研修总结(祁燕)

第一篇：研修总结(祁燕)

研修总结

无论是专家教授的教研讲座，还是与同行们的在线研讨，他们先进的教学理念、独到的教学思想以及严谨的科研态度，对我的思想、观念和今后的教育教学工作都起着引领和导向的作用，更加增添了我成为科研型教师的信心，坚定了我继续加强自身专业素养的决心，也引起了我对自己日常教学行为的深层反思。当然，这样的反思是长期的、不间断的，这里我仅能从几个方面略谈一些。第一，一、对幼儿园保教结合的全新认识与理解。

进入幼儿园初期，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所有这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。经过这次培训，我幡然悔悟：游戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使。游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长。

第二，积极应对压力，追求职业幸福。

教师的幸福来自教育教学的工作。教育是教师的生命，课堂教学是教师基本的生活方式，是教师生命价值的体现。教育教学过程成了师生思想碰撞、心灵交流的过程，在共识、共鸣、共志的教学过程中，教师宣讲自己的信念，表白自己的真情实感；学生袒露自己的心灵，诉说自己的体会。此时，教师的教成了学生的需要、向往；而学生的学，则成了教师的期待、目的。

教师的幸福来自学生的成长与发展。教育的事业是一种基于生命、为了生命、促进生命成长的事业，教师职业的特殊就在于它天天要跟成长中的人进行富有教育价值的交往与对话，它见证着、影响着、推动着人的生命成长。而作为教育承担者的教师是情感的培育师，是精神的守护神，是意志的砥砺石，是人格的构建者。

总之，在短短的远程培训学习过程中，让我始终感受到名师就在身边，让我受益匪浅。在以后的工作中，我会借助今天的平台，让自己的教育活动更科学、更人性化、更符合家长的要求和社会的需求。

第二篇：唐晓燕2013国培网络研修总结

小学语文国培研修日志总结

2013年10月，我有幸参加了“陕西农村中小学教师教学能力“自主选学培训”，带着好奇、迷惘、困惑和不安我走进了国培这片土地，时光荏苒,在不知不觉中两个多月的有意义的培训已接近尾声，在这次的培训过程中，我克服工作、学习和生活上的种种困难，每天都和时间赛跑，其中有惊喜、有欢乐，有疲劳，有收获，更有思考。而所有的这一切都将是我人生中的又一次提高和进步，将是我的教师生涯中的又一新篇章，通过培训学习，我学到了很多教育教学理论知识,也让我明白了，作为一名新时代的人民教师，要不断用新知识武装自己，做一名学习型教师、思考型教师、研究型教师。教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。我们要有一湖水，一潭水，更要成为源源不断的自来水、“长流水”。长流常新，永无止境，才能满足学生所需。这次培训，让我受益匪浅，心得颇丰，我认真总结了本次培训的学习内容，并对以前的工作进行了认真的反思：

一、对教师职业更加清楚的认识。

通过培训，我充分认识到，作为一名教师，要打心底热爱教育事业，既然以教育事业为主。就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来源不受影响，并尽可能地体现出自己的精神价值。教师首先要有高尚的人格，这样才可以更好的教育学生，学生有学习的榜样，可以潜移默化的影响学生，言教不如身教。其次，教师应该热爱学生，没有爱就没有教育。教师通过对孩子的爱，走进孩子的心灵，这样才能赢得孩子的信任，才会有好的教育效果。此外，教师还要有一定的才能，德才兼备，以一种认真的态度对待工作，要有强烈的事业心和责任心。还要平等地、友善地对待每一个学生，不断提高师德修养。学校是师生交往的场所，师生关系的好坏决定着教育的成败，因此优化师生关系，强化师生之间的平等民主的交往，是教师需要做好的头等大事，古人云：亲其师，才能信其道、笃其行。教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐地走下去的话，必须要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。我相信通过自己的努力，一定能做个出色的教师。当好一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

二、师生关系更加和谐。

教师要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比如学生的表现、成绩、来源等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光看待学生、欣赏学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评、巧妙批评。

