中心小学实施素质教育材料1

第一篇：中心小学实施素质教育材料1

以人为本 全面推进素质教育 多措并举 促进学生全面发展

----口孜镇中心小学实施素质教育汇报材料

口孜镇中心小学位于口孜镇镇中大道北侧，由原口孜小学、刘伶小学、炮台小学于2000年9月合并而成。学校拥有一支高素质的师资队伍。现有教职工31人，其中专任教师30人，市级骨干教师1名，区级名师1人，学科带头人1名，骨干教师3名，职工1人。现有在校学生603人，共设1—6年级16个教学班。口孜小学环境优美，布局合理。目前学校占地面积近10000㎡，绿化面积超过3000㎡，现有教学楼两幢共1960㎡，在建综合楼1幢1435平方，配有电脑室、图书室、农远室、多媒体教室、电子备课室、科学仪器室、科学实验室等。(学校概况图)自办学以来，受到各级领导的重视和关怀，加上全体教职工的辛勤努力，我校教育教学工作得到了稳步提高，素质教育工作成果显著，受到了各级领导、社会和广大家长的赞扬。现将我校实施素质教育情况汇报如下：

一、实施素质教育主要措施和成效

（一）、明确办学理念，全面实施素质教育。

学校坚持“以人为本，全面推进素质教育，为每一个学生的终生可持续发展打好基础”的办学理念，坚持面向全体学生，围绕提高学生素质，积极为学生的全面发展创造相应的条件，始终把“五育”有机统一在教育活动的各个环节中，不仅重视抓好智育，更是把德育放在实施素质教育的首要位置，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。(三风一训图)

（二）、优化德育机制，努力探索德育工作新路，着力提升学生思想道德素质。

首先，学校明确了指导思想，主要以《公民道德建设实施纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为基本内容，深入开展学生行为规范教育，正确引导学生的道德行为，培养学生的道德情操，提高学生的道德认识。（小学生守则图）其次，通过丰富多彩的专项教育活动，全面提高学生素质：

1、以少先队为载体，坚强学生思想及行为习惯教育。（少队活动图片）

2、多措并举，助推学生素质全面提高。（学校大型活动图片）

3、开辟第二课堂，促进学生全面发展。（第二课堂图片）

（三）、推进课程改革，深化素质教育 课堂教学是实施素质教育的主阵地，是促进学生发展的主渠道。新课程倡导自主、探究、合作学习方式，改变教师的教学行为，注重知识技能情感三维目标的实现。（教育教学图片）

（四）、加强体卫艺教育工作，为学生终生发展奠基。（安全与体卫艺照片）

二、存在的主要问题和努力的方向

（一）存在问题

1、教师对素质教育理论和现代教育理论的学习还不够深入，对其教育内涵的理解还不够深刻，理论的学习和工作实践结合的不够紧密。

2、学校的各种活动室的设施和学生动手实践的空间有局限性。

（二）努力方向

1、加强对教师的政治、业务、理论学习，特别是对素质教育理论学习，更新教育观，用现代教育思想、教育理论指导工作，使工作上层次，上水平。

2、加强学校各项管理，努力提高教育教学质量，提高整体办学水平。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在今后的工作当中，我们将继续以素质教育为主线，对照高标准，瞄准新目标，努力使口孜镇中心小学成为一所具有鲜明办学特色，显著办学效果，人民满意的知名学校。

第二篇：九都中心小学实施素质教育

九都中心小学实施素质教育

工

作

总

结

（2011～2012年）

九都中心小学位于九都镇新民村，是一所规模较小的镇中心小学。学校校园占地面积8933.2平方米，生均用地31.56平方米；校舍建筑面积2190平方米，生均7.74平方米；综合楼、办公楼、宿舍楼雄伟壮观。学校现有教学班9个，在校生298人,教师22人，其中共产党员12名,教师中高级职称有16名，本科毕业2人，大专学历12人，中专学历8人，3人已报读专升本。师资水平达标，结构合理，配有英语、音乐、美术、体育专职教师。学校围墙完整、校门大方、校园绿化，活动场地硬化，是一所南安市农村示范小学。2009年学校被评为南安市“素质教育先进学校”，近年来我校教育教学工作在上级教育行政主管部门的直接关心领导下，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻十七届六中全会精神，认真实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《南安市“十二五”教育事业发展规划》，以“促进均衡、提升质量、树立形象”为主线，以教育强市为目标，以素质教育为核心，推动学校教育工作健康、协调、科学发展，办好人民满意的教育。现就一年来的工作总结如下：

一、坚持德育为首，发挥德育育人功能

1.重视班子建设。学校班子成员能团结协作，有清晰的办学理念，具有较强的事业心和工作责任感。能不断加强学习，提高自身的思想素质、专业素质和管理水平。工作中能各司其职、各尽所能，团结进取，能带头深入教学第一线，经常下班听课，处处起先锋模范作用，虚心听取老师们的意见，和老师们一道，为素质教育的全面实施和深入开展尽心尽力地工作。

