高中语文 阿房宫赋达标课后练习 苏教版必修2

第一篇：高中语文 阿房宫赋达标课后练习 苏教版必修2

我夯基我达标

1对下列各句中加点词的解释不正确的一项是（）A廊腰缦回，檐牙高啄（索绕）．B辘辘远听，杳不知其所之也（遥远）．C一肌一容，尽态极妍（美丽）．D后人哀之而不鉴之（以……为借鉴）．解析：B项中的“杳”为“杳然无声”。答案：B 2下列加点词语的含义与现代汉语相同的一组是（）①各抱地势，钩心斗角 ②一日之内，一宫之间，而气候不齐 ③一旦不能有，输来其间 ④．．．．．．．．燕、赵之收藏，韩、魏之经营 ⑤独夫之心，日益骄固 ⑥用之如泥沙 ⑦楚人一炬，可怜．．．．．．．．．．焦土 ⑧多于市人之言语 ．．A①③⑤⑦ B②④⑥⑧ C③⑤⑥⑧ D②③⑥⑦ 解析：“钩心斗角”，文中指“宫室结构参差错落，精巧工致”；“气候”，文中意思是“气象，天气”；“收藏、经营”，文中指“金玉珍宝等物”；“可怜”，文中为“可惜”之意。答案：C 3下列加点的虚词含义和用法相同的一组是 …（）

解析：焉：相当于“然”，语气词。而：并列关系，承接关系。夫：成年男子的统称，语气词。于：都表示比较，译为“比”。答案：D 4以下句子句式不同于其他三项的是（）A灭六国者，六国也，非秦也。B明星荧荧，开妆镜也。C一人之心，千万人之心也。D为国者无使为积威之所劫哉！

解析：A、B、C三项为判断句，D项为被动句。答案：D 5下列分析鉴赏，不符合文意的一项是（）

用心

爱心

专心 A本文通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝以后的统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡时济俗的情怀。

B第1段运用比喻、夸张、衬托的手法和虚实结合的写法，通过写阿房宫耗材之多、占地之广、规模之大，突出了阿房宫的恢弘气势。

C第2段从两个方面进行铺陈：一是由人的被践踏写到物品的被践踏，一是写尽豪华奢侈和荒淫骄横。这些描写极尽铺陈夸张之能事，充分体现了“赋”的特点。

D第3段写秦的横征暴敛导致了农民起义，推翻其统治；第4段意在总结秦亡的历史教训，指出“后人”如不知借鉴，必将重蹈覆辙，这两段议论由古及今，卒章显志。

解析：A项中“向唐朝以后的统治者发出了警告”的说法不妥，应为“向唐朝当权者发出警告”。答案：A

我综合我发展

一、阅读理解

（一）阅读下面的文段，完成6—9题。

……嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥．．沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟．．粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。．．．．使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!．．．．．．．．……灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

6下列两句中的加点虚词的含义和用法分析正确的一项是（）（1）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫 ．．（2）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 ．．A（1）句的两个“之”相同，（2）句的两个“而”不同。B（1）句的两个“之”不同，（2）句的两个“而”也不同。C（1）句的两个“之”相同，（2）句的两个“而”也相同。D（1）句的两个“之”不同，（2）句的两个“而”相同。解析：（1）句中前一个“之”是代词，后一个“之”是助词。（2）句中前一个“而”表转折关系，后一个“而”表承接关系。答案：B 7对文中加点词理解正确的一项是（）

①锱铢：极言贵重的东西。②南亩：泛指农田。③九土：即九州，指全国。④呕哑：难听的音乐。⑤独夫：孤单的人。⑥戍卒：指陈胜、吴广等起义者。⑦楚人：指刘邦。⑧焦土：指阿房宫被烧毁。

A①④⑤⑦ B②③⑥⑧ C①③⑤⑧ D②④⑥⑦ 解析：“锱铢”，古代重量单位；“呕哑”，象声词，这里指音乐声；“独夫”，失去人心而极端孤单的统治者，指秦始皇；“楚人”，指项羽。答案：B 8根据文意分析“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也”。句中四处“后人”所指是（）

用心

爱心

专心 A．①②相同，都指秦以后的人；③是指当时的唐人（如杜牧）；④是指秦人。B．①②③相同，都是指秦以后的人；④是指唐以后的人。

C．①③相同，都是指秦以后的人；②④相同，都是指唐以后的人。D．①④相同，都是指唐人（如杜牧）；②③相同，都是指秦以后的人。解析：结合课文语境和主旨理解。答案：B 9对上述两段文字分析不正确的一项是（）

A第1段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。

B第1段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。

C对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。

D第2段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。解析：C项“同情”的说法有误。答案：C

（二）阅读下面的文段，完成10—14题。

宋弘字仲子，京兆长安人也。光武即位，征拜太中大夫。家无资产，以清行致称。

① 帝尝问弘通博之士，弘乃荐沛国桓谭才学洽闻。几能及杨雄、刘向父子。于是召谭拜

②议郎、给事中。帝每宴，好其繁声。弘闻之不悦，悔于荐举。伺谭内出，正朝服坐府上，③遣吏召之。谭至，不与席而让之曰：“吾所以荐子者，欲令辅国家以道德也，而今数进郑声，④以乱雅颂，非忠正者也。能自改邪？将令相举以法乎？”谭顿首辞谢，良久乃遣之。后大会群臣，帝使谭鼓琴，谭见弘，失其常度。帝怪而问之。弘乃离席免冠谢曰：“臣所以荐桓谭者，望能以忠正导主，而令朝廷耽悦郑声，臣之罪也。”帝改容谢，使反服，其后遂不复令谭给事中。弘推进贤士冯翊桓梁三十余人，或相及为公卿者。

