三拨子总校德育工作计划

第一篇：三拨子总校德育工作计划

三拨子总校

学年度第二学期德育工作计划

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕加强管理，提高办学水平和教学质量这一中心，严格遵循教育规律和学生身心发展规律，全面落实党的教育方针，抓好师德师风建设和学生思想品德教育。以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以少年儿童身心健康全面发展为目标，坚持解放思想，以人为本，与时俱进，努力提高政治思想道德建设的针对性、实效性，以“行为养成教育”为核心，切实加强学校思想道德建设，认真贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，切实增强对学生思想品德教育和日常行为规范教育的针对性和时效性，协调社会各方面力量协助学校抓好对学生的教育，力促教育面貌有新变化，教育质量有新提高，开创学校工作新局面，努力办好让人民满意的教育。

二、工作目标及要求

（一）、加强和改进学校德育、体育、艺术、卫生、科技教育工作，促进学生全面发展，提高育人质量。

1、坚持育人为本、德育为先的工作理念；以中学生守则和行为规范为基础，进一步强化行为习惯养成教育；以培养爱国情感、弘扬民族文化、民族精神为主旨，继续深入开展理想信念、中华经典诵读、爱国主义读书、中华传统美德等教育活动。

2、加强学校体育设施建设；认真落实国家体育课程要求；全面推进“阳光体育运动”，大力推广校园武术健身操，掀起体育锻炼热潮。

3、认真落实音乐、美术课程计划；继续加强六拨子小学艺术项目校建设；加强艺术教师的培训；开展丰富多彩的艺术活动，推动艺术教育稳步发展。

4、以防止近视眼和传染病防治为重点，监测学生健康状况，改善学校教学卫生条件，培养良好卫生习惯，切实提高学生健康水平。

5、积极开展科技教育活动，培养学生创新精神和动手能力。

（二）大力推进学校标准化建设，提高整体办学水平。

结合小学布局调整、校园文化建设以及文明生态校园、平安校园等创建，全面推进学校标准化建设和特色校创建工作。

（三）巩固提高“普三”成果，促进学前教育健康、可持续发展。进一步改善办园条件，加强幼儿教师队伍建设。

（四）高度重视学校安全工作，创建“平安校园”切实坚强学校安全工作，确保校园平安。

三、具体工作措施

（一）、德育工作：牢固树立“育人为本，德育为先”的观念，注重实效 加强和改进学校德育工作。

1、切实重视和抓好学生行为规范养成教育。坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，以教育为先导，以制度为保证以检查督导为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事做起，注意点滴积累，努力使学生做到“三个好”：在学校做一个有个性、会学习、知荣辱的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。

2、继续深入推进经典诵读工程，探索有效渠道，持之以恒，实现“四个确保”，即确保覆盖率，确保诵读质量，确保诵读兴趣，确保传统美德教育效果。继续抓好同一时间、统一篇目、统一进度三个基础工作，保证学生每天20分钟诵读。

3、大力“百千万读写”工程，深入开展“显性文明礼仪教育”、“感恩教育”等教育系列活动，重视实践体验。

推进“百千万读写”工程，培养学生读书兴趣，营造书香校园。以学生喜闻乐见的方式，继续推动“百千万读写”工程，着力做好读写活动与其他活动相融合，与课程开发、课堂教学有机结合，把读书活动有机的渗透到日常对学生思想品德教育、文明礼仪教育、感恩教育等具体活动中去的方式使读书活动集趣味、立志、明理、修身于一体，不断增强读书活动 的吸引力和感染力。

（2）大力开展文明礼仪教育。从显性文明礼仪教育入手，逐步深入推进。把文明礼仪教育与心理健康教育、与中小学生行为规范、与弘扬民族文化相结合。文明礼仪教师由优秀班主任兼任，要充分发挥他们的引领和示范作用。

（3）开展系列感恩教育。各校要以实践活动为载体有意识的开展感恩教育，使学生从活动中体验感恩，并回归现实生活，从点滴做起，在生活中实践感恩。

4、加强校园文化建设。按照以人为本的教育思想，大力开展校园、班级文化建设，提高办学品位；大力推行绿色、人文、科学的办学理念，让学校的每一块土地，每一堵墙壁，每一间教室，每一个角落，每一个细节，每一项制度都渗透出具有时代气息的人文环境。

