关于2016年中小学正高级

第一篇：关于2016年中小学正高级

关于2016年中小学正高级、高级、一级教师、二三级教师职称评审工作的要求

各县（市、区）教育局,市直学校：

2016年是我省中小学教师职称的改革年，前一段时间在忻州市教育局网站发布了我市职称改革文件忻人社发【2016】28号，大家已认真学习了文件，2016年12月29日我市又下发了2016年中小学正高级、高级、一级教师、二三级教师职称评审工作的两个文件忻人职函【2016】19号、忻人社职函【2016】20号，大家要认真领会上述三个文件精神，切实把今年的职称评审工作做好做实，做到公开、公平、公正。现将2016年中小学正高级、高级、一级教师、二三级教师职称评审工作的要求通知如下：

一、领导要重视

赵卿局长要求把中小学教师职称改革精神通知到各县（市、区）的教育局长和市直学校校级领导、分管职称工作的局长和参评职称的每位教师，做到公开、公平、公正。

二、认真领会文件精神，把评审材料准备好

我们为了让大家更好地领会文件精神，专门制定了《中小学正高级、高级、一级教师目录要求、文件要求、评审材料要求一览表》（见附件1），请大家不要把一览表发到网上去，只是内部掌握就行，大家按一览表的材料要求收评审材料就行，今年评审材料也要改革，评审材料改革按以下要求准备：每位评审教师要准备买一个带活页的文件夹，大约40页即可，把评审材料按我们编排的《中小学教师正高级教师、高级教师、一级教师专业技术职务任职资格评审教师准备材料》（见附件2、3、4）将评审材料装进带活页的文件夹，就好像一本书，第一、二页装两个目录，第二个目录在右面的空格填好材料项目数量，从第三页开始装评审教师的原始评审材料并在材料右下角用铅笔编写页码，要求与第一页目录上页码一致，发表的论文把复印件和网上检索页一并插入活页文件夹，论文原件太厚把它放在活页文件夹外面，教案只复印教案封皮插入活页文件夹，教案太厚把它放在活页文件夹外面。活页文件夹既美观又实用，既方便评委又方便评审本人更换不合格材料。然后把活页文件夹再装入市教育局的评审专用袋内。

市直学校初级职称（二三级教师职称）和中等职业学校助理讲师职称需准备以下材料：

1、中小学教师专业技术职务任职资格评审表（一式三份）

2、中小学（中专）从中小学职称（中专）系统打印A4一式两份，其中一份交县教育局

3、专科及以上学历原件、复印件及非全日制2002年后取得学历提供在线打印教育部学历证书电子注册备案表、2002年前取得学历提供教育部学历认证报告原件

4、原任三级教师专业技术职务资格评审表从本人人事档案中提取

5、原任三级教师专业技术职务资格证书（人社部门颁发）原件

6、原任三级教师专业技术职务聘任证书（人社部门颁发）原件

7、三级教师职称兑现工资审批表，从本人人事档案中提取原件

8、从2010起山西省事业单位聘用合同（人社部门颁发）原件

9、年度考核表、专技考核表、师德考核表原件

10、普通话证书（语文二甲，其它二乙）原件

11、教师资格证原件(申报中小学教师任职资格，须取得相应教师资格证，具体专业不作要求；取得较高级别学校教师资格证人员，到较低级别学校任教，可视为具备相应资格；幼儿园教师须具备幼儿教师资格证)

12、继续教育证书原件

13、教案

14、工作总结

15、根据初级职称报名情况确定参评人数从市教育局人事科领取档案袋、评审表。

三、中小学正高级、高级、一级教师、二三级教师职称评审有关时间按忻人职函【2016】19号、忻人社职函【2016】20号执行。中专助理讲师职称评审有关时间2017前报花名表等。中等职业学校教师专业技术职务任职资格基本条件按《山西省人力资源和社会保障厅 山西省教育厅 关于2014年度全省中等职业学校教师专业技术职务任职资格评审工作的通知》（晋人社职字[2014]69号）附件1执行。根据各县（市、区）教育局、市直学校报名情况印制评审专用袋和评审表，领取评审专用袋和评审表的时间另行通知。

