大岗中学“百校扶百校”阶段性工作总结.[五篇]

第一篇：大岗中学“百校扶百校”阶段性工作总结.

大岗中学“百校扶百校”工作总结

根据广州市开展“百校扶百校”的行动计划，及番禺区教育局的具体安排，2009年我校与南沙区横沥中学“结对帮扶”工作本着实事求是、真抓实干的原则，积极、有序地开展工作，加强管理，努力促进受援学校教育教学质量的提高。现将有关工作开展情况总结如下：

第一、领导重视，规划有序。根据教育局 “百校扶百校”工作的布置安排，两校行政领导召开了 “结对帮扶工作会议”，制定了相关工作计划。成立了领导小组，并具体明确了工作职责：（1）、每学期召开领导小组工作会议，学习、宣传 “结对帮扶”工作的相关精神。（2）、负责组织安排和抽派中层干部和教师到大岗中学培训学习和安排布置大岗中学老师到该校帮扶指导的相关事宜。（3）、双方分别成立专门办公室负责建立对口联系，组织协调每学期“结对帮扶”的相关事宜。（4）、负责督促、自查“结对帮扶”工作协议书各项工作的落实情况，总结成功经验，发现存在问题，及时给予指导解决。

第二、认真执行行动计划，确保帮扶工作进展顺利。

1、我校领导高度重视对横沥中学的“帮扶”工作，刚接到帮扶任务就立即行动。2009年11月，陆益彰校长带领全体行政到该校实地进行调研，同时两学校领导就开展对口支援工作进行了磋商和讨论，在学校管理、校园文化、学科建设、德育研究、师资培养等领域达成了一致意见，制订了开展“活动”的计划，为下一步行动的具体实施做好准备。

同月，为了切实让受援学校了解支援学校的实际，我校邀请横沥中学相关职能部门和部分骨干教师一行10人到我校，两校领导班 子进行教育、管理工作的交流，察看校容校貌、并就地些教学理念、人性化的管理等问题进行初步探讨。2、2009年12月，利用两校都要开展校运会、艺术节等活动的机会，两校分别派出负责组织该顶活动的老师到对方学校，参加活动的整个过程，从开幕式的组织到颁奖仪式的设计，双方进行了学习和交流。大岗中学团委及活动负责人参与该校的校运会和艺术节，并对该校提出了一些指导意见。3、2009年12月30日，大岗中学派出12名骨干老师到该校开展教研活动，其中有番禺区初中数学中心组成员吴庆海老师、番禺区初三语文中心组成员陈志琨老师、番禺区初中英语骨干吴穗君老师、番禺区初三政治中心组成员卢意敏老师、番禺区初中英语骨干梁炳华教师、及各科科组长、团委书记等。12名骨干教师分科组听课，然后开展课后研讨，大家讨论热烈，氛围浓厚。该校不少老师表示：大岗中学的老师们从理论到实践与大家一起交流了新课改思想、教学体会，有血有肉，具有积极的指导意义。4、2009学年（2010年2月第二学期）横沥中学派出教导主任梁志波同志到我校挂职，定期参与大岗中学管理、教学工作，我校派兵出朱广亮副校长到横沥中学，对该校管理模式和教学新方法等进行了具体的指导，努力逐步提高该校的加工能力和管理水平。5、2010年2月，该校组织骨干教师一行10人由教导处梁志波主任带队到我校参观学习。期间，梁志波主任参加所有的学校办公会议，全面、深入地了解我校的办学理念，观摩学校政策举措等从讨论到决策的全过程；而老师则走进大岗中学的课堂，亲历老师备课、上课、反思等教育教学过程，把握课改脉搏，提升业务能力。同时还组织该校的初三体育备课组到我校观摩体育备考教学，共同探讨成功的 体育备考策略以及具体的课堂操作细则。6、2010年3月，大岗中学朱广亮副校长来该校驻点。朱校长是语文高级教师，番禺区教学学会理事，有自己独特的教育理念。他认真考察与走访了该校的教育教学工作情况。针对该校教师课堂教学基础薄弱，理念滞后的情况开展教育教学专题讲座，组织我校骨干教师为该校老师上示范课，开展了实实在在的听课评课活动，使该校部分青年老师在业务上快速成长。7、2010年4月，大岗中学针对该校教学中的实际情况，抓准薄弱环节，在朱广亮副校长的带领下，为横沥中学送去了语、数、英三节示范课。课后，执教老师和听课老师又进行了充分的讨论。这次活动，进一步丰富了课堂教学的理念和实践经验，参加活动的教师都觉得受益匪浅。

