2018年度鹤壁市山城区教育局部门

第一篇：2018年度鹤壁市山城区教育局部门

2018年度鹤壁市山城区教育局部门

预算公开

目录

第一部分 鹤壁市山城区教育局概况

一、部门主要职责及机构设置情况

（一）部门主要职责

（二）部门机构设置情况

（三）部门人员构成情况

（四）部门预算年度的主要工作任务

二、预算单位构成

第二部分 鹤壁市山城区教育局2018年度部门预算情况说明

第三部分 名词解释

附件：鹤壁市山城区教育局2018年度部门预算表

一、收支预算总表

二、收入预算总表

三、支出预算总表

四、财政拨款收支情况总表 五、一般公共预算收支情况总表 六、一般公共预算支出情况表 七、一般公共预算基本支出情况表 八、一般公共预算“三公”经费支出情况表

九、政府性基金预算拨款收支情况总表

十、政府性基金预算支出情况表

十一、单位基本情况表（1）

十二、单位基本情况表（十三、区级预算项目支出绩效目标批复表2）

第一部分

鹤壁市山城区教育局概况

一、鹤壁市山城区教育局主要职责及机构设置情况

（一）鹤壁市山城区教育局主要职责

鹤壁市山城区教育局内设9个职能科室，主要职责是：

1、贯彻执行国家和省教育改革与发展的方针、政策和规划，研究提出全区教育发展战略，拟定教育的有关政策、规定好规章制度，并组织实施；负责教育理论研究和宣传工作。

2、研究提出全区教育改革发展战略和教育事业的发展规划；指导各级各类学校的教育教学改革。

3、综合管理和指导全区的基础教育、职业技术教育、成人教育等工作；对全区教育工作进行监督、指导和评估。

4、负责本部门教育经费的统筹管理，会同有关部门研究拟定教育经费筹措、教育拨款、教育基建投资的政策和规定；负责教育经费和补助专款、教育基建专款的分配、管理与监督，归口管理对我区的教育援助和教育贷款。

5、会同有关部门制订全区教育系统劳动工资及干部人事管理工作的有关政策和规章制度；负责全区各级各类学校教师资格制度实施；负责教育系统的表彰奖励；配合有关部门研究提出统筹规划指导全区学校教师和教育干部队伍建设；主管全区各类学校教师专业技术职务评聘工作和所属学校人事管理工作。

6、负责推进义务教育均衡发展和促进教育公平，负责义务教育的宏观指导与协调；指导普通高中教育、幼儿教育和特殊教育工作；落实基础教育教学基本要求和教学基本文件，全面实施素质教育；指导、协调有关学历教育工作和九年义务教育、扫除青壮年文盲工作。

7、指导全区各级各类学校思想政治教育、德育、信息技术教育、体育卫生与艺术教育及国防教育工作。

8、制定中等、初等教育招生计划并组织实施。

9、根据教育计划、教学大纲，组织、指导分管范围内各类学校的教学研究和教学改革；负责推广普通话工作。

10、规划、管理全区教育管理情报、统计资料及信息系统的开发工作。

11、管理所属事业单位；指导有关教育学会、协会、基金会等社团组织的工作。

12、按照干部管理权限和程序，负责教育系统干部管理和纪检、监察、审计、统战、群团工作。

13、承办区委、区政府交办的其他事项。

（二）鹤壁市山城区教育局机构设置情况

鹤壁市山城区教育局单位预算为机关本级和下属单位的汇总预算。

山城区教育局共9个内设机构，分别包括：

1、办公室。掌握本区教育系统贯彻执行国家和省、市教育方针、政策的情况及工作动态；综合协调机关政务、事务；负责各类文件的运转和管理工作；负责局长办公会及工作会议的组织工作；负责重要工作的督查工作；负责文秘、信息、文印、计划生育工作；管理房产、车辆等；负责教育系统执法监督工作；负责人大代表、政协委员提案的办理工作。

2、党群办。负责机关及区直学校党的思想建设、党员的教育管理和组织发展工作；负责机关中层干部和所属单位领导干部的考核、任免以及后备干部的培训、选拔工作；负责机关、区直学校干部职工的思想工作和精神文明建设工作；负责检查指导学校团队工作。

3、安全办。负责全区教育系统的安全工作；协调、指导、检查、督促全区教育系统平安建设工作；协调、指导、检查、督促全区教育系统信访稳定工作。

4、人事股。负责机关及所属单位的机构编制、人事、劳动工资的管理工作；指导中小学校长队伍建设及培训；负责机关、所属事业单位人员调配工作；负责教育系统专业技术职务评聘工作；管理机关及所属单位的人事档案；负责全区教育系统的表彰奖励和年度考核工作。

5、发展规划股。负责拟订全区教育事业中长期发展规划、协调各类事业均衡发展；指导协调各类学校的布局、结构调整、校园规划；编制项目规划。负责年度教育事业、基建、固定资产投资等统计工作。编制全区基建投资计划，指导协调各类学校教育资源配置工作；做好多渠道筹资，改善学校办学条件；即争取上级资金，以及社会知名人士的捐助等，加大学校基础建设的投入；负责指导学校基建工作，对校园、校舍的建设和规范化管理进行督查和指导；指导学校的后勤，固定资产投入工作，实行政府采购，服务好教育教学；引导各级各类学校进行招商引资，完成招商引资任务。

6、教育股。负责规划、指导、推动全区义务教育，拟定全区基础教育的教育教学改革和教育体制改革方案；负责全区普通中小学和幼儿园的课程，教育计划和德育活动；管理全区普通中小学生学籍、建立档案及负责中小学生毕业证书的审核、验印、颁发工作；加强德育工作，对学生进行爱国主义教育，行为规范教育，法治文明礼貌教育，和礼仪教育；督促、检查各学校普及九年义务教育工作；制定招生计划，负责各类学校的毕业和招生工作。保证全区学生的入学率、巩固率、毕业率、普及率，达到上级规定的标准；负责中、小学升学分区划片录取工作。