注：①洽闻：见多识广。②繁声：音律轻妙多变的乐曲。③郑声：原指春秋时代郑国的音乐，后世称淫靡之音。④雅颂：儒家所认为的正统音乐。

10对下列各组句子中加点词语的解释不正确的一项是（）A以清行致称 致：得到 ．B于是召谭拜议郎、给事中 拜：拜见 ．C不与席而让之曰 让：责备 ．D而今数进郑声 进：演奏 ．解析：B项中“拜见”的说法有误，应为“授官”。答案：B 11下列各组句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（）A弘闻之不悦，悔于荐举 ．B吾所以荐子者 ．．C欲令辅国家以道德也 ．．D弘推进贤士冯翊桓梁三十余人 ．．解析：所以：古义，……的原因；今义，连词，表因果关系。国家：古义，国家与家庭；今义，一个国家的整个区域。推进：古义，推举，进荐；今义，使前进。答案：A 12下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一组是（）

用心

爱心

专心 3

谭顿首辞谢,良久乃遣之其后遂不复令谭给事中A B 言既遂矣,至于暴矣度我至军中,公乃入望能以忠正导主弘闻之不悦C D 诚能见可欲,则思知足以自戒师道之不传也久矣解析：A项前一个“遂”是“于是，就”，后一个“遂”是“实现，满足”；C项前一个“以”是介词“用”，后一个“以”是连词“来，用来”；D项前一个“之”是代词，后一个“以”是助词，取消句子独立性。答案：B 13以下句子编为四组，全都表现宋弘恪尽职守、不徇私情的一组是（）

①家无资产，以清行致称 ②弘乃荐沛国桓谭才学洽闻。几能及杨雄、刘向父子 ③谭至，不与席而让之

④谭见弘，失其常度 ⑤弘推进贤士冯翊桓梁三十余人 A①③④ B①④⑤ C②③⑤ D②③④ 解析：①④不属于宋弘的行为。答案：C 14下列对原文的叙述与分析不符合原文意思的一项是（）

A宋弘能恪守礼义，为人不苟。怒斥桓谭是其不苟处；引咎自责是其不苟处；面责皇帝，仍是其不苟处。

B桓谭受到宋弘的责备后，在朝廷宴会上，当光武帝命他鼓琴时，他见到宋弘而“失其常度”，说明桓谭仍有羞耻之心，能意识到自己的错误。

C宋弘多次举荐贤能，同时又是一位不徇私情、正直不阿的良臣，这在历史上是不多见的。D光武帝刘秀听了宋弘对自己的委婉的规劝后，便面有愧色，表示歉意，并有了“不复令谭给事中”的实际行动，对于一个封建皇帝来说，这一点也是难能可贵的。解析：宋弘没有“面责皇帝”。答案：A

二、语言运用

15阅读下面一段报道，分条概括出主要内容。（不超过40字。）

据《经济日报》报道：据国家税务局最新统计，我国的个人所得税收入结构已经发生变化，由过去的工薪所得、个体工商户的生产经营所得占主体，逐渐转为工薪所得，利息、股息、红利所得，个体工商户的生产经营所得占主要份额。

据了解，去年，在我国全部个人所得收入中，来自工薪所得占4286%，利息、股息、红利所得占287%，个体工商户的生产经营所得占2012%。这三个项目的收入占个人所得税的9168%。据介绍，个人所得税收入结构发生变化的主要原因，是我国经济活动和税收政策的调整以及税收征管加强的结果。

解析：要注意“分条概括”的要求，把每一段的内容都要包含进去。答案：我国个人所得税收入结构发生变化，主要原因是我国经济活动和税收政策的调整以及税收征管加强。读书做人

真正的文人从任何角度都能读到整个社会，他们每每听到、看到人间的种种不平事，便

用心

爱心

专心 禁不住将自己手中的三寸笔管，化作铮铮飞镝，奋力一射。杜牧就是这样的一位读书人。秦朝速亡的史实说明，不能爱民，难图久安。但是，当时的唐朝统治者无视历史教训，沉湎声色，又大起宫室，身居积薪之上，仍以为安。历史兴亡，激荡作者的胸中；目睹现实，感慨万端。神奇瑰丽之阿房宫付之一炬令人可惜，显赫一时的秦王朝毁于一旦令人可叹，前事不忘，后事之师，不意今人又在步秦人之后尘，唐王朝的命运不也令人可忧吗？“楚人一炬，可怜焦土”，作者的不安与忧愤溢于言表。

然而，现在的读书人，大多数是为读书而读书，或为在人前显示资本，也或为着个人的“光辉前程”，更不用说是人格独立，忧国忧民，以平天下为己任了！作为肩负国家和民族发展重任的我们，是不是更应该怀有一些善良和同情，以一颗报效祖国和人民的心，做一些正大光明，人性洋溢的事情呢?作为中国“读书人”中的一员，你对此又有怎样的思考和认识呢?