5、加强完善心理健康教育和法制教育。继续加强对班主任、任课教师进行心理健康知识的培训，指导开设学生心理健康教育课，采取专题讲座、知识竞赛等形式，加强学生遵纪守法教育，增强学生法制观念。

6、加强德育工作组织领导及队伍建设。树立“育人为本、德育为先的育人理念，定期或不定期开展德育专题研讨会，开展班主任工作案例、德育工作创新案例评选活动，提高教师的德育水平。加强班主任队伍建设，将班主任培训纳入教师继续教育计划，结合县教育局出台班主任工作规范，启动班主任素质提升达标过关工程（师德、理论、技能），建立班主任培养、选拔、任用、培训、考核、奖励等工作机制。

（二）体育工作

牢固树立健康第一思想，实保障体育课和体育锻炼时间为重点做好普及和提高，促进学生身心健康、增强学生体质。一是严把体育课程开足开齐关。二是强力推进体育专业教师配备，加强体育教师专业培训，提高整体水平。三是以两操一课、每天锻炼一小时为重点，广泛开展阳光体育运动，培养学生良好体育运动习惯。

（三）卫生工作

加强学校卫生工作，开展校园三化（净化、绿化、美化）百日活动，认真做好学校水源、食堂、宿舍、厕所以及学生休息活动场所的卫生工作，以防治近视眼和传染病防治为重点，监测学生健康状况，提高学生健康水平。

（四）艺术工作

以“四落实”（时间、场地、课堂、活动）为重点着力加强艺术课堂和学生艺术团建设，巩固校园集体舞的普及成果全面普及艺术教育。一是广泛开展“有效艺术教育课堂”的研究与实践，通过教师培训、优质课评选和基本功大赛，提高艺术教师的执教水平和能力。二是每个学校都要组建艺术社团，开展定期活动，充分发挥六拨子小学的拉动作用，让艺术教育常态化、规范化。三是继续加强艺术特色学校建设，扩大特色学校的规模和数量，向校校有特色，生生有特长的目标迈进。

（五）科技工作

加强科普宣传，积极开展科技教育活动，本着“丰富小学生学习生活，激发学生的创新精神，培养学生的实践能力，全面推进素质教育”的指导思想，突出“探索与创新”的主题组织参加小学生科技节。

（六）学校管理:常规管理工作是学校工作中最基本、最具体、最具相对稳定性的基础性工作。抓好学校常规管理工作是当前和今后后一段时间我乡基础教育工作的一项重要工作。

1、狠抓常规管理，就是要抓好学校日常工作的规范建设。如学校行政管理、教职工管理、学生管理、教育教学管理、校园管理、安全管理和财务及资产管理等，因此各校要吧把常规管理的各项要求一一分解到具体的处室、具体的人，是学校各部门的分工明确，责任到人，形成“人人有事干，事事有人干”的工作局面，以评价为手段，通过常规检查，实现管理机制的创新和发展。

2、继续做好控辍保学工作。配合县教育局开展“无辍学班、无辍学学校”创建活动巩固普及成果。注重亲情教育重点对学困生予以帮扶。关注贫困学生、留守儿童，实施重点帮扶。

3、高度重视学生的过程性评价，建立学生成长记录袋，有专人负责，健全评价机制确保评价的公平、公正、公开。

（七）学前教育

加强管理，努力提高保教质量，遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，充分利用本土资源，让幼儿在自主活动中健康成长。加强幼儿园安全保障工作，完善设施建设建立健全安全工作制度，落实各项措施，严防事故发生。

（八）强化校园安全。牢固树立“以人为本，安全第一”思想，加强人防、物防、技防建设，严格落实24小时值班、门卫管理、每日巡查和隐患排查等校园安全常规管理制度。加强法制教育，提高师生法律观念和法制意识。加强心理健康教育，培养学生健康心理。加强与有关部门单位的协调配合，开展经常性的校园安全集中整治行动。要结合各校的实际情况，利用周会、班会、课堂教学和学校各种活动开展安全教育，防患于未然，确保学校安全工作万无一失。

