浅谈在初中思想品德课教学中培养学生良好学习习惯的尝试

第一篇：浅谈在初中思想品德课教学中培养学生良好学习习惯的尝试

浅谈在初中思想品德课教学中培养学生良好

学习习惯的尝试

靖边二中 张贵平

著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”“好的态度和好的方法，都要使它转化为习惯，好的态度才能随时随地应用，好像处于本能，一辈子受用不尽。”著名教育家曼思：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”陈鹤琴先生：“习惯养得好，终身受其益，习惯养不好终身受其累”。

今天，培养学生的创新精神和实践能力，促进每个学生身心健康全面发展养成良好的品德，满足每个学生终身发展的需要着眼于学生终身学习的能力和愿望，是我们教育追求的主旋律。其中养成良好的习惯特别是良好的学习习惯尤为重要，它是培养学生素质的重要组成部分，是对学生进行养成教育的重要内容，也是学生终生发展的根本。那么如何培养学生良好的学习习惯呢？根据所教学科的特点和近年来的实践，做了一些尝试。

首先，摸准情况，因势利导帮助其端正学习态度雷峰同志讲得好：“行动来源于思想”。要想让学生行动起来，必须给他们做好思想工作。为此，我在给每一届新生上思想品德课前，都要利用一段时间对班上的每个学生做一些基本的了解，特别是学生的家庭情况和他（她）本人的打算以及对学习的看法等。在每次的调查后，基本上有这样一些情况，大部分家长希望自己的孩子将来能上大学。因此，时常告诫孩子学习的重要性，教育孩子。有部分家长认为孩子有出息不一定要表现在上多好的大学，而是会赚钱就行。所以，很少在学习的问题上督促孩子。还有的家长的意见是孩子自己发展，任凭自然。作为学生本人对学习的兴趣和今后的打算来讲，大部分都说没有什么兴趣也没有什么打算，只有极少数的学生想学习。争对这些情况，我一方面给大家讲述着学习的重要性，另一方面挤出时间作个别谈心、交流分析原因使之真正从心里认识到学习的重要性。

其次，教给学生一些学习的方法 “授之以鱼，不如授之以渔。”

通过前一段的工作，学生的学习热情可以说是激发起来了，个个蠢蠢欲动，可多数学生很茫然，苦于无从着手，这时我趁热打铁试图教给学生一些学习的方法。如预习、听课、作业、阅读等的方法。

预习的方法

在上每堂课时拿10分钟给学生。首先，把这节课要上的内容先通读一遍。其次，我把根据教学内容设计的问题在黑板上出示给学生。第三，学生带着这些问题又在重看一遍刚才读过的内容，看否能解决或者理解这些问题，并标上记号。这样，学生对将要学习内容有了大致了解，明确了自己的重难点，听课就具针对性，大大提高了学生的听课效率。

听课的方法

听课是学生学习的最主要方式，是获得知识的重要途径。要求学生（1）仔细地看。老师讲课时，学生要集中注意力，眼睛看老师，不低头纳闷，不左顾右盼；老师写时，眼睛看黑板，对知识要点、图形符号形成正确的第一印象；读题、读课文时，眼睛看课本，看清题干，看清文意。只有看清楚，看准确，才能有的放矢地思考问题，解决问题，才能避免张冠李戴，答非所问。（2）认真地听。首先是认真听老师讲，听清楚老师讲的是什么问题，要求学生思考、分析、解答什么，也就是说要跟上老师的讲课思路。学生要特别注意老师在课的开头点列出了怎样的教学主题，在课的结尾小结出了哪些知识要点。其次，要认真听其他同学的答问、讲演，听师生对答问者的评析，从而更加全面地理解和把握所学知识。（3）好好地想。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。对课堂教学中的每一个问题，教师都要引导学生先思考后解答，坚决克服知其然而不知其所以然的听课弊病，努力做到“不愤不启，不悱不发”的教学要求。教师要鼓励学生在老师没有做出答案之前，自己先做判断、下结论，然后再看与老师分析是否一致，仔细思考对错的原因，听老师解疑的步骤与方法。学生只有在独立思考中，其注意力、思维、情感、意志方能交织在一起，这时教师略加点拨、指导，学生便能意开辞达，迸发出心灵智慧的火花。（4）及时地写。俗话说：“好记性不如烂笔头。”教师要培养学生及时、准确记写课堂学习笔记的好习惯。成功的课堂教学总是包含着基础知识的巩固、重点难点的突破、解决问题的思路、方法和体会等重要内容。教师精心设计的教学内容，必须让学生写在各自专用的学科笔记上，这样既有利于学生课外复习，又利于他们完善知识系统

做作业解题目的方法

格式要美，观书写工整干净，简答题、说理题要分点述说这样条理清晰世界教科文

组织给“文盲”下了一个全新的意义：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，教师在课堂上要教给学生思考的方法，帮助学生学会思考。当学生学习一个新的知识时，教师不要采用“告诉”的方式，要鼓励他们采用探索的方法由已知出发，经过自己的努力或与同伴合作获得对新知的理解。当学生面临困难时，教师不能直接告知答案，而是引导他们寻找解决问题的思路，并在解决问题中总结经验。当学生提出猜想时，教师不要急于肯定或否定，要帮助学生通过合作寻找猜想的证据，再根据实际情况做出判断或修正。陶行知先生说过：“发明千千万，起点在一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”教师应鼓励学生敢于问，敢于发表自己的见解，敢于暴露自己的问题；要鼓励学生只要是经过自己反复思考的，不论正确与否，都要勇敢地讲出来，请老师、同学们帮助评判；要鼓励学生敢于提出不懂或不理解的问题，让老师和同学们了解自己的疑问，听听老师和同学是怎样解答这个问题，绝对不能不懂装懂。

一堂好的思想品德课，不是看教师教了多少，而是看学生学了多少，学会多少；教师能指出一条路，学生循此去探索思考；教师能给予一点启示，学生可以有的放矢地去拓展知识；教师能指导学生归纳一些方法，学生可以举一反三地去实践运用。学生掌握的方法越多、越细，自主学习的能力就越强，就可以去广泛地自学，把课内学到的知识主动迁移到课外去，并将所学的知识、技能用来解决新问题。可见，只有教给学生自主学习的方法，才能使学生真正具有独立自主学习的能力。

