第一篇：二年级古诗下讲述
shūhúyīnxiānshēngbìmáoyán
wángānshí1．书湖阴先生壁（王安石）
chángsǎojìngwútái
茅檐）长扫净无苔，huāmùchéngqíshǒuzìzāi
花木成畦手自栽。
yīshuǐhùtiánjiānglǜrào
一水护田将绿绕，liǎngshānpáitàsòngqīnglái
两山排闼送青来。
【注释】①书：书写，题诗。②湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵时的邻居。也是作者元丰年间（1078－1086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。③茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。④无苔：没有青苔。⑤成畦（qí）：成垄成行。畦：经过修整的一块块田地。⑥护田：这里指护卫环绕着园田。⑦排闼(tà)：开门。闼：小门。⑨送青来：送来绿色。
【译文】茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田。两座大山打开门来为人们送去绿色。
修辞手法——后两首诗句，诗人运用了对偶的句式，又采用了拟人的手法，给山水赋予人的感情，化静为动，显得自然化，既生机勃勃又清静幽雅。
cìxiāoyǔ
lǐshìmín
2．赐萧瑀（李世民）
jífēngzhījìngcǎo
疾风知劲草，bǎndàngshíchengchén
板荡识诚臣。
yǒngfuānshíyì
勇夫安识义，zhìzhěbìhuáirén
智者必怀仁。
【注释】 ①萧瑀：唐太宗的重臣。萧瑀是隋炀帝萧后之弟。李渊起兵后，萧瑀归附唐朝，善行政，终生为李渊重用。李世民即位后，萧瑀因与房玄龄、杜如晦不和，多次得罪李世民，仕途沉浮，但从不“改过自新”。后来李世民赠诗与他，评价其为“疾风知劲草，板荡识诚臣”。②李世民：即唐太宗。陕西成纪（今属甘肃秦安）人。③疾风：猛烈的风。④板荡：指社会**，时局动荡。
【译文】疾风中可知哪是韧草，动荡里可识谁是忠臣。勇猛之人岂能深识道义？只有智者才一定满怀仁爱。
jǐ hài zá shī
gōng zì zhēn3．己亥杂诗（龚自珍）
jiǔ zhōu shēng qì shì fēng léi
九州生气恃风雷，wàn mǎ qí yīn jiū kě āi
万马齐喑究可哀。
wǒ quàn tiān gōng chóng dǒu sǒu我劝天公重抖擞，bù jū yì gé jiàng rén cái不拘一格降【作者背景】
人才。
龚自珍（1792-1841），一名巩祚，字（？王+瑟）人，号定庵，浙江仁和（今浙江杭州）人。道光进土，中国近代著名的启蒙主义思想家，在诗歌创作上也有相当高的成就，诗风瑰丽，有“龚派”之称。他的诗饱含着忧国愤世的激情和对理想的憧憬，语言恣纵雄奇。【注释】己亥：道光十九年。九州：指中国。生气：活力，命力。万马齐喑：比喻当时的中国死气沉沉。喑：哑。究：终究、毕竟。重抖擞：重新振作、奋发起来。不拘一格：打破常规，采用多种方式。降：赐给、给予。这里有产生、选用的意思。
【译文】九州内生机勃勃要有风雷激荡，万马齐喑的沉闷局面实在可哀。我劝告天公要重新把精神振作，打破一切清规戒律去选用人才。【名句赏析】——“不拘一格降人才。”
这是首借题发挥，极力提倡“更法”，抒发强烈的爱国主义热情的诗作。龚自珍生活的时代正当清政府腐败衰落的时期，阶级矛盾和民族矛盾日益尖锐。诗人用象征的手法，写了这首感情激越的诗篇。大自然要保持生气勃勃的状态就要有风雷的激荡，如果在死气沉沉的空气中则一切都会窒息。同样，中国要重现勃勃的生机，也必须要实行重大的变革。天公在诗中原指主宰宇宙的玉皇大帝，这里则借指清朝统治者。诗人希望当朝统治者能奋发有为，因而大声疾呼，不拘一格地选用人才，表达出一种渴望社会变革的急切心情。全诗充满了诗人关注社会政治的激情，想象奇物，气势生动，催人奋进，满腔爱国热情跃然诗中。
4．赠花卿（杜甫）
jǐnchéngsīguǎnrìfēnfēnbànrùjiāngfēngbànrùyún
zènghuāqīng
dùfǔ
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
此曲只应天上有，rénjiānnéngdéjǐhuíwén
cǐqǔzhīyìngtiānshàngyǒu
人间能得几回闻? 【注释】（1）花卿：成都尹崔光远的部将花敬定。[1]（2）锦城：即锦官城，此指成都。（3）丝管：弦乐器和管乐器，这里泛指音乐。（4）纷纷：形容乐曲的轻柔悠扬。（5）天上：双关语，虚指天宫，实指皇宫。（6）几回闻：本意是听到几回。文中的意思是说人间很少听到。【译文】锦官城里的音乐声轻柔悠扬，一半随着江风飘去，一半飘入了云端。这样的乐曲只应该天上有，人间里哪能听见几回？
5．绝句漫兴九首（其五）杜甫
chángduànchūnjiāngyùjìntóuzhànglíxúbùlìfāngzhōujuéjùmànxìngjiǔshǒu
qíwǔ
dùfǔ
肠断春江欲尽头，杖藜徐步立芳洲。
diānkuángliǔxùsuífēngwǔqīngbótáohuāzhúshuǐliú
颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。
【注释】（1）漫兴：随兴所至，信笔写来。（2）芳洲：长满花草的水中陆地。（3）颠狂：本指精神失常，引申为放荡不羁。
【译文】都说春江景物芳妍，而三春欲尽，怎么会不感到伤感呢？拄着拐杖漫步江头，站在芳洲上，只看见柳絮如颠似狂，肆无忌惮地随风飞舞，轻薄不自重的桃花追逐流水而去。
6．江村即事（司空曙）
diàobàguīláibùxìchuánjiāngcūnjíshì
sīkōngshǔ
钓罢归来不系船，jiāngcūnyuèluòzhèngkānmiánzòngrányīyèfēngchuīqù
江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，zhīzàilúhuāqiǎnshuǐbiān
只在芦花浅水边。
【注释】即事：以当前的事物为题材所做的诗。罢：完了；系：系好。不系船：《庄子》曰“巧者劳而智者忧，无能者无所求，饱食而遨游，泛若不系之舟”，即以“不系之舟”为无为思想的象征。正堪眠：正是睡觉的好时候；堪：可以，能够。纵然：即使。
【译文】垂钓归来，却懒得把缆绳系上，任渔船随风飘荡；而此时残月已经西沉，正好安然入睡。即使夜里起风，小船被风吹走，大不了也只是停搁在芦花滩畔，浅水岸边罢了。登 科 后
昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。[1]春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。[2]编辑本段注释译文
7．登 科 后（孟郊）
昔日龌龊不足夸，jīnzhāofàngdàngsīwúyáchūnfēngdéyìmǎtíjíxīrìwòchuòbùzúkuādēngkēhòu
mèngjiāo
今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
【注释】①龌龊：指处境不如意和思想上的拘谨局促。②放荡：自由自在，无所拘束。
【译文】以往在生活上的困顿与思想上的局促不安再不值得一提了，今朝金榜题名，郁结的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快，真想拥抱一下这大自然。策马奔驰于春花烂漫的长安道上，今日的马蹄格外轻盈，不知不觉中早已把长安的繁荣花朵看完了。
8．赋新月（缪氏子）
chūyuèrúgōngwèishàngxián
fùxīnyuè
miùshìzǐ
yīrìkànjìnchángānhuā
初月如弓未上弦，fēnmíngguàzàibìxiāobiānshírénmòdàoéméixiǎo
分明挂在碧霄边。时人莫道蛾眉小，sānwǔtuányuánzhàomǎntiān
