走进魔方备课

第一篇：走进魔方备课

走进魔方

活动背景：

做为一名小学教师，我课间休息时常和学生一起玩，发现学生的课余活动种类很少，特别是课间十分钟休息时间，无非是跳绳、打球等活动，这类活动虽然锻炼了身体，但运动量过大，会影响下一节课的学习，部分学生甚至是追逐奔跑，非常的危险，于是我就在思考怎样引导学生进行感兴趣且有益的活动呢？有一天，我在超市无意中看见了魔方，回想起小时侯对魔方着迷时的情境，由此想到现在的学生对魔方是不是感兴趣呢？我带了一个魔方到学校，课间休息时在班上玩，好多学生围了过来，很感兴趣地看老师玩。第二天有部分学生也带来了魔方玩。我和学生一起玩的过程中，我们发现玩魔方的好处真是很多。魔方这项运动没有年龄的限制老人小孩都可以轻松地转动魔方，对空间和场地也没有特殊的要求，更没有人数的限制，可以随时随地的进行。魔方是一项文明绿色的运动，非常的安全，很适合学生，可以培养学生的动手和动脑的能力，并且极大程度上训练学生的记忆力，判断力以及空间想象力。魔方易于上手，不易使人感到乏味。魔方的玩法很多，每一种玩法都是富有挑战性的。

魔方有这么多好处，我就在班上积极引导学生一起来学魔方，玩魔方，在学与玩的过程中，学生与老师，学生与学生之间通过交流撞出了智慧的火花。

教学内容：认识魔法，学习魔方还原方法 教学目标：1.认识魔方，学习魔方复原的方法。

2.对魔方这种智力玩具感兴趣，能在玩的过程中去学习，去思考。

3.在复原魔方的过程中，肯定自己的能力。

第一课时

一、导入

1．教师出示魔方，激发学生兴趣。2．“你们以前玩过魔方吗”? 3．你对魔方了解多少？魔方究竟有哪些魔力呢？今天这节课,让我们一起走进魔方的世界,去感受魔方的神奇。（板书课题：走进魔方）

二、玩魔方

学生自主玩魔方，教师注意观察，学生玩魔方的情况

三、观察魔方

观察魔方说一说魔方是什么样子的。

四、教师演示

教师分别演示转出魔方的一个面和转出魔方的六个面 激发学生的学习兴趣

五、制定活动方案

对于魔方你想做哪些研究，以小组为单位制定活动方案

六、交流活动方案

七、修订活动方案

八、布置作业

课下搜集有关魔方的小资料

第二课时

一、导入

上节课布置同学们搜集有关魔方的小资料，都准备好了吗？

二、交流资料

魔方是由匈牙利的厄尔诺·鲁比克教授在1974年发明的，也叫鲁比克方块。

魔方刚发明的前几年，知道的人并不多，直到1982年在美国举行的世界博览会上，匈牙利馆展出了魔方，引起了世界人民的关注，魔方由此扬名，流行全世界。也在同一时期，传入中国，受到中国广大青少年的欢迎。

三、魔方的结构

今天我们要学习的是三阶魔方，它是一个6面正方体，核心有一个轴，通过这个轴我们可以任意旋转我们的魔方，除了一个轴它还由26个小正方体组成。其中中心方块也叫中心块有6块，它只有一个面有颜色；边角方块也叫角块一共有8个，它是由3种颜色组成的，边缘方块也叫棱块，一共有12个，它是由两种颜色组成的。

魔方的变化用一个成语形容最为恰当千“千变万化”有人就要说了千变万化可是一个形容多的成语，一个小小的三阶26块的魔方到底会有多少种变化呢？432 5200 3274 8985 6000种，简单来说也就是大约432万亿亿种。