三、学习、工作态度更加严谨。

在这次培训中我认真听讲，积极思考，主动探讨一些在我的教学过程中存在的问题，在同伴的交流中充实,并不断地反思自己。看着同仁们充满爱意的帮助和积极上进的劲头和激情，我不断反思自己，不断的提升自己。“当教师要努力钻研，学为人师。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。要崇尚科学精神，严谨笃学，潜心钻研，做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人本领。要积极投身教学改革，运用最先进的方法、最现代的理念，把最宝贵的知识传授给学生。”

四、终身学习、不断充电。

通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

五、明白新时代教师的使命。

伴随国家计划课程的改革，新的教育思想和理念以及现代教育技术走进课堂，面对一双双充满对知识渴求的眼睛，面对一个个充满朝气而富有思想的精灵，普通的说教已完全不能满足。角色的特殊性不容我们有半点的马虎或懈怠。通过本次培训，我明白了作为新时代的教师，要去学的，要去钻研的还很多，而且刻不容缓！培训给我们提供了一个很大的平台，也给我们指明了新的方向和奋斗的目标。我将重新对自己的角色定位，明白自己肩负的历史使命和责任，努力向前！

六、做学生心目中最美的老师。

教学工作是辛苦的，但是我们要始终保持一颗火热的心，不能忽视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生之中，做他们的良师益友，亲其师方能信其道，与学生心心相通，才能让我们感受到教学相长，收获到学生的成长、进步以及教学给我们带来的快乐。要当一个好老师必须具备爱的情感、能力和艺术。有了爱的情

感，就能使学生亲近你；把情感转化成能力，就能使学生崇拜你；把能力转化成执教的艺术，就能使学生跟随你。要当一个好老师，不仅要有扎实的专业知识，还要有对学生的爱心和高尚的情操。因为教师的教育教学不是靠用什么工具来塑造人才，而是要靠教师本身的知识、智慧、人格来影响学生。

学无止境，教海无涯。今后，我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中转变教育观念，发挥人格魅力，轻轻松松上课，扎扎实实求发展，做快乐教师，教快乐学生。一句话：国培路上我紧张着、忙碌着、收获着、幸福着……

第三篇：曾玲燕——校本研修心得体会

小学语文校本研修心得 呼图壁县第六中学

曾玲燕

喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。在刚刚过去的一学期里，我校的校本研修工作在上级各部门领导的引领下，结合本校实际情况，以课堂教学质量为重点，深入开展教学研究，加强集体研讨，充分利用教研活动的时间，全面提升了教师的基本素养和业务综合能力，它对于广大教师的健康成长起到了积极的促进作用。本学期我将继续努力，从各个方面不断提高完善自己。在学习中，我有以下心得体会：

1、要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。

3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。

4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。

7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

8、善于将自己积累总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志上投稿，锻炼自己的写作能力。

校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

一、重视教育政策和教育理论的学习，切实转变教师的教育教学观念

1、注重学习型团队的打造和教师终身学习力的激发

教师只有始终保持继续学习的热情和能力，把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为适应形势发展和自身素质提高的必须，才能正确把握学校教育发展的方向，使自己的教学水平适应形势的需要，不断走上新的台阶。近年来，学校把更新教师的教育观念当作提升教师综合素质的重要任务来抓。我们精心讨论制定了“二期课改”精神的学习方案，引领教师把握新课程改革的内涵，并通过教师成长袋的形式激励教师静下心来进行有目的、有计划的学习。如今，本校教师新课程的核心理论可以说是耳熟能详,对校本研修中的重要环节——“校本研修”所要遵循的几个环节“自主反思、伙伴协作、专业引领”更是津津乐道，为教师不断更新观念、自觉实践新型的教学行为提供了可能。

2、帮助树立正确的质量观

我们把指导和帮助教师树立正确的质量观作为“校本研修”的重要内容之一。

首先，我们不断提高教师对学校严格执行课程计划意义的认识：水产路小学的每个教师都明确，严格执行课程计划是不能退的底线，以牺牲学生综合能力的培养和健全身心的培植做代价来换取的语数外学科成绩的提高是不值得的，严格意义上来讲是一种教育道德的沦丧。所以，学校的3：30文体活动几年来如一日，开展得红红火火。