三五团圆照满天。
【作者简介】缪氏子,意思是一个姓缪的孩子,唐朝开元(713-741)时人。据说,他从小聪慧能文,7岁就以神童召试,作了上面的这首诗,很得唐玄宗的赞赏。
【注释】赋新月:描写,歌咏新月。赋,铺写,歌咏。新月,阴历月初形状如钩的月亮,即初月。未上弦:阴历每月初八左右,月亮西半明,东半暗,恰似半圆的弓弦,称上弦。上弦,是说新月还没有还没有到半圆。碧宵:蓝天。蛾眉:原形容美人的眉毛,细长而弯曲,这里指新月,月亮弯如蛾眉。三五团圆:指阴历十五晚上最圆的月亮。
【赏析】这首诗借景抒情、托物言志，表达了作者人小志大，准备成就一番经世济民大事业的豪迈气概。这首诗的小作者借咏新月来表达自己的远大志向。
【译文】新月如弯弓还没有到半个圆，却分明在天边斜挂着。人们不要小看它只像弯弯的眉毛，等到十五夜，它会团圆完满，光照天下。诗的意思是说，别看我现在年纪小，长大了可要做光照天下的大事业。
9．寒食（韩翃）
chūnchéngwúchùbùfēihuāhánshídōngfēngyùliǔxiérìmùhàngōngchuánlàzhúqīngyānsànrùwǔhóujiā
hánshí
hánhóng
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。【作者简介】韩翃（生卒年不详），字君平，唐代诗人。南阳（今河南南阳）人。一直在军队里做文书工作，擅长写送别题材的诗歌，与钱起等诗人齐名，时称“大历十才子”。后来皇帝选拔他担任起草诏令的中书舍人，当时有两个韩翃，大臣问选谁，皇帝说要写“春城无处不飞花”的那个韩翃，可见这首诗在当时是多么有名。
【注释】春城：暮春时的长安城。寒食：古代在清明节前两天的节日，焚火三天，只吃冷食，所以称寒食。御柳：皇城中的柳树。汉宫：这里指唐朝皇官。传：赐给。五侯：汉成帝时封王皇后的五个兄弟王谭、王商、王立、王极、王逢时五人为侯，受到特别的恩宠。这里泛指天子近幸之臣。
【译文】春天，长安城处处飘飞着落花；寒食节，东风把御园柳枝斜。黄昏时，宫中传出御赐的烛火，轻烟散入了，新封的王侯之家。
10．题乌江亭（杜牧）
shèngbàibīngjiāshìbùqībāoxiūrěnchǐshìnánértíwūjiāngtíng
dùmù
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
jiāngdōngzǐdìduōcáijùnjuǎntǔchóngláiwèikězhī
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
【注释】1.乌江亭：在今安徽和县东北的乌江浦。《史记·项羽本纪》载：项羽兵败，乌江亭长备好船劝他渡江回江 东再图发展，他觉得无颜见江东父老，乃自刎于江边。杜牧过乌江亭时，写了这首咏史诗。2.不期：难以预料。3.包羞忍耻：意谓大丈夫能屈能伸，应有忍受屈耻的胸襟气度。4.江东：指江南苏州一带，是项羽起兵的地方。【译文】胜败这种事是兵家难以预料的事，但是能忍受失败和耻辱才是男儿。江东的子弟人才济济，如果项羽愿意重返江东，可能还会卷土重来。
11．客中初夏(司马光)
sìyuèqīnghéyǔzhàqíngkèzhōngchūxiàsīmǎguāng
四月清和雨乍晴，nánshāndānghùzhuǎnfēnmínggèngwúliǔxùyīnfēngqǐ
南山当户转分明。更无柳絮因风起，wéiyǒukuíhuāxiàngrìqīng
惟有葵花向日倾。
【注释】“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”，是北宋著名大家司马光的名句。而今许多人把“葵花”释为“向日葵”，连许多古诗书编者都不例外，实为谬误。因为向日葵是菊科植物，原产美洲，明代后期才传入中国，与中国本土的几种“葵”不能混为一谈。
葵，在中国原指葵菜，属锦葵科，此外还有蜀葵等，也都有向阳的习性。而向日葵属菊科，原称丈菊、西番菊，原产美洲，是明代后期才从南洋传入中国的油料作物。明王角晋《群芳谱》：“西番葵，茎如竹、高丈余，叶似葵而大，花托圆二、三尺，如莲房而扁，花黄色，子如荜（蓖）麻子而扁。”这是中国最早关于向日葵的记载。所以，司马光笔下的“葵花”，并不是指向日葵，而应当是指蜀葵等亦有向阳性的植物。
【译文】初夏四月，天气清明和暖，下过一场雨天刚放晴，雨后的山色更加青翠怡人，正对门的南山变得更加明净了。眼前没有随风飘扬的柳絮，只有葵花朝向着太阳开放。
12.山雨（偰逊）一夜山中雨，línduānfēngnùhàoyīyèshānzhōngyǔ
shānyǔxièxùn
林端风怒号。
不知溪水长，zhījiàodiàochuángāo
bùzhīxīshuǐcháng
只觉钓船高。
【人物简介】偰（xiè）逊（1319～1360）字公远，本名偰伯辽逊，偰哲笃长子，维吾尔族。居集庆路溧阳（今江苏溧阳），偰列篪之侄。元顺帝至正五年（1345）进士，任翰林应奉、宣政院断事官、端本堂正字，授皇太子经。因丞相哈麻与其父偰哲笃有怨，伯辽逊遭忌，出守单州，丁父忧，寓大宁(热河平泉)。至正十八年（1358）红巾军克上都，逼大宁，伯辽逊为避乱，携子弟逃至高丽。高丽恭愍王（1352～1374）曾在元廷侍太子于端本堂，与伯辽逊有旧谊，故对其待遇优渥，封高昌伯，改富原侯，更名偰逊。元至正二十年卒于松京典牧洞私第。其家遂定居高丽，子孙先后出仕高丽、朝鲜，其家族绵延至今。【译文】山中下了一夜的雨，风在树林顶端怒号。我不知道溪水涨了，只是发觉钓鱼的小船更高了。就诗本身，形象生动，语调明快，不假雕饰，纯乎自然之趣，写得十分含蓄。诗是作者避居高丽时的作品。但诗中其实表达了内心的凄凉苦寂，隐含着对时局的忧患。
13.马 上 作（戚继光）
nánběiqūchíbàozhǔqíngmǎshàngzuò
qījìguāng
南北驱驰报主情，jiānghuābiāncǎoxiàopíngshēng
yīniánsānbǎiliùshírì
江花边草笑平生。一年三百六十日，dōushìhénggēmǎshàngháng
都是横戈马上行。
【注释】①南北驱驰：戚继光曾在东南沿海一带抗击倭宼的侵扰，又曾镇守北方边关。②主：指明朝皇帝。③边月：边塞的月亮。这里的边塞指山东沿海登州卫等地。④江花边草：南方江边和北方边塞的花草树木。⑤横戈：手里握着兵器。
【译文】驰聘疆场、转战南北是为了报答皇上对我的信任，南北江畔和北方边关的花草都笑我一生忙忙碌碌。一年三百六十日，我都是带着兵器骑着战马在疆场上度过的。
14.登飞来峰（王安石）
fēiláishānshàngqiānxúntǎdēngfēiláifēng
wángānshí
飞来山上千寻塔，wénshuōjīmíngjiànrìshēngbúwèifúyúnzhēwàngyǎn
闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【注释】（1）飞来峰：即浙江绍兴城外的宝林山。唐宋时其上有应天塔，俗称塔山。（2）千寻：极言塔高。古以八尺为一寻，形容高耸。（3）不畏：反用李白《登金陵凤凰台》“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”句意。（4）浮云：暗喻奸佞的小人。汉陆贾《新语》：“邪臣蔽贤，犹浮云之障白日也。”唐李白《登金陵凤凰台》：“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”（5）缘 ：因为。（6）眼：视线。（7）塔：铁塔。（8）最高层：最高处。又喻自己是皇帝身旁的最高决策层。〔9〕鸡鸣见日升：鸡鸣时可以望见太阳升起。
【译文】飞来峰顶有座高耸入云的塔，听说鸡鸣时分可以看见旭日升
zìyuánshēnzàizuìgāocéng起。不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。
15.天净沙·秋思（马致远）
枯藤老树昏鸦，xiǎoqiáoliúshuǐrénjiāgǔdàoxīfēngshòumǎ
xīyángxīxiàkūténglǎoshùhūnyātiānjìngshāqiūsī