四、等省厅定了正高级教师、高级教师收材料时间，我们市里准备召开2016年职称评审会议。

五、上述没有说清楚的，请大家打电话咨询。

附件

1、中小学正高级教师、高级教师、一级教师目录要求、文件要求、评审材料要求一览表

附件

2、中小学正高级教师专业技术职务任职资格评审教师准备材料 附件

3、中小学高级教师专业技术职务任职资格评审教师准备材料 附件

4、中小学一级教师专业技术职务任职资格评审教师准备材料 附件

5、中小学教师职称系统

附件

6、关于支教、交流经历的补充说明

附件

7、山西省中小学高级教师职务（正高级、高级、一二三级）任职资格评审情况一览表

附件

8、山西省城镇教师支援农村教育工作登记表 附件

9、忻州市义务教育学校校长教师交流工作登记表 附件

10、忻人社（2016）28号中小学职称制度改革方案 附件

11、忻人社职函[2016]19号 附件

12、忻人社职函[2016]20号 附件

13、中专教师职称系统

忻州市教育局

2017年1月5日

第二篇：中小学正高级相当于教授

中小学正高级相当于教授

我国现行的中学和小学教师最高的职称只是副高级职称。2009年我国启动了中小学教师职称制度改革试点。这项改革将原来各自独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。最大特点就是提升了职称的等级，设置了正高级职称。

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新的职称等级，设置5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。其中，正高级即对应高校科研单位的教授、研究员级别。

记者了解到，中学、小学职称序列“二合一”受到教师队伍特别是小学教师的欢迎。此前，小学教师高级职称难评是个“老大难”问题。

第三篇：正高级评审文件

甘肃省评聘正高级工程师

专业技术职务试行办法

为了选拔我省高层次、高素质的工程技术带头人，加强我省工程技术人才队伍建设，为实施“工业强省”战略提供人才保障，现制定甘肃省评聘正高级工程师专业技术职务试行办法。

一、组织领导

我省评聘正高级工程师专业技术职务的工作，在省人事厅领导下，由省职改办统一管理。

二、评审机构

按照《甘肃省专业技术职务评审委员会组织规则》（甘职改组

[1991]5号）规定办法，•成立由正高级工程师、教授、研究员组成的正高级工程师职务任职资格评审委员会，负责评审全省正高级工程师职务任职资格。评委会设在省人事厅。

三、结构比例

正高级工程师岗位结构比例由省职改办核定。事业单位正高级工程师岗位的结构比例为已核定高级工程师岗位的10％；企业单位为现有高级工程师人数的10％。县（市、区）、乡（镇）原则上不设正高级工程师岗位。各部门、各单位应在省职改办核定的结构比例内，以现有高级工程师职务岗位为基础设置正高级工程师职务岗位。

四、评审条件

申报正常晋升正高级工程师职务任职资格的工程技术人员，应达到 “基本条件”和“业绩条件”。

（一）基本条件

1、学历、年限

获得博士学位，或研究生毕业并获得硕士学位，担任高级工程师职务５年以上；大学本科毕业，从事本专业技术工作１５年以上，并担任高级工程师职务５年以上。

2、论文

作为第一作者或执笔人（以期刊中标注为准），在国家权威学术刊物（不含增刊、副刊、专刊）全文发表本专业论文1篇以上。

3、外语

外语要求执行《甘肃省专业技术人员评定职称外语要求暂行规定》（甘职改办[1997]6•号文件）、《关于对职称评聘若干政策调整和具体问题的处理意见》（甘职改办[2000]13号文件）和《关于职称评聘中有关问题的规定》（甘职改办[2003]9号文件）。

4、计算机应用能力

计算机应用能力要求执行《关于参加全国专业技术人员计算机应用能力统一考试的通知》（甘职改办[2003]2号文件）。

5、考核

担任高级工程师职务以来，考核成绩均为称职以上，并至少有1次“优秀”或2次“良好”。或者符合《甘肃省企事业单位专业技术人员考核结果确定及使用办法》（甘职改办[1999]18号文件）中不受“优秀”、“良好”次数限制的规定。

