德育工作管理育人体系5篇范文

第一篇：德育工作管理育人体系

安定区李家堡初级中学

德育工作管理育人体系

为了加强学校德育工作，真正落实“管理育人，学科育人、服务育人，组织育人”的四大育人体系和“教书育人、育人为本、德智体美、德育为先”的办学理念，使我校德育工作有所突破，切实提高德育工作的针对性、实效性和主动性，我校根据《安定区中小学德育工作细则》精神，制订学校德育工作管理育人体系。

一、德育工作的指导思想

以党的十七大精神、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实国家教委颁发的《中小学德育大纲》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学德育工作规程》，切实加强和改进学校德育工作。以爱国主义教育为主旋律，以社会要求与学生发展需要为契机，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质，加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下小学德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。

二、德育工作遵循的原则

（一）以人为本的育人原则。尊重学生，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，引导学生自主学习、自主参与、自我教育、主动发展。完善全员育人、全方位育人、全过程育人的德育工作机制。

（二）贴近实际的实效原则。以爱国主义、集体主义教育为核心，以中国传统美德和革命传统教育为重点，大力开展中国革命、改革开放和定西发展的历史教育与国情、市情教育。从学生的思想实际和生活实际出发，从学生最关心的问题入手，充分挖掘和利用学校及周边环境的德育资源，用喜闻乐见的方式开展教育活动。

（三）形成合力的集体原则。德育工作是一项系统工程，充分整合和利用学校、家庭、社会的各种教育资源，协调各方面力量形成合力。重视发挥家庭教育和社会教育对学生成长的积极影响，努力营造良好的社会育人环境。

（四）积极探索的创新原则。开展学校德育工作，既要继承和发扬长期行之有效的好经验和好做法，又要紧跟时代前进的步伐，不断更新观念，在内容、方法、手段和机制等方面积极探索创新。

三、德育工作的内容、形式与实施途径

中学德育工作的基本任务是,培养学生成为热爱社会主义国家、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们将来能够成为社会主义接班人奠定基础。必须坚持德育为首的思想，坚持常规教育、专题教育相结合，以课堂教学为主渠道，心理健康教育为保证，社会实践教育为辅助，开辟多种德育途径，使学校德育工作规范化、制度化。

（一）常规教育 1.认真贯彻和落实《国旗法》，坚持每周一举行隆重的升旗仪式。结合形势教育、传统节日、纪念日及学校大事等，安排好国旗下爱国主义教育系列讲话内容。

2.加强文明礼仪养成教育，认真贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，规范学生一日常规要求，促使学生养成良好的行为习惯。

3.推行校园文明礼仪监督岗值勤制度，让学生干部参与校园管理，培养学生自

我教育、自我管理、自我锻炼的能力。

4.组织“校园巡逻”活动，记录校园内发生的好人好事和不良现象，并利用宣传窗进行宣传和曝光，弘扬正气，促进学生良好品德的养成。

5.实行定期评定学生品德行为和定期评选文明班级、“三好学生”、优秀学生干部、优秀少先队员，利用校会、表彰大会等形式，表彰先进典型，促进良好校风、班风和学风建设。

（二）主渠道教育

6.全体教师要进一步增强德育意识，坚持德育为首，坚持课堂教育为主渠道教育，在课堂教学中结合学科内容、特点，挖掘教育素材。

7.各教研组在制订教研计划、教学计划时，要突出教材中的教育因素；挖掘教材中的隐性教育因素；补充教材外的相关教育内容；结合社会热点进行渗透。

8.努力提高教学艺术，使爱国主义、社会主义、集体主义教育与教学内容之间产生有机的、和谐的联系，在潜移默化中给学生以春风化雨式的教育。

9.品德课教师要发挥思想品德课的优势，坚持理论联系实际，自觉地突出德育功能，及时把握学生的思想脉搏，结合教材、时事政治和富有教育意义的录相、影片等，有的放矢地进行德育教育，解决学生思想上的一些实际问题，让学生形成正确的人生观，正确分析和解释一些社会现象，学会运用观点和方法分析问题、解决问题，提高辨别思维的能力。