总之，初中思想品德课教学中学生自主学习能力的培养不是一蹴而就、立竿见影的，它是一个复杂的系统工程，需要教师的主导作用和学生的主体作用的有机结合。通过教师的诱导、引导、指导，将教师的要求转化为学生自己的内在要求，将教学目标转化为学生学习的动力力，将学生由被动地位转化为主动地位，充分发挥学生自主学习的潜能，使学生真正成为学习的主人。

第二篇：浅谈在教学中如何培养学生良好的学习习惯

浅谈在教学中如何培养学生

良好的学习习惯

良好习惯，终身受用。习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一辈子。通常我们说一个人素质不高，往往就是因为这个人有许多坏习惯。中国有句古话：三岁看大，七岁看老。小时候好的习惯养成非常重要。这时候的孩子就像一张白纸，绘上什么图画就是什么图画。所以培养学生形成良好的行为习惯要从小抓起，从点滴做起。

那么,我们如何来开展良好行为习惯的养成教育呢?

一、提高认识，教师言传身教。

1、师生认真学习有关条例，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准绳，重点抓学生行为规范养成教育，制订开展养成教育的具体措施，教育学生遵守学校各项规章制度，使用文明语言，礼貌待人，养成良好的文明卫生的生活习惯。

2、学生一天的生活中，大部分时间与教师在一起，因此教师对学生的影响很大。早晨，学校领导、学生代表在校门口迎接学生，师生互相问好；每个星期一举行庄严的升旗仪式，老师正规的礼仪动作给学生起到了良好的示范作用，给学生播撒了文明习惯养成教育的良种。

教师要成为人类灵魂的工程师，就不应该只教书，不育人，不能

只当“教书匠”。教师应当在教学实践中不断完善自我，认真探索教学中如何对学生进行文明习惯的养成教育的规律，把说在嘴上，写在纸上的“教书育人”切实装到心里，落实到行动上，自觉站在育人的高度进行教学。

二、在课堂教学中渗透思想品德教育。

在课堂教学中，必须联系实际，指导学生良好的行为习惯，如在知识的传授过程中有机渗透预习、复习习惯，听的习惯，读的习惯，独立作业的习惯，遵守纪律，尊老爱幼，热爱劳动等等习惯的培养。让学生在不知不觉中受到感化，形成习惯。

1、挖掘教材中的思想性，对学生进行思想品德教育。思想品德教育是贯穿于各学科教学的，因此，我们要充分挖掘、寻找教材内容中思想品德教育的渗透点，加强思想品德教育的渗透意识，在课堂教学中有机渗透思想品德教育。如：在数学课中培养学生积极思考，大胆发言的好习惯；语文课要求学生把课文中描述有关热爱祖国、遵纪守法的部分找出来，加以分析理解；音乐课上，在音乐欣赏、解读歌词、了解创作背景中让学生受到热爱祖国、热爱大自然、文明礼仪等方面的教育；思品课结合有关课文辨析、导行„„通过各学科渗透，使行为规范教育与训练深入到课堂中，让学生在接受各科知识的同时受到感染和熏陶，潜移默化，符合学生身心发展特点，有利于学生吸纳，并在学习运用和实践活动中逐步深化，体现了知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。

2、结合班级实际和学校中心工作进行思想教育。例如，学校抓

校风建设时，教师可以结合班级中存在的问题和违纪现象，引导学生去讨论，在讨论过程中区分好坏，明辨是非，从而增加学生的“免疫”力。如果学生无法分辨或意见不统一，教师可以适当提示，切忌过早下结论和简单地灌输。在此基础上，教师还可根据学生的特点，相应地开展主题班会、集体游戏，参观旅游等一系列课外活动，深化教学内容。如，每年的清明节可组织学生去烈士纪念碑前扫墓，缅怀烈士的英雄事迹，从而懂得今天的幸福生活是来之不易的，知道珍惜现在所拥的学习和生活。

三、寓养成教育于各项活动中，把握实效性

行为规范养成教育，除在课堂教学中抓之外，还应开展丰富多彩的活动来训练和加强。懂得行为规范不仅是自身发展的需要，也是社会发展的需要。著名教育家叶圣陶认为“归根结底教育就是使学生养成适应社会的习惯”。学生只有懂得了这些道理，才会自觉地去遵守，使行为规范养成教育收到实实在在的效果。

《规范》第一条规定：“尊敬国旗、国徽；升国旗、奏国歌时要肃立、行注目礼，少年队员敬队礼。”要求学生尊敬国旗，就必须帮助他们了解国旗的含义，懂得为什么要尊敬国旗，怎样尊敬国旗。可以通过晨会、主题班会、升旗仪式等活动，向他们讲解国旗的含义，作为新中国的少年儿童，应努力学习知识和本领，将来为祖国建设多做贡献，为国旗增添新的光彩，以此激励学生尊敬国旗的光荣感和责任感。通过学生喜闻乐见的形式，使其明白道理，增长知识，接受教育。同时，学生通过具体的实践，把行为规范养成教育变成了自己内

在的需要，就能逐步养成良好的行为习惯。

四、与家庭、社区相结合，形成养成教育的合力。

我们首先沟通家长和学校间的情感，通过家访、开座谈会、对家长进行潜移默化的影响，对家庭教育提出明确的要求，如让孩子承担一定的家务，不让孩子进游戏厅，如何培养孩子在家的习惯养成等，形成共识。在学校里，老师严格要求学生；学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。这样，家长和教师在养成教育方面，就能达成共识，共同教育孩子的目的，收到事半功倍的效果。

五、加强监督,不断强化行为习惯。

小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点，可以采用“反复抓”、“抓反复”的方法，通过对他们强化训练，必将取得较好的效果。培养良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。通过长期的反复宣传、实践，学生就能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而多数学生才能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续的深化实践，最终才能变成自觉遵守。

六、考核评估，促进行为规范化。

评估是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。在日常行为习惯的养成上，我们加强了学生干部的巡查、执勤，通过检查反馈，督促学生行为习惯的养成。对学生进行“安全、卫生、纪律、学习”四大