其次，我们从学校发展规划的角度，对“质量观”作了如下的界定：经过若干年的努力，学校的综合教育质量达到凇宝地区中上水平。在日常的教学常规管理上，每学期，我们对任何一门学科都进行“质量监控”，从整体上来把握学校的教学情状况。在此过程中，我们还鼓励教师根据自己的特长和兴趣爱好选择适宜学生全面发展的个性化项目。如今，不仅学科成绩令人满意，而且，信息科技绘画、国际象棋、手球、口琴等项目都取得了令人振奋的成绩：2004、2005年我们先后作了“双语教学”和“信息科技绘画”的市级展示，从会务安排的各个细节、到展示内容的大气、精致和整体策划，均受到了与会领导、专家的高度赞赏。

二、“校本研修”要重视倡导教师在工作中的学习

1、“校本研修”的内容选择要根据学校中教师的原有基础、工作现状和实际需要而展开，充分体现“校本研修”出它植根于学校的特征。

由于学校中教师发展的不平衡，培训的内容必须体现具体性、针对性的。如：我校教师队伍中原先存在着“出力不讨好”的现象——教师有良好的意愿，也肯付出，但有时急功近利，方法简单，从而导致家长、学生的不理解、不配合，甚至不开心的状况。针对这种情况，我们曾作了专题的培训，不仅从法律意识角度帮助教师完成角色意识的转变，而且，从为师者的责任、目标、从形成教育合力的角度帮助教师转变观念、掌握让学生真心顺从、让家长理解的技能（如：与家长、学生沟通，谈话技巧的培训）。现在，很多教师都在自己的反思中提到了这方面的转变。特别是近年来每学期的学生、家长的问卷调查和座谈会上对教师教学态度的满意率非常高。特别是一些转学而来的学生及家长更是对我们的教师赞不绝口。

２、“校本研修”中教师在工作中的学习，必须与其实际的工作紧密结合

我们认为，“工作与学习的不可分”是设计“校本研修”的具体活动的原则之一。“教师在工作中学习”应当之无愧地成为“校本研修”的主要形式和根本点——在这种探究与研讨的过程中，每个参加的人员都经历着学习的过程。而往往这种培训更易受到老师的认可和欢迎。我校语文组在工作中发现作文教学难于把握，大家就此问题作为学习研究的专题。由于是共同感兴趣的课题，因而，大家的积极性很高，收集翻阅资料、上实践课、评析鉴赏请专家，忙得不亦乐乎，忙得有滋有味……

三、高度关注和重视同事间的共同学习与研讨

1、同事间的相互合作与学习，是每个教师成长最直接的实践资源之一

教师在群体中的共同学习与研讨对于每个教师而言所产生的作用，不仅只是学习到书本的或者理论的知识，更在于学习到其他教师的实践经验。任何经验都有一定的使用范围，而同事间的相互了解，为实践经验的有效使用提供了基础。“校本研修”是有效的载体。

“校本研修” 是通过“对话文化”，进行着人与人之间的平等合作和精神交流，是一种“唤醒”、是一种“体验”，有利于校内教师教育资源的开发，促进教师的发展，是一种获得教师教学行为的改善和专业水平提高的有效途径，更是有效促进教师间协作交流的平台。学校的小杨老师，两年前刚从新疆回沪，不同地域的差别，使得杨老师在来沪后的第一所学校仅留下了为人还不错的赞誉。去年她调入我校。我们将其安排在了二年级语文组。这个组的优势在于组员中有四人是校级以上的骨干教师，占了全校骨干教师的1/4，且两位是区中心组成员、一位是李跃平名师工作室成员，对新课程理念及教材有着很好的把握能力，而且该组同志均有较强的伙伴协作意识。近一年的时间，小杨有了明显的进步，不仅能在课堂中较好地进行组织教学，对教材也有了较为清晰的认识，受到了大家的称赞。

2、共同学习与研讨的内容不仅要基于教育教学的业务领域，也要涉及学校发展与学校管理等其他领域。

在一个高效能的学校中，不仅要求教师能有出色的教育教学工作表现，同时也要求教师关心和参与学校的管理与发展，教师是学校中的主体，而不是一个被动的被发展者（或者说被管理者）。而体现这些思想的有效方式就是，让学校中的每个教师涉足学校发展及其管理中的主要问题，运用共同学习与研讨的方式，启发教师的思维、积聚教师的智慧、集成最佳的成果，这不仅对于学校是有价值的，对于教师个体而言更是有意义的。所以，在我校的“校本研修”中，我们选择和设计的内容是宽泛的、多元的（如：“学校品牌创建的意义”、“教育中的哲学、企业精神、《中国共产党关于建国以来若干历史问题的讲话》……）。这些，在拓宽教师的眼界的同时，也使教师站在一个比较高的层面不断重新审视自己的教育观、人才观起到了很好的作用。