四、工作安排

二至三月份：

1、下发总校德育工作计划，签订安全工作责任状。

2、期初学校教育常规管理及安全工作督导检查。

3、筹备中小学春季田径运动会

四月份：

1、参加第十一届科技节科幻画、信息技术比赛

2、参加全县中小学生春季运动会

3、参加第十五届中小学生艺术节活动（书法、绘画、摄影、手工制作）

4、举办主题读书活动（演讲、讲故事、征文、绘画比赛）五月份：

1、参加第十五届中小学生艺术节活动（声乐、器乐、舞蹈）

2、阳光体育活动及学校安全工作检查

3、感恩教育系列活动（书信大赛）

六月份：

1、六·一系列活动；

2、小学招生

3、第五届班主任智能大赛选拔赛

七月份：

1、参加全县第五届班主任智能大赛

2、学校德育工作总结

第二篇：总校德育汇报材料

立足农村教育 让德育之花美丽绽放

===总校地处===北部，下辖一所中学、三所完全小学和？个教学点，共有教职员工？人，学生？人，其中住宿生？人。几年来，我校认真贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，拓宽了德育工作渠道，提高了德育工作的针对性、实效性和主动性，取得了良好的效果。现就德育特色工作情况做如下汇报：

一、建立健全德育制度，力求德育管理无空档。

德育制度是实施德育的标准和保证，为了更好的贯彻党的德育方针和上级有关部门的德育工作，我校首先从建立健全德育制度入手，全面覆盖德育工作的方方面，力争让德育常规管理不出现空档。

1、完善各种德育组织。我校成立由责任校长挂帅的德育工作领导小组，研究部署本校德育工作，召开定期会议安排部署德育工作；完善各校党支部、政教处、团总支、少先大队等德育工作执行部门，设置专门办公室和办公设备。选派工作能力强、有工作经验、思想过硬、作风正派的教师充实到德育工作部门。成立家长委员会和依法治校工作领导小组，按程序选举家长委员，聘任法制副校长、法制辅导员，为其安排工作时间，提供办公条件。

2、建立各项德育制度。

制度管理是我校常抓不懈的工作，一切以制度用人，用制度管人。为强化学校德育工作，我校结合本地实际先后完善制定了《学校德育考核目标责任书》、《专任教师德育评价手册》、《班主任管理考核

制度》、《团队德育工作指导意见》、《优秀团队考核评价标准》等很多切实可行的各项德育工作制度，有效地保证了本地区学校德育工作的顺利、有效进行。

二、做实德育工作，力求德育形式有创新。

1、做实学生常规德育工作，强化养成教育。

德育工作无处不在，因此常规德育是做好各项工作的基础和保障。为让德育更加贴近生活，我们抓住社会上司空见惯，老百姓看得见、摸得着的小事情，狠抓中小学生文明习惯教育，围绕《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，结合中小学生的年龄特点和生活实际，深入开展了“争做文明小公民”主题教育。让学生自主组织活动，通过喜闻乐见的主题活动落实认知、培养习惯，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉和行动。学校通过宣传发动，明查暗访，印发学生校外行为调查表，聘请校外监督员，给学生家长公开信等具体工作，反复强调，反复训练，反复检查，反复落实。这一活动的开展，得到了社会的广泛认可，家长也积极的参与到活动中去，社会普遍反映，学校的学生文明了。学校还充分利用清明节、中秋节、重阳节等传统节日，“教师节”、“国庆节”、“五四青年节”、“六一国际儿童节”等重要节日，整合德育资源，对学生进行传统美德教育。

2、抓好德育“12345工程”，打造师生德育队伍。

为了更好的搞好德育工作，加强制度建设，营造良好的德育氛围，我校于2009年制定了德育“12345工程”。即：营造好一个氛围（德

育）；落实好两个重点（爱国主义教育，养成教育）；建设好三支队伍（班主任队伍、专人教师队伍、团队队伍）；开展好“四节”活动（读书节、艺术节、体育节、科技节）；落实好五项评比（“优秀班主任”、“德育工作先进个人”、“优秀教师”、“德育工作先进集体” “优秀学生干部”）。“12345工程”实施两年来，有效地推动了我校德育工作地深入开展。

3、完善师德考评机制，确保师德建设落到实处。

“师德决定生德”，建立健全师德评议、考核和奖惩制度，是促进师德建设的有效手段。我校始终加强中小学教师的师德理论学习，让每位教师明确师德建设的规范要求并把师德学习作为政治学习的重要内容，认真记好笔记，写好个人心得体会。学校领导每月检查一次教师的师德学习材料，学期末将学习情况记入《师德考评记录册》的相关栏目。