2．加强师德教育。一学年来，继续坚持每周一次的政治学习制度，贯彻落实市委教育工委、市教育局《关于进一步深化教师队伍作风建设的实施意见》和《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》，认真组织教师学习党的十七大精神，深入开展以 “正风气、强素质、树形象、促发展”为主题的师德教育活动，引导广大教师树立崇高的职业理想和高尚的道德情操，自觉力行师德规范和师德承诺，激发广大教师以更加昂扬的精神状态，更加务实的工作作风，更加创新的时代精神，更加优异的工作业绩，全身心投入到教育教学工作之中。一学年来，我校全体教师遵纪守法，忠于职守，同心同德，教书育人，涌现出一批优秀教师。吴民生身为学校副教导，教务工作繁重，又承担毕业班班主任工作，本学年又主动承担兴趣小组的辅导工作和学生多项赛事的辅导工作，经常利用晚上加班加点，出色地完成各项工作任务；黄娅娜作为学校新辅导员能虚心好学，认真组织好队内的各项活动，工作中能发挥自己的专业特长，辅导学生，帮助同事，对学校艺术氛围的营造及艺术水平的提升起到推进作用，在教学上更是尽心尽责，得到学生们的一致拥戴；黄添珍不辞辛苦地接受58名学生的一年级教学任务及班主任工作，从学生资料的建档到学生学习、习惯的辅导，做出了大量的工作，但她从不抱怨，从不提要求，面对大班额的教学，她常常早到晚退，辅导学生的学习和习惯养成，在她的教育下，学生的学习及习惯都有了较大改善；王振辉能积极搞好学校教师膳食管理工作，做好阳光体育的开展及体育锻标测试上报工作，积极协助组织学生参加南安市小学生乒乓球比赛，并做好队员的训练工作，较有力地推动学校的体育事业的发展；黄金英作为南音专业教师，能精心进行教学设计，认真地上好每一节课，并积极组建南音兴趣小组，为学校校本课程的实施和学校办学特色做出积极的努力；王振辉和黄金英两位老师还能服从安排，2012年春坚持每周到美星小学上一节体育与音乐的示范课，得到美星小学全体师生的好评；沈金展、吴彩虹、黄玉娇、林桉兴等老师，能服从安排，承担了学校兴趣小组的辅导工作，培养学生的兴趣特长。总之，我校全体教师都能以学校工作为重心，顾全大局，服从学校工作安排。大部分教师能以校为家，全体教师都能安心从教，在教书育人上取得可喜成绩。本学年，我校吴民生被评为“南安市教研积极分子”、吴彩虹被评为“南安市优秀班主任”、林亚利被评为“南安市优秀教师”、兰彬彬和黄娅娜被评为“九都镇优秀教师”、王振辉被评为“九都中心小学师德标兵、”黄金英被评为 “九都中心小学学习型标兵”、黄玉娇被评为“九都中心小学学科带头人”。

3．抓实继续教育。引导广大教师牢固树立终身学习的思想，积极为广大教师创造再学习的条件，鼓励和支持他们参加各种形式的业务培训和进修学习，据统计，全学年来共有14人次参加市级以上举办的各项培训活动（其中沈金展老师被选派到省教育学院参加教育教学能力提升培训），32人次分别到兄弟学校参加市和中心安排的听课研讨活动。参加培训、研讨的教师在认真学习、的基础上，积极进行反思，回校后以讲座交流或观摩课、示范课等形式做好再培训工作。今年我校还有2位老师报考了专升本在职研修，全体教师能确立终身学习的思想，利用课余时间，不断加强学习，更新教学理念，提高专业素质，推进课程改革的全面实施。

4．大抓养成教育。加强学生日常行为规范的养成教育，认真贯彻《守则》和《规范》，采取多种形式予以强化。坚持每周一举行“升旗仪式、国旗下的讲话”及强调“三评比”工作，周二进行常规养成教育，周五进行“时事报告”。各班还设立文明储蓄本，学校每周进行检评，及时表彰典型的好人好事，引导学生主动文明、弘扬正气。在学校的“三评比”活动中，对学生严格要求，认真督促，经常检查，及时评比，每周一准时分发流动红旗，并表扬先进，提出不足，做到“公平、公正、公开”，学生变被动为主动，从“要我做”到“我要做”，全校形成一种比、学、赶、帮、超，班班争先的气氛。本学年，有31名学生被学校评为 “学习积极分子”、有31名学生被学校评为 “三好学生”、9名学生被学校评为“优秀值日员”、林晓琳同学被评为泉州市“优秀学生干部”、李杉钐同学被评为泉州市“优秀少先队员之自强好少年”、张瑜璐同学被评为南安市“三好学生”、5位同学（黄莹莹、陈彬虹、黄欣、杨宝兰、陈雅嫣、黄巧媛）被评为2011年“环保小卫士”、陈巧瑜被评为九都中心小学 “优秀学生干部”、陈浩被评为九都中心小学 “三好学生”；六年级被评为南安市“先进班集体”、四年级被评为南安市“雷锋式先进班集体”、二年级被评为九都中心小学“先进班集体”； 学校被评为全市中小学10所之一的“2011年人人争做环保小卫士‘环保教育优秀组织奖’”。

5．突出主题教育。以特定的“日”、“周”、“月”主题活动为契机，少先队辅导员和各班班主任能根据学校的要求和各班的实际情况，扎实开展相关的活动。加强学生安全、文明礼仪、道德品质、革命传统、爱国主义、感恩等方面的教育。

（1）开展“弘扬和培育民族精神月”活动。为树立和弘扬社会主义荣辱观，大力加强校园文化建设，大力弘扬和培育民族精神，我校开展“弘扬和培育民族精神月”活动。利用国旗下讲话的时间，于“九·一八”事变80周年纪念日前后，对学生进行了勿忘国耻，振兴中华的教育。在9月10日教师节前，组织各班组织学生出一期以“庆祝教师节”为主题的黑板报、手抄报、图画等活动，弘扬了中华民族尊师重教的优良传统。各班还以班会课为主阵地，开展了以“弘扬和培育精神”为主题的班队活动，课堂上，同学们纷纷发言，表示会将民族精神铭记在心，并化于平时的实际行动中。

（2）开展了“讲文明，树新风，创三优”系列活动。为了进一步提高学生的文明素质和水平，结合上级文件要求和学校的实际情况，我校于12月份开展了“讲文明，树新风，创三优”系列活动。此次活动，提升了师生的社会实践能力和社会创造能力，大力弘扬了“奉献、友爱、互助、进步”的精神，营造了“奉献他人，提升自己”的良好氛围，增强我校学生建设“三优、文明学校”的责任感、使命感。

（3）开展与水头中心小学“手拉手”活动暨共庆元旦文艺演出。2011年12月30日上午，水头中心小学的师生们在吴跃进校长和吴明远书记的带领下不畏车马劳顿，满怀深情，走进九都，与九都中心小学的师生们欢聚一堂，手拉手共同分享节日的喜悦。出席此次活动的领导有九都镇党委傅金昭书记、黄艺林副镇长，南安市教育局李仁杰副局长、戴德意科长等。此次活动，让两校同学们的手紧紧握在了一起，将两校师生的心紧紧的连在了一起。