（三）专题教育

10.结合重大节日、纪念日，开展爱国主义教育、革命传统教育和中华民族传统美德教育。开学典礼、“六.一”儿童节，举行表彰大会等，激发学生奋发向上的情感。“七一”举办“颂歌献给伟大的党”演唱会，激发学生对党的感情。国庆节开展“祖国巨变”、“家乡变化”等专题讲座，初步了解祖国社会主义建设的伟大成就和定西的发展变化，增强学生的爱国、爱家乡责任感。

11.结合青少年系列活动，开展集体主义教育。每年3月5日学雷锋、9月10日“教师节”前后，团队围绕“心中有集体，心中有他人”的主题，广泛开展丰富多彩、富有实效的青少年活动，为社会、为学校、为教师做好事、办实事，让学生在活动中接受自我教育，学会关心他人，培养集体主义精神。

12.结合“五五”普法，开展法制教育。利用“6﹒26”禁毒日、“12﹒4”法制宣传日、“中小学生安全教育日”和“五五”普法要求，对各年级学生进行校纪校规、法制常识教育，培养学生的法制观念，提高遵纪守法的自觉性，努力使学生在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做一个好公民。

13.结合安全常识，开展安全教育。以 交通、食品、地震、消防、煤气、雨雪等方面的安全常识为教材，教育学生崇尚科学、珍爱生命，学会交通安全、校园安全和“三防”知识，增强学生自护自救能力。

（四）心理健康教育

14.开设心理健康教育课程。做到“三有”（有教师、有教材、有课时计划），教育学生树立崇高的理想，塑造健全的人格。

15.举办专题讲座。对学生在学习、生活、人际交往过程中表现出的心理问题，有针对性地开展心理健康教育讲座，帮助学生了解小学生心理特点及有关心理卫生知识，提高心理素质，增强承受挫折和适应环境的能力。

16.设立心理咨询室。学生在学习、生活及人际交往中碰到的一般心理问题给予辅导和帮助，通过咨询，帮助他们树立正确的自我意识，建立良好的人际关系，提高情绪的自我控制能力，掌握对付挫折和不良情绪的应对策略，形成良好的人格。

（五）家长教育

成立家长学校是学校德育的一个重要组成部分，也是提高德育有效性的重要途径。学校要成立家长学校，定期召开家长会、教育经验交流会等，较为系统地向家长传授心理教育的知识和方法，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法。学校要通过家访、家长会、家长接待日等多种方式，密切与家长的联系；积极协同各级妇联组织担负起指导和推进家庭教育的责任；与社会密切合作，办好家长学校，提高家长的家庭教育水平，使家庭教育与学校教育真正形成合力。

（六）社会实践教育

17.加强社会实践活动。组织学生开展专题讨论，参观访问、社会调查等活动，帮助学生了解党、团、队基本知识，认清改革形势和当代青少年的历史责任，激发学生爱党、爱国的热情，增强社会责任感和历史使命感。

18.抓好网络道德教育。教育学生科学使用网络，了解网络的利与弊，不沉迷于虚幻的网络世界，不看不利于身心健康的网络内容。

（七）校园文化建设

学校要积极进行校园文化环境建设，加强校园环境管理，使学生受到良好的熏陶和影响。学校要结合实际，充分利用校园广播、电视、校园网、橱窗、板报等形式和场所，大力宣传和弘扬民族精神，营造良好的育人环境，陶冶学生的情操，净化学生的心灵。学校在建设校园文化时，除了要特别重视历史的积淀外，还可通过向学生征集“名人名言”并张贴，激发学生参与校园文化建设的热情。

四、德育工作的队伍建设与领导

德育是学校素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长起着导向、推动和保证作用。因而，全校教职员工、学校领导必须高度重视德育工作，切实加强对德育工作的领导，建设一支高素质的德育队伍，保证德育工作的全面落实。