第三，我校得知该校的电教设备老化严重，马上让总务处采购了一台打印机和一台投影仪给予支援，为改善该校的办学条件尽一分微薄之力。

第四、开展对口支援工作的体会和今后的任务

在各级领导的关心支持下，在结对双方的共同努力下，对照计划内容，帮扶工作取得了一定的成效。受援学校认为通过“结对工作”，在教育理念的更新、学科建设水平、科学研究水平等方面都有所提高帮扶的效果已初步显现。

我们两校也再次商定：

1、两校加强德育交流，开展班级管理、社团交流等活动；开展“推进有效德育、培养智慧型德育教师”活动。

2、双方学生加强合作交流，交流方式如通过书信、网络等，以增进两校学生之间的友谊。

3、加强联系，建立稳定的互访机制。一是领导互访，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协 调，保证帮扶工作顺利开展。二是教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座为载体，来提高两校教师的实际教学能力。

大岗中学 2010年6月

第二篇：光明新区中小学“百校扶百校”行动工作总结

帮扶工作全面开花，成效显著奇葩异放

——光明新区中小学“百校扶百校”行动工作总结

2010年是光明新区教育发展的重要的一年。在本，在新区完成了7所原村小的标准化改造工程，新区的办学硬件水平有了飞跃式提高的同时，迎来了市里开展为期三年的‚百校扶百校‛行动，特别是能够和全国教育强区的南山区进行结对，这对新区教育事业的发展无疑是一场弥足珍贵的及时雨，对推进新区中小学校进一步转变教育观念，实施素质教育，规范学校管理，加强教育教学改革，提高队伍素质、学校管理水平和教育教学质量具有重要意义。面对新区教育事业这次难得的发展机遇，新区教育系统内人人欢欣鼓舞，热情高涨。

自帮扶活动开展以来，南山区帮扶的学校更是以兄弟般的热诚和宽广的教育情怀对新区各学校的教育教学进行全方位的悉心指导。活动开展呈现出‚全员行动，全面开花，奇葩异放‛的良好局面，活动成效初现，为后续的帮扶活动的深入开展打下了坚实基础。现把新区开展百校扶百校行动情况总结如下：

一、采取切实工作措施，推动活动有效进行。

（一）成立领导机构，实施组织保障

为加强对‚百校扶百校‛行动的领导和管理，新区成立由公共事业局局长宋杰为组长，新区公共事业局分管副局长为副组长，新区公共事业局教育科、教科研中心，公明、光明教育办公室主要负责人为成员的领导小组，具体负责‚百校扶百校‛组织实施、督导检查和总结考核等工作。

（二）建章立制，周密部署

为及时有效地开展帮扶工作，根据《深圳市中小学百校扶百校行动实施方案》，我们结合新区实际，迅速制订并印发了《光明新区中小学百校扶百校行动实施方案》，明确了帮扶工作主要任务及要求，突出了帮扶重点；建立了帮扶工作制度，制定了具体的实施步骤；并及时组织召开会议，周密部署工作，确保了组织领导到位、工作部署到位、保障措施到位。

我们制订了新区教科研中心教研员挂点学校制度，每位教研员挂点一所学校，要求完成市教育局交给的教科研帮扶任务，并配合市教育局进行考核。我们制订了‚百校扶百校‛行动通报制度，每月出一期简报，上报领导小组成员；我们要求各受帮扶学校进行网络信息报告，及时报告各校帮扶动态；我们要求领导小组办公室及时向市教育局报告新区的帮扶进展情况。

（三）筹措资金，经费保障

新区公共事业局在经费很紧张的情况下筹措资金，保障和激励帮扶工作。我们根据学校规模，分别给予4所新区直属学校和2所中心小学分别拨付专项经费10万元，一般规模的10所学校分别拨付5万元，较大规模的1所学校拨付8万元，共计118万元专项经费，专款专用，专门用于对口帮扶的活动经费。