用心

爱心

专心 5

第二篇：阿房宫赋课后练习

《阿房宫赋》同步练习

一、基础知识

1．下列加点字的注音完全正确的一项是()A．突兀(wù)骊山(lì)殆尽(dài)廊腰缦回(màn)．．．．B．珠砾(lì)迤逦(lǐ)涨腻(nì)倚叠如山(dié)．．．．C．摽掠(piào)仓庾(yǔ)宝鼎(dǐnɡ)胜负之数(shù)．．．．D．极妍(yán)媸(chī)闲暇(xiá)朝歌夜弦(xuán)．．．．2．下列语句中加点字的注音完全正确的一项是()A．突兀(wù)水涡(wō)不霁何虹(jì)妃嫔媵嫱(yìnɡ)．．．．B．矗立(zhù)辇车(niǎn)雷霆乍惊(zhà)鼎铛玉石(dānɡ)．．．．C．逦迤(yǐ)锱铢(zī)架梁之椽(chuán)直栏横槛(kǎn)．．．．D．剽掠(piāo)仓庾(yǔ)金块珠砾(lì)囷囷焉(jūn)．．．．3．下列语句中加点的词，解释不正确的一项是()．A．蜀山兀，阿房出 兀：山高而秃 ．B．各抱地势，钩心斗角 抱：怀有 ．C．一肌一容，尽态极妍 尽：全部 ．D．独夫之心，日益骄固 益：更加 ．4．下列各句中加点词语的活用情况相同的一项是()A．①族秦者，秦也 ②六王毕，四海一 ．．B．①朝歌夜弦②后人哀之而不鉴之 ．．C．①燕、赵之收藏②可怜焦土 ．．．．D．①辇来于秦 ②骊山北构而西折 ．．5．下列加点词语的意思与现代汉语中的意思相同的一组是()①各抱地势，钩心斗角 ．．．．②一日之内，一宫之间，而气候不齐 ．．③一旦不能有，输来其间 ．．④燕、赵之收藏，韩、魏之经营 ．．⑤独夫之心，日益骄固 ．．⑥用之如泥沙 ．．⑦楚人一炬，可怜焦土 ．．⑧多于市人之言语 ．．A．①③⑤⑦

B．②④⑥⑧ C．③⑤⑥⑧ 6．下列语句中加点词的解释不正确的一项是()．A．骊山北构而西折，直走咸阳

走：趋向 ．B．辘辘远听，杳不知其所之也

杳：昏暗 ．C．钉头磷磷，多于在庾之粟粒

庾：露天谷仓 ．D．秦人不暇自哀，而后人哀之

暇：空暇 ．7．下列语句中加点的虚词意义和用法相同的一组是()

D．②③⑥⑦ A．①盘盘焉，囷囷焉． ②缦立远视，而望幸焉． B．①骊山北构而．西折 ②谁得而．族灭也 C．①渭流涨腻，弃脂水也． ②杳不知其所之也．

D．①朝歌夜弦，为．秦宫人 ②则递三世可至万世而为．

君 8．下列语句编成四组，全部表现“秦爱纷奢”的一组是()①五步一楼，十步一阁

②辞楼下殿，辇来于秦 ③一肌一容，尽态极妍 ④鼎铛玉石，金块珠砾 ⑤独夫之心，日益骄固 ⑥楚人一炬，可怜焦土 A．①③④ B．①④⑤ C．②③⑥ D．②⑤⑥

9．比较下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是()①一人之．心，千万人之心也 ②秦人视之．，亦不甚惜 ③骊山北构而．西折A．①和②不同，③和④相同 B．①和②不同，③和④不同 C．①和②相同，③和④不同 D．①和②相同，③和④相同

10．下列句中加点词语的活用现象，不同于其他三项的一项是()A．王子皇孙，辞楼下殿，辇．来于秦 B．朝歌夜．弦，为秦宫人 C．骊山北．构而西折 D．族．秦者，秦也，非天下也 11．下列句子中加点的“之”字的意思与其它三项不同的一项是()A．一人之．心，千万人之心也 B．奈何取之．尽锱铢，用之如泥沙 C．架梁之．椽，多于机上之工女 D．使天下之．人，不敢言而敢怒 12．下列句子中加点的“也”字用法与其它三项不同的一项是()A．灭六国者，六国也．，非秦也． B．族秦者，秦也．，非天下也． C．一人之心，千万人之心也．

D．后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也． 13．下列句子中加点的词解释不正确的一项是()A．奈何取之尽锱铢．．，用之如泥沙 锱铢：古代重量单位。锱、铢连用，极言其细微。B．钉头磷磷，多于在庾．之粟粒

庾：谷仓。C．戍卒叫，函谷举．举：拔，攻占。D．楚人一炬．，可怜焦土 炬：火把。14．下列句子中加点的“后人”含义与其它三项不同的一项是()A．秦人不暇自哀，而后人．．哀之 B．后人．．哀之而不鉴之

④不敢言而．敢怒 C．亦使后人而复哀后人也 ．．D．亦使后人而复哀后人也 ．．15．把下列句子翻译成现代汉语。

(1)嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。译文：

(2)使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ 译文：

二、默写

1、《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：。

2、《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：，。

3、用倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈得语句是：。

4、既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是：，。

5、从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是：，。

6、总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉，给人民带来了深重的灾难。揭露和控诉了秦的自私无道的语句是，？

7、杜牧在本文中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是：，。

8、杜牧在文中告诫后人光是感叹是没有用的，要吸取历史教训，不要让历史重演，如果不能够吸取教训终将重蹈覆辙的语句是：，。

三、阅读下面文言文，完成文后各题。

杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。初未第，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学博士吴．．

①武陵进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露！向偶见文士十数辈，扬眉．．．．扺掌，共读一卷文书，览之，乃进士②杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”因出卷朗诵之，．．郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以．赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷不拘细节，然敬依所教，不敢易也。”后又举贤．．良方正科。沈传师表为江西团练府巡官，又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史，累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，后迁中书舍人。牧刚直有奇节，敢论列大事，指陈利病尤切。卒年五十，临死自写墓志，多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故呼“大．杜”、“小杜”以别之。(《唐才子传·杜牧》)【注】 ①薄施尘露：效微薄之力。尘露，比喻微小的贡献。②进士：唐代凡参加礼部考试者均称“进士”。

1．对下列加点词语的解释不正确的一项是()A．杜牧，字牧之，京兆人也，善属文 ．．属文：阅读分析文章。B．太学博士吴武陵进谒曰 ．谒：拜见。C．扬眉扺掌，共读一卷文书 ．．．．扬眉扺掌：眉飞色舞，拍掌称快。D．然敬依所教，不敢易也 ．易：改动。

