趣味实验7

第一篇：趣味实验7

中学若干化学趣味实验设计

化学班第四小组

一、立论依据

化学是一门以实验为基础的学科,通过实验的开展,可以激发学生的兴趣,使学生形成一定的观察能力、思维能力与创新精神。而化学趣味实验以生动、鲜明、新奇的实验现象来引发学生的学习兴趣,能使学生产生强烈的学习动机,从而达到较好的教学效果。作为化学学科，应根据其特点给予学生更多的动手实验机会，充分激发学生的学习兴趣，培养学生的操作能力、观察能力、语言表达能力和实际生活的理论运用能力。某些趣味化学实验不仅完成教材中的教师演示实验和学生实验，变学生的任务学习为兴趣学习。通过化学实验的趣味化，可以在教学过程中有效的调节课堂气氛，使学生由被动的听讲转化为积极主动的观察与思考。而且中学化学实验的趣味化，也给新课程改革中实验改革及地方课程与校本课程的开发、学生研究性学习的开展提供了新的途径

俗话说“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说学习兴趣是学习活动的重要动力。化学实验具有动机功能，可以激发学生的化学学习兴趣，这是人们的共识。但是过分强调“学科中心”的化学课程与教学，使化学实验的倾向十分明显。国内外的各种调查显示，很多中学生对化学学习的兴趣正在明显降低，甚至一些学生放弃了化学学习。导致这一状况的原因是多方面的，但做了化学实验，是否就一定能够激发和保持学生的化学学习兴趣问题引起了人们的思考。因此，如何增加化学实验的趣味性，是化学教学中值得关注一个问题。所以作为化学老师应该多用趣味化学实验催化学生产生学习化学的兴趣。而化学学习兴趣是指学生对化学力求认识、趋近的一种心理倾向。学习兴趣使学生始终对学习保持良好的心理状态，并在其中得到乐趣和满足。目前，国内国外有不少的教师都在致力于中学化学实验的趣味化设计，比如“化学学科网”上就介绍了很多教师关于化学实验趣味化设计的方案，但，化学实验的趣味设计，从不同的角度去思考，就有不同的设计方案，因而值得我们去研究。

二、研究方案

（一）拟研究的问题

拟研究的问题：中学化学中的若干趣味实验创新设计。1． 测定空气中氧气的实验． 2． 魔棒点灯。3． 喷雾显字。4． 魔壶实验。

5． 铜和浓硝酸反应的趣味设计。………………

研究目标：对中学化学中的部分实验设计为趣味性实验。拟解决的关键问题：趣味性实验设计和创新 术语定义: 趣味:(1)[interest;delight]∶使人感到愉快,能引起兴趣的特性。文学之趣味。——蔡元培《图画》 趣味无穷

(2)[taste;liking;preference]∶爱好

迎合低级趣味

相关记载

1.情趣；旨趣；兴趣。北魏 郦道元 《水经注·江水二》：“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。” 宋 叶适 《跋刘克逊诗》：“怪伟伏平易之中，趣味在言语之外，两 谢、二 陆 不足多也。”《红楼梦》第三九回：“ 刘老老 吃了茶，便把些乡村中所见所闻的事情说给 贾母 听，贾母 越发得了趣味。” 鲁迅 《书信集·致邹韬奋》：“我以为如果能有插图，就更加有趣味。”-----来自百度百科

化学实验趣味性:指能引起学生学习兴趣，充分调动学生积极主动性的实验。

（二）研究程序

1、研究方法（1）、文献法

通过阅读有关图书﹑资料和文件来全面地正确地掌握所要研究的实验的情况。查阅的文件最好是第一手材料。详细阅读有关文献﹐边读﹑边摘录﹑边立大纲。在已有文献资料的基础上进行仔细观察，设计趣味实验方案。（2）、观察法