评比，在评比中坚持日检查，发现问题及时指出纠正，周评比以流动红旗鼓励促进，月总结不断提高深化。这样，在教师的指导下，全方位、多角度地开展竞争，使每位学生时时处处既能自觉管理好自己，又能监督别人，按照常规要求去做，也促使少数没有达到规范要求的学生自省，从同学的批评中认识自己，使自己的行为规范化。

总之，学生的行为规范培养不是一朝一夕能养成的，我们不能奢望短时间就把学生身上的坏毛病统统改掉。因此，我们应该认识到养成教育工作的长期性和艰巨性。只要我们坚持“以人为本，以德为先，以己为主，全面发展”的教育理念，树立“管理育人，教书育人，服务育人”的理念，必将收到良好的教育效果。

第三篇：培养初中学生良好学习习惯实施方案

培养学生良好学习习惯实施方案

一、问题提出的背景

习惯的培养是一个从从不稳定到稳定、从他律到自律的过程。俗话说“习惯成自然”，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。据有关资料分析，对于绝大多数学生来说，学习成绩的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，学习习惯又占据着最重要的地位。良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊的进行，有利于知识的习得，有利于学生学习独立性的养成。初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。因此，教育工作者必须致力于学生学习习惯养成的研究，从而挖掘出学生的智力潜能，激活学生学习内驱力，提高学生学习效果。

二、解决的主要问题

所谓学习习惯，指：在学习过程中，被多次反复、练习、强化而巩固下来的自动化了的心理操作方式。现今的中学生、尤其是农村初级中学的学生，绝大多数没有或根本就不清楚良好的学习习惯应该是怎样的以及怎样去养成。所以，我们主要要解决两个大问题：一是中学生应具备那些良好的学习习惯？二是如何培养这些良好的学习习惯？ 一）中学生应具备那些良好的学习习惯？

作为基础教育的重要阶段，对于初中生来说，总体要培养以下良好的学习习惯：

1、首先要有记笔记的习惯 进入初中以后，由于学习课程增多，教师授课节奏加快，因此，必须养成并坚持上课记笔记的习惯。笔记是劳动的结晶，是知识积累的重要途径，也是对所学知识进行消化理解、复习巩固的依据，为此，我们每位学生每个学科都必须有一本质量较好，便于长期保存的笔记本。笔记的内容主要记录重难点、知识要点、课本以外老师补充的知识点、一些典型例题的分析过程、解题思路和解题注意点，及时记录自己 课堂上未听懂、未理解的内容以便课后有重点地复习。

2、要养成良好的练习作业习惯

作业和练习是检测学习效果的重要途径，通过作业和练习，可以发现自己在学习中的不足，以此巩固所学到的知识。作业、练习时首先必须要认真审题，反复推敲，弄清已知条件，明确未知因素，确定解题的突破口，寻找解决问题的阶梯。作业、练习时一定要独立思考，切忌抄袭，也不要直接看参考答案；遇到难题要多思考，实在想不出来时要先看课文，好好将相关知识点复习一下，掌握了相关知识后再做题。另外。在作业、练习时一定要及时上缴，认真订正，用其它颜色的笔将错题标出，对一错再错的知识要特别注意，必须花一定的时间好好进行补差，一些典型错题应写入错题簿，在考试前重温一下错题簿，力求在考试中避免发生同样的错误。

3、养成良好的听课、自习习惯

听课是接受知识最关键 途径，为了提高听课质，每位同学都要养成上课前认真准备、不 迟到、不缺席、上课认真听讲，积极思考，踊跃发言，勤于记录；下课后及时复习，及时整理；自习课上，不允许交头接耳，要控制自己，严防走神；自习要有计划性，任务要确，内容要具体，方法要切实可行；要根据自身各学科的成绩合理分配自习课的时间安排，注意文科与理科的交叉记忆及预习与复习的交叉进行。总之，在自习课中要切切注意：今日事今日毕，明天的事还很多，今天尽量为明天分担些事务。

4、养成良好的考试习惯

首先，考试的目的要明确，态度要端正，在战略上藐视考试，在战术上要重视考试。要有良好的考试心态，在考试中既要考出知识水平，更要考出良好的人品。其次，遵守考试时间，明确考试要求。审清题意，合理分配时间。先易后难，规范答题，沉着应答，要记住：我难人也难，我不畏难；我易人也易，我不大意。要做好考后分析工作，分析错误原因，找出薄弱环节，提出改正措施。真正做到：胜不骄、败不馁。

二）如何培养这些良好的学习习惯？

上述要求是对学生小习惯面上所提的要求。要想真正培养学生良好的学习习惯，则必须把习惯的养成分解到每一个具体的学科中，通过每一位任课教师坚持不懈、持之以恒的教育、引导、训练，达到由不稳定到稳定、由他律到自律，最终转变为学生自身自觉、主动的行为。为此，每个学科都要依据总体要求，细化本学科的学习习惯要求、做好教育、引导、训练工作，保存好各种过程材料，真正把良好学习习惯的培养落到具体的教学实践中。各学科学习习惯的具体要求： 语文

1、养成学生课前认真预习的习惯。读熟课文，运用工具书自己解决字、词等问题，并在有疑问的地方圈、点、勾、画，以备上课时深入讨论、探究。

2、养成上课认真做笔记的习惯。将老师讲解的知识点、重点内容，或记录在笔记本上、或记录在课本响应的位置上；养成主动思考、合作探究的习惯，敢于质疑；养成规范课堂用语、正确的阅读、书写姿势的好习惯。

3、课后，培养学生爱好读书的习惯。养成不动笔墨不读书的习惯，随时记录疑惑、感悟；培养学生一“心”读书的习惯，做到信不“二”用；养成疑问及时探讨、感悟随时交流的好习惯。