（四）加大宣传，营造舆论

为了加大宣传力度，我们在光明教育在线网站头版开辟‚百校扶百校‛专栏，及时通报帮扶动态，各学校也可以随时上传各种有特色、有实效的活动，大力营造帮扶氛围。我们还对各受帮扶学校的新闻报道稿件的数量和质量情况在网上进行公示，既起到了交流帮扶经验的作用，也对帮扶工作起到了督促作用。各学校互相‚攀比‛帮扶的进展工作，互相‚攀比‛帮扶的质量，形成了‚你追我赶‛的好氛围。目前，各受帮扶学校的新闻报道稿件，市教育局采用12件，新区采用30多件，各受帮扶学校本校网站刊登的就更多件了。仅光明教育在线网站相关内容的点击次数已经达到11000多次。

（五）加强指导，严格考核。

为把帮扶活动落到实处，新区百校扶百校领导小组积极参加各校开展的帮扶活动，为两区间学校的牵线搭桥，合理配置资源，从帮扶形式和活动内容上给予指导。新区根据根据深圳市《关于认真做好2010中小学百校扶百校考核工作的通知》要求，制订新区百校扶百校考核工作方案，由新区教科研中心领导为组长，分成三组用两天时间，严格按照《深圳市百校扶百校行动结对学校工作考核评分表》的要求，对新区17所学校的‚百校扶百校‛行动工作进行考核。

二、帮扶工作全面开展，百花齐放成效显著

自新区着力推进百校扶百校行动以来，新区各学校积极响应，结合自身实际制定了详细的计划，结对学校双方积极互动，从学校管理工作、教育教学工作、教师业务素质乃至学校文化建设等方面向南山区同行进行全方位的学习，南山区教育同行们的无私帮助和积极工作，使得我区的‚百校扶百校‛行动成绩不俗，亮点纷呈。

（一）交流情真意切，互动密切频繁

自2010年5月在新区公共事业局的组织下，新区各学校和南山结对学校正式签署帮扶协议后，两区学校就迫不及待的开展了交流活动，5月末，新区17所帮扶学校的校长、行政人员实行了互访，双方制定了切实可行的帮扶计划。并刚开始根据双方课程实际进行教学交流和师生互动。9月份新学期开始，各校的交流活动逐渐进入高峰时期。据不完全统计，至本月初两区帮扶学校之间进行了38场校长、名师讲座，各科教学交流课372节，共同举办德育工作研讨等活动25次，两区学校派出挂职、走访教师210人次，派出挂职骨干干部17人在对方学校长期挂职；两区互派学生参加交流活动480多人次，两区双方学校共同开展课题研究17项。在新区教育在线办校扶百校栏目中，各种活动报道140余篇。一系列的数据表明，自帮扶活动开展以来，两区间的百校扶百校的交流活动平均1.2天一次。同时，帮扶学校间还利用QQ、飞信等现代信息技术手段，随时和帮扶学校进行沟通。百校扶百校活动开展以来，结对学校间积极开展教师互派参观和走访活动。在学校的各科组、各部门之间全面开展，有的到对口学校参观校园文化建设，有的到对口学校参加听课、评课等教研活动，有的到对口学校参加科研课题研究交流，还有的到对口参加各种大型活动等。教师的交流形式多样，内容丰富，呈现百花齐放的局面。用育才四小崔学鸿校长的话说：‚我们之间的沟通交流是零距离的和无障碍的。‛

另外，除了教学工作上的联系外，两区帮扶学校间举行的联谊活动异常活跃，增进两校间教师的情谊。光明中学与育才二中共同开展了‚青春育才、活力光明——两校青年教师手拉手联谊‛活动，邀请育才二中的老师来光明农场作客，在分享光明田园风光的同时，也促进了教师之间的交流；田寮小学与育才四小举行‚班主任沙龙活动‛，在真诚坦率的交流中结成了生活上好朋友，工作上的好战友。两区结对学校频繁的交流活动，彰显出两区学校间交流活动的诚意和两区教育工作者对教育事业的追求，为‚百校扶百校‛行动的实效性打下了坚实的基础。