（4）开展“学雷锋、心向党、讲品德、见行动”教育宣传活动。三月的春风，吹遍了校园，也吹响了同学们学习“雷锋精神”的号角。为将雷锋精神发扬光大，让“雷锋精神”内化为每个学生的自觉行动，我校开展了一系列教育宣传活动。3月5日，学校利用国旗下讲话宣传“雷锋精神”，并号召全体师生以实际行动践行雷锋精神。同时通过组织学生开展家园清洁活动、手抄报竞赛活动、为学校添点绿师生捐款活动、学校是我家主题教育等系列教育活动，使新时期的“雷锋精神”永驻师生心间。3月28日，学校还特意邀请柏斯琴行吴天真总监到学校为全体师生做了“学习雷锋，心存感恩”专题讲座。吴天真总监就“三个感恩、两个奉献、一个热爱”（即感恩父母、感恩老师、感恩社会；精神上的奉献、物质上的奉献；热爱祖国）结合自己的实际行动，深入浅出地阐述新时期的雷锋精神，号召广大师生行动起来，践行雷锋精神，做一个新时代的新雷锋人。（5）开展“廉政文化进校园”宣传教育活动。为进一步传承民族优秀文化，增强广大师生廉洁、诚信、节俭意识，根据《九都中心小学2012年廉政文化进校园实施计划》精神，我校积极开展“廉政文化进校园”主题教育。一是加大宣传力度，通过宣传栏，黑板报，国旗下讲话，主题班会等形式，营造校园“敬廉崇洁”氛围；二是各中队利用班队会时间讲学生收集的“廉政故事”，廉政名人名言、廉政名言警句，倡导全体师生以历史人物故事为鉴，廉洁修身；三是通过举办“敬廉崇洁”手抄报、抄写廉政名言警句、讲廉政故事比赛等活动，让 “敬廉崇洁” 深入全体师生心中。

（6）开展安全教育和法制教育系列活动。学校结合“安全教育（日）周”、“防灾减灾日”、“防灾减灾宣传周”、“安全生产月”，紧密结合学校实际，坚持以人为本，积极组织开展安全教育系列活动，通过专题讲座、班刊、校刊、宣传栏、主题班会、讲座、图片展、紧急疏散演练等活动，开展内容丰富的安全教育活动，提高全体师生的安全意识和应急避险能力。同时大力加强法制教育，开展与学生生活密切相关的刑事、民事等方面的法律知识教育，让学生明辨是非，并通过开展让学生“带法回家”活动，使广大学生能够牢固树立“宣传法律从自身学起、守法懂法从自身做起”的良好法治观念。

（7）开展“心理健康教育周”教育活动。为进一步增强学生心理素质，营造良好的校园心理健康氛围，进一步丰富校园文化与校园生活。我校在“心理健康教育周”通过国旗下讲话、主题班队、心理健康知识板报、举办心理健康主题讲座等多项内容。使同学们从全新的角度体验到了心理健康在我们生活中的重要性。让同学们更加认识到心理健康的重要意义，从而更愿意在心理有困惑的时候主动寻求心理老师的帮助。

（8）开展“世界水日”、“中国水周”系列教育活动。3月22日是第二十届“世界水日”，3月22日至3月28日是第二十五届“中国水周”，为培养学生爱水、惜水、节水和护水意识，进一步丰富校园文化生活，我校从3月22日起组织开展了一系列主题宣传教育活动。3月22日上午，学校少先队大队部利用学生集会时间，对全校师生宣读了“节水倡议书”，倡议大家保护环境，节约用水，并介绍实际生活中水可多次利用的小窍门。下午，全校各个班开展了以“节约用水，从我做起”主题班会，通过座谈、讨论等多种形式加强对学生节约、保护水资源的教育。学校还分年段举行学生征文、绘画比赛、保护水资源签名活动等一系列的主题宣传教育活动，培养了学生的护水意识。

（9）开展庆“六一”系列活动。2012年6月1日开展以“学雷锋心向党 争做时代好儿童”为主题的庆“六一”系列活动。首先举行书画作品展评活动，其次举行歌咏比赛，歌咏比赛让学生唱响了学习雷锋好榜样的主旋律和学校本学期新编的校歌，最后开展了丰富多彩的游园活动，游园活动有蒙眼贴鼻子、挟弹珠、盲人击鼓、套圈、投篮等11个游戏项目。此次活动让学生度过了一个愉快的节日，体会到了团结的力量，合作的乐趣，推动了我校的校园精神文明建设。

6.重视体卫工作。师生的健康是办学的基础，只有健康的体魄才能进行更好的学习与工作。一学期来，我校继续重视学生的阳光体育锻炼，引导学生积极锻炼自已的体魄及意志。2011年秋举办了九都镇首届中小学生田竞运动会，并选拔优秀的运动员参加南安市第28届小学生运动会，获得南安市团体总分第八名，并获得南安市“优秀道德风尚奖”。2012年春组织学生参加中心小学组织的小学生乒乓球和象棋比赛，并选拔优秀的运动员参加市比赛，其中，我校黄思莹同学获得南安市女子乒乓球三等奖，这也是我中心参加南安市乒乓球比赛获得的首次荣誉。学校还通过举办《地氟病防治》、《如何预防传染病》等健康教育讲座，让全体师生了解到传染病是可防、可控的，并让他们掌握一些有关的防治措施。各班班主任还通过建立晨检和班级教室消毒制度，加强手足口病等传染病的防控工作，并积极配合卫生院对我校学生进行全面体检，并做好新生入学的查验证工作和学生麻诊疫苗接种情况的调查摸底工作，为师生的健康提供了保障。