mǎzhìyuǎn
小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，duànchángrénzàitiānyá
断肠人在天涯。
【注释】⑴枯藤：枯萎的枝蔓。昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。⑵人家：农家。此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。⑶古道：古老荒凉的道路。西风：寒冷、萧瑟的秋风。瘦马：瘦骨如柴的马。⑷断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此处指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。⑸天涯：远离家乡的地方。
【译文】天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。路口上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独伤心的游子漂泊在远方。
第二篇：二年级下古诗[范文模版]
1独坐敬亭山 唐 李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。2秋浦歌唐 李白 白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。
3送别王维
山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归。4易水送别 唐 骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。5《赠汪伦》 唐 李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。6终南忘余雪 唐 祖咏终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒 7《惊雪》唐 陆畅怪得北风急，前庭如月辉。
天人宁许巧，剪水作花飞。
8劝学 唐 颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
9小池宋 杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱睛柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头。
10春日 宋 朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
11望庐山瀑布 唐 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
12《题西林壁》 宋 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
第三篇：二年级应用题讲述
、本书有680页，小晨第一天看了328页，第二天看了285页。这本书还有多少页没看？
2、爸爸带了980元钱。买一辆自行车用去276元，买一台电风扇用去189元。爸爸还剩多少元？
3、学校图书室有684册故事书。一年级同学借去179册，二年级同学借去134册。图书室还剩多少册故事书？
4、二年级有男生219人，女生214人。三年级比二年级少92人。二年级有多少人？
5、农场养了348只公鸡，295只母鸡。养鸭的只数比鸡的只数多68只。农场养了多少只鸭？
6、同学们做红花208朵，黄花167朵。做绿花的朵数比红花和黄花的总数少59朵。做绿花多少朵？
7、小云有邮票138张，小军有邮票175张。小明的邮票的张数比小云和小军的总数多37张。小明有多少张邮票？
8、学校原来有680本练习本，用去478本。又买来350本。学校现在有多少本练习本？
9、小明看一本430页的书，第一天看了147页，第二天看了108页。这本书小明还有多少页没看？
10、体育室有235根跳绳。上午借出87根，下午借出104根。还剩多少根跳绳？
11、同学们拍球。小军拍了108下，小红比小军多拍了47下，小方比小红少拍13下。小方拍了多少下？
12、同学们做纸花。做红花371朵，做黄花168朵，做白花的朵数比红花和黄花的总朵数少35朵，同学们做白花多少朵？
13、李老师有415本练习本，发给二年级同学196本，一年级同学208本。李老师还剩多少本？
14、农场有公鸡286只，母鸡357只。养的鸭比鸡的只数少194只。农场养鸭多少只？
15、火车从扬州站出发，车上有343人，到达镇江站下去167人，到达南京站又上来209人。这时火车上有多少人？
16、军军有309张画，方方有196张画。小红比军军和方方的总张数少254张。小红有多少张？
17、同学们做纸花。做红花107朵，做黄花35朵，做白花26朵。做红花的朵数比黄花和白花的总朵数多几朵？
18、一辆火车上原有967人。先下去288人，后来又上来105人。火车上现在有多少人？
19、商店里有4盒皮球，每盒6个。卖出20个，还剩多少个？
20、小芳看一本书，每天看5页，9天后还剩56页，这本书一共多少页？
21、学校买粉笔，白粉笔比彩色粉笔多142盒，彩色粉笔239盒，买了多少盒白粉笔？
22、植树节四、五年级同学种了108棵柳树，还种了3行杨树，每行7棵。（1）种的杨树比柳树少多少棵？（2）
四、五年级共种树多少棵？
35． 学校、冬冬上，笔直的马路家、兰兰家都在一条笔直的马路上，冬冬家离学校650米，兰兰家离冬冬家有800米，你知道兰兰家到学校有多远吗？
42． 同学们去天文台参观，上午有学生588人去参观，下午参观的学生有446人，这一天一共有多少学生去参观？
51． 停车场停着52辆小汽车，开走20辆后，剩下正好排成4行，平均每行有多少辆？ 52． 体操队有男生16人，女生人数是男生人数的3倍，一共有多少人？男生比女生少多少人？
53． 一筐梨连筐重46千克，卖掉一半后，连筐重24千克，筐重多少千克？
54． 一列特快列车，硬座车厢载客1120人；卧铺车厢有504位旅客。这列特快列车一共载客多少人？
63、红领巾小学三年级有男生257人，女生235人，已经体检身体的有387人，没有体检的有多少人？
64、图书室借出456本图书，还剩207本，现在又还回285本，图书室里现在有多少本？ 65、红领巾小学买来皮球380个，足球70个，课外活动时借出去423个，现在学校还剩多少个球？
66、三（2）班捐赠图书400本后还剩273本，现在又买来125本，现在三（2）班有图书多少本？
70、一台VCD要238元，一台扫描仪要458元，爸爸带了800元钱。够不够？
71、张大爷打了700斤鱼，上午卖出523斤，下午比上午少卖出394斤。（1）下午卖了多少斤？（2）这一天一共卖了多少斤？（3）还剩多少斤？
79、红星小学三年级的同学乘四辆汽车去春游，前2辆车共坐122个同学，后2辆车共坐255个同学，这次春游一共去了多少人？
81、超市上午卖出大米176袋，下午比上午多卖出43袋，这一天共卖出多少袋？ 88、学校买来510本书，分给三年级同学368本，其余的分给四年级，四年级同学分到多少本？
91、一辆卡车一次能送12台电视机，每天送4次，一个星期（7天）能送多少台电视机？ 98、妈妈买了3个茶杯用去24元，爸爸买了4个碗用去36元。茶杯和碗哪个贵？贵多少？ 99、小东有4元，小明的钱的小东的3倍。小明买6个本子刚好把钱用完，每个本子几元？ 100、菜站运来900千克蔬菜，卖出去450千克，又运来280千克，现在菜站有多少千克蔬菜？
1.本书有680页，小晨第一天看了328页，第二天看了285页。这本书还有多少页没看？
2爸爸带了980元钱。买一辆自行车用去276元，买一台电风扇用去189元。爸爸还剩多少元？
3.小明有186张画片，送给小方98张，送给小云35张。小明还剩多少张？
4.学校图书室有684册故事书。一年级同学借去179册，二年级同学借去134册。图书室还剩多少册故事书？