四、学习基本手法

1、魔方放平，一个面对着自己，叫做后面，与后面相对的叫前面，左手面是左面，右手面是右面，上面的面叫上面（也叫顶层），下面的面叫下面（也叫底层）。

2、基本转法：上左、上右、下左、下右、左上、左下、右上、右下，前左、前右、后左、后右。

3、集体操作基本的手法。

五、布置作业

回家操作魔方的基本转法。

第三课时

（一）一、导入

上节课我们学习了魔方基本的手法，让我们集体复习一下。教师说手法，学生操作。

二、学习旋转黄芯黑色花瓣的转法

1、教师出示转好的画面，让学生观察，说出画面的特点。

2、思考上层的黑色花瓣如何在其他的面寻找？ 小组讨论，交流应位于其他面的什么位置。一是位于前后左右面竖排的中间位置。二是位于底面的中间位置。

三、动手操作

1、寻找位于前后左右面中间的黑色块，将其旋转到上层，学生 操作并说转法。同桌互相看看转的对不对。

2、寻找位于底层中间的黑色块，学生操作如何将其旋转到上层，并说一说你是怎样做到的。

四、提出疑问

1、位于横排中间位置的黑色块应如何旋转？

2、原来已经有黑色花瓣的怎么办？

小组讨论，交流：横排中间的可以将其旋转成竖排。原来已经有黑色花瓣的可以旋转顶层移动它的位置。

五、学生练习，熟练操作

六、布置作业，回家继续加强练习。

第四课时

（二）一、复习旋转黄芯黑色花瓣的方法 集体操作，个别操作，同桌互查

二、教学黑芯黑色花瓣的方法

1、对中心色块

2、对好中心色块将整个面旋转到底层

三、学生操作，教师巡视

四、观察转好后花色的特点

黑芯黑色花瓣，黑色花瓣旁边的颜色与中心色是相同的。

五、打乱顺序，操作前面所学的两步。

第五课时

（三）一、打乱顺序，复习前面所学 按照老师说的要求进行操作

二、完成一个面的操作

1、黑色中心块向上，观察黑芯黑色花瓣的魔方缺少哪些黑色块。学生观察，说说所得

2、小组讨论应该在其他面的什么位置寻找这些色块（底层位于前后左右面上的角块）

教师提示：思考如何将底层黑色的角块旋转到顶层，同时还要注意对好中心色块。

3、小组试着操作，教师巡视观察。

4、讲解旋转的方法：先对中心色块，将中心色块对着自己，观察刚才找到的黑色角块在左面还是右面，将左面或右面按左下（或右下）—下左（或下右）—左上（或右上）的顺序进行操作，完成一个黑色角块的回归。

5、继续完成其他角块的回归

6、另外的两种情况：角块位于顶层或底层

思考如何在不破坏原来已经回归的黑色块的基础上将位于顶层侧面或底层的黑色块转换成底层位于前后左右面上的角块 小组讨论交流方法

教师小结：将存在这种情况的黑色块的一面向下—向左（或右）进行旋转，改变原来的位置，再按照上面的方法进行操作。

三、学生练习操作，教师进行指导

四、小组同学互相学习练习操作

五、打乱魔方，进行三步操作

六、布置作业 回家练习

第六课时

（四）一、复习前面所学 按照老师说的要求进行操作

二、学习2个层面的旋转方法

黄色中心块向上，寻找顶层棱块中没有黄色的棱块，将棱块的 侧面颜色对中心色块，对着自己，观察棱块顶层的颜色（士兵）与左侧或右侧的中心块颜色（看做祖国）相同，首先士兵远离祖国，其次保卫祖国的黑色块（保卫者）向上（右上或左上）站起来保卫祖国，士兵将其打倒，向祖国回归一步，黑色块保卫者趴下（右下或左下），士兵继续回归祖国，前面缺失黑色保卫者的一面向上，黑色的保卫者士兵回归保卫者队伍，回归中心黑色。

三、学生自己进行操作，教师巡视指导

四、观察其他的色块，全部旋转完成

五、继续加强练习

第七课时

（五）一、复习前面所学 按照老师说的要求进行操作

二、旋转黄色十字（黄芯黄色花瓣）黄色中心块向上，寻找没有黄色花瓣的面，按照前右—右上—上左—右下—上左—前左的顺序进行操作，（三顺三逆时针）旋转角度，继续操作，直至完成。

三、学生独立操作，教师巡视

四、特殊情况

花瓣中都有黄色面，先站成一排，顶层中侧面确立一个士兵，按照上面的步骤进行操作，直至完成。

五、学生独立完成，将一层、二层颜色拼全。

第七课时

（五）一、复习前面所学 按照老师说的要求进行操作

二、旋转小鱼

1纯十字：将角块中有两个黄色块的向右手，按右上—上右—右 下—上右—右上—上右右—右下的顺序旋转。

2只缺少上两个黄色块，角上的两个黄色块对前，旋转小鱼。3小鱼形状，分两种情况：

一种是黄色块在右前面的角块，按照右上—上右—右下—上右—右上—上右右—右下

一种是黄色面在左手面后面的角块，按照前后右—上左—后左—上左—后右—上左左—后左

三、学生练习操作，教师巡视指导

四、布置作业 课后练习操作

第八课时

（六）一、复习前面所学 按照老师说的要求进行操作

二、讲解顶层侧面角块颜色相同的方法

1、黄色面对着自己，顶层侧面角块颜色相同的面对右手

2、按照右下下—下右右—右下—上右—右上—下右右—右下—上左—右上

3、转全

三、学生练习操作，教师巡视指导

四、布置作业第三个面：按小鱼的方法转 课后练习操作

第九课时

（七）一、复习前面所学 按照老师说的要求进行操作

二、讲解转全六个面的方法

1、黄色面向上，转全的第三个面向前

2、相对颜色正确的面开转

右或左上—上右或左——右或左再上——上左或右—右或左再上——上左或右—右或左再上—上右或左—右或左上—上右或左—右或左下下

三、学生练习操作，教师巡视指导

四、布置作业第三个面：按小鱼的方法转 课后练习操作

第十课时

（八）一、复习前面所学 按照老师说的要求进行操作

二、学生以小组为单位开展魔方竞赛 学生分工，计时，选出优胜者，参加班级竞赛

三、进行班级竞赛

四、评价表彰

第二篇：魔方备课十八课时~

第一课时

一、导入

1．教师出示魔方，激发学生兴趣。2．“你们以前玩过魔方吗”? 3．你对魔方了解多少？魔方究竟有哪些魔力呢？今天这节课,让我们一起走进魔方的世界,去感受魔方的神奇。