总之，几年的实践，带给了我们走向成功的信心。尽管我们尚没有产生过“跨越式”的飞跃，但我可以自豪地说：这种立足于教师不竭动力挖掘、立足于学校教师可持续性发展的“校本研修”，却使我们迈出的每一步都感到扎实。

当然，实践中，对于校本研修在解决前瞻性、全局性和系统性培训问题中的相对不足和很难保证一些必须超前的、及较为系统化的知识和能力在课程内容和学习过程中的落实，以及教师素质的全面提高的不完全性还有着不少的困惑。我们将在今后的工作中不断调整、提高。

第四篇：南京研修体会谢红燕

品悟真知灼见，乐享精神盛宴

——我的南京研修体会

兴庆区第八小学谢红燕

流火的七月，我们在兴庆区教育局周密的组织下，带着领导“用心，认真，收获，提高”的信任和厚望，揣着工作中的困惑和期望，怀着提升自己专业发展的激情和憧憬，我们一行二百多人，来到了四大古都及历史文化名城南京，接受江苏前沿教育的熏陶和浸染。一周的研修，我们结识了一批博学善思、勤勉乐业、睿智谦和的专家、教授、名校长，聆听了阐释教育的真知灼见；参观了两所学校，领略了南京名校的风采。我们潜心研修、勤于思考，努力汲取他们先进、科学、实效的思想与理念，使自己的思维方式、思考问题的角度、分析问题的思路在这种启迪下被同化和拓宽，品悟了豁然开朗的欣喜和收获的幸福。

一、品悟真知灼见，乐享教育智慧盛宴

江苏教育研究院是个学术氛围很浓厚的学府，专家、教授在此各抒己见，自由表达着自己的研究成果和思想观点。我们每天面对不同风格的名师专家，聆听不同类型的专题讲座，深刻感受到各种思想的交织碰撞，引发我们产生更深远的新思考。一周如饥似渴的学习，我们臵身于江苏教育思想学术、课程改革领域的前沿，耳目一新，激越震撼。教授们俯瞰全球的视野，学贯古今的知识，行云流水的语言，高明睿智的阐释，笃学善思的精神，针砭时弊的勇气，无不为我们打开了一扇扇高远清新的思想大门，呈现出一个个精彩纷呈的崭新世界，让我们获得了一把把通向真理、指导实践的理论钥匙，并引导我们去作进一步的追问与思考，引导我们培养更科学的新思维，引领我们拓展更宽广的新思域。

二、领略名家风采，提升教育职业形象

我们近距离地与专家、名校长面对面，聆听专家、名校长的理论和经验，感受教育专家的魅力与风采，分享教育家型的学者、校长的成功与快乐。

1．走近专家、名校长，感受名校长的职业精神。从聆听中特别感染我的是专家们善于思考、执着追求的共性，以及鲜明的个性或幽默或睿智的语言艺术，尤其他们对教育事业的“精业、乐业、敬业”精神给我心灵以强烈的震撼。我想，正是这种积极思维的态度决定了专家们人生的高度。我突然意识到：研究其实就在我们的身边，只要用心，善于观察，懂得思考：怎样将自己有限的智商无限的用在工作上，我们也能成为研究者，也能成为教育路上的智者。

2．走近名家，感染人格魅力。在我们的学习过程中，我们所接触的这些专家、教授以及名校长，因为他们有高尚的职业情操、精深的专业素养、敢为人先的开创精神、以人为本的人文情怀、博采众长的自我提升，投入工作挥洒自如、创意无限、频闪智慧火花，与人交往从容大气、谦逊和善、展现学者儒雅风范，因此，他们所到之处，总能散发独树一臶的人格魅力，让人为他们良好的素养、独特的观点、敏锐的反应以及专注、高深的造诣所折服。又因其教育者的身份，他们的人格魅力很容易转化为职业魅力，提升教育的职业形象，使人为之而向往！我想这样一种境界，应该是我们共同追求的目标，这样一种境界，也尤其使我神往！做一名学生喜欢的好老师！

