交流应用能力。

（十）在第十二届推普周期间开展“播音员和主持人选拔赛”和经典诗文诵读大赛。

（十一）形成一套完整的创建省级语言文字规范化示范校的档案资料（包括文字、图片和影音）。

如果上级领导有新的部署和安排，或者学校遇到新的情况和问题，语言文字工作领导小组可以临时调整和补充。

浠水一中语言文字工作领导小组

2009年11月

第二篇：浠水一中关于开展普通话培训工作实施方案

浠水一中关于开展普通话培训工作实施方案

为认真贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》及《湖北省实施<国家通用语言文字法>办法》,科学的开展普通话培训与测试，加快教师普通话

应用水平，发挥省级示范学校示范辐射作用，特制定普通话培训方案。

一、指导思想

普通话培训工作，以《中华人民共和国国家通用语言文字法》、及《湖北省实施<国家通用语言文字法>办法》为指导，以有效提高我校普通话水平和进一步增强语言文字规范意识为重点，以普通话成为学校教学语言和校园语言为目的，切实做好培训工作。

二、培训目标

1.全校1954年1月1日后出生，普通话未达标教师员工全部接受本次普通话水平培训与测试。使语言类教师普通话水平达到二级甲等以上，30周岁以下教师需达到一级乙等以上，其他学科教师达到二级乙等以上；管理人员语言学科需达到二级甲等以上；其他学科需达到二级乙等以上，非教学人员需达到三级甲等以上。

2.通过培训测试，在学校内形成人人会说普通话，人人能自觉说普通话的局面，树立良好的语言文明形象。

3.使普通话成为教师的教学语言，学校的校园语言（师师、师生、会议、会话）

三、培训方式

1．实行推普“科室负责制”培训工程，即每个科室（年级组）选出一至二名普通话水平较高的教师负责培训其他的教师，对本科室（年级组）教师普 通话练习进行具体指导。

2．学校集体辅导与自学自练相结合的方式进行。

聘请我校叶海珍、陈静同志为普通话培训辅导教师，在培训时间内对教师进行五次集中辅导，其余时间以科室（年级组）集中和教师自主学习为主。要求各科室（年级组）每周要保证两次集中学习，由年级组负责人具体安排，教研室将不定期抽查。同时，每位教师要挤时间进行自主练习，把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事，休闲的事，尽快提高自己的普通话水平。

3．日常培训与日常教育教学相结合。

学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在“学习——实践——学习”中不断提高自己。要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学，倡导教师在校 园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。

四、主要措施

1.学校通过举办专题知识讲座，宣传推普政策，普及语言文字知识等活动，积极营造人人都讲普通话的良好氛围。

2.开展“推普周”、普通话大赛、朗读大赛、注音比赛、知识比赛等丰富多彩的活动普及普通话。

3.学校将把普及普通话纳入常规管理，纳入教师基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各种教育教学活动中。

4.将教师普通话培训纳入教师继续教育内容，取得普通话合格证的教师记继续教育学分10分。

五、培训报名

学校将认真做好人员调查摸底、登记造册工作。2003年6月15日以后取得市语委颁发相应等级证书的教师，上交学校取得的等级证书，不再参加培训与测试，其他教师全部以年级为单位集体统计报名。

六、培训安排

学校普通话培训工作采用学校自主培训、集中测试的办法进行，共分三个阶段。

第一阶段：调查摸底阶段（2010年6月15日前）。学校成立普通话培训领导小组，进行普通话水平摸底，制定普通话培训计划。

第二阶段：自主培训阶段（2010年6月-2010年8月）。学校选聘教师，对未达标的教师进行普通话培训。培训时间不低于60学时。

第三阶段：等级测试阶段（2010年8月-2010年9月）。学校自主进行普通话等级测试。

七、组织与管理

1.成立普通话培训领导小组，认真组织此项工作，确保培训工作顺利进行。

2．完善制度，加强督查。严格集中培训考勤制度。凡属集中培训学习活 动，教研室将严格考勤，并和教师考勤直接挂钩。

3．认真考核，奖惩兑现。把普通话培训工作纳入对教师日常工作的检查考核中。凡考核结束未取得相应等级资格证书的教师，取消本评优树先参评资格。对超过普通话等级相应标准资格的教师，给予教师本末综合量化 10分奖励，并在各项评优树先活动中优先推荐。

