如何培养团结的班集体

第一篇：如何培养团结的班集体

如何培养团结的集体

关键词：违纪行为、班委、班风、班会、班主任 绪论：

我们经常可以看到有这样三种班级：第一种是积极的集体——无论上什么课，次序井然，积极配合，主动学习，整个集体被无形的力量拧成一股绳，师生关系良好，学术氛围浓厚；第二种集体，有时候团结，有时候一盘散沙，对待有的课认真，有的课却热情不大；第三种集体缺乏凝聚力，学习劲头不大，做事缺乏主见。那么，如何培养一个团结积极的集体，是作为教师特别是班主任迫切想了解答案的问题。以下就我的心得体会从班纪、班会、班委、班风、班主任这几个方面谈一谈。

一、班纪

1、五种常见的违纪行为

A 侵害：身体或语言上攻击他人

B 不讲道德：如欺骗、撒谎、甚至偷窃 C 蔑视权威：拒绝按照教师的要求做

D 扰乱课堂：高声交谈，大声喊叫，在教室里来回走动，行为滑稽，投掷物品 E 吊儿郎当：胡闹，离座，不做规定的作业，懒懒散散，上课睡觉

实践中，课堂上经常发生的违纪行为往往不是最严重的。大多数时候主要是吊儿朗当、随意交谈和心不在焉。尽管如此，有一些无伤大雅的违纪行为还是浪费了一些教学时间，也干扰了正常的学习。

二、班会： 培养团结集体的好时机

儿童心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。”不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。如果采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。班会虽然一周只有一节，却是培养团结集体必不可少的好时机。

1.增进师生交流 2.制订班级制度 3.得失总结周评 4.班队会主题会

三、班风：

忽如一夜春风来 千树万树梨花开一般都同意社会学家对于这五种违纪行为严重性的判断。但是在在引导和培育良好班风的过程中，首先要让班级成员认识和掌握正确的价值观、道德观和判断真善美与假恶丑的标准，促进他们思想的健康发展，提高集体舆论的质量，防止产生不健康的舆论。同时，要在集体中开展表扬和批评，这对于正确舆论的形成至关重要。要经常表扬好人好事，及时批评、纠正错误行为和一切不利于集体进步、有损集体形象的不良言行，以扶持正气，抑制歪风邪气，激励进取，始终把集体舆论导入正确的方向。开展表扬和批评要实事求是、客观公正、恰到好处，谨防虚假浮夸，以免舆论失真。要建立班级舆论阵地，如举行班会活动、团队活动等，把准备和组织活动的过程作为培养和形成正确的集体舆论的过程；充分运用黑板报、墙报、专栏和班级日记等，开展教育宣传，强化舆论氛围，促进舆论发展。

和谐的人际关系和集体氛围，是一个成熟的班集体的标志，对学习与生活其间的集体成员具有特殊的激励和陶冶作用。实践表明，在一个以关心他人、关心集体、与人为善为荣的集体里，人们自律、互律、互助、共进；孤独者得到温暖，缺陷者得到补偿，愚者因而变智，弱者因而变强，人的内在积极性可以得到最大限度的调动，创造性可以得到最充分的发挥。这样，既可促进成员个体身心的健康发展、健全人格的形成和学习效率的提高，又可增强班集体的内在活力，极大地提高集体活动的成功率。

四、班委：增进师生信任的好法宝

一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。这些“小领袖”式的学生干部，作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地说，一批好干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。

斟选班委要注意以下三点：

一是认真选拔。班干部是在实践中脱颖而出的，不是班主任赐予的，更不是终身制的，要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。

二是加强教育。即使是各方面条件都比较好的学生当了干部，也应当严格要求，加强教育。特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，要具有号召力。教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有和群众打成一片，才有资格代表群众，才能获得群众的拥戴。

三是放手使用和锻炼。要信任干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导；帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。四是让集体的每个成员都有参与管理、为集体服务的机会。在一个班集体中，要注意避免出现总是让一部分人去管理、支配另一部分人的情况；要通过干部的核心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快地参加集体活动，让每个成员都感受到集体的荣辱和个人息息相关，从而自觉地产生对集体的责任感和荣誉感。特别要善于发现和培养群体中新的积极分子和骨干力量。在一个班集体里，可以成为班干部的积极分子越多，集体的自我教育作用就越大，集体的发展水平就越高。