仔细观察要设计实验的文献资料，并作出准确﹑具体和详尽的记录以便全面而正确地掌握所要研究的情况。观察步骤是﹕①事先做好充分的准备﹐制订观察计划。先对观察的现象作一般的了解﹐然后根据研究的任务和研究对象的特点﹐确定观察的目的﹑内容和重点。②按计划进行实际观察。在进行过程中﹐既要严格按照计划进行﹐必要时也可随机应变。③及时整理材料﹐对大量分散材料利用统计技术进行汇总加工﹐然后对典型材料进行分析。（3）、分析、比较法

①整理。把收集到的有关资料进行整理﹐如作出统计材料﹐进行解释﹑分析﹑评价﹐找到所要设计实验的设计原理，进行趣味性实验设计。②比较。对资料进行比较和对照﹐找出异同和差距﹐提出合理运用的意见。（4）、实验法

把通过观察、分析、比较后设计出来的趣味实验方案，进行反复实验，在实验过程中要作精确而详尽的记录﹐在各阶段中要作准确的测验。为了排除偶然性﹐可反覆实验多次。处理实验结果时要考虑各种因素的作用﹐慎重核对结论﹐力求排除偶然因素作用。

2、研究路线

通过文献法了解目前中学化学实验已经趣味化和未趣味化的实验，在此基础上对已有的趣味实验进行改进，对还没有趣味化的实验进行趣味设计。

按照趣味实验的设计方案进行反复实验，找到最优化设计方案。

3、实验方案的可行性分析

（1）物质条件：现在的中学经过“普实“都具有化学实验室，实验仪器具备，对趣味性实验的设计提供了物质保障。

（2）技术条件：现在的中学教师中，有一大批经过专业训练的化学教师，他们具有专业的化学知识，掌握了先进的化学实验操作技能，对趣味性实验的设计提供了技术支撑。

（3）环境条件：在教学环境中，传统的教学实验方法不易于调动学生的学习积极性，因而传统的教学实验方法有待于改进。而经过改进后的化学趣味性实验能够充分调动学生的学习积极性，有利于提高教育教学质量。

综上所述，我们认为，化学趣味性实验的设计有利于提高学生学习的积极性和主动性，有利于提高教育教学质量，而化学趣味性实验设计所需要的物质、技术条件具备，因而，在中学进行化学趣味性实验的设计是可行的。

（三）研究基础；

已参加的有关研究工作和已取得的研究工作成绩：到目前为此，第四组成员在自身的教学实践中，为了很好地激发学生的积极性，都对很多具体实验进行认真的研究将实验进行改进和问题趣味性发展。如对初中生很重要的一个实验——测定空气组成实验。就根据负压将其设计为喷泉的形式。增强实验的趣味性，同时利于学生的探究。该设计获得西部十四个省区市的实验改进和设计二等奖。

已具备实验条件：对将实验以趣味实验的形式充分的利用到实验课外开放或开放性实验中，目前许多学校都基本上具备条件，并且能开展教学方面的工作 尚缺少的条件及解决途径，对于少数学校而言可能学校器材配置情况不同，而缺少部分器材，但是不是开展该方面工作的制约原因。如果我们留心的话，可以寻找到相应的器材来代替你设计的所需。