2．对下列加点的字说法正确的一项是()侍郎以峻德伟望 然敬依所教 ．．则请以赋见还 多焚所为文章 ．．A．两个“以”用法相同，两个“所”用法不同 B．两个“以”用法相同，两个“所”用法也相同 C．两个“以”用法不同，两个“所”用法相同 D．两个“以”用法不同，两个“所”用法也不同

3．下列对原文内容的分析和概括不正确的一项是()A．杜牧当初在京城参加科举考试，没有考中，只好流落到东都。

B．主司侍郎崔郾和太学博士吴武陵发现了他的才华，一起推荐了他，让他参加了正科考试。

C．杜牧因政绩突出，多次升迁，曾担任三个州的刺史。

D．杜牧因其诗情豪迈，语言直率惊人，和杜甫的风格相似，被后人称为“小杜”。4．将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)时主司侍郎为崔郾。(2分)译文：

(2)其人，王佐才也。(2分)译文：

(3)识者以拟杜甫。(2分)译文：

第三篇：《阿房宫赋》课后练习

《阿房宫赋》课堂练习

一、常识填空题

1.解释划线的词语

①骊山北构（）而西折 ②廊腰（）缦回 ③高低冥迷（）

④春光融融（）⑤一宫之间，而气候不齐。⑥燕赵之收藏，韩魏之经营。⑦楚人一炬，可怜焦土。⒉默写 ①歌台暖响，___________________；_________________风雨凄凄。

②长桥卧波，未云何龙？_________________，________________？

③____________________，金块珠砾。

二、基础选择题

⒈下列划线的字注音都正确的一组是（）

A．囷囷焉（qūn）妃嫔（bīng）不霁何虹（jì）辇车（niǎn）B．横槛（jiàn）架梁之椽（yuán）鼎铛（chēng）矗（chù）立 C．媵嫱（qiáng）珠砾（lì）锱铢必较（zhī）粟（sù）粒 D．不辨妍媸（yán）逦迤（lǐyǐ）呕哑（yǎ）缦（màn）立 ⒉下列有关文学常识的表述有误的一项是（）

A．《阿房宫赋》选自《樊川文集》，作者杜牧，晚唐著名诗人，诗歌清丽自然，有“小杜”之称，与同时代的李贺齐名，他们又有“小李杜”之称。

B．赋，文体名，是兼具诗歌与散文特点的一种文学体裁。

C．赋用作文体名称，最早见于战国后期荀况的《赋篇》，赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。

D．我国古代留下了许多赋体佳作，如枚乘的《七发》、司马相如的《上林赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》等。

⒊下列句中的“之”表义相同的两项是（）

A．杳不知其所之也 B．齐楚之精英 C．秦人视之，亦不甚惜 D．项伯乃夜驰之沛公军 ⒋下列句中加粗词含义与现代汉语相同的一项为（）

A．各抱地势，钩心斗角。B．燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。C．„„弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。D．一日之内，一宫之间，而气候不齐 ⒌下列加点实词含义相同的一组是（）

A．①六王毕，四海一 ②一日之内，一宫之间 ．．．B．①人爱纷奢，人亦念其家 ②不爱珍器重宝肥饶之地 ．．．C．①奈何取之尽锱铢 ②不稼不穑，胡取禾三百囷兮 ．．．D．①山东豪俊遂并起而亡秦族矣 ②族秦者秦也。非天下也 ．．．⒍下列加点虚词含义和用法相同的一组是（）

A．盘盘焉，囷囷焉 B．骊山北构而西折 ．． 缦立远视，而望幸焉 谁得而族灭也 ．．C．独夫之心日益骄固 D．多于九土之城郭 ．．嗟夫，使六国各爱其人 青取之于蓝而青于蓝 ．．⒎下列加点词语含义与现在相同的一组是（）

①各抱地势，钩心斗角 ②一日之内，一宫之间，而气候不齐 ．．．．．．③一旦不能有，输来其间 ④燕赵之收藏，韩魏之经营 ．．．．⑤独夫之心日益骄固 ⑥用之如泥沙 ．．．．⑦楚人一炬，可怜焦土 ⑧多于市人之言语 ．．．． A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧ C．③⑤⑥⑧ D．②③⑥⑦ ⒏选出下列各句中划线字的活用情况相同的一项（）

A．族秦者秦也 辇来于秦 B．朝歌夜弦 后人哀之而不鉴之

C．燕赵之收藏 可怜焦土 D．鼎铛玉石 骊山北构而西折 ⒐选出句式与“明星荧荧，开妆镜也”不相同的一项（）

A．烟斜雾横，焚椒兰也 B．戍卒叫，函谷举

C．一人之心，千万人之心也 D．族秦者秦也，非天下也 ⒑选出对下列句中划线词语解释不当的一项（）

A．①六王毕（完了）②蜀山兀（光秃秃）③杳不知其所之也（远得不见踪影）B．①直走咸阳（趋向）②廊腰缦回（萦绕）③使负栋之柱，多于南亩之农夫（让）C．①雷霆乍惊（突然）②而望幸焉（宠幸）③使六国各爱其人，则足以拒秦（让）D．①缦立远视（长久）②朝歌夜弦，为秦宫人（做）③亦使后人而复哀后人也（让）⒒选出划线虚词意义和用法完全相同的一项（）

A．①杳不知其所之也 ②项伯乃夜驰之沛公军

B．①秦人不暇自哀，而后人哀之 ②后人哀之而不鉴之 C．①辇来于秦 ②使负栋之柱多于南亩之农夫 D．①盘盘焉，囷囷焉 ②缦立远视，而望幸焉 ⒓选出与课文原文正确无误的一项（）

A．复道行空，不霁何虹？长桥卧波，未云何龙？ B．歌台暖响，春光融融。舞殿冷袖，风雨凄凄。C．明星莹莹，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也。D．使天下之人，敢怒而不敢言。