五、班主任：学高为师 身正为范

班主任工作对学生始终具有示范性，班主任只有处处以身作则，为人师表，才能培养学生美好的心灵。一位模范班主任说过：我在学生中总是以两种面貌出现，一是老师，二是模范学生。论师生关系我是老师，讲表现，我又是学生，凡是要求学生做到的，我都首先做到。学生只有看到优秀的品质在班主任身上活生生的体现出来，才会信服、仿效，才会激发他们发自内心的对真善美的追求。

1.班主任执法一定要公允。要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。我尽量坚持一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，班风也得到一定的改善。

2.表达对学生的关心。教师可以从很多方面来表达，如： 使用建设性的语调

倾听学生的意见并认真对待 表现出对工作的热爱 欣赏学生个人的独特性 培养愿意帮助学生的态度 展示幽默感

对学生的业余爱好表示兴趣和尊重 使学生参与班级事务和课程的决策过程

期待学生取得进步，而不指望他们在作业和行为方面的完美表现 3.学会和学生相处。“只要教师学会认识到自己障碍式的行为不再继续下去，我们保证学生和教师之间的关系会有全面的改善。你哪里还能从其他什么地方通过停止某种行为得到这么丰厚的回报！而当再加上教师的促进行为时，回报就更加丰厚了。”

第二篇：培养团结向上的班集体

培养团结向上的班集体

【内容提要】本文讲的是如何培养一个团结向上的班集体，主要从以下几个方面来谈：

一、制定目标，科学管理；

二、加强思想教育 造就良好氛围；

三、发挥学生的个性特长，增强集体“向心力”；

四、注重培养干部，干部带动集体；

五、把握群体心理，促进良好班风。说明只要我们能坚持不懈地，不断在自己的教育实践活动中总结方法、经验，再把它们运用到教育工作中，一定会收到较好的效果。

【内容提要】班集体 团结 向上 效果

班主任是一个班级的“舵手”。是班之根本。班主任在教书的同时，还要用正确的、辩正的人生观和世界观引导学生，引领他们前进，帮助他们树立崇高理想，教会他们自觉、自重、自立、自强。使班级形成一个和谐、团结、向上的班集体。多年来，我做了一定的工作，也收到了较好的效果。下面谈谈我在开展班主任工作中的一些体会和做法。

一、制定目标，科学管理

开学一开始，在学校分工我做班主任工作后，我首先着手从各方面了解学生的现状，包括学习和日常生活习惯等。然后，我根据本班学生的实际，提出全班共同的奋斗目标，要求学生以“文明班”和“先进班集体”的目标要求去做，使学生在为实现共同目标而奋斗的活动中逐渐形成良好的习惯，学会做人，学会生活，学生自强。使学生人人都有方向，人人都有目标，人人都自觉遵守，而且在为实现这一目标的活动中，经常对照文明班的条件一项一项地提出近期目标要求。比如，与其他班同等条件的，我要求力争第一。我要求学生真正做到老师在场与老师不在场都一个样，力争成为纪律过得硬的班，成为全校纪律较好的班之一等等。

最后，我根据全班的目标要求，进一步指导学生制订出自己的目标计划。这项活动得到了全体同学的响应，每个同学都制订了符合自己实际的目标计划。例如，一些同学在计划中写道:„„期末德育成绩力争优秀，学习成绩比上学期的平均分提高五分，有的写力争提高十分或十五分以上等等。这样既有远期目标，又有近期目标，既有集体目标，又有个体目标。使每个阶段人人都按目标努力，如果近期目标实，远期目标也自然容易实现。目标的实现，使同学们都感到光荣，认为自己在这个班是有奔头的，还纷纷表示一定要好好学习，热爱班集体，珍惜集体的荣誉，努力为集体争光，从而增加了学生的集体荣誉感，班级呈现一种团结互助、勤奋向上的良好班风。

二、加强思想教育 造就良好氛围

班风是班集体中大多数人的思想和精神状态的共同表现。要形成良好的班集体，必须要加强集体的思想政治教育，寓思想政治教育于各项活动之中，通过班会课、团队活动等课外活动形式、多渠道地开展形势教育、爱国主义教育、前途理想教育和法制教育等。上学期，我在班里举办了《做个合格的小学生》、《做遵纪守法的好公民》、《传统文化知识竞赛》、《赌博有何危害?》、《争当班级的小主人》等主题班会，还选了一些正反两方面的典型案例进行分析讨论。通过这些活动，使学生学会了区分好坏、善恶、美丑，明辨是非，认清正确的做法，懂得为人应该严于律己，宽以待人，加强团结，共同进步。同时，我还针对个别学生思想中存在的大错不犯，小错无所谓等错误论点加以教育，使他们认识到大错是小错的积累和发展，平时不遵纪守法，在矛盾冲突面前就可能目中无法，以致酿成不可收拾的大错。