（二）吸纳教育先进理念，着力跃升办学品位 南山区作为全国教育强区，有丰富名优学校资源，一所名校就是一种先进的办学理念的标杆，教育指导思想和教育教学方式，代表着先进的教育指向。如：南山实验学校的‚教育就是播种爱‛、卓雅小学的‚文化德育‛等先进的办学理念，南山二外的‚两心一线‛、育才四小的‚绿色课堂‛的教学理念，使受帮扶的学校受益匪浅。同时，新区学校还紧紧抓住南山区有一大批全国名优校长和教育专家宝贵的资源，竭诚邀请南山区的教育专家到学校作讲座和培训，零距离和教育名家接触，汲取先进的教育教学理念。

如：公明一下、公明二小和下村小学，竭诚邀请南山实验学校李先启校长作‚让每一个孩子拥有梦想‛的讲座，给听讲座的教育工作者们留下了深刻的印象；又如：公明实验邀请前海学校陈显栋校长的‚创新‘四种关系，五个优化’课堂文化的研究与实践—机遇浅海学校课堂改革的研究与实践‛的报告，激发了教师们深深的思考。

更难能可贵的是，除了理念的帮扶外，南山二外的梁祝书记还为帮扶的李松朗小学的全体教师租了《教育的智慧与技巧》和《她用鲜活实践诠释深刻教育思想》两场师风师德讲座，帮扶领域从教学理念拓展到了师风师德建设，这不得不说是令人惊喜的意外收获。

在经过与众多名师零距离的接触，受帮扶学校在日常教育教学中，有意识和无意识地逐渐践行了这些先进的教学方法和教育理念，使得新区的教育水平在这种‚润物细无声‛的影响中逐步提高。

（三）积极推行骨干挂职，深入求取教育真经 为了增强帮扶活动实效，在帮扶活动中取得真经，新区高度重视派教师到南山区进行挂职学习。

首先是要求新区学校派出学习能力强、有较强后续发展能力的骨干教师到对口学校进行挂职锻炼。拜口学校的优秀教师为师，在对口学校担任教学任务，一起进行教研活动，一起参与学校的各种活动。他们深入到教师队伍中去，零距离感受优秀学校的教师队伍文化和教研风气；深入班级和学生在一起学习、生活，了解优秀学校的学生的所思所想，全方位接触学校的教师和学生群体，感受名优学校的点点滴滴。例如，田寮小学派出的新区刚招调进来的七位新教师到对口学校进行为期一周的学习，让新教师一开始就接受先进的教育理念和规范的教学指导；再如，凤凰小学派出德育主任等德育干部到学习德育活动的开展等。

其次，为了使使帮扶活动向纵深发展，新区公共事业局决定选派本区受帮扶学校的管理骨干干部到结对学校进行长期挂职学习，接受南山区优秀校园文化和管理理念的洗礼，挂职干部参与结对学校的行政管理、活动组织，零距离接触名校的风采，更深层次结对学校先进的办学理念和管理方法。这些优秀的管理骨干是新区各学校发展的后备军，是战斗在新区教育教学管理最前线的中坚力量，他们的所学将最先应用到工作中，对提高新区学校的管理水平有重要的作用，直接体现帮扶效果。同时，这些挂职干部帮扶学校之间的使者，是学校活动之间具体帮扶活动的组织者和推动者。

再者，新区着力搭建挂职骨干交流平台。把挂职干部分成4个小组，要求每个小组每个星期要出一份简报。鼓励小组成员之间、小组之间交流挂职心得。小组成员约定一起到各自挂职学校去参观。如遇到挂职学校有重大活动时，挂职干部组织小组成员甚至其他小组一起到所在学校进行参观学习，并直接参与到其中。新区定期组织挂职干部一起互相交流汇报学习心得，分享学习心得，共享学习成果，做到挂职学习的成效的最大化。至今，已编辑了4期挂职干部学习简报，新区组织召开挂职干部集中汇报会4场，各挂职干部撰写挂职体会80余篇，内容涉及到教育教学管理、校园文化、教育科研等方方面面。而这一切，都有赖于南山教育同仁们的无私奉献和鼎力支持。