5.王爷爷养了348只鸡。昨天卖了156只，今天卖了97只，还剩多少只鸡？
6.二（1）班有男生19人，女生14人。二（2）班比二（1）班少2人。二（2）班有多少人？
7.农场养了348只公鸡，295只母鸡。养鸭的只数比鸡的只数多68只。农场养了多少只鸭？
8.同学们做红花208朵，黄花167朵。做绿花的朵数比红花和黄花的总数少59朵。做绿花多少朵？
9.小云有邮票138张，小军有邮票175张。小明的邮票的张数比小云和小军的总数多37张。小明有多少张邮票？
10.学校原来有680本练习本，用去478本。又买来350本。学校现在有多少本练习本？
11.汽车原来有37人，到小庄站下去19人，到新村站又上来8人。现在车上有多少人？
12.原来有95张白纸，上星期用了67张，这星期又买来53张。小方现在有几张白纸？
13.体育队有17人，合唱队有45人。舞蹈队的人数比体育队和合唱队的总人数少4人。舞蹈队有多少人？
14.小明看一本430页的书，第一天看了147页，第二天看了108页。这本书小明还有多少页没看？
15.奶奶养了24只鸡，养鸭的只数比鸡多16只。养鹅的只数比鸭少8只。奶奶养了几只鹅？
16.体育室有235根跳绳。上午借出87根，下午借出104根。还剩多少根跳绳？
17.同学们做纸花。做红花258朵，做黄花175朵，做白花64朵。同学们一共做了多少朵花？ 18.小东有248张画片，送给小方39张，送给小明73张。小东还剩多少张画片？
19.同学们拍球。小军拍了108下，小红比小军多拍了47下，小方比小红少拍13下。小方拍了多少下？
20.一辆公共汽车上原来有43人。到中心站下去24人，到花园站又下去了5人。车上现在还有多少人？
21.小明买一枝铅笔用去8角钱，买一块橡皮用去5角。他付给营业员2元钱。应找回多少钱？
22.同学们做纸花。做红花371朵，做黄花168朵，做白花的朵数比红花和黄花的总朵数少35朵，同学们做白花多少朵？
23.李老师有415本练习本，发给二年级同学196本，一年级同学208本。李老师还剩多少本？
24.农场有公鸡286只，母鸡357只。养的鸭比鸡的只数少194只。农场养鸭多少只？
25.火车从扬州站出发，车上有343人，到达镇江站下去167人，到达南京站又上来209人。这时火车上有多少人？
26.二年级有男生47人，女生55人。三年级比二年级多14人，三年级有多少人？
27.同学们做纸花，第一组做了168朵，第二组做了204朵，第三组做的和第二组同样多。三个组一共做了多少朵花？
28.同学们去植树，一年级栽了47棵，二年级栽了54棵，三年级栽的比一、二年级栽的总棵数少17棵。三年级栽了多少棵树？
29.小方看一本548页的书。第一天看了146页，第二天看了207页。这本书还有多少页没看？
30.小明有34个红球，28个黄球和76个白球。小明一共有多少个球？
31.军军有309张画，方方有196张画。小红比军军和方方的总张数少254张。小红有多少张？
32.学校买来89个球，其中25个是篮球，37个是排球，剩下的是皮球。皮球有多少个？
33.校栽了45棵杨树，柳树比杨树少17棵，水杉树比柳树多31棵。水杉树有多少棵？
34.同学们做纸花。做红花107朵，做黄花35朵，做白花26朵。做红花的朵数比黄花和白花的总朵数多几朵？
35.小红有64张纸。做纸花用去27张，做纸船用去19张。小红还剩多少张纸？
36.一辆火车上原有967人。先下去288人，后来又上来105人。火车上现在有多少人？
37.家里原来有43个苹果，妈妈又买来15个，小明吃了19个。现在还有多少个苹果？ 38.图书室原来有543本童话书。借给二年级106本，给借三年级264本，还剩多少本？
39.学校举行运动会，二（1）班男生得了28分，女生得了24分，二（2）班比二（1）班多得了5分，二（2）班得了多少分？
40.商店里有4盒皮球，每盒6个。卖出20个，还剩多少个？
41.一辆汽车里有乘客32人，到邮电大楼站下去9人。又上来13人，这时车上有乘客多少人？
42.三年级买来科技书18本，故事书24本。把这些书平均分给三年级六个班，平均每个班分多少本？
43.学校开展植树活动，运回树苗76棵。五年级领走27棵，六年级领走33棵，还剩下多少棵树苗？
44.幼儿园买了48个白皮球，24个花皮球，平均分给9个班，每班分得几个？
45.小芳看一本书，每天看5页，9天后还剩56页，这本书一共多少页？
46.学校买粉笔，白粉笔比彩色粉笔多42盒，彩色粉笔39盒，买了多少盒白粉笔？
1、三个班植树，一班145棵，二班173棵，三班165棵，一共植了多少棵？
2、一二三年级去看表演，一年级去97人，二年级去105人，三年级和二年级同样多，全场有300个座位够吗？
3、一本书，第一星期看了135页，第二星期看了84页，还剩下154页，这本书一共多少页？
4、三种鸡，白鸡127只，黄鸡比白鸡多35只，黑鸡比黄鸡多59只，黑鸡有多少只？
5、自行车350元，电话机比自行车便宜78元，电风扇比电话机便宜55元，电风扇多少元？
6、电线长900米，上午用去275米，下午用去345，还剩多少米？
7、二年级男生157人，女生比男生少48人，一年级有学生375人，一年级比二年级多多少人？
8、二年级男生157人，女生138人，一年级比二年级多16人，一年级有多少人?
9、一年级有375人，二年级比一年级少38人，一年级和二年级一共多少人？
10、果园有苹果树137棵，梨树127棵，桃树比苹果树和梨树总树少135棵，桃树多少棵？
11、商店原有衣服380套，卖出290套，又购进175套，现在有多少套？
12、复读机178元，游戏机203元，付400元，找回多少元？
13、小明身高113厘米，小云比小明高25厘米，小林比小云矮39厘米，小林身高多少厘米？
14、玩具车185元，玩具飞机139元，玩具轮船88元，300元能买哪两种玩具？还剩多少元？
15、玫瑰花146束，百合花比玫瑰花多96束，月季花比百合花少78束，月季花多少束？
16、小明有300元，买书用去56元，买文具用去128元，还剩多少元？
17、
第四篇：二年级美术上册讲述
二年级上册美术教案
任教老师：李益珍
（一）主要内容及教材重点、难点： 主要内容：
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法：
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。情感态度价值观： 在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施
合作的学习方式：
提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。学科实践活动（每学期2次）：
1、在《闪光的名字》一课学习完毕后，将设计好的自己的名字做成一个可以站立的卡片，并尝试着用同样的手法将爸爸妈妈的名字也进行装饰，可以把全家人的名字创始在一个自制的立体小屋里面，进行展览。
2、在《纸偶剧院》一课中，设计课后拓展作业为：以小组为单位，从语文书或课外阅读书中找一个简单的故事，依据书中的人物制作出与之相配的形象的纸偶，小组成员一起把这个故事用纸偶人表演出来。创造性的培养：
培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过《花花衣》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。
转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。
以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
五、全册教学进度
周次内 容
第一周《闪光的名字》 《流动的颜色》
第二周《变化无穷的线条》
第三周《有趣的彩泥》
第四周《喂，你好》
第五周国庆节休息
第六周《花花衣》《金钥匙》
第七周《对印的花纹》
第八周《蜻蜓飞飞》
第九周《我也是艺术大师》
第十周《用画来写信》《有趣的瓶盖》
第十一周《回家的路上》
第十二周《今日的菜单》
第十三周《乘着大象》