7、培训股。负责制定全区教师培训工作计划、措施和成人教育工作规划；负责组织、指导学历不达标的教师进行学历培训和骨干教师接受继续教育或高层次学历教育；负责教师资格认定工作；负责新教师的见习期培训工作；负责贯彻落实有关师资培训工作的政策、法律和法规及上级有关文件精神；负责实施有关职业成人教育的政策、法律和法规负责全区的扫除青壮年文盲、半文盲及扫盲后继续教育工作；配合有关部门搞好农村人口素质教育和农技校工作。

8、民教办（学前教育办公室）。负责幼儿园、民办学校（教育机构）注册登记、备案审批及变更工作；负责幼儿园、民办学校（教育机构）督导评估和年检；负责管理指导幼儿园及民办学校（教育机构）依法办学，规范办学行为；指导、协调幼儿园、民办学校（教育机构）的平安建设、信访稳定及安全工作；负责幼儿园的教研活动，教学评比、成果展示、经验交流等活动；负责对幼儿园进行业务指导，督促幼儿园严格执行《3—6岁儿童学习与发展指南》要求，开展好各项活动；协助有关部门做好幼儿园的食品卫生、传染病防控工作；协助做好校长、园长、教师及保育员的培训工作；依法对无证办学、办园进行治理；

9、科技股。贯彻执行国家科技工作的法律、法规和方针、政策；提出全区科技发展战略建议，推进创新型城市建设；牵头拟订激励自主创新的规范性文件和政策措施，并组织实施和监督；牵头拟订全区科学和技术发展规划，确定全区科技发展战略布局和优先发展领域；贯彻落实《河南省中长期科学和技术发展规划纲要》，会同有关部门推进全区自主创新体系建设；提出全区科技体制改革的政策和重大措施建议，指导全区科技体制改革工作；审核科研机构的组建和调整；研究制定多渠道增加科技投入的措施，会同有关部门统筹管理科技投入，并提出科技资源合理配置的重大政策和措施建议，优化科技资源配置；研究制定推动全区应用基础研究、前沿技术研究、社会公益技术研究及产业发展关键和共性技术研究等方面的措施，组织全区经济社会发展重要领域的重大关键技术攻关，负责全区科技计划的制定与组织实施；负责全区高新技术发展与产业化工作。会同有关部门拟订高新技术产业化的政策，促进和推动全区高新技术发展及产业化工作，贯彻落实高新技术出口的有关政策、措施；会同有关部门拟订全区促进产学研结合的政策措施，加快科技与产业集聚区的有机结合，支持产业集聚区建设，制定科技成果转化和产业化政策，指导科技成果转化工作，组织相关重大科技成果应用示范；负责全区科技基础能力建设，负责实施全区科技基础条件平台、科技服务平台等科技创新平台建设工作，负责科技创新基地的规划、建设、指导和监督；负责全区科技成果的鉴定、登记、统计工作，负责区级科技奖励的组织评审和省级、国家级科技奖励的申报工作，会同有关部门拟订科技人才队伍建设规划，提出相关政策建议，负责全区创新型科技人才、科技领军人才和创新型科技团队建设；协调、指导全区对外科技合作与交流工作，组织制定全区开展科技合作与交流计划，受区政府委托，负责全区国际科技合作与交流、培训等出国审查工作；制定全区科学技术普及工作规划，负责管理全区科普工作，促进科技咨询、评估等社会中介组织的发展，推进科技服务体系建设，指导全区民营科技企业和科技类民办非企业单位发展。

10、机关党组织和纪检（监察）机构按有关规定设置。

山城区教育局下设事业单位8个（与局机关合署办公），分别包括：

1、基础教育教学研究室

2、体育卫生艺术教育工作站

3、电化教育、实验教学与教育装备办公室

4、劳动技术与社会实践教育管理中心（与科技股合署办公）

5、会计工作站

6、青少年校外活动中心

7、教育培训学校

8、学生资助管理中心（与科技股合署办公）

山城区教育局下属中心学校（含乡教办）24个（其中：幼儿园2所、农村小学7所、城市小学10所、城市中学3所、高中1所、中专1所）。分别包括：

1、鹿楼乡教办：鹿楼小学、故县小学、陈家湾小学、火车站小学

2、石林乡教办：石林小学、寺望台小学、耿寺小学

3、城市小学：实验小学、春蕾小学、山城一小、山城六小、山城五小、山城七小、山城八小、山城九小、山城十小、山城十一小

4、城市中学：山城中学、山城一中、山城实验中学

5、高中：鹤壁市综合高中

6、中专：科技中专

7、幼儿园：有编制，暂时无人员调入（山城区十小附属幼儿园、石林镇中心幼儿园）

（三）鹤壁市山城区教育局人员构成情况

2018年山城区教育局及归口预算管理单位共有编制1561人，其中：行政编制6人，事业编制1555人，山城区教育系统实有在职1238人，退休人员881人。局机关实有行政公务用车1辆。

（四）鹤壁市山城区教育局预算年度的主要工作任务 2018年山城区教育局预算坚决落实区委区政府安排部署，扎实做好教育重点工作。一是做好预算编制工作，要保工资，保基本民生，聚焦重点工作任务，有效发挥教育职能作用，统筹城乡发展。二是要按照守住底线、突出重点、完善制度、引导舆论的思路，扎实细致做好社会托底工作。三是围绕重点改革任务，采取有力措施，健全工作机制，不断促进教育管理水平提升。

二、预算单位构成

山城区教育局部门预算为包括机关本级预算和所属事业单位预算的汇总预算。所属学校预算包括：实验中学、山城一中、山城中学、五小、七小、八小、九小、十小、十一小、一小、六小、实验小学、春蕾小学、鹿楼小学、火车站小学、故县小学、陈家湾小学、石林小学、寺望台小学、耿寺小学、鹤壁市综合高中、鹤壁市科技中专。