6、继续教育达到我省规定继续教育学时，取得《甘肃省专业技术人员继续教育证书》。

（二）业绩条件

任高级工程师职务以来，认真履行岗位职责，全面完成了本职工作任务，并达到下列两类业绩中的一种：

第一类：获自然科学、发明创造、科技进步、星火科技国家级一、二等奖的定额内人员，国家级三、四等奖、省部级一、二等奖的前3名完成人；国家优秀设计金、银奖的定额内人员。

第二类：达到下列条件中2项以上，其中第1至5条至少1项。

1、获自然科学、技术发明、科技进步国家级奖、省部级科技进步一、二等奖、国家优秀设计铜奖、中国建筑工程鲁班奖、中国土木工程詹天佑奖、省优秀设计一等奖的定额内人员；或作为前2名获奖人，获省部级科技进步三、四等奖，地厅级科技进步一、二等奖；或获2项省优秀设计二、三等奖的定额内人员。

2、作为工程项目负责人、技术负责人，施工项目经理、质量和安全负责人、技术负责人，及工程项目监理负责人，工程获1项省优质工程一等奖、“飞天金奖”，或获2项国家建筑工程“装饰奖”、省优质工程二等奖、“飞天奖”。

3、主持（前2名）完成列入国家部委和省科技、计划、经济、建

设部门计划下达的重点或大型科研、工程、技术改造、技术推广、技术进步等项目2项，或可行性研究4项，通过省、部级审查、鉴定、验收（以审查、鉴定、验收证书或文件为准），并取得显著效益。

4、主持（前2名）完成未列入省计划的科研成果、新技术、新产品、新材料、新设计、新工艺、新品种等开发项目，通过省业务主管厅(局)以上部门组织的鉴定、验收（以鉴定、验收证书或文件为准），达到国内先进水平，并获得新增利税百万元以上（附单位缴款收据和税务部门税单）的经济效益，或获省优秀新技术、新产品一、二等奖。

5、本人（第一完成人）获得与本专业相关的国家实用新型专利5项，其中至少1项实施后取得显著经济效益，并经省业务主管厅(局)验收认可；或本人（第一完成人）获得国家发明专利1项。

6、主持（前2名）制定了由国家部委颁布（以文件为准，下同）的行业标准1项或省技术监督局和省业务主管部门颁布的地方标准2项。

7、作为第一作者正式出版了有重要科学价值的专著或译著1部，或主编（排名第一）公开出版了全国性或省级教材1部。

8、作为第一作者或执笔人（以期刊中标注为准），在国家权威学术刊物（不含增刊、副刊、专刊）全文发表本专业论文2篇以上，或在世界著名检索刊物SCI（科学引文索引）、EI（工程引文索引）上收录1篇以上。

9、被评为省、部级优秀专家；国务院享受政府特殊津贴专家；省部级有突出贡献的中青年专家；省“333”、“555”人才工程一、二层次人选；获得中央部委或省委、省政府授予的专业技术先进称号；两次获市州专业技术带头人；两次获市州党委、政府授予的专业技术先进称号；两次获省主管部门授予的全省系统的专业技术先进称号。

其中第二类第1条每达到1次就计算为达到1项条件，其它条计算够1项后，超过部分不得累计计算。同一成果(项目、著作、译著、教材等)获奖、通过鉴定验收、公开出版、效益显著等，只能计算一次，不得重复计算。

（三）破格晋升

学历或资历（包括专业工作年限和任高级工程师职务年限）虽达不

到规定要求，但本专业工作成绩显著，贡献突出，可按《甘肃省破格晋升高、中级专业技术职务评聘办法》（甘职改办[2004]4号文件）破格申报评审正高级工程师职务。

不设正高级工程师职务岗位的单位，如果专业技术人员业绩突出，达到 《甘肃省破格晋升高、中级专业技术职务评聘办法》（甘职改办

[2003]4号文件）规定条件，可破格申报评审正高级工程师职务任职资格。

破格申报人员不受正高级工程师岗位结构比例的限制。评审通过后，按申请专项指标的程序向省职改办申请办理正高级职务专项指标。不允许跨越高级工程师职务台阶，由工程师职务直接破格晋升正高级工程师职务。