第十四周《风来了》 《会转的玩具》
（一）第十五周《会转的玩具》
（一）《电脑美术》
第十六周《指偶剧院》
第十七周《形形色色的世界》
第十八周期末测评 课题：
1、流动的颜色 课时：1课时
学习领域：造型*表现 施教时间：9月3日-9月5日 教材简析：
红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。原色互混产生间色、复色，在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的。而本课教材引导学生让这三种颜色相互流动，观察色彩的变化。教学目标：
1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。
2、用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发现色彩规律。并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。
3、在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力。教学重、难点：
1、引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。
2、引导学生合理想象，将然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。
3、在游戏中要遵守秩序，保持教室的卫生。教学准备：
教师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。
学生：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。教学活动过程： 活动一：
教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化。请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化。活动二：
引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以下几个试验中选以—到两个进行实验：
1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能出现多少种变化。
2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，小心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。
3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着将三片玻璃摞在一起看看。
各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现？大家讨论一下通过实验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律。活动三：
用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后根据自己的想象添画成各种形象。鼓励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与创造力。鼓励合作，凝聚集体的力量来进行创造。课后拓展： 回家在纸壳上掏圆洞，寻找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上，做成三张滤光片。使用这几张滤光片组合着来观察世界，体会色彩流动带来的美感。札记：
美术学具盒里的彩色墨水对于本课来说很实用，但要提醒学生在剪口时要大小合适，否则用的时候容易一下子挤出好多，将作业本洇湿，而且作业不容易干；画完后墨水瓶子要把盖子盖紧，好多孩子都是这样把墨水撒了一书包的。这些虽然都是细节问题，但也是学生的习惯问题，所以一定要强调到。
课题：
2、变化无穷的线条 课时：2课时
学习领域：造型*表现 教材简析：
本课与一年级时的游戏式课业《大家都来做》紧密相关。本课着重是在游戏中引导学生体会艺术造型中“线”的魅力，了解长线、短线的不同造型规律。教学目标：
1、尝试从生活中寻找长短不同的线装材料，做摆一摆、连一连等游戏式的造型活动，体验造型活动的乐趣。
2、在活动中鼓励学生摸索线状材料造型的规律。
3、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。教学重、难点：
1、在造型活动中引导学生学生发现线状材料造型的规律。
2、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。教学准备： 教师：为学生提供大量以线为主要材料的装置艺术欣赏图片、实物投影仪。准备大量线装材料，事先在操场的地上点一些供学生定位的点。
学生：事先布置学生回去从生活中寻找线状材料。教学活动过程： 第一节
施教时间：9月8日-9月10日 活动一：
引导学生回忆一年级时上《大家一起做》，运用点、线、面材料做造型游戏的快乐。
通过实物投影仪观看当时以线状材料拼摆出的造型，用简单的语言谈谈自己对作品的理解。活动二：
通过实物投影仪欣赏以线造型的中国线描作品、铅笔速写作品、以线状材料为主的装置艺术作品。通过观察、讨论、评述来表达与交流自己的感受。活动三：
启发学生从书包里寻找现状造型材料，比比谁找到的多。向大家介绍一下自己找到了哪些现状造型材料。
启发学生思考：生活中还有那些可用来做拼摆游戏的线装造型材料？ 课后作业：
回去从家里寻找长、短不同的线装造型材料，下一节课我们到操场上去拼拼摆摆，创作出大师级的画来。第二节施教时间： 9月10日-9月12日 活动一：
列队来到操场上，将大家搜集来的线状材料按照小组放在一起。要分开长的材料和短的材料。分配各组的活动场地，组织好各组有秩序的排列好。活动二：
大家选择长的线材，按照从里到外的顺序把自己组场地里地上画的点连起来，看看摆出来一个什么形象。
再换一个顺序连接这些点，看看能拼出一个什么图案。活动三：
运用长的线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案。再运用短的线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案。
各组互相参观，谈一谈通过造型游戏自己体会到的长的和短的、硬的、软的线状材料在造型时分别有什么优点和缺点。活动四：
根据刚才总结出的不同的线状材料的造型特点，再以小组为单位利用各种线状材料拼摆出一幅大的造型作品。
教师辅导时以指点为主，鼓励学生放开手大胆造型，团结协作，体会“牵着线条来散步”的快乐。活动五：
收拾与整理，列队回到教室。
鼓励学生在生活中也要利用变化无穷的线条来造型，美化我们的生活。札记：
时间过了一年，孩子们今天再来拼拼摆摆时，比去年可从容多了。最令我感动的是，他们现在能很快的自由分组，最高效率的合作，而且他们能够很快的找出最适合长线或最适合短线摆的图案。唯一不足的是，因为学校操场还未完工，我是带他们在教学楼前的小平台进行的活动，孩子们玩得太高兴了，声音有些大，尽管我一再的镇压，还是有老师下来表示抗议。给这节课留下了遗憾。
课题：3闪光的名字 课时：1课时
学习领域：设计*应用 施教时间：9月1日-9月3日 教材简析：
名字是一个人的符号，也寄予了家长对孩子的无限祝愿。上学期学象形文字时，好多学生已经用象形文字表现了自己的名字。本节“闪光的名字”是引导学生运用多种造型手段将自己的名字象形化。教学目标：
1、引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化，最好达到形、色、意的统一。
2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。
3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。教学重、难点：