三、发挥学生的个性特长，增强集体“向心力”

每个学生之间都存在着一定的差异，每个学生对学习也有着各自的态度和选择，这就要求教育必须注重个性成长，引导学生个性良性发展，培养学生的个性意识、自主精神和创新精神。在学生先天禀赋的基础上，培养出有个性特长的人，使他们感受到班集体的力量，让他们感受到班集体的温暖，增强集体“向心力”。例如，有这样一个学生，调皮好动，却爱好体育活动，有组织管理能力。我注意扬长避短，耐心教育他，使他改正了调皮的缺点。起用他担任班级的体育委员，由于老师的信任，他好像变了个人似的，对班级工作认真细致，事事争先，处处争先，带领全班同学开展各种文体活动，为建立良好的班风作出了积极的贡献。通过种种努力，班集体的“向心力”大大增强了，大家都为维护班集体的荣誉而出谋策划，为班争光。

四、注重培养干部，干部带动集体

班干部是班主任工作的助手，团结向上的班集体的形成，更需发挥班干部的 2 作用。班干部真正发挥作用，成为班集体的核心，关键在于培养。为此，我在培养和使用中，我注意教给他们工作方法，充分地信任他们，使用他们，遇到困难时，我给予全力的支持和鼓励，使之不断提高工作能力，发挥作用，大胆放手让他们开展工作，让他们在工作中要求他们努力学习，奋发向上，处处起模范作用。同时，我也时时刻刻关注他们的动向，如果发现班干部做得好的地方，就给予大力加以表彰，以树立他们的威信。若做错了事，应与其他同学一视同仁，受同样的处分，不能偏袒干部。使他们做到不骄不躁，真正做一个值得全体同学信赖的带头人。

五、把握群体心理，促进良好班风

人是群体中的人，也是单一的个体，各有不同的个性心理特征。每个人个性心理特征的发展并不是相同的，有时彼此之间会出现矛盾冲突，这是个性心理特征不相容的必然。一个人的心理不与别人相容势必会影响个人的情绪从而降低工作或学习的效率，严重的会觉得孤独、彷徨，阻碍思想的正常发展。因此，要在班级中形成良好的班风，班主任就必须既要掌握学生的个性心理特征，又要善于把握班级的群体心理。从而形成一个良好的集体气氛，使学生在愉悦舒畅的环境中健康成长。

首先，适时地组织一些竞赛活动，尤其是以小组为单位的竞赛活动，让学生在活动中养成集体利益高于个人利益的思想意识，使他们意识到他们在群体中的利益是一致的，因而克服个人的一些不利于集体利益的言论、行为，从而达到群体中彼此心理相容，形成一种团结互助的良好风范。

其次，班主任应根据学生的兴趣、志向等个性心理特征，组织他们成立读书小组，小组之间开展辩论活动，使他们在求知与辩驳中思想意识的求同去异，寻求观点与信念的一致。当他们在活动中发现彼此是志同道合者，就会激发出一种共同努力的愿望，从而形成一个为了共同的目标而互相协作、彼此鼓励的心理态势。

最后，班主任还要善于引导学生以班集体为核心，人人争为集体出力。认识、理解集体的利益高于个人利益，激励他们努力为班集体争取荣誉，并以班为荣。而丰富多彩的集体生活，则是使学生们凝聚在一起的磁石。因此，班主任必须根据学生的个性心理特征，为他们提供和创造发挥特长的机会。开展多种多样的课 3 余活动让学生们发挥个人才干，使学生们在活动中获得教益。在活动中便形成了以班集体为核心的向心力，在活动中意识到班集体的可亲可爱，从而团结在班集体的周围，并努力为班集体争取更大的荣誉。