五、评聘程序

正高级工程师职务应在本单位结构比例内推荐、评审、聘任，推荐和评聘程序按我省统一规定执行。评审通过获得正高级工程师职务任职资格的人员，由省职改办颁发正高级工程师任职资格证书。聘任正高级工程师职务后，享受相应正高级职务的工资待遇。

请各部室25日上午8:15派3-5名工作人员到七楼会议室参加集团公司先进英模事迹报告会。另通知全体中层管理人员25日下午2:50在七楼会议室参加学习贯彻“十八大”精神及廉洁从业知识答题活动，

第四篇：中小学教师职称称谓将统一 正高级相当于教授

中小学教师职称称谓将统一 正高级相当于教授

教育部官员详解改革：大学高招由教授组成录取委员会；实行校长职级制 教育部：高考外语以120分为宜

针对十八届三中全会关于深化教育改革内容，以及面向2020年的中国教育改革方向，教育部基础教育一司司长王定华8日再次详解了部分政策细节：外语考试交由社会机构来承办，高中学生将拥有自己独立的课表，高校录取不由招生办主任说了算……据新华社

焦点1 外语考试承办社会化

王定华：外语考试将交由社会机构来承办，但是在过渡阶段肯定还是各级考试中心来承办，学生可以选择多次考试，考试结果是分数呈现，外语的分值以120分为宜。

“比如，有的高中一年级学生参加了社会化的英语考试，觉得满分120分，我考了115分，我满意了，说高二高三英语课我不听了行不行？完全可以。他可以去操场上跑步，可以看自己喜欢的书，可以搞一些课题研究，这些恰恰是大学看重的。”

“此前专家探讨成绩等级制”

解读：近日，北京市教委发布征求意见稿，计划2016年实施新的高考方案，将英语由150分降至100分，并实行社会化考试，一年两次。此外，目前大部分省份的高考改革方案还没公布。

昨日，参与此轮高考改革设计的21世纪教育研究院院长杨东平回忆，此前在参与改革探讨时，原有的方案是成绩实行等级制，由高校确定自己招收级别标准。但根据王定华的介绍，在过渡阶段，外语考试仍以分数呈现，从大部分省份采用的150分总分，降至120分。

尽管理想模式是培育具备竞争性的第三方社会机构组织考试，但在过渡阶段，他认同应由考试中心承办。

焦点2 高中课程采取“一门一清”

王定华：高中每一个学生将拥有自己独立的课表，我们期盼多年，这一次必须实现。由于逐渐将不分文理科，所以大家都要学习各个学科。为了避免出现过重负担，可采取一门一清，而不是都集中到三年之后统一进行测试。“成绩等级化避免„分分计较‟”

解读：高中生拿毕业证，需要参加高中学业水平测试，包括通常所说的“会考”。国家教育咨询委员会袁振国介绍，目前已有很多地方将学业水平测试，从高三移至高二进行，这样有些高二学完的课程可以一定程度上实现“一门一清”。

但为避免学生负担过重，教育部拟采取所有高中课程“一门一清”的办法，并要求考试结果摒弃百分制。

具体如何操作？21世纪教育研究院院长杨东平说，教育部拟规定，一门课程有两次考试机会。原则上，既然教育部要求学业水平测试成绩等级化，有些课程就可以分成“合格”、“不合格”两级，如体育可以这样计分，而有些课程则可以分出A、B、C、D，比如英语，这样就可以避免“分分计较”的现象。

焦点3 大学录取不只招办说了算

王定华：大学的录取要体现多元化，发挥教授的作用，而不只由招办主任确定要招收谁，教授要组织录取委员会，共同决定这个学生我要还是不要。大学还要制定学分互认的办法，让跨校跨系转学成为可能。