1、在表现自己名字时将自己的名字象形化，最好达到形、色、意的统一。
2、名字与底色、装饰的颜色要来开，一定要突出名字。教学准备： 教师：以班里同学的名字为表现对象的范作若干。示范工具。实物投影仪。学生：美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。教学活动过程： 活动一：
出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家欣赏。请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字，其中有什么寓意，谈谈自己对自己名字的认识。活动二：
谁不想做个顶天立地的人，谁不想自己的签名富有特色，谁不想让自己的名字闪闪发光！通过实物投影仪展示教师为班里几位同学设计的名字，通过比一比、说一说等，引导学生在欣赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、意思来进行造型加工。活动三：
怎样让表现好的名字闪闪发光？请学生们通过看书、讨论、试着画一画等，找寻让名字发光的多种手法。
交流自己的研究成果。活动四：
试着用多种手法表现自己的名字，并运用闪光胶或其它材料表现自己的名字。“闪光的名字”作品展览。相互参观与评述。拓展：
有什么方法让自己的名字“站起来”呢？试着做一下。札记：
以前常常发生学生的图画本还没用完就被“擅自”换掉的情况。问他们为什么，他们说：“开学后一次比一次画得好，再打开本子第一页，感觉画得太差了，不喜欢，就把本子换掉了。”每学期刚开学时学生们的手都还“有点生”，而且第一课的内容往往“抓不住”学生的心。所以第一课的作业效果往往是一学期中最差的。让这样的作业位于图画本的第一也确实让孩子们的心里不舒服——“这并不代表我的水平！”基于这样的前提，我把《闪光的名字》提到了第一课来上。实际授课中果然孩子们对自己的名字都很有感情，对自己名字包含的意义也能较明确、完整的表达出来。在创作时能够大胆想象、创新，做到字体饱满、色彩鲜艳，连那几个平时画画的时候总是愁眉苦脸的孩子也轻松的完成了作业。而我在批作业时，打开本子第一页，学生们那大大的、充满自信的名字就呈现在面前，感觉真是好极了。不光孩子们很喜欢，家长也很满意。有这样好的“第一页”，孩子们怎么舍得中途换掉本子呢？
这件事令我想起了另一件事：1996年过晚春节刚开学时我还教过半学期的劳动课，当时课本的第一课是《做蛋羹》，第二课就是《做冰棒》。对此学生们十分不解：这么冷的天，做出来的冰棒谁吃呀？而我自己感觉虽然做冰棒是在《做蛋羹》学搅拌的基础上进一步进行学习的，但这一课放在3月初进行确实不妥。可当时我却只能按照教材的顺序去上课，因为我没有权力调整教学内容。新课|标第|一|网
现在新教改给了教师自由调整教学内容的权利，教师在设计教学顺序时所考虑到的不光是知识的难易程度，更多的从“人”的角度出发，照顾到孩子的心理需求，最大限度的让他们体会到“成功感”，使他们有勇气对待后面的学习而不是因为第一次的失败而对学习失去了信心，这正是此次教改体现“人文性”的所在。教师与学生的心贴近了，教师为学生考虑，学生也自然会以轻松的心情来与教师共同体会学习的乐趣。
课题：
4、有趣的彩泥 课时：2课时
学习领域：造型*表现 教材简析：
彩泥在学生一年级时已经接触过，但作为一个专题来制作这才是第一次。用彩泥来表达自己的审美体验。教学目标：
1.引导学生利用彩泥表现生活中的事物，体验材料带来的美感。2.强调在创作的过程中，发扬团结协助的精神。教学重难点：
1、能否图突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创造。
2、能否在制作上创新。教学准备：
教生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料。教学过程： 第一节
施教时间：9月15日 活动一：
引导学生回忆自己以前用彩泥做过哪些东西，你都会运用那些制作技法？ 活动二：
欣赏天津“泥人张”的泥塑作品，引导学生用自己的话谈谈从作品中得到的审美感受。
欣赏本校美术小组的同学用彩泥制作的装饰挂盘“瓢虫”、“风景”等，说说他们运用了哪些学过的制作技法，以及他们是如何进行夸张变形的。
将作品发到各组，请学生近距离的欣赏，并互相谈一下自己的欣赏感受。请学生起来说说自己最欣赏哪幅作品，为什么？
（提示：可以从夸张、变形、色彩的搭配、造型组合等方面引导学生想象；还可以适当的介绍一下运用综合材料进行制作的方法。）活动三：
以书上的范作“小狮子”为例，与真实的狮子的照片相比较，看看作者对它进行了哪些夸张、变形。尤其是狮子的鬃毛和五官的制作技法。
教师以小猫为例，通过夸张变形现场演示猫头的制作。活动四：
引导学生独立制作一两件富有情趣的作品。教师向学生展示其它欣赏作品。教师引导学生突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创作。活动五：
以小组为单位展示作品，并且可以通过自我介绍的方式对作品进行自我评价。收拾与整理。
布置下节课带泡沫盘子。第二节
施教时间：9月16日-9月19日 活动一： 欣赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘，启发学生思考要在挂盘上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。
说一说自己想做什么，怎样对创作对象进行形象的加工。针对范作《瓢虫》，说说哪里做的最高，最有立体感，哪些地方做得比较平，为什么要这样做？（引导学生明白：在盘子上做橡皮泥塑要有层次感）
再请学生根据自己的创作思路谈一谈准备怎样表现作品的层次感。活动二：
同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕，背静可以用水彩笔添画，也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找妈妈》。充分体现合作学习。活动三：
做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，按照表现对象的类别挂到美术教室的展示台上。教师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进行欣赏和评述，鼓励学生自评、互评。教师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实，对有创造性、大胆夸张变形的作品要给予充分肯定。收拾与整理。课后拓展：
回去后试着利用其他材料（陶土、纸浆等）制作各种形象。札记：
彩泥是孩子们最喜欢的朋友，所以用彩泥来造型他们感到得心应手，但这也造成了他们因急于动手制作而没有听清老师的要求，或者是不按要求来随心所欲的做自己想要表现的东西。所以教学过程中还是要强调纪律，请学生专心的听讲。
课题：
5、喂，你好！课时：2课时
学习领域：设计*应用 教材简析：
电话，现在已经是每个家庭都拥有的通讯工具了，用简单的材料来制作电话，可以让学生体验材料带来的美感，以及创造的乐趣。教学目标：
1.引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。2.通过欣赏相关资料，启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。3.强调丰富的想象，体验创造的乐趣。教学重难点：
1.能否在制作方法上有所创新。
2.能否突破电话常规的造型与色彩进行大胆的想象与创造。教学准备：
师生共同准备垫板、彩泥、纸盒、剪刀、胶水、牙签、彩纸、彩笔等材料。各个时期的电话模型。教师范作，各种电话的彩色招贴画。教学活动过程： 第一节
施教时间：9月22日——9月24日 活动一：
教师带来各个时期的电话模型，引起学生兴趣。以讲故事的形式让学生了解电话的发展历史遗迹电话的一些知识，欣赏一些电话的造型。
引导学生讨论：你在超市、商店、别人家里，还见过什么样子的电话？我们将来的电话会是什么样子？ 活动二：