二、玩魔方

学生自主玩魔方，教师注意观察，学生玩魔方的情况

三、观察魔方

观察魔方说一说魔方是什么样子的。

四、教师演示

教师分别演示转出魔方的一个面和转出魔方的六个面 激发学生的学习兴趣

五、制定活动方案

对于魔方你想做哪些研究，以小组为单位制定活动方案

六、交流活动方案

七、修订活动方案

八、布置作业

课下搜集有关魔方的小资料

第二课时

一、导入

上节课布置同学们搜集有关魔方的小资料，都准备好了吗？

二、交流资料

魔方是由匈牙利的厄尔诺·鲁比克教授在1974年发明的，也叫鲁比克方块。

三、魔方的结构

今天我们要学习的是三阶魔方，它是一个6面正方体，由26个小正方体组成。其中中心方块也叫中心块有6块，它只有一个面有颜色；边角方块也叫角块一共有8个，它是由3种颜色组成的，边缘方块也叫棱块，一共有12个，它是由两种颜色组成的。

四、学习基本手法

1、魔方放平，面对着自己的叫前面，与前面相对的叫后面，左手面是左面，右手面是右面，上面也叫顶层，下面也叫底层。

2、基本概念：F = front face 前面 B = back face 后面 L = left face 左面 R = right face 右面 U = up face 上面 D = down face 下面

基本转法：上右、上左、下右、下左、左下、左上、右上、右下，前右、前左、后左、后右。(分别对应U,U’,D,D’,L,L’,R,R’,F,F’,B,B’)

3、集体操作基本的手法。

五、布置作业 回家操作魔方的基本转法。

第三课时

一、导入

上节课我们学习了魔方基本的手法，让我们集体复习一下。学习旋转黄芯黑色花瓣的转法

1、教师出示转好的画面，让学生观察，说出画面的特点。

2、思考上层的黑色花瓣如何在其他的面寻找？ 小组讨论，交流应位于其他面的什么位置。一是位于前后左右面竖排的中间位置。二是位于底面的中间位置。

二、动手操作

1、寻找位于前后左右面中间的黑色块，将其旋转到上层，学生 操作并说转法。

同桌互相看看转的对不对。

2、寻找位于底层中间的黑色块，学生操作如何将其旋转到上层，并说一说你是怎样做到的。

三、提出疑问

1、位于横排中间位置的黑色块应如何旋转？

2、原来已经有黑色花瓣的怎么办？

小组讨论，交流：横排中间的可以将其旋转成竖排。原来已经有黑色花瓣的可以旋转顶层移动它的位置。

四、学生练习，熟练操作

五、布置作业，回家继续加强练习。

第四课时

一、复习旋转黄芯黑色花瓣的方法 集体操作，个别操作，同桌互查

二、教学黑芯黑色花瓣的方法

1、对中心色块

2、对好中心色块将整个面旋转到底层

三、学生操作，教师巡视

四、观察转好后花色的特点

黑芯黑色花瓣，黑色花瓣旁边的颜色与中心色是相同的。

五、打乱顺序，操作前面所学的两步。

第五课时

一、打乱顺序，复习前面所学 按照老师说的要求进行操作

二、完成一个面的操作

1、黑色中心块向上，观察黑芯黑色花瓣的魔方缺少哪些黑色块。

2、小组讨论应该在其他面的什么位置寻找这些色块（底层位于前后左右面上的角块）

教师提示：思考如何将底层黑色的角块旋转到顶层，同时还要注意对好中心色块。

3、小组试着操作，教师巡视观察。

4、讲解旋转的方法：先对中心色块，将中心色块对着自己，观察刚才找到的黑色角块在左面还是右面，将左面或右面按左下（或右下）—下左（或下右）—左上（或右上）的顺序进行操作，完成一个黑色角块的回归。

5、继续完成其他角块的回归

6、另外的两种情况：角块位于顶层或底层

思考如何在不破坏原来已经回归的黑色块的基础上将位于顶层侧面或底层的黑色块转换成底层位于前后左右面上的角块 小组讨论交流方法

教师小结：将存在这种情况的黑色块的一面向下—向左（或右）进行旋转，改变原来的位置，再按照上面的方法进行操作。

三、学生练习操作，教师进行指导

四、小组同学互相学习练习操作

五、打乱魔方，进行操作

六、布置作业，回家练习

第六课时

一、复习前面所学，练习完成一个面的操作

1、黑色中心块向上，观察黑芯黑色花瓣的魔方缺少哪些黑色块。

2、小组讨论应该在其他面的什么位置寻找这些色块（底层位于前后左右面上的角块）

教师提示：思考如何将底层黑色的角块旋转到顶层，同时还要注意对好中心色块。

3、小组试着操作，教师巡视观察。

4、讲解旋转的方法：先对中心色块，将中心色块对着自己，观察刚才找到的黑色角块在左面还是右面，将左面或右面按左下（或右下）—下左（或下右）—左上（或右上）的顺序进行操作，完成一个黑色角块的回归。