三、考察名校办学，开拓教育视野

带着疑问和思考、带着学习、提高的目的，对两所学校进行了考察学习。通过考察，结合理论学习更快地得到更感性的认识，真切地感受江苏教育的新思维、新理念、新创举，真实地领略各校的办学特色，直面名校长传授办学思想和管理经验，直观地领悟到一所学校要发展所必须具备的条件。

1.印象深刻。两所学校各具特色，不仅在视觉上冲击着我们的眼球，更从思想上颠覆了我们的观念：学校可以做得很大、很壮观，也可以做得很小、很别致，关键在于是否用“心”去经营。行知（陶行知教学实践基地学校）小学给我留下了极其深刻的印象。这所百年老校底蕴丰厚，在传承和创新的基础上已经形成极富特色的校园文化，学校功能室齐全，从校长的介绍和校园的规模中折射出师生乐观向上的健康心态，充分折射出百校老校丰厚的底蕴与旗臶鲜明的办学理念。

2.感悟深刻。两个学校的考察学习很有限，思想的碰撞、心灵的触动却可以引发很多启示：小学教育工作真新——新的理念、新的思维、新的举措；中学教育真精——学校把教育的每一个细节、每一项制度、每一位教师、每一位学生的工作都做得精致、精深、精品；江苏的教育真好！江苏的孩子真幸福！

四、用心勤研善修，终获境界提升。

一周的研修，专家讲座、名校考察、学习交流，一场场头脑风暴，荡涤了我们思想中的陈旧观念，启迪了我们对教育的理性思考。回来后，将学习感触、对研修热点的理解感悟或引发的思考启示进行梳理、盘点，就是在促进自己拾级而上，就是在创造学习的欢乐，享受学习的成果。

骨干教师这个角色处于学校的核心力量，南京之行，我深深意识到没有思想是不行的，因而，读书和思考及其重要。几乎每一位专家、校长都引经据典、语重心长的激励、倡导我们教师一定热爱读书、善于思考。读书让我们可以与人类历史上最睿智、最博学、最风趣、最坦诚的心灵展开对话；我们也认识到要善于在对事业的执着追求过程中，逐步培养自己崇高的教育信念，应始终保持着对自身专业发展的执着追求以及对工作的强烈责任感和对教育事业的崇高使命感。骨干教师要成为学校教师专业发展的“精英”，教师队伍才可能有蓬勃的发展生命力；骨干教师也应该是教学业务上的“精英”，要精通业务，用先进的教育教学思想和理念指导课堂，正确引领青年教师走上专业化发展之路，影响、熏染一支好的队伍，带出一个好的校风，才能有创造、有质量、有成就。虽然，我们深知离“教育家”的层次还很远，甚至永远都不可能成为教育家，但是，“不可能”并不是“不可为”，我们会不懈地追求。

挥汗如雨秦淮河，记忆隽永求学路。难得的机会在南京聆听大师的声音，感受大家的大教育思想，跟着他们立足俯瞰，触摸宏观，不禁感慨万千。此次培训，时间虽短收获颇丰，用心品味用之不竭，学以致用思考更深。但采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一名喜欢做教师的我会走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，我心向往之”这是我的美好追求。这一路走来是辛苦的，但也是快乐的，我愿把这份辛苦带到工作中，再从工作中寻求更多的快乐。

第五篇：燕大plc总结

1中间继电器的作用：当电压或电流继电器触电容量不够时，可用中间继电器做执行原件，作一级放大器。当其他继电器或接触器触电数量不够时，可利用中间继电器来切换多条控制电路 2可编程控制器是一种数字运算操作的电子系统，专为在工业环境下应用而设计。它采用可编程序的存储器，用来在其内部存储执行逻辑运算、顺序控制、定时、计数和算术运算等操作的指令，并通过数字式、模拟式的输入和输出，控制各种类型的机械或生产过程。可编程序控制器及其有关设备，都应按易于工业控制系统形成一个整体，易于扩充其功能的原则设计。3：PLC与继电器控制的差异是：(1)组成器件不同。PLC是采用软继电器，J-C采用硬件继电器等元件。(2)触点数量不同。PLC触点可无限使用，J-C触点是有限的。(3)实施的控制方法不同。PLC采用软件编程解决，J-C是采用硬件接线解决。