我校紧密结合政风行风评议工作进一步完善师德评议考核制度，扎实深入开展“学生评教师、教师评校长、家长评学校、社会评教育”的“四评”活动，通过民主测评票，征求广大教职工的意见，加大对学校及其领导班子的考评力度；通过下发“致学生家长的一封信”，加强对教师和学校整体形象的考评。力争做到评价内容具体化、评价方法多样化、评价主体多元化，真正发挥师德评议的督促作用。加大师德建设奖惩的力度。施行“师德师风一票否决制”。在中小学教师学历达标的基础上，提倡教师加强文化知识和业务理论学习；在全镇教职工中树立“教育荣辱，人人有责”的理念，树立“做一名让学生

尊敬的教师，建立一支让社会信任的队伍，办好让人民满意的教育”的师德建设目标。

规范教师教育教学行为，既关系到教师自身的师表形象，也关系到学校内部的团结协作，更关系到全镇教育事业和谐快速发展，是百姓民生关心的焦点、热点问题。我校出台相关政策，设置“高压线”、“警戒线”，下大力度全面规范教师教育教学行为，树立良好师表形象。认真探索新时期教师职业道德建设的特征和对策，积极鼓励学生、家长和社会有关方面对我校师德师风状况进行监督和评议，通过开展师德建设主题活动，使我镇教师职业道德在积极向上、健康有序、协调发展的良好基础上得到明显的提升。几年来，我校下辖的中学、小学从未发生教师违背师德遭家长举报事件。

三、立足农村教育，力求德育内容有特色。

1、开展中华传统美德实效性研究活动。

我校地处农村，各种硬件设施相对落后，但朴实的民风、民俗为德育工作提供了广泛的素材。自2007年起，我校积极启动了“民族地区中小学生中华传统美德实效性研究”活动，历时三年，圆满的完成了16个德目的美德教育课题，顺利经过了国家级验收，1名教师获得国家级德育先进个人，43名教师获得自治区级优秀辅导员，有200多人获得了各级美德之星。通过开展丰富多彩的美德主题活动，绝大多数学生都能够熟知中华传统美德教育主要德目及其要义，能熟练讲解主要德目的典型故事，能记诵发生在我地区及蒙古族中的经典美德故事，树立民族自尊心、自信心和自豪感，增强忠于民族、热爱

祖国的情感，达到能够明辨道德是非与品行优劣，能用传统美德自我调节、自我约束、自我修养的目的，形成良好的道德意识，养成良好的道德行为习惯。这一活动的开展，在社会上引起广泛影响，家长说孩子懂事了，社会反映学生文明了，老师说学生进步了。2010年研究活动已经结题，但是我校并没有就此结束，第二轮美德教育活动正在实施中。相信通过不间断的美德教育，势必会影响整个地区，对社会的精神文明建设起到积极的推动作用。

2、创新德育评价，探索量化管理。

完整的评价体系，是推动德育工作见实效的“催化剂”。为了让德育评价真正发挥作用，我校结合教学评价体系，积极开展“德育学分管理制度”的探索与试点。“德育学分管理制度”借鉴学分制的评价内容和方法，融德育内容、途径和载体于一体，以学分的形式评价学生。每学期给学生一个基础分，把学生在校期间的思想品德、遵规守纪、文化学习、日常行为等方面的表现纳入其中，标准量化，综合计分，每周一小结，每月一公布，每学期一统计，对优秀者进行分级表彰。量化指标把德育内容具体化，为学生指明了方向，为管理提供了抓手，使学校德育由粗放走向科学。综合评价兼顾学生学习、生活的方方面面，使过去对班级、对学生的管理由单纯的班主任负责，变为全校教职工人人参与的全员育人新局面。钢性要求增加了德育力度，让德育真正成为评价学生的一条硬指标。