7．重视家校携手。为了进一步营造学校、家庭、社会“三位一体”教育的良好氛围，构建家校交流的有效平台，我校于2011年10月12日上午九都中心小学以各班为单位召开了学生家长座谈会。座谈会上班主任向家长反馈了学生的近况，家长们与任课老师进行了单独交流，更深入地了解了子女的各科学习情况。家长们积极参与，和老师们充分交流，表示将配合老师积极参与到对子女的教育管理中来，督促子女，家校共同配合争取让孩子取得优异的成绩。家长会后，家长们聚集在操场上，听中国下一代工作委会“帮孩子成为学习赢家”课题研究组研究员——王中梅教授作报告。王中梅教授的报告生动、深刻，她用大量案例来启发家长，教育孩子不但要用现代科学理念，更要让孩子懂得为什么要学习，为什么要感恩老师、感恩父母。听了报告，家长们受益不浅。2012年4月28日下午我校召开各年级家长座谈会，大部分家长按时到校参加。为了开好这次家长会，各班班主任能根据学校制定的《九都中心小学2012年春家长会活动方案》，认真准备发言稿，有声有色地向广大家长作了汇报和探讨。各班级家长会气氛和谐而热烈，家长和老师、家长与家长积极互动起来，从提高孩子的成绩谈到培养孩子的良好习惯，从孩子的成长反思自己所做的教育工作。会上，老师与家长们还就学生交通安全、节假日安全、夏季防溺水和传染病防控等安全工作以及学生到校离校时间要求就“家校携手，形成教育合力”达成了许多共识，家长会达到预期的效果。2012年6月7日下午，我校举行了家长委员会成立仪式，参加本次会议有由各班班主任推荐的8位学生家长代表，还有学校的全体行政人员和各班班主任。会议共有三个议程，一是选举产生第一届家长委员会主任、副主任及秘书长，并让家长委员会各成员明确自己的职责和家长委员会的职能；二是由李副校长汇报本学期学校工作情况及新学期的工作思路，让家长进一步了解学校教育、教学、管理、办学条件及发展前景，让家长了解学生在校的学习、生活、成长情况；三是家长委员针对学校的发展提意见和建议。家长委员会的成立，对提高家长参与学校管理意识和对子女的教育管理能力，构建一种适合学校及学生特点的三位一体，协同管理的育人模式，必将起到积极的推进作用。一学年来，全体教师特别是班主任还通过家访、让家长进行校访、电话联系等方式，加强与家长沟通，使家校联系工作落到实处，达到较好的教育效果。8．创建德育先进校。12月21日，南安市中小学德育工作测评组到我校进行德育工作测评，检查组在查阅材料的基础上，还通过现场观摩、召开座谈会、抽调教师学生参与问卷测评等形式，采用定性与定量相结合的途径，对我校德育工作展开全面测评。在反馈过程中，检查组成员表示，此次测评的总体感觉良好，九都中心小学校风优良、教风端正，学校重视建章立制、重视德育管理、重视德育主渠道建设、重视过程性资料的收集与整理，德育教育效果显著。

9．创建平安先行校。2012年3月23日,市安全标准化建设“三年行动”检查组到我校检查指导。检查组一行巡视了校园，查阅了学校“安全教育和管理标准化建设三年行动”暨创建“平安先行学校”相关资料。检查组高度肯定了我校对安全教育的重视，特别是能以此次创建活动为契机，大力加强安全宣传教育，进一步推进学校安全教育和管理工作规范化、制度化和常态化建设，在落实安全标准化建设“三年行动”的工作中取得了一定的实效。通过评估，我校被确定为 “南安市首批平安先行学校”和“南安市安全教育和管理标准化二级学校”。

10．创建素质教育先进校。3月8日下午，市教育局素质教育督导评估小组一行五人在陈文耀主任的带领下到我校进行第四轮素质教育检查评估。检查组首先听取了学校实施素质教育工作自评报告，在听取报告中，检查组人员还随机进行发问，了解学校特色工作情况。随后，检查组人员通过随机访谈、实地查看、当场测验、上网查询、阅览材料等方式对学校领导班子、管理机制、队伍建设、教学研究、德智体卫艺工作、学生素质等方面进行了深入的了解。最后，检查评估组就检查情况进行了详实的反馈，他们一致认为，九都中心小学办学行为日趋规范，教学管理有序有效，办学条件逐步优化，制度建设良好、执行有力，体育卫生安全工作扎实开展，教师队伍结构合理、素质优良、教研得力、风貌高尚，学生文明礼仪、行为规范培养到位，基本知识、基本技能得到良好发展，学校素质教育水平较之上轮评估有了很大的提升。

二、坚持科研为重，扎实提高教学质量

1.加强校本教研。根据中心小学出台的《九都中心小学教师备课要求》和《九都中心小学教师公开课及听课研讨要求》进一步规范教师教学常规和教学研究工作的做法。出台关于听课评课的要求规定，要求男50周岁及以上、女45周岁及以上的公办教师每学期上1节常态研讨课，余者每学期上2节常态研讨课。公开课科目不局限于语、数学科，应根据任课老师担任的课程而定，公开课应有教案。评课则安排在周一晚上结合政治学习时间分组进行，并形成研讨材料。鼓励每一位教师把有价值的反思、论文、案例、随笔等文章参加网上交流，做到松散与集中结合，校内与学片结合，个人与集体结合，扎实推进备课组、教研组工作。

2.抓实专题研究。开展以“改进教学方式，提高学习能力，构建高效课堂”为主题的课堂教学研究。围绕这一主题，针对各学科教学实际，组织开展语文、数学、科学、英语等学科课堂教学研讨活动。同时派出教师参加市里围绕“改进教学方式，提高学习能力，构建高效课堂”这一主题开展的课堂教学专题研讨活动。全面铺开对“先学后教，高效课堂”的教学改革实验，努力提高教学质量。为了扎实推进该课题研究工作的深入开展，11月15日，2011年秋季南安市农村小学“先学后教，高效课堂”教学研讨活动在我中心小学举行。市教育局初教科黄建国副科长、市教师进修学校教研员、各课题实验学校课题负责人以及实验班老师共100多人参加了本次活动。研讨活动中，与会老师观摩了吴民生老师的六年级语文《自然之道》和林桉兴老师的五年级数学《相遇》两节研讨课，并进行了分组交流研讨。在随后的大组交流中，初教科黄副科长针对该课题研究工作提出了“一要领导重视，二要关重过程，三要关重实效”这三点要求，九都中心小学李仕良副校长代表课题组就一年多来我校“先学后教，高效课堂”课题研究工作作经验介绍，市教师进修学校小学教研室刘小坤主任就“学习小组的建设与管理”方面专门做了一个专题讲座。本次研讨活动的开展，对进一步推动我校深化“先学后教，高效课堂”这一课题的研究产生积极的推动作用。2012年4月23日下发了《关于进一步做好“先学后教，高效课堂”课题研究工作的通知》，通知对参与实验学校和教师做了具体的要求。4月20日上午，我校再次开展了两节学区性公开课研讨活动：音乐教师黄金英上了一节《金蛇狂舞》示范课；黄玉娇老师则按照“先学后教、高效课堂”的理念，执教五年级数学《分数的混合运算》。听课后，分组围绕“先学后教、高效课堂”进行评课。黄志明校长就课题研究中先学的指导、后教中的小组合作、练习的设计等几方面组织各校老师进行深入研讨。通过研讨交流，有效地促进了我校及各小学课题研究活动的开展。

