师院2013.1.16职业道德夹带

第一篇：师院2013.1.16职业道德夹带

8、简述教师职业道德的作用：

答：教师职业道德的作用是指教师职业道德对教师个人、对学生、对学校集体、对社会的作用，体现了教师对教育事业、对学生、对社会的价值。

一、调节作用

（一）通过调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业；

（二）通过调节教师与学生的关系，形成尊师爱生的教育氛围；

（三）通过调节教师与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力；

（四）通过调节教师与学校其他成员及与社会其他成员的关系，形成教育合力。

二、教育作用

（一）教师的道德品质对学生品德的形成具有示范作用；

（二）教师的道德品质对学生智力的发展、科学文化水平的提高有推动作用；

（三）教师的道德品质对培养学生审美情趣具有促进作用；

（四）教师的道德品质对学生良好心理素质的培养具有促进作用。

三、导向作用

（一）激励作用

（二）控制作用

（三）调整作用

（四）矫正作用

四、促进作用

（一）有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高；

（二）有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高；

（三）有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成。

22、教师公正的含义、确立依据和作用是什么？（P47-50）

答：教师公正是指教师在教育职业活动中公平合理地对待和评价全体合作者。教师公正范畴的确立依据是：

（一）教师公正受一定社会历史条件和社会教育制度、教育职业劳动目的制约；

（二）教师公正取决于教师对教育规律和每个学生情况的认识水平；

（三）教师公正的确立取决于教师觉悟的提高。教师公正的作用是：

第一、有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成； 第二、有利于调动每个学生的学习积极性； 第三、有利于教师威信的形成。

第四、给学生的道德心灵以良好影响。

26、简述教师职业道德的基本规范概念P63、具体内容： 概念：教师在职业活动中经常表现的、最重要的、具有一般指导意义的道德规范，比其他教师职业道德规范更具有普遍指导意义。

具体内容：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。爱国守法是教师职业的基本要求。爱岗敬业是教师职业的本质要求。关爱学生是教师爱岗敬业的具体体现。教书育人是教师职业道德的核心，为人师表是教师职业的内在要求，终生学习是教师专业发展的不竭动力。

27、教师在教育职业中的道德规范有哪些P67-74

一、热爱教育，乐于奉献；

二、教书育人，尽职尽责；

三、严谨治学，提高水平

31、教师在师生关系中的道德规范有哪些P75-93

一、热爱学生；

二、尊重学生；

三、了解学生；

四、公正地对待学生；

五、严格要求学生；

六、教学相长

43、教师在自身建设中的道德规范有哪些P105-109 依法执教；爱岗敬业；严谨治学；廉洁从教；为人师表。

44、简述依法执教的意义和内容要求P105-109

（一）依法执教的意义

1、依法执教是强化教育社会功能所必需的；

2、依法执教是普及义务教育所必需的；

3、依法执教是教育规范化、有序化所必需的；

4、依法执教是保证教育人道化所必需的。

（二）依法执教的要求

1、学习和宣传马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论；

2、拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针；

3、自觉遵守法律法规，做奉公守法的模范。

30、谈谈你对严谨治学、提高水平规范的理解P71-74 严谨治学的意义：

1、是培养学生良好学风所必需的；

2、是提高教师素质所必需的

3、是不断提高教育质量所必需的 严谨治学的基本要求：

1、好学不倦，精通业务。

2、把握规律，科学施教。

3、严于律己，精益求精。

4、不断探索，勇于创新。

32、简述热爱学生的意义及基本要求P74-78 意义

（一）热爱学生的意义：

1、爱是学生的需要；

2、爱是教育的桥梁；

3、爱是培养学生高尚的社会情感的重要手段。

（二）热爱学生的基本要求：

1、全面关心学生的成长；

2、把爱的种子撒向每一个学生；

3、保持对学生稳固而持久的爱。

33、简述尊重学生的意义及基本要求P78-82 意义：

1、只有尊重学生，学生才会自尊、自信、自强不息

2、只有尊重学生，才能调动起学生接受教育的主动性和积极性 基本要求：

1、尊重学生的自尊心；

2、尊重学生的个性；

3、尊重学生对班级工作的意见和建议

34、简述了解学生的意义及基本要求P82-85 意义：

1、了解学生是教师教养爱生之情的需要；

2、了解学生是教育学生的客观需要 基本要求：

1、努力使自己成为学生的朋友；

2、克服某些心理效应的影响，45、简述爱岗敬业的意义和基本要求P109-114 答：

（一）爱岗敬业的意义

1、爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础；

2、爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉；

3、爱岗敬业才能在岗位上有所作为。

（二）爱岗敬业的基本要求

1、热爱教育，乐于从教。

2、教书育人，尽职尽责。

3、学而不厌，诲人不倦。

4、认真工作，不敷衍塞责。

5、勤奋钻研，科学施教。

6、淡泊名利，育人为乐。

53、简述教师职业道德修养的基本原则和途径方法P153-160 原则：

1、坚持知和行的统一；

2、动机和效果统一原则；

3、自律与他律相结合原则；

4、坚持个人和社会结合的原则；

5、坚持继承和创新结合的原则。途径：

1、强化意识，发掘修养动力；

2、学习理论，明确修养方向；

3、注重实践，提高修养水平。

方法：

1、致知；

2、内省；

3、慎独；

4、学习；

5、践履

55、简述教师职业道德评价的含义、意义（作用）及功能P179-183 含义：是指按照一定的道德评价标准，运用规章制度、校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念等形式，对教师的职业行为所作的善恶褒贬的道德评判。作用：道德评价是道德他律机制的核心。

一、对教师职业道德理想、规范的形成起到保障、维护作用。

二、是使教师职业道德理想、规范转化为职业教育道德行为的一个重要机制。

三、对教师个体思想、行为的道德价值起评判作用。

四、是调解教育人际关系的杠杆。

五、是改善教师职业道德氛围的有力武器。

功能：

1、评定功能；

2、分析反馈功能；

3、预测功能；

4、导向功能。

56、教师职业道德评价的标准和依据是什么P183-189 答：

一、教师职业道德评价的标准

（一）善恶标准

1、善恶标准的历史性和阶级性

2、善恶标准的相对性和绝对性

3、教师职业道德评价的标准

（二）职责标准

（三）素质标准

二、教师职业道德评价的依据

（一）在评价道德行为善恶的根据问题上，要坚持动机与效果统一的观点。

（二）坚持用目的与手段的统一的观点来评价教师的道德行为。

（三）坚持用理想与现实统一的观点来评价教师的道德行为。

8、简述教师职业道德的作用：

答：教师职业道德的作用是指教师职业道德对教师个人、对学生、对学校集体、对社会的作用，体现了教师对教育事业、对学生、对社会的价值。

一、调节作用

（一）通过调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业；

（二）通过调节教师与学生的关系，形成尊师爱生的教育氛围；

（三）通过调节教师与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力；

（四）通过调节教师与学校其他成员及与社会其他成员的关系，形成教育合力。

二、教育作用

（一）教师的道德品质对学生品德的形成具有示范作用；

（二）教师的道德品质对学生智力的发展、科学文化水平的提高有推动作用；

（三）教师的道德品质对培养学生审美情趣具有促进作用；

（四）教师的道德品质对学生良好心理素质的培养具有促进作用。

三、导向作用

（一）激励作用

（二）控制作用

（三）调整作用

（四）矫正作用

四、促进作用

（一）有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高；

（二）有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高；

（三）有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成。

22、教师公正的含义、确立依据和作用是什么？（P47-50）

答：教师公正是指教师在教育职业活动中公平合理地对待和评价全体合作者。教师公正范畴的确立依据是：

（一）教师公正受一定社会历史条件和社会教育制度、教育职业劳动目的制约；

（二）教师公正取决于教师对教育规律和每个学生情况的认识水平；

（三）教师公正的确立取决于教师觉悟的提高。教师公正的作用是：

第一、有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成； 第二、有利于调动每个学生的学习积极性； 第三、有利于教师威信的形成。

第四、给学生的道德心灵以良好影响。

26、简述教师职业道德的基本规范概念P63、具体内容： 概念：教师在职业活动中经常表现的、最重要的、具有一般指导意义的道德规范，比其他教师职业道德规范更具有普遍指导意义。

