天山口总校德育特色工作总结

第一篇：天山口总校德育特色工作总结

天山口总校德育特色工作总结

一、学校德育工作目标和策略：

（一）指导思想：

学校确立了“学生为本”、“发展为先”、“体验为主”的德育理念，将学校的办学宗旨内化到学生的道德实践中去，明确“育人”是学校工作的核心，并融会贯通于学校的各项课程中去。明确“人人都是德育工作者”，遵循教育和学生成长的规律，营造良好的人文环境，以真正意义上的健康教育为基点，突出鲜明的时代特征，树理想信念之魂，立民族精神之根，用科学的生命观为学生的幸福和未来奠基。

（二）培养目标

1、注重全面发展：把学生培养成为“讲责任、明事理、懂规范、善思考、勤学习、重实践、会合作、有毅力、能创新”的全面发展的人才。

2、注重和谐发展：培养学生具有“心胸宽广、乐观豁达、进取向上”的品质；有“关心他人、关心社会、关心自然”的责任心和诚实守信的作风，逐步使学生的“认知性实践、社会性实践、伦理性实践”获得和谐发展。

3、注重美德养成：培养学生“对己讲仪表、对人讲礼貌；回家讲孝道、社会讲公德”的美德，努力成为现代文明情操与道德行为基本一致的社会人。

（三）德育实施形态

几年来，学校逐步形成了“主体、生活、体验、和谐”的德育实施形态。

“主体”—— 指代的是主动发展、自主发展的学生； “生活”—— 强调的是与德育内容相贴近的学生生活经历； “体验”—— 重视的是师生在动态的感性实践中，对生命历程的人生感悟；

“和谐”—— 追求的是主体与客体、外显与内隐、经历与发展的德育意义上的有机统一。

二、学校德育工作具体做法：

（一）在德育工作的管理上，我们追求“用创新的制度，完善措施的运作过程”

1、建立班主任队伍建设的长效机制

（1）三个结合： 理论学习与专题研讨相结合； 技能培养和与自主体验相结合；常规工作与特色工作相结合。

（2）三个意识： 目标化意识、自主化意识、特色化意识”。（3）三个到位： 综合治理责任到位、师生互动和谐到位、常规管理措施到位。

（4）三个环节：计划管理抓常抓新、形成特色；过程管理抓活抓细、注重养成；效果管理抓点抓面、发展个性。

2、制定科学的学生思想道德行为的评价标准

（1）细化了“中学生成长记录手册”的操作规程，强调“多元关注”和“发展性评价”。

（2）制定了以“鼓励进步、鼓励创优”为宗旨的“十佳之星”评选方案，“大家来追星，优化学习过程”的良好风气正在形成。

（3）制定了“综合素质目标管理”，确定了“基本素养”中六项一级指标和二十二项两级指标的具体内容，把“道德育人，和谐发展”的内涵渗透其中。

（4）逐步完善《天山口总校学生综合素质评价实施方案》，对学生整体素质的提高和个性的健康和谐发展进行了较为科学的量化，以促进学生在“发掘潜能、赏识激励、全面提高”的鞭策下，健康成长，走向成功。

（二）在德育氛围的营造上，我们追求“提升品位，立体推进校园文化建设”

我们学校的校园文化根基于社会大德育的整体要求，以“立体的、多维的、创生的”的形态，为学生努力营造良好的显性教育与隐性教育相结合的育人氛围，对 “文化立校”起到了“事半功倍”的深化作用。

1、环境文化重在打造

（1）学校注重校园“生态环境”的建设

美丽的校园始终展现着愉悦宜人的感染力，树木长青，红花绿草，生机盎然，由学生组织并开展的“健康弯弯腰”、“你丢我捡”等环保活动，为校园增添了一道“美丽的风景”。

（2）学校注重校园“人文环境”的建设

校园的宣传橱窗，围绕学校的办学理念，展现生气勃勃的教育教学动态：有丰富多彩的校园写真、探究课的成果作品、主题教育的纪实等，让学生充分感受学校的“文化魅力”。

同时，学校每学年开展的“艺体节”等，开拓了学校人文建设更宽广的天地。

（3）学校注重班级“舆论环境”的建设

学校对班级“黑板报宣传、墙报专栏布置、课桌文化导向”等都有详实具体的要求，在体现班级特色的基础上，班主任指导学生正确利用宣传途径，营造“温馨教室”，营造积极乐观的班级“舆论氛围”，营造健康向上的班级“心理氛围”。让班级成为每一个学生“智慧的加油站”、“力量的积聚处”。