（四）提倡校际‚同课异构‛，给力提升教学水平

教育教学工作帮扶是这次帮扶行动的重要内容，新区公共事业局也清醒认识到，教育教学水平是当前新区新区教育亟需提高的重要内容。为了使新区整体教育教学水平能尽快提高，在邀请南山区教师到学校送课上门，上示范课，听课、评课、作教学讲座的同时，新区积极提倡‚同课异构‛的教学水平帮扶模式。在‚同课异构‛中找差距、学理念、练技能，直接与名师面对面交流，感受名师的风采。据了解，新区所有帮扶学校都开展了‚同课异构‛的教学帮扶模式，覆盖学校的各个学科。南山区学校派出优秀的教学骨干到帮扶学校进行悉心的指导。例如和光明小学结对的北京师范大学南山附小，两校进行了语、数、英科目的同课异构活动，并由附小的老师对课堂进行点评指导，两校教师并进行了座谈，就如何构建质效课堂发表见解，让到会的教师们获益良多。再如，和东周小学结对的海湾小学派出骨干老师进行‚同课异构‛活动外，该校主管教研的廖作永主任为东周小学做《对课堂管理的思考》的讲座，教师们对这次贴切教学实际、可操作性强的讲座赞不绝口。

同时，新区学校在进行各种教学比武和教学比赛中，充分利用南山名优教师的资源，虚心请教，抓住机遇着力提升。如爱华小学开展为期一个月的‚教学节教师说课比赛‛，就邀请了结对学校卓雅小学数学特级教师楚红丽主任来校作有针对性的点评和帮助。再如，在光明新区举办的首届中学青年教师教学比赛中，参赛学校和选手，就充分利用了帮扶学校的资源，邀请帮扶学校的名师指导参赛老师从教学理念、课堂设计、教学技能方面进行打磨，参赛教师的教学水平有了明显的提高，让人有‚士别三日刮目相看‛的感觉。

另外，通过教学工作的帮扶。我区教师教学理论水平和教学技能有了飞跃式的提高，本学期我去教师文章发表及论文获奖472人次，同比去年增加91人次；教师各种竞赛获奖273人次，同比去年增加59人次。数据表明，通过帮扶行动，我区整体的教育教学水平在逐步提高。

（五）两区学生‚手拉手‛，共享优质教育资源。在新区百校扶百校行动中，帮扶活动不只局限在教师层面，而是逐步向学生层面推广，让学生直接受惠。两区结对学校学生会组织、团队活动交流频繁。两区学校间还共同举办或参加体育节、读书月活动、文化艺术节、科技节、读书节文化艺术、团队活动50余场次。南山区拥有丰富的教育资源，开展的活动往往具有更强的创新性和实效性。这对于新区学生来说是一个增长见闻和提升素质的极好机会。例如：南山育才四小开展的迎亚运火炬传递活动，他们既有真实的北京奥运火炬，也有国际学校的外国学生参加，与之结对的田寮小学也受邀参加了这样的具有国际性的活动，开阔了眼界，增长了见识。再如，爱华小学积极参加卓雅小学的‚纪念孔子诞辰‛等系列德育和团队活动，借助该校成熟的活动对本校学生进行教育，实现资源的有效共享。

同时，我区学校举办的活动也积极的邀请结对学校来参观指导。通过共同参与活动扩大两区学生之间的交流面，让新区学生直接感受南山区学生的德艺才情。如公明一小邀请南山实验学校的老师和学生来参加其举办的第八届书香艺术节活动；东周小学和海湾小学两校大队委联手打造‚十个好习惯‛的互动活动，让帮扶活动深入了每个学生之中。

我们也欣喜地看到，通过和南山区结对帮扶，以南山区为桥梁，光明新区的学校能借助南山区的资源向更多地方进行学习，活动出现向多向发展的良好势头。例如:爱华小学与卓雅小学、山东淄博北门里小学举行了深鲁两地三校教学联谊活动，长圳小学参加了结对学校后海小学举办的深圳市、乌鲁木齐市的两市三校‚阅读教学交流研讨会‛，通过百校扶百校活动，新区借助南山区丰富的教育资源，开阔了视野。