5、继续完成其他角块的回归

6、另外的两种情况：角块位于顶层或底层

思考如何在不破坏原来已经回归的黑色块的基础上将位于顶层侧面或底层的黑色块转换成底层位于前后左右面上的角块 小组讨论交流方法

教师小结：将存在这种情况的黑色块的一面向下—向左（或右）进行旋转，改变原来的位置，再按照上面的方法进行操作。

二、学生练习操作，教师进行指导

三、小组同学互相学习练习操作

四、打乱魔方，进行操作

五、布置作业，回家练习

第七课时

一、复习前面一个面的操作

二、学习还原第二层的方法 还原第二层只有两个公式：

左手公式：左下、上左、左下、上左、左下、上右、左上、上右、左上 右手公式：右下、上右、右下、上右、右下、上左、右上、上左、右上 这两个公式该怎么用呢？我们一起看，第二层由中心块和棱块组成，中心块永远在中间，是固定不动的，所以我们只需要还原四个棱块。还原第二层棱块我们必须再次通过中心块来确定，要确定这个家的棱块长什么样，我们就看这个家离哪两个中心块最近，那么由这两个中心块颜色组成的棱块，就是这家的主人。

要让主人回家我们需要满足的条件：

① 主人必须在三楼（如果它在3楼就会一个颜色在上面，一个颜色在侧面）② 主人的侧面必须与它相同颜色的中心块对齐

③ 组成主人的两个颜色的中心块，要求一个正对着自己，另一个握在手心。然后运用上面的左右手公式让主人下楼回家，如果在左手握着就做左手公式，如果在右手握着就做右手公式。二楼主人回家的两种特殊情况：

① 主人在自己的家，但是颜色的方向不对。② 主人在二楼，但是不在自己的家。

如果出现这两种情况我们就要用左手的大拇指按住这个这人，左我们的左手公式，这样他就会在三楼出现，然后我们在按照之前做过的，主人如何从三楼回家的方法，让主人回家。这样底层和中间层我们就全部还原了。

三、学生练习操作，教师进行指导

四、布置作业，练习操作

第八课时

一、复习前面所学 按照老师说的要求进行操作

二、加强练习第二层面的旋转方法

黄色中心块向上，寻找顶层棱块中没有黄色的棱块，将棱块的侧面颜色对中心色块，对着自己，观察棱块顶层的颜色（士兵）与左侧或右侧的中心块颜色（看做祖国）相同，首先士兵远离祖国，其次保卫祖国的黑色块（保卫者）向上（右上或左上）站起来保卫祖国，士兵将其打倒，向祖国回归一步，黑色块保卫者趴下（右下或左下），士兵继续回归祖国，前面缺失黑色保卫者的一面向上，黑色的保卫者士兵回归保卫者队伍，回归中心黑色。

三、学生自己进行操作，教师巡视指导

四、观察其他的色块，全部旋转完成

五、继续练习

第九课时

一、复习前面所学 按照老师说的要求进行操作

二、拼顶层“十字”

拼好一、二层之后，我们来看顶层的中心块和棱块就会出现三种情况，先告诉我你们都是哪种情况。

“一”的情况将魔方按一摆放位置，做公式：中上、上左、中上、上左、中上、上左、上左，中下、上左、中下、上左、中下、上左、上左。然后顶层的中心块和棱块就会出现“十”

“点”的情况就先做一遍上面“一”的公式，然后就会变成“一”的情况，但是也许是横一也许是竖一，我们就把那个竖一横过来，按照“一”的情况摆放位置在做一遍公式，这样就会出现顶层的“十”

“拐脖”的情况就将拐脖按┌摆放魔方,做公式：右上、后左、中上、上左、中上、上左、中上、上左、上左，中下、上左、中下、上左、中下、上左、上左、后右、右下，这样就会出现顶层的“十”。

三、学生独立操作，教师巡视

四、学生独立完成，将顶层十字拼出。

第十课时

一、复习前面所学，熟练拼顶层“十字”

二、按照老师说的要求进行操作

我们来看顶层的中心块和棱块就会出现三种情况，先告诉我你们都是哪种情况。

“一”的情况将魔方按一摆放位置，做公式：中上、上左、中上、上左、中上、上左、上左，中下、上左、中下、上左、中下、上左、上左。然后顶层的中心块和棱块就会出现“十”

“点”的情况就先做一遍上面“一”的公式，然后就会变成“一”的情况，但是也许是横一也许是竖一，我们就把那个竖一横过来，按照“一”的情况摆放位置在做一遍公式，这样就会出现顶层的“十”

“拐脖”的情况就将拐脖按┌摆放魔方,做公式：右上、后左、中上、上左、中上、上左、中上、上左、上左，中下、上左、中下、上左、中下、上左、上左、后右、右下，这样就会出现顶层的“十”。