2、精神文化重在引领

学校在《民族精神教育纲要》的指导下，以弘扬民族精神为宗旨，注重传承和发扬中华民族的传统美德和优良文化，形成新的精神文化，用多元化的活动奏响爱国主义教育的主旋律。凭借“传统节庆日、伟人诞辰日、重大事件纪念日”等德育教育的实施载体，充分利用“开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、入团仪式、主题班队会”等教育活动途径，引导学生不断增强“国家意识”、逐步培养“文化认同”、渐进塑造“公民人格”。将“美德教育、国情教育、时事教育、政策教育、理想教育、责任教育、榜样教育”等落到实处。

3、社团文化重在延伸

学生社团是文化立校的重要载体，它是道德实践、人格培养、创新能力体现的呈现途径，是学校连接社会、课堂连接生活、知识转为能力的桥梁。从2008年初，学校开始尝试组建学生社团工作，学生的兴趣得到了广泛的尊重和培养。从“务虚”到“务实”，学校的社团活动如火如荼地开展起来。学校先后组建了“礼仪社团”、“广播社团”、“合唱社团”、“美术社团”、“演讲社团”、“文学社团”等，在校园文化建设和素质教育活动中学生们展示了才干、演绎了风采。

4、行为文化重在强化

学校以“培养好习惯”入手，加强行为规范教育和行为规范建设，努力使学生的道德意识和道德行为保持一致。我们制定了《天山口总校中小学学生文明公约》和《天山口总校中小学学生行为规范细则》，反复学习、对照、讨论，组织开展“好少年文明修身”活动。通过行为规范训练，注重学生“形象建设”，美化心灵、优化行为，引导学生遵循道德原则和规范，整体提高道德行为水准，为实现自己的人生价值对自己的品行进行锤炼和陶冶，从而树立当代初中生的风范。

如：小学开展的“我的班规我做主”论坛活动；七八年级开展的“形象巡礼”示范活动；九年级开展的“行为规则表”制作活动；均由此形成校园的“行为文化”。在此过程中，结合学生的自评、互评，重视学生思想上的认可与接受，引导学生规范行为，树立学生的良好风范。

（三）在德育功能的开发上，我们追求“立足教学主渠道，在课程中深化德育内涵”

1、学科教学渗透德育的措施

在学科教学中，教师们往往比较重视知识和技能的传授，但是，二期课改的精神又要求我们教师在教学过程中必须关注学生“态度、情感、价值观”的表现和形成。二期课改背景下的各科教学，面临新的挑战，在落实“知识点”的同时，更强调“情感体验、道德升华、精神感召”。

如：在每周三观看爱国主义影片课上，教师通过“欣赏和评析”，让学生“体会和感悟”。通过《可可西里》、《和你在一起》、《辛德勒名单》、《烛光里的微笑》等中外经典电影观赏，“以情育德”。让学生在生动形象的情景中产生情感的共鸣，陶冶情操；让学生在感动中，领悟“生命可贵、亲情无价、师恩浩荡”，从而净化心灵，美化行为。

如：在历史课上，教师利用网络，引领学生纵横古今，借助“资料查阅、动漫展示、故事演讲”学习历史知识，在课堂上通过组织学生“巧设提问、讨论交流、自主提炼”加深对历史国情和现实国情的了解，感悟历史伟人执着追求的精神风貌。“清朝末期”、“纪念抗日战争”、“纪念红军长征”等专题历史课，让学生在深入浅出中了解历史，在感受“落后就要挨打”的那份悲壮的同时，也感受到了中华民族“顽强不屈、自强不息”的可歌可泣的精神，其间渗透的“国情教育、爱国主义教育、民族精神教育”极大地增强了学生们的民族责任感和使命感。

三、德育工作的突出亮点和特色工作

学校有正确的德育工作理念和工作思路，校长作为实施德育教育的第一责任人，早在2008年下旬，就对实施生命教育有前瞻性的总体思考。为了探索学校素质教育深化发展的新亮点，寻求师生共同和谐健康发展之路，让学校的办学理念体现出更加生动的“放眼未来”美丽愿景，让教育教学更好地闪现人性光辉，帮助学生完善人格，我们把生命教育纳入了学校发展总规划。

制定了《天山口总校中小学生德育教育实施方案》，构建了落实《德育教育纲要》的三级运行管理体系和管理机制，以“三类课程整合、专题活动开展”为载体，构建“全员育人、全程运作、全面开展”的实施模式，确定了以“形成合力”为宗旨的“工作流程”：在决策层面上做到“民主决策”，制定以激励为主的管理制度；在组织层面上做到“落实有序”，明确德育处、教导处的职责和任务；在实施层面上做到“整体效应”，强调年级组和教研组的堡垒作用，通过校本研修，立足“行动教育研究”，保障《纲要》的实施，产生绩效。