3、坚持丰富多彩的实践活动,建立德育效能机制。

我们认识到只有学生喜欢的德育才是真正的德育；只有让孩子们参与其中，亲身体验，美好的教育才能融入他们的血脉和精神，内化为人的心性品质；只有立足乡土，才能创造出个性鲜明，而又充满活力的德育文化。为此我校制定切实可行的德育综合实践活动方案，建立定时和随时下校检查德育工作制度。要求各校从青少年的身心成长的实际出发，区分不同年龄层次，设计、组织、开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的教育、科技、文化、艺术、体育等活动，创设品牌项目，抓住契机开设各种类型的兴趣小组，定期举办各项比赛、展览、专题教育活动，把思想道德建设的要求融入其中，做到知识性、娱乐性、趣味性、教育性的统一，努力提升活动水平，充分发挥活动的综合育人效能。

德育工作是一件“功在当代，利在千秋”利国利民的大事，下一代的健康成长直接关系到国家的命运和前途。而社会的发展又给德育工作提出了新的、更高的要求。努力为未成年人思想道德建设营造良好的社会环境，是教育部门的紧迫任务。我校将继续以更加务实的作风，更加开放的观念，更具实效的工作，不断开创高品味、高质量、科学规范、个性鲜明的德育工作新格局，让德育之花在青少年心中美丽绽放。

第三篇：三拨子中心小学跨越式汇报材料

务本、求实，打造跨越式理念下的优质高效课堂

——三拨子中心小学跨越式创新实验汇报材料

尊敬的各位领导：

大家好！

首先，我代表三拨子中心小学全体师生，对各位领导来我校检查指导工作，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面，我就我校跨越式创新实验工作做如下汇报，我汇报的题目是《务本、求实，打造跨越式理念下的优质高效课堂》。

跨越式实验课题研究是针对当前教学中存在的高耗和低效的现状所提出来的一个研究课题。是一项课堂教学资源优化整合和课堂教学结构的改革。不仅是教学技术和效能的变革，也是教学理念和教学思想的一次创新。

我校从2012年9月开始实施跨越式发展教学模式，主要是从一、二、三三个基础年级的语文和英语两个学科介入，共有6名教师参与了课题实验。课题实验覆盖学生人数为126名。从2012年参加课题实验到现在课题研究历经了两个学年。在课题的研究中，实验教师从一个未知的世界走入了跨越式富有魅力的课堂，成长了自己，发展了自己。实验班学生的语文、英语的听、说、读、写能力初步显现。现将我们两年课题研究工作，和在研究中收获的体会总结如下：

一、创造有效的理论学习和培训机制，为跨越式实验课题研究提供强大的理论支撑。

为了保证课题研究的科学性和方向性的正确，课题实验的理论支 撑是必要的条件。所以在整个实验中我们结合实际、研究实际，创建有效的理论学习和培训的机制，使课题的研究始终在基本理论的指导下进行，用先进的理论为课题的研究导航。我们的具体做法是：

（一）、全体实验教师积极参与教研室组织的培训，对跨越式的课题研究奠定理论基础。

2011年暑假，跨越式课题研究开题之前，我校实验教师参加了北师大总课题组、教研室组织的关于课题的有关理论和实施策略的培训。在集中培训中实验教师比较系统的聆听了何克抗教授、王济军博士等课题主持人和专家组的理论培训和语文、英语学科教学实验策略的辅导。通过集中系统的培训，我们初步的了解了《儿童思维发展新论》、《语觉论》、信息技术和课程整合的理论、建构主义理论、创造性思维理论等有关课题实验研究的理论、理念，和大输入、大输出的有关理念和策略。初步感知到了小学语文跨越式课堂211的模式和小学英语学科的111跨越式课堂的教学模式。为课题的深入研究奠定了可借鉴的理论基础。

（二）、按着课题的实验进程，不失时机的组织实验教师参加北师大课题指导组、教研室组织的语文、英语课堂教学策略的讲座和课例研究。

从2012年9月份开题研究，到今年9月末，我们始终积极参与专家团队每个阶段的实验总结和教研室组织的有关学科的教学实际、教学策略的辅导和讲座,其中包括观摩优秀课例、进行案例研讨、聆听专家点评、与专家面对面交流等。经过专家团队的指导和课例观摩，为我们的实验少走弯路起到了导航的作用。同时教研室领导每个学期下乡指导，使我们的研究在计划内运行起到了决定性的作用，教研员们走进我们的学校，走进我们的课堂，为我们悉心指导，不仅让实验教师学会了反思，而且为我校的课题研究在操作和技术层面上提供了有效的支持。