具体内容：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。爱国守法是教师职业的基本要求。爱岗敬业是教师职业的本质要求。关爱学生是教师爱岗敬业的具体体现。教书育人是教师职业道德的核心，为人师表是教师职业的内在要求，终生学习是教师专业发展的不竭动力。

27、教师在教育职业中的道德规范有哪些P67-74

一、热爱教育，乐于奉献；

二、教书育人，尽职尽责；

三、严谨治学，提高水平

31、教师在师生关系中的道德规范有哪些P75-93

一、热爱学生；

二、尊重学生；

三、了解学生；

四、公正地对待学生；

五、严格要求学生；

六、教学相长

43、教师在自身建设中的道德规范有哪些P105-109 依法执教；爱岗敬业；严谨治学；廉洁从教；为人师表。

44、简述依法执教的意义和内容要求P105-109

（一）依法执教的意义

1、依法执教是强化教育社会功能所必需的；

2、依法执教是普及义务教育所必需的；

3、依法执教是教育规范化、有序化所必需的；

4、依法执教是保证教育人道化所必需的。

（二）依法执教的要求

1、学习和宣传马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论；

2、拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针；

3、自觉遵守法律法规，做奉公守法的模范。

30、谈谈你对严谨治学、提高水平规范的理解P71-74 严谨治学的意义：

1、是培养学生良好学风所必需的；

2、是提高教师素质所必需的

3、是不断提高教育质量所必需的 严谨治学的基本要求：

1、好学不倦，精通业务。

2、把握规律，科学施教。

3、严于律己，精益求精。

4、不断探索，勇于创新。

32、简述热爱学生的意义及基本要求P74-78 意义

（一）热爱学生的意义：

1、爱是学生的需要；

2、爱是教育的桥梁；

3、爱是培养学生高尚的社会情感的重要手段。

（二）热爱学生的基本要求：

1、全面关心学生的成长；

2、把爱的种子撒向每一个学生；

3、保持对学生稳固而持久的爱。

33、简述尊重学生的意义及基本要求P78-82 意义：

1、只有尊重学生，学生才会自尊、自信、自强不息

2、只有尊重学生，才能调动起学生接受教育的主动性和积极性 基本要求：

1、尊重学生的自尊心；

2、尊重学生的个性；

3、尊重学生对班级工作的意见和建议

34、简述了解学生的意义及基本要求P82-85 意义：

1、了解学生是教师教养爱生之情的需要；

2、了解学生是教育学生的客观需要 基本要求：

1、努力使自己成为学生的朋友；

2、克服某些心理效应的影响，45、简述爱岗敬业的意义和基本要求P109-114 答：

（一）爱岗敬业的意义

1、爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础；

2、爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉；

3、爱岗敬业才能在岗位上有所作为。

（二）爱岗敬业的基本要求

1、热爱教育，乐于从教。

2、教书育人，尽职尽责。

3、学而不厌，诲人不倦。

4、认真工作，不敷衍塞责。

5、勤奋钻研，科学施教。

6、淡泊名利，育人为乐。

53、简述教师职业道德修养的基本原则和途径方法P153-160 原则：

1、坚持知和行的统一；

2、动机和效果统一原则；

3、自律与他律相结合原则；

4、坚持个人和社会结合的原则；

5、坚持继承和创新结合的原则。途径：

1、强化意识，发掘修养动力；

2、学习理论，明确修养方向；

3、注重实践，提高修养水平。

方法：

1、致知；

2、内省；

3、慎独；

4、学习；

5、践履

55、简述教师职业道德评价的含义、意义（作用）及功能P179-183 含义：是指按照一定的道德评价标准，运用规章制度、校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念等形式，对教师的职业行为所作的善恶褒贬的道德评判。作用：道德评价是道德他律机制的核心。

一、对教师职业道德理想、规范的形成起到保障、维护作用。

二、是使教师职业道德理想、规范转化为职业教育道德行为的一个重要机制。

三、对教师个体思想、行为的道德价值起评判作用。

四、是调解教育人际关系的杠杆。

五、是改善教师职业道德氛围的有力武器。

功能：

1、评定功能；

2、分析反馈功能；

3、预测功能；

4、导向功能。

56、教师职业道德评价的标准和依据是什么P183-189 答：

一、教师职业道德评价的标准

（一）善恶标准

1、善恶标准的历史性和阶级性

2、善恶标准的相对性和绝对性

3、教师职业道德评价的标准

（二）职责标准

（三）素质标准

二、教师职业道德评价的依据

（一）在评价道德行为善恶的根据问题上，要坚持动机与效果统一的观点。

（二）坚持用目的与手段的统一的观点来评价教师的道德行为。

（三）坚持用理想与现实统一的观点来评价教师的道德行为。

8、简述教师职业道德的作用：

答：教师职业道德的作用是指教师职业道德对教师个人、对学生、对学校集体、对社会的作用，体现了教师对教育事业、对学生、对社会的价值。

一、调节作用

（一）通过调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业；

（二）通过调节教师与学生的关系，形成尊师爱生的教育氛围；

（三）通过调节教师与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力；

（四）通过调节教师与学校其他成员及与社会其他成员的关系，形成教育合力。

二、教育作用

（一）教师的道德品质对学生品德的形成具有示范作用；

（二）教师的道德品质对学生智力的发展、科学文化水平的提高有推动作用；

（三）教师的道德品质对培养学生审美情趣具有促进作用；

（四）教师的道德品质对学生良好心理素质的培养具有促进作用。

三、导向作用

（一）激励作用

（二）控制作用

（三）调整作用

（四）矫正作用

四、促进作用

（一）有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高；

（二）有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高；

（三）有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成。

22、教师公正的含义、确立依据和作用是什么？（P47-50）

答：教师公正是指教师在教育职业活动中公平合理地对待和评价全体合作者。教师公正范畴的确立依据是：

（一）教师公正受一定社会历史条件和社会教育制度、教育职业劳动目的制约；

（二）教师公正取决于教师对教育规律和每个学生情况的认识水平；

（三）教师公正的确立取决于教师觉悟的提高。教师公正的作用是：

第一、有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成； 第二、有利于调动每个学生的学习积极性； 第三、有利于教师威信的形成。

第四、给学生的道德心灵以良好影响。

26、简述教师职业道德的基本规范概念P63、具体内容： 概念：教师在职业活动中经常表现的、最重要的、具有一般指导意义的道德规范，比其他教师职业道德规范更具有普遍指导意义。

具体内容：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。爱国守法是教师职业的基本要求。爱岗敬业是教师职业的本质要求。关爱学生是教师爱岗敬业的具体体现。教书育人是教师职业道德的核心，为人师表是教师职业的内在要求，终生学习是教师专业发展的不竭动力。