三、存在问题与努力方向

经过近一年的帮扶活动，在南山区各结对学校的慷慨帮助和鼎力支持下，新区的教育教学成绩取得了显著提高。但要使帮扶工作能更深入的开展，保持旺盛的生命力，受帮扶学校要从帮扶活动的的广度、深度和形式的创新上提高实效。

（一）扩大两区师生交流面，加快新区教育提升步伐。自帮扶行动开展以来，两区间开展了频繁的交流活动个，但活动多停顿与行政管理干部和骨干教师层面。活动的开展教师和学生参与面不高，特别是学生的参与面，两校学生直接面对面的交流活动较少。行政干部和骨干教师的带动固然重要，但要想加快新区教育发展的步伐，推进帮扶活动的全面开展，让其深入人心，必须让更多的师生参与进来。我们建议，教师间的联谊和教学沙龙活动要定期开展，不但让骨干教师有学习的机会，也让年轻教师、青年教师有学习和展示的平台。两校学生通过班会、队会等团队活动，艺术节、科技节、体育节、社会实践，共同进行社会调查研究等活动，让两校学生充分接触，交流思想，让帮扶效果直接作用于我们的教育对象。

（二）提炼名优学校经验，转化为自身发展动力。新区各学校派出了骨干管理干部和骨干教师到对口学校挂职学习，对所挂职名优学校的办学理念、管理模式和校园文化等，有深入的了解。但要学为所用，就必须要提炼对口学校的办学经验和本校的实际相结合，在本校推广，转化为本提升本校教育教学水平和学校管理水平的动力。我们要求，新区学校要及时总结与结对帮扶交流的心得与反思；挂职骨干要在学校里以汇报和专题讲座的形式宣讲收获与感受。新区学校内要积极讨论，借鉴先进经验。同时，在学校校园文化、学生兴趣小组的开设等方面，要积极利用名优学校的资源，促进本校的校园文化活动的繁荣与层次的提升。

（三）推进课题研究进程，促进教研向纵深发展。由于种种原因，目前两区间的开展的课题研究项目还停留在表面层次。课题研究是提升教育教学理论水平和科研水平的有效途径。一直以来，新区的教研课题研究力量薄弱，水平不高。新区学校应借深圳市‚百校扶百校‛行动的绝好良机，向南山区学习课题研究的组织实施经验。同时，新区学校应通过扎扎实实的研究课题，深入研究课堂教学行为，使教育教学帮扶工作走向理论化、系统化，促进教研活动向纵深发展。

（四）创新帮扶活动形式，提高教师的专业素养。学校教育水平的提高，关键在于教师专业素养的提升。新区学校在进一步向南山区名优学校学习先进的教学理念和课堂教学方法的同时，需要学习名优学校培养教师专业素养的有效途径。我们建议，进一步加强两区学校间‚师徒结对‛的实效，制定师徒指导计划，弟子们要积极登门听课、上课。两区学校间要开展教师业务素质交流，特别是班主任沙龙活动，感受名优教师的教学技能和教育智慧。促进新区教师专业素质的整体提高。

（五）提升学校品牌意识，学习‚创建特色‛经验 教育部提倡学校创建特色教育，光明新区学校的底子薄，历史欠账多，在特色创建方面，我们的设想是通过孵化特色项目，以培育学校特色，来打造特色学校。南山区是我国名校汇聚的强区，几乎每个学校都有自己的品牌。我们在这方面有许许多多需要学习的地方，新区学校应该在看到名优学校创建特色成果的同时，更多地去研究和探索名优学校创建特色的历程和经验，为自身学校的特色创建提供借鉴和帮助。

第三篇：百校行主持词

泰安市青少年科普报告百校行活动

宁阳九中站主持词

老师们、同学们：

大家上午好！今天我们荣幸地请到孙即霖教授为大家作报告。首先，我提议，让我们用掌声对孙教授的莅临指导表示热烈的欢迎。

下面，简要介绍一下孙即霖先生：中国海洋大学教授、博士生导师，青岛市气象学会副理事长。在国内外发表论文60余篇，编著和参与编著《海洋气象》、《海洋水文》、《图说黄海》、《蔚蓝海洋》、《海洋学大词典》、《军事海洋学》、《海洋地理学》等多部科普著作、教材等。在教学实践中善于理论联系实际，改进教学方式方法，激发学生的学习兴趣，取得比较好的教学效果。其中，孙教授的科普著作还曾获中宣部等七部门优秀科普三等奖。