4、培养学生认真倾听别人讲话的好习惯，培养学生良好的口语习惯，普通流利、准确。

5、培养学生良好的习作习惯：首先用5——10分钟，审题、构思，待“腹稿”基本成型再下笔；卷面整洁、不写错别字；正确使用修改符号。

6、培养学生认真审题、仔细答卷的习惯。养成考前调整心态、合理安排答题时间的习惯；先易后难的答题顺序；认真检查的良好习惯。数学

1、养成课前预习的习惯。

预习的方法：看即将学习的内容，试着用现有的知识去解决、在不会或不懂的地方做好记号；尝试着做一、二个习题，找出困难。

2、上课的习惯 1）专心听讲的习惯

课前，准备好书本、文具等，放在指定的位置；上课时，静心听讲、聆听学生发言，同时，边听边思考。2）养成认真思考、善于质疑的习惯

遇到生活中的数学问题以及有什么疑问的地方，要首先经过思考，然后大胆的将自己的问题、疑惑、想法提出来，并从多方面获得解决（谈论、询问等）

3）养成合作性学习的习惯

要积极参与表达自己观点和见解；要学会倾听别人的发言、学会评判他人的观点、学会接受他人的意见。每一次合作性学习，都要积极参与，逐渐养成习惯。

3、养成课后巩固的习惯

完成作业是巩固知识重要的一环。要养成良好的作业习惯，做作业前要准备好必须的学习文具，先认真复习当天的功课或与作业有关的内容，然后独立完成作业，不抄袭别人作业；做作业时，注意力要集中；如果是完成假期作业，应先制定好假期作业计划，有机搭配、每天完成一定数量的作业，确保不拖拉、循序渐进；完成作业后，要养成认真检查、发现错误及时更正的习惯；作业要字迹工整、卷面整洁。

4、养成良好的考试习惯

考试中要认真读题、审题、解题。审题是解题的关键，要掌握必要的审题技巧，提高做题正确率，按照审题——列式——计算——验算——作答的步骤进行；考试后要养成反思做题方法和技巧、总结失败与成功经验的习惯。英语

1、课前 准备好课本、习题资料（伴你学、英语周报、AB卷等）、课堂练习本；

2、课前读上节课的学习内容（词汇、短语、句子、短文等）；

3、上课

1）手到（及时把知识点记在课本上）；2）眼到（跟着老师走）；3）嘴到（重复教师的话或者跟读等）；4）脑到（不断思考、积极回答问题）。切实做到手、脑、耳、口、心各种器官并用，提高效率。

4、课后

1）完成作业：书写规范；A组（80%）做题必须留有做题标记；B组（20%）记住黑体字单词和Gramar Focus（该组组长负责检查）2）主动复习：每天5分钟复习、每周1小时单元复习。

5、考试

1）Ⅰ卷听力结束后涂答案，并完成Ⅰ卷其他内容（涂答题卡）；2）Ⅱ卷先写作文，然后是词汇、完成句子、动词填空、选词填空等。物理

1、要养成上新课预习的习惯。新的知识对学生来说总会有些陌生，如果能在听讲这些新知识之前进行一遍预习，那么上新课时，就不会出现 “断电”现象。

2、养成一日一省的习惯。学生上了一天课，当天所讲知识如果不再巩固、复习的话，很容易被遗忘。所以，学生应该养成“一天一复习”，“一天一反省”的习惯。

3、要养成记笔记的习惯。新课改以来学生教材改变很多。其中很多规律知识都被删除，而老师在讲这些知识时自然会总结很多规律，结论。对于这些结论，学生应该把它们整理到自己的笔记上。同时学生在自己的学习生活中也会产生一些自己的想法，这些想法学生都可以把它们记到自己的笔记上。

4、养成整理“错题集”的习惯。学生在做题过程中总会有一些错题，而这些错题一定是学生知识的不完善导致的。整理错题有利于完善学生自我知识的体系。

5、养成规范卷面的习惯。每次考试的批卷，卷面是否整洁会直接影响到本题的得分。

6、养成“多问”的习惯。三人行必有我师，每个人掌握的知识可能不会一样。这个同学会的知识，另一个同学却不一定会，所以同学之间，老师与同学应该多对所学知识进行交流，特别是学生一定要养成多问的习惯。

7、养成“相互学习”的习惯。好学生一定会有优点，学习“好学生”的优点，会促进自己的学习成绩的提高。

8、养成“多联系生活、多观察生活”习惯。物理是一门贴近生活的学科，多与生活联系，会促进学生学习物理的意识、兴趣。化学

1、课前环节 1）学有计划，包括一天、一周甚至一个月的计划，乃至一学期的计划；

2）预习：至少提前一天要有预习，在疑难处标记。

2、课堂环节 1）精神饱满进课堂；

2）要做到“四到”，即：眼到、耳到、手到、心到。要养成手脑并用的好习惯，做到边听边记。要认真观察教师演示的规范操作，重视实验课上的动手实验，胆大、心细、规范，讲求同学间的合作，养成良好的动手实验习惯。

3、看书

1）课前要先读，即预习，有疑、有问进课堂；

2）作业之前要再读，即复习，要求“细读”，有利于掌握所学知识； 3）训练中遇到疑难要反复读，要求“精读”，可将知识进一步拓展、提高，利于知识迁移。

4、练习

独立、认真、按时完成。特别注意解题格式、元素符号、化学方程式的书写规范、答题思路的严谨；及时纠正练习中的错误、找出原因、认真总结。

5、注重应用。

将所学的知识应用于实践中。政治

1、课前预习：下节课学的内容，要提前浏览，将有疑问的地方进行标记，以备讲授时认真听、记，最终弄懂。

2、上课：

铃响前进教室，提前准备好所需物品（课本、伴你学、AB卷、笔、本等），背诵上节课所学内容，以备提问、默写；上课，专心听讲，养成勤动手、动脑的习惯，积极参与小组讨论，踊跃回答老师提问；对疑难问题要大胆举手发问。保证跟着老师的思路走，全神贯注老师的提问、颠簸、指导。

3、养成合作、探究学习的好习惯

讨论时积极发表自己的见解，认真倾听他人的意见，在相互学习中取长补短。

4、养成课后勤于复习发好习惯

5、养成认真审题、做题的好习惯。考试时，仔细填写密封线内的内容；然后按要求答题；先易后难，认真审题，书写工整。历史

1、首先教育学生学习的目的要明确，学习态度要端正，认识到学习历史的意义，并真正重视这门学科。

2、课堂预习必不可少，只有预习才能对课文有大致的了解，预习时遇到的疑惑可做上标记，以便上课时重点突破，迎刃而解；预习时还学扫除文字阅读障碍，以便上课时更好的学习，上课前要把书、文具等准备好。