3.狠抓教学常规。学校严格按照省颁计划，开齐课程，开足课时，坚持按功课表上课，加强教学常规管理，加强质量监控，规范教学行为。大部分老师们都能严格桉照《九都中心小学教师备课要求》做好教案编写等备课工作，按照学校管理制度汇编本中的《关于作业布置及批改的若干规定》要求做好学生作业的布置与批改工作。学校组织教师绩效考评组成员分别于期初、期中、期末三次进行检评，把教学常规管理过程与绩效工资相挂钩。一学期来，学校教育教学质量稳步提高。

4.培养青年教师。学校领导多次带领教师深入青年教师（特别是新分配教师）的课堂，及时了解青年教师教学中存在的问题，解决他们教学中的困惑。同进给予他们更多外出听课、培训机会，在学校教研活动中为他们搭建平台。10月14日上午，我校举行了“新教师汇报课”活动，汇报课由新毕业的黄金英老师提供，此次活动是对新教师的课堂教学能力的一次评估，目的就是为了帮助新教师提高教学水平，使他们尽快胜任新的教学岗位，同时也为教师之间经验分享搭建了平台。鼓励中青年教师踊跃参加各项教学能力竞赛，成绩喜人。一年来，黄金英老师在参加市中小学音乐音乐教师技能竞赛中获得二等奖；黄娅娜参加中心小学举行的师德演讲比赛获三等奖；沈金展撰写的品德论文《开放教学，让个性化课堂尽显魅力》获得南安市一等奖和泉州市二等奖；黄玉娇、黄添珍撰写的品德论文《落实先学后教、提高学习实效性》和《让教材与儿童世界相融》均获得南安二等奖；吴民生的科学教学设计《食务在体内的旅行》获南安三等奖；林桉兴参加市新课程数学优秀教学论文《课堂因生成而高效》获得三等奖；黄玉娇撰写的《注重小事 关爱学生》和《关注生活 促进养成》—谈《品德与生活》发表在《南安教育》刊物上；吴民生老师撰写的教学随笔《迟开的花更需浇灌》发表在南安课改通讯上；教师辅导学生参加各级比赛，频频获奖。

5.重视特长培养。充分利用地方资源，把南音纳入课程表作为学校的校本课程，让全体学生受到熏陶，培养了部分有南音特长的学生。继续开展各种兴趣小组活动，让学生的综合素质得到提高，兴趣特长得到培养和拔尖。本学期学校开设了南音、书法、手工、音乐、美术、体育等6个兴趣小组，要求3—6年级的学生均要参与一个自己感兴趣的项目参加活动，坚持每周周二和周三开展活动，让学生的综合素质得到提高，兴趣特长得到培养和拔尖。一学年来，学生参加上级组织的各项竞赛活动中，捷报频传，学生有72人次获得学区等级奖（其中征文获奖8人次）、12人次获南安等级奖（其中征文获奖3人次），学生每月均有有多篇习作发表在九都中心小学《鹏韵》月刊上，“六一”儿童节，学校以班级为单位举行的合唱比赛，得到九都镇镇长和镇分管领导的好评。

三、坚持制度为本，努力提高办学效益

1．规范管理制度。围绕“创新学校管理制度，推进教育和谐发展”这一主题，更新管理理念，创新管理制度，构建以人为本的管理模式，逐步实现从管理教师转向发展教师，从行政意识转向服务意识，构建适应新课程的教育教学管理制度。根据新修订的《九都中心小学教职绩效考核办法》对教师进行德、勤、绩、能全面考评，充分调动教师工作的积极性，大家各尽所能、齐心协力，共同把学校的教育教学工作搞好。

2．重视动态管理。根据新修订的《九都中心小学学校管理评估办法》，围绕校园精细化管理实施意见与评估办法制定出《校长工作日志》、《班主任工作周记》、《值日员校务日志》，紧抓管理细节，关注管理过程，细化工作措施，强化流程监控，从“细”字见成效，努力实现精细化管理，构建充满活力的学校管理文化。

3．规范财务管理。严格执行义务教育阶段学校收费管理办法，全面落实收费公示制度，实行“阳光收费”，自觉接受社会和群众的监督。加强财务预决算和财务监督工作，大力推进校务公开，厉行节约，把有限的经费用在教育教学和改善办学条件上。推行民主管理，学校重要问题和重大决策都能广泛征求教师意见，并在学校行政会议审议通过。

4．实施关爱工程。在生活上，继续对低保家庭子女实施“两免一补”，利用“七彩人生助学基金”对家庭经济困难的学生进行资助；在学习上，建立困难学生和二女户教师帮扶制度；组织36名学生与水头中心小学的学生结队活动，让他们在学习和生活互帮互助，共同成长。

5．突出示范作用。按上级的布置，认真做好“对镇督导”、“德育先进校”、“安全教育和管理标准化建设三年行动”暨创建“平安先行学校”和第四轮“素质教育督导评估”的资料整理工作。接受并通过 “德育先进校”、“南安市首批平安先行学校”和“南安市安全教育和管理标准化二级学校”以及“素质教育先进校”的考评验收，对其他兄弟学校起到辐射和示范作用。

四、坚持多方筹资，大力改善办学条件

1．推进校安工程建设。积极争取上级有关部门的支持，我校教学楼和学生宿舍楼属于南安市校舍安全工程建设项目，工程总投入要416万元，其中镇、村就要自筹116.8万元，工程现在施工已经接近尾声，下学期可投入使用，届时学校的办学条件将得到很大程度的提高。

2．争取寄宿制建设。我校的厨房改造工程被列为2011年南安市实事项目，市财政将拨款10万元补助学校的厨房建设，为我校创建寄宿制学校夯实基础，也将为九都镇小学布局调整打下坚实的基础，推动教育资源的整合和教育质量的提高。

3.争取爱心捐赠。12月份举行“为成长助力，为希望加油”柏斯琴行爱心助学捐赠仪式，接受价值五万元的乐器捐赠，添置了一架钢琴和三套南音器材；元旦期间，举行与水头中心小学结队仪式，接受了水头中心小学捐赠5万元的办公添置费和2台平板电脑。

4.争取奖教教学资金。3月份，柏斯琴行吴天真总监来我校讲座时表态，从2012年春季开始，柏斯琴行将拿出一定的奖教、奖学资金，奖励我校在教与学取得突出成绩的教师和学生。