三、学生练习操作，教师巡视

四、布置作业，熟悉顶层十字操作。

第十一课时

一、复习前面所学 按照老师说的要求进行操作

二、旋转出小鱼

拼好顶层的十字，我们就再要把十字变成小鱼，可能有的同学很幸运现在手里的魔方顶层就是小鱼，但是这只是一种情况，还有五种不同的情况我们需要通过公式来把它变成小鱼

1纯十字：将角块中有两个黄色块的向右手，按右上—上右—右 下—上右—右上—上右右—右下的顺序旋转。

2只缺少上两个黄色块，角上的两个黄色块对前，旋转小鱼。3小鱼形状，分两种情况：

一种是黄色块在右前面的角块，一种是黄色面在左手面后面的角块。

三、学生练习操作，教师巡视指导

四、布置作业，课后练习操作

第十二课时

一、复习前面所学，熟练旋转出小鱼

二、按照老师说的要求进行操作

我们要把顶层的十字变成小鱼，可能有的同学很幸运现在手里的魔方顶层就是小鱼，但是这只是一种情况，还有五种不同的情况我们需要通过公式来把它变成小鱼

1、纯十字：将角块中有两个黄色块的向右手，按右上—上右—右 下—上右—右上—上右右—右下的顺序旋转。

2、只缺少上两个黄色块，角上的两个黄色块对前，旋转小鱼。

3、小鱼形状，分两种情况：

一种是黄色块在右前面的角块，一种是黄色面在左手面后面的角块。

三、学生练习，熟悉操作，教师巡视指导

四、布置作业

第十三课时

一、复习前面所学 按照老师说的要求进行操作

二、顶层黄色面的还原 小鱼形状，分两种情况：

一种是黄色块在右前面的角块，一种是黄色面在左手面后面的角块。小鱼1：左上、上右、左下、上右、左上、上右、上右、左下 小鱼2: 右上、上左、右下、上左、右上、上左、上左、右下 按照两种小鱼各自的摆放方向做公式，顶层的黄色面就会还原。

三、学生练习操作，教师巡视指导

四、布置作业第三个面：按小鱼的方法转，课后练习操作

第十四课时

一、复习前面所学，熟悉顶层黄色面的还原

二、按照老师说的要求进行操作

顶层小鱼拼完之后，小鱼形状分两种情况：

一种是黄色块在右前面的角块，一种是黄色面在左手面后面的角块。小鱼1：左上、上右、左下、上右、左上、上右、上右、左下 小鱼2: 右上、上左、右下、上左、右上、上左、上左、右下 按照两种小鱼各自的摆放方向做公式，顶层的黄色面就会还原。

三、学生练习，熟悉操作，教师巡视指导

四、布置作业，课后练习操作

第十五课时

一、复习前面所学 按照老师说的要求进行操作

二、顶层角块归位

公式：右下、右下、下右、下右、右下、上右、右上、下右、下右、右下、上左、右下。

顶层角块归位的条件：①黄色面冲着自己②顺时针旋转顶层，试图找到两个在同一条直线上并且在自己家里待着的角块③把在一条直线的两个角块放在自己的右手边。然后做上面的公式，做完公式还是把黄色面向上，顺时针地旋转顶层，使四个角块都回到自己的家。

顶层角块归位的特殊情况：就是没有两个在一条直线上并且在自己家里待着的角块，那我们就可以把黄色面冲着自己，直接做上面的公式，然后就会变成顶层角块归位的一般情况，在根据一般情况的归位方法，归位顶层角块。

三、学生练习操作，教师巡视指导

四、布置作业，课后练习操作

第十六课时

一、复习前面所学，熟悉顶层角块归位操作

二、按照老师说的要求进行操作

公式：右下、右下、下右、下右、右下、上右、右上、下右、下右、右下、上左、右下。

顶层角块归位的条件：①黄色面冲着自己②顺时针旋转顶层，试图找到两个在同一条直线上并且在自己家里待着的角块③把在一条直线的两个角块放在自己的右手边。然后做上面的公式，做完公式还是把黄色面向上，顺时针地旋转顶层，使四个角块都回到自己的家。

顶层角块归位的特殊情况：就是没有两个在一条直线上并且在自己家里待着的角块，那我们就可以把黄色面冲着自己，直接做上面的公式，然后就会变成顶层角块归位的一般情况，在根据一般情况的归位方法，归位顶层角块。

三、学生练习，熟悉操作，教师巡视指导

四、布置作业，课后练习操作

第十七课时

一、复习前面所学 按照老师说的要求进行操作

二、顶层棱块归位 顶层棱块归位有四种情况：

①有一个棱块在自己正确的位置，其他三个棱块需要逆时针旋转才可以回到自己正确的位置。这种情况我们可以把没有回到自己位置的三个棱块分别放在自己的左手边，右手边和正对着自己的方向，先做小鱼1再做小鱼2。

②有一个棱块在自己正确的位置，其他三个棱块需要顺时针旋转才可以回到自己正确的位置。这种情况我们可以把没有回到自己位置的三个棱块分别放在自己的左手边，右手边和正对着自己的方向，先做小鱼2再做小鱼1。

③④是两种特殊的情况，一种是对面的两个棱块需要互换，一种是相邻的两个棱块需要互换，如果出现这两种情况，我们可以先做小鱼1，再做小鱼2，做完之后看我们手里的魔方是变成顺时针还是逆时针，再根据上面的①②还原我们手里的魔方。