学校德育处以“生命之舟在这里启航”为主题，从“生理、心理、伦理”三个层面进入，充分挖掘活动本身的优势，通过重新“排列组合”，营造出适合德育教育的新环境。让专题教育活动逐步形成体系，“分层次、有重点、求实效”地进行实践。

我们整体设计了八个德育教育“专题教育活动”的方案提示进行引领和实践，如：系列一：“温馨我和你，关怀到永远”，进行“爱的教育”；

系列二：“志愿者在行动，实践中显才干”，进行“责任教育”； 系列三：“携手架心桥，互动心体验”，进行“青春期教育”； 系列四：“挑战极限，自救自护”，进行“安全教育”； 系列五：“警钟长鸣，珍爱生命”，进行“法制教育”； 系列六：“快乐成长，成长快乐”，进行“健康教育”； 系列七：“美好生活，绿色守望”，进行“环境教育”； 系列八：“特别日子，特别关注”，进行“节日文化专项教育”。实践中，我们不断摸索，积累经验：

1、常规安排—自主选择

我们把“八个系列”的具体活动以年级组为单位列成丰富多彩的“菜单”，再以“特别的日子”为时间顺序，让班主任老师根据班级个性和特色班创建目标有针对性地加以选择,充分挖掘活动本身的优势，营造有个性、有特点的生命教育的环境。

2、操作载体—途径多元

我们建议班主任老师通过“社会实践、家庭教育指导、班队活动、校班会、广播宣传”等途径加以落实，整合各项教育资源。同时，继承和发扬学校一直保持的“特色班创建”工作，使之成为德育教育的有效载体和实施途径，“保持特色、发扬优势、打造亮点、再上台阶”。

3、工作路径—协调互动

在开展专题教育活动时，学校德育处组织牵头，年级组落实安排，班级具体操作，体科艺卫图负责协调，师生共同实践感悟。

为了提升班主任的专业化水平，我们通过“专家引领、学习研修、实践体验、个案收集、经验分享、资料积累、提炼推广”等循序渐进的工作方法提高班主任的育德能力。

4、标志性活动—提供示范

如：“手拉手—夕阳关怀认亲忘年交”；

“听！花开的声音——知性少年你我谈”； “远离伤害——防灾逃生演练”

5、经验共享—取长补短

实践中，班主任老师努力寻找工作结合点，在资源整合中畅通渠道，用自己的教育智慧创设情境、营造氛围，不断启发和指导学生对生命有最真实和最直接的体验感悟。在班主任工作研讨会上，老师们诉说着自己在开展生命教育活动中的个案故事，生动典型，极富个性色彩。

如：有的老师，以“花、雨、梦”班刊为载体，将班级特色与生命教育巧妙链接，守护学生的“心灵花园”，寻找“生命与成长”的最佳结合点。

如：有的老师，在与学生的心灵交汇中，引导学生“领悟生命，体会成长”，开展了“亲亲父母心”、“学会坚强和独立”、“心泉叮咚，爱心涌动”等主题教育，让学生体会“成长的感动”，体验“在爱与被爱的过程中，生命之花才会绽放得绚丽灿烂”。

如：奋战在九年级第一线的班主任老师，直面中考的严峻，她们也向学生道出了自己的真情告白：“好好爱自己”。立足“理想教育”和“责任教育”，开展“为成长喝彩”的主题活动，激励学生“通过爱自己，提升爱学习，从而爱生活、爱生命”，激励学生放飞理想，朝着人生的目标奋进，实现生命的价值。

2010年12月

第二篇：天山口总校学校工作报告

天山口总校学校2011—2012工作总结

一、工作回顾

一年以来，天山口总校扎实推进教育教学改革，全面实施素质教育，努力改善办学条件，规范内部管理，深化和谐校园建设，实现了学校的跨越式发展。

（一）、着力加强师资队伍建设，全面提升教师的师德修养和专业素质。

1、狠抓师德建设，建立了师德教育和考核的长效机制，在长期的师德建设过程中，涌现了一批师德先进个人和优秀教育工作者，逐步形成了“敬业爱岗、严谨治教、教书育人、为人师表、积极进取”的良好风尚。

2、强化教师业务学习和培训，健全以校为本培训制度，广大教师主动适应时代发展的需要，积极参加业务进修和学历提升，教师适应新课改的能力明显加强。目前，我校已有市学科带头人3人，骨干教师10人。在校中青年教师都具备大专以上学历，全部掌握了现代教育技术的操作运用。教师积极发表教育教学论文。