27、教师在教育职业中的道德规范有哪些P67-74

一、热爱教育，乐于奉献；

二、教书育人，尽职尽责；

三、严谨治学，提高水平

31、教师在师生关系中的道德规范有哪些P75-93

一、热爱学生；

二、尊重学生；

三、了解学生；

四、公正地对待学生；

五、严格要求学生；

六、教学相长

43、教师在自身建设中的道德规范有哪些P105-109 依法执教；爱岗敬业；严谨治学；廉洁从教；为人师表。

44、简述依法执教的意义和内容要求P105-109

（一）依法执教的意义

1、依法执教是强化教育社会功能所必需的；

2、依法执教是普及义务教育所必需的；

3、依法执教是教育规范化、有序化所必需的；

4、依法执教是保证教育人道化所必需的。

（二）依法执教的要求

1、学习和宣传马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论；

2、拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针；

3、自觉遵守法律法规，做奉公守法的模范。

30、谈谈你对严谨治学、提高水平规范的理解P71-74 严谨治学的意义：

1、是培养学生良好学风所必需的；

2、是提高教师素质所必需的

3、是不断提高教育质量所必需的 严谨治学的基本要求：

1、好学不倦，精通业务。

2、把握规律，科学施教。

3、严于律己，精益求精。

4、不断探索，勇于创新。

32、简述热爱学生的意义及基本要求P74-78 意义

（一）热爱学生的意义：

1、爱是学生的需要；

2、爱是教育的桥梁；

3、爱是培养学生高尚的社会情感的重要手段。

（二）热爱学生的基本要求：

1、全面关心学生的成长；

2、把爱的种子撒向每一个学生；

3、保持对学生稳固而持久的爱。

33、简述尊重学生的意义及基本要求P78-82 意义：

1、只有尊重学生，学生才会自尊、自信、自强不息

2、只有尊重学生，才能调动起学生接受教育的主动性和积极性 基本要求：

1、尊重学生的自尊心；

2、尊重学生的个性；

3、尊重学生对班级工作的意见和建议

34、简述了解学生的意义及基本要求P82-85 意义：

1、了解学生是教师教养爱生之情的需要；

2、了解学生是教育学生的客观需要 基本要求：

1、努力使自己成为学生的朋友；

2、克服某些心理效应的影响，45、简述爱岗敬业的意义和基本要求P109-114 答：

（一）爱岗敬业的意义

1、爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础；

2、爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉；

3、爱岗敬业才能在岗位上有所作为。

（二）爱岗敬业的基本要求

1、热爱教育，乐于从教。

2、教书育人，尽职尽责。

3、学而不厌，诲人不倦。

4、认真工作，不敷衍塞责。

5、勤奋钻研，科学施教。

6、淡泊名利，育人为乐。

53、简述教师职业道德修养的基本原则和途径方法P153-160 原则：

1、坚持知和行的统一；

2、动机和效果统一原则；

3、自律与他律相结合原则；

4、坚持个人和社会结合的原则；

5、坚持继承和创新结合的原则。途径：

1、强化意识，发掘修养动力；

2、学习理论，明确修养方向；

3、注重实践，提高修养水平。

方法：

1、致知；

2、内省；

3、慎独；

4、学习；

5、践履

55、简述教师职业道德评价的含义、意义（作用）及功能P179-183 含义：是指按照一定的道德评价标准，运用规章制度、校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念等形式，对教师的职业行为所作的善恶褒贬的道德评判。作用：道德评价是道德他律机制的核心。

一、对教师职业道德理想、规范的形成起到保障、维护作用。

二、是使教师职业道德理想、规范转化为职业教育道德行为的一个重要机制。

三、对教师个体思想、行为的道德价值起评判作用。

四、是调解教育人际关系的杠杆。

五、是改善教师职业道德氛围的有力武器。

功能：

1、评定功能；

2、分析反馈功能；

3、预测功能；

4、导向功能。

56、教师职业道德评价的标准和依据是什么P183-189 答：

一、教师职业道德评价的标准

（一）善恶标准

1、善恶标准的历史性和阶级性

2、善恶标准的相对性和绝对性

3、教师职业道德评价的标准

（二）职责标准

（三）素质标准

二、教师职业道德评价的依据

（一）在评价道德行为善恶的根据问题上，要坚持动机与效果统一的观点。

（二）坚持用目的与手段的统一的观点来评价教师的道德行为。

（三）坚持用理想与现实统一的观点来评价教师的道德行为。

8、简述教师职业道德的作用： 答：教师职业道德的作用是指教师职业道德对教师个人、对学生、对学校集体、对社会的作用，体现了教师对教育事业、对学生、对社会的价值。

一、调节作用

（一）通过调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业；

（二）通过调节教师与学生的关系，形成尊师爱生的教育氛围；

（三）通过调节教师与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力；

（四）通过调节教师与学校其他成员及与社会其他成员的关系，形成教育合力。

二、教育作用

（一）教师的道德品质对学生品德的形成具有示范作用；

（二）教师的道德品质对学生智力的发展、科学文化水平的提高有推动作用；

（三）教师的道德品质对培养学生审美情趣具有促进作用；

（四）教师的道德品质对学生良好心理素质的培养具有促进作用。

三、导向作用

（一）激励作用

（二）控制作用

（三）调整作用

（四）矫正作用

四、促进作用

（一）有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高；

（二）有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高；

（三）有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成。

22、教师公正的含义、确立依据和作用是什么？（P47-50）

答：教师公正是指教师在教育职业活动中公平合理地对待和评价全体合作者。教师公正范畴的确立依据是：

（一）教师公正受一定社会历史条件和社会教育制度、教育职业劳动目的制约；

（二）教师公正取决于教师对教育规律和每个学生情况的认识水平；

（三）教师公正的确立取决于教师觉悟的提高。

教师公正的作用是：

第一、有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成； 第二、有利于调动每个学生的学习积极性；

第三、有利于教师威信的形成。

第四、给学生的道德心灵以良好影响。

26、简述教师职业道德的基本规范概念P63、具体内容：

概念：教师在职业活动中经常表现的、最重要的、具有一般指导意义的道德规范，比其他教师职业道德规范更具有普遍指导意义。

具体内容：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。爱国守法是教师职业的基本要求。爱岗敬业是教师职业的本质要求。关爱学生是教师爱岗敬业的具体体现。教书育人是教师职业道德的核心，为人师表是教师职业的内在要求，终生学习是教师专业发展的不竭动力。

27、教师在教育职业中的道德规范有哪些P67-74

一、热爱教育，乐于奉献；

二、教书育人，尽职尽责；

三、严谨治学，提高水平

31、教师在师生关系中的道德规范有哪些P75-93

一、热爱学生；

二、尊重学生；

三、了解学生；

四、公正地对待学生；

五、严格要求学生；

六、教学相长

43、教师在自身建设中的道德规范有哪些P105-109 依法执教；爱岗敬业；严谨治学；廉洁从教；为人师表。

44、简述依法执教的意义和内容要求P105-109

（一）依法执教的意义

1、依法执教是强化教育社会功能所必需的；

2、依法执教是普及义务教育所必需的；

3、依法执教是教育规范化、有序化所必需的；

4、依法执教是保证教育人道化所必需的。

（二）依法执教的要求

1、学习和宣传马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论；

2、拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针；

3、自觉遵守法律法规，做奉公守法的模范。

30、谈谈你对严谨治学、提高水平规范的理解P71-74 严谨治学的意义：

1、是培养学生良好学风所必需的；

2、是提高教师素质所必需的

3、是不断提高教育质量所必需的 严谨治学的基本要求：

1、好学不倦，精通业务。

2、把握规律，科学施教。

3、严于律己，精益求精。

4、不断探索，勇于创新。

32、简述热爱学生的意义及基本要求P74-78 意义

（一）热爱学生的意义：

1、爱是学生的需要；

2、爱是教育的桥梁；

3、爱是培养学生高尚的社会情感的重要手段。

（二）热爱学生的基本要求：

1、全面关心学生的成长；

2、把爱的种子撒向每一个学生；

3、保持对学生稳固而持久的爱。

33、简述尊重学生的意义及基本要求P78-82

意义：

1、只有尊重学生，学生才会自尊、自信、自强不息

2、只有尊重学生，才能调动起学生接受教育的主动性和积极性 基本要求：

1、尊重学生的自尊心；

2、尊重学生的个性；

3、尊重学生对班级工作的意见和建议

34、简述了解学生的意义及基本要求P82-85 意义：

1、了解学生是教师教养爱生之情的需要；

2、了解学生是教育学生的客观需要 基本要求：

1、努力使自己成为学生的朋友；

2、克服某些心理效应的影响，45、简述爱岗敬业的意义和基本要求P109-114 答：

（一）爱岗敬业的意义

1、爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础；

2、爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉；

3、爱岗敬业才能在岗位上有所作为。

（二）爱岗敬业的基本要求

1、热爱教育，乐于从教。

2、教书育人，尽职尽责。

3、学而不厌，诲人不倦。

4、认真工作，不敷衍塞责。

5、勤奋钻研，科学施教。

6、淡泊名利，育人为乐。

53、简述教师职业道德修养的基本原则和途径方法P153-160 原则：

1、坚持知和行的统一；

2、动机和效果统一原则；

3、自律与他律相结合原则；

4、坚持个人和社会结合的原则；

5、坚持继承和创新结合的原则。途径：

1、强化意识，发掘修养动力；

2、学习理论，明确修养方向；

3、注重实践，提高修养水平。

方法：

1、致知；

2、内省；

3、慎独；

4、学习；

5、践履

55、简述教师职业道德评价的含义、意义（作用）及功能P179-183

含义：是指按照一定的道德评价标准，运用规章制度、校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念等形式，对教师的职业行为所作的善恶褒贬的道德评判。作用：道德评价是道德他律机制的核心。

