关于心理健康专家来我县讲学的安排方案

第一篇：关于心理健康专家来我县讲学的安排方案

关于心理健康教育专家来我县进行课题开

题暨讲学方案

一、讲学目的：

为了提高我县心理健康教育的课题研究水平，特邀总课题组专家来我县进行课题开题仪式，并对我县广大教师进行讲学，增强教师对职业的认同感，调节工作中带来的压力，疏导学生负面情绪。同时对家长学校的家长进行家庭教育培训，使家长了解并掌握学生的心理、生理特点，提高教师、家长教育孩子的整体水平，为进一步的推进我县的心理健康教育工作奠定基础。

二、讲学专家：

郑日昌：北京师范大学教授、博士生导师，中国社会心理学会常务理事、中国心理学会临床心理与心理咨询专业委员会副主任、中国性学会常务理事，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员、教育部普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会委员，总课题专家组组长。

李亚平：北大教授 教育博士、全国百名德育科研专家之

一、国家基础教育实验中心、中国教育学会重点课题秘书长、中国伦理学会德育研究会常务理事、《中国学校心理健康教育行动研究》总课题组副组长兼秘书长

三、讲学内容：

1、教师情绪管理与压力应对

2、灌溉心灵的沃土

四、讲学对象：

课题学校教师、家长和其他学校的教师和家长

五、讲学时间：

2012年3月30日—31日

六、讲学地点：

X县第四中学（主会场）、X第二中学（分会场）

七、讲学场次安排：

3月30日（教师）上午：北京时间 10：30 X县第四中学主会场（16所）： 各个学校

X第二中学分会场（6所）： 各个学校

下午：北京时间 16：00

其余安排同上。

八、讲学要求：

1、参会代表都按照指定时间和地点对号入座。

2、专家讲课期间，每位参会代表都要遵守会场秩序，不要在会场随意喧哗和走动。

九、组织与实施

（一）活动领导小组

为进一步做好此项工作，决定成立活动领导小组，成员名单如下： 组 长：（教育局局长）副组长：（教育局党委书记）

（教育局纪检书记）

（教育局副局长）

（教育局副局长）

成 员：（人民政府督导室主任）

（教育局教研室主任）教育局办公室主任）（教育局思政办主任）（教育局党建办主任）（教育局人事办主任）（教育局基教办主任）

（教育局平安办副主任）（教育局成教办主任）

本次活动，下设办公室，办公室设在思政办，办公室主任由兼任，副主任由兼任，由办公室具体负责此次活动的开展，办公室成员由会成员组成。

（二）经费保障

由课题学校承担本次课题开题仪式暨讲学活动费用，8所学校各承担X元。

（三）会场布置

X第四中学、X负责布置会场。

（四）联系方式 联系人：

十、其他要求

1.要以此次活动为契机，广泛动员，扩大参与面，通过本次讲学提高教师心理素质，推进心理健康教育的步伐，促进教师、家长的整体水平的提高。

2.各学校务必于3月20日前将参会教师、家长代表名单上报到思政办公室。

3、本次讲学各校参加情况将纳入到学校年底考核中。

第二篇：赏识教育专家李建华教授来我校讲学

“赏识教育”之花在金华学校盛开

10月14日上午9点半，中国赏识教育学会家教高级研究员、高级讲师李建军教授和高级心理咨询师杨清泉博士在我校举行赏识教育专题讲座。幼儿园和一年级近400学生家长和教师认真聆听了讲座。

讲座中，李教授以大量的典型事例，深入浅出的演讲，形象地阐述了赏识教育的重要意义，以及如何实施赏识教育的方法。他介绍了现代家庭教育的理念、特征和方法。列举了当前家庭教育中存在的问题，并深刻分析了问题的成因，他认为“赏识教育”就是“爱的教育”。“ 孩子都是奔驰车，缺少的都是加油站”。父母应该多关注孩子的长处和优点，以赏识的思维来引导孩子扬长避短，以积极的心态促进孩子的成长。

李教授的讲座，以言简意赅、风趣幽默的语言，科学鲜明的观点，翔实的事例、生动的形象，深深地吸引了家长们，热烈的掌声一阵接一阵。讲座后，高级心理咨询师杨清泉博士举行了小型咨询会，与家长们就家庭教育中遇到的困惑和难题进行了交流，对家长的一些疑问一一作了耐心的解答。