第二部分

鹤壁市山城区教育局2018年度部门预算

情况说明

一、收入支出预算总体情况说明

鹤壁市山城区教育局2018年收入总计137399600元，支出总计137399600元，与2017年129632000元相比，收、支总计各增加7767600元，增长6%。主要原因：一是教职工工资标准提高；二是普通高中实行国家生均经费政策。

（一）收入预算总体情况说明

鹤壁市山城区教育局2018年收入预算合计137399600元，较上年增加7767600元，增长6%。其中：财政拨款137399600元，比上年增加7767600元，增长6%;非税收入0元，比上年增加（减少）0元，增长（降低）0%；政府性基金预算拨款0元，比上年增加（减少）0元，增长（降低）0%；其他收入0元，比上年增加（减少）0元，增长（降低）0%；部门结余结转0元,比上年增加（减少）0元，增长（降低）0%。

收入变化情况说明：教职工工资标准提高；义务教育生均经费标准提高；普通高中实行国家生均经费政策。

（二）支出预算总体情况说明

鹤壁市山城区教育局2018年支出预算合计137399600元，较上年增加7767600元，增长6%，其中：工资福利支出107585800元，占78.3%，比去年增长60%；对个人和家庭的补助支出12335200元，占8.98%，比去年减少73%；商品和服务支出11571600元，占8.4%，比去年减少5%。项目资金5907000元，占4.3%。

支出变化情况说明：教职工工资标准提高；义务教育生均经费标准提高；普通高中实行国家生均经费政策；退休教职工工资2017年从养老保险发放。

二、机关运行经费安排说明

2018年度机关运行经费安排11571600元。其中：办公费10259800元；印刷费0元；邮电费0元；差旅费0元；维护费0元；租赁费0元，水电费0元，物业管理费0元，临时工工资101088元，工会经费1210712元。三、一般公共预算支出预算情况说明

鹤壁市山城区教育局2018年一般公共预算支出年初预算为137399600元。主要用于以下方面：一般公共服务支出0元，占0%；教育支出127205813元，占93%；社会保障和就业支出1059384元，占0.8%；医疗卫生与计划生育支出0元；住房保障支出9134403元，占6.2%。四、一般公共预算基本支出预算情况说明

鹤壁市山城区教育局2018年一般公共预算基本支出131492600元，其中：人员经费119921000元，主要包括：基本工资、津贴补贴、奖金、社会保障缴费、伙食补助费、绩效工资、其他工资福利支出、离休费、退休费、抚恤金、生活补助、医疗费、助学金、奖励金、住房公积金；公用经费11571600元，主要包括：办公费、印刷费等支出。

五、政府性基金预算支出情况说明

我单位2018年没有使用政府性基金预算拨款安排的支出。六“三公”经费支出预算情况及增减变化说明

鹤壁市山城区教育局2018年三公经费预算安排222000元，较上年减少12000元，主要原因：公车改革后，严格控制公务用车的使用。具体情况如下：

（一）因公出国(境)费用0元，主要用于单位工作人员公务出国(境)的住宿费、旅费、伙食补助费、杂费、培训费等支出。与上年持平。

增减变化主要原因：2017、2018两年均没有因公出国费用。

（二）公务用车购置及运行维护费用192000元，其中，公务用车购置费用0元；公务用车运行维护费用192000元。较上年减少12000元。主要用于开展工作所需公务用车的燃料费、维修费、过路过桥费、保险费。

增减变化主要原因：2017至2018年我单位没有安排公务用车购置费的预算。公务用车运行维护费预算数比上年减少12000元，原因是公车改革后，加强公车使用管理，严格公车派出制度。

（三）公务接待费用30000元，主要用于按规定开支的各类公务接待(含外宾接待)支出。较上年增减0元。

增减变化主要原因：与上年持平，无变化。

七、其他重要事项的情况说明

（一）机关运行经费支出情况

鹤壁市山城区教育局2018年运行经费支出预算137399600元，主要用于人员工资、办公日常开支、教职工培训、校舍维修等，保障教育教学正常运转及正常履职需要。

（二）政府采购支出情况说明

2018年政府采购共0项，政府采购预算安排0元，其中：政府采购其他货物预算0元；政府采购其他网络设备预算0元；政府采购信息技术、信息管理软件的开发设计预算0元；政府采购专业咨询、工程监理、工程设计0元；政府采购其他服务0元，比2017年增加（减少）0个，2018年政府采购金额共计0元，比2017年增加（减少）0元。

（三）关于预算绩效管理工作开展情况说明

2018年，我单位无预算绩效管理工作，涉及资金0元。

第三部分 名词解释

一、财政拨款收入：是指区级财政当年拨付的资金。

二、事业收入：是指事业单位开展专业活动及辅助活动所取得的收入。

三、其他收入：是指部门取得的除“财政拨款”、“事业收入”、“事业单位经营收入”等以外的收入。

四、用事业基金弥补收支差额：是指事业单位在当年的“财政拨款收入”、“事业收入”、“经营收入”和“其他收入”不足以安排当年支出的情况下，使用以前年度积累的事业基金(即事业单位以前各年度收支相抵后，按国家规定提取、用于弥补以后年度收支差额的基金)弥补当年收支缺口的资金。

五、上年结转和结余：是指以前年度支出预算因客观条件变化未执行完毕、结转到本年度按有关规定继续使用的资金，既包括财政拨款结转和结余，也包括事业收入、经营收入、其他收入的结转和结余。

六、基本支出：是指为保障机构正常运转、完成日常工作任务所必需的开支，其内容包括人员经费和日常公用经费两部分。

七、项目支出：是指在基本支出之外，为完成特定的行政工作任务或事业发展目标所发生的支出。

八、“三公”经费：是指纳入区级财政预算管理，部门使用财政拨款安排的因公出国(境)费、公务用车购置及运行费和公务接待费。其中，因公出国(境)费反映单位公务出国(境)的住宿费、旅费、伙食补助费、杂费、培训费等支出；公务用车购置及运行费反映单位公务用车购置费及租用费、燃料费、维修费、过路过桥费、保险费、安全奖励费用等支出；公务接待费反映单位按规定开支的各类公务接待(含外宾接待)支出。