向大家介绍一下这次活动：2014年“青少年科普报告百校行”活动是由山东省科协、山东省教育厅主办的未成年人科普活动，主要目的是为深入贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，向全省未成年人普及现代科学技术前沿知识，引起未成年人对科学的关注和兴趣，满足未成年人对现代科学技术的了解欲望，激励未成年人为国家振兴，为人类进步，为攀登科学新高峰而奋斗的精神，本次活动组织中科院老科学家和我省科普报告专家团专家在全省500余所中小学校开展巡回科普报告会，以“大手拉小手”形式让科学家伸出“大手”，拉起同学们的“小手”，唤起同学们热爱科学、崇尚科学的热情，启发你们去探索科学的奥秘，引领你们走进科学的殿堂。

今天的科普活动机会非常难得，给我们农村学生提供了一个与国内知名专家零距离接触、学习、交流的机会，希望同学们百倍珍惜，在此，我向大家提出三点要求：一是认真听，记好笔记；二是细心悟，积极思考，将需要提问的问题写下来，孙教授将会在互动时间给予解答；三是保持会场秩序，不准交头接耳、大声喧哗。

下面我们用热烈的掌声有请孙教授为我们做报告，大家欢迎。

下面进入学生与专家互动环节。欢迎同学们自由提问，发表观点和意见，进行讨论。

总结

同学们，今天我们有幸参加了2014年“青少年科普报告百校行”活动，孙教授带我们学习了………………等多个方面的科普知识，报告不仅突出了知识性、科学性、通俗性，而且强调了趣味性和新颖性，激发了同学们学习科学的兴趣，提高了同学们的科学知识和创新能力。希望同学们借本次活动的东风，在我校掀起一股崇尚科学、探索科学的热潮，使学科学、爱科学、用科学成为我校师生一道亮丽的风景线。

最后，让我们再次以热烈的掌声对孙教授表示由衷的感谢！报告会到此结束，谢谢大家！

二0一四年三月十三日

第四篇：百校联盟学习心得

石家庄学习心得

刘爽

2014-2-25 本次石家庄学习主要包含两部分内容：一是对本次高三联考进行分析，分析2014年考纲，对二轮复习提出指导意见；二是到石家庄一中参观学习。

针对高考的我们带回来的《学科复习指导意见》很有价值，它对比了两年的考试说明，并提出了不同点，对二轮的针对复习提供了依据，本届高三应给予重视。

到石家庄一中的学习包含三方面：

首先是校长娄延果的讲座《红色文化下的生命校园》：

一、文化的基础是红色。石家庄一中创建于1947年11月24日，办学理念是“教育的生命即生命的教育——生命教育”，提倡学生综合素质的提高；

二、把育人的着眼点放在大学中、大学后。提出高中教育两大难题：

1、班级授课的统一性与学习本质的个性化之间的矛盾；

2、走“大众教育”还是“精英教育”之路。

三、活跃课堂，稳定自习，严而不死。课堂方面提出七步教学法，即

1、目标呈现；

2、课题概述；

3、内容讲授；

4、合作学习；5当堂训练；

6、课堂小结；7作业研究。七步中根据不同课型教师可自行整合，主要以活跃课堂、提高效率为目的。自习要求“三无”：无声音、无传递、无异味。

四、搭建教师发展平台。提出教师教学能力构成：学科知识、教学理论、教学实践性知识（缄默知识），提倡对教学实践知识的提高才是提高教学能力的最有效途径。

第二是由石家庄一中两位优秀班主任的管理经验：首先是郑景哲的《班级之我见》，需要说的是他每年要读180本书，博学多才，所带走的毕业班平均分642分，让人自叹不如。管理宗旨是：以德载道，以道御术（术：方法技巧；德：道德师德；道：规律科学）。