讲座结束后，家长们回味着专家的讲座意犹未尽，感觉受益匪浅，深受启发。他们纷纷表示在今后的家庭教育中要改进自己的教育方法、方式，以赏识教育的理念，为孩子的健康成长营造一个良好的家庭教育氛围。

第三篇：幼教专家讲学体会

幼教专家讲学体会

5月10日和5月11日我参加了“湖北省农村幼教专家巡回讲学远安讲点培训会”，听取了宜昌市教育局和远安县教育局领导有关幼儿教育的致辞和讲话，让我领会了这次培训的重要意义和巨大作用。认真听取了湖北省“2011国培计划”湖北省农村幼儿教师培训项目核心课程吴航、彭兵、张永红三位专家的报告。听了专家的报告，我对幼儿教育中游戏活动的设计和组织、创设与指导以及幼儿园的体育活动与游戏等有了崭新而全面的认识，尤其是名师的学识和示范表演给了我莫大的启发，让我们在享受的同时受到了较深的启迪，对于我们这些原先从事了几十年小学教育的人更是像下了一场及时雨，对于转变和更新思维模式以适应变化了教育对象的教学实际颇有好处。此次会议反映了我们国家对学前教育空前的重视，也反映了国家对提高教师队伍素质，推动幼教事业发展的决心。

张莉专家所讲的“3-6岁儿童发展与学习指南”的三个要点使我深感豁然。一是抽象语言传授方式不适应幼儿认知特点；二是集体教学的方式不能满足每个孩子的要求；三是“静坐听课”的要求不符合幼儿身心发展的特点。

对于为什么要开展幼儿园游戏环境创设，专家所讲的游戏环境创设的几项功能给我留下了深刻的印象，特别是游戏环境的“引导功能”正符合我最近两年的自我探索。

幼儿园教学活动的“五化”也使我感到颇中肯綮。一是教学活动的游戏化；二是教学情境的生活化；三是教学内容的综合化；四是教学过程的操作化；五是教学形式的多样化。

游戏是幼儿的基本活动，是幼儿最喜欢的活动，任何幼儿都离不开游戏，创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长非常重要。游戏分为创造性游戏、教学游戏两类。在创造性游戏中包括角色游戏、结构游戏和表演游戏，其中角色游戏是幼儿园的主导活动，它能满足幼儿的生理和心理需要，是一种特殊的教育活动，是童心嬉戏的世界。角色游戏是幼儿期典型的游戏，不同年龄幼儿的角色游戏有不同的特点和水平，它对促进儿童发展有不容忽视的价值。幼儿在游戏中通过扮演角色，运用想象、创造性地反映个人生活经验，促进了幼儿的个性和社会性的发展。巡回报告给我们送来了真经，刮来了春风，让我们在小天地里有几分茫然的一线幼教工作者产生了受益非浅的感觉。

第四篇：幼教专家巡回讲学心得体会

湖北省幼教专家巡回讲学项目学习心得

学员姓名：杨晓霞

工作单位：十堰市房县尹吉甫镇中心幼儿园

2014年6月28至29日，我与十堰市各县500多名幼儿教师、园长一起在房县东城小学有幸参加了“国培计划2014”--湖北省幼教专家巡回讲学项目培训。从事幼儿园工作以来，总觉得自己理论水平还不够丰富，教育理念不够创新，教学方式也有差异，这次学习通过聆听专家的演讲观摩，名师的教学，对示范课的当场评析，与同行的当场互动，觉得对自己很有帮助，感受很多，受益匪浅。

首先，我聆听了湖北省教科所研究员姜瑛俐专家对《幼儿园教师专业标准》的解读，明白了什么是教师专业标准以及专业标准对教师发展的作用，加深了对幼儿教师职业的理解与认识，理解幼儿保教工作的意义，从而更加明确了教师必须要注重自身发展，要有一定的职业精神，才能真正做好一名合格的幼师。幼儿教师要树立终身学习的理念。我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。不断学习专业知识，幼儿发展知识，保教知识和通识性知识。只有这样，在日常教学活动中才能达到如鱼得水的效果。针对具体情况采取不同的处理方法，达到良好的教育效果。

其次，此次培训让我明白了：幼儿教育，一个不可忽视的环节就是家园共育，而专家的讲座让我进一步认识到家园沟通和合作的重要性，只有帮助家长转变观念，家园同步、家园合力以及家庭资源的利用，才能更好的为课程建设服务，教师的自我成长，提高幼儿园的声誉，才能