一、对教师职业道德理想、规范的形成起到保障、维护作用。

二、是使教师职业道德理想、规范转化为职业教育道德行为的一个重要机制。

三、对教师个体思想、行为的道德价值起评判作用。

四、是调解教育人际关系的杠杆。

五、是改善教师职业道德氛围的有力武器。

功能：

1、评定功能；

2、分析反馈功能；

3、预测功能；

4、导向功能。

56、教师职业道德评价的标准和依据是什么P183-189 答：

一、教师职业道德评价的标准

（一）善恶标准

1、善恶标准的历史性和阶级性

2、善恶标准的相对性和绝对性

3、教师职业道德评价的标准

（二）职责标准

（三）素质标准

二、教师职业道德评价的依据

（一）在评价道德行为善恶的根据问题上，要坚持动机与效果统一的观点。

（二）坚持用目的与手段的统一的观点来评价教师的道德行为。

（三）坚持用理想与现实统一的观点来评价教师的道德行为。

第二篇：教师职业道德 夹带（最终版）

第一章 教师职业道德概述

1、职业的含义：所谓职业就是在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会所承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作。（它具有专门性、独立性、稳定性、特殊性等特点）

2、教师职业的本质：所谓教师，是指通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。教师职业，是人类社会分工以后出现的一种现象，也是人类社会进程中的一种历史范畴。其定义：教师职业就是按照一定社会的需要和标准，向人们进行各方面教育，以培养人为目的，促使人发提高有推动作用③教师的道德品质对培养学生审美情趣具有促进作用④教师的道德品质对学生良好心理素质的培养具有促进作用）第三、导向作用；（①激励作用②控制作用③调整作用④矫正作用。）第四、促进作用；（①有利于社会职业道德的发展和从业者道德的提高②有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高③有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成。）

第二章

教师职业道德原则

8、教师职业首道德原则的含义：它是一定社会和阶级在某一有历史时期根据社会或阶级和教师职业的实际需要对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师在教育活工作。乐教勤业原则的具体原则：a热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求；b勤于精业，勇于探索。）⑤教育民主原则（教育民主原则是指在教育教学过程中教师要以平等友善的态度对待学生、尊重学生、引导学生，激励学生发展。教育民主原则的具体要求：a教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格；b教师要以平等、宽容、博爱、友善和引导的心态对待学生；c教师要营造一种使学生能平等交流、主动参与、自由探索、大胆创新的民主氛围。）⑥教育公正原则（公正指的是一种社会形态，其基本准则是“公平”“平等”。所谓教育公正，就是通过合理的教育制度，展的一种职业。

3、教师职业劳动的特点：第一、长期性和复杂性；（教师的劳动不仅是长期的，而是复杂的。不仅教师劳动的任务、对象、手段、过程等比较复杂，而且教师劳动的结果又具有丰富多样的特点。）第二、延续性和坚苦性；第三、艺术性和创造性。（教师劳动艺术性首先表现在课堂教学的艺术上，其次，教师劳动的艺术性还表现在德育工作具有艺术性。）第四、主体性和示范性；第五、个体性和群体性。

4、教师职业劳动的社会意义：第一、教师的职业劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用；第二、教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起重要作用；第三、教师是一代新人的精心培育者，对提高新生一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊、重要的作用；第四、教师是新知识、新技术的创造者，直接丰富着人类的文化宝库。

5、所谓道德就是由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习贯和内心信念来维持，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。教师职业道德又称为“师德”“教师道德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。

6、教师职业道德的特点：①意识水平高层次；②道德境界高尚性；③道德意识自觉性；④行为举止示范性；⑤道德影响深广性；⑥道德内容先进性。

7、教师职业道德的作用：第一、调节作用；（①通过调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业②通过调节教师与学生的关系，形成尊师爱生的教育氛围③通过调节教师与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力④通过调节教师与学校其他成员及社会其他成员的关系，形成教育合力。）第二、教育作用；（①教师的道德品质对学生品德的形成具有示范作用②教师的道德品质对学生的智力发展、科学文化水平的动中处理各种利益关系、调节和评价一切道德行为的根本原则。（它在教师职业道德体系中居于主导地位，是整个教师职业道德体系的核心和精髓。）

9、确定教师职业道德原则的依据：①教师职业道德原则必须反应教师职业劳动的特点②教师职业道德原则必须符合一般社会道德原则的要求③教师职业道德原则必须在教师职业道德体系中居于核心和主导地位④教师职业道德原则必须符合当时社会政治以济的要求。

10、教师职业道德基本原则：

①集体主义原则（内容要求是：坚持集体利益与个人利益的辩证统一，强调集体利益高于个人利益；充分尊重和维护个人的正当利益；当集体利益和个人利益发生矛盾时，要以集体利益为重，必要时要放弃或牺牲个人利益，同时要不断发展完善集体利益，以逐步满足个人的正当利益。本质：第一、集体主义反应了社会主义公有制以济关系的根本要求；第二、集体主义正确反应解决了个人利益和集体利益的关系；第三、集体主义贯穿于社会主义道德的一切规范和范畴之中，成为构成社会主义道德规范体系的核心；第四、集体主义是社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志。集体主义原则的基本要求：a、正确处理个人与社会的关系b、把集体利益放在首位c正确处理个人与他人的关系d正确处理贡献与索取的关系。）②教育人道主义原则（确立教育人道主义的依据：一是教育活动过程中人际关系的特殊性；二是教育者与受教育者之间关系的特殊性；三是对于教育过程中的一切参与者来说，都是一个如何才能在这一过程中调节好自我与其它参与者的关系问题。坚持教育人道主义的具体要求：一是尊重和理解自己的教育对象；二是真诚的与其他教育者合作。）③教书育人原则（教书育人就是指传授知识，培养人才。教书育人原则的具体要求：a正确认识和处理好教书与育人的关系；b正确理解育人的含义，树立全面育人的意识。）④乐教勤业原则（乐教勤业原则是指教师乐于从事教育事业，勤奋努力地从事教育恰当地分配教育资源，使每个人获得与其相适应的教育，满足个体学习需要，使个体得其应得，实现个性化的发展。教育公正原则的具体要求：a尊重学生人格和受教育的平等权利；b因材施教c赏罚分明。）⑦人格示范原则（人格示范是指教师通过自身高尚的人格力量给学生以良好的榜样示范。人格示范原则的具体要求：a教育者先受教育；b在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格；c要有良好的仪态。）⑧依法执教原则（依法执教原则是指在教育教学过程中教师要依照国家的法律制度从事教育活动，保证教育活动的合法性、正确性，促使学生的健康发展。依法执教原则的具体要求：a依法执教，做奉献的模范；b模范执行国家的政策法令；c自觉遵守社会主义纪律；d廉洁自律，抵制不良社会风气的侵蚀。）

第三章

教师职业道德范畴

1、教师良心：良心是人们在履行对他人和社会的义务的的过程当中形成的道德责任感和自我评价能力，是各种道德心理因素在个人意识中的统一。教师良心是教师个人在教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。

2、教师良心的社会基础：第一、它是随着社会生活的发展而形成的；第二、它是对教师道德关系的自觉反应；第三、它暑开接受道德职业，自觉进行师德修养的产物。

3、教师良心在教师职业道德行为过程中的作用：第一、教师良心对教师的行为选择起指导作用；第二、教师良心对教师行为过程起监控作用；第三、教师良心对教师行为结果起评价作用。

4、教师公正是指教师在教育职业活动中，公平合理地对待和评价全体合作者。

5、教师公正范畴的确立是由多方因素决定的：①教师公正受到一定社会历史条件和社会教育制度、教育职业劳动目的制约；②教师公正取决于教师对教育规律和每个学生情况的认识水平；③教师公正的确立取决于教师觉悟的提高。

6、教师公正的作用：第一、有利于形成良好的教育环境，保证教育任务的顺利完成；第二、有利于调动每个学生的学习积极性；第三、有利于教师威信的形成；第四、有利于给学生的道德心灵以良好影响。

7、教师义务具有两方面的含义：一是指社会向教师提出的在从事职业活动时所必须第四章

教师职业道德规范

1、教师职业道德的基本规范：是指在教师职业活动中经常表现的、最重要的、具有一般指导意义的道德规范，比其他教师职业道德规范更具有普遍指导意义。具体内容如下：①爱国守法。（它是教师职业道德的基本要求）②爱岗敬业。（它是教师职业的本质要求。爱岗是指一个人热爱自己的事业、热爱自己的岗位。敬业是指一个人会主义以济发展的内在需要；b在教师集体