“特长生、补录环节易滋生腐败”

解读：目前，大学招办主任的权力究竟有多大？

“高校内部招生录取的主要权力在招办。”昨日，杨东平介绍，目前高招是大批量集中录取，此外还存在操作主观性较强的特长生、补录环节，在杨东平看来，这些环节往往滋生高考腐败，而中国人民大学招生就业处原处长蔡荣生接受调查一事可能是其中的最新案例。

“大学的招生腐败案再次揭示出，教育部只是提倡„阳光招生‟口号而缺乏配套制度建设的问题严重性。”杨东平认为，由教授组织成立录取委员会，统管高校的招录工作，可以分散招办主任权力。

焦点4 取消行政级别 校长职级制

王定华：创造条件逐步取消学校的行政级别，实行校长职级制。实行了职级制度，就可以减少参加有行政级别人参加的不必要的会议，潜心教学管理、教育管理和学校管理工作，为成为教育家创造条件。据介绍，实行了校长职级制之后，校长工资待遇不但不会减少，还要有所增加。“关键要改变校长赋权来源”

解读：据媒体报道，为调动校长积极性，山东省潍坊市于2004年已全面实行校长职级制度，校长产生实行竞争上岗或公开招考，由教育行政部门聘任，待遇根据职级确定。

中国教育科学研究院研究员储朝晖说，有些地方的校长，可以由组织部门，甚至是宣传部门任命，这样就导致校长的思想观念、日常行为及判断问题标准上，习惯看上面脸色，“校长把自己定位为官员了，而不是一个教育工作者。”

“关键要改变校长的权力赋权来源。”储朝晖认为，取消校长行政级别在实际操作中还要面临一系列具体问题，比如如何遴选校长、评价校长等。

焦点5 统一中小学教师职称称谓

王定华：未来的教师要一专多能，教师资格取消终身制，五年评一次，五年内至少接受360小时的脱岗培训方才合格。同时，统一中小学教师职称称谓，以后一律称中小学初级、中小学中级、中小学高级、中小学正高级，中小学正高级相当于大学的教授。

“激发教师专业发展积极性”

解读：昨晚，中国教育科学研究院助理研究员项纯表示，目前小学教师主要分为3个职称；而中学也分为三类：“中学二级，中学一级，中学高级。”

不管是哪个职称，均无法相当于大学教授级别。

“统一称谓，至少可以让中小学教师职称体系变得清晰。”项纯说，此次统一中小学教师职称称谓的最重要一点是，让中小学正高级相当于大学教授，“有利于激发教师在专业发展的积极性，是对他们自身专业素养的认可。”

对于如何避免教师为了争相评职称而忽视了教学工作？项纯认为，关键要看具体的评价标准，如果只是一味追求论文发表数量，可能就导致教师为了评职称而忽视正常教学工作。

焦点6 优秀高职学生可升入大三 王定华：对于很容易上的高职院校，学生可以参加单独的考试，不一定参加统一高考，有的学校也可以敞开录取。一些品学兼优的高职院校学生，也可以升入其他大学的三年级。高职院校将不再是一个“死胡同”，要调动他们的积极性，让他们看到前途。

“职业教育普通教育建成„立交桥‟”

解读：对于王定华提出的“品学兼优学生，可升入其他大学三年级”的政策，储朝晖认为，这实际上仍是传统观念，“还是认为高职院校是低级学校。”

杨东平则认为，王定华的上述说法属于打通职业教育和普通教育，建成“人才立交桥”。杨东平表示，需要建立一套高职院校与高等教育平行、互通的模式，这样才能实现学分互认等目标。