（四）本论文的特点和创新之处

特色方面:对该项目而言，其特色就主要体现在一个“新”上，他可以以不同的视觉角度再学习中给人以十分有趣的感受。

创新之处：将学习过程中要学、要做、要探索的内容以充分的知识整合形式，以十分有趣的方式体现出来而达到意想不到的效果。

（五）预期的工作研究进程、工作安排和成果

1、时间安排

2010年8月-2011年1月

文献检索、研究教师培训、趣味实验方案的设计。

2011年2月-2011年11月

实施实验找到最佳设计方案 2011年12月-2012年1月

整理研究资料，形成研究论文

2、预期成果

根据课题计划，对实验按教学进度进行逐一的研究，研发设计，并科学分类系统化，从而将趣味性实验转化为十分有价值的教学成果，以期望向校本教材方向的发展。

三、参考文献：

1、化学研究与趣味实验方小仙

2、巧制妙用 趣味实验（Ⅳ）梁玉祥 王军 黄金瑞

第二篇：趣味实验实验报告

趣味实验

实验员：张燕年级、班级：09级化学三班学号：40907147 联系方式：***

一、实验目的：

激发学生学习化学的兴趣，通过化学实验的趣味化活动，使学生的思维更加活跃，手脑并用的能力更强，创新意识和创造精神得到充分发挥。

二、实验内容：

（一）蓝色振荡实验：

1.实验原理：

亚甲基蓝的水溶液呈蓝色，在碱性条件下，葡萄糖可以将它还原为无色，搅拌条件下空气会把无色产物亚甲基白氧化为蓝色，蓝色又被还原为无色，如此反应，实验能多次重复。

2.实验仪器和药品：

碘量瓶（用于微量元素的测定）、小烧杯、NaOH固体、葡萄糖、亚甲基蓝溶液（10mol/L）。

3.实验步骤：

（1）称取5.0g氢氧化钠（为整个实验过程提供一个碱性环境）于小烧杯中，加入约30mL水充分溶解。再将所得溶液转移至碘量瓶中，加水至约150mL；

（2）称取7g葡萄糖加入到（1）所得的溶液中，充分搅拌，使其完全溶解。再向碘量瓶中滴加1mL（约20滴）亚甲基蓝溶液，缓慢摇匀，之后静置大约半分钟，会发现蓝色的溶液慢慢变为无色透明的溶液，再继续振荡碘量瓶，会发现溶液又变回蓝色，再继续静置半分钟左右，溶液又变为无色。此现象可重复若干次。

（二）化学冰袋：

1.实验原理：

铵盐溶解会吸热，可以起到降温的效果。

2.实验仪器和药品：

密封袋、(NH4)2SO4、NH4NO3、Na2SO410H2O和NaHSO4。

3.实验步骤：

（1）分别称取4g硫酸铵、5g硝酸铵、9.6g十水硫酸钠和4g硫酸氢钠；

（2）将所称取的药品按顺序加入到密封袋中，添加顺序如下：十水硫酸钠、硫酸氢钠、硫酸铵和硝酸铵。将所加的药品用手压碎，会发现密封袋温度很低，此时我们的冰袋就做好了。

（三）固态汽水：

1.实验原理： 3

碳酸氢钠和柠檬酸钠反应可以释放出二氧化碳，能带走部分热量，这就是特别爽口的碳酸饮料。

2.实验仪器和药品：

烧杯、玻璃棒、研钵，柠檬酸、柠檬黄、蔗糖、明胶、碳酸氢钠。

3.实验步骤：

（1）称取0.1g明胶于小烧杯中，加入约10mL水使其吸水膨胀，如溶解过慢可用酒精灯适当微热；

（2）称取2.5g碳酸氢钠与小烧杯中，再取1mL（1）所得的溶液加入其中，最后用电吹风将小烧杯中的液体吹干；

（3）取4g蔗糖、4.5g柠檬酸和微量的柠檬黄于研钵中，研细成粉末状之后再加入到（2）所得的固体药品中，这时我们就制成了固体汽水；

（4）用100mL来冲调固体汽水，就制成了我们日常饮用的爽口的饮料。

三、实验注意事项

1、明胶微热溶解时不可温度太高，烧杯距离火焰需保持一定的距离，原因是明胶是一种蛋白质，高温容易变性。

2、称量NaOH时需用烧杯，纸张要现称现用，这样也会产生潮解。当然由于此实验主要是要一个碱性环境，所以此影响在此实验中可以忽略。

3、蓝色振荡实验过程中包含的是一种热力学平衡，在2—3h后这个实验现象就完全消失，此时已达到了极限状态。

4、冰袋制作不能使用无水碳酸钠(纯减)粉末，必须是含结晶水的晶体碳酸钠或成块状纯碱。可以将无水碳酸钠粉末溶于水，然后加热浓缩至晶体析出，自制晶体碳酸钠。

四、实验反思1、1.化学是一门实验科学，化学实验能够引起学生的认知兴趣，如果把实验做趣味化处理，则更能引起学生的兴趣，产生强烈的学习动机。我们本次实验包括观察性趣味实验和操作性趣味实验。