（一）完善德育工作领导小组

德育工作领导小组由校长、校党支部书记、主管德育工作的副校长、少先队辅导员、班主任等组成，由校长担任组长，主管德育工作的副校长担任副组长，负责对德育工作的领导，每学年根据工作需要，调整、充实领导小组成员。定期组织开展学习和研讨活动，健全落实德育工作责任制，认真贯彻落实《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中小学德育大纲》和《中小学德育工作规程》，在社会主义市场经济条件下探讨对小学生进行思想教育的途径和方法，提高德育的实效。

（二）加强班主任队伍建设

班主任根据德育工作的要求，结合本班学生实际情况，有计划地开展教育活动；组织和建设好班级集体，加强班级管理，形成良好班风；注意发挥学生的主观能动性，培养学生的自我教育和自我管理的能力；班主任要密切联系家长，积极争取家长与社会力量的支持配合。学校要完善班主任制度，加强班主任队伍建设，安排和吸引更多思想素质好、责任心强、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任工作，鼓励优秀教师担任班主任工作；把班主任工作经历和业绩作为评聘教师任职资格的必要条件；学校每学期要召开一次班主任工作交流会。学校将通过多种途径和形式进一步加强德育工作者队伍的培训工作，将班主任培训纳入教师培训序列。为激发班主任及广大德育工作者的工作热情，学校将建立学校德育工作先进集体、德育工作先进个人、优秀班主任评选表彰制度，并适当加大班主任的表彰比例。

（三）充分发挥团队的组织领导作用

针对中学生的思想实际和身心特点，团队要开展丰富多彩的教育活动、文化娱乐活动和社会实践活动，让学生在实践锻炼中培养优良的品质和良好的行为习惯。

（四）建立学校、家庭、社会“三结合” 的德育网络

加强对“三结合”教育的领导，每学年调整、充实“三结合”小组成员。定期召开三结合小组会议，研究对学生的品德教育。加强学校、家庭、社会三者之间的联系，建立家校联系卡，健全家访制度，建立家长委员会工作制度，努力形成有利于学生成长的校园环境、家庭环境和社会教育环境。

（五）重视特殊群体教育

学校和班级要建立健全留守儿童、流动儿童、离异家庭子女、单亲家庭子女、残疾儿童、后进学生等特殊群体的档案，全面建立一对一帮教责任机制，及时分析评价，及时反馈，及时研究教育策略的跟踪教育模式，努力促进全体学生的全面发展。

五、德育工作的管理与考核

加强对德育的管理，建立健全德育工作的考核评估制度，是保证和推动德育工作落到实处的重要环节。学校要完善目标管理、量化考核、奖罚兑现的德育工作考评体系，各组、各室要注意加强调查研究，建立健全学生综合素质评价机制和过程（平时）考核与终结（期中或期末）考核相结合，重在平时考核的考核评价机制，努力使德育工作科学化、规范化、正常化。针对当前我校德育工作的实际情况，主要抓好以下几个环节：

（一）制定计划

首先各组、各室要结合学校德育工作要求，认真制定各自的工作计划。坚持德育首位，明确德育工作内容，寓德育于管理、教学、服务之中，并指导制定具体的德育活动计划。

（二）实施计划

主管德育工作的副校长要根据各组、各室制定的德育工作内容，按月制定德育活动安排表，并纳入学校月工作计划，每周公布，在全校执行，各组、各室要认真抓好月计划的落实，确保活动按时按质进行。

（三）督促检查

学校、团支部要加强对德育工作的检查与评比，实行量化管理，把每日常规检查与临时抽查结合起来，常规检查由值日干部和值周老师进行检查，逐日公布检查结果。学校德育组、团支部部不定期对班级管理、队会、常规教育等进行抽查，按时评定，促进各项工作的正常开展。