第五篇：泌尿外科考试参考资料正高级

卫生系列高级专业技术资格考试参考资料

（泌尿外科专业——正高级）

一、专业知识

（一）本专业知识

1、熟练掌握：泌尿外科基础理论

2、熟练掌握：泌尿系统解剖学，生理学，病理生理学，诊断学，临床影像学等基本理论。

3、熟练掌握：泌尿外科学、泌尿外科手术学、泌尿外科影像诊断学等。

4、掌握：肿瘤治疗学、男科学、泌尿外科临床检验学。

5、掌握：泌尿外科腔内治疗技术的有关知识

6、掌握：男科学和计划生育的临床知识

7、掌握：小儿泌尿外科，女性泌尿外科，神经泌尿外科的有关知识

8、熟悉:

肾脏移植学

9、熟悉：临床生化、药理学等专业技术知识

（二）相关专业知识

1、熟练掌握

2、熟练掌握

3、掌握：外科学（包括外科总论和外科各论）、临床药理学、外科手术学的相关知识。

4、熟悉：内科肾脏常见病的诊断和治疗原则、血液净化技术和与泌尿外科相关部分的临床知识。

5、熟悉:

分子生物学，细胞遗传学相关技术在泌尿外科临床中的应用。

二、学科新进展

1、熟练掌握

2、熟练掌握

3、掌握：本专业国内外现状、动态及发展趋势

4、熟悉：本专业新理论、新知识、新技术在泌尿外科的应用。

5、熟悉：对相关学科的进展和交叉学科的新技术有所认识和运用，如肿瘤放、化疗，免疫治疗，中西医结合治疗，细胞分子生物学技术，临床遗传学诊断和治疗。

三、专业实践能力

1、熟练掌握：泌尿外科疾病的病因，发病机制，临床表现，诊断和鉴别诊断以及非手术和手术治疗方法

2、熟练掌握：本专业危重病人的抢救，疑难病例的处理，并能够完成较高难度手术。如急性肾后性肾衰的综合治疗，泌尿系损伤的处理，肾上腺肿瘤的外科治疗，膀胱全切、尿流改道术，前列腺癌根治术及腹膜后淋巴清扫术等。

3、熟练掌握：泌尿系统损伤，梗阻、肿瘤、结石，先天畸形等疾病的诊断方法，术前准备，手术适应证的选择及并发症的处理。

4、熟练掌握:膀胱镜、输尿管镜检查治疗技术，能够独立完成经尿道前列腺和膀胱肿瘤电切术。

5、掌握：对与本专业相关学科的疾病有全面的了解，并能对其诊断、鉴别诊断和治疗给出指导意见

6、掌握:经皮肾镜取石术、腹腔镜手术

7、掌握:泌尿外科的专科诊疗方法和技术，如尿动力学检查，体外冲击波碎石适应证的选择和并发症的处理等。

8．掌握:泌尿系统常用药物的作用机理，药物治疗的适应证，副作用和给药方式。

四、本专业病种

1.皮质醇增多症

2.原发性醛固增多症

3.嗜铬细胞瘤

4.肾上腺恶性肿瘤

5.肾肿瘤

6.肾癌伴腔静脉瘤栓

7.肾盂癌

8.输尿管癌

9.膀胱癌

10.阴茎癌

11.睾丸肿瘤

12.前列腺癌

13.急性肾后性肾功能衰竭

14.肾移植

15.肾积水

16.前列腺增生症

17.急、慢性尿潴留

18.神经原性膀胱

19.尿失禁

20.肾盂输尿管连接部狭窄

21.腹膜后纤维化

22.重复肾、输尿管异位开口

23.多囊肾

24.马蹄肾

25.肾囊肿

26.肾下垂

27.肾损伤

28.输尿管损伤

29.膀胱损伤

30.膀胱阴道瘘

31.尿道损伤

32.尿道狭窄

33.上尿路结石

34.膀胱结石

35.尿道结石

36.隐睾

37.睾丸、精索鞘膜积液

38.尿道下裂

39.精索静脉曲张

40.泌尿系结核

41.肾周围炎

42.肾周脓肿

43.急、慢性膀胱炎

44.急、慢性前列腺炎

45.急、慢性附睾炎

46.附睾结节

47.淋病性尿道炎

48.非淋病性尿道炎

49.尖锐湿疣

50.包茎

51.男性性功能障碍

52.计划生育（节育、绝育）