5．筹措节日活动经费。教师节期间，向村、鞋厂及社会贤达（新民村、金圭村、林坑村、酷丁鞋业公司、鸿运鞋业公司、米菲鞋业公司、七彩人生基金和社会贤达陈相构）共筹得7700元的活动经费。六一节期间，向金圭村村、新民村和社会贤达共筹得3000元的活动经费。

6．筹备绿化建设资金。今年3月份学校少先队部利用植树节的时机，发动全体师生为绿地捐献零花钱，共筹得56033元的绿化建设资金。学校将结合校安工程的建设，下一个学期将按照规划对学校的绿地进行改造，美化和绿化学校环境。

五、存在的主要问题及今后的努力方向

（一）存在的主要问题

1.教师对学习的关注度不够。虽然我们的教师都在参与学习，但少部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学习进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的。

2.作为九都教育的窗口，我们的办学特色不够突出，示范辐射作用不够突出。3.教研、教改成果不突出，科研型的教师较少。对校本、综合实践等课程的实施与研究的力度不够。

4．现在留守儿童、独生子女较多，家庭教育不到位，个别学生个性倔强、偏执，出现个别问题学生。

5.因校安工程建设影响，各室欠缺、运动场所受限制，没能充分盘活现有的教育资源。6.学校校安工程建设已接近尾声，新教学楼和新食堂和宿舍楼很多的设备设施需要添置，学校校门、校路急需改造，学校校园环境必须重新布置，这些需要投入大量的经费。

（二）今后努力方向

1.提高对教师学习的关注度。在今后的学习方面还需从认识上提高，让教师真正把学习落到实处。

2.充分发挥骨干教师的专业引领作用，加强省级立项课题“先学后教、高效课堂”教育科研力度，进一步提升教师专业素养，着力培养科研型教师。

3.努力实施特色学校建设方案，争取在特色校建设方面有更佳的成效。4．加强学生的思想教育，密切家校联系，给问题学生和留守儿童，以及外来工子女更多的关注与教育。

5．要按泉州市义务教育标准化学校的标准，在2012年秋季逐步配齐各功能教室，进一步充实完善各室内部配套设施，配足教育技术装备，提升教育现代化水平，管好、用好学校的教育资源，让它们发挥最大的教育功能。

6．多渠道筹措资金，争取多方支持，大力改善办学条件，科学规划校园文化建设，加强校园环境设施建设，在美化和绿化上下功夫，促进校园绿化、美化、教育化，营造良好的育人氛围。

九都中心小学2012、7、3

第三篇：实施素质教育

实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。基础教育课程改革的六个具体目标是：课程功能；课程结构；课程内容；课程实施；课程评价；课程管理。

3结合教育教学实践谈谈你是如何参与校本教研的。

校本教研：是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为，它以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长、学校的发展和基础教育事业的兴盛。

校本教研的基本途径：

1、教师反思

2、同伴互助

3、专业引领三者关系：自我反思、同伴互助、专业引领三者具有相对独立性，同时又是相辅相成、互相补充、相互渗透、相互促进的关系。只有充分的发挥自我反思、同伴互助、专业引领三者的作用并注重相互之间的整合，才能有效的促成以校本教研的教学研究制度的建立。、从校本教研促进教师专业发展方面来谈。一是教师要有更宽的专业知识背景和更强的专业适应能力。二是教师要有更全面和更新的教学技能。三是教师要有更强的教育教学研究能力。教师的专业知识；教师的专业水平；教师的专业态度都得到发展。

教师观：（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者，教师是学生学习能力的培养者，教师是学生人生的引路人（2）从教学月教学研究看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师在新课程背景下教师的角色和教学行为发生了哪些变化？

（1）变单纯传授知识为在传授知识过程中重视能力培养；（2）变单纯抓智育为德智体全面发展；（3）变教师为中心为学生为主体；（4）变平均发展为因材施教，发展个性；（5）变重教法轻学法为教法学法同步改革。

或者：知识呈现方式转变，教学交往方式转变，资源整合方式转变，经验积累方式转变，质量评价方式转变。（新课程学习方式的基本特征是：主动性、独立性、独特性、体验性、问题性）

5如何理解教师是学生学习的促进者？第一，教师是学生学习能力的培养者。第二，教师是学生的引路人。

新课程改革所倡导的学习方式是：提倡学生自主学习、合作学习、探究学习

6课程改革中教师教学行为必须实现哪6个转变？○1由重传授向种发展转变。○2由统一规格教育向差异性教育转变。○3由重教师教向重学生学转变○4由单向信息交流向综合信息交流转变。○5由居高临下向平等融洽转变○6由教学模式化向教学个性化转变。

新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？第一，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；第二，在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；第三，在对待自我上，新课程强调反思；第四，在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

7课程标准与教材的关系如何？

1教材编写必须依据课程标准，教材编写者必须领会和掌握本学科课程标准的基本思想和各部分内容，并在教材中予以充分体现。○2义务教育的○

课程标准应适应普能义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能达到。○3教材是对课程标准的一次再创造，再组织。○4教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。8新课改的课堂教学评价有哪几个特点？○1多元性○2整体性○3过程性

未来世界不仅仅需要有知识的人，需要有准确的选择力、勤奋的自学力、理论的创造力、实践的决断力和肯埋头实干的人才；同样的知识在不同的人手中其作用是不同的，其差异就在于谁利用知识的能力强；能力是人生成功的关键。观点一；赞同。“打工仔”和“老板”分别代表两类素质不同的人。我们的教育培养的学生只会解题、考试、唯师、唯书、唯上，没有问题意识、开拓精神、合作能力等。

观点二：不赞同。基础教育是为学生的终身发展奠定基础，不应为学生过早定位，否则可能成为另一种“应试教育”。能成为“打工仔”还是“老板”固然和学校培养的学生具备何种素质有关，但更和学生走向社会的实践经历有关，和它的继续学习能力有关，和机遇有关，另外，“打工仔”就不应具备“老板”的素质吗？

观点三：作为基础教育应有意识培养学生具备做“老板”的素质，但不能把基础教育的价值定位在只是培养“老板”的层面上，这个社会既需要“老板”更需要千千万万的“打工仔”，应尊重每个人的选择，也应尊重社会的选择，基础教育的定位是为学生的终身发展奠定坚实的基础。教学建议：1面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础2注重语言实践，培养学生的语言运用能力