3、上课要认真记笔记，可在看书时圈点拉划，便于系统掌握，老师讲授时的学习网络也应随时在课本上列出，俗话说：好记性不如烂笔头，多动笔墨才能提高记忆力。

4、古人讲：学而不思则罔，思而不学则殆。可见勤思的重要性。历史学习更要深入思考，大胆质疑，不然：读史使人明智，只是一句空话。

5、我们常说：温故而知新，上完课要及时温习巩固，更好的掌握知识，多钻研，遇到问题及时向老师、同学请教。

6、课后可有选择地看一些历史作品，以拓宽知识面，深化课堂所学知识。

7、明确考试目的、端正考试态度，认真复习，严禁作弊，答题应规范整洁，注意技巧，先易后难。地理

1、坚持课前预习，提高自学能力。如划出重点句子、圈出关键词语、用有色笔点出图的性质、事物名称、位置等。总之，可圈点、批注的内容很多，其符号可以自己创造，自己能看懂就可以了。

2、每节课上课前，要将课堂上用的课本、地图册、练习本、笔记本等资料备齐，以备课堂上使用，避免现用现找，不仅浪费时间，而且造成课堂混乱。

3、课堂上养成记笔记的习惯。根据自己预习情况，结合老师的讲解，将重难点或记在课本上，或记在笔记本上，以便复习使用。

4、养成运用地图（或图表、资料）的习惯，在学习地理时经常用图，便可养成用图的习惯。俗话说，熟能生巧，学生在读图的过程中就会摸索出一套读图的方法。

5、养成课后复习，并对所学知识进行自我检查的习惯。生物

1、生物学科在初中阶段同历史，政治等学科相同，都属于记忆学科，学生通常会以为它枯燥无味，从而产生厌学心理，要从根本上改变这种状态，需要培养学生良好的学习习惯，传授给他们好的学习方法，具体应做到以下几点：

2、端正学习态度，树立正确观念，端正态度，认识这门课程的重要性，作为会考学科其成绩直接记入升入高中成绩，真正重视这门学科。

3、课前预习：要求学生尽可能抽时间提前预习。预习时把有疑惑的地方做好标记，以便听课时有的放矢。

4、上课：准备好课本，默写本教辅资料等。1）遵守课堂纪律，不交头接耳，搞小动作。

2）上课认真听讲，做好笔记。在课堂上划出所需记住的内容，记下老师讲解的重点内容，以便今后复习。

5、课后：

1）上完课及时复习巩固，把课堂上遗留的没有解决的问题及时消化掉。

2）需找老师个别辅导的主动及时地找老师。

3）多看与生物有关的书籍，拓展自己的知识面，深化课堂所学知识。复习与考试

1）重视考试，复习全面，复习时注意方法运用。

2）考试时答题书写工整，卷面整洁，答完题后认真检查，答题时先做会的后做不会的。

对于上述学科基本要求，任课教师要在平时的教学工作中，始终坚持、严格要求、规范运作，确保学生良好学习习惯的养成，同时，所有的任课教师还必须不遗余力地做好以下工作：

一是强化规范学生的书写。所有的教师都要把严学生书写关，从平时的练习、作业到考试等各个环节，都不能放松对学生书写的要求，可采取重写、扣卷面分等方式，帮助学生形成习惯。

二是开展好“我的三分钟、我展示”活动，引导学生流利使用普通话、清楚表达自己的思想、观点等；培养学生善于倾听别人的发言，增强交往、交流的能力，同时增强获取知识、灵活运用知识的能力，真正培养终身学习的能力。实施评价：

对学生良好学习习惯的培养，由学科组教师主抓落实，教导处全程调控，主要依据各学科既定的标准，通过抽查、座谈、实地验证等方式，于学期初、学期末分别进行考查，以确定学习习惯养成的效果。

第四篇：培养初中学生良好学习习惯实施方案

培养初中学生良好学习习惯实施方案

一、课题提出的背景

习惯的培养是一个从从不稳定到稳定、从他律到自律的过程。俗话说“习惯成自然”，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。据有关资料分析，对于绝大多数学生来说，学习成绩的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，学习习惯又占据着最重要的地位。良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊的进行，有利于知识的习得，有利于学生学习独立性的养成。初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。因此，教育工作者必须致力于学生学习习惯养成的研究，从而挖掘出学生的智力潜能，激活学生学习内驱力，提高学生学习效果。

二、解决的主要问题

所谓学习习惯，指：在学习过程中，被多次反复、练习、强化而巩固下来的自动化了的心理操作方式。现今的中学生、尤其是农村初级中学的学生，绝大多数没有或根本就不清楚良好的学习习惯应该是怎样的以及怎样去养成。所以，我们主要要解决两个大问题：一是中学生应具备那些良好的学习习惯？二是如何培养这些良好的学习习惯？

一）中学生应具备那些良好的学习习惯？

作为基础教育的重要阶段，对于初中生来说，总体要培养以下良好的学习习惯：

1、首先要有记笔记的习惯

进入初中以后，由于学习课程增多，教师授课节奏加快，因此，必须养成并坚持上课记笔记的习惯。笔记是劳动的结晶，是知识积累的重要途径，也是对所学知识进行消化理解、复习巩固的依据，为此，我们每位学生每个学科都必须有一本质量较好，便于长期保存的笔记本。笔记的内容主要记录重难点、知识要点、课本以外老师补充的知识点、一些典型例题的分析过程、解题思路和解题注意点，及时记录自己课堂上未听懂、未理解的内容以便课后有重点地复习。

2、要养成良好的练习作业习惯

作业和练习是检测学习效果的重要途径，通过作业和练习，可以发现自己在学习中的不足，以此巩固所学到的知识。作业、练习时首先必须要认真审题，反复推敲，弄清已知条件，明确未知因素，确定解题的突破口，寻找解决问题的阶梯。作业、练习时一定要独立思考，切忌抄袭，也不要直接看参考答案；遇到难题要多思考，实在想不出来时要先看课文，好好将相关知识点复习一下，掌握了相关知识后再做题。另外。在作业、练习时一定要及时上缴，认真订正，用其它颜色的笔将错题标出，对一错再错的知识要特别注意，必须花一定的时间好好进行补差，一些典型错题应写入错题簿，在考试前重温一下错题簿，力求在考试中避免发生同样的错误。