三、能力阅读题 阅读课文第三段（“嗟乎”始至段末）和第四段，完成题目。1.文中划线处理解正确的一项是（）

①锱铢：极言贵重的东西 ②南亩：泛指农田 ③九土：即九州，指全国 ④呕哑：难听的音乐 ⑤独夫：孤单的人 ⑥戍卒：指陈胜、吴广等起义者 ⑦楚人：指刘邦 ⑧焦土：指阿房宫被烧毁 A．①④⑤⑦ B．②③⑥⑧ C．①③⑤⑧ D．②④⑥⑦ 2.翻译

①戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

②灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。

③使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？

④秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

3.第三段文字重点写什么？结构上有何作用？

4.第四段文字的中心观点句是哪一句？作者采用了什么论证方法？

5.第四段文字主要在写什么？运用了什么表现手法？

《阿房宫赋》课堂练习答案

一、常识填空题 ⒈

⒉默写（1）春光融融、舞殿冷袖（2）复道行空，不霁何虹（3）鼎铛玉石

二、基础选择题

1.D。A嫔pín；B椽chuán；C锱zī。

⒉A．“小李杜”中“小李”指晚唐诗人李商隐。

⒊AD。都作动词，译为“往，到”。B．的，助词；C．它，代土地。

⒋C。A．钩心斗角，古义：宫室建筑精巧，今义：指人各用心机，互相排挤；B．古义：金玉珠宝等物，今义：“收藏”是“搜集保存的东西”的意思，“经营”是“筹划、计划或组织”的意思；“精英”是“指出类拔萃的人”。D．气候，古义：节令、气氛，今义：一个地区的气象概况。⒌C。A项“一”：统一；数词。B项“爱”：喜欢；吝啬，吝惜。C项“取”：动词，拿。D项“族”：名词，家族；动词，灭族。⒍D。A 项“焉”：形容词词尾；句末语气词。B项“而”：前一个“而”连接两个动作行为；后一个“而”表修饰。C项“夫”：前一个“夫”名词，„„的人；后一个发语词。D项的“于”都为“比”。

⒎C ⒏D ⒐B ⒑C ⒒A ⒓B

三、能力阅读题

1.B 2.①戍边的士兵（陈胜吴广）一声呐喊，函谷关就被攻克了，楚人项羽一把火，可惜阿房宫化作了一片焦土。

②灭亡六国的是六国自己，并不是秦国；灭亡秦国的是秦国自己，并不是天下的人。③假如秦国人能再爱民惜六国人民，那么可将帝位传递三代甚至万代，世代做君王，谁能将它灭亡呢？

④秦国人来不及哀叹自己的灭亡，而让后来的人哀叹；后来的人哀叹它的灭亡却不引以为戒，也会让更后来的人再来哀叹它的灭亡。

3.揭露秦统治者穷奢极欲，滥用物力民力而导致速亡。为下文作者的“爱民”观点作铺垫。

4.灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。反面假设论证。5.借六国与秦不爱人民而速亡的史实告诫当今帝王以民为本。借古讽今。

第四篇：高中语文 阿房宫赋配套习题 苏教版必修2

江苏省锡山高级中学高中语文 阿房宫赋配套习题 苏教版必修

一． 选择题：

1.下列加点词的注音全都正确的一组是：

A．蜀山兀(wu)

辘辘(lulu)远听

鼎铛(dang)玉石

B．囷囷(qunqun)焉

尽态极妍(yan)

(yuan)C．阿(e)房宫

剽(piao)掠其人

金块珠砾(li)D．尽锱铢(zhizhu)

妃嫔媵嫱(yingqiang)

2.下列加点实词含义相同的一组是：

A． 六王毕，四海一

爱纷奢，人亦念其家

一旦不能有，输来其间

宝肥饶之地

C．奈何取之尽锱、铢

俊遂并起而亡秦族矣

不稼不穑，胡取禾三百囷兮

3.下列加点虚词含义和用法相同的一组是：

A．盘盘焉，囷囷焉

构而西折

缦立远视，而望幸焉

B． 独夫之心日益骄固

土之城郭

嗟夫，使六国各爱其人

青于蓝

4.下列加点词语含义与现在相同的一组是：

①各抱地势，钩心斗角

而气候不齐

③一旦不能有输来其间

经营

架梁之椽 逦(liyi)迤

B．人

不爱珍器重

D．山东豪

族秦者秦也。非天下也

B．骊山北谁得而族灭也

D．多于九

青取之于蓝而

②一日之内，一宫之间，④燕赵之收藏，韩魏之1

⑤独夫之心日益骄固

⑥用之如泥沙 ⑦楚人一炬，可怜焦土

⑧多于市人之言语

A．①③⑤⑦

B．②④⑥⑧

C．③⑤⑥⑧

D．②③⑥⑦

二． 填空题：

5.杜牧，字_______，号_______，晚唐杰出的诗人、散文家，与________合称为“小李杜”，有文集《_________________》。6.用课文原文回答下列问题：

① 阿房宫的来历？_________________________________________________。② 宫人的生活情景__________________________________________________。③ “秦爱纷奢”的具体表现：________________________________________。④ 秦亡的教训？____________________________________________________。【提高试题】

三．阅读下文完成7-10题：

嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!