4．普通话集中培训安排

班主任：付志华培训教师：叶海珍、陈静

组员：全体待培训教师

培训地点：阶梯会议室

培训时间：双周周二下午3:30---5:30

浠水一中

2010--4

第三篇：2011届浠水一中高三【23】班老师雷人语录

夏意：

1、要我私人买牛肉面吃，那我是舍不得的。

2、是可怜的，是可悲的，是可耻的。。【是xx的是他的经典万用句式】

3、什么是幸福？我昨儿跟几个同学去喝酒，五个人喝了四瓶衡水老白干，喝酒的时候是幸福的。喝完了是不幸福的，为么司嘞？他们一个是xx大学xx学院院长，一个是xx市xx局局长。。。我只是个普通的老师，这一比么幸福得起来。

4、可耻！！【拍桌子】

张海潮：

1、男孩子的任务是什么啊?养家糊口，光宗耀祖。

2、好简单呐。。。啊。不怕。。

3、我说简单不是真简单。

4、数学不考130，一本二本三本高职高专都不要你呀。。

5、长得帅冒的用，吃不到，喝不到。

裴银华：

1、【讲到登山运动员屈银华时】这个人。。。。。也叫银华。

2、【讲到背包时】这个包包里面是什么嘞？

3、我爱人。。。。。

4、诶。。。。。。。。。。。。。【读一声，拖无限久】

马洪波：

1、洋芋蛋变成了金肚肚【金豆豆】

2、【读废水二字时】废匪。。睡水。。【被学生纠正多次后搞毛咯】那你们说怎么 说?

3、主流和猪牛。。【主流和支流】

4、马克师。。

5、【讲到实践是人的主观行为时】地上有只狗在跑。是不是石健呐/？

程文清：

1、袁世凯的儿子是个茄子【瘸子】

2、民国时男人最流行穿什么?旗袍。

3、我手上东西多了，要是不小心把你的手机从四楼落下去，那怪不得我哈。

4、我不得要你的东西，这点物质上的的东西我还是不缺滴。

5、下面我来点人列纲。。。。。。。【催命来了】

石健：

1、小闫。。。。。【用普通话叫闫林时】

2、我们家那口子。。。。

3、我晚上在书房两点多冒困，突然听到砰的一声，然后又哇的一声。一看原来是我伢儿从床上落下来了。

张庆：

1、你耿天儿不是困醒就是睡觉。

第四篇：浠水理工中专2010年健康教育工作总结（模版）

浠水理工中专2010年健康教育工作总结

学校开展健康教育是预防和控制各种疾病发生流行，确保师生身体健康的重要措施。2010年，我们坚持以人为本，在开展健康教育方面做了不少工作，也有一些成绩，现总结如下。

一、健全组织，提高认识

学校成立了以校长为组长、副校长为副组长，教务处、政教处、总务处负责人为成员的健康教育领导小组。使学校对健康教育责任到人，落实到位，切实有效地开展健康教育工作。充分发挥学校健康教育管理组织，即学校领导、医务室与班主任、学生会及各班卫生委员的三级管理网络体系，组织学习教育部、市教育局下达的有关贯彻、落实学校卫生健康教育等文件，进行动员宣传教育。使学校教职工及学生充分认识到学校开展健康教育工作重要性、紧迫性。

二、明确目标，制订计划，措施落实

教育部和卫生部关于学校健康教育的有关规定，通过教育，要达到提高学生健康促进相关知识的知晓率；培养学生健康的生活方式；增强预防艾滋病等流行性疾病的自我保护意识和能力；改善学生的健康从而提高学生的学习能力；减少缺课；改善体质和精神健康。每学期召开由各班卫生委员参加的会议，提出学校卫生、健康教育、流行病防控等工作目标要求和任务安排，保证工作落实到位。

三、把健康教育融入到各学科

按照学校健康教育基本要求，将健康教育纳入学校教学计划，充分发挥学校各相关组织工会、团委、学生会的协同作用，提高健康教育的效果。通过课堂教学、专题讲座、播放多媒体教学片等形式，将有关知识渗透到思想品德、自然、生物课、体育与健康等课程中，使健康教育工作做到制度化、经常化、教育形式的多样化，反复强调、不断渗透、贯穿整个学年，确保健康教育工作计划贯彻、落实、有效。

四、把健康教育融入到班队活动

结合学校的实际，针对青少年的特点，把健康教育以活动课、班队课的形式展开教育活动。利用黑板报、宣传窗、电化教育等广泛开展卫生知识、青春期生理卫生保健、禽流感等流行性疾病的预防知识宣传。3月3日爱耳日、4月7日世界卫生日、5月20日中国学生营养日、6月6日全国爱眼日、9月20日全国爱牙日；并根据季节进行呼吸道传染病、肠道传染病、饮食卫生、营养卫生等宣传教育。在5月31日世界无烟日、11月17日世界戒烟日、6月26日国际禁毒品日、12月1日世界艾滋病宣传日，学校以多种形式进行了宣传教育。