中开展有益竞争是我国教育事业发展的内在需要；c在教师集体中开展有益竞争是促使教师个体奋发向下的内在动力。）④维护集体荣誉。

5、教师在自身建设中的道德标准：①依法执教（意义：首先，是强化教育社会功能所必需；其次，是保证义务教育所必需；再次，是教育有序化、规范化发展所必需；遵守的道德要求的总和；二是指教师在教育职业劳动中自觉意识到社会对教师提出的各种道德要求的合理性，把遵循教师职业道德的规范和要求，看作是个人的内在道德需要，是对社会、对教育事业应尽的使命和责任。

8、教师义务的社会基础：教师义务根源于社会主义教育劳动中特定的利益和道德关系，具有客观的基础和特定的内容。第一、教师义务根源于社会主义教育劳动的内在关系；第二、教育义务的内容，是由社会主义教师道德规范决定的。

9、荣誉是指一定社会整体或行为当事人，以某种赞赏性的社会形式或心理形式，对一定义务和相应行粘合有道德价值所表示的肯定性判断和态度。教师荣誉，即社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。

10、教师荣誉的内容主要体现在：第一、光荣的角色称号；第二、无私的职业特性；第三、崇高的价格形象；第四、丰厚的劳动回报。

11、正确对待教师荣誉的要求：一是要处理好集体荣誉和个人荣誉的关系；二是要处理好自尊和谦逊的关系。

12、教师威信的内涵：一方面，教师的道德威信，是教师人性的光辉，是教师人格的力量，是教师能力的整合；另一方面，它是社会，尤其是教育环境中的人，对教师个人的职业实践活动中得到的地位、道德影响力的自觉承认、褒扬、赞赏，是教师社会价值的表征。

13、教师威信的意义：第一、教育威信是教师开展教育教学工作的道德基础；第二、教育威信的高低直接影响教学劳动的效果；第三、教育威信是教师不断自我完善、自我进取的积极精神因素。

14、教师威信形成的条件上：、教师威信形成的条件概括起来可分为主客观两方面。、教师威信的建立除了需要一定的客观条件外，主要取决于教师本身的主观条件，即教师的自身素质。、教师威信主要受专业素质、人格魅力、评价手段、师生关系等四方面因素的制约。教师专业素质包括专业知识和专业技能。

15、教师威信形成的的途径：第一、学校教育教学实践活动；第二、日常的师生关系；第三、第一印象的建立。对工作的使命感和责任感。）③关爱学生 ④教书育人⑤为人师表⑥终身学习。

2、教师在教育职业中的道德规范：第一、热爱教育、乐于奉献。（热爱教育是对教师的基本要求，乐于奉献是人民教师的本色。）第二、教书育人，尽职尽责。（教书育人是教师的根本责任；所谓教书育人，是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，在教育教学过程中，自觉地把教育和教学结合起来，尽职尽责，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成德、智、体诸方面全面发展的一代新人。兢兢业业，扎实练就基本功。）第三、严谨治学，提高水平。(意义：a严谨治学是培养良好学风所必需的；b严谨治学是提高教师素质所必需的；c严谨治学是不断提高教育质量所必需的。要求：a好学不倦，精通业务；b把握规律，科学施教；c严于纪律，精益求精；不断探索，能于创新。)

3、教师在师生关系中的道德规范：

一、热爱学生（意义：a爱是学生的需要；b爱是教育的桥梁；c爱是培养学生高尚的社会情感的重要手段。热爱学生的基本要求：a全面关心学生的成长；b把爱的种子洒向每一个学生；c保持对学生稳定固而持久的爱；）

二、尊重学生（意义：a只有尊重学生，学生才会自尊、自信、自强不息；b只有尊重学生，才能调动起学生接受教育主动性和积极性。基本要求：a尊重学生的自尊心；b尊重学生的个性；尊重学生对班级工作的意见和建议。）

三、了解学生（意义：a了解学生是教师培养爱生之情的需要；b了解学生是教育学生的客观需要。基本要求：a努力合自己成为学生的朋友；b克服某些心理效应的影响，深入地了解学生。）

四、公正地对待学生。

五、严格要求学生（意义：a严格要求学生是爱的体现和学生成长的需要；b严格要求学生是充分发挥学生的内在潜力，促其成才的需要。要求：a循循善诱，诲人不倦；b严而有度，严而有方；c合理要求，持之以恒。）

六、教学相长。

4、教师在教师集体中的道德规范：①尊重同事②团结协作(意义：a团结协作是实现教育目标的客观要求；b团结协作是教师人格的必备要素；c团结协作是提高教师自身能力的有效途径；团结协作是形成良好校风的重要保障。)③公平竞争（竞争的必要性：a在教师集体中开展有益竞争是我国社最后，是保证教育人道化所必须。）②爱岗敬业（意义：a爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础；b爱岗敬业是乐业勤业的动力源泉；c爱岗敬业才能在岗位上有所作为；基本要求：a热爱教育，乐于从教；b教书育人，尽职尽责；c学而不厌，诲人不倦；d认真工作，不敷衍塞责；e勤奋钻研，科学施教f淡泊名利，育人为乐。）③严谨治学④廉洁从教（意义：a廉洁从教是社会择师的首要人格条件；b廉洁从教是为师立教的根本；c廉洁从教是“树人”的根本人格条件；d廉洁从教是培养学生良好情操的生活源泉；e廉洁从教是培养学生正确的道德是非观念的重要因素；f廉洁从教是转化社会风气的重要举措。要求：a保持廉洁自律，坚守高尚情操；b抑制不良风气，保持教育 公正；c发扬奉献精神，淡泊功名利禄；d接受外在监督，增强廉教意识。）⑤为人师表。（要求：a语言规范健康；b教态高雅自如；c仪表朴素大方；d身教生于言教）

第五章

教师职业道德的培养

1、教师职业道德的培养指的是：根据社会对教师这一职业的道德要求所开展的道德教育、道德修养与道德内化活动，通过外部的教育、督促以及个人的努力，使教师在教书育过程中，将外在的职业道德规范内化为教师个人的道德品质并付诸行动的活动。（其主要内容有教师职业道德教育、教师职业道德修养与教师职业道德内化。）

2、教师职业道德的培养的意义：第一、教师职业道德培养是教育发展、教师队伍建设的需要；第二、教师职业道德的培养是教师实现自身价值、完善人格的需要；第三、加强教师职业道德的培养是学生健康成长的需要。

3、教师职业道德培养的根本任务是：提高教师职业道行认识、陶冶教师职业道德情感、磨练教师职业道德意志、坚定教师职业道德信念、培养教师职业道德行为。

4、教师职业道德教育的意义：第一、教师职业道德教育是培养教师社会师德品质的重要环节；第二、教师职业道德教育是纠正不良教风、校风的有力手段；第三、教师职业道德教育是加强教师队伍建设的迫切需要。

5、教师职业道德教育的特点：①职业针对性②自教互助性③同时多端性④渐进重复性。

6、教师职业道德教育的原则： 第一、传授知识与实践锻炼相结合的原则； 第二、组织教育与自我教育相结合的原则；第三、正面教育与批评疏导相结合的原则；第四、严格要求与尊重信任相结合的原则；第五、个人示范和集体影响相结合的原则；第六、榜样引导与正确舆论相结合的原则；第七、理论灌输与多种活动相结合的原则；第八、道德教育与其他教育相结合的原则。

7、教师职业道德教育的方法：①说理疏导法②榜样教育法③实践锻炼法④对比教育法⑤情感陶冶法。

8、教师职业道德修养与教师职业道德教育，是既有区别又有联系的两个方面。一般地说，教师职业道德教育是指教师进行教育，对教师个人来说主要是组织教育，群众的帮助；而教师职业道德修养则是指教师为培养良好的职业道德品质所进行的自我锻炼、自我陶冶、自我教育、自我改造的过程。没有教师职业道德教育，要使教师形成社会主义的教师职业道德品质是不可能的；没有教师职业道德修养，教师就不可能将社会主义教师职业道德要求转化为内心信念，教师职业道德教育也就不能取得相应的效果。教师职业道德修养和教师职业道德教育相辅相成，其目的都是为了提高教师职业道德觉悟和教师职业道德水平。加强教师的职业道德修养，对于教师素质的提高具有重要作用，尤其是在当今社会主义现代化建设和改革开放时期，其意义就更加突出、更加重大。