（四）工作总结

为提高德育工作的整体水平，每学期各组、室、班级要进行德育工作专题总结。每学年进行一次德育工作成果汇报会，交流德育工作经验。

（五）评比表彰

在校长的指导下，在开学初完善各岗位职责和评比办法，明确德育工作内容和要求，加强对各层工作人员的指导、管理和督查，增强评比工作的透明度。教导处要做好班主任和科任教师的考核工作，要引入竞争机制，将考核结果与职称评定、评选先进、年度考核等结合起来，与各个部门的整体工作评估结合起来，以此调动广大教职工教书育人、管理育人、服务育人的积极性，促进德育工作的深入开展。

第二篇：学校德育工作体系

学校德育工作体系

青

峰

中

学

学校德育工作体系

一、指导思想

以中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》《中学生守则》《中学生日常行为规范》为指导，根据寄宿制封闭式学校学生的身心特点，从学生最基本的素质人手，以学生日常行为、点滴小事以及学习为切人点，以“夯实基础，塑造人格”为目标，、进一步提高德育工作的针对性和实效性，努力提高学生思想道德素质，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

二、德育目标

帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生热爱生活、乐于学习，积极进取的精神和诚实坚毅、自立自强的心理品质，树立自尊心、自信心、自豪感，培养良好的行为习惯，做一个遵纪守法，热爱生活，快乐成长的好孩子。

三、德育内容

根据各年龄阶段的身心特点以及掌握知识的程度，选择不同的切人点进行不同内容的主题教育，以体现教育的层次性。

七年级：

针对学生从小学阶段过渡到中学阶段，重点开展养成教育和心理健康教育，以培养健全的人格，树立足够的信心，规范不良行为，为今后的发展打下基础。

八年级：

重点开展生命安全教育和法制教育，培养学生较强的自控能力、强烈的责任意识和使命感，为培养学生的健康成长提供帮助。

九年级：

重点开展勇于拼搏迎接中考、诚信、快乐成长，为当年的中考做好准备，为升入理想的高一级的学校创造条件。为此根据以上特点，学校重点开展养成教育、安全法制教育、心理健康教育、诚信教育、感恩教育、努力拼搏乐于奉献教育，同时在此基础上进一步开展爱国主义教育，人生理想教育，指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，增强爱心和社会责任感，培养“四有”人才。

四、具体要求

（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。

1、首先要抓好队伍建设。

要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者，形成齐抓共管的局面。加强值日值班领导和对值班教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地。

2、加强班主任队伍建设。

班主任是德育工作的主力军，要有强烈的责任意识，班主任是班级工作的第一责任人，要加强班主任、年级之间的联系。建立健全班主任培训制度，健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。开好每周的班会，针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。本学期将开展班级管理经验交流会，达到相互学习、相互促进的目的。

（二）德育常规教育常抓不懈

开学第一个月，各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的 养成教育，让学生终身受益。以学校、班级管理为一体，形成一个良好的校风。加强值班领导、值班教师和值周学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。

（三）抓好行为习惯养成教育、爱国主义教育、感恩励志教育。

以行为习惯养成教育为重点，上好“文明礼仪第一课”。通过举行“校园礼仪风采展示、手拉手、一帮一”等一系列的教育活动，加强学生文明礼仪规范教育。从平时的点滴做起，培养学生文明礼貌和衣着打扮的良好习惯，传承中华民族的美德。要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，少批评、多鼓励，少指责，多帮助。

（四）根据学生年龄特点，有的放矢抓好年级学生管理。

学生在不同的年龄阶段，有不同的心理和生理的特点，根据学生的特点，抓好学生不同阶段的管理和教育，有利于学生的健康发展。因此，学校要求各年级要根据学生的特点，合理安排活动，制定循序渐进的德育养成程序，以培养学生的竞争及诚实守信、自立自爱的意识。

（五）加强班级建设，形成积极向上的良好班风

1、要求班主任老师根据班级的具体情况，充分利用每一节班会课，认真设计班会内容，多讲身边人，身边事。政教处要利用主题班会、推门班会课等形式进行检查，并把评比结果列入对班主任的评价中。