五、把健康教育融入到社区活动

学校以告家长信、开家长会等形式，向家长宣传多方面保健知识，学校还定期组织学生到社区、附近居委会、公园、街头等地方进行义务劳动，清除垃圾，并进行卫生宣传。将学校教育与社区健康教育工作有机结合，通过学生参与社区综合实践活动，把相关知识传递给家庭以及社区其他成员，以带动社区健康教育工作的开展。

六、存在问题与建议

学校健康教育是全面推进素质教育的重要组成部分，必须和学校的各项工作完整的结合在一起。现在，师生们对常见疾病预防基本知识的知晓率是提高了。但仍有相当部分的教职工、学生认为，健康教育是校医的事，艾滋病离我还远，有麻痹轻视的思想。师生们对健康教育的认识有待进一步提高。学生的日常卫生行为如不随地吐痰、不乱扔废纸、经常洗手等不健康的生活行为方式，有待改变。有关主管部门对各类健康教育及相关资料、器材发放，欠及时到位，且没有统一的健康教育教材。学校卫生工作人员（校医）没有定期进行业务知识培训，一定程度上限制了健康教育的深入展开。如何使广大师生确实树立“健康第一、预防为主、从我做起”的理念，还需要我们学校卫生工作者及健康教育人员不懈地努力，以确保健康教育工作贯彻执行并落到实处。

第五篇：路河一中语言文字工作管理制度（模版）

路河一中语言文字工作管理制度

根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和国家语委、国家教委《关于普及普通话的通知》以及省语委、省教厅关于贯彻《通知》的意见，我校制定了语言文字工作管理制度：

1、为贯彻落实《国家通用语言文字法》，规范学校语言文字，总结并推动我校语言文字工作水平和语言文字应用的规范化水平，进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设，特制定本制度。

2、学校是教育教学的单位，使用规范的语言文字是学校以及每一个教师的法定义务和职业要求，明确校内应该书写规范字、使用普通话，明确倡导每个学生家庭以及我们能影响到的社会环境书写规范字、使用普通话交流也是我们学校和每一个教师的责任。

3、使用普通话，指的是除了外语教学以外，工作、教学语言为普通话,不得使用方言或者其它不规范的语言进行。使用规范字，指的是学校、教师在教师的板书和批改用字中、学校的网络中、校园的名称、标志、宣传语言中和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范字，不得出现繁体字和异体字、二简字和错别字。

4、学校将“语言文字工作”纳入学校管理范畴，反映在学校工作计划和远期规划中，并切实地组织活动，不断推进这项工作的开展和深入。

5、学校设立语言文字工作领导小组，由教学校长亲自担任组长，副校长具体组织落实，建立和明确“学校-教导处-年段-语文教师（班主任）-学生监督”五级管理网络机制，层层把关落实，确保责任到人。

学校每年召开会议研究语言文字工作。

6、学校校内设立永久性宣传标语牌。语言文字工作领导小组组织力量，通过电子屏幕、标语牌、宣传橱窗、黑板报、横幅等宣传手段不在断推动良好的语言文字工作氛围的形成。学校充分认识和重视语言文字工作必须“长此以往、循环往复”的特点，重视和策划落实语言文字工作的周期宣传。国旗下讲话中，每学期安排语言文字工作的内容。努力争取在报刊、广播电台、电视网络等媒体进行关于语言文字工作规范化的宣传。

7、建立监督信息的反馈机制：

五级管理、首问处理、及时通报制度：指得到反馈信息的各级管理监督岗及时处理语言文字工作中的问题，如不能处理，可以逐级上报，也可以直接通报给校长、分管副校长。

电信网络反馈制度：指反馈信息通过学校电话、校长信箱、学校邮箱、学校论坛传到分管领导处，使反馈的信息能及时地得到回应和落实。学校公布和宣传这些信息反馈地址和途径。

8、学校积极支持教职工参加普通话培训测试工作，教师要人人达到必达标准。

9、学校每年通过听课、学生调查等方式检查运用普通话和书写规范字进行教学的落实情况。精心组织“推普周”活动，结合教育教学活动有效开展活动。

10、语言文字工作领导小组负责鉴定语言文字工作范围内的教学事故，对普通话不能按要求达标、使用不规范的语言文字进行教育教

学的相关责任人及时教育处理。

11、学校重视语言文字工作档案整理，每个学期由语言文字工作领导小组召集人员进行档案归档的落实和检查。

12、本制度自公布之日起实施。最终解释权属于学校语言文字工作领导小组。

语言文字工作管理制度

睢阳区路河乡蒋庄小学