9、教师职业道德修养的意义：第一、加强教师职业道德修养是教师人格不断发展完善的需要；第二、加强教师职业道德修养是完成教师重高职责和历史使命的需要；第三、加强教师职业道德修养是教育迎接新世纪挑战的需要；第四、加强教师职业道德修养是实现从应试教育向素质教育转变的需要；第五、加强教师职业道德修养是做好教育工作的需要。

10、加强教师职业道德修养的基本原则：①坚持知和行的统一②动机和效果的统一原则③自律和他律相结合的原则④坚持个人和社会结合的原则⑤坚持继承和创新结合的原则。

11、教师职业道德修养的途径：①强化意识，发掘修养动力②学习理论，明确修养方向③注重实践，提高修养水平。

12、教师职业道德修养的方法：①致知②内省③慎独（“慎独”是在道德修养中的道德情感、道德意志和道德信念所形成的一种高度自觉的道德境界。）④学习⑤践履。

13、教师职业道德内化的意义：①教师职业道德内化是教师个体道德品质形成的重要条件；②教师职业道德内化是教师职业道德由他律向自律转化的需要；③教师职业道德内化是教师道德人格完善的重要环节；④教师职业道德内化是实现教师现代化的需要。

14、教师职业道德内化的过程：①提高教师职业道德认识②培养教师职业道德情感③坚定教师职业道德信念④磨练教师职业道德意志⑤培养教师职业道德行为习贯。

15、教师职业道德内化的条件：①社会道德教育②个体道德修养③道德评价。

第六章

教师职业道德道德评价

1、教师职业道德评价是指按照一定的道德评价标准，运用规章制度、校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念等形式，对教师的职业行为所作的善恶褒贬的道德评判。

2、教师职业道德评价的作用：①教师职业道德评价教师职业道德理想、规范的形成起到保障、维护作用；②教师职业道德评价教师职业道德理想、规范转化为职业道德行为的一个重要机制；③教师职业道德评价对教师个体思想、行为的道德价值起评判作用；④教师职业道德评价是调解教育人际关系的杠杆。

3、教师职业道德评价的功能：①评定功能②分析反馈功能③预测功能④导向功能。

4、教师职业道德评价的标准：①善恶标准（a善恶标准的历史性和阶级性b善恶标准的相对性和绝对性c教师职业道德评价的标准）②职责标准③素质标准

5、教师职业道德评价的依据：①在评价道德行为善恶的根本问题上，要坚持动机与效果统一的观点；②坚持用目的与手段相统一的观点来评价教师的道德行为；③坚持用理想与现实统一的观点来评价教师的道德行为。

6、教师职业道德评价主要是通过社会舆论、教育传统习惯和教师内心信念等形式进行的。（外在形式：①学生评价②他人评价③社会评价④传统习俗。内在形式：自我评价）

7、教师职业道德评价的具体方法：外部方法①相对评价②绝对评价③定性评价④定量评价。自我评价方法①参照法②量表自评法③横向比较法④期望值比较法。

第三篇：湘西师院考察报告

一、借他人之力

谋学校之略

—赴吉大师范学院考察纪实

春寒料峭。3月9日，职教中心副主任付志雄带领教务处、幼师部相关人员到吉大师范学院、吉大音乐学院进行考察，在该院刘书记，杨副院长及教务处相关领导陪同下，先后观看学院学前教育系的实训室、钢琴房、健体房，并听取了他们的经验介绍，与他们的领导、师生代表进行了广泛的交流，仔细查看并咨询了学生晚自习情况。现将此次考察情况汇报如下：

一、具体做法

（一）科学管理，体系完善，确保学校正常健康运转。

该校一系列地制度化管理，使学校教育教学工作做到了有法可依，有章可循。尤其出台了专业课与技能课教师的考核体系，做到考试与考核相结合，完善考试制度。想尽办法，克服一切困难，加强专业课建设，保障实训、实验课、操作课的正常教学。在学生培养方面，突出学生能力的训练。

（二）严格规范，科学施教，确保学生动手能力的培养。在教材使用上，严格按照教育厅规定的教材征订和使用。在课程设置上，必须有一半以上的课程为技能课，艺术体育类课程要占一定的比例。所有教师必须完成规定的教学内容。在不忽视文化课的前提下，特别突出美术（简笔画、手工制作）、普通话以及学生动手和具有发展潜力学生的培养。

（三）监督有力，评教合理，确保教师积极性的提高。

一是建立了网上评教系统。在网上，学生可对每位任课教师进行评价。二是每个班级都设立了一名“教学联络员”，从而让教务处更多更全面地了解任课教师上课情况。三是每学期举行1－2次学生座谈会。四是技能课有一个专项检查。检查任教老师的授课内容，学生达标情况，根据检查结果，此项做为学校教务处今后教师分课的主要依据。

二、几点体会

（一）领导重视，党员教师带头，是该学院管理一以贯之的宝贵经验。该院领导为了了解教师和学生的实际情况，总是主动请缨，到教学第一线与教师们并肩作战。学院似乎有这样一条不成文的规律：凡是不愿上的课，领导亲自上课。凡是最不愿接受的班级，党员教师甚至中层领导任班主任。担当起教育教学的重任。可喜！可嘉！

就因为有了这样一批率先垂范，吃苦在前，勇于担当的好领导，学校的制度和管理才得以顺利贯彻和执行。

（二）无私奉献，乐于敬业，是该学院信誉永葆不败之地的法宝。

学院中职班主任津贴每月仅300元，专科班主任津贴每月为200元，本科班主任津贴每月100元。中职班班主任这300元，不仅白天要管学生，每周晚上还要值三个晚自习。还得等学生就寝后，查学生寝室。家远一点的，还自己掏腰包乘车。该学院没有一人因为孩子小，需要学校照顾；没有一人因为孩子今年要升学，需要学校照顾；没有一人因为家住得远，需要学校照顾；没能一人因为生病，需要学校照顾。全学院只有178人，在校的本科、大专、中专（中职）三个层次的学生达3000多名，老师们的平均课时每周达15节，每节课时津贴只有8元。

就因为有了这样一批乐于执教，安于执教，无私奉献好的教师队伍，学校精神才薪火相传。

三、建议

（一）关于学制与课时矛盾问题。

该学院的学制是2.5+0.5，而我校是2+1，所以必须在课程设置，课时安排上，要科学合理的巧安排。每学期按照该学院的要求，我们的教师要保时保质的上交材料，这样才能让学生得以顺利毕业。在压缩课时，保证学生质量的前提下，教务处要给幼师部制定切实可行的出2年的教学计划。

（二）关于教师管理与材料上报矛盾问题。

一是幼师部的任课教师，必须无条件的服从双方联合办学协议，遵守承诺，按时保量上交教师个人档案和学生成绩。

二是幼师部的任课教师必须加强自身的学习，不断提高个人的教学水平和综合素养，以适应市场对人才的需求。确保所任教课程，学生普通话水平达二甲标准的省级要求，确保学生顺利毕业。

（三）他山之石，可以攻玉，完善教务处管理体系，最大可能地发挥教务处的功能。

五、我们已经或者正在做的工作

（一）完善和修改教务处一系列的管理制度。此项工作由胡文毅副主任负责。目前，有些制度已经完成，有些制度正在进行制定与完善。

（二）完善教务处管理开发系统。此项工作由胡红兵副主任负责。目前，督教系统已经投入使用。学生考试系统正在开发过程中，预计，下周教师就可以向系统传输考试试卷。学生评价教师和满意率测试系统预计期末时，可以投入使用。

（三）正着手制定和修改幼师部的教学计划，学生如何毕业、实习等问题。与吉大师范联合办学由全梦仙副主任负责。此项工作正在进行。

第四篇：南阳师院毕业论文

南阳师范学院毕业论文（设计）工作条例(试行)

第一章 目的、任务

第一条 毕业论文（设计）是实现本科培养目标，培养实践能力和创新精神极其重要的教学环节；是培养本科生探求真理的科学精神、科学方法等综合素质的重要途径。

第二条 毕业论文（设计）工作的具体任务是：培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的综合能力；深化学生所学知识，发展学生的想象力和创造力；培养学生正确的思维方法，严谨的学习态度和科学研究能力。

第三条 根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，毕业论文（设计）是授予学位的重要依据，凡毕业论文（设计）不合格者，不能授予学位。