（二）、扎实开展素质教育，强化学校常规管理，教育教学成果显著。

1、坚持德育为首，加强学生的思想道德教育。我们以强化学生行为规范为重点，把学校德育工作放在五育之首，开展“五爱”系列教育活动，每周举行规范的升国旗仪式，坚持“常规管理规范班”的评比活动，坚持少先队的常规教育，抓好思品课和班队课的教育，学生初步具有了遵守社会公德的意识、集体意识和文明行为习惯。

2、以教学为中心，教学管理常抓不懈。我校严格执行教育主管部门的各项管理规定，结合本校实际，制定了《教师教学常规管理制度》、《教师教

学工作考核量化细则》、《教师学习制度》、《教师办公制度》、《班主任考核制度》等，切实维护了学校的正常的教育教学秩序。学校鼓励教师运用新课程理念积极探索课堂教学，更新教学方法与手段，课堂教学质量显著提高，日益受到社会关注。教学管理走向规范化，规章制度逐步完善，教学质量监控更加到位。一批优秀教师受到表彰，以生为本、为人师表、锐意改革的教风更加浓厚。

学校的生命在质量，质量的提升在教研，我校始终把教育科研工作放在重要位置，不断赋予新的生命、新的内涵。积极参与旗教研室及赤峰市课题研究，已取得了阶段性成果，不少教师个人小课题已结题并获奖。老师们不断加强教学研究，改进教学方法，向课堂要质量，效果明显。在历年的期末教育局抽考中，我校的语、数、英成绩均居前列。在配合课题研究中开发了校本课程，受到了大家的一致好评。我校的校本教研得到了旗教研室的高度评价。

我们注重培养学生好学、好问、勤思、勤动的学习习惯，有一定的自学能力和动手操作能力。

我们重视学校体育工作，关心学生健康成长。平时抓好“两操”和“一活动”，经常性开展小型的体育项目竞赛，以丰富学生的体育生活。

3、安全、卫生工作成效显著。我们不断思考和探索，积极创设学校及周边地区良好的治安秩序和文明和谐的育人环境，我校在天新公路道边，存在极大的交通安全隐患，结合这一实际情况，学校成立交通安全领导组，制定交通安全工作方案，实施路队制度，做好路队护送和乘车安排。同时学校实

施《综治工作值周制度》，对校园的设施进行安全隐患排查，确保师生及学校财产安全。综治安全工作受到上级主管部门的好评。

为进一步落实卫生、保健措施，我们建立了一套完整的校园卫生管理制度，充分发挥少先队卫生监督岗的作用，确保了校园全天候的干净整洁。另外我们强化了甲流、常规性疾病、拒绝毒品的教育，提高了学生的卫生和防病意识水平。

（三）、积极改善办学条件，为教育教学服务。

目前我校的学习和生活环境优良，教学区、生活区、活动区布局合理，并完成了相应的配套设施，为广大师生提供了一个良好的工作、学习、生活环境。

二、存在问题

我们取得的成绩是主要的，是我们全校教职工共同努力的结果，但我们也应清醒地看到我们所存在的问题与困难，所面临的挑战：

1、学校办学条件、师生工作学习的环境有待进一步改善；

2、学校内涵建设、特色建设有待进一步发展；

3、学校教师师德修养、教学水平、教学能力有待进一步提升；

4、学校固定资产管理有待进一步加强，有些资源利用率不高，勤俭节约、爱护学校财产的意识有待进一步增强。

5、新课程课堂教学研究、综合实践活动课程研究、校本课程建设等方面有待进一步深入，以适应教育新环境、新形势和新发展的要求。

三、今后工作目标

登高才能望远，发展才能前进，我们深深领悟到一个道理：思路决定出路，实力产生魅力。今后我们学校工作的基本思路是：

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领学校工作全局，在上级有关部门的领导下，全面深化教育教学改革，扎实推进素质教育，进一步提高教育教学质量和办学水平，围绕“创品牌小学，建和谐校园”这一目标而奋斗。

1、加强队伍建设。加大人才培养力度，加强师德建设，强化教师课堂教学、教育技术等基本教育技能，全面提高教师尤其是青年教师的基本教学能力，着力建设一支教书育人、爱岗敬业、锐意创新、学识渊博、具备人格魅力的教师队伍；建设一支爱校如家、懂得管理、勤政廉洁的行政管理队伍。