实现家园沟通与合作的价值。但在家园沟通合作中我园也存在着很多问题，例如：家长觉得幼儿教育等同于幼儿园教育，认为教育孩子是幼儿园的事。家长一味智力开发，忽略孩子的独立意识和各方面德、智、体、美造成孩子心理不健康。教育方法不当，过分保护，过分打骂。因各种因素，父母将教养子女的责任转交给祖辈，以上家长所存在的问题都是不可取的。家园沟通关爱是前提，信任是基础，尊重是原则。教师需善于运用沟通技巧，要学会倾听，遇到自己做错事，听别人批评，不如自己批评自己，承认错误，给人一种负责任的感觉。再者是龚老师所讲的共勉三要、三不要：要对话，不要独白，避免“一言堂”；要赞赏，不要轻视，避免自以为是；要宽容，不要排斥，避免独断独行。如果说以上专家的讲座是非常好的精神食粮的话，那朱婧老师的示范教学活动更是一份直观的营养餐。《爱吃水果的牛》是一个故事绘本，在朱婧老师的精心设计下，这节课上的有声有色：通过简单的文字和恰当的图画内容，让幼儿很容易明白：吃水果—身体好—不易感冒这个道理。课的精密设计让小班的小朋友很容易接受，也能达到一定的教学效果。如果每一位老师都能根据本班级孩子的特点，结合孩子生活经验将绘本课很好的运用到教学活动中来，我想一定会达到更好的教育效果。作为一名刚步入管理岗位的我，也不要不断学习。两天的讲学活动虽然很短暂，但专家讲授理念先进，针对性强，点评到位。名师示范课生动有趣，直观形象，课堂活跃。小朋友积极配合，活泼大方，思维敏捷。参训教师积极互动，详细记录，认真反思。教师们观摩着、分享着、感悟着、深深的感受着幼儿教育的新理念和教学的新方法，国培的示范引领作用得到了度充分的发挥。我相信随着社会的发展，在政府的支持下，在我们幼儿教师的共同努力下，我们镇的幼儿教育事业会越办越专业，越来越红火的。

第五篇：东莞专家赴校讲学学习心得

东莞课改专家赴校讲学学习心得

2011年4月2日东莞康湖新乐学校邱校长一行应邀对我校的课改做了零距离的现场指导，通过观摩示范课和听取邱校长的报告，使我们看到了自身的优势与不足，对课改中所存在的诸多问题有了更为明确的认识，并初步找到了一些解决的办法，现特将学习心得总结如下：

一、我们的优势

1、有一支高素质的教师队伍。这是我们的课改从开始到现在能够不断取得进步的重要原因，也是我们接下来攀登高峰的关键。

2、我们的学生素质相对校高，这是我们提升教学质量的关键。

3、我们的董事长和校长对课改都非常给力。无论是“走出去”还是“请进来”，都给予了我们大力支持。

所以邱校长给我们的评价是“成功近在咫尺”，看到这里我信心大增，有更大的决心把课改做得更好。

二、我们的不足。

1、我们的思想还需进一步解放。

我们要彻底地的相信学生，不管学生们现在的基础如何，有了相信就敢放手，有了相信就有赏识，放手了学生才能成为舞台真正的主角，才能更加酣畅淋漓的释放自己的激情。

2、我们的课堂模式还需进一步规范。

个别老师上课的模式比较乱，没有能严格按照“五步三查”的模式来进行，使学生不能对课堂的每个环节做出有效准备。教学有法，教无定法，贵在得法。五步三查是可得之法，可用之法，所以以后的课必须严格按照“独学、对学、群学、展示、测评”五步和“独学一查、小展示二查、大展示三查”的五步三查模式来进行课堂学习，不得随意更改模式。

3、聚焦工作未落实

聚焦是展示效果的重要保证，即把学生的目光和精力聚集中展示的学生（焦点）身上；对于展示者来说聚焦则是一次充分表达自我并授受他人全方位评价的重要机会。

聚焦时要求学生做到动作的快、静、齐，为了达到这个标准必须对学生进行一系列的“军事化”训练，要把规范修炼成一种习惯，形成课堂的节奏感和美感，最终达到游刃有余的课堂境界。

为了控制课堂上因为身体移动而致使凳子的噪声，东莞的教师们提出了在凳子的四个脚上缠上透明胶或涂上一层化学胶，他们对课堂的每一个细节研究实在令人佩服。由此也让我们体会到了细节决定成败的深刻道理。