2、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，营造积极向上的良好班风，争创班级特色。

3、以活动为载体，在班级、年级中开展丰富多彩的德育教育活动，在活动中培养学生的荣誉感、集体感。在班级中开展做文明事、说文明话、争当文明中学生的活动。活动中要给更多的学生参与的机会，创造一个展示个性的舞台，培养学生的责任感和主人翁意识。

（六）加强学科德育渗透功能。

继续开展学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机地对学生进行思想教育，引导学生树立崇尚科学，追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，逐步形成理想与信念，进而转化为发愤学习，积极向上的内在动力。

（七）构建“学校、家庭、社会”教育网络，促进学生全面发展。

定期召开形式多样的家长会。通过活动，开展交流。班主任要做好家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作。利用不同形式，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使学生在教师、家长的指导下，能够沿着正确的轨迹前行。通过社会实践活动，继续深入开展社会教育，利用一切社会资源对学生进行全方位的素质教育。

（八）法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。

充分利用法制教育会、品德课、班会课、校会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法。

（九）加强心理健康教育，使学生形成健全人格

1、心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容，要开展好学生的心理健康教育。做好学生心理的疏导，教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面健康地发展。

2、结合“弘扬和培育民族精神”活动，进一步规范学校升降旗制度，利用每周一升旗仪式，对学生进行系统的德育教育，建立新学年开学第一周上好 “爱国主义教育及安全第一课”制度，并结合重大节日对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。

3、感恩教育。开展感恩教育活动，感恩就是要从爱父母，爱老师、爱同学、爱身边的人开始，对给予自己关怀和帮助过的人应抱有感激之心。通过主题班会、书信、说一句感激的话等形式对学生进行教育，使学生知道感恩、懂得感恩、学会感恩、学会做人。

（十）创新学校管理，开创德育工作新局面

关注后进生、残缺学生、单亲孤儿学生群体，加强对他们的教育，积极探索对这些特殊群体学生的管理办法、途径。建立工作机制，从生活、思想、学习上关心这些学生，促进他们健康快乐成长。题学生转化工作做到有计划，有措施，勤总结，重落实。

五、工作职责 校长主要职责

校长是学校的主要负责人，校长的根本任务是在上级党委和教育行政部门的领导下，遵循党和国家的教育方针，认真负责地做好教育、教学和行政管理工作，为国家培养有理想、有道德、有文化、有纪律、有创造能力、体魄健康的建设者和接班人。德育主任工作职责：、全面贯彻党的教育方针，认真执行校长的决策和行政会的决议，在主管校长的领导下制定政教处工作计划，负责政教处的全面工作，创建良好的育人环境。、指导班主任教师制定并实施班级工作计划，主持召开班主任工作会议，布置总结周常规检查评比工作，组织班主任教师交流经验，并进行业务学习。、组织学生参加课外教育活动和公益劳动，搞好学校室内外卫生，营造良好和校园环境。、贯彻《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，抓好常规管理。深入班级了解情况，做好后进生帮教工作。做好班主任和班级的量化考评工作，负责对学生的操行评定工作。、抓好控制班级的工作，对学校德育工作中出现的各种情况提出处理意见并及时向主管校长请示汇报。完成校长分给的其他工作。团支部职责

1、根据学校和政教处工作计划，制定并组织实施团支部工作计划，定期对工作情况进行总结。

２、对团员进行政治理论教育、形势教育、思想品德教育和良好行为习惯的培养。

３、负责组织丰富多彩、健康有益的各种团的活动，要注意不断充实活动内容，提高活动质量，强化教育效果。

4、协助学校有关部门做好对内外宣传工作，积极参与学校的环境美化工作。

5、加强队的组织建设，负责建立健全队的各级组织，适时把符合条件的学生吸收到团组织中来。负责队员档案的管理和接转。、决定对违纪团员的处分，并负责对其进行批评教育。

7、完成学校交办的其他有关工作任务。年级主任职责

１、年级主任对各分管年级的学生德、智、体、美、劳等工作全面负责。在学校校长，分管教学副校长等领导下完成各方面工作。

２、年级主任要根据学校工作计划制定本年级的工作计划，并负责督促、检查、落实。、加强教学常规管理，对本年级教学质量加强检查督促本年级各班的学生常规管理，对各班级管理及教育活动进行综合指导。