2、深化校本教研。我们要深入推进课程改革，创新教研形式，增强教研实效性，我们要在课题的研究中合作，研究中提高，用高素质的教师队伍培养高素质的学生，保证高水平的教育质量。

3、加强校园文化建设，和谐兴校，文化铸校。以净化、美化、文明化、人文化为目标，以“五爱”为核心，以民族优良文化传统教育和现代教育为内容，坚持以人为本，构建文明和谐安全的校园，使学校内涵得到全面发展。

4、加强对外交流，提升学校品牌。我们将加强对外交流，认真学习其他学校的成功经验和做法，弥补和完善自己的不足，在对外交流的过程中宣传自己，进一步扩大影响和知名度。

5、加强资源整合，发挥资源使用效益。学校将开源节流，上争下筹，增加教育经费，努力改善办学条件。

学校的发展离不开大家和全体师生员工的共同努力，在未来的时间里，让我们振奋精神，与时俱进、开拓创新、扎实工作，为“创品牌学校，建和谐校园”这一发展目标而努力奋斗！

天山口总校

2012年1月

第三篇：天山口总校团支部计划总结

2010学团支部工作计划

一、指导思想：

本团支部工作要坚持以科学发展观为指导，以人为本，德育为先，充分发挥团支部的优势和特点。加强和深化团支部自身建设，增强团组织的吸引力、凝聚力、影响力。开展生动活泼的学习和实践活动，引导青年教师在工作中有活力有激情，热爱教育事业，不断提高自己的思想觉悟，向党组织靠拢，充分发挥共青团支委的先锋模范作用，努力把我校的团支部工作推上一个新的台阶！根据学校工作安排及上级团支部本工作要点，现结合我校实际，拟订我校本学期团支部工作计划。

二、工作内容：提高团员素质，加强教师队伍建设

1、认真学习团章，增强团组织的凝聚力。

（1）抓好团组织的自身建设，团支部成员加强沟通，坚持例会制度，发挥团支部的作用，带动学校教师整体提高。

（2）认真学习团章，交流心得体会。

（3）开展好有意义的社会实践活动。

2、密切与党的联系，组织青年教师向身边的优秀党员学习，积极主动向党组织定期做思想汇报。

（1）加强政治理论学习，增强青年教师的敬业精神、奉献精神，使青年教师具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的道德品质，真正做到爱岗敬业，教书育人。

（2）与党员同志结对，定期进行思想交流活动，每学期向党组织上交思想汇报。

3、强化青年教师教学基本功及业务水平，促进自身素质的提高。鼓励教师参加各类课余学习班，以提高教师的文化知识水平，提高教育教学能力。

（1）组织青年教师认真学习任教课程的课程标准，认真备课，做好教学设计。

（2）积极参加学校组织的各种学习活动，提高教育教学能力。

（3）鼓励青年教师在职学习，使他们具有扎实的基础理论和专业知识，掌握计算机操作技能，将信息技术与学科教学有效整合。

4、发扬奉献精神，勇挑重担，充分发挥团支部的作用，并且积极配合少先队开展好各项有意义的活动。

（1）协调好团支部活动与各部门管理的关系，使团支部能成为学校对外宣传的一个窗口，使之能得到他们的支持。

（2）积极参与少先队组织的各项活动，发扬“以团带队”的模范带头作用。

5、丰富文体活动、激发支部活力。

（1）动员广大青年团员充分利用学校提供的器械设备，积极开展体育锻炼。青年教师根据具体情况，安排时间参加体锻活动。在丰富青年教师业余活动的同时，积极参加学校的课间操锻炼，强身健体，为教育教学工作打下扎实的基础。

（2）积极参加学校组织的各项文体活动，展示青春活力。利用教师节、国庆节为我校的教师过一个愉快的节日，让他们感受学校支部的温暖，从而提高了她们工作的积极性。

四、具体工作安排：

九月份

1、迎开学做好各项常规工作。

2、庆祝教师节。

3、发展新团员。

十月份

1、庆祝建国六十周年活动。

2、读一本好书。

3、配合学校开展秋季社会实践活动。

十一月份：

1、公益活动。

2、开展文体活动。

十二月份：

1、业务学习。

2、庆祝元旦。

一月份：

1、期末工作总结。

2、团支部工作总结。

以上是本学期学校团支部拟定的工作计划，所有团员青年要在精诚团结，互助合作的基础上互相帮助和学习，发挥青年人的优势，把各项工作做得更好。

天山口总校团支部

2010年9月1日

天山口总校2010团支部工作总结

一个学期以来，我校团支部始终紧紧围绕学校的工作中心，树立全员育人观念，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，坚持以生为本，遵循学生身心发展规律，立足学生发展的工作思路，加强对学生进行爱国主义教育、思想道德教育、法制安全教育和心理健康教育等综合素质的熏陶和培养；团结、领导全校青年团员规范化、创造性地开展了一系列形式多样，内容丰富的活动，积极营造出“在德育思想引领下积极实践、在活动感悟提高下全面发展”的四中活动品牌特色，全面提高青少年学生的思想道德水平，不断推进我校团队工作的新发展。