一、术

1、班级常规，强调：学校的大气候由每个班级构成，班级的小气候依存与学校；

2、坚决贯彻“三无自习”。班主任工作五重点：

1、班会与考试分析会；

2、班干部培养；

3、与任课教师及家长的沟通；

4、后进生的转化工作（为其提供成功体验）；

5、塑造尖子生群体。（共生效应）

二、德，这方面教师要有医者的心胸。

三、道，1、“严字当头，慈不掌兵”、“教不严师之惰，慈母多败儿”，强调“没有惩戒的教育是不完整的教育”，对于惩罚要一次到位，防止出现逆反，奖励要分期分批，重复激励。

2、以诚相待，爱心包容。诚者天之道也，思诚者人之道也，至诚而不动也，未之有也；不诚，未有能动者也。（孟子）

3、教学相长，与时俱进。日当三省吾身，不要刻舟求剑，活到老学到老。然后是董宇讲《如何打造有战斗力的班委会》他主要从四个方面讲述班委会的建立及指导工作。

总之，这次学习无论是从教学还是管理上都让我受益匪浅，让我看到与人家的差距，也为日后的提高提供了宝贵的理论基础。

第五篇：2011学年萝岗区镇龙第二中学“百校扶百校”结对

2011学年萝岗区镇龙第二中学“百校扶百校”结对

帮扶工作总结

为了深入贯彻落实科学发展观，推进义务教育均衡发展，促进教育公平，努力办好人民满意的教育，根据《广州市“百校扶百校”行动计划实施方案》的精神，我校有幸与萝岗区玉岩中学结成了帮扶对象。2011年5月13日早上，我们两个学校的法人代表在我校会议室签署了帮扶协议。

签约仪式后，我们盛情邀请玉岩中学的黄永忠副校长对我校的工作进行了指导发言。在会议上，我们进一步明确了帮扶目标：至2012年底，玉岩中学帮助我校进一步加强学校管理，改革教育教学，提高干部队伍素质，巩固和提高教育教学质量。双方也初步拟好了帮扶项目：

（一）学校管理工作帮扶。

（二）教育教学工作帮扶。

（三）教师专业发展帮扶。双方会谈气氛热烈、友好，为以后的沟通、交流、互动工作奠定了坚实的基础。

一个多月来，我们和红火炬小学一共开展了六次互助帮扶活动，收到了加深友谊、学习进步的良好效果。

一、加强领导，成立领导小组。

根据上级文件精神，我校成立了学校结对帮扶工作领导小组：戴亭校长任组长，黄成效、罗洪波副校长任副组长，教导主任和学科组长为组员。领导小组马上制定了帮扶计划方案、具体安排、组织实施，确保了结对帮扶工作的顺利实施。

二、营造氛围，积极做好结对帮扶工作。

2011年8月26-27日，我校全体行政人员及各科组长与备课组长到玉岩中学参加了他们的教学工作研讨会议，受到了对方的热情接待。

2011年10月19日，罗洪波副校长带领五位骨干教师来到了玉岩中学参加教研活动，观摩了两节名师课例。玉岩中学的教师热心地介绍了他们的许多教育教学经验。

2011后10月24日，我校从玉岩中学拿到其学校管理的一系列的规章制度，这对我们学校的制度化建设起到了重大的推动作用。

2011年11月21日至 12月16日，我校在黄成效与罗洪波两位校长的带领下，分两批次共50余位教师参加了玉岩中学的的听课与研讨活动。通过听课与研讨，我们深入地进行了教育教学教研方面的研讨，这些活动令我们受益匪浅。

三、共同提高，达到优质资源共享。

我校与玉岩中学开展结对帮扶，除师资教学支援外，还在软件设施方面互相帮助。我们经常通过网络进行教育教学资源共享。

四、存在问题及建议。

存在问题：由于双方教学理念的不同，在教学管理、教学手段等方面需要一段时间的磨合；现在主要还是停留在课堂教学帮扶阶段，还欠缺深层次的帮扶。

建议：下一步应该加大帮扶力度，双方派出教师换岗培训等。

总之，开展学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，使双方学校达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，实现城乡基础教育均衡发展。

广州市萝岗区镇龙第二中学

2011年12月17日