欣赏达利《虾形电话》《唇型沙发》及同龄人运用彩泥制作的电话作品。以“玉米形电话机”为例，师生共同探讨可以运用哪些彩泥的制作技法来表现。讨论完后，教师迅速的现场示范一个。活动三：
引导学生把生活中常见的建筑、人物、五官、字母等常见的东西，通过夸张、变形、重组等方法运用彩泥之作出与众不同的电话机，体验造型的快乐。学生制作，教师指导。活动四：
“电话超市特卖会”，作业展示，引导学生以介绍产品的形式向大家展示自己的构思与制作。教师发给每一组几张“代币券”，组里派代表购买大家感到最满意的电话，最后评出“最受欢迎的商品”。活动五： 收拾与整理。
布置下一节课带纸盒子及其它制作工具、材料。第二节
施教时间：9月24日-9月26日 活动一：
教师出示自己用纸盒制作的双屏翻盖手机装作与学生通电话步入教室，引起学生兴趣。教师将这个手机传给各组看看，请孩子们说说老师是怎样将盒子改造成手机的。活动二：
教师将自己带来的各种电话、手机的彩色广告发到各组，请同学每研究一下，并将大家带来的材料堆到一起，看看最适合做哪一种电话。
教师以学生们都很熟悉的“天线宝宝”形电话为例进行示范。请学生从自己组的材料中找出一个最适合做这个电话的盒子交给老师。大家一起讨论怎样将盒子改造成需要的形状。教师根据大家讨论的结果对盒子进行剪、切、贴等改造。并根据大家的建议进行贴、画等造型。启发学生考虑可以怎样来制作凸起的按键。活动三：
鼓励学生通过动脑与合作，运用夸张、变形、重组等方法，利用盒子、彩色纸、小扣子等材料制作出与众不同的电话。学生制作，教师指导。活动四：
“电话传情”表演，每组推选两位同学拿着自己制作的电话表演打电话，在表演过程中交流情感，分享快乐，体现电话给我们生活带来的方便。课后拓展：
了解生活中常用的电话号码，如火警、查号台等。札记： 学生们对于手机的熟悉和乐于表现的程度远远超过了对电话的热情。他们熟悉新上市的每一种收集的样式、功能特点，对手机上的每一个按键、插口都了如指掌。这让我既兴奋又担忧：他们能很快的用彩泥或纸盒将手机表现出来，但让他们大胆的运用夸张、变形、重组等方法制作出与众不同的电话却很难。于是我让孩子们想向未来世界的通讯发展，想向未来的材料，一点点的启发，鼓励，这才使得他们放弃了对实物的“克隆”而转向了想象制作。看来孩子们对表现对象太熟悉了也不好。
课题：花花衣 课时：1课时
学习领域：设计*应用 施教时间：9月27日 教材简析：
本课实际上就是运用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。教学目标：
1.用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。2.在设计、制作过程中能够合理选用多种媒体及方法。教学重、难点：
能否根据瓶子的形状及质地选择装饰方法。课前准备：
1、学生收集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料，准备彩泥、颜料、胶水等工具。还可准备各种野生植物的花朵、种子、石子、贝壳、泥土等。
2、教师准备范作 教学过程： 活动一：
教师先出示几个装饰得非常漂亮的瓶子，激发学生的创作欲望。提问：这么漂亮的瓶子可以摆在什么地方？ 知道它原来是什么样子的？
学生讨论：说说老师是怎样装饰这只瓶子的？
在教材中介绍了几种方法？
你还有什么好的方法？ 活动二：
1、学生用装饰材料将容器全部掩盖起来，使它看上去好像穿了一件花衣裳
2、用水粉颜料涂色，应该少加水，也可以现在瓶子上裹一张纸，干后再涂颜色。
3、用纸片拚贴的同学，可以根据需要将纸裁（撕）的小一些，这样比较容易伏贴。还可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。
4、还可以用蜡笔画好图案，在水粉涂色，然后用它包装容器。
5、还可以选择贝壳、石子等材料粘贴。活动三：
将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。收拾多余的材料 课后拓展 将穿上花花衣的瓶子进行装置艺术的摆放。教学评价：
1、能否合理学用多种媒材进行设计制作
2、能否牢固的拚接、粘贴材料
3、能否在作品中表现出大胆的想象
札记：在设计中有位学生发现“芬达”汽水的瓶子很像一位浑圆肩膀、细腰的妇女，她大胆的把自己的发现告诉了大家。孩子们兴奋极了，他们用皱纹纸为这个瓶子做出了“可体”的“晚礼服”，还用纸条捏出了“花边”贴在衣服上，用金纸剪了好多的亮片来装饰衣服。卡纸剪的头上还贴着毛线做的卷发……这真是“为瓶子穿衣服”了！
课题：金钥匙 课时：1课时
施教时间：10月8日—10月10日 学习领域：设计*应用 教学目标
1、用钥匙涂色印制花纹图案
2、用印制的钥匙图案进行添画使画面完整。教学重、难点：
1.是否能熟练的掌握印制方法。
2.能否均衡的将钥匙印制出各种图案并添画出完整画面。课前准备
（1）教师收集各种钥匙的图片或实物若干，最好还能收集几个没有加工过的钥匙的胚子。（2）学生观察家里的钥匙,带好水粉、笔、调色盘等工具材料。教学活动过程： 活动一：
先跟学生谈谈有关钥匙的话题:你知道有关钥匙的故事、成语，比喻吗，你能说说吗? 一般人们把什么称为金钥匙?你认为这把金钥匙应该是什么样子的，把它画下来。活动二：
观察老师提供的各种钥匙的图片或实物，说说：你最喜欢哪一把钥匙,它的哪一部分最吸引你。利用图章印制图案，欣赏古代的印章，讲一讲图章的用途。欣赏北京奥运标志，了解设计意图，激发民族自豪感。活动三：
欣赏教材上的作品，并讨论：你准备怎样排列你的钥匙？ 交流之后，请学生将这些钥匙在作业纸上印制。（3）收拾与整理
印制完之后，请学生将不用的物品收起来，将桌子上擦干净。（4）发展阶段
（二）最后阶段是根据画面需要进行添图，添图的目的是使金钥匙显得更加显著，使画面更加完整。课后拓展
用印制的方法还可以做什么？。札记：
课前我布置学生回家去搜集废旧的钥匙，没想到好多孩子竟带来了各种古旧的钥匙，包括仿古的工艺钥匙。这些花纹精美的钥匙为孩子们打开了通往想象之门的道路，使他们的创作更为自由、大胆。由此我领悟到了课前有目的的布置预习作业的重要性：它能使学生更好地参与到课题的学习中，使他们有兴趣、有目的、更为自由的发挥主观能动性。
课题：对印的花纹
学习领域 造型、表现 课时：2课时 教学目标
1.能够说出5—10件左右对称的物体。2.能够用对印的方法表现2—3幅作品。3.了解对称图形带给人们的一般感受。教学重、难点：
1.是否能说出对称图形带给人们的一般感受.2.是否能留心观察对印作品产生的肌理效果。3.是否将课桌及周围收拾干净。课前准备
(1)学生准备颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等工具材料。(2)教师准备与学生一样的材料及范画。教学活动过程： 第一节：
施教时间：10月13日
活动一：
让学生观察教材上的制作过程图，鼓励学生在纸上试一试，之后，可以让学生交流在诗作中遇到的困难，大家一起帮他出主意，主要谈谈，什么情况下印的很清晰，什么情况下不容易印清楚，同时教师可以举例相关学生作品。
然后组织学生讨论：那些物品适合用对印的方法来表现，除了书上的，你还能举出那些？ 活动二：
教师示范：调色，绘画，对印。学生在正式的作业纸上练习。（由学生对颜料及水分的控制能力有差异，气候情况对作业效果的影响也很大，特别是晴朗的天气，颜料干得很快，动作稍稍慢一点就印不出来了，因此建议老师让孩子使用水粉颜料，调色过程中尽量少加水，并且，可将作业纸裁得稍小一些。）活动三：
学生作业展示，请学生谈谈在作业中发现的问题及自己是怎样解决的。收拾与整理 第二节
施教时间：10月14日—10月17日 活动一：
展示学生上节印制的作业，让学生将作业拿得远一点，“看一看，想一想，我印出来的东西象什么？”
然后进行添画。构图有缺陷的，用添画来补救；形象不清楚的，用添画使它具体；色彩不丰富的，用添画来点缀。可以直接用笔画上去，添画的时候注意对称。活动二： 展示作品，欣赏学生及教材上的作品、图片，让学生谈谈感受，如：平衡、完美等等，学生所说的与对称相关的都予以肯定。另外，在对印的过程中，会产生许多偶然的、奇妙的效果，可提醒学生注意观察、欣赏。活动三：