一、更新育人理念，重视学生的思想道德建设，促进优良校风、学风的形成（1）加强校园文化建设。德育的一种理想状态叫“随风潜入夜，润物细无声”。团队依托德育处、教务处的支持，对学校环境进行责任打造，使每一寸土地成为生长责任的沃土，每一块墙壁成为承载责任的平台，每一个教室成为生产责任的空间。充分利用黑板报展示，让学生在责任的情景中体验感悟，在责任的情景中学会负责，在责任的情景中学会判断，在责任的情景中学会选择，逐步形成我校鲜明的教育特色，个性的校园文化。

（2）认真组织主题教育，以主题活动促学生思想健康成长。我们结合学生身心发展规律开展“爱国主义教育”活动、学习总理全心全意为人民服务争做志愿者活动、行为规范管理月、交通安全教育活动、法制教育活动、诚信教育活动、节约教育、“弘扬和培育民族精神、强化社会主义荣辱观”主体系列活动等一系列主题教育，引导学生宏扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素质，从而培养学生的集体主义精神、合作精神、拼博精神，增强同学间的友谊。使学生在自觉参与活动中得到了思想情感的熏陶，精神生活得以充实，道德境界得到升华，促进优良校风、学风的形成。

二、加强基础建设，健全组织机构，规范团队管理，夯实我校团队工作发展基础

1、完善团的各项工作制度。本学期明确我校团支部各部门的工作职责。我校团组织落实各班级支部的负责人，并且每周定期召开团委会工作会议，以上级团委下发文件精神为主要内容，安排专人、专职，订好具体计划进行贯彻落实，确保各项工作顺利开展。

2、加强对团委会的指导，发挥学生组织的“自我服务、自我治理、自我教育”作用。让学生主动发展，使学生养成自觉遵守纪律，严于律己等最基本的文明习惯和道德行为，为学校搞好教育教学工作奠定了基础。团支部服从学校领导的安排，为学校教学服务，努力构建和谐校园、精心培育合格人才。

3、规范学生团员团籍管理。加大团员发展力度，壮大团员队伍，不断为团组织输入新鲜的血液。本学期共发展了160名品学兼优的学生加入团组织队伍，壮大团员队伍，真正发挥团员的模范带头作用。加强对全校团员的团籍管理，及时做好新团员的登记工作。严格把好新团员入团关，团支部根据入团积极分子的本人申请书，对其进行考察，严格按照入团程序：由本人提出申请，经团支部推荐，征求班主任及各任课教师意见，无异议被批准入团，最后在团旗下宣誓，真正做到“严把关、保质量、重规范”，切实做到推优入团。

三、以活动为载体，开展丰富的思想教育，深化初中团队一体化建设

利用学校的一切可利用资源，积极开展各类丰富多彩，寓教于乐的活动，促进校园文化蓬勃发展。例如：

9月7日，开始策划“国庆文艺晚会”，培养学生的爱国热情；9月10日出板报，庆祝第25个教师节；9月14日，积极响应上级团委的号召，认真组织学生出手抄报、板报，以庆祝“60大庆”；9月16日组织七年级全体学生观看电影《举起手来》；9月20日发展团员，共160名；9月29日组织部分团员清扫街道；11月9日，团委会成员换届选举；12月22日，组织13名团员对我校的教学楼及综合楼的墙壁进行清洗；

1月6日，组织部分团员清扫街道； 1月27日，评选本学期“优秀团干”（共7名）、“优秀团员”（共20名）。

本学期，我校团支部不断探索更加有利于广大团员成长的道路，通过同学们与团支部的紧密联系共同努力，我校的团队工作进展顺利并且为学校的德育教育添砖加瓦。我们会再接再厉，用我们的理想、信念、智慧和汗水为我校的进一步发展作出自己的贡献。

天山口总校团支部

2010年7月

第四篇：总校德育汇报材料

立足农村教育 让德育之花美丽绽放

===总校地处===北部，下辖一所中学、三所完全小学和？个教学点，共有教职员工？人，学生？人，其中住宿生？人。几年来，我校认真贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，拓宽了德育工作渠道，提高了德育工作的针对性、实效性和主动性，取得了良好的效果。现就德育特色工作情况做如下汇报：