3、养成良好的听课、自习习惯

听课是接受知识最关键 途径，为了提高听课质，每位同学都要养成上课前认真准备、不迟到、不缺席、上课认真听讲，积极思考，踊跃发言，勤于记录；下课后及时复习，及时整理；自习课上，不允许交头接耳，要控制自己，严防走神；自习要有计划性，任务要确，内容要具体，方法要切实可行；要根据自身各学科的成绩合理分配自习课的时间安排，注意文科与理科的交叉记忆及预习与复习的交叉进行。总之，在自习课中要切切注意：今日事今日毕，明天的事还很多，今天尽量为明天分担些事务。

4、养成良好的考试习惯

首先，考试的目的要明确，态度要端正，在战略上藐视考试，在战术上要重视考试。要有良好的考试心态，在考试中既要考出知识水平，更要考出良好的人品。其次，遵守考试时间，明确考试要求。审清题意，合理分配时间。先易后难，规范答题，沉着应答，要记住：我难人也难，我不畏难；我易人也易，我不大意。要做好考后分析工作，分析错误原因，找出薄弱环节，提出改正措施。真正做到：胜不骄、败不馁。

二）如何培养这些良好的学习习惯？

上述要求是对学生小习惯面上所提的要求。要想真正培养学生良好的学习习惯，则必须把习惯的养成分解到每一个具体的学科中，通过每一位任课教师坚持不懈、持之以恒的教育、引导、训练，达到由不稳定到稳定、由他律到自律，最终转变为学生自身自觉、主动的行为。为此，每个学科都要依据总体要求，细化本学科的学习习惯要求、做好教育、引导、训练工作，保存好各种过程材料，真正把良好学习习惯的培养落到具体的教学实践中。各学科学习习惯的具体要求： 语文

1、养成学生课前认真预习的习惯。读熟课文，运用工具书自己解决字、词等问题，并在有疑问的地方圈、点、勾、画，以备上课时深入讨论、探究。

2、养成上课认真做笔记的习惯。将老师讲解的知识点、重点内容，或记录在笔记本上、或记录在课本响应的位置上；养成主动思考、合作探究的习惯，敢于质疑；养成规范课堂用语、正确的阅读、书写姿势的好习惯。

3、课后，培养学生爱好读书的习惯。养成不动笔墨不读书的习惯，随时记录疑惑、感悟；培养学生一“心”读书的习惯，做到信不“二”用；养成疑问及时探讨、感悟随时交流的好习惯。

4、培养学生认真倾听别人讲话的好习惯，培养学生良好的口语习惯，普通流利、准确。

5、培养学生良好的习作习惯：首先用5——10分钟，审题、构思，待“腹稿”基本成型再下笔；卷面整洁、不写错别字；正确使用修改符号。

6、培养学生认真审题、仔细答卷的习惯。养成考前调整心态、合理安排答题时间的习惯；先易后难的答题顺序；认真检查的良好习惯。数学

1、养成课前预习的习惯。

预习的方法：看即将学习的内容，试着用现有的知识去解决、在不会或不懂的地方做好记号；尝试着做一、二个习题，找出困难。

2、上课的习惯 1）专心听讲的习惯

课前，准备好书本、文具等，放在指定的位置；上课时，静心听讲、聆听学生发言，同时，边听边思考。

2）养成认真思考、善于质疑的习惯

遇到生活中的数学问题以及有什么疑问的地方，要首先经过思考，然后大胆的将自己的问题、疑惑、想法提出来，并从多方面获得解决（谈论、询问等）3）养成合作性学习的习惯

要积极参与表达自己观点和见解；要学会倾听别人的发言、学会评判他人的观点、学会接受他人的意见。每一次合作性学习，都要积极参与，逐渐养成习惯。

3、养成课后巩固的习惯

完成作业是巩固知识重要的一环。要养成良好的作业习惯，做作业前要准备好必须的学习文具，先认真复习当天的功课或与作业有关的内容，然后独立完成作业，不抄袭别人作业；做作业时，注意力要集中；如果是完成假期作业，应先制定好假期作业计划，有机搭配、每天完成一定数量的作业，确保不拖拉、循序渐进；完成作业后，要养成认真检查、发现错误及时更正的习惯；作业要字迹工整、卷面整洁。

4、养成良好的考试习惯 考试中要认真读题、审题、解题。审题是解题的关键，要掌握必要的审题技巧，提高做题正确率，按照审题——列式——计算——验算——作答的步骤进行；考试后要养成反思做题方法和技巧、总结失败与成功经验的习惯。英语

1、课前 准备好课本、习题资料（伴你学、英语周报、AB卷等）、课堂练习本；

2、课前读上节课的学习内容（词汇、短语、句子、短文等）；

3、上课

1）手到（及时把知识点记在课本上）；2）眼到（跟着老师走）；3）嘴到（重复教师的话或者跟读等）；4）脑到（不断思考、积极回答问题）。切实做到手、脑、耳、口、心各种器官并用，提高效率。

4、课后

1）完成作业：书写规范；A组（80%）做题必须留有做题标记；B组（20%）记住黑体字单词和Gramar Focus（该组组长负责检查）2）主动复习：每天5分钟复习、每周1小时单元复习。

5、考试

1）Ⅰ卷听力结束后涂答案，并完成Ⅰ卷其他内容（涂答题卡）；2）Ⅱ卷先写作文，然后是词汇、完成句子、动词填空、选词填空等。物理

1、要养成上新课预习的习惯。新的知识对学生来说总会有些陌生，如果能在听讲这些新知识之前进行一遍预习，那么上新课时，就不会出现 “断电”现象。

2、养成一日一省的习惯。学生上了一天课，当天所讲知识如果不再巩固、复习的话，很容易被遗忘。所以，学生应该养成“一天一复习”，“一天一反省”的习惯。

3、要养成记笔记的习惯。新课改以来学生教材改变很多。其中很多规律知识都被删除，而老师在讲这些知识时自然会总结很多规律，结论。对于这些结论，学生应该把它们整理到自己的笔记上。同时学生在自己的学习生活中也会产生一些自己的想法，这些想法学生都可以把它们记到自己的笔记上。