三、学生练习操作，教师巡视指导

四、布置作业，课后练习操作

第十八课时

一、复习前面所学 按照老师说的要求进行操作

二、学生以小组为单位开展魔方竞赛 学生分工，计时，选出优胜者，参加班级竞赛

三、进行班级竞赛

四、评价表彰

第三篇：魔方比赛

东北农业大学

魔方竞速比赛策划书校社团联合会

东北农业大学魔方协会

2012年10月27日

一活动名称

手部极限运动--魔方竞速比赛

二活动地点

教学楼

三活动时间

2012年10月27日周六 下午

四活动对象

东北农业大学魔方协会全体会员及干事

五活动背景

自世界魔方协会（WCA）成立以来，魔方已经逐步演变为一项运动，国外国内已经举办过多次魔方比赛。我国在2006年首次举办了魔方比赛——广东魔方公开赛，自此之后，越来越多的魔方比赛开展起来，男女老少都纷纷参与到魔方运动中，参赛人员也逐年增长，目前，魔方已经不再是一种玩具，而是作为一项运动深入人心。

六活动目的为迎接黑龙江省高校魔方联赛，进一步展现当代大学生丰富多采的校园文化生活和蓬勃向上的精神风貌，更好地在校园内推广魔方活动，开展协会成员聚会活动。我们魔方协会计划开展手部极限运动--魔方竞速比赛。七活动开展形式

多人活动，竞速比赛

八活动前期准备

宣传及准备：利用人人网、QQ群及黑板等宣传。

道具：SPEEDCUBING垫子、SPEEDCUBING计时器、SPEEDCUBING大屏显

示器

多媒体：照相机

九活动流程

1.本次比赛设置三阶速拧项目

2.按报名人数进行适当分组

3.本次比赛仅有五次平均比赛项目

4.依次进行 打乱 观察 复原 计分环节

5.本次比赛取前五名进行表彰

十比赛规则

1．比赛用魔方要求

1）参赛魔方为三阶魔方，可以连续地旋转各个面，正常地被打乱。

2）参赛者比赛时使用的魔方由学生自行准备。

3）参赛魔方须在比赛开始前通过裁判的检查，裁判有权认为某个魔方不符合标准。

2.打乱程序

魔方由打乱员打乱，时间为1分钟左右，打乱步骤使用统一、随机的打乱公式。

参赛者在指定区域等候直到他被叫到比赛；魔方打乱后，计时员把魔方放在桌子上，并用手或其他物体完全盖住魔方，直到开始观察。

3.观察阶段

参赛者有15秒用于观察魔方。计时员盖住魔方，问“好了吗”，当参赛者说“好”时，计时员把魔方显现给参赛者，同时启动秒表。在观察期间参赛者可以拿起魔方，但无论如何不准转动魔方，否则将被取消本次还原的资格。当观察时间到达15秒，裁判说“停”，参赛者必须在 15 秒之前放下魔方，否则将被取消比赛资格。

4.复原阶段

当参赛者把双手方在桌面（魔方也在桌面）表示已准备好后，裁判说“开始”，参赛者手接触魔方时，计时员启动秒表，直到参赛者将魔方放在桌面时停止计时。停止计时后，需

检查魔方是否为完成状态。

每次速拧时间限定在3分钟内，超时视为“未完成”。

5．最后，计时员将选手姓名、时间、计时员签字和成绩（成绩精确到0.01

秒，其他情况请写明，如“取消成绩”或“未完成”）填入计时表，并交给总裁判。

十一其他

1．当魔方故障发生时，参赛者可以选择修复魔方继续比赛，或者停止比赛。

如果参赛者选择修复魔方，他只能修复发生故障的块，否则将取消本场比赛成绩。

2．每个选手将进行五次复原，取五次成绩中最好成绩。

3．如有任何争议，须有组委会商议解决。

4．当魔方的各个面都还原为纯色状态时，则认为魔方处于完成状态：允许

魔方的一个面或几个相邻面在完成时处于倾斜状态。其判断标准为：倾斜面的角块的内边缘，不得越过其内相邻连接面的边缘。

十二后续阶段

全体人员合影后打扫会场

赛后场地清理——所有机构成员

比赛成绩的记录、排名——协会干事

十三人员安排

组长：李航

总裁判长：李航

裁判员：陈赫明马也 周涵

魔方打乱员：陈赫明马也 周涵 计时员：陈赫明马也 周涵 影像记录：周涵

工作人员允许身兼数职。

第四篇：魔方教案

好，各位同学坐好，保持安静，今天我们上的是魔方课，大家也可以叫我魔方老师。首先我来简单地介绍一下魔方：

今天我们要学习的是三阶魔方，它是一个6面正方体，核心有一个轴，通过这个轴我们可以任意旋转我们的魔方，除了一个轴它还由26个小正方体组成。其中中心方块也叫中心块有6块，它只有1个面有颜色；边角方块也叫角块一共有8个，它是由3种颜色组成的，边缘方块也叫棱块一共有12个，它是由2种颜色组成的

刚刚我说过我们今天要学习的是3阶魔方，下面来看，我手里的这个三阶魔方，把魔方放在桌面上，找任意一个颜色正对着自己，对着自己的这个面我们就叫它是魔方的前面，在左手边的是左面，在右手边的是右面，向着棚顶的是上面，冲着桌面的是下面，那谁能告诉我哪面是后面呢？