（三）、强化自学反思型的学习机制，把实验教师的自学反思和优秀课例观摩有效的结合起来。

强化实验教师的自学反思，作为课题研究理论学习的有效补充，我们本着有针对性和急用先学的原则。制定了有关自学的制度和要求，让研究学习化、学习研究化，教师的学习始终伴随在研究中。在实验中，把北师大课题组和教研室提供的学习资料，和网络平台提供的有关资料和优秀课例作为实验教师自学的资源。要求实验教师在研究中结合自己的研究实际，选择和学习自己所需要的内容。于此同时通过观看优秀课例，对照和比较自己的课堂的研究实践进行反思。通过建设这样研究与学习相结合的机制，加快了实验教师尽快接近跨越式理念的进程。

总之，有效的学习，为研究提供了理论和实践的支持，它使我们保证了研究方向的正确性和科学性，使我们的研究少走了弯路，加快了研究的预期进程。

二、加强实验研究的领导，为实验和研究提供组织和领导的保证。

从参与课题实验伊始，我们就成立了课题实验领导小组和工作小组。一把手校长任领导小组组长，业务校长任工作小组组长，教导主 任担任副组长，中心教研组成员和实验教师任组员。于此同时成立了实验合作小组。学校的领导亲自参与课题的研究不仅增强了课题研究的领导力量和研究力量。同时也为研究的有计划和有秩序的进行，提供了领导和组织上的保证。通过成立实验研究小组。不仅进一步明确了研究的任务和责任，同时也为在研究中的同伴互助和团队合作建立了有效的合作平台，为实验教师研究能力的互补和整体提高奠定了机制。

三、细化研究目标，循序渐进。

两年来，在课题的研究实践中，我们按着层层分解研究目标，渐进达到预期的思路，并展开有效的研究。

（一）、确立模式

针对研究

刚刚进入实验，实验教师对跨越式理念下的课堂教学模式既陌生又不能把握。反应到学生的身上也表现出了陌生。所以我们把建构跨越式的课堂教学模式作为我们实验研究的第一目标进行研究和攻克。在这段研究中我们大致采取了这样的一个研究过程：实验教师备课形成教学设计的初案→提交课题组修订指导返回形成二案→在第一个实验班试上后反馈再修正形成三案→再在第二个实验班实施后形成本课教学方案→课题工作组评课→自我反思。按照这样的方式一课多次上、反复研究的方式，大约用了两个月的时间，实验教师的课堂教学基本上符合了跨越式理念的课堂教学模式。

（二）、务本求实

优质高效

跨越式的课堂教学模式经过反复的实验建立起来了，但是一些问 题不仅应运而生，而且越来越明显的表现出来了。表现在语文学科上211的课堂教学模式的前20分钟的时间里不能很好的完成新课程标准所规定的教学目标。出现了两个方面：一是20分钟完不成课标规定的目标，导致了完成本节目标的时间延长，这样势必要影响了跨越式目标完成。二是草草的在20分钟内完成课标的教学目标。导致教学目标完成的囫囵吞枣，大打折扣。这样的状况不是真正意义上的跨越式课堂教学所期望的表现。所以，我们就以这个问题为我们研究的切入点，提出了打造跨越式理念下优质高效的课堂，把如何打造跨越式理念下优质高效的教学策略作为我们研究的重点。经过反复的学习和研究，我们终于总结出一套适合我们学校语文学科的跨越式理念下的课堂教学策略：既强化一个理念“儿童的小学语文学习在学龄前就已经有很强大的语言基础”，他们应该积累了的很多常用的词汇，并基本上在语言环境中能够理解和掌握了这些字词的读音和意义。另外文字和词汇的学习一定要放在句段和篇章中去学的理念。同时要做到五个优化：既：优化教学内容；优化教学组织；优化教学过程；优化教学方法；优化教学手段。经过这些理念、策略的研究和运用，保证了语文课堂的前20分钟新课标所规定的课时目标能够圆满达成。