九、机关运行经费：是指为保障行政单位(含参照公务员法管理的事业单位)运行用于购买货物和服务的各项资金，包括办公及印刷费、邮电费、差旅费、会议费、福利费、日常维修费及一般设备购置费、办公用房水电费、办公用房取暖费、办公用房物业管理费、公务用车运行维护费以及其他费用。

附件：鹤壁市山城区教育局2018年度部门预算表

教育局部门预算公开报表.xlsx(教育局部门预算公开报表.xlsx.XLS)

第二篇：2018鹤壁市山城区残疾人联合会（范文）

2018鹤壁市山城区残疾人联合会

预算公开

目录

第一部分 鹤壁市山城区残疾人联合会概况

一、部门主要职责及机构设置情况

（一）部门主要职责

（二）部门机构设置情况

（三）部门人员构成情况

（四）部门预算的主要工作任务

二、预算单位构成

第二部分 鹤壁市山城区残疾人联合会2018部门预算情况说明

第三部分 名词解释

附件：鹤壁市山城区残疾人联合会2018部门预算表

一、收支预算总表

二、收入预算总表

三、支出预算总表

四、财政拨款收支情况总表 五、一般公共预算收支情况总表 六、一般公共预算支出情况表 七、一般公共预算基本支出情况表 八、一般公共预算“三公”经费支出情况表

九、政府性基金预算拨款收支情况总表

十、政府性基金预算支出情况表

十一、单位基本情况表（1）

十二、单位基本情况表（十三、区级预算项目支出绩效目标批复表

十四、2）

2018年支出经济分类汇总表

第一部分

鹤壁市山城区残疾人联合会概况

一、鹤壁市山城区残疾人联合会主要职责及机构设置情况

（一）鹤壁市山城区残疾人联合会主要职责

鹤壁市山城区残疾人联合会内设3个职能科室，主要职责是：

1、听取残疾人意见，反映残疾人需求，维护残疾人权益，为残疾人服务。2团结教育残疾人，引导残疾人遵守法律发扬乐观进取精神，为社会主义建设贡献力量。弘扬人道主义，宣传残疾人事业，尊重、关心、帮助残疾人。开展残疾人康复、教育、劳动就业、文化、体育、科研、用品用具、福利、社会服务、无障碍设施和残疾预防、精神病防治康复工作。创造良好的环境和条件，扶助残疾人平等参与社会活动。

（二）鹤壁市山城区残疾人联合会机构设置情况

鹤壁市山城区残疾人联合会预算包括机关本级预算和机关下属单位预算。

鹤壁市山城区残疾人联合会共3个内设机构（科室），分别包括：

1.办公室 2.财务室 3.康复中心

下设事业单位1个，包括： 鹤壁市山城区残疾人就业综合服务中心

（三）鹤壁市山城区残疾人联合会人员构成情况

2018年鹤壁市山城区残疾人联合会及归口预算管理单位共有编制7人，其中：行政编制5人，事业编制2人，后勤服务人员编制0人。在职职工7人，离退休4人，遗属人员0人，实有公务用车1辆。

（四）鹤壁市山城区残疾人联合会预算的主要工作任务： 坚决落实区委区政府和市残联安排部署，以创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念为统领，以深化残疾人事业改革为动力，开展残疾人康复、教育、劳动就业、文化、体育、科研、用品用具、福利、社会服务、无障碍设施和残疾预防、精神病防治康复工作。扎实做好各项残联工作，维护全区社会和谐稳定。

二、预算单位构成

鹤壁市山城区残疾人联合会部门预算包括机关本级预算和机关下属单位预算。

1.鹤壁市山城区残疾人联合会机关本级； 2.鹤壁市山城区残疾人就业综合服务中心。

第二部分

鹤壁市山城区残疾人联合会2018预算

情况说明

一、收入支出预算总体情况说明和收支增减变化情况 鹤壁市山城区残疾人联合会2018年收入总计52.32万元，支出总计52.32万元，与2017年相比，收、支总计各增加14.93万元，增长39.93%。主要原因：一是工资福利支出增加；二是党组织活动经费等费用适当增加。

（一）收入预算总体情况说明

鹤壁市山城区残疾人联合会2018年收入预算合计52.32万元，较上年增加14.93万元，增长39.93%。其中：财政拨款52.32万元，比上年增加14.93万元，增长39.93%%;非税收入0元，比上年增加0元，增长0%；政府性基金预算拨款0元，比上年增加0元，增长0%；其他收入0元，比上年增加0元，增长0%；部门结余结转0元,比上年增加0元，增长（降低）0%。

收入变化情况说明：主要原因：一是工资福利支出增加；二是党组织活动等经费适当增加。

（二）支出预算总体情况说明

鹤壁市山城区残疾人联合会2018年支出预算合计52.32万元，较上年增加14.93万元，增长39.93%，其中：工资福利支出32.08万元，占61.31%，比去年增长70.36%；对个人和家庭的补助支出2.99万元元，占5.72%，比去年减少80.4%；商品和服务支出17.25万元，占32.97%，比去年增长81%。

支出变化情况说明：主要原因：一是职工工资标准提高故工资福利支出增加；二是退休人员工资2017年4月份起由社保局代发故对个人和家庭的补助支出小幅减少；三是党组织活动经费等费用适当增加故商品和服务支出小幅增加。

二、机关运行经费安排说明

2018机关运行经费安排17.25万元。其中：办公费0.5万元；印刷费0.5万元；邮电费1万元；差旅费0.5万元；维护费0.5万元；租赁费0元，水电费1.3万元，物业管理费0元，培训费：3.45万元，阳光家园项目及残疾人改造项目资金9.5万元。

三、财政拨款收入情况说明

2018年一般公共预算收支预算52.32万元，与 2017年相比，一般公共预算收支预算增加14.93万元，增长39.93%。主要原因一是职工工资标准提高故工资福利支出增加；二是退休人员工资2017年4月份起由社保局代发故对个人和家庭的补助支出小幅减少；三是党组织活动经费等费用适当增加故商品和服务支出小幅增加。四、一般公共预算支出预算情况说明