第二章 组织、管理

第四条 各系（院）要成立毕业论文（设计）领导小组，领导小组成员由系（院）主任、教学秘书、教研室主任、学术带头人等组成，其中要吸收校外知名教授1-2人参加。领导小组负责毕业论文（设计）选题审定、教师配备、时间安排、进度检查、组织答辨、成绩评定、优秀毕业论文（设计）推荐、实验材料调配、毕业论文（设计）工作总结等。

第五条 教务处汇集优秀毕业论文（设计），编印《南阳师范学院优秀毕业论文（设计）集》

第三章 工作步骤

第六条 毕业论文（设计）工作按下列程序进行，选题、下达毕业论文（设计）任务书、开题论证、搜集资料、提出写作提纲、中期自查、论文写作、论文（设计）答辩、评定成绩、优秀毕业论文（设计）推荐、总结。

第四章 时间安排

第七条 第七学期第八周各系（院）开始组织学生选报论文（设计）题目，学期结束前完成确定每个学生的论文（设计）题目、指导教师、下达论文（设计）任务书、开题论证工作。

第八条 每年6月30日前，各系（院）从毕业论文（设计）中选送3%优秀毕业论文（设计）（并附软盘）报送实践考试科，经审核后结集印刷《南阳师范学院优秀毕业论文（设计）集》。

第五章 选题 第九条 毕业论文（设计）选题应遵循以下原则：必须符合本科教学培养目标要求，有利于学生综合运用多学科知识与技能，有利于锻炼学生的综合能力；应尽可能结合生产、科研和社会需要等任务提出具有现实意义的理论问题和实践问题，坚持为经济建设、社会发展服务；要针对本学科发展的历史与现状，选定对学科丰富和发展有意义的题目；选题类型多样，难易程度要适当，使学生在规定时间内通过努力能够完成；命题和自拟题相结合。

第十条 毕业论文（设计）题目由教研室统一规划，并根据学科、经济和社会发展及时进行更新，经毕业论文（设计）领导小组审定后，由系（院）公布，供学生选择。学生也可以自拟题目，但必须经过系（院）毕业论文（设计）领导小组审核批准。题目一经选定，不得随意变更。如有特殊情况必须调整时，本人申请，指导教师所在教研室同意，报呈系（院）毕业论文（设计）领导小组批准。

第十一条 题目的确定以毕业论文（设计）任务书为准。为锻炼学生的独立工作能力，毕业论文（设计）原则上应一人一题，理、工科因实验条件限制，可以两人一题，但必须各自独立撰写论文（设计报告）。

第十二条 美术学及相关专业、工科专业可以进行毕业设计，但必须附加设计说明,其它各专业均进行毕业论文写作。

第六章 开题

第十三条 学生接到毕业论文（设计）任务书后，必须通过开题论证，填报《南阳师范学院本科毕业生毕业论文（设计）开题报告》。开题论证工作在系（院）毕业论文（设计）领导小组领导下，由教研室具体组织实施。

第十四条 必须对学生选题进行认真考察和论证，鉴定其是否具备完成该选题能力。不具备完成该选题能力者，建议学生更换选题，连续三次开题未通过者，推迟一年毕业。

第七章 撰写

第十五条 毕业论文正文字数理科原则上4000—5000字，文科原则上5000-7000字；毕业设计说明书正文字数原则上3000-4000字。

第十六条 毕业论文（设计）是学生在教师指导下进行的一项独立工作。学生应充分认识毕业论文（设计）对自己全面素质培养的重要性，要以严肃认真的态度进行工作。各系（院）要根据自己专业的特点制定关于提纲和论文撰写的时间安排和各环节要求，教师要按规定的时间与学生见面，对其写作进行指导。学生须按照学校的要求逐个环节撰写论文,不得直接提交论文正文。第十七条 毕业论文正文由以下几部分构成

1、标题 ：标题应精炼、明确，准确地概括所进行的研究的主要内容和结果。

2、内容提要：在主体内容前用300字左右扼要介绍论文的内容、采用的方法和得到的主要结果。

3、关键词：依次列出2-5个与本论文内容关系最密切的关键词。

4、目录：按三级标题编目。

5、主体内容：由引言、正文、总结和讨论三大部分组成。

6、参考文献：撰写毕业论文时参考了前人的研究工作或成果，在毕业论文中应该反映出来，在论文中按行文涉及的先后排列参考文献。

常见参考文献写法：参考文献内容必须清楚全面，标点使用正确，末尾有“.”；文献名后用符号：专著[M]、杂志[J]、报纸[N]、学位论文[D]、论文集[C]、报告[R]、标准[S]、专利[P]、数据库[DB]、计算机程序[CP]、电子公告[EB]。以下为常用著录格式范例：

①（图书）专著著录格式：

[序号]作者姓名.论著名称[M].出版地:出版社,出版年:起止页码.②期刊(杂志): [序号]作者姓名(3人发下要全著名,以上用“等”).论文题名[J].期刊名,年,卷号(期号):起止页码.③论文集: [序号]作者姓名.论文题名[A].论文集名.出版地:出版社,出版年:起止页码.④学位论文: [序号]作者姓名.论文题名[D].保存地点:保存单位,年份.⑤报纸: [序号]作者姓名.文章题目[N].报纸名称.出版日期(年-月-日).⑥专利: [序号]专利申请者.专利题名[P].国别,专利号.出版日期.7、注释：对于作者不易理解的概念，不太熟的事件以及其它不便在正文展开的论述，还有一些资料来源需要注释。

第十八条 毕业设计说明书由以下几部分构成

1、题目：一般不超过25个字。

2、设计者：要写明年级、专业、班级、姓名、指导教师姓名。

3、目录：三级标题编目。

4、正文：包括绪论、设计说明书主体、设计计算和论证结论。

5、参考文献 第十九条 其它要求

1、中文题目、内容摘要、关键词应翻译成英文并置于毕业论文的最后，即参考文献之后。

2、论文（或设计说明书）中的表格采用规范的三线格表，图表和公式要按章编号。

第八章 排版、装订

第二十条 毕业论文（或设计说明书）正文按以下要求排版。

1、版面尺寸：A4（210×297毫米）。

2、装订位置：左面竖装，装订位置距左边界8~10毫米。

3、版芯位置（正文位置）：上、下边界25毫米、左边界30毫米、右边界20毫米、装订线位置定义为0毫米。

4、页码：采用页脚方式设定，采用小4号宋体、用第×页和随后的括号内注明共×页的格式，处于页面下方、居中、距下边界15毫米的位置。

5、正文文本：宋体4号、标准字间距、行间距为固定值26磅、所有标点符号采用宋体全角、英文字母和阿拉伯数字采用半角的要求排版。

6、论文标题：小2号黑体。

7、作者和指导教师：标题下隔一行，居中，采用小4号仿宋体，作者在上，指导教师在下。

8、中文摘要和中文关键词：用小4号仿宋体、两端对齐方式排列。

9、英文摘要和英文关键词：用小4号Times New Roma体、左面对齐方式排列。

10、正文内标题：一级标题采用中文序数（如一、二、三„„）标引、小3号黑体并居中排列；二级标题采用阿拉伯数字（如1、2、3„„）标引、4号黑体距左边正文边框两个字对齐排列；三级标题采用加圆括号的阿拉伯数字标引、与正文相同字体和对齐方式排列；一级标题与上一段落之间隔一行。

11、正文文字：用4号宋体。

12、文中图表：所涉及到的全部图、表，不论机制还是手工绘制，都应规范化，符号、代号符合国家标准，字体大小与正文协调，手工绘制的要用绘图笔，图表名称和编 号准确无误。

13、参考文献：位于正文结尾后下隔2行，“参考文献”4字居中，采用小3号黑体；具体参考文献目录按小4号仿宋体、靠左对齐、阿拉伯数字标引序号的方式排列。

第二十一条 毕业论文（或设计说明书）按以下要求装订。

1、统一采用A4幅面、左右竖装。

2、装订顺序：封面、论文目录、毕业论文或毕业设计说明书、毕业论文（设计）成绩评定表、毕业论文（设计）任务书、毕业论文（设计）开题报告。

3、毕业论文（设计）封面由学院统一印制，学生填写。

第九章 成绩评定

第二十二条 毕业论文（设计）成绩实行百分制和优、良、中、及格、不及格五级制双轨评定，其中90分为优，80-89分为良，70-79分为中，60-69分为及格，60分以下为不及格。成绩评定必须公正客观，呈正态分布，其中优秀毕业论文（设计）占20%。