另外，我们通过实验总结出拓展阅读的策略、拓展习作的策略，使跨越式目标其余部分也实现了优质和高效。

（三）、推向常态

实现跨越

当我们把打造跨越式理念下优质高效的课堂教学模式的问题基本解决以后，又确立了新的实验研究的目标：那就是把跨越式的课堂 教学模式由原来的每周每位教师上二次实验课推向了常态。转而重点就是关注学生素质的发展，通过大输入和大输出的理念在课堂中扎扎实实的落实，实现学生综合素质的提高。关注学生语文、英语听说读写能力的发展。在实验中，要求每个实验班的每位学生都专门设置一个写话本，一个预习本，作为学生习作能力的展示和研究的基础资料。

四、主要收获与取得的成就

（一）、跨越式课题的研究有力的促进了教师专业素质的快速进步和成长。参加跨越式研究的教师在课题的研究中不断的改变了自己的教学思想，转换了教学观念，把跨越式的课题理念转化为了自己的教育信念，在研究中实现了教育思想和教育观念的跨越。于此同时提高了实验教师的教学技艺，到现在为止，实验教师每个人都能设计出精彩的课案，奉献给孩子们高效、优质的教学现场。学会了和使用现代信息技术手段，会制作精美的课件。学会了制作资源包。经过两年的课题研究与实验。实验教师们的整体素质得到了显著的提高。其中王艳雨、汪娜被评为县级优秀教师，唐艳春、高云霞两位实验教师在今年被评为我县“基础教育跨越式发展”课题研究优秀教师，胡亚超、刘克鹏被评为总校级骨干教师。老师们在课题的实验中成就着自己的专业生涯。2014年9月12日课题组成员高云霞参加的跨越式实验选拔课，在肖营子学区脱颖而出，之后选送参加县级比赛，得到评委专家们的一致好评。

（二）、跨越式课题的研究促进了学生的健康成长。课题实验才仅仅进行了两个学。但是孩子们语文和英语的素质的提高确凸显 优势。他们能用英语自编课本剧并进行表演。

一、二年级孩子们的识字量分别达到了1500字——2000字。孩子们的阅读量也达到了一万多字。尤其是孩子们的写话水平，一年级在跨越式课堂上能写出50——80字的段落。二年级的学生能写出150字左右的短文。同时实验班孩子们的注意力、记忆力、思维能力等心理素质的发展也显现出了优势。

（三）、跨越式的课题研究促进了学校的可持续发展。课题研究两年来，学校为实验班装配了多媒体设施，今年又配备班班通，从而进一步改善了学校的办学条件。在课题的研究中涌现出来一批骨干教师，良好的教师形象也树立了学校的品牌，成为学校办学因素中的核心竞争力。同时课题的研究也带动了学校教学管理和其他工作的科学化和规范化。2014年10月14日在河北省人民政府教育督导团对我校进行义务教育均衡发展评估验收中，三拨子中心小学荣登同类学校的榜首，学校发展达到了前所未有的水平。

五、主要不足和今后努力的方向

1、研究队伍的不断扩大，教师自身素质的参差不齐决定着教师的理论学习、研究能力的提高依然是今后课题研究不可忽视的的策略。提高教师理论水平和研究能力依然任重道远。

2、学校的现代技术手段，以及网络环境的建设还需要敛八方之财，融通社会各方面的力量加大投入力度。改善学校的条件还有很多艰苦细致的工作需要我们脚踏实地。

3、建立相应的奖励机制，加大鼓励教师参与课题研究力度，无 论从政策上、还是教师评价上、以及财力上还要有相应的配套措施。

回首所来径，苍苍横翠微。回顾跨越式实验几年所走过的路程，我们曾迷茫过但我们全体实验教师靠着敢钻、敢拼的干劲，终于“拨云见日”“柳暗花明”，站在课改前沿的门槛，我们眺望未来，路漫漫其修远兮，还需我们上下求索。今后三拨子中心小学将继续坚持把科研兴校作为我们的治校方略，坚定不移的走科研兴校之路。以此来带动学校工作的全面进步，从而实现学校发展的历史性跨越。