了解完了它有六个面，首先我们找到一个中心白色的中心快（白色的小面在整个面中处于最中心的位置）白色中心块对上去的呢我们会发现是不是一个黄色的面呀？找好这个白色的中心块后，我们把白色中心块所在的面冲着桌面放下，那我们叫这个面是什么呢？（下面）好的，然后我们看向着棚顶的最中心块是不是黄色？（是的）好，这样放好后，我们找一个面对着自己，然后我们给这些面取个名字好不好，最上面的我们叫做1，对着小朋友自己的我们叫他2，在你左手边的我们叫他3，那在你右手边的我们叫他什么？（4）

下面我们认识一下顺时针和逆时针，顺时针我们把它叫做7，逆时针我们把它叫做8.在我们就来看看这六个面能怎么旋转有:17,18。27,28。37,38。47,48。现在可以旋转一下自己手里的魔方，每个方向拧四下，它就还会回到原来的位置。

下面我给一个公式，每个人给我熟读六遍，（右下）（上右）（右上）（上右）（右下）（上右）（上右）（右上）

现在我要求你们再把这个公式准确无误地连续做6遍，让后举手告诉我你的魔方变成了什么样子。

好，下面打乱我们的魔方，让我们进入魔方的还原教程： 1．蓝心绿瓣

蓝的中心块向上

绿瓣向侧面①放在右手边②（右下）（上左）（前左）

2．绿心绿瓣

用绿瓣的侧面去找它相同颜色的中心块，对齐后放在右手边（右下）（右下）

3.妈妈接孩子回家

旋转整个魔方让绿心向上，顶层有四个角块，也就是有四个家，要看每个家中的孩子长什么样，就看这个角块离哪三个中心块最近，由这三个中心块颜色组成的角块，就是这家的孩子。

备注：寻找孩子就要在一楼或者三楼种寻找，向着桌面的就是一楼也叫底层，向着棚顶的就是三楼又叫顶层。

知道了孩子长什么样，我们就要看它到底在不在家，如果不在家，我们就要找到它，然后叫它的妈妈接它回家

孩子回家的条件①孩子必须在他家的一楼②绿色在侧面，而不是底面③然后看绿色离哪个中心块最近，那么由绿色和这个中心块颜色组成的棱块就是它的妈妈

妈妈如何接孩子回家呢？把孩子的绿色侧面握在手里，如果是左手握着，就做（左下）（下右）（左上）；如果是右手握着，就做（右下）（下左）（右上）

妈妈接孩子回家还有两种特殊情况：

①孩子在一楼，但是绿色不在侧面，而是在下面，我们该怎么做呢？把这个绿面向下的孩子先放在它家的一楼，用左手的大拇指捏住它（左下）（下左）（左上）

②孩子在三楼

1，不在自己的家 2，在自己的家但是颜色的方向不对。左手拇指捏住它左（左下）（下左）（左上）这样它就会到一楼去，它到一楼以后可能绿色在侧面，也可能绿色在下面→在下面就把它转到侧面

好，妈妈把自己的孩子全部接回家以后，让我们看，绿色面我们还原了，现在我们开始还原魔方的中间层也叫第二层。

还原第二层只有两个公式：

左手公式：左下、上左、左下、上左、左下、上右、左上、上右、左上 右手公式：右下、上右、右下、上右、右下、上左、右上、上左、右上

这两个公式该怎么用呢？我们一起看，第二层由中心块和棱块组成，中心块永远在中间，是固定不动的，所以我们只需要还原四个棱块。

还原第二层棱块我们必须再次通过中心块来确定，要确定这个家的棱块长什么样，我们就看这个家离哪两个中心块最近，那么由这两个中心块颜色组成的棱块，就是这家的主人。

要让主人回家我们需要满足的条件：

① 主人必须在三楼（如果它在3楼就会一个颜色在上面，一个颜色在侧面）② 主人的侧面必须与它相同颜色的中心块对齐

③ 组成主人的两个颜色的中心块，要求一个正对着自己，另一个握在手心。然后运用上面的左右手公式让主人下楼回家，如果在左手握着就做左手公式，如果在右手握着就做右手公式。

二楼主人回家的两种特殊情况：

① 主人在自己的家，但是颜色的方向不对。② 主人在二楼，但是不在自己的家。

如果出现这两种情况我们就要用左手的大拇指按住这个这人，左我们的左手公式，这样他就会在三楼出现，然后我们在按照之前做过的，主人如何从三楼回家的方法，让主人回家

这样底层和中间层我们就全部还原了。下面我们来还原最后一层——顶层。1． 拼顶层“十字”

拼好一、二楼之后，我们来看顶层的中心块和棱块就会出现这三种情况（图片）先告诉我你们都是哪种情况。

“一”的情况就按照我图片的摆放位置，做公式：中上、上左、中上、上左、中上、上左、上左，中下、上左、中下、上左、中下、上左、上左。然后顶层的中心块和棱块就会出现“十”

“点”的情况就先做一遍上面“一”的公式，然后就会变成“一”的情况，但是也许是横一也许是竖一，我们就把那个竖一横过来，按照“一”的情况的图片的摆放位置在做一遍公式，这样就会出现顶层的“十”

“拐脖”的情况就按照我图片的摆放位置,做公式：右上、后左、中上、上左、中上、上左、中上、上左、上左，中下、上左、中下、上左、中下、上左、上左、后右、右下，这样就会出现顶层的“十”。