鹤壁市山城区残疾人联合会2018年一般公共预算支出年初预算为52.32万元。主要用于以下方面：一般公共服务支出43.94万元，占83.98%；教育支出0元，占0%；社会保障和就业支出5.5万元，占10.52%；医疗卫生与计划生育支出0元，占0%；住房保障支出2.88万元，占5.5%。五、一般公共预算基本支出预算情况说明

鹤壁市山城区残疾人联合会2018年一般公共预算基本支出52.32万元，其中：人员经费35.07万元，主要包括：基本工资、津贴补贴、奖金、社会保障缴费、伙食补助费、绩效工资、其他工资福利支出、离休费、退休费、抚恤金、生活补助、医疗费、助学金、奖励金、住房公积金；公用经费17.25万元，主要包括：办公费、印刷费等支出。

六、支出预算经济分类情况说明

按照《财政部关于印发<支出经济分类科目改革方案>的通知》（财预〔2017〕98号）要求，从2018年起全面实施支出经济分类科目改革，根据政府预算管理和部门预算管理的不同特点，分设部门预算支出经济分类科目和政府预算支出经济分类科目，两套科目之间保持对应关系。为适应改革要求，我单位《支出经济分类汇总表》由上年仅反映一般公共预算基本支出经济分类科目预算，调整为按两套经济分类科目分别反映不同资金来源的全部预算支出。

七、政府性基金预算支出情况说明

我单位2018年没有使用政府性基金预算拨款安排的支出。八“三公”经费支出预算情况及增减变化说明 鹤壁市山城区残疾人联合会2018年三公经费预算安排3.5万元，与上年持平，具体情况如下：

（一）因公出国(境)费用0元，主要用于单位工作人员公务出国(境)的住宿费、旅费、伙食补助费、杂费、培训费等支出。与上年持平。

增减变化主要原因：2017年、2018年均没有出国费用产生。

（二）公务用车购置及运行维护费用3.5万元，其中，公务用车购置费用0元；公务用车运行维护费用3.5万元，与上年持平。主要用于开展工作所需公务用车的燃料费、维修费、过路过桥费、保险费、安全奖励费用等支出。

增减变化主要原因：公务用车购置费预算数与上年相比没有变化，主要原因：我单位在2017至2018两年都没有安排公务用车购置费的预算。公务用车运行维护费预算数与上年持平，原因是继续规范公务用车修理、用油等行为。

（三）公务接待费用0元，主要用于按规定开支的各类公务接待(含外宾接待)支出。与上年持平。

增减变化主要原因：主要是严格执行《党政机关国内公务接待管理规定》等办法，不断规范公务接待管理，严格接待审批控制，厉行勤俭节约，不断压缩公务接待费支出。

九、其他重要事项的情况说明

（一）机关运行经费支出情况

鹤壁市山城区残疾人联合会2018年运行经费支出预算17.25万元，主要保障机构正常运转及正常履职需要。

（二）政府采购支出情况说明

2018年政府采购共0项，政府采购预算安排0元，其中：政府采购其他货物预算0元；政府采购其他网络设备预算0元；政府采购信息技术、信息管理软件的开发设计预算0元；政府采购专业咨询、工程监理、工程设计0元；政府采购其他服务0元，比2017年增加0个，2018年政府采购金额共计0元，比2017年增加0元。

（三）关于预算绩效管理工作开展情况说明

2018年，我单位无预算绩效评价工作，涉及资金0元。

（四）国有资产占用情况

2017年期末，我单位共有车辆1辆，其中：一般公务用车1辆；房屋资产0平方米，价值0万元；房屋0数量；单价10万元以上通用设备0套，单位价值30万元以上专用设备0套。

（五）专项转移支付项目

2018年，我单位无专项转移支付项目工作，涉及资金0万元。

（六）空表情况说明

我单位政府性基金预算拨款收支情况总表；2018年区级预算项目支出绩效目标批复表；政府性基金预算支出情况表为空表，原因是我单位2018年没有使用政府性基金预算拨款安排的支出，我单位无预算绩效评价工作。

第三部分 名词解释

一、财政拨款收入：是指区级财政当年拨付的资金。

二、事业收入：是指事业单位开展专业活动及辅助活动所取得的收入。

三、其他收入：是指部门取得的除“财政拨款”、“事业收入”、“事业单位经营收入”等以外的收入。

四、用事业基金弥补收支差额：是指事业单位在当年的“财政拨款收入”、“事业收入”、“经营收入”和“其他收入”不足以安排当年支出的情况下，使用以前积累的事业基金(即事业单位以前各收支相抵后，按国家规定提取、用于弥补以后收支差额的基金)弥补当年收支缺口的资金。

五、上年结转和结余：是指以前支出预算因客观条件变化未执行完毕、结转到本按有关规定继续使用的资金，既包括财政拨款结转和结余，也包括事业收入、经营收入、其他收入的结转和结余。

六、基本支出：是指为保障机构正常运转、完成日常工作任务所必需的开支，其内容包括人员经费和日常公用经费两部分。

七、项目支出：是指在基本支出之外，为完成特定的行政工作任务或事业发展目标所发生的支出。

八、“三公”经费：是指纳入区级财政预算管理，部门使用财政拨款安排的因公出国(境)费、公务用车购置及运行费和公务接待费。其中，因公出国(境)费反映单位公务出国(境)的住宿费、旅费、伙食补助费、杂费、培训费等支出；公务用车购置及运行费反映单位公务用车购置费及租用费、燃料费、维修费、过路过桥费、保险费、安全奖励费用等支出；公务接待费反映单位按规定开支的各类公务接待(含外宾接待)支出。

九、机关运行经费：是指为保障行政单位(含参照公务员法管理的事业单位)运行用于购买货物和服务的各项资金，包括办公及印刷费、邮电费、差旅费、会议费、福利费、日常维修费及一般设备购置费、办公用房水电费、办公用房取暖费、办公用房物业管理费、公务用车运行维护费以及其他费用。