呜呼!灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。7.下列两句中的加点虚词含义和用法分析正确的一项是： ① 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫 ② 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 A．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”不同。B．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”也不同。C．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”也相同。D．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”相同。8.文中划线处理解正确的一项是：

①锱铢：极言贵重的东西；

②南亩：泛指农田

③九土：即九州，指全国；

④呕哑：难听的音乐

⑤独夫：孤单的人；

⑥戍卒：指陈胜、吴广等起义者

⑦楚人：指刘邦；

⑧焦土：指阿房宫被烧毁

A．①④⑤⑦

B．②③⑥⑧

C．①③⑤⑧

D．②④⑥⑦

9.根据文意“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也”句中四处“后人”之所指是：

A．①②相同，都指秦以后的人；③是指当时的宋人(如杜牧)；④是指秦人；

B．①②④相同，都是指宋人；④是指宋以后的人；

C．①③相同，都是指秦以后的人，②④相同，都是指宋以后的人；

D．①④相同，都是指宋人(如杜牧)，②③相同，都是指秦以后的人。10.对上述两段文字分析不正确的一项是：

A．第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。

B．第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。

C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。

D．第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。

四．阅读下文完成11-14题： 前赤壁赋(节选)

苏轼

客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空。酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉!况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣子天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

苏子曰：“客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎?且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中。不知东方之既白。

11.下列四组加点虚词的含义和用法相同的一组是：

A． 山川相缪，郁乎苍苍

B．客亦知夫水与月乎

相与枕藉乎舟中

且夫天地之间 C．抱明月而长终

D．不知东方之既白

而又何羡乎?

目遇之而成色

12.对文中划线的四句话的翻译理解正确的一项是：

A．“固一世之雄也”：确实是一代英雄。

B．“哀吾生之须臾”：哀叹我们人生短暂。

C．“盈虚者如彼，而卒莫消长也”：人生的成功与失败是有规律是，不应消极。

D．“不知东方之既白”：不知不觉已经天亮了。13.对文中“客”与“苏子”的观点转述不正确的一项是：

A．客人高度称赞了曹操这样的英雄，委婉都抒发自己怀才不遇，功业无成的伤感。

B．客人大有“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”的苦恼和无可奈何。

C．苏子的思想则较为积极，水长流，月永生，宇宙和人生都是永恒的。

D．苏子还认为，只要投人大自然，能及时捕捉造化的各种美，人生就是幸福快乐的了。14.对本文有关分析不正确的一项是：

A．文中的主客对答实际上都是作者一人的化身。客的观点代表了苏轼的生活苦恼，主的观点则代表了苏轼的超脱领悟，B．本文即是一篇抒情小赋，而就其内涵来说，更是一篇哲理小赋，包含了对宇宙人生的思考和领悟。

C．看得出作者苏轼这时对人生的看法还是积极乐观旷达的，是能够融入大自然并享受大自然的。

D．不论是从文体角度还是从语言运用的角度来比较，本文和杜牧的《阿房宫赋》都很为接近。【创新试题】

五．阅读下面一首诗，完成15-16题： 过骊山作

杜牧 始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。

15.请分别从贾谊的《过秦论》和杜牧的《阿房宫赋》中找出与划线句内容相一致 的句子：

①_______________________________________________________________。

②_______________________________________________________________。

16．简要概括分析本诗的主旨和立意： 【参考答案】

1.C

2.C

3.D

4.C

5.牧之、樊川、李商隐、《樊川文集》

6.略

7.B 8.B 9.B 10.C

11.B

12.C(月亮有盈有虚，但始终没有消失)13.A

14.D(颇不相同，此为散赋，语言平易，多为散句)15.①于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。

②独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。

16.(说明)诗中用通俗的语言对秦始皇进行辛辣的讽刺，既肯定他削平六国、统一天下的艰辛，又批评他不知体恤百姓，一味残暴，以至断送天下的愚蠢。末两句写秦始皇苦心经营的坟墓，到后来被牧童失火烧毁，他自己只落得个尸骨不全的可悲下场。这是对秦始皇梦想独霸天下、万世为君的深刻讽刺。这首诗的主题思想和《阿房宫赋》相似，也是借古讽今，劝谕当政者不要胡作非为，以免引起人民的反抗。

第五篇：《阿房宫赋》课后练习及答案

《阿房宫赋》课后练习

一、基础知识

1.下列加点字注音正确的一项是()A.骊山(lì)不霁何虹(jì)渭流涨腻(zhǎnɡ)．．．B.妃嫔(bīn)囷囷焉(qūn)辇来于秦(niǎn)．．．C.锱铢(zī)剽掠其人(piáo)弃掷逦迤(yǐ)．．．D.直栏横槛(jiàn)在庾之粟粒(yǔ)管弦呕哑(ōu)．．．2.下列加点实词含义相同的一组是()A.六王毕，四海一 一之谓甚，其可再乎 ．．B.秦爱纷奢，人亦念其家 不爱珍器重宝肥饶之地 ．．C.奈何取之尽锱铢 不稼不穑，胡取禾三百囷兮 ．．D.族秦者秦也，非天下也 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 ．．3.下列加点虚词含义和用法相同的一组是()A.盘盘焉，囷囷焉 缦立远视，而望幸焉 ．．B.骊山北构而西折 谁得而族灭也 ．．C.独夫之心，日益骄固 嗟夫！使六国各爱其人 ．．D.多于九土之城郭 青取之于蓝而青于蓝 ．．4.下列句中加点词含义与现代汉语相同的一项为()A.各抱地势，钩心斗角 B.燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英 ．．．．．．C.弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜 D.一日之内，一宫之间，而气候不齐 ．．．．5.下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是（）A.遏止

揭露

偈子

残碑断碣

竭泽而渔 ．．．．．B.处方

矗立

憷场

怵目惊心

相形见绌 ．．．．．C.逮捕

歹毒

呆滞

百战不殆

消极怠工 ．．．．．D.辑录

作揖

修葺

缉拿归案

人参鹿茸 ．．．．．6.下列各组词语中，没有错别字的一组是（）

A.凄凉

佼佼者

层峦叠障

项庄舞剑，意在沛公 B.雾凇

金刚岵

门廷若市

居安思危，戒奢以俭 C.奥秘

起搏器

力能扛鼎

城门失火，泱及池鱼 D.幅员

荧光屏

寓庄于谐

百足之虫，死而不僵 7.下列各句横线处应填入的词句，最恰当的一组是（）

(1)唐诗中写洞庭湖的诗句，很多都有着眼于它那波澜壮阔、雄伟浑浩的特点，如“_________”就是这样的诗句。

(2)随着课程改革的深入发展，人们逐渐摆脱将语文课视为技术性语言训练工具的观念_________，自觉培养学生的语文素养。

(3)道格·恩格尔巴特在20世纪60年代是美国“增益研究中心”的主持人，他希望能创造出新的技术，使人们用起电脑来更_______________，后来，他研制出了鼠标。A.吴楚东南坼、乾坤日夜浮