一、建立健全德育制度，力求德育管理无空档。

德育制度是实施德育的标准和保证，为了更好的贯彻党的德育方针和上级有关部门的德育工作，我校首先从建立健全德育制度入手，全面覆盖德育工作的方方面，力争让德育常规管理不出现空档。

1、完善各种德育组织。我校成立由责任校长挂帅的德育工作领导小组，研究部署本校德育工作，召开定期会议安排部署德育工作；完善各校党支部、政教处、团总支、少先大队等德育工作执行部门，设置专门办公室和办公设备。选派工作能力强、有工作经验、思想过硬、作风正派的教师充实到德育工作部门。成立家长委员会和依法治校工作领导小组，按程序选举家长委员，聘任法制副校长、法制辅导员，为其安排工作时间，提供办公条件。

2、建立各项德育制度。

制度管理是我校常抓不懈的工作，一切以制度用人，用制度管人。为强化学校德育工作，我校结合本地实际先后完善制定了《学校德育考核目标责任书》、《专任教师德育评价手册》、《班主任管理考核

制度》、《团队德育工作指导意见》、《优秀团队考核评价标准》等很多切实可行的各项德育工作制度，有效地保证了本地区学校德育工作的顺利、有效进行。

二、做实德育工作，力求德育形式有创新。

1、做实学生常规德育工作，强化养成教育。

德育工作无处不在，因此常规德育是做好各项工作的基础和保障。为让德育更加贴近生活，我们抓住社会上司空见惯，老百姓看得见、摸得着的小事情，狠抓中小学生文明习惯教育，围绕《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，结合中小学生的年龄特点和生活实际，深入开展了“争做文明小公民”主题教育。让学生自主组织活动，通过喜闻乐见的主题活动落实认知、培养习惯，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉和行动。学校通过宣传发动，明查暗访，印发学生校外行为调查表，聘请校外监督员，给学生家长公开信等具体工作，反复强调，反复训练，反复检查，反复落实。这一活动的开展，得到了社会的广泛认可，家长也积极的参与到活动中去，社会普遍反映，学校的学生文明了。学校还充分利用清明节、中秋节、重阳节等传统节日，“教师节”、“国庆节”、“五四青年节”、“六一国际儿童节”等重要节日，整合德育资源，对学生进行传统美德教育。

2、抓好德育“12345工程”，打造师生德育队伍。

为了更好的搞好德育工作，加强制度建设，营造良好的德育氛围，我校于2009年制定了德育“12345工程”。即：营造好一个氛围（德

育）；落实好两个重点（爱国主义教育，养成教育）；建设好三支队伍（班主任队伍、专人教师队伍、团队队伍）；开展好“四节”活动（读书节、艺术节、体育节、科技节）；落实好五项评比（“优秀班主任”、“德育工作先进个人”、“优秀教师”、“德育工作先进集体” “优秀学生干部”）。“12345工程”实施两年来，有效地推动了我校德育工作地深入开展。

3、完善师德考评机制，确保师德建设落到实处。

“师德决定生德”，建立健全师德评议、考核和奖惩制度，是促进师德建设的有效手段。我校始终加强中小学教师的师德理论学习，让每位教师明确师德建设的规范要求并把师德学习作为政治学习的重要内容，认真记好笔记，写好个人心得体会。学校领导每月检查一次教师的师德学习材料，学期末将学习情况记入《师德考评记录册》的相关栏目。

我校紧密结合政风行风评议工作进一步完善师德评议考核制度，扎实深入开展“学生评教师、教师评校长、家长评学校、社会评教育”的“四评”活动，通过民主测评票，征求广大教职工的意见，加大对学校及其领导班子的考评力度；通过下发“致学生家长的一封信”，加强对教师和学校整体形象的考评。力争做到评价内容具体化、评价方法多样化、评价主体多元化，真正发挥师德评议的督促作用。加大师德建设奖惩的力度。施行“师德师风一票否决制”。在中小学教师学历达标的基础上，提倡教师加强文化知识和业务理论学习；在全镇教职工中树立“教育荣辱，人人有责”的理念，树立“做一名让学生