4、养成整理“错题集”的习惯。学生在做题过程中总会有一些错题，而这些错题一定是学生知识的不完善导致的。整理错题有利于完善学生自我知识的体系。

5、养成规范卷面的习惯。每次考试的批卷，卷面是否整洁会直接影响到本题的得分。

6、养成“多问”的习惯。三人行必有我师，每个人掌握的知识可能不会一样。这个同学会的知识，另一个同学却不一定会，所以同学之间，老师与同学应该多对所学知识进行交流，特别是学生一定要养成多问的习惯。

7、养成“相互学习”的习惯。好学生一定会有优点，学习“好学生”的优点，会促进自己的学习成绩的提高。

8、养成“多联系生活、多观察生活”习惯。物理是一门贴近生活的学科，多与生活联系，会促进学生学习物理的意识、兴趣。化学

1、课前环节

1）学有计划，包括一天、一周甚至一个月的计划，乃至一学期的计划； 2）预习：至少提前一天要有预习，在疑难处标记。

2、课堂环节

1）精神饱满进课堂；

2）要做到“四到”，即：眼到、耳到、手到、心到。要养成手脑并用的好习惯，做到边听边记。要认真观察教师演示的规范操作，重视实验课上的动手实验，胆大、心细、规范，讲求同学间的合作，养成良好的动手实验习惯。

3、看书

1）课前要先读，即预习，有疑、有问进课堂；

2）作业之前要再读，即复习，要求“细读”，有利于掌握所学知识； 3）训练中遇到疑难要反复读，要求“精读”，可将知识进一步拓展、提高，利于知识迁移。

4、练习

独立、认真、按时完成。特别注意解题格式、元素符号、化学方程式的书写规范、答题思路的严谨；及时纠正练习中的错误、找出原因、认真总结。

5、注重应用。

将所学的知识应用于实践中。政治

1、课前预习：下节课学的内容，要提前浏览，将有疑问的地方进行标记，以备讲授时认真听、记，最终弄懂。

2、上课：

铃响前进教室，提前准备好所需物品（课本、伴你学、AB卷、笔、本等），背诵上节课所学内容，以备提问、默写；上课，专心听讲，养成勤动手、动脑的习惯，积极参与小组讨论，踊跃回答老师提问；对疑难问题要大胆举手发问。保证跟着老师的思路走，全神贯注老师的提问、颠簸、指导。

3、养成合作、探究学习的好习惯

讨论时积极发表自己的见解，认真倾听他人的意见，在相互学习中取长补短。

4、养成课后勤于复习发好习惯

5、养成认真审题、做题的好习惯。考试时，仔细填写密封线内的内容；然后按要求答题；先易后难，认真审题，书写工整。历史

1、首先教育学生学习的目的要明确，学习态度要端正，认识到学习历史的意义，并真正重视这门学科。

2、课堂预习必不可少，只有预习才能对课文有大致的了解，预习时遇到的疑惑可做上标记，以便上课时重点突破，迎刃而解；预习时还学扫除文字阅读障碍，以便上课时更好的学习，上课前要把书、文具等准备好。

3、上课要认真记笔记，可在看书时圈点拉划，便于系统掌握，老师讲授时的学习网络也应随时在课本上列出，俗话说：好记性不如烂笔头，多动笔墨才能提高记忆力。

4、古人讲：学而不思则罔，思而不学则殆。可见勤思的重要性。历史学习更要深入思考，大胆质疑，不然：读史使人明智，只是一句空话。

5、我们常说：温故而知新，上完课要及时温习巩固，更好的掌握知识，多钻研，遇到问题及时向老师、同学请教。

6、课后可有选择地看一些历史作品，以拓宽知识面，深化课堂所学知识。

7、明确考试目的、端正考试态度，认真复习，严禁作弊，答题应规范整洁，注意技巧，先易后难。地理

1、坚持课前预习，提高自学能力。如划出重点句子、圈出关键词语、用有色笔点出图的性质、事物名称、位置等。总之，可圈点、批注的内容很多，其符号可以自己创造，自己能看懂就可以了。

2、每节课上课前，要将课堂上用的课本、地图册、练习本、笔记本等资料备齐，以备课堂上使用，避免现用现找，不仅浪费时间，而且造成课堂混乱。

3、课堂上养成记笔记的习惯。根据自己预习情况，结合老师的讲解，将重难点或记在课本上，或记在笔记本上，以便复习使用。

4、养成运用地图（或图表、资料）的习惯，在学习地理时经常用图，便可养成用图的习惯。俗话说，熟能生巧，学生在读图的过程中就会摸索出一套读图的方法。

5、养成课后复习，并对所学知识进行自我检查的习惯。生物

1、生物学科在初中阶段同历史，政治等学科相同，都属于记忆学科，学生通常会以为它枯燥无味，从而产生厌学心理，要从根本上改变这种状态，需要培养学生良好的学习习惯，传授给他们好的学习方法，具体应做到以下几点：

2、端正学习态度，树立正确观念，端正态度，认识这门课程的重要性，作为会考学科其成绩直接记入升入高中成绩，真正重视这门学科。

3、课前预习：要求学生尽可能抽时间提前预习。预习时把有疑惑的地方做好标记，以便听课时有的放矢。

4、上课：准备好课本，默写本教辅资料等。1）遵守课堂纪律，不交头接耳，搞小动作。

2）上课认真听讲，做好笔记。在课堂上划出所需记住的内容，记下老师讲解的重点内容，以便今后复习。

5、课后：

1）上完课及时复习巩固，把课堂上遗留的没有解决的问题及时消化掉。2）需找老师个别辅导的主动及时地找老师。

3）多看与生物有关的书籍，拓展自己的知识面，深化课堂所学知识。复习与考试

1）重视会考，复习全面，复习时注意方法运用。2）考试时答题书写工整，卷面整洁，答完题后认真检查，答题时先做会的后做不会的。

对于上述学科基本要求，任课教师要在平时的教学工作中，始终坚持、严格要求、规范运作，确保学生良好学习习惯的养成，同时，所有的任课教师还必须不遗余力地做好以下工作：

一是强化规范学生的书写。配合学校《四级八段书写达标》活动，所有的教师都要把严学生书写关，从平时的练习、作业到考试等各个环节，都不能放松对学生书写的要求，可采取重写、扣卷面分等方式，帮助学生形成习惯。