桎梏

随心所欲 B.遥望洞庭出水色，白银盘里一青螺

桎梏

得心应手 C.吴楚东南坼，乾坤日夜浮

束缚

得心应手 D.遥望洞庭出水色，白银盘里一青螺

束缚

随心所欲 8.下列词句中，没有语病且句意明确的一项是（）

A.有人预测，达到奥运会男女运动员人数持平均的目标最迟也会在十年后实现，甚至很有可能在北京奥运会时就会实现。B.防止考生作弊的手段已从道德层面延伸到技术层面，手机探测仪、录像监控设备等将对防止考生作弊起到震慑作用。

C.据国外媒体报道，欧洲科学家最近参照“火星快车”探测器发回的高清晰度照片，绘制完成火星三维地图。在这幅地图中，火星上的峡谷和丘陵地带以三维的形式出现在世人面前。

D.当新世纪人类的第三产业技术革命大潮已经来临的时候，如果中国能够抓住机遇，掌握未来科学技术的导向与核心，必定能使世界科技中心回归东方。

二、课堂延伸

阅读下文，完成9～12题。

深虑论

(明)方孝孺

虑天下者，常图其所难，而忽其所易；备其所可畏，而遗其所不疑。然而祸常发于所忽之中，而乱常起于不足疑之事。岂其虑之未周欤？盖虑之所能及者，人事之宜然；而出于智力之所不及者，天道也。

当秦之世，灭诸侯，一天下；而其心以为周之亡，在乎诸侯之强耳。变封建而为郡县，方以为兵革可不复用，天子之位可以世守，而不知汉帝起陇亩之中，而卒亡秦之社稷。汉惩秦之孤立，于是大建庶孽而为诸侯，以为同姓之亲，可以相继而无变；而七国萌篡弑之谋。武、宣以后，稍剖析之而分其势，以为无事矣，而王莽卒移汉祚。光武之惩哀、平，魏之惩汉，晋之惩魏，各惩其所由亡而为之备，而其亡也，盖出于所备之外。唐太宗闻武氏之杀其子孙，求人于疑似之际而除之，而武氏日侍其左右而不悟。宋太祖见五代方镇之足以制其君，尽释其兵权，使力弱而易制，而不知子孙卒困于敌国。此其人皆有出人之智，盖世之才，其于治乱存亡之几，思之详而备之审矣。虑切于此，而祸兴于彼，终至乱亡者，何哉？盖智可以谋人，而不可以谋天。,良医之子，多死于病；良巫之子，多死于鬼；岂工于活人而拙于谋子也哉？乃工于谋人而拙于谋天也。

古之圣人，知天下后世之变，非智虑之所能周，非法术之所能制，不敢肆其私谋诡计，而唯积至诚，用大德，以结乎天心，使天眷其德，若慈母之保赤子而不忍释。故其子孙，虽有至愚不肖者足以亡国，而天卒不忍遽亡之，此虑之远者也。夫苟不能自结于天，而欲以区区之智，笼络当世之务，而必后世之无危亡，此理之所必无者也，而岂天道哉！(选自《古文观止》)9.对下列句子中词语的解释，不正确的一项是()A.汉惩秦之孤立

惩：警戒，借鉴 B.而王莽卒移汉祚 祚：皇位 C.其于治乱存亡之几 几：通“机”，机会 D.思之详而备之审矣 审：周密 10.以下六句话，分别编为四组，全都说明“祸常发于所忽之中”的一组是()①而其心以为周之亡在乎诸侯之强耳

②方以为兵革可不复用，天子之位可以世守，而不知汉帝起陇亩之中 ③其于治乱存亡之几，思之详而备之审矣

④求人于疑似之际而除之，而武氏日侍其左右而不悟 ⑤而欲以区区之智，笼络当世之务，而必后世之无危亡

⑥尽释其兵权，使力弱而易制，而不知子孙卒困于敌国

A.①②③ B．①②④ C.②④⑤ D．②④⑥ 11.下列对文章内容的阐述，不正确的一项是()A.文章首段以“虑”字开启全文，与“祸患常积于忽微”有异曲同工之妙。

B.作者按时间先后列举了秦、汉、魏、晋、唐等的史实，这些皆是考虑不周导致的，“虑切于此，而祸兴于彼”，因此要想国家不灭，必须有“出人之智，盖世之才”。C.末段用良医、良巫的不能谋子的生活事例引出古圣人“用大德，以结乎天心”的深谋远虑，并以此警戒后世君主。

D.作者认为为国者惟有其德行上达于天，用至诚之心治理国家，上天就会像慈母保护幼子一般关照他，国家便能长治久安。这在当时无疑是有其进步意义的。12.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)虑天下者，常图其所难，而忽其所易；备其所可畏，而遗其所不疑。

(2)岂工于活人而拙于谋子也哉？

(3)故其子孙，虽有至愚不肖者足以亡国，而天卒不忍遽亡之，此虑之远者也。

13．阅读下面一首诗，回答问题。

过骊山作 杜 牧

始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。

（1）请分别从贾谊的《过秦论》和杜牧的《阿房宫赋》中找出与划线句内容相一致的句子： ①。②。（2）简要概括分析本诗的主旨和立意：

14．背诵默写。（1）廊腰缦回，；各抱地势。（2），开妆镜也；，梳晓鬟也。（3），金块珠砾，秦人视之，亦不甚惜。（4）架梁之椽，多于机上之工女。（5），而后人哀之。后人哀之而不鉴之。