附件：鹤壁市山城区残疾人联合会2018部门预算表

2018年残联部门预算公开报表.xlsx

第三篇：鹤壁市山城区学校2018消防安全责任书

鹤壁市山城区学校2018消防安全责任书

为确保学校和广大师生的生命财产安全,维护校园稳定,保障学校的教学等各项工作顺利进行,预防火灾和减少火灾危害根据“谁主管、谁负责”、“消防安全自查、火灾隐患自除、法律责任自负”的原则,依据有关消防法规,制订2017消防安全责任书：

1、落实消防安全责任。学校依法建立并落实逐级消防安全责任制,明确各级各岗位的消防安全职责。校长对本单位消防安全工作负总责。明确消防工作管理部门,配备专(兼)职消防管理人员,建立志愿消防队。

2、加强消防安全教育,上好消防安全课,每学期组织师生开展一次消防演练活动,与公安消防部门联合开展“消防安全教育示范学校”创建活动。

3、制定消防安全责任制度、职责,确定各级岗位消防安全责任人,做到分工明确,责任到人,加强消防安全“四个能力”建设,配备消防器材设备,健全消防管理制度,落实消防工作措施,提高防火自救能力。

4、将消防工作与本单位的教学、科研等活动统筹安排,做到同计划、同布置、同考核、同奖惩。为本单位的消防安全提供必要的经费和组织保障。

5、制定消防工作计划,开展经常性的防火自查、自纠,重点部位做到每日巡查,建立巡查记录制度,做到有专人负责有记录、有落实、有整改措施。重大火灾隐患及时上报。加强对本单位师生员工的消防安全教育,增强消防安全意识,确保单位消防安全。

6、加强消防设施管理。教学楼、办公楼、实验室、计算机房配电室、学生宿舍等部位必须按规定配置灭火器材,楼道及消防疏散通道禁止堆放任何物品,确保疏散通道和安全出口的畅通。

单位（加盖公章）：

负 责 人：

年 月 日

第四篇：山城区教育局幼儿园收费情况

山城区教育局幼儿园收费情况

我区幼儿园认真执行《幼儿园收费管理暂行办法》和《河南省幼儿园收费管理暂行办法实施细则》的有关规定，收费项目有保教费、住宿费、代收费、服务性收费。没有以开办实验班、特色班、兴趣班、课后培训班和亲子班等特色教育为名向幼儿家长另行收取费用现象，没有向幼儿家长收取与入园挂钩的赞助费、捐资助学费、建校费、教育成本补偿费等费用的现象，对跨学期收取保教费的幼儿园已责令其整改。

我区幼儿园收费实行市场调节价，比较低廉，属普惠性幼儿园，收费情况每学期开学都向教育局报备。

第五篇：鹤壁市山城区实验小学教学模式改革

让学生充分地学 学得充分 学得轻松愉快

——“三段六步”教学模式的改革探索

鹤壁市山城区实验小学位于山城区朝霞街79号，占地 10321平方米。学校地理位臵优越，师资力量雄厚。现有25个教学班，1600余名学生，是鹤壁市山城区的窗口学校。

学校全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，实施精细化管理，以教研为先导，以‚名师带动‛为战略，以课堂教学为主战场，以‚三段六步‛教学模式改革为突破口，深化教法、学法改革，内强素质，外树形象，铸名师，创名校，努力使学校走在教学改革的前沿，成为教育实验的基地，素质教育的典范，学生求知的乐园。

几年来，学校教育教学成果辉煌，先后荣获 ‚全国‘读书育人’特色学校‛、‚全国煤炭教育先进集体‛、‚河南省教科研先导型学校‛、‚河南省现代教育技术实验学校‛‚河南省电化教育工作先进单位‛‚河南省语言文字工作先进单位‛、‚河南省小学德育实验学校‛、‚鹤壁市校本教研基地‛、‚鹤壁市艺术特色学校‛、‚鹤壁市示范性小学‛、‚鹤壁市教学教研先进单位‛、‚鹤壁市教学改革年优胜单位‛‚鹤壁市教育先进集体‛、‚鹤壁市课程改革先进单位‛等荣誉称号。学校所取得的成绩令人侧目，在社会上获得了良好的声誉。

在课程改革实验中，实验小学探索新的教学模式，提出‚三段六步‛教学模式，实验如下：

一、‚三段六步‛教学模式改革的背景

我们知道，从赫尔巴特到凯洛夫时代建构起来的课堂教学模式是一种以教师为中心、书本为中心和课堂为中心的教学模式，并形成了教师单向灌输、学生被动接受的局面，只是把学生当作‚人力‛而不是‚人才‛的培养，缺乏对学生良好的个性品质以及健康的人生态度和价值观的培养。

随着新一轮课程改革的深入和推广，课堂作为课程与教学研究改革主阵地，构建和谐、民主、主体鲜明、充满活力的课堂教学模式对推进新课程改革至关重要。建构主义理论指出学习的实质是学习者积极主动地进行意义建构的过程，即学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学习不是被动接受信息刺激，而是主动建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息主动地选择、加工和处理，从而获得自己的意义。而马斯洛的人本主义心理学强调学习过程中人的因素，把学习者视为学习活动的主体，重视学习者的意愿、情感、需要和价值观。

‚三段六步‛教学模式以现代教育理论为依据，遵循了‚以人为本‛的教学原则，迎合了当前新课改的要求，对于发挥学生的主体作用，发展学生的自学和探究能力是有着积极作用的。

二、‚三段六步‛教学模式的主要内涵

本模式是以探究为主的教学，其教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学的知识应用于解决实际问题的一种教学形式。实施新模式要求‚先学后教，当堂达标‛，以期达到让学生做课堂的主人，充分地学、学得充分、学得轻松愉快。同时，‚三段六步‛达到成效目标：提高三效——课堂效果、教学效果、学习效果。