二是开展好“我的三分钟、我展示”活动，引导学生流利使用普通话、清楚表达自己的思想、观点等；培养学生善于倾听别人的发言，增强交往、交流的能力，同时增强获取知识、灵活运用知识的能力，真正培养终身学习的能力。实施评价：

对学生良好学习习惯的培养，由学科组教师主抓落实，教导处全程调控，主要依据各学科既定的标准，通过抽查、座谈、实地验证等方式，于学期初、学期末分别进行考查，以确定学习习惯养成的效果。

说明：学年初，以班级为单位，按好、中、差三个档次，分别选取学生，填写好附表一，交教导处存档，作为考核的原始数据；学期中、学期末，教导处对被选取的学生，通过检查学生的相关资料、座谈了解等形式，并帮助学生完成附表二，做好结论的科学评判后，与附表一比较，考核、定性教师的培养效果。

第五篇：在数学教学中如何培养学生良好的学习习惯

在数学教学中如何培养学生良好的学习习惯

在平时的数学教学中，我发现学生中存在一些不良学习习惯，如：做作业前不复习，效果不佳；边做边玩，错误多，拖拖拉拉；自习目标不明确，东翻西看，浪费时间；马虎、粗心、毛躁，在作业和考试中，把简单容易的、有能力做对的题做错；上课注意力不集中等。这些不良习惯已经成为影响学生学习的主要因素，为了解决学生的这些不良习惯，在小学数学课堂中培养学生良好的学习习惯显得非常棘手。那怎样在小学数学课堂中培养学生良好的学习习惯呢？我从以下几方面入手：

一、培养学生认真听课的习惯。

“读书有三到：心到、眼到、口到。”只有三到齐全，那么学生在课堂中才能做到专心致志、心无旁骛。要让学生做到“三到”，光靠学生自我约束是不够的，老师的引领是非常重要的。所以我从以下几点出发：

1、提前预习，明确听课的目的。

学生通过课前的预习，根据教材内容确定重点和难点，找出自己不明白的地方，在听课的过程中有计划、有目的进行听课，提高听课的效率。

2、在课堂教学中提高学生的学习兴趣。

“兴趣是最好的老师”当学生对某一事物有了兴趣，他就会愿意了解它，并且能以积极的态度，久而不厌，愉快地去学习。有了兴趣，学生就能发挥自己的主观能动性，在学习过程中起到事半功倍的效果。在教学过程中及时对学生的表现进行评价，有助学生认真听课习惯的养成。

在课堂中做个有心人，发现学生的闪光点。时刻关注学生，从不同角度发现有进步的孩子和表现优秀的孩子，及时给予肯定，哪怕只是一句话，一个动作，一个表情，都能给予学生无限的鼓励和肯定。在评价的激励下，学生的学习有了进取的方向，学习就更有意义，学生的参与度提高，听课的效果也有所提高。

二、培养学生认真思考的习惯。

认真思考的学习习惯，不但有利于提高学习效率、培养学生的能力、增强学生的创新意识，还有利于学生在思考的过程中不断理解有疑惑的问题，并激发学生对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。结合认真思考的作用，我在教学过程中尽可能的为学生创造思考的机会，除了上课的提问外，我还特意在每节新授课结束前留下几分钟请孩子们说一说本节课所学的内容，说说自己的疑问？给孩子总结、思考、质疑的时间。长此以往孩子就养成了自己总结学习要点和质疑问题的习惯，养成善于思考、提出问题的习惯。

三、培养学生想象的习惯。

想象是人们对头脑中已有的表象进行加工、改造，创造出新形象的思维过程。在语文教学中，合理利用想象，会让一篇篇文章浮现眼前，使学生的文章笔下生花；在美术教学中，有了想象，图画的内容、颜色更和谐美丽。在数学教学中，同样需要学生的想象。有了想象，可以帮助学生把抽象的数学问题变成形象的问题，直观的解决问题。

四、培养学生认真复习的习惯。

复习不单单是在考试前，平时也应当复习。比如：每日在做作业前，应该先复习今天所学的内容，再进行作业练习。这样既可以加深对知识的理解和掌握，还能把遗忘的内容得到再现，加深记忆，从而提高作业的有效性。在周末还应该进行单元性的复习，把本单元或本周学过的内容进行复习。同时在复习的过程中应该思考哪些问题自己没有掌握？学会了哪些知识？本单元的内容和以前学过的哪些知识有联系？通过复习，使学生把所学的知识梳理成为一个完整的知识体系，从而体现了积跬步，以至千里；积小流，以成江海的思想。虽然学生不可能总结全面，准确，但是经过自己的思考可以提高学生自我反省的意识，养成复习的习惯，从而提高记忆的效率和学习的效果。

五、培养学生认真完成作业的习惯。

学生认真完成作业的习惯包括认真解题的习惯、工整书写、爱整洁的习惯。所以我经常教育学生要爱惜书本，告诉他们：“书本上都有你的名字，它不仅代表你，而且还代表我们的班级。如果你把它弄得脏兮兮的，写的乱七八糟，别人看了不仅你不光彩，我们班级的同学也不会高兴。”这样就让学生在心理上重视起来。其次我要求学生做作业时轻轻地拿出作业本、铅笔、文具盒。每次作业的格式和布局都先安排好，使作业看上去干净、整齐、工整。为了提高学生作业完成的正确率，我要求学生做题前先认真复习所学的知识，再认真审题，专心的做作业。每次的作业我都按照题目的难易程度和题量，结合学生的学习情况制订完成的时间范围，让学生在规定的时间内完成。完成得好的同学我会用星或笑脸来表扬他，并在班上做展示。这样一来，学生的知识掌握率提高了，作业的效果也更好，在同学们的激励下还能养成工整书写的好习惯。日子久了，学生认真完成作业的习惯也就形成了。

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，是一切重大技术发展的基础。数学在提高人的各种能力方面都存在不可缺少的作用，所以养成良好的学习习惯对于任何一个人未来的学习、成长都有极其重要的作用，对提高教育教学质量有重要的现实意义,对培养学生创新精神和实践能力有着深远的历史意义。所以从小学阶段就应该开始培养学生良好的学习习惯。但是良好的学习习惯不是一朝一夕养成的，贵在长久坚持，不但需要学生的坚持，也需要老师的坚持。只有两者互不放松才能取得持之以恒的效果。