第三篇：如何培养班干部 建设团结向上的班集体

如何培养班干部建设团结向上的班集体

土门中学张治明

建设一个团结向上的班集体，需要一个有责任心有爱心的班主任来引领，需要培养一支有能力有奉献精神的班干部队伍，经过班主任、科任教师和全班同学的共同努力，形成人人都有集体荣誉感的优良班集体。如何培养团结向上的班集体呢？ 我结合自己十几年的班主任工作经历从以下四个方面谈谈自己的一些体会。

一、知人善任，选拔培养班干部

要想建立一个团结向上的班集体，那就必须具有一支强有力的班干部队伍。新的班级刚诞生，新生之间相互不了解，班主任应仔细对每个学生进行观察了解，通过积极组织各种形式的集体活动，观察他们能否在德、智、体诸方面都表现较好，是否有一定的组织能力，是否具有民主作风，在学生中是否有一定的威信。在考察并取得同学信任的基础上，组成班委会。

回顾这些年担任班主任以来的工作经验，我认为培养班干部可归纳为以下三步。第一步是边指导、边工作。此时，班主任要以己为主，在实践中，手把手地教给他们工作方法。第二步是边工作、边指导。此时，工作开展转入以班干部为主，班主任充当参谋，让班干部在实践中体会和思考。第三步是当班干部逐步培养成熟后，班级工作全部交给他们做，这时班主任的责任就是帮助他们不断地总结经验并达到更高标准，使之不断提高自身水平。

二、营造机会，培养集体荣誉感

心理学家认为：“每当学生换了一个新环境，他们往往会产生从头做起的心愿。”新生入学都渴望得到老师和同学的信任，为新的班集体做出贡献。班主任老师接到新班后应该做的第一项工作就是洞察学生的心灵，了解学生的需求和渴望，把握学生的特点，抓住时机，培养学生的集体荣誉感。

培养学生集体荣誉感的内容是丰富多彩的，而形式又是多种多样的。但是，无论什么样的内容、哪种形式的集体活动，它的成功与否都取决于整体，所以班主任必须要求参加集体活动的人都要有高度的组织性、纪律性和坚定的整体性观念。集体活动培养了全班学生的集体荣誉感，特别是提高了班内差生的组织纪律性，从而为建立一个团结向上的班集体打下了坚实的基础。

三、依法治班，培养良好的班风

国有国法，校有校规，作为班级也要有一套管理制度。为保证班级的健康发展，通过班级学生讨论，我在班级管理过程中试行了以下制度。

1.值日班长制

每周都有一名班干部作为值日班长。其职责是将学生早操、课间操、晚自习、升旗、劳动卫生、上课出勤、课堂纪律、违纪事件和好人好事等全天情况都记录在班级日志上，周末班会上进行总结：表扬和批评。这样，班主任就能对班级事

务胸中有数，把班内存在的问题和不好的苗头消除在萌芽状态之中。

2.小组组长责任制

我让各组组长、副组长负责本组学员的学习辅导、作业检查等，每周各小组的检查情况由组长统计好后汇总到值周班长处，每周评比一次，奖优罚劣。采取这项措施后，学生的学习自觉性也有较大提高，特别是对差生起到了督促作用。

3.家庭联系制

班级的学生来自各个地方，班主任不可能和每一位家长经常见面。为了保证老师和家长经常取得联系，建立了家庭联系本。通过建立家庭联系本，保持了家长同老师的经常联系，家长能随时了解到自己孩子的在校情况，因而得到了许多家长的高度赞扬。家庭联系制对学校的规划和发展以及学校新规定的各项制度也起到了一定的宣传作用。

4.奖惩严明制

班级管理应坚持被法治班的原则，明确规定班级管理的奖惩措施。班委首先讨论拿出具体方案，然后经过全班同学反复讨论通过后，由班干部负责实施。班级奖惩措施由全班同学监督执行，尤其要做到一视同仁，班干部出现违纪行为，应同样惩处。

四、率先垂范，做班内普通一员

身教重于言教。我们要求学生做到的，班主任自己应当首先做到。我印象特别深的有两件事。

第一件事情是我刚接这个班时，班中有五六名学生纪律比较差，并形成了一个小团体，组织集体活动很困难，班级荣誉感很淡薄，以前在学校组织的活动中，班级从未取得过好名次。通过调查发现，这个班的女同学比较上进，有几个同学的体育成绩、学习成绩都较好。当时正值学校要开田径运动会，就以此为突破口，号召全班同学积极训练，争取女子夺得好成绩。同时，在课余时间带着大家积极训练。比赛结束时，该班以女子团体总分以比第二名高出二十多分的好成绩夺得第一名。同学们分享了获得集体荣誉的喜悦，班级的凝聚力明显有了提升。