2、作为一名准化学教师，做好演示实验是很重要的一项教学技术，尤其是趣味实验，它在激发学生学习化学方面起着很重要的作用。而在这次演示实验时，我由于过于紧张，所以出现了小差错，而且讲解实验的方式也不够生动，没有“趣味”，没有很好的达到趣味实验所要求达到的目的。

第三篇：化学趣味实验1

呆头练功

在金庸世界中，弥漫着一大批的武林高手。呆头也是其中的一个，他也是二十年后的武林高手。呆头在一次失足掉入悬崖的时候，获得了隐世高手的一本秘籍《无字天书》。高手说，只要你认真学习，再仔细研究《无字天书》你就会成为武林霸主。

Ball sir：呆头，哇啊U游嘟影？

呆头：练功中，勿打扰！

Ball sir眼睛一亮：求科普！普利斯！

呆头：只许看一眼！

Ball sir：一张白纸！Ball sir：！！

呆头：你不懂，这是《无字天书》。高手说了只要我认真学习，就可以明白这本书，就可以称霸了，可是„„

Ball sir：《无字天书》啊，这个我早就知道了。

呆头：？？！？？！要不你教我，我顶多我们2-8分成，我8，你2

Ball sir：不用分了，我直接教你就行了。

只见Ball sir拿出一瓶无色液体，往“天书”上一喷，“天书”中有红色的字迹出现，上面写着：学好初中化，称霸全天下。

Ball sir 话你知：《无字天书》上用一种称为“酚酞”的溶液，事先写好“学好初中化，称霸全天下”。这个时候字迹没有颜色，而Ball sir拿出来的是初中化学学习到的石灰水，酚酞遇见石灰水就会红，所以Ball sir一喷石灰水红色的字就出来了。

Ps：不仅仅酚酞遇见石灰水会有颜色的变化，家里很多物质也有类似的变化。消毒用的碘酒遇见淀粉会变成蓝色；牛奶在火上烘烤，牛奶性质发生改变，变成黄色。

无字天书制作方法（1）：先用毛笔蘸淘米水写字，晾干后就是“无字天书”了。用家里的碘酒均与喷晒在“天书”中，就可以看见自己原先写下的蓝色的字了。

无字天书制作方法（2）：毛笔蘸牛奶在纸张上写字，晾干后，在火上烘烤纸张（注意不要烧焦纸张），就可以看见黄色的字。

第四篇：初中化学趣味实验总结

初中化学趣味实验总结

针对实习学校的实际情况，为加强初中学生对化学学科的兴趣并拓展学生的知识面，提高学生的动手能力，我们三个化学实习老师在学校实验室老师的协助下举办了三场化学趣味实验活动。

该活动主要由九个化学趣味实验组成，实验分为三个板块，我们给每个板块起了一个响亮的主题名称：第一个板块为意料之外，情理之中，共包括三个实验，分别为火龙写字、水能生火、魔棒点灯；第二个板块为粉墨登场，精彩呈现，共包括三个实验，木炭化妆跳舞、白花变蓝花、火星飞舞；第三个板块为来源于化学，服务于生活，共包括第三个实验，分别为土豆电池、指纹检测、固体酒精。

在活动的开场为了活跃气氛，我们效仿电视节目举牌的形式，在音乐的伴奏下，让三位学生分别举着一个牌子展示我们三个板块实验的主题名称并从学生中间走过。这种形式很新颖，一下子活动的气氛就高了起来。同学们对我们的实验也充满了期待。三个板块的实验分别由我们三个实习老师承担。每个实验做完，同学们都特别的高兴，感觉像是发现了新大陆似的。我们的演示实验做完之后，又让同学们做了其中的三个实验，让他们自己体验做实验的乐趣以及实验的严谨性，我们在一旁给予指导，指出他们实验过程中的错误之处。实验结束后，我们又给同学们布置了一项任务，回去后写下自己对这次趣味实验的感想。之后我们收了同学们的这些感想，他们写下了：哪些实验很有趣，哪些实验给他们的印象很深，并表达出他们对于这次活动很满意，很高兴能有这样的机会参加这次趣味实验的活动等等。