3加强学习策略指导，培养学生的语言运用能力4培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力

5结合实际教学需要，创造性地使用教材6合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率

7组织生动活泼的课外活动，拓展学习渠道8不断提高专业水平，努力适应课程的要求。

评价建议：1充分发挥评价的积极向导作用2体现学生杂评价中的主体地位3依据课程目标要求确定评价内容与标准

4注意评价方法的合理性和多样性5形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程6终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力

7注意处理教学与评价的关系8合理设计和实施初中毕业学业考试

第四篇：深入实施素质教育2010

深入实施素质教育、促进学生全面发展工作方案

我校广大教职员工围绕张局长“在2009年全县中小学教学工作会议上的讲话”精神进行了深入的探讨，教师的责任感、使命感都有了极大的提升，对照张局长所讲的一些不正常现象，结合本校实际，学校针对教学工作再一次回头看，为践行“五认真”，全面深入实施素质教育，努力实现教育教学质量的新突破，特制订如下工作方案。

一、师德师风建设常抓不懈，努力打造团结和睦、积极进取、爱岗敬业、爱生如子、乐于奉献、德才兼备、又红又专的战斗团队。

（1）坚持周政治学习制度，利用这一平台，让教师树立法制观念、荣誉观念、价值取向观念，养成精心乐教、廉洁从教、安心立教的意识，增强言传身教、率先垂范、教书育人的国家使命感，净化违德从教、违规从教的土壤。具体措施：向学生和社会公开“五认真”要求和“师德规范”要求，开通校长信箱，通过橱窗发布教师有关信息，鼓励和奖励社会监督，订立师德、师风考核细则，发现问题，严肃查处，评优晋级一票否决，确保零举报率的实施。

（2）学校坚持人本管理，健全了教师工会组织，教师民主生活会正常开展，利用大型节假日举行教师联欢，增进了教师的相互了解和理解，学校内部凝聚力增强，激励教师函授、进修，更新知识，拓宽视野，鼓励和要求教师利用电子平台进行学术交流，撰写教学心得，发表教学论文。

（3）组织教师进行学情教育，进一步强化“没有教不好的学生”的意识，把不关爱学生、体罚、变相体罚学生定性为无师德教育，更不是人民满意的教育，如有发现，立即待岗，接受培训，期末考核不合格，让关爱每一个学生健康成长成为四中教师的共识。

二、细化教学“五认真”，实现有效课堂向高效课堂转变：

（1）改变过去应付式集体备课形式，将集体备课的效用发挥到极致。做法是：定时间、定地点、定主讲人、定备课内容，讨论研究教法、学法，作业的安排设计等一条龙下来，教者在具体实施时二次备课，必须留下痕迹。如发现集体备课造假或流于形式，期末考绩方面，主讲人、备课组长均扣相应考核分值。

（2）向40分钟要质量，学校成立了优质课评委会，一学期开展两次优质课评比活动，要求每位任课教师都得参加，杜绝废课，根治、消除劣质课，把教师主导，学生主体、师生互动、生生互动，所有学科都必须当堂训练20分钟左右作为评课的硬杠杠，期中考试前评出10名教学能手，期终前评出20名模范教师，发放证书，在绩效上加5分，配合“名师队伍建设”，首先打造出本校的名师，充分发挥榜样引领激励作用。其中，教师评价制度全面、合理、公正，采取了教师自评、互评与学生评价相结合的原则。

（3）强调教师向作业设计与批改要质量，杜绝使用现成资料，基础学科每天作业量16开一版，其中基础题达85%以上，做到有练、有批、有讲、有评，重视周末作业的布置与检查。学校教学处每周五都要对学生作业进行抽查，检查结果及时与所任学科教师对接，并记入教师档案，以利考核。

（4）严格听课制度，确保教师真正走进课堂。学校规定校长每学期听课不少于50节，中层干部不少于40节，教研组长不少于30节，教师不少于20节，听课有评价有反馈，且材料及时上报，以便核实与检查考评。

三、开足、开全课程，开展丰富多彩的文体活动和课外实践活动

（1）根据“中学教学常规”要求，三表上墙上网，严格执行，强化落实，如发现故意占用课时，随便调课，给当事人双方考核扣1分，确需调课须给教学处写上书面申请，获得批准后备案。

（2）开发校本课程，实施双语阅读欣赏课教学，且已形成特色，当然如发现无故或借故不上，发现一次绩效扣1分；实施“教书育人，写字做人”工程，每天让学生自发地练字15分钟，并每月进行一次评比，优胜作品进橱窗展示，作为文明班级评比的一项重要指标。

（3）强化课间操、校园集体舞训练，师生的精神风貌得以展现，师生的优雅舞姿成了校园一道亮丽的风景。

（4）结合教师节、国庆节，开展师生联欢，请家长来校观看，精彩的节目让兴奋的家长大饱眼福。这给学校做了一张“和谐校园、祥和幸福”的名片，每月组织一次发生在我身边的故事汇报会，锻炼了学生的才智，弘扬了学校正气。

（5）多个学生兴趣小组纷纷组建，如校田径队，校篮球队，校诗友会，校英语角，它们有计划，有活动，学生的综合素质得到了提高，学校焕发出生机和活力。

四、植树种草美化环境，精心布置橱窗，提升校园文化品位

学校所植樟树芳香怡人，绿草如茵，各班分工管理维护，两大排橱窗分配给各个教研组，各部门各显神通，精心设计，内容丰富翔实，图文并茂，雅趣共赏，精彩纷呈，内容每月更换一回评比一次，结果跟教研组和所在组员的绩效分数挂钩。

五、学校、家长联动，学生监管不留死角

学校建立起学校家长间的电子信息平台，向家长及时反馈学校的决策、规定，给家长传递学生的动态、学法指导，让学生逐渐养成自主管理意识，精心选择配置培养好一支善于做学生思想工作的班主任队伍，校长亲自抓学生管理工作，每学期召开一次家长会，班主任例会每周一从不间断，校领导班子成员蹲点到班，并且帮扶两名“问题生”。

六、学校该方案的出台实施，为的是全面实施素质教育，推进学校教育现代化的精神，以学生发展、学生终身幸福为价值取向。一切为了学生，为了学生的一切，让所有的学生能成人、成才。明确教师的担子，激发教师的工作动力，努力走出一条“轻负、优质、高效”的素质教育之路，再续四中学辉煌教育的新篇章！