4、做好课间操、眼操、健康教育、卫生和劳动教育工作。5、加强对年级教师思想教育工作和日常管理工作，对年级人事分工有权向校长提出建议，负责本年级安全工作等。全体班主任

1、热情关怀和爱护学生，负责做好本班德育工作，组织班会和主题班会活动等。教育学生遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校有关规章制度，努力使本班形成一个具有尊师守纪、勤奋好学、团结互助、积极向上、朝气蓬勃的文明集体。

2、经常与科任老师联系，了解和研究学生的思想情况和学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，学好各门功课，提高学习质量。

3、关心学生的生活和身体健康，加强生活管理，组织和指导本班学生参加文体活动，搞好清洁卫生，培养学生具有良好的卫生习惯。

4、培养学生干部，组织领导班委会的工作，指导本班团员开展活动。

5、组织和领导本班学生参加公益劳动，积极组织学生参加课外活动。

6、联系学生家长和社区有关方面，互通情况，协调步骤，共同搞好对学生的教育工作。

7、负责学生的日常思想工作，处理偶发事件。

8、要全面地、经常地考查学生的德智情况，搞好操行评定，对学生的奖惩等事宜提出意见。

9、学期初订出班主任工作计划，学期末做好班主任工作总结或专题经验总结。

第三篇：学校德育工作体系

学校德育工作体系

一、加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。

1、首先要抓好队伍建设。

要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者，形成齐抓共管的局面。加强值日值班领导和对值班教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地。

2、加强班主任队伍建设。

班主任是德育工作的主力军，要有强烈的责任意识，班主任是班级工作的第一责任人，要加强班主任、年级之间的联系。建立健全班主任培训制度，健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。开好每周的班会，针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。本学期将开展班级管理经验交流会，达到相互学习、相互促进的目的。

二、德育常规教育常抓不懈

开学第一个月，各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。以学校、班级管理为一体，形成一个良好的校风。加强值班领导、值班教师和值周学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。

三、抓好行为习惯养成教育、爱国主义教育、感恩励志教育。

以行为习惯养成教育为重点，上好“文明礼仪第一课”。通过举行校园礼仪风采展示、“手拉手、一帮一，大手牵小手”等一系列的教育活动，加强学生文明礼仪规范教育。从平时的点滴做起，培养学生文明礼貌和衣着打扮的良好习惯，传承中华民族的美德。要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，少批评、多鼓励，少指责，多帮助。

四、根据学生年龄特点，有的放矢抓好年级学生管理。

学生在不同的年龄阶段，有不同的心理和生理的特点，根据学生的特点，抓好学生不同阶段的管理和教育，有利于学生的健康发展。因此，本学期要求各年级要根据学生的特点，合理安排活动，制定循序渐进的德育养成程序，以培养学生的竞争及诚实守信、自立自爱的意识。

五、加强班级建设，形成积极向上的良好班风

1、要求班主任老师根据班级的具体情况，充分利用每一节班会课，认真设计班会内容，写好教案，多讲身边人，身边事。政教处要利用主题班会、推门班会课等形式进行检查，并把评比结果列入对班主任的评价中。

2、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，营造积极向上的良好班风，争创班级特色。

3、以活动为载体，在班级、年级中开展丰富多彩的德育教育活动，在活动中培养学生的荣誉感、集体感。在班级中开展做文明事、说文明话、争当文明中学生的活动。活动中要给更多的学生参与的机会，创造一个展示个性的舞台，培养学生的责任感和主人翁意识。