三、‚三段六步‛教学模式的主要特点及要求 三段：自主探究——合作探究——实践探究。

六步：激趣引题－自学质疑－合作探究－交流讨论－自结自练－巩固延伸。

（一）自主探究

1、‚激趣引题‛：运用李吉林老师‚情景教学法‛，授课教师根据学生已有的知识经验和教材内容的特点，巧妙设臵教学情景，激发学生兴趣，引导学生进入探究状态。

2、‚自学自究‛：学生进入探究情境后教师给学生提供足够的时间让学生在自学中自究，在自究中自悟。教师要充分相信学生，注重学生自学方法的指导，探究能力的培养，提高自学探究的实效。

（二）合作探究

3、‚探究解疑‛：学生在自学探究后，提出不理解或解决不了的疑难问题，教师根据学生提出的问题，进行疏导、整理出几个重点问题供学生合作探究。学生可以同桌、小组之间相互启发、相互探讨。

4、‚合作交流‛：合作探索后，学生与学生，学生与教师之间可以面对面的对话、答辨、争论。教师只需在关键处加以指点或导拨。通过交流讨论，学生能够集思广益，思维互补，开阔思路，加深对知识的理解和掌握。学生可以在探究中学习，在探究中创新。

（三）实践探究

5、‚自练自结‛：引导学生自己归纳一课所得，把知识系统化，结构化，启发学生提炼探究方法，把知识活学活用等。教师可根据学生实际水平设计恰当的分层的练习，对学生的学习情况进行检测。

6、‚巩固延伸‛：学生做完练习后，可让学生评议，使学生知道自己知道错在哪里，然后自我矫正，这样在巩固所学知识的同时又发展了学生的能力。在此阶段，教师还要引导学生以教材为凭借，把探究活动向课外延伸，通过观测，调查，查阅文献资料，观看影像资料和上网等形式，去获取更多和知识。

‚三段六步‛教学模式的基本操作要求为：落实‚三主‛—教为主导、学为主体、练为主线；倡导‚三自‛—自主学习、自主探究、自主交流；鼓励‚三动‛—动脑、动口、动手；实现‚三会‛—学会、会学、会用；发展‚三维‛—认知、情感、技能。同时对课堂的评价要求也发生了较大地转变，体现在以下六个方面：

1、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主(是否以各种方式自主学习)。

2、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主(尤其是时间分配)。

3、由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主(是 否真钻进去了)。

4、由评师生的交流互动(主要是问答)为主变为评学生的交流展示为主(要亮出学习的结果)。

5、由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主(以看学生写为主)。

6、由评教师的基本功为主变为评学生的基本素能为主(听、说、读、写、算、练、思的基本能力)。

四、‚三段六步‛教学模式改革的实施与保障

为构建自主、合作、探究、开放、民主的学习方式，培养学生的自主学习、自主探究、自主实践的能力，提高课堂效果、教学效果、学习效果，促进学生全面发展，全面提高课堂教学质量，2006年学校开始在语文学科中探索进行‚三段六步‛教学模式的改革实验，进行了专题讲座及理论学习,并让实验教师写出了教学反思及学习心得。2007年学校将实验扩大到了其它各门学科，在全校进行了‚三段六步‛教学模式的推广，学校举办优秀教师课堂教学‚三段六步‛教学模式观摩课，聘请区教研室专家指导；11月份组内组内集体备课，以‚三段六步‛为教学模式每人上一节公开课，进行交流研讨，为期一个月之久。2008年《‚三段六步‛语文课堂教学的有效性》被列为河南省教育科学‚十一五‛规划重点课题，10月份，学校和山城区教育局通力协作，共同组织举办了‚三段六步‛课堂教学模式观摩周，山城区20余所兄弟学校的近200名教师参加了这为期一周的观摩活动，反响热烈。

为了把‚三段六步‛教学模式的改革实验做好，保证课程改革工作得以扎实、有序、顺利地开展，学校在工作中加强管理，严格执行课程改革、教师培训、经费保障等各种规章制度，务求实验取得成效。

学校定期召开教研组长工作会，及时反馈一线信息，对‚三段六步‛教学模式实验中出现的问题，及时加以研究解决，不断改进教学，使教与学形成良性发展；教研组每周一次坚持开展教研活动，各领导深入教研组一起开展教研活动，如开展集体备课，学习教学新理念，认真钻研教材和探讨学法指导等，教研工作有计划，有记录，有总结。

学校有计划地安排理论讲座，教学论坛、讨论学习、教学竞赛、职业技能竞赛、骨干教师的‚示范课‛、新引进的教师的‚汇报课‛、实验教师上‚观摩课‛等各种教研教改活动。如2007年11月份，学校在举行的‚三段六步‛教学模式汇报课活动，共有41位教师参加了讲课，平均每周约10节课。自主探究——合作探究——实践探究有效开展，让学生在活动中探索未知，体验情感，从而最大限度地引导学生积极主动地参与教学活动。切实有效地调动了学生积极性，使学生真正成为学习的主人。范晓晔老师在执教《新型玻璃》一课中有一产品展销会的环节设计，通过这一环节开阔了学生视野，培养了学生的写作能力、想象能力和口语交际能力。董文化老师在教学数字的用处一课时，充分挖掘教材以外的生活中的内容，精心设计教学环节，从邮政编码、身份证、杂志邮发代码、货物的条形码等生活中实例入手，让学生编自己的身份证号码，借学校图书室开放之际让学生设计借书证，从而使学生切切实实体会到了数字的用处之广、用处之大，感受到了数学的无穷魅力，获得了成功。

五、‚三段六步‛教学模式改革的成效与反思

学校按自己的模式探索学校实施素质教育之路已近三年，目前，新的课程结构框架已经形成，教学质量正在不断提高，并取得了一些成效。

1、三段六步教学模式给了学生自主学习的空间

新课程标准强调指出‚学生是学习和发展的主体‛鼓励学生选择适合自己的学习方式，因此教师在教学过程中首先应关注的是学生的学习过程，要给学生以充分自主学习的空间，让学生在学习过程中体验感知、领悟、积累，形成能力，提高素养，而三段六步教学模式的第一阶段即自学阶段，正开辟了学生自主学习的空间。基于上述认识我在第一阶段真正把课堂给学生，让学生自己学，当然这种‚自学‛不是放任自流，而是有组织，有指导的去自学，因为这样才是真正有效的自学，而不是流于形式。在自学之前，把学生分成小组，每小组由组长负责督促检查本小组自学情况，而且自学前，提出自学要求或学法指导。在这里，教师就是一个向导，学生就是探索者，教师只指引了方向，脚下的路还得靠他们自己去走。有了指导的自学才更有效率。