另一件事情是该班有个女生的父亲突然病逝，其母亲又身体有病，该生有可能因此而失学。当即召开了班会，说明了该同学的遭遇，认为大家不能坐视不管。建议同学们伸出援助之手，略表大家的心意。我首先带头捐款，接着同学们积极响应，班团干部都起到了带头作用。派班长和团支书代表全班同学向学生家长带去了大家的关心和慰问。该同学非常感动，事后第二天就来校上学了。从此后该同学的学习和表现进步很大。

总之，要想培养一个团结向上的班集体，班主任必须付出大量的精力，以身作则，培养有素质的班干部，才能使一个班级更有凝聚力，才能向更高更强的方向发展。

第四篇：班集体团结演讲稿

“众人拾柴火焰高”，“团结就是力量”，“人心齐，泰山移”，无不说明团结的力量，团结是红军二万五千里长征胜利的结晶，是实现宏伟目标的源泉。

八月末，我们走进了同一所学校，同一个教室，组成了一个新的班集体。眨眼间，已经过了快一个月了。相信无论老师还是同学，都对这个的班级产生了一定的感情。而这份感情，就来自于大家对班级体的责任。

雷锋说过：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。我们身处一个班集体，每一位同学都是班里的一份子，每一个人都应该为班级的成长出一份力，每个人都有责任和义务来尽这份力量。”

纵观古今中外，任何一个人的成功都离不开集体团结的力量。智勇双全的张良，若不是投靠了刘邦，单靠单枪匹马的行刺，能实现宏图大志吗？离开了笛卡尔的启示和普里斯特等人的共同研究的科技成果，牛顿能提出“牛顿第一定律”吗？

不知同学们可听过这样一则故事？：

在远古的时候，上帝在创造着人类。随着人类的增多，上帝开始担忧，他怕人类的不团结，会造成世界大乱，从而影响了他们稳定的生活。为了检验人类之间是否具备团结协作、互助互帮的意识，上帝做了一个试验：他把人类分为两批，在每批人的面前都放了一大堆可口美味的食物，但是，却给每个人发了一双细长的筷子，要求他们在规定的时间内，把桌上的食物全部吃完，并不许有任何的浪费。比赛开始了，第一批人各自为政，只顾拼命的用筷子夹取食物往自己的嘴里送，但因筷子太长，总是无法够到自己的嘴，而且因为你争我抢，造成了食物极大的浪费，上帝看到此，摇了摇头，为此感到失望。

轮到第二批人类开始了，他们一上来并没有急着要用筷子往自己的嘴里送食物，而是大家一起围坐成了一个圆圈，先用自己的筷子夹取食物送到坐在自己对面人的嘴里，然后，由坐在自己对面的人用筷子夹取食物送到自己的嘴里，就这样，每个人都在规定时间内吃到了整桌的食物，并丝毫没有造成浪费。第二批人不仅仅享受了美味，从此，还获得了更多彼此的信任和好感。上帝看了，点了点头，为此感到希望。虽是神话，可这也让我们深深的体会到：“团结就是力量！”

对于班集体而言，我们应该从小事做起。比如：住校生应每天搞好宿舍卫生，认真叠被子，摆放好盆和鞋，不让班级被扣分。

对于我们每个人而言，当发现教室的电灯没关时，动一动手指；当看见教室里的桌椅摆放不整齐的时候，动手挪一挪。上课不迟到、不早退，课堂上积极思考、踊跃发言，课后认真完成作业，同学间互相帮助等。这些无不体现出我们这一个班集体的团结！

只有大家拧成一股绳，才能拉动那搁浅的船去扬帆远航。友爱产生动力，和谐铸就辉煌。互助好比翅膀，团结就是力量。这首歌唱得好：“团结就是力量，这力量是钢，这力量是铁，比铁还硬，比钢还强。”我希望在我们的班级中，这不仅仅是一首歌而是我们行动的指南，行动的方向，我们一起用行动来诠释它的真谛，演绎它的美妙！

第五篇：团结创新的班集体

团结创新的班集体

——文明班级事迹材料

动听的音乐使人妙不可言；美丽的山水使人心旷神怡；文明的班级，能够促进班风、学风的形成，能够提高学生的学业成绩，能够健全学生人格，能够让学生健康成长。我们五年级级是一个温暖、和谐、积极向上的优秀班集体。团结进取、求实创新是我们最大的优点。