六、加强学科德育渗透功能。

继续开展学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机地对学生进行思想教育，引导学生树立崇尚科学，追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，逐步形成理想与信念，进而转化为发愤学习，积极向上的内在动力。

七、构建“学校、家庭、社会”教育网络，促进学生全面发展。

重视家庭、社会与学校教育的配合，利用校外德育教育基地，进一步形成德育教育的合力，举办家长学校讲座，定期召开形式多样的家长会。通过活动，开展交流。班主任要做好家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作。利用不同形式，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使学生在教师、家长的指导下，能够沿着正确的轨迹前行。通过社会实践活动，继续深入开展社会教育，利用一切社会资源对学生进行全方位的素质教育。

八、加强问题学生的教育与转化

九、法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。

充分利用法制教育会、品德课、班会课、校会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法。

十、加强心理健康教育，使学生形成健全人格

1、心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容，要开展好学生的心理健康教育。做好学生心理的疏导，教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面健康地发展。

2、结合“弘扬和培育民族精神”活动，进一步规范学校升降旗制度，利用每周一升旗仪式，对学生进行系统的德育教育，建立新学年开学第一周上好 “爱国主义教育及安全第一课”制度，并结合重大节日对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。

3、感恩教育。开展感恩教育活动，感恩就是要从爱父母，爱老师、爱同学、爱身边的人开始，对给予自己关怀和帮助过的人应抱有感激之心。通过主题班会、书信、说一句感激的话等形式对学生进行教育，使学生知道感恩、懂得感恩、学会感恩、学会做人。

十一、创新学校管理，开创德育工作新局面

关注后进生、残缺学生、单亲孤儿学生群体，加强对他们的教育，积极探索对这些特殊群体学生的管理办法、途径。建立工作机制，从生活、思想、学习上关心这些学生，促进他们健康快乐成长。题学生转化工作做到有计划，有措施，勤总结，重在落实，班主任要填写好问

学校德育工作体系

新

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学

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第四篇：中小学德育工作之“六育人”

中小学德育工作“六育人”要求

课程育人要重“融入”，认真使用好三科统编教材，切实上好道德与法治、语文、历史课程，并充分挖掘其他各门课程蕴含的德育资源；

文化育人要重“熏陶”，把中华优秀传统文化教育、革命传统教育、时代精神教育与校园文化建设紧密结合起来，使社会主义核心价值观融入校园物质文化、精神文化、制度文化和行为文化；

活动育人要重“导向”，利用好重大节庆日、纪念日，集中开展主题教育、团队活动，以鲜明正确的导向引导学生；

实践育人要重“体验”，要认真落实义务教育综合实践活动课程大纲，充分利用好中小学综合实践活动基地、校外活动中心、研学旅行基地等多种实践资源，开展好学生喜闻乐见、寓教于乐的实践活动，增强中小学生对国家、对民族、对家乡的热爱；

管理育人要重“规范”，落实《中小学生守则（2015 年修订）》，强化校风校纪校规建设，教育引导学生熟知学习生活中的基本行为规范，践行每一项要求；

协同育人要重“联动”，建立健全家庭教育工作机制，发挥学校主导作用，引导社会共同参与和支持学校育人工作，助力广大中小学生健康成长。

第五篇：优化德育工作，提高育人水平-德育

优化德育工作，提高育人水平

德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，参透在智育，体育，美育和劳动教育之中。在小学教育中居重要地位，它与其它各育相互促进，相辅相成，对捉进学生全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。

一、加强文化建设，建设良好校风。

确定校园精神文化主旨，把校训、校风、学风、校纪整合为校园精神32字——“崇德砺志、勤学奋进；文明友爱、活泼好学；主动认真、勤思乐学；明理守纪、自律修身”。另外，根据《守则》和《规范》编印了《小学生四字歌》，涉及德育、智育、安全等多方面内容。每学期开学进行校园文化教育，要求学生知其词、晓其义，理解、践行。