《阿房宫赋》课后练习答案

1.答案 D

解析 A．“骊”读lí；B.“嫔”读pín；C.“剽”读piāo。2.答案 C 解析 A．“一”：统一；数词。B.“爱”：喜欢；吝啬，吝惜。C.“取”：动词，拿。D.“族”： 动词，灭族；名词，家族。3.答案 D 解析 A．“焉”：形容词词尾；语气词。B.“而”：前一个“而”连接两个动作行为；后一个“而”表修饰。C.“夫”：前一个“夫”名词，„„的人；后一个发语词。D.“于”都为“比”。4.答案 C 解析 A．古义：宫室结构参差错落，精巧工致。今义：指人各用心机，互相排挤。B.古义：金玉珍宝等物。今义：“收藏”是“搜集保存”的意思，“经营”是“筹划并管理、计划或组织”的意思。D.古义：天气冷暖。今义：一个地区的气象情况。5.D（辑录ji 作揖 yi 修葺qi 缉拿归案ji 人参鹿葺 rong）6．D(A障——嶂 B廷——庭 C.泱——殃)7.C（第一句“遥望洞庭湖山水色，白银盘里一青螺”写出了洞庭湖的明静。第二句“桎梏”为名词，应用动词“束缚”。第三句两词都表示“做事十分顺当”，但前者仅表示“顺心”，后者则还有“顺手”之意。）

8.C（A项“最迟也会在10年后实现”表意不明确。B项“将对防止考生作弊起到震慑作用”把意思说反了。D语序不当，“中国”应该放在“如果”前面。）9.答案 C 解析 几：诱因，先兆。10．答案 D 解析 ①只是说了“以为”，还没提到祸患；③只提到他们考虑周到，同样还没提到祸患；⑤是假设有些人的错误想法。11.答案 B 解析 “因此要想国家不灭，必须有‘出人之智，盖世之才’”观点错误。12.答案(1)筹划国家大事的人，常注重艰难危险的一面，而忽略素常容易的一面；防范随时会出现的可怕事件，而遗漏不足疑虑的事件。(2)难道是善于救活别人而不善于救自己的子女吗？(3)尽管他的子孙有愚笨不贤良足以使国家灭亡的，而上天却不忍心迅速灭其国家，这才是思虑得深远呀！

参考译文筹划国家大事的人，常注重艰难危险的一面，而忽略素常容易的一面；防范随时会出现的可怕事件，而遗漏不足疑虑的事件。然而，灾祸常常在疏忽之际发生，变乱常常在不加疑虑的事上突起。难道是考虑得不周到吗？大凡智力所能考虑到的，都是人事发展理应出现的情况；而超出智力所能达到的范围，那是天道的安排呀！,秦始皇剿灭诸侯，统一天下后，认为周朝的灭亡在于诸侯的强大，于是改封建制为郡县制。满以为这样一来就会根除战争**，天子的尊位可以代代安享，却不知汉高祖在乡野间崛起，最终颠覆了秦朝的江山。汉王室鉴于秦朝的孤立无辅，在这种情况下，大肆分封兄弟、子侄为诸侯，自以为凭着同胞骨肉的亲情，可以共辅江山，不生变乱；然而吴王刘濞等七国还是萌生了弑君篡位的阴谋野心。汉武帝、汉宣帝之后，逐渐分割诸侯王的土地，削弱他们的势力，这样便以为平安无事了，没想到外戚王莽最终夺取了汉家的皇位。光武帝刘秀吸取了西汉(哀、平)的教训，曹魏吸取了东汉的教训，西晋吸取了曹魏的教训，各自吸取其前代的教训而进行防备，可他们灭亡的根由，都在防备的范围之外。唐太宗听传言说：将有带“武”字的人杀戮唐室子孙，便将可疑之人找出来统统杀掉。可武则天每天侍奉在他身边，却怎么也没想到她。宋太祖看到五代的节度使可以制伏君王，便收回节度使的兵权，使其力量削弱，容易对付，哪料想子孙后代竟在敌国的困扰下逐步衰亡。这些人都有着超人的智慧，盖世的才华，对国家乱亡的诱因，他们可谓考虑得细致，防范得周密了，然而，思虑的重心在这边，灾祸却在那边产生，最终免不了灭亡，为什么呢？或许智力谋划的只是人事的因素，却无法预测天道的安排。,良医的儿子难免会病死，良巫的儿子难免死于神鬼，难道是善于救活别人而不善于救自己的子女吗？这是善于谋划人事而不善于谋划天道啊！古代的圣人，知道国家将来的变化，不是人的智谋能考虑周全的，也不是法术能控制的，不敢滥用阴谋诡计，只是积累真诚，用大德来感动天心，使上天顾念他(对百姓)的恩德，像慈母保护初生婴儿那样不忍心舍弃。尽管他的子孙有愚笨不贤良足以使国家灭亡的，而上天却不忍心迅速灭其国家，这才是思虑得深远呀！假如不能用大德赢得天心，仅凭着微不足道的智谋，包揽天下的事务，想使国家没有危亡，这从道理上是讲不过去的，难道天意会如此安排吗！

13．（1）①于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。

②独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。

（2）(说明)诗中用通俗的语言对秦始皇进行辛辣的讽刺，既肯定他削平六国、统一天下的艰辛，又批评他不知体恤百姓，一味残暴，以至断送天下的愚蠢。末两句写秦始皇苦心经营的坟墓，到后来被牧童失火烧毁，他自己只落得个尸骨不全的可悲下场。这是对秦始皇梦想独霸天下、万世为君的深刻讽刺。这首诗的主题思想和《阿房宫赋》相似，也是借古讽今，劝谕当政者不要胡作非为，以免引起人民的反抗。