教务处

2009.9.1

第五篇：实施素质教育

学校教育质量提升经验材料一、二、落实教育教学常规管理制度，提高教师思想观念，扬升正气。

三、实施素质教育是提升教育教学质量的根本途径，是学校工作的核心和着力点，两年来为扎实有效地推进此项工作，我校坚持做好了如下工作：

（一）、树立一个理念

依据“德育为先，能力为重，全面发展”的素质教育要求，我们提出了“讲学习、重修养、立远志、谋发展”的办学理念，以创建榆树市级优质初中为目标，以贯彻“两全”方针，促进学生可持续发展为宗旨，不断创新教育教学方法和手段，使教学质量稳中有升，德育工作扎实有效，后勤管理务实高效，通过全面实施素质教育提升了我校整体的办学水平和效益。

（二）、坚守两个阵地

一是坚守以课堂教学为主渠道的课堂阵地。

教学质量的好坏是一所学校办学的生命线，是推进与实施素质教育的本质所在。我校历来十分重视抓实抓细教育教学质量。

（1）贯彻课程计划。我校严格执行吉林省义务教育阶段新课程计划，完善课程管理体制，按新课程计划开齐开足所有课程，积极探索新课程课堂教学的新要求、新特点和新模式；切实把握各个学科在课程理念、课程标准、课程功能、课程内容和教学方式等方面的重大变化，师生关系平等融洽，全体教师的教学过程成为师生互动、交流、对话，共同发展的过程。

（2）在教学目标确立上，注重“三维”目标，实现由单纯的知识传授向关注知识传授、智慧启迪、人格生成转变，实现教学目标的多元化；在教学内容的处理方面，做到五个转化：即复杂的内容简单化，深奥的内容通俗化，困难的内容容易化，抽象的内容具体化，枯燥的内容生动化；在教学方法上，倡导自主学习、合作学习、探究学习，把学习的主动权还给学生，让学生主动地学习，生动活泼地发展；在教学过程中，重基础，重能力，重习惯，重情感，重实践，以学生的发展为本，创设宽松的教学环境，教师把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂；在教学的手段上，重视现代教学设备的使用和实验仪器的使用；在教学的对象上，面向全体学生，因材施教。学校提倡教学分层，作业分层，使每个层次的学生都得到发展。学校设立了学习进步奖，使后进生体验到成功。

（3）强化常规检查。加强了常规检查的规范化和精细化，完善教学常规管理各项制度，细化教学常规管理的办法，做好教学的“六查六看”工作。把查执行教学计划情况、查课堂教学、查教案、查作业上、查减负、查教学业务做为学校的常规检查，采取定期检查与抽查相结合的方式进行，并把“六查六看”工作与教师的岗位责任制挂钩。加强小科教学管理，保证课时，有教师，有教案，笔记、有检查。规范教师教学行为。依据教学目标和实际制定学期教学计划复习计划，实行集体备课制度，注重教案实用性的探索，合理选择和利用教学资源，提高课堂实效。

二是坚守“以学生发展为本”的课外活动阵地。

1、德育活动。

学校把加强未成年人的思想道德建设作为学校的中心工作，切实优化德育内容，优化德育过程和方法，增强德育工作实效。

学校建立健全学生思想道德行为评价制度，并将评价结果纳入学生综合素质评定体系。认真贯彻《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》并结合学校实际制订《守则》、《规范》的实施细则，如《中学生在校一日常规》、《文明礼仪要求》等。在养成教育中坚持从大处着手，从小处着眼，一招一式的训练，一点一滴的积累。在日常工作中，坚持三抓，即：抓起始，抓平时，抓及时。抓起始就是新生入学伊始，把《规范》、《守则》教育作为第一课，结合学校制订的《中学生在校一日常规》对新生进行训练，增强学规范、争文明意识；抓平时就是把握学生遵纪守法动态，每天巡视检查，每月开展仪容仪表，班容班貌大检查；抓及时就是对学生违反行为规范的偶发事件及时教育，及时处理。对班级实行日检查周评比制度。

学校开展形式多样，内容丰富多彩的德育活动。如利用校园广播站，校园画廊，课堂教育，升旗仪式和主题班会开展活动，培养学生对祖国的未来有担当，有梦想。开展“我的中国梦”系列教育活动，“文明三践行”活动，“忠、孝、仁、义、礼、智、信、廉”8字教育活动等，聘请关工委、派出所、交警等部门的领导到学校作专题讲座，对学生进行全方位的安全教育、法制教育等；

2、体育艺术活动

学校认真贯彻《学校体育工作条例》，上好体育课，积极开展体育活动，举行我运动、我健康、我快乐的阳光体育活动，为体育活动创建了良好的活动空间，每年学校都举办师生体育艺术节，活跃校园文化气氛，增强学生体育艺术能力。其中包括：乒乓球比赛，师生篮、排球赛，书法绘画比赛、校园歌手大赛等活动。

重视学生心理健康教育，出版了青春期教育专栏。增强健康的基础知识，养成良好的体育锻炼习惯，体育及格率达95%以上。重视美育教育，认真上好美、音课程，加强以美育为主要任务的艺术教育，注意挖掘各科各类课程中的美育素材，学校设施力求按美育规律来安排，使学生处处在美的教育中发展自己的审美能力。美术、音乐成绩合格率达90%以上，55%以上的学生有一项艺术兴趣或特长。

3、结合学科特点开展学生学习能力提高活动。

主要进行：主题征文评比，课前5分钟演讲，口语训练，英语综合素质竞赛，理、化、生、微实践操作能力测试等活动。开展了《小荷》作文指导报的编辑出版工作。本学年完成12期出版的任务。

3、队伍建设

素质教育的实施，关键还得是靠有素质的人的来完成。我们一是加强领导班子队伍建设，今年在教育局的领导下，完成了班子的配备，设有教学校长一人，德育、安全校长一人、总务主任一人，使学校的教学，德育，后勤工作有人筹划，有人落实，责任明确，一岗双责。工作明确，各负其职，团结协作。目标明确，高效完成本职工作。

二是加强教师队伍建设，我校现有专任教师38名，学历合格率100%，全员参与继续教育，学校注重教师的专业发展，在分工时尽量做到所教学科与所学专业对口，加强专业知识的培训和提高，上级培训100%参与，创造机会外出学习，今年组织领导、教师到长春108中学听课，请长春市名师到校进行学术讲座，每位教师外出学习后回校都要进行一次校本培训讲座，通过这样的学习方式转变了教师的教育理念，提高了教师的专业水平，保证了素质教育的实施。