4按用途分类，低压电器分为控制电器主令电器保护电器配电电器和执行电器。按执行机能分类，分为有触点电器和无触点电器。按工作原理分类，分为电磁式电器和非电量控制电器。

电磁机构由吸引线圈、铁心、衔铁等几部分组成。

5电磁式电器分为直流和交流两大类，都是利用电磁铁的原理制成的。6电磁接触器一般由电磁机构、触点、灭弧装置、释放弹簧机构、支架与底座等几部分组成。接触器根据电磁原理工作：当电磁线圈通电后，线圈电流产生磁场，使静铁心产生电磁吸力吸引衔铁，并带动触点动作，使常闭触点断开，常开触点闭合，两者是联动的。当线圈断电时，电磁力消失，衔铁在释放弹簧的作用下降使触点复原，即常开触点断开，常闭触点闭合。

7常见的器件状态1)继电器和接触器的线圈在非激励状态。2)断路器和隔离开关在断开位置。3)零位操作的手动控制开关在零位状态，不带零位的手动控制开关在图中规定的位置。4)机械操作开关和按钮在非工作状态或不受力状态。5)保护类元器件处在设备正常工作状态，特别情况在图样上加以说明。

8STL步进梯形指令特点：转移源自动复位；允许双重输出；主控功能。9接触器按其线圈的电源类型以及主触点所控制主电路电流的种类，分为交接触器和直流接触器。

10、时间继电器按延时的方式可分为通电延时型、断电延时型和带瞬动触点的通电（或断电）延时型继电器等，相应的时间继电器触点分为常开延时闭合触点、常闭延时断开触点、常开延时断开触点和常闭延时闭合触点四类。

11、型号为FX2N-32MR的PLC，它表示的含义包括如下几部分：它是基本单元，内部包括CPU存储器、输入输出口及电源；其输入输出总点数为32点，其中输入点数为16点，输出点数为16点；其输出类型为继电器型

12、采用FX2N系列PLC实现定时50s的控制功能，如果选用定时器T10，其定时时间常数值应该设定为K 500；如果选用定时T210，其定时时间常数值应该设定为K 5000 13进栈、读栈和出栈指令，其指令助记符分别为MPS、MRD和MPP，其中MPS和MPP指令必须成对出现，而且这些栈操作指令连续使用应少于11次。14PLC的输出指令OUT是对继电器的线圈进行驱动的指令，但它不能用输入继电器 15PLC开关量输出接口按PLC机内使用的器件可以分为继电器型、晶体管型和晶闸管型。输出接口本身都不带电源，在考虑外驱动电源时，需要考虑输出器件的类型，继电器型的输出接口可用于交流和直流两种电源，晶体管型的输出接口只适用于直流驱动的场合，而晶闸管型的输出接口只适用于交流驱动的场合。16PLC用户程序的完成分为输入处理、程序执行、输出处理三个阶段。这三个阶段是采用循环扫描工作方式分时完成的。17 PLC编程元件的编号分为二个部分，第一部分是代表功能的字母。输入继电器用X表示，输出继电器用Y表示，辅助继电器用M表示，定时器用T表示，计数器用C表示，状态器用S表示。第二部分为表示该类器件的序号，输入继电器及输出继电器的序号为八进制，其余器件的序号为十进制。18PLC编程元件的使用主要体现在程序中。一般可以认为编程元件与继电接触器元件类似，具有线圈和常开常闭触点。而且触点的状态随着线圈的状态而变化，即当线圈被选中（得电）时，常开触点闭合，常闭触点断开，当线圈失去选中条件（断电）时，常闭触点闭合，常开触点断开。和继电接触器器件不同的是，作为计算机的存储单元，从实质上说，某个元件被选中，只是代表这个元件的存储单元置1，失去选中条件只是代表这个元件的存储单元置0。由于元件只不过是存储单元，可以无限次地访问，PLC的编程元件可以有无数多个触点。