第二十三条 毕业生毕业论文（设计）成绩评定由成绩评定小组（指导教师和同教研室其他2位教师组成）负责，凡推荐为优秀毕业论文的必须通过系（院）毕业论文(设计)领导小组组织的论文答辩。

第二十四条 毕业论文（设计）成绩评定审核完成后，各系（院）要认真填写《南阳师范学院本科生毕业论文（设计）成绩表》。

第二十五条 毕业论文（设计）评分标准。

毕业论文（设计）的成绩评定要从以下方面把握评分：

1、选题是否符合原则。

2、是否按期圆满完成《任务书》中规定的项目。

3、综合运用知识的能力，基本概念与基本技能掌握情况，所学理论和专业知识与技能正确运用于毕业论文（设计）中。

4、立论是否正确，结论是否科学合理。

5、实验是否正确、严谨，计算、分析是否符合专业要求，数据及数据处理方法和结果是否正确。

6、独立工作能力、科学态度和工作作风如何。

7、毕业论文（设计）有无独到之处。

8、文字材料是否条理清楚、通顺，论据是否充分，是否符合用语的规范要求，符号统一，编号齐全。相关图纸是否清洁、正确。

9、答辩时思路是否清晰，论点是否正确，对主要问题回答的正确情况和深入程度。

10、阅读、翻译本专业外文资料的能力；检索国外有关资料能力；毕业论文（设计）中外文使用情况。

11、毕业论文（设计）字数。

第二十六条 各系（院）可根据各自专业特点和实际制定详细的评分标准 第二十七条 评分标准，评定结果向学生公布。学生对个人成绩有异议，可提出申请，毕业论文（设计）领导小组接到申请后3日内必须安排复议，并及时将结果通知学生。

第十章 答辩

第二十八条 凡本院应届本科毕业生，经指导教师推荐拟定为优秀者，必须进行毕业论文（设计）答辩。根据学生选题情况，各系（院）要以教研室为单位成立5-7人组成的答辩小组(根据答辩学生人数各系(院)可成立多个答辩小组)，组长必须具有高级职称教师担任，答辩小组设秘书一名；答辩小组在系（院）毕业生毕业论文领导小组领导下开展工作。

第二十九条 各系（院）必须提前一周安排好《答辩日程》（包括学生答辩分组情况、答辩小组组成、答辩时间和地点），并将《答辩日程》报送教务处考试实践科，教务处将根据各系（院）日程安排随机抽查，；学生要提前一周将毕业论文（设计）复印件送达本人所属答辩小组成员。

第三十条 学生答辩内容包括选题目的、意义、论文（设计）的主要观点及主要创新点；答辩小组要对主要内容进行提问和质疑。

第三十一条 投票表决完成后，由答辩小组秘书根据记录和表决起草答辩评语，并向小组成员宣读，经答辩小组认定后认真填写答辩小组意见，该小组成员签字后生效。

十一章 学生应提交的毕业论文(设计)文档资料

第三十二条 在毕业论文(设计)阶段结束时，学生应提交下列项目的资料：

1、毕业论文(设计)任务书[教师填写]

2、毕业论文(设计)开题报告

3、学生毕业论文(设计)工作日志

4、学生毕业论文(设计)试(实)验数据记录、调查记录或调查报告

5、学生做毕业论文(设计)期间查阅到的、有代表性的外文参考资料的译文及原文

6、文献综述

7、学生毕业论文(设计)正本(含已录入论文或说明书文本、编制的程序、绘制的图纸、设计的图形(图像)作品的磁盘或光盘、样机照片等)

8、毕业论文(设计)成绩评定表[教师填写] 第三十三条 学生提交的所有资料必须按统一要求整理、装订，在如实、工整地填写好资料目录后，装入“毕业论文(设计)资料袋”交指导教师进行结题验收。

第三十四条 若学生毕业设计成果含有制造、装配出的实物，也应完整提交给所在系（院）毕业论文(设计)指导小组指定的教师保管，经教师验收、评阅和组织答辩后，再行按我校有关资产管理办法办理入库手续。

第十二章 指导教师

第三十五条 指导教师应当具有讲师以上职称（或具有硕士研究生学历），具有丰富的教学经验和较高的科研水平。

第三十六条 每位指导教师指导论文数量原则上不超过10篇。

第三十七条 指导教师在毕业论文（设计）期间必须切实负起指导责任，履行以下职责：

１、指导学生理解题目的任务、目的、要求及全部工作内容，指导学生制订工作计划，指定必要的参考书并指导学生收集有关资料，为学生审定论文提纲和初稿，并提出修改方案。

２、指导教师在学生写毕业论文（设计）期间应随时掌握学生毕业论文（设计）的进度和质量，认真考察学生掌握知识和实际工作的能力，以及学生的工作态度、出勤、纪律等。

３、定期（每周至少一次）全面检查学生毕业论文（设计）的进度和质量，对出现的问题及错误做出及时的纠正。

４、指导教师应直接对所负责的学生进行指导，他人不能代为指导，对初次参加指导学生的教师，系（院）应安排经验丰富的教师协助其工作。

第十三章 存档

第三十八条 各系（院）要做好毕业论文（设计）的归档和保管工作，保管期为五年。

第三十九条 毕业论文（设计）存档材料如下：

1．毕业论文（设计）题目一览表 2． 3． 4． 5． 6． 7． 8． 9． 毕业论文（设计）选题一览表 毕业论文（设计）开题报告 毕业论文（设计）指导教师一览表 系(院)毕业论文(设计)工作中期自查材料 毕业论文（设计）成绩一览表 毕业论文

毕业论文（设计）工作总结 其它相关资料

第十四章 奖励

第四十条 对入选《南阳师范学院优秀毕业论文（设计）文集》的学生颁发荣誉证书，并对指导教师给予一定的奖励。

第四十一条 学校鼓励指导教师积极推荐优秀毕业论文（设计）在公开出版的学术刊物上发表，凡公开发表的论文（设计）学校将给予指导教师一定的奖励。

第十五章 其它

第四十二条 学校鼓励各系(院)根据毕业论文(设计)的规范要求,建立适合本专业特点毕业论文(设计)各环节质量标准,发展自身的特色。

第四十三条 本条例自公布之日起执行。

第四十四条 凡与本条例不相符的，一律以本条例为准。第四十五条 本条例由教务处负责解释。

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您好!

回首昨天，曲折坎坷外，得失荣辱间，都是一份无悔无愧的心情。高考失利，放弃补习，来到咸阳师院，我并没有丧失斗志，因为路是自己选的，是金子在哪里都会发光。

在学校期间，我不断积极进取，努力学习专业知识，成绩优异，曾获得校一等奖学金，担任学生会学习部副部长。积极参与学校组织的各种活动，担任干部使我的组织领导能力和团结协作精神得到了锻炼，同时也得到老师和同学们的认可。作为2011年的毕业生，在这样一个竞争激烈的社会里，不仅要掌握好专业知识，更加做到与社会接轨。因此，学习之余，我注重知识与能力的平衡发展。

我曾经在第五届陕西省国际高级经济顾问会议中进行接待翻译工作；在咸阳市创建国家卫生城市时，作为讲解员为专家们介绍咸阳历史文化、风土人情及创卫成果；协助组织并主持了2010年“梦想中国•校园金话筒”全国艺术人才教育成果展陕西赛区的比赛；09年作为校大学生志愿者暑期三下乡社会实践文艺团的志愿者，与淳化的学生进行交流并主持了晚会。

我认为一名合格的大学生不仅要专业过硬，更应该全面发展。我的专业是英语，已经通过专业英语四级，大学英语四级和六级考试,正在准备专业英语八级，具备扎实的英语听说读写能力；能熟练掌握MS Office Software as Word, Excel, powerpoint办公软件，并能使用pHOTOSHOp、绘声绘影等应用软件；爱好广泛，喜欢音乐、舞蹈、游泳、兵乓球，关注时政，热爱播音主持，在学校担任广播员。

即将踏出校门的我谈不上十分的成熟和足够的经验，但我有过人的胆识和自信心。简单的文字，只是我的“包装”和“广告”，自身的“质量”和“能力”有待于您通过使用来证明。