拼好顶层的十字，我们就再要把十字变成小鱼，可能有的同学很幸运现在手里的魔方顶层就是小鱼，但是这只是一种情况，还有五种不同的情况我们需要通过公式来把它变成小鱼

2.拼顶层“小鱼”

公式: 右下、上右、右上、上右、右下、上右、上右、右上

图片

只要你把手中的魔方按照我图片的摆放方向摆好，然后做刚刚我给的拼小鱼公式，我们手里的魔方就会变成这两条小鱼。

3.顶层蓝色面还原

小鱼1：左上、上右、左下、上右、左上、上右、上右、左下 小鱼2: 右上、上左、右下、上左、右上、上左、上左、右下

按照小鱼1、2图片摆放的方向做公式，顶层的蓝色面就会还原。4.顶层角块归位

公式：右下、右下、下右、下右、右下、上右、右上、下右、下右、右下、上左、右下。

顶层角块归位的条件：①蓝色面冲着自己②顺时针旋转顶层，试图找到两个在同一条直线上并且在自己家里待着的角块③把在一条直线的两个角块放在自己的右手边。然后做上面的公式，做完公式还是把蓝色面向上，顺时针地旋转顶层，使四个角块都回到自己的家。顶层角块归位的特殊情况；就是没有两个在一条直线上并且在自己家里待着的角块，那我们就可以把蓝色面冲着自己，直接做上面的公式，然后就会变成顶层角块归位的一般情况，在根据一般情况的归位方法，归位顶层角块。

5.顶层棱块归位

顶层棱块归位有四种情况：

①有一个棱块在自己正确的位置，其他三个棱块需要逆时针旋转才可以回到自己正确的位置。这种情况我们可以把没有回到自己位置的三个棱块分别放在自己的左手边，右手边和正对着自己的方向，先做小鱼1再做小鱼2。

②有一个棱块在自己正确的位置，其他三个棱块需要顺时针旋转才可以回到自己正确的位置。这种情况我们可以把没有回到自己位置的三个棱块分别放在自己的左手边，右手边和正对着自己的方向，先做小鱼2再做小鱼1。

③④是两种特殊的情况，一种是对面的两个棱块需要互换，一种是相邻的两个棱块需要互换，如果出现这两种情况，我们可以先做小鱼1，再做小鱼2，做完之后看我们手里的魔方是变成顺时针还是逆时针，再根据上面的①②还原我们手里的魔方。

第五篇：魔方教学计划

活动课之魔方教学计划 王 纯

为进一步丰富校园文体活动，全面推进素质教育，培养学生对魔方的兴趣，引领学生个性化全面发展，我校特开展魔方教学活动。魔方教学是针对我校喜欢动脑动手、有一定空间想象能力、且对魔方感兴趣的三至五年级学生进行专门辅导，从而使学生对魔方产生浓厚兴趣，获取魔方的基础知识和基本技能，并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问题产生积极影响。帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。

一、活动目标：

1、进一步开发和发扬学生的创造性思维和动手能力、开发智力，提高学生的兴趣。

2、丰富学生的课外生活，通过活动的开展，使学生的思考能力大大加强，观察能力进一步提高。

3、学会团体合作精神。

二、活动宗旨：

1.培养学生课外学习的兴趣，增强学生的动手能力。2.增强学生学习的信心，并能取得更好的成绩。

3.全面推进素质教育，培植学生个性特长的一项重要举措。

三、活动纪律：

1、了解魔方的历史，认真学习拼魔方的技能。

2、按老师的要求操作，不违规操作；

3、积极讨论，踊跃发言；

4、遵守课堂纪律，不做与课堂无关的事；

5、保持教室里的卫生。

四、活动对象：

三年级、四年级、五年级报名魔方班的学生。

五、活动时间：

计划每周三下午：第一、二节课

六、活动地点：

三（4）班教室

七、活动措施

1、提高学生的动手的能力

在活动过程当中，不断摸索前进的道路，采取学生建议的方式提高活动效果，充分发挥学生的主观能动性，在一定程度上让学生辅导学生，激发学生的竞争力和学习兴趣，使学生涉猎更广的知识面，从另一方面又充分的提高了学生的课外知识。

2、培养小组成员之间团结协作的能力

发挥“小老师”的作用，激发学习兴趣。在魔方实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当“小老师”，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。

3、在活动过程中，要尊重学生的意见与建议，使其学到知识是活动的关键。不要被一种模式所束缚，把握住学生的兴趣

八、活动进度及内容 第一阶段：

魔方班报名等准备工作 第二阶段：

1、介绍魔方历史，玩魔方的好处；

2、认识魔方的结构，知道什么是角块、棱块、中心块；

3、自己尝试着还原魔方 第三阶段：

1、图解3阶魔方结构，简单介绍层先法

2、教会架十字，尝试还原一面一层 第四阶段：

套用公式教学，学会还原至顶面（形式同上）第三层； 第五阶段：

1、尝试记忆公式而还原魔方，课堂举行一个简单的魔方比赛。

2、了解二阶、四阶魔方的还原，并练习第六阶段：

比赛