二、美化校园环境，提升育人功能。

1、校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪作用，一个布局合理，生机盎然、整洁优美的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然会产生巨大的动力。学生在优美的校园环境中受到感染和熏陶，触景生情，因美生爱，感到舒心怡神，从而增强环境保卫意识。学校要常办常新，发现损坏及时维修维护。优化学校绿化工作，栽种花草树木，力争建成花园式学校。完善墙面文化，让每一面墙壁说话。建好文化长廊，做好班内布置，力争做到要让学生视线所到之处，活动所达之地，都能感受到教育。加强学校卫生管理，使学校时时处处保持干净。

三、注重巡查督促，强化习惯养成。

以《小学生日常行为规范》为抓手，进行养成教育。每学期开学第一个月定为日常行为规范养成月。平时注重对学生的督查，发现苗头及时制止。利用每周升旗试讲对学生进行思想品德教育，防微杜渐。

四、开展各色活动，提高切身体验。

1、开展主题教育。以“五个教育”为主定期开展主题教育，每月一个主题，定期开展诚信、责任、助人等主题教育，做到有过程、有评比，有效果。

2、认真开展读书活动。读书对人成长的影响是巨大的，一本好书有时能改变人的一生。一个人的精神发育史，应是他本人的阅读史；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。对一所学校而言，读书的身影应当成为校园里一道最美丽的风景。学校要积极开展读书活动，让大量健康优秀的人类文化精品滋养学生心灵，开阔学生视野，开发学生智力，为孩子打好精神的底子。要引导学生爱好读书，养成读书的习惯。要开放图书室，让学生亲身到图书室借书，与图书零距离接触，使图书室成为学生最向往的地方。三年级以上，学生每周到图书室借阅一次，我们采取了课余时间借书的方法，利用早晨、中午或放学的时间借书，不占用阅读课。阅读课学生在教师的指导下读书，通过读书活动陶冶学生的情操。

3、开展中国传统文化教育。文道统一，我校编印了校本课程《中华传统经典名言诵读》一书，分为读书篇、学习篇、志向篇、勤奋篇等11个部分，每班每周安排一节“诵典”课，制定统一的教学进度，对学生进行中国传统文化教育。利用人生记忆的黄金时期，把中国传统文化中最经典、最精华的词句牢牢刻在心灵深处，让浓缩了中华民族品格和精神的经典词句，滋养学生的思想，升华学生的人生，为孩子们一生发展打下根基。

4、开展文体活动。一是开展学生社团活动。组建刺绣、剪纸、跳棋、七巧板等多个兴趣小组，每周活动一次，期末进行评比展示。二是开展大课间活动，认真组织跳绳、踢毽等体育活动，定期开展竞技比赛。三是开展艺术节、运动会及演讲、手抄报、征文、书法等活动。通过活动丰富校园文化生活，陶冶学生道德情操。

五、加强班级管理，建设良好班风。

充分发挥班主任的管理职能，加强对学生的管理，针对班级学生情况上好班队课。加强班级文化建设，完善班级五有，形成正确的班级舆论导向，建设健康向上的班风。

六、评选德育标兵，引导日常行为。

开展德育标兵的评选工作，引导学生的正常的日常行为。我校先后进行了文明标兵、诚信标兵、助人标兵的评选。评选德育标兵做到有方案、有宣传、有评选、有表彰。通过评选德育标兵树立学生身边的德育榜样，并向榜样学习。

七、加强媒体建设，建设正确导向。

1、编印校报《求索》。开设“校园要闻”、“光荣榜”、“优秀习作”等栏目，每学期发行两期，发布教育教学信息，展示教育教学效果，营造良好校园文化氛围。

2、加强校园网站建设。建设好学校网站、德育网站、班级网页，丰富网站内容，引导学生积极浏览。

德育工作是一项系统工程，学校处处是德育、教师人人是德育。德育随着社会的发展不断地变换着新的课题，给我们提出新的挑战。我们教育人要与时俱进，在抓好常规工作的基础上勇于创新，积极探索德育工作的新路径，切实提高德育工作的实效性。