有目的的创作一幅对印作品，再进行添画。收拾与整理：
将工具洗干净，将桌子擦干净。课后拓展：
将作品制成卡片送给师长或朋友。札记：
上这一课要特别注意提醒学生注意卫生，另外，使用铜版纸等表面光滑的纸对印出来的效果最好，也最容易掌握，而作业本上的纸吸水性强，干得快又容易粘在一起，所以要提前布置学生准备铜版纸或运用挂历制的反面来作画。
第五篇：二年级量词汇集讲述
１、表示人的量词：个、位、条、位是比较正式客气的用法。一个人
一个大人
一个小孩
一个女孩
一个男孩
一个画家
一个司机
一个工人
一个农民
一个士兵
一个朋友
一位同学
一位老师
一位客人
一位长官
一位代表
一条好汉
２、表示动物的量词：只、匹、头、条。
一只狗
一只鸟
一只猴子
一只鸡
一只大象 一只羊 一只羊
一只猫
一只老鼠
一只蝴蝶
一只虫 一匹马
一条蛇
一条鱼
一条虫
一头驴
一头骡
一头豹子
一头牛
３、表示人和动物器官部位的量词：只、颗、根、张、片、条。一颗脑袋 一根头发 一根眉毛 一只眼睛
一个鼻子
一个耳朵 一张嘴
一只手
一个手指头
一片嘴唇 一颗牙齿 一个舌头 一个下巴
一条胳臂
一个拳头 一条腿
一只脚
一条尾巴
一颗心
4、表示文艺作品的量词： 封、则、首、篇、道、幅。
一个字
一个词
一个句子
一封信
一则日记
一首诗 一篇文章 一幅照片 一张照片
一幅画
一台戏
一道命令 一首歌
一支曲子 一篇报告
5、表示家庭用品的量词 ：张、根、条、台、块、个。
一张桌子 一把椅子 一条板凳 一条沙发 一张床
一条棉被 一条毛巾 一根火柴 一根蜡烛 一盏灯
一个灯泡 一把牙刷 一块香皂
一块桌布 一块手表 一面镜子 一个脸盆 一个桶 一只桶
一把伞
一条绳子 一部电话 一台电视机
一台录影机 一盘录影带 一盘录音带 一个冰箱 一根香
一帖膏药 一服药
6、表示事件和动作的量词：件、顿、场、通。
一件事 一个事件 一个动作
一顿毒打 一顿吵架 一顿骂
一场球赛 一场** 一场战争 一场大火 一个案例 一通报告
一阵骚动 一阵掌声
7、表示武器的量词：把、支、发、枚。
一把刀 一面盾 一张弓 一支箭 一支枪 一发子弹
一门大炮 一枚炮弹 一枚导弹
8、表示地理天文气候的量词：座、片、陈、场、颗。
一座山 一道梁 一条江 一条河 一个池子 一个湖
一片海 一个月亮 一轮明月 一颗星星 一个太阳
一朵云 一阵风 一场雨 一声春雷 一道闪电
9、表示文艺作品的量词：封、则、首、篇、道、幅。一封信
一则日记
一首诗
一篇文章
一幅照片 一张照片
一幅画
一台戏
一道命令 一首歌
一支曲子 一篇报告
一个字
一个词
一个句子
数量词
一棵树
一个苹果
一根香蕉
一个梨
一朵花
一粒米 一片叶子
一颗种子
一条路
一顿饭
一份餐 一份晚餐
一粒糖果
一个鸡蛋
一片肉
一根油条 一个馒头
一片面包
一根筷子
一件衣服
一条裤子
一条围巾 一双袜子 一只鞋
一只耳环
一支笔
一张纸 一台电脑
一辆车
一座桥
一条船
一列火车 一架飞机 一枚火箭 一艘军舰
一把锤子 一把锁
一把剪刀
一扇窗
小学语文低年级量词填空
一（条）床单
一（顶）蚊帐
一（股）水流
一（缕）炊烟 一（朵）浪花
一（片）田野
一（波）水浪
一（次）潮汛 一（张）网
一（张）床
一（片）平原
一（尊）雕塑 一（尊）佛像
一（缕）光线
一（阵）雷声
一（江）春水 一（道）霞光
一（声）闷雷
一（弯）月芽
一（块）草地 一（根）梁
一（根）柱子
一（个）木箱
一（颗）螺丝 一（股）暖流
一（轮）明月
一（棒）玉米
一（首）歌曲 一（叶）扁舟
一（列）火车
一（张）嘴
一（片）丹心
一（顿）晚餐
两（张）桌子
一（床）被
三（则）新闻 一（片）深清
一（节）车厢
一（瓶）药
两（艘）军舰
一（部）新戏
一（缕）胡子
一（亩）地
一（个）兄弟
一（辆）拖拉机
三（架）照相机
一（片）树叶
一（匹）骏马 一（挺）机枪
一（门）大炮
一（块）黑板
一（颗）子弹
一（间）教室
一（支）粉笔
一（批）货物
一（根）教鞭
一（栋）楼房
一（盏）电灯
三（双）袜子
三（口）井
一（堆）雪
一（阵）风
一（副）眼镜
一（条）河
两（座）桥
两（只）鸭子
三（台）电视机
一（扇）门
一（瓶）醋
两（块）表
一（袋）面粉
一（句）话 一（场）雨
一（盘）棋
一（捆）行李
一（度）电
一（间）屋
一（身）毛
一（根）头发
一（团）线
两（面）墙
两（颗）珍珠
一（块）糖
一（把）锁 三（块）布
六（顶）帽子
四（部）电影
一（粒）米
一（幅）画
一（枚）纪念章
两（所）学校
三（张）报纸
一（封）电报
一（封）信
一（潭）死水
一（桌）酒席 一（块）胶布
一（面）旗
一（只）小鸟
一（个）问题
一（个）树坑
一（棵）树苗
一（棵）小树
一（处）风景
一（场）球赛
一（脸）疲劳
一（个）秘密
一（双）小手 一（幅）画
一（位）女孩
一（片）天空
一（双）鞋子
一（个）人
一（枚）鸟蛋
一（颗）松果
一（棵）松树
一（片）树林
一（条）小路
一（辆）小车
一（把）扫帚
一（丛）花草
一（件）东西
一（朵）水花
一（把）小伞
一（棵）水草
一（只）蚂蚁
一（座）花坛
一（条）蛇
一（条）尾巴
一（头）老牛
一（只）燕子
一（件）事情
一（个）娃娃
一（条）谜语
一（次）活动
一（片）清凉
一（口）水缸
一（块）石头
一（头）大象
一（面）墙
一（根）柱子
一（杆）秤
一（根）线
一（只）海鸥
一（片）沙滩
一（艘）军舰
一（只）帆船
一（棵）秧苗
一（片）稻田
一（亩）鱼塘
一（座）果园
一（条）小溪
一（座）石桥
一（根）翠竹
一（只）飞鸟
一（面）队旗 一（只）铜号
一（条）红领巾
一（阵）欢笑
一（口）井
一（块）石碑
一（畦）菜地
一（匹）骏马
一（座）公园
一（棵）白菜
一（头）狮子
一（粒）花种
一（束）鲜花 一（种）表情
一（颗）雨点
一（位）叔叔
一（场）秋雨
一（只）小虫
一（个）斑点
一（个）桃子
一（条）大河
一（座）房子
一（名）专家
一（个）创举
一（名）司机
一（条）蝌蚪
一（只）乌龟
一（只）青蛙
一（道）闪电
一（台）机器
一（只）木瓜
一（块）玉米地
一（棵）桃树
一（只）西瓜
一（只）白兔
一（个）袋子
一（只）萤火虫 一（根）塑料管 一（根/截）绳子 一（根）甘蔗
一（块）泥巴
一（串/把）钥匙
一（棵）白菜
一（头）猪
一（股）臭味
一（根）头发
七（颗）星星
一（所）幼儿园
一（枚）棋子
两（块）蛋糕
一（副/张）牌
两（把）菜刀
一（根）针
一（道）彩虹
一（块）手表
一（辆）轿车
一（辆）自行车
一（个/只）玻璃杯
一（把）椅子
一（个）字
一（间）教室
一（朵/片）云
一（条）鱼
一（只）松鼠
一（个）书包
一（朵）花
一（处）风景
一（条）路
一（对）翅膀
一（本）书
一（把）伞
一（个）小朋友
一（个）秘密 一（个）娃娃
一（首）诗
一（棵）麦苗
一（抹）朝霞
一（棵）小草
一（艘）船
一（首）歌
一（只）狐狸
一（座）小丘
一（只）松鼠
一（桶/瓶）油
一（只）眼睛 一（撮）毛
一（只）蜗牛
一（个）小绒球
一（只）螃蟹
一（处）地方
一（根）食指
一（位）画家
一（支）笔
一（棵）松树
一（项）绝技
一（盘）棋
一（件）衣服
一（段）树干
一（条）尾巴
一（把）剪刀
一（片）树叶
一（个）世界
一（个）小时
一（出）景色
一（座）电视塔 一（个）名字
一（颗）明珠
一（个）巨人
一（道）彩虹
一（块）毛巾
一（个）中国结
一（颗）心
一（座）秋千
一（艘）飞船
一(副)围棋
一（面）国旗
一（声）惊叹声
一（声）呼喊
一（块）小石子
一（个）脚印
一（架）飞机
一（只）蜻蜓
一（波/潭）绿水
一（滴）海水
一（个）梦想
一（根）火柴
一（匹）骡子
一（口）井
一（对）朋友 跑了一（圈/阵）
念了一（段）
敲了一（下）
蘸了一（下）跺了一（脚）
转了一（圈）
挨了一（棍）
咬了一（口）
哭了一（场）
推了一（把）
骂了一（句）
吓了一（跳）
说了一（句）
等了一（会儿）
走一（趟）唱一（遍）
去了三（回/次）
大吃了一（顿）大闹了一（场）
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