4、导学案的编制不够精细化。

看看我自己的导学案，总觉得有点不对劲，对比下东莞专家的导学案，知道了自己的差距在哪里。总体上来讲是没有做到导学案编写所要求的“知识问题化、问题层次化、问题阶梯化、问题生活化”原则，其次就是对教材的研究不够深入，所以也就没法做到线索清晰，层次分明，也无法最大限度地激发学生的学习兴趣。

5、小组建设机制不够完善。

小组建设是高效课堂改革能否成功的关键，现在课堂上存在的诸多问题都与小组建设有关，特别是小组长在履行组长职责方面，没有发挥应有的作用，距离一个小老师的标准还很远。究其深因，主要是对小组长的培训不够细化，对小组长的奖励不够明显，对小组课堂活动的动态评价不够。小组的文化建设也不够规范有效，起不到相应的教育和激励作用。

6、黑板利用率不高，学生板书质量较差。

很多课堂终其一节，各面黑板的利用了了或者上面只有老师的一点板书，这就违背了高效课堂的展示宗旨，学生的的诸多问题也就没有暴露出来。

在书写方面，由于没有经过训练，学生的书写习惯依然很了草，需要专门的过关训练。

7、老师的评价不够及时到位，至使学生的激情不能持续上涨。

8、小展示开展不足。

当一题多会时，仅在组内实行小展示就可以了，展示的方法可以让学生在距离黑板较近的位臵围在一起，利用组黑板有效的进行组内小展示，组长根据组内成员的发言积极性给予必要的加分评价。

9、高效课堂“学习三宝”未落实，部分学生的导学案保管不够有序。

工欲善其事，必先利其器，所以“学习三宝”——双色笔、活页夹、纠错本参差不齐。部分同学的导学案放的乱七八糟，结果复习考试时就没有了着落。

10、小组合作学习的深入程度不够

从目标的明确到任务的分配、从对学到群学、从小展示到大展示，还不能在组长的指挥下流畅地进行，使得课堂的很多时间都浪费掉了，当堂的学习目标不能够得到很好地实现。

三、我们的对策

要把此次学习作为我们进行二次课改的契机，进一步解放思想解放课堂，明晰课堂流程，完善小组建设，精心编制导学案，细化评价方案。我们努力方向和改进的措施如下：

1、成立课改督导小组，严格把控课堂。

（1）成员：小组组长为廖新元校长，副组长为我，督导员为五位科组长。

（2）主要职责：督导教师对“五步三查”课堂模式的落实情况，并找出每节课的亮点与不

足。每位督导小组成员，每周至少听本周内两位教师的课，并把听课的情况在在每周六的培训会上用来分享交流，分享亮点，交流不足。分享完毕后，把听课表交与教务处备案。

（3）检查各项常规的的落实情况。

2、加强小组建设

（1）文化建设：小组成员，要自发形成积极向上的组规、组纪，小组名和小组口号等文化。（2）组长培训：老师要利用好每周一下午的小组长培训，要不断表扬加餐，切实解决班内学习难题，促使小组长向小老师方向发展。

（3）加大对组长和优秀组员的表扬力度：通过德育加分、优先评选班干部、与班主任合影、与校长合影、专版展示等方式使他们的荣誉感得以放大，使其获得切身的利益。

3、加强学习中的硬件建设

一要保证“学习三宝”人人都有，且能得到充分运用。

二是要从新更改各班的课堂学习评价表。规范和美观，项目要统一（教务处出具样板）。三是要用透明胶或其他胶水控制凳子的噪声。（下周三查）四是学生导学案的存放要有固定的文件夹。

五是各班要安好自己的钟表，并保证其时间的准确性。没有完成的直接问责班主任。

4、开展书写过关训练，提高黑板的非课堂时间的利用率。

每天利用早读课前十分钟由班主任组织学生进行粉笔字书写训练，争取在本学期让所有学生都能做到整洁书写。

5、精心编制设计我们的导学案。

6、推出“零分课堂”概念。

教师依然霸占课堂或不能按照“五步三查”模式来进行的课堂，都叫做零分课堂。凡是有零分课堂的都必须当天写一份教学反思到教务处，并当即整改。

7、激活课堂小展示，做好大展示的聚焦工作。

8、搞好课前课中课后的三次学情调查，要使学习在教师人全面掌控之内，构建真正意义上的高效课堂。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。