需要一提的是在活动之前我们从选实验到决定做哪个实验，都是经过深思熟虑和反复实践的，考虑到哪些实验学生会更感兴趣，哪些实验更容易做成功，哪些实验对同学们的学习和知识拓展更有帮助，我们在活动之前准备了很长时间，由于实验的器材和药品不是很能满足我们的需要，我们费了好大劲才把我们需要的东西准备齐全，并一遍遍的实验。活动成功举办之后，感觉特有成就感。

第五篇：趣味实验活动策划范文

“趣味实验”策划书

活动目的：作为生化分院的学生，动手操作实验是我们必须所熟练掌握的，利用所学的理论知识来和实践相结合，发挥我们生化的特色，借此我们化工和高分子作为两个专业性社团，有理由也必须承担这两个任务，生化节临近，我们就搞了趣味实验这个活动，来丰富学生的课外活动，这样既可以增加同学之间的友谊，又可以锻炼学生的各方面能力。

活动时间：4月21日

活动地点：生化实验室

参加对象：生化分院学生，其他分院感兴趣的同学也可以

实验方案：实验一：“可乐”变“雪碧” 实验操作：取可口可乐空瓶一只，倒入四分之三体积的蒸馏水。取烧杯一只加入50亳升酒精，并加入适量碘片，制得深褐色酒精碘溶液。将配好的溶液倒入可乐瓶中，边加边振荡碘直到溶液的颜色和可乐相似为止。一瓶“可乐”制好了。在干燥的瓶盖内放入硫代硫酸钠（大苏打）粉末，然后取一张糯米纸盖在内粉末上，再将瓶盖轻轻地盖在瓶口上，小心盖紧，注意不要使大苏打粉末散落在瓶内。

将可口可乐瓶用力一摇，很快一瓶“可口”变成了无色透明的“雪碧”。

原来，硫化硫酸钠和碘能发生氧化——还原反应，褪去碘溶液的颜色：

I2+2Na2S2O3===2NaI+Na2S4O6

注意：这种“可口可乐”不会可口，“雪碧”也不会令人清爽，它们绝对不能饮用。

实验二：制作肥皂

.原理

油脂和氢氧化钠共煮，水解为高级脂肪酸钠和甘油，前者经加工成型后就是肥皂。

2.用品

150及300mL烧杯各一个，玻棒、酒精灯、石棉网，三脚架，猪油（或其他动植物脂或油），NaOH，95%酒精，饱和食盐水。

3.操作

（1）在150mL烧杯里，盛6g猪油和5mL 95%的酒精，然后加10mL40%的NaOH溶液。用玻棒搅拌，使其溶解（必要时可用微火加热）。

（2）把烧杯放在石棉网上（或水浴中），用小火加热，并不断用玻璃捧搅拌。在加热过程中，倘若酒精和水被蒸发而减少应随时补充，以保持原有体积。为此可预先配制酒精和水的混合液（1∶1）20mL，以备添加。

（3）加热约20min后，皂化反应基本完全。若须检验，可用玻棒取出几滴试样放入试管，在试管中加入蒸馏水5～6mL，加热振荡。静置时，有油脂分出，说明皂化不完全，可滴加碱液继续皂化。

（4）将20mL热的蒸馏水慢慢加到皂化完全的粘稠液中，搅拌使它们互溶。然后将该粘稠液慢慢倒入盛入150mL热的饱和食盐溶液中，边加边搅拌。静置后，肥皂便盐析上浮，待肥皂全部析出、凝固后可用玻棒取出，肥皂即制成。

活动经费：

一等奖：价值60元奖品

二等奖：价值40元奖品

三等奖：价值20元奖品

参与奖：一人一听可乐

购置材料费用：50元

总计：大概在250元左右

参赛方式：自愿报名，3人一组，组别控制在10组左右，参赛队员有第二学分小票，获奖组有奖状和一定的奖品。

参赛要求：以公平公正公开的原则，注意实验操作的安全，实验结束和打扫好实验室的卫生，不影响学生实验课的正常进行，希望实验活动能够圆满完成。

化工和高分子社团

2012．4.1