一、健康向上的班风引导我们前进

良好的班风来自于严格、民主的班级制度。每学期初，我根据本班实际情况，利用班会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对守则、规范逐条讲解对照，指出班级存在的问题，让学生明白班级存在的问题及自身的不足之处，让学生“通过集体”、“在集体中”受到教育。如每天红领巾佩带情况、间操集队静快齐等。由于制定的班级制度人人都遵守，因而效果较好，所以班级工作开展的井井有条。

二、强大的班级凝聚力推动我们发展

我们有强烈的集体观念，有浓厚的班级情感，有坚强的班委会做后盾。班干部起到了很好的表率作用，我们都看过电视剧《亮剑》那里有铁三角，我班也有这样的铁三角：她们是主管纪律的郑洋，主抓学习的周涛，主要负责卫生的杨李洁。可别小看她们三个，那可是巾帼不让须眉。她们让班级的人，人人有事干；班级的事，事事有人干。使每个人都有自己的任务。有专门负责检查卫生的，有专门检查红领巾的，有专门负责纪律的，还有语文、数学科代表，有检查作业的小组长，有管理图书的，有负责帮助差生的。

学生的主人翁作用发挥出来了，还要激发他们的积极性。上学期学校开展的星级学生、星级班级评比活动，学生的积极性空前高涨，不仅学生个人争星，班级也争星，学生之间形成了积极竞争之势，这样班上的风气浓了，学风正了。第二个月下来，我们班就被评为五星级班级。学生的集体荣誉感更强了，有时学生不小心扣分了，自己都非常自责，根本不用老师去批评，我想这种触及心灵的教育才是真正的教育。

三、朴实浓厚的学风激励我们提高

同学们不仅重视自身能力的培养，更重视自身道德修养的培养。学习兴趣高，学风浓厚是我们班级建设的突出成果。同学们在学习中按时完成作业，对学习不放松，平时聚在一起讨论学习，各自介绍自己擅长学科的学习经验，向别人请教学习方法，互相之间取长补短，共同提高，同时增进友谊，促进班级团结。学习中开展“培优补差”、“一帮一”等活动，例如：每次小测，我都以小组的平均成绩为准，如果哪个小组里有差生，那么他们都会倾其所能，竭力帮助。

四、多姿多彩的活动丰富我们生活

我们坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的班队活动。如：主题班会、学习竞赛、小组竞争、辩论会、跳绳比赛、歌咏活动等等，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断地进步，整个集体也就跟着不断完善。我们班开展了系列活动加强对学生的常规养成教育。首先，培养学生良好的言行习惯，开展了“文明与我同行”的活动。在班级开展了演讲比赛，从一篇篇内容丰富的演讲稿中，同学们深刻认识到了文明的重要性并践行在自己的行动中。每月一小结评选出“文明标兵”。“校园是我家，美丽靠大家”，保持校园的整洁是每个同学的责任。我们开展了“进校一弯腰”的活动，无论在学校的哪个角落遇到垃圾，我们班同学都能主动捡拾。我班同学的行为受到了全体师生的好评。其次，强化训练学生的课堂常规。从课前到课堂到课间，让每一个学生都能达到“军事”化的管理水平。从课桌上簿本文具的摆放到抽屉里书包的摆放都提出统一的要求，由管理小组成员定时检查或随时抽查并记录下来，奖优罚劣。课堂上同学们总是积极举手发言，课后总能认真完成作业，对于一部分思想复杂、调皮捣蛋的同学，我经常利用早上、中午的时间，一方面对他们进行耐心教育，另一方面进行家访，深入了解，通过家长和学校共同来教育孩子。

五、永无止境的进取心催促我们奋进

我们班多次被评为校级优秀班集体、纪律先进班集体、卫生先进班集体。这些成果的取得离不开我们全体师生的辛勤汗水和奋斗的心血。共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力，班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。不断提出新的共同的奋斗目

标，寻找鼓舞学生前进的力量，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。

进步无止境，我们仍需要努力，团结的思想是让我们认为自己有能力在各项活动中做得更好，奋进的精神令我们看到自己有潜力使成绩更上一层楼。一分耕耘，一分收获，相信我们全体师生会更加努力，结出丰硕的成果。