2、三段六步教学模式为学生创设了合作学习的氛围

三段六步教学模式中的第二阶段即‚合作探究‛为学生合作学习开拓了时间，创造了机遇，而这与新课改积极倡导的‚鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流，共同发展，促进师生教学相长‛不谋而合，因此，从这一层面意义上，三段六步教学模式是实现新课改的一个载体，新课改的某些教学理念因三段六步教学模式得以有效贯彻。用新课改的理念来重新审视三段六步教学模式时，使人眼前一亮，它让教师从新课改的迷惘中找到了一条行之有效的途径，合作学习方式强调学生的主体性，那么教师一定要注重自己的角色转换，为了让学生进入‚主体‛角色，教师率先垂范走入学生之中，时而去督促一下，时而加入他们的讨论之中，时而给个激励，既不过多干预学生思考，又不旁观学生困难。这样做就是逼着学生进入主体角色。

3、三段六步注重了合作探究问题的设计

为了激发学生合作学习的兴趣，调动大家探究的积极性，除了教师的热情真诚的激励外，问题的设计是尤为重要的，假如把课堂看作是一个平静的湖面，那么一个成功的探究问题就如同一颗投入其中的石子，能激活学生的思维，收到意想不到的效果，力求问题有探究价值，尽最大可能成为学生学习的向导。这就要求教师在集体备课时对问题有着充分细致的考虑，对可能出现的情况做着先一步的预设。如杜玉花老师在教学《可能性》一课时，通过‚摸球游戏‛这一合作探究问题的设计，让学生说一说，做一做，想一想，认识事物发生的可能性以及可能性的大小。让学生体动、手动、嘴动、脑动；师生、生生、组际之间互动、交流、分工、竞争，有个体的操作活动，有交互式的合作活动，体现整个教学过程在活动中完成，以活动促发展。

4、三段六步给学生充裕的讨论时间

在以前教学中，教师总觉得讨论交流的时间太长，太浪费时间，有时看到学生没有按照上课预设的轨道进行，或是学生发言吞吞吐吐，或是出现不必要的枝节末叶，就会不由自主地打断学生的发言或活动，但经过一段实践后我发现这种方式不足取，一两分钟的讨论，并不是真正意义上的合作学习，这种‚蜻蜓点水‛式的合作探究，并不能收到合作的实效，于是教师在课堂上给学生交流讨论充裕的时间，不流于形式而注重实效，所以有时因同学讨论的太投入、太深入了，教师都不愿打断他们。

5、三段六步善于营造民主化宽松和谐的课堂气氛

苏霍姆林斯基说过，对学生来讲，最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师，而把学生视为自己朋友的那种教师。三段六步的自主课堂充满着和谐宽松的民主气氛，这样学生在合作探究中，才能放得开，畅所欲言，各抒己见，使绝大多数学生得到锻炼的机会，在课堂上教师十分注意并尊重学生的疑问与观点，常常用‚对这个问题的理解哪个同学还有自己独到的见解？‛‚你的想法很有新意‛，‚你很有见解‛等热情的话语鼓励学生，使学生对合作学习不再拘束，发言常常是欲罢不能。如高海娜老师在执教《金孔雀轻轻跳》一课时，把歌曲的演唱、舞蹈律动、竖笛的吹奏、录像的欣赏等活动结合起来，使课堂成了欢乐的海洋。这种宽松和谐的课堂气氛既适应孩子爱动的天性，又使他们在愉快的活动中主动获取知识。

学校‚三段六步‛教学模式的改革实验工作虽然取得了可喜的成绩，但也暴露一些问题，需要进一步研究和反思。

反思之一：课堂教学暴露出新形式主义倾向。有的‚三段六步‛示范课为了‚展示‛教学新风貌，未及让学生很好地接触文本、品味言语，就急忙进入合作讨论。这样‚生涩‛的讨论自然难以使学生获得实质性的进步，有时甚至陷入冷场，更不用说思维撞击的深度和广度了。再如，课堂中对话教学的形式化。有的教师还是习惯于课前‚预制‛答案，甚至对一些本可以开放的话题也步步套问、竭力诱导学生‚入吾彀中‛，连表达的语词也要符合‚预制‛的标准。这实际上还是变相的指令型教学。看来教师还存在着一个从‚教学惯性‛中解放自我的问题

反思之二：教学过程的空泛化。由于一些教师刻意展示新教学方法，也由于多媒体技术的过度应用，导致一些课堂看似热热闹闹，然而却无多少实际效果。优质课应有饱满、深沉的内涵，引人深思、耐人回味，而不能仅仅停留在炫目的场面，满足于那种‚感官的愉悦‛。当鼠标成了课堂教学中独一的‚航标‛，师生之间的目光交流自然减少，心灵之间的情感关系自然淡化；当视听感官陶醉于五彩缤纷的课件，生命深处的理性精神就自然受到抑止而弱化。

总之，实践证明，三段六步教学模式是适合课堂教学的好的教学模式，它体现了素质教育的要求，也体现了新课改的现代教学观、学生观。在今后的教学实践中，我们会一如继往地不断探索，不断反思，不断总结，根据教学实际创造性地运用此模式，不断提高教师的教学水平，让学生在课堂上充分地学，学得充分，学得轻松愉快！

河南省教育教学改革

优秀成果推广会交流材料

让学生充分地学 学得充分 学得轻松愉快

——“三段六步”教学模式的改革探索

河南省鹤壁市山城区实验小学

二00八年十一月