谢谢大家！

2014年11月3日

第四篇：总校学生会工作计划

经过12月4日晚激烈的竞选，11名同学脱颖而出成为新一届总校学生会成员，我有幸成为其中的一位，成为了第六名总校学生会生活部长。下列为我的工作计划。

总体来说，高中部的学业比初中部紧，所以，只能在周末留校的时间进行一些初高中的联谊活动。

活动一：

时间：*月*日星期日上午9：00

主题：找回童年，初高中跳橡皮筋对抗赛

地点：篮球场

对象：初高中各个年级的留校学生

规则：1）分为初一对高一，初二对高二，预初、初三对高三三个小组；

2）每个小组两条橡皮筋，初高中同学同时进行；

3）运用平时同学们常用的跳法；

4）每小组优胜给予奖励。

活动二：

时间：*月*日星期六下午3：00

地点：食堂

主题：自己动手，初高中厨艺大比拼

对象：初高中各个年级的留校学生

规则：1）分为初一对高一，初二对高二，预初、初三对高三三个小组；

2）自己动手制作晚餐；

3）由食堂人员进行评判；

4）每小组优胜给予奖励；

5）一起品尝。

活动三：

时间：*月*日星期六晚上6：00

主题：秀出我自己，初高中朗诵比赛

地点：会议中心

对象：初高中各个年级的留校学生

规则：1）初高中各派5名同学；

2）比赛进行两轮，第一轮：现场抽题即兴演讲，第二轮：自由演讲；

3）第一轮时间不超过3分钟，第二轮时间不超过5分钟；

4）由老师进行评判；

5）一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，给予奖励。

活动四：

时间：*月*日星期六晚上6：00

主题：手拉手，心连心，初高中篝火晚会

地点：小学部生活广场

对象：初高中各个年级的留校学生

规则：1）初高中各两名主持人；

2）初高中各自准备节目；

3）最后，手拉手进行跳舞会。

活动五：

时间：*月*日星期日上午9：00

主题：SpeakEnglish，英语沙龙

地点：会议中心

对象：初高中各个年级的留校学生

规则：与去年相同

活动六：

时间：*月*日星期六晚上6：00

主题：转动大脑，初高中知识竞赛

对象：初高中各个年级的留校学生

规则：可参考初中部知识竞赛规则

活动七：

时间：*月*日星期六下午3：00

主题：男生女生，我们都很棒

对象：初高中各个年级的留校学生

主要内容：1）男女生篮球对抗赛；

2）男女生排球对抗赛；

3）男女生共唱一首歌；

4）男女生舞蹈比赛；

以上仅为个人意见，时间短促，考虑可能欠妥，望主席指正！

第五篇：三年级组德育工作计划

三年级组德育工作计划

以党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。针对我校学生身心成长的特点制定计划。

一、以责任教育为核心，培养学生良好的道德品质和文明行为。

1．面向学生，利用品德与社会课教学、班队会等时间，开设法制教育课，集中向学生宣传安全防范知识。

2．开展民族精神教育月活动。通过加强学生以爱国主义为核心的民族精神教育和以改革创新为核心的时代精神教育鼓舞斗志。

3．“感动校园的好孩子”评选活动。以文明向上、孝敬父母、诚实守信、学有所长为主要内容，评选出我年级“感动校园的好孩子”。

以“感恩、关爱、责任”为主题，继续开展以感恩社会、感恩自然、感恩他人为重点的感恩教育，培养学生关心他人、服务社会、忠于祖国的优良品质。

针对学生特点，在学生开心、教师舒心、家长放心、社会满意的前提下，组织开展丰富多彩的实践活动。

二、学生教育工作

在学生中，开展“爱家庭、爱学校、爱家乡、爱祖国”活动，实施责任教育三级管理。

１、知道四爱达到的目标，围绕“四爱”责任教育，组织开展丰富多彩的“四让、四看、四写”责任教育实践活动。

“四让”即通过学生校内外实践活动，让学校更文明，让家庭更幸福，让家乡更美丽，让祖国更强大；

“四看”即通过学生走进生活、走进社会，看家乡塘沽建设发展巨变，看天津港现代化港口建设，看滨海新区建设新貌，看祖国改革开放三十年伟大成就；

“四写”即通过学生亲自实践、亲自体验、亲自学访、亲身感悟，小学低中高年级写出日记，小学高年级写出心得体会。

每月一个主题、一次板报评比、一次比赛，落实“四让、四看、四写”活动

２、开展喜迎伟大祖国六十华诞，歌唱祖国、唱响国歌活动；

３、开展喜迎伟大祖国六十华诞，美化班级、扮美校园活动；

4、开展喜迎伟大祖国六十华诞，“走进社区，义务奉献”实践活动。

2009年3月