尊敬的教师，建立一支让社会信任的队伍，办好让人民满意的教育”的师德建设目标。

规范教师教育教学行为，既关系到教师自身的师表形象，也关系到学校内部的团结协作，更关系到全镇教育事业和谐快速发展，是百姓民生关心的焦点、热点问题。我校出台相关政策，设置“高压线”、“警戒线”，下大力度全面规范教师教育教学行为，树立良好师表形象。认真探索新时期教师职业道德建设的特征和对策，积极鼓励学生、家长和社会有关方面对我校师德师风状况进行监督和评议，通过开展师德建设主题活动，使我镇教师职业道德在积极向上、健康有序、协调发展的良好基础上得到明显的提升。几年来，我校下辖的中学、小学从未发生教师违背师德遭家长举报事件。

三、立足农村教育，力求德育内容有特色。

1、开展中华传统美德实效性研究活动。

我校地处农村，各种硬件设施相对落后，但朴实的民风、民俗为德育工作提供了广泛的素材。自2007年起，我校积极启动了“民族地区中小学生中华传统美德实效性研究”活动，历时三年，圆满的完成了16个德目的美德教育课题，顺利经过了国家级验收，1名教师获得国家级德育先进个人，43名教师获得自治区级优秀辅导员，有200多人获得了各级美德之星。通过开展丰富多彩的美德主题活动，绝大多数学生都能够熟知中华传统美德教育主要德目及其要义，能熟练讲解主要德目的典型故事，能记诵发生在我地区及蒙古族中的经典美德故事，树立民族自尊心、自信心和自豪感，增强忠于民族、热爱

祖国的情感，达到能够明辨道德是非与品行优劣，能用传统美德自我调节、自我约束、自我修养的目的，形成良好的道德意识，养成良好的道德行为习惯。这一活动的开展，在社会上引起广泛影响，家长说孩子懂事了，社会反映学生文明了，老师说学生进步了。2010年研究活动已经结题，但是我校并没有就此结束，第二轮美德教育活动正在实施中。相信通过不间断的美德教育，势必会影响整个地区，对社会的精神文明建设起到积极的推动作用。

2、创新德育评价，探索量化管理。

完整的评价体系，是推动德育工作见实效的“催化剂”。为了让德育评价真正发挥作用，我校结合教学评价体系，积极开展“德育学分管理制度”的探索与试点。“德育学分管理制度”借鉴学分制的评价内容和方法，融德育内容、途径和载体于一体，以学分的形式评价学生。每学期给学生一个基础分，把学生在校期间的思想品德、遵规守纪、文化学习、日常行为等方面的表现纳入其中，标准量化，综合计分，每周一小结，每月一公布，每学期一统计，对优秀者进行分级表彰。量化指标把德育内容具体化，为学生指明了方向，为管理提供了抓手，使学校德育由粗放走向科学。综合评价兼顾学生学习、生活的方方面面，使过去对班级、对学生的管理由单纯的班主任负责，变为全校教职工人人参与的全员育人新局面。钢性要求增加了德育力度，让德育真正成为评价学生的一条硬指标。

3、坚持丰富多彩的实践活动,建立德育效能机制。

我们认识到只有学生喜欢的德育才是真正的德育；只有让孩子们参与其中，亲身体验，美好的教育才能融入他们的血脉和精神，内化为人的心性品质；只有立足乡土，才能创造出个性鲜明，而又充满活力的德育文化。为此我校制定切实可行的德育综合实践活动方案，建立定时和随时下校检查德育工作制度。要求各校从青少年的身心成长的实际出发，区分不同年龄层次，设计、组织、开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的教育、科技、文化、艺术、体育等活动，创设品牌项目，抓住契机开设各种类型的兴趣小组，定期举办各项比赛、展览、专题教育活动，把思想道德建设的要求融入其中，做到知识性、娱乐性、趣味性、教育性的统一，努力提升活动水平，充分发挥活动的综合育人效能。

德育工作是一件“功在当代，利在千秋”利国利民的大事，下一代的健康成长直接关系到国家的命运和前途。而社会的发展又给德育工作提出了新的、更高的要求。努力为未成年人思想道德建设营造良好的社会环境，是教育部门的紧迫任务。我校将继续以更加务实的作风，更加开放的观念，更具实效的工作，不断开创高品味、高质量、科学规范、个性鲜明的德育工作新格局，让德育之花在青少年心中美丽绽放。

第五篇：德育特色工作总结

德育特色工作总结

我校是一所农村学校，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照德育工作要求，从校区实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

一、召开家长会，摸清情况

学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

二、成立德育关爱小组，加强领导

为加强对德育工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

三、营造氛围，健全制度，开展活动

1、营造关爱氛围，感受温暖

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

2、健全关爱制度，明确责任

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。

建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

3、开展关爱活动，快乐成长

学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织下，孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。

另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书法比赛等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

以上是